学习常德盛同志心得体

第一篇：学习常德盛同志心得体

学习曹瑾同志心得体刘鸣放1

学习曹瑾同志心得体会

教师：刘鸣放

正值青春美好时光的曹瑾同志还有许多梦想未实现，对亲人的责任还未履行完毕，就这样仓促地结束了生命的旅程。曹瑾同志，你真是党的好女儿，人民的好老师，我们的好同事，孩子的好大姐。

人民教师的职业是神圣的，做一名人民教师是光荣的。神圣意味着使命、责任和奉献，体现了一个人格高尚的教师的伟大情操，体现了教师对孩子的无私奉献和热爱。

曹瑾同志生前是重庆市巫山县的一名乡村女教师，2010年6月重庆师范大学数学系毕业后，她放弃了主城工作机会，主动要求回到家乡巫山县支教，分配到偏远的平河乡小学担任六年级毕业班的班主任。为了带好那27个留守儿童的34人毕业班，她除了完成繁重的教学任务，更成为了孩子们的“知心姐姐”。 今年4月末开始，曹瑾感觉身体不适，为了不影响孩子们的学业，她带病坚持工作，直到7月2日病情恶化被送到医院，已是恶性淋巴瘤晚期。她就这样带着对生活的无限眷恋离开人世，年仅23岁。

通过今天的学习，使我充分的认识到：我虽然教书三十多年，作为曹瑾的同行，她的事迹深深的打动着我，一个正值青春年华的女孩子，愿意扎根环境恶劣的山区，把她全部的热情和整个的精力都献给了巫山县平河乡小学。她在有限的生命里作出了最有价值的贡献。她生死都不顾。我和她相比，我这点苦和累算得了什么，她那种忠诚教育、信念坚定的优秀品格;那种心系学生、教书育人的高尚情怀;那种爱岗敬业、忘我工作的职业情操;那种甘于奉献、无私大爱的精神境界。曹瑾同志的这种精神，值得我们全重庆人民学习，曹瑾同志，你一路走好，你的事迹正在传遍大江南北，感动着我们每一位教师、每一个中国人，为了我们共同孩子的成长，我们一定要深入学习和大力弘扬你的先进事迹，自觉践行《中小学教师职业道德规范》的基本要求，我不仅要教好书，还要育好人，在各个方面都要为人师表。起一个中国共产党员的先锋模范作用，教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范”作为一名光荣的人民教

师不光要有广博的知识，更要有高尚的道德。教师素质高低直接决定着培养人才素质高低，直接关系到中华民族的素质和中国社会主义的前途。

在以后的工作中，我一定要向你学习，学习你哪种热爱家乡，坚定信念的优秀品质。学习你爱岗敬业，忘我工作的精神。学习你珍爱人生，乐观进取的高尚情怀。学习你甘于奉献，无私大爱的精神境界。把祖国的利益放在第一位，把人民的利益放在第一位，树立正确的人生观和价值观。只有把曹瑾同志的精神带到工作中去，更加努力地学习与工作，坚持为人民服务。为我区的教育教学做出应有的贡献。

第二篇：做村官就要向常德盛同志学习

常德盛同志是常熟市支塘镇蒋巷村党委书记，他44年如一日带领广大村民艰苦创业、共同致富，使蒋巷村发生了巨大的变化，创造了蒋巷奇迹。今年“七一”前夕，省委表彰常德盛为优秀基层党组织书记。与时俱进，强村富民，把握发展方向。当年的蒋巷村，交通闭塞、地势低洼、血吸虫肆虐，是常熟最贫困的地方。被村民推选为大队长之日，常德盛就立下誓言，“一定要让全村人过上好日子”。44年他用自己的奋斗践行着这个誓言。在常德盛的带领下，蒋巷村的发展经历了“四大战役”，终于创造了传奇。

做为一名大学生村官，我们就应该向新农村建设的榜样常德盛同志学习。常德盛同志44年扎根农村的决心是我们每一名大学生村官学习的基础。只有像常德盛同志一样有全心全意扎根农村的决心，我们大学生村官才能真正的踏上为社会主义新农村建设出谋出力。

要做好一名村官就必须要有吃苦耐劳的准备。在常德盛同志的先进事迹中，作为21世纪新时代的大学生村官的我们最应该学习的就是常德盛同志艰苦朴素的作风和吃苦耐劳的精神。我们年轻的大学生村官只有在不断地面对困难和解决困难的过程中，才能逐渐的成长为一名合格的村官。

我学习了常德盛同志带领蒋巷村脱贫致富的事迹后，我觉得作为大学生村官，我们正像44年前的常德盛同志一样刚刚踏入农村，我们应该在心中立下属于我们的“誓言”，给我们新农村建设添砖加瓦。作为大学生村官，我们是农村发展的生力军，我们应该为农村的发展增添活力。

莘西村

陆佩青

第三篇：学习常德盛先进事迹心得体会

2011年5月20日下午，常德盛先进事迹报告会在我市举行。我村书记和大学生村官参加了此次报告会 。报告会开始时，先是用大屏幕播放常德盛同志的先进事迹，接着常书记又就如何做好农村工作做了相关的报告，在常德盛同志的报告中，他这样说道：“发展要坚持实事求是，从农村实际出发，最大的实际就是百姓的利益。”，“老百姓能安居乐业，蒋巷环境优美，看到这些在我的手里慢慢变成现实，那就是我最大的幸福! ”。报告中他朴实的语言、执着的信念和爱民如子的情怀引发了会场一次次热烈而持久的掌声。

常德盛同志44年如一日，带领乡亲们艰苦创业、开拓创新，创造了蒋巷奇迹，把一个共产党人的人生答卷写在了蒋巷大地上。上世纪60年代，常德盛走马上任、满怀激情，带领大家实施了长达10多年的治水改土工程。如今的蒋巷村，“学校像花园，工厂像公园，房前宅后像果园，全村像个天然大乐园”!

常德盛自担任村书记以来，就给自己规定了许多“不”。早先，刚当上书记的常德盛知道自己“位子”高，会有人想走后门，为此，他给自己定下了“三不原则”——不受礼、不吃请、不徇私。后来，村子发展了，他又更新了“三不原则”——不拿全村最高的工资、不住全村最好的房子、不坐高档车子。进入新世纪以来，上了年纪的他再次发展了自己的“三不原则”——职务不搞终身制、职位不搞世袭制、厂班子不搞家族制。常德盛总说： 1 “我只想认认真真为蒋巷做点事情，让大家过上好日子。”常德盛同志在面临很多次提拔机会的时候，都选择了放弃。他说：“我的理想、我的希望、我的根都在蒋巷，把蒋巷的工作干好，是我对组织最好的回报。”

通过聆听、学习常德盛同志的先进事迹，可以深切地感受到常德盛同志对党的忠诚，对理想的赤诚，对群众的热诚。从常德盛同志的身上，我看到一名共产党员始终坚持为党分忧、始终坚持为民造福、始终坚持为发展尽责的崇高精神。在常德盛同志的身上，集中体现了当代共产党人的优秀品质，闪耀着党性的光辉、楷模的风范。我作为大学生村官更应该向常德盛同志学习，自觉以常德盛同志为榜样为楷模，在自己的岗位上，努力创造无愧于时代、无愧于人民的业绩。

听了常德盛同志的先进事迹，我们坚信农村能让我们大学生村官施展才华。虽然成功不可复制，我们和蒋巷村的产业结构也不同，但是我们要学常德盛同志的工作方法和工作精神。学习他对群众日常生活的关心，从群众的切身小事出发，从生活的点滴做起。在农村这个大熔炉中，不断磨练自己，诠释好村官这个角色，展现出自身风采。

第四篇：学习常德盛事迹党员干部座谈会方案

学习常德盛事迹主题党课活动方案

为践行“三严三实”专题教育总体安排，有效落实书记责任清单，切实开展党员教育活动，通过积极学习先进人物事例，有效将学理论与学习身边典型相结合，现将召开关于学习常德盛事迹党员干部的党课培训活动，具体方案如下：

一、时间及地点

时间：2015年10月10日 地点：

二、参加人员 各村社区党委书记

三、党课议程 本次会议由 主持

1、播放常德盛事迹材料，主持人对常德盛作相关介绍;

2、由 进行党课授课，并组织学习常德盛在全省农村基层党建工作座谈会上的发言稿。

3、后请各书记依次表态发言，结合自身谈一谈心得体会，及今后将如何开展基层工作。(每人控制在3分钟左右)

4、会后，各村社区需进行再教育，通过远程教育与党员集中活动日结合的形式，分别对常德盛事迹进行学习。要求拍摄照片，形成相应信息，并及时发送至街道办。

第五篇：学习心得体1

学习心得体会“关爱学生是师德修养的灵魂”学习心得体会

认真听了黄教授的讲课后我受益多多,同时也翻阅了《中小学教师职业道德规范》的修订版认真地读了一下，我感触良多。结合本人平常与学生接触过程中的一点感想,我想谈谈自己的一些粗浅体会。

首先要让“关爱”成为开启学生心灵大门的钥匙。

苏霍姆林斯基说：“每一个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐与痛苦。”，真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。相对于教育过程中师生关系的民主、平等、真诚、和谐，教师所有的教育技巧都显得那么苍白和脆弱。宽容和爱，才是开启学生心灵大门的钥匙。

爱的表达应该既是无微不至的、真诚的，又是不由自主的。当我们把教育当作一项事业，需要倾注自己的情感与爱心时，把学生的快乐成长当作自己的幸福时，那么我们便会把对学生的关怀当作自己快乐与幸福的源泉，就会把每一颗心灵作为自己思考、研究、倾听和欣赏的对象，去感受他们的喜怒哀乐。学生需要在爱的沐浴中成长，在爱的体验中体会到尊重、信任、理解、关爱、宽容、友善，得到激励与感召，形成积极的人生态度与丰富的情感体验。

其次要让“自信”成为学生前进的动力。

教育在于激励、唤醒，唤起学生对未来生活的热烈憧憬和期待，教育要将生活于其中的人带入精神充实的境界，心怀美好的理想，看到人生的价值与意义，实现教育从控制生命转向激扬生命的飞跃。生命的状态是多种多样的，但惟有在学校、在学生期，才会这样烂漫、纷呈而无畏。面对生命，特别是每天面对一个个充满朝气的、活生生的生命，那是对教师整个生命的激励。

一个学生在中学时代遇到一位能给他激励和憧憬的老师，那将是他一生的幸运。即使是批评，也要讲究批评的艺术，要在真诚的批评中给学生一种爬起来的自信和勇气，要为了明天、为了成长与发展去批评。对一时迷茫的学生，要以朋友式的点拨和提醒，帮助他们坚强地走出困境。让他们认识到，有竞争就会有压力，人生活在现世中，要奋斗要拼搏，难免会有不顺心如意之处，应该面对它，但不要夸大这种感受，要培养积极的自我意识，正确认识自己的潜能与价值，对自我的发展充满期待与信心。真正的教师应该具有这样的品格：与学生一起心怀美好的憧憬，品味成功的喜悦，体验生命的成长，和学生一起得到生命成长的一份满足和升华!

第三要注意与其它老师、学生家长一起为学生营造全方位的爱的环境

追求个体目标，不利于形成各方面协作，共同做好心理疏导工作。心理疏导的任务，必须依靠课内外各种途径的紧密配合，以及学校、家庭、社会的协调一致才能完成。心理疏导工作的特殊性要求建立校内校外结合的心理疏导网络，在

学校、家庭、社会多种教育渠道的配合过程中，充分利用社会信息中的积极因素，抵制和克服其消极因素，形成学校环境和社会环境的全局合力。在学校内部，个人负责，对个人奖惩的做法，虽然可以强化教育者的责任意识，但却可能以牺牲合作和其他方面不关心心理疏导工作为代价。如有的学校把心理疏导工作看成既是班主任的工作也是任课老师的职责，学生在课堂上不守纪律，任课教师推班主任管，似乎授课教师可以不管学生的思想，不负心理疏导工作之责，即只管教书，不管育人。在社会上，人们认为“育人”是学校的事，这种认识不利于唤起全社会的教育意识，不利于“共同育人”观念的树立，会导致“5+2=0”现象的出现。所以我认为班上所有老师要与家长一起为学生营造全方位的爱的环境，要让学生在任何时候都沐浴着爱。

第四要关注“留守学生”的心理健康

我校留守学生较多，作为一位老师更应关注留守学生的心理健康问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守学生一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用课余时间讲节俭的重要性，我校还专门为留守学生建立了一个“留守学生之家”。让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。另外，开展心理质询活动，及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。鼓励、组织留守学生们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守学生不能在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会出现空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，如果不能正确引导，他们很容易养成自闭的性格或是迷上打游戏等不良的嗜好。针对这种情况，我在平时多引导他们多读书等进行有益的业余活动。

第五要保护学生的安全，维护学生的权益，促进学生的全面发展

教师保护学生的安全是教师群体所应该遵守的职业精神，需要广大教师共同遵守。保护学生是教师义不容辞的责任，能否保护好学生应该是检验教师的一个道德标准。„„„„„„

想说的话想吐的心声实在太多了，总之，“关爱学生”是我们老师的一项光荣而神圣的责任，也是我们老师教书育人的重要一环。

说得不好的敬请批评指正。谢谢大家