第一篇：关于对家人的爱名言
珍爱自己才是对家人最大的爱
有个男人他勤奋、善良，打拼出一片天地，让家人过上了好日子。他是一个孝顺体贴的好儿子，是一个称职的好丈夫。然而，他没有兼顾好身体，老天也并没有因为他是一个所有人眼中的好人而放过他，最终还是把他带到了另外一个世界。
男人想，我生前积德行善，死后应去天堂，可是被上帝一脚踢到了地狱。男人百思不得其解，于是去天堂问清原委。上帝将他带到一个可以看到人间百态的窗口，男子清楚的看到，由于自己的离开:年迈的老父亲不得不去看大门勉强糊口;貌美如花的妻子也不得不给人打工，承担起生活的重担，如今的她已经憔悴苍老了很多;再看看心爱的儿子，也因为无力支付高昂的学费，遭受着同学们的排斥与嘲笑。 男人将这一切看到眼里，心在滴血。这时，上帝说话了：“因为你的离去，你的至亲至爱陷入极度痛苦之中，在人间过着地狱般的生活，凭什么你该进天堂?!”爱家人从爱自己开始吧，才有能力爱別人，有健康的身体才能够给家人遮风挡雨...不管男人也好，女人也好，首先善待自己的身体，珍爱自己，才能热爱生活，热爱事业。所以，再苦再累，为了家人，微笑着说：该休息了，没有了身体，一切都是浮云…… 捡到这个故事的人，接着扔出去，你就是幸福的人。 珍爱自己才是对家人最大的爱。
第二篇：家人的爱
教学目标 ：
1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。
2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。 教学重点：体会家人对自己无私的爱
教学难点 ：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。 课前准备：
1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。
2、学生自做贺卡
3、采访家长的录音。
4、多媒体制作。 教学过程 设计： 动过程 ：
一、 创设情境：(课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱)
二、 揭示课题：
1、(出示小兔贝贝)嗨!我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗?
2、在轻音乐中教师讲故事(见扩展资料：和蔼可亲的妈妈)。
3、揭示课题，齐读课题。
三、 动之以情：
1、 小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。(媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱)
2、 其他学生讲述家人关爱他的一件事。
3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你„„(四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲)
4、 播放家长录音。(讲述育儿之苦)
5、 听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么?
四、 明理导行：
1、 辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢?他们到底对你好不好?到底爱不爱你呢?我们一起来看看。(播放动画)
(1)爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好?他为什么不帮我? (2)妈妈为什么不给我买玩具? (3)奶奶会对我怎么说?
(4)你是爷爷的话，怎么对小明说?小明听了爷爷的话会怎么做呢?
2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢?你当时是怎么想的?现在呢?(学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业 擦了重写的：练习跳绳的„„
五、 总结延伸：
1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧!(歌曲：《让爱住我家》)
2、 在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。
第二课时
教学目标：
1、让学生联系自己的生活实际，感受家人给予自己的关爱，体会家人之间的浓浓亲情。
2、知道自己的健康成长离不开家人的养育和培养。
3、知道感激、回报家人的爱。 教学准备：
教师：教学课件、录像、图片、采访家长等。
学生：照片、小玩具、搜集亲情故事等。 教学过程：
一、活动一.看一看，说一说，揭示课题。
1、出示课件：播放家人关爱孩子的故事。
2、让学生说说自己的感受。
3、揭题：孩子们说的可真好!是啊!父母对我们的关爱是真诚而无私的。其实，在家里还有爷爷奶奶，兄弟姐妹也同样关爱着我们。今天就让我们一起来感受回味——(出示课题：家人的爱)
二、活动二 话亲情，感受家人的爱。
导语：同学们，我们都有一个温暖而可爱的家，家就像一棵遮风挡雨的树，家人在这棵树下无微不至地关爱着我们。今天，就让我们在这棵家庭树下一起来聊聊家情吧。
1、师展示照片讲父母养育儿女的故事。
2、学生拿出带来的照片、玩具等进行同桌交流。
3、请学生上台讲照片背后的故事。(板书：养育。)
小结：看着这一张张充满爱意的照片，让我们感到家人养育我们是多么的辛劳啊!
三、活动三：品亲情，体会家人的爱。
导语：家人关爱自己的故事说也说不完，每一个都是那么朴素、感人，这些事都可以化作一个字，大家说是什么呢?(爱)
1、出示课件：一个个“爱”字，一个个“亲情果”。点击树叶弹出“品亲情”。
2、学生边摘果子边答题。 ①说说自己名字的含义。
②从出生到现在家人给你做的饭菜有多少，你算得清吗?
③这么多年爸爸妈妈每天叮嘱你“上课要认真，过马路要小心”的话有多少遍，你能算得清吗?
3、播放采访录像。(家人解答给自己孩子取名字的含义)(板书：期望)
小结：一个小小的名字，一顿顿可口的饭菜，一句句温馨的话语都渗透了家人浓浓的爱，我们在爱的阳光下成长，是多么幸福啊!
4、出示课件：在日常生活中家人培育自己孩子的小片段。(板书：培育)
小结：这一幅幅画面，饱含着家人浓浓的亲情，家人对孩子的培育真是费尽苦心。这样的事在我们的身边也有很多很多，你们能互相说说吗?
5、学生小组交流家人培育自己成长的亲情故事。
小结：孩子们能把家人的爱点点滴滴记在心里，这让老师感动，相信家人也一样会感动的。
6、现场采访小结：多好的家人啊，为了我们的健康成长，他们付出了心血，操碎了心，孩子们就让我们共同朗诵一首诗《家人的爱》来表达我们内心的感激吧!
7、师生齐诵诗：《家人的爱》
四、活动四：感激、回报家人的爱。
1、制作“连心卡”。
2、教师总：孩子们正是因为有了家人无私的爱，所以我们才能愉快的生活，真是因为有了家人辛勤的养育和精心的培育，所以我们才能健康地成长，孩子们我们可不能辜负家人对我们的期望啊，让我们用实际行动去感激、回报家人的爱吧!
第三篇：家人的爱400字作文
家人们对我的爱，是什么都不能代替的。而且他们对我的爱是温暖的、幸福的。
我的爸爸对我非常的严格，但是不管他怎样严格我都觉得爸爸对我很关心、疼爱。
记得有一次，爸爸和我回家，才开始时乌云密布，我和爸爸急忙跑回家，可我们才跑一小段小雨滴就欢快地从云妈妈那里跳下来，才开始只有几颗小雨滴，可慢慢的那些小雨滴们像是玩上了瘾一样，更多的都跳了下来。没带伞的爸爸原本在批评我这次考试因写错字而只得了九十九分，可雨下大时爸爸马上把夹克脱了下来，悄悄地给我穿上，我的心里感到甜甜的。我一下从温馨中闪了出来，心想着“爸爸把夹克给我穿了他就会着凉啊，不行，我要给爸爸穿上。”我连忙把夹克脱下给爸爸穿上，可爸爸一直拒绝，说：“孩子你穿，爸爸身子骨硬不怕，你自己穿吧。”我只好把衣服穿上。
我的婆婆也很爱我，她总是什么都顾着我，把所有的精力都放在我身上。
一个下雪的天里，婆婆穿着厚厚的棉袄来到学校接我，可正好这天我做清洁，婆婆不知道可以进学校去不，就在校门口外等了很久，当我出来是我看见婆婆，连忙跑去当我握上婆婆的手时，一片冰冷。
家人的爱是最温暖的，无论什么时候它都会暖着你的心窝。
第四篇：家人的爱 教学设计
家人的爱
北正乡中心小学
樊云梅
教学目标
1.知识与技能
(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己无私的爱，体会幸福是什么。
(2)家人对自己严格要求也是一种爱的表达。
(3)了解一些虐待孩子的案例，并能够知道在受到虐待时应该怎么做。
2.情感与态度 感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3.行为与习惯
养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
4.过程与方法
通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
教学重难点
1.重点：(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己无私的爱，体会幸福是什么。
(2)家人对自己严格要求也是一种爱的表达
2.难点：了解一些虐待孩子的案例，明白什么是虐待，并能够知道在受到虐待时应该怎么做。
教学设计
教学过程
一、幸福
1.谈话：同学们，你觉得家里人爱你吗?那么你就和大家说说从哪些事儿可以感受到父母对你的爱。
2.学生活动 (1)学生在小组内讲述讲述家人是怎样表现爱自己的。 (2)集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪里?
3.学生在集体交流时，教师适时引导。(1))师：除此以外，请同学们想一想：妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?爸爸辛勤工作是为了什么?爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么?
(2)学生自由发言，体会感情。
4.小结：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢?
【设计意图：本环节旨在唤起孩子的美好回忆，让学生在回顾这些快乐时光的同时，进一步感受家人对自己的关爱。】
二、悲伤
1.师：同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱， 也感受到了你们每一个人在爱的呵护下幸福的成长。那么老师想知道你在家庭生活中有没有不高兴、不开心的时候?
2.学生讨论：【设计意图：引导学生明白一些善意的惩罚也是家人的爱。】
过度：今天，我们深深地感受到家人深厚的爱。家人对自己的细腻关怀是爱，家人的严格要求也是爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样广。生活在这样的家庭中我们是无比幸福的。可是有一部分孩子却生活在不幸中，请看图片。(教师讲解图片内容)【设计意图：通过图片让学生了解“虐待孩子”的现象，与他的幸福生活形成鲜明的对比，更容易引起孩子在情感上的共鸣。】
三、畸形的爱--“虐待”
1.师：同学们，想一想，你们平时在家被父母打过呢?有没有过很严重的情况呢?
2.学生集体交流，教师适时点拨、提问。主要目的让学生明白“惩罚”与“虐待”的根本区别。
3.师：若是我们自己或我们的朋友受到了虐待，我们应该怎么办?学生讨论。
4.师总结：简单来说，当遭遇严重虐待时，第一，立刻制止;第二马上离开;第三，选择报警;第四，安全回家。
四、小结
第五篇：家人的爱小学品德教案
教学目标：1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。
2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。
教学重点：
体会家人对自己无私的爱
教学难点：
体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。
课前准备：
1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。
2、学生自做贺卡
3、采访家长的录音。
4、多媒体制作。
活动过程：
一、创设情境：(课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱)
二、揭示课题：
1、(出示小兔贝贝)嗨!我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗?
2、在轻音乐中教师讲故事(见扩展资料：和蔼可亲的妈妈)。
3、揭示课题，齐读课题。
三、动之以情：
1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。(媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱)
2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。
3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……(四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲)
4、播放家长录音。(讲述育儿之苦)
5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么?
四、明理导行：
1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什事使你认为家人对你不够好呢?他们到底对你好不好?到底爱不爱你呢?我们一起来看看。(播放动画)
(1)爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好?他为什么不帮我?
(2)妈妈为什么不给我买玩具?
(3)奶奶会对我怎么说?
(4)你是爷爷的话，怎么对小明说?小明听了爷爷的话会怎么做呢?
2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢?你当时是怎么想的?现在呢?(学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的……
五、总结延伸：
1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧!(歌曲：《让爱住我家》)
2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。
探究内容及形式：
1、小组讨论，自己的家人是怎样爱护、关心自己的。
2、我们应该怎样表达对家人的爱：
(1)好好学习，以优异的成绩回报家人。
(2)帮家人做家务活。
(3)不向家人提过分的要求。
(4)自己能做的事情自己做。
(5)制作贺信卡，自己写上祝福的话，表达对父母对家人的爱。