幼儿园体智能教案

2022-07-24

作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《幼儿园体智能教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：幼儿园体智能教案

幼儿体智能游戏教案

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《幼儿体智能游戏教案》的内容，具体内容：我们班的孩子们在平时玩球的时候总是愿意用来扔，所以我想可以给他们提供一些条件，让他们扔得更开心，并且能锻炼幼儿的手眼协调能力。以下是我整理分享的的相关资料，欢迎阅读!篇一 ...

我们班的孩子们在平时玩球的时候总是愿意用来扔，所以我想可以给他们提供一些条件，让他们扔得更开心，并且能锻炼幼儿的手眼协调能力。以下是我整理分享的的相关资料，欢迎阅读!

篇一

《投球进洞》教学反思

我们班的孩子们在平时玩球的时候总是愿意用来扔，所以我想可以给他们提供一些条件，让他们扔得更开心，并且能锻炼幼儿的手眼协调能力。这次的体育游戏，我选择了球类，本来我想用大的皮球的，但是我又考虑到孩子的手臂力量还不够，皮球的体积过大，孩子们对于皮球的抓拿和扔、投，未必会掌握的很好，所以我还是选择了体积比较小的小皮球，这种小朋友可以比较方便于幼儿的抓握，可以先引导幼儿学习球类的抛投。

游戏一开始时，孩子们看到小皮球就兴奋起来了，因为在小班的时候孩子们对于投球的掌握不是很好，在做游戏的时候也比较少运用到，所以孩子们都很期待我的这个游戏。在教授抛投小皮球的过程中，孩子们还是很认真的，而且都很迫不及待地想试试把小皮球抛投到纸箱里去的感觉会是怎么样的。

但是在孩子们在自己实际操作抛投的时候，我也发现了很多的问题。当然有一些是我在设置这个游戏的时候所没有考虑周全的，而有的则是调皮的小朋友们所制造的。比如说比较容易出现的就是因为纸箱的口的高度有限，而小皮球抛投进来之后会有反弹力，所以有一部分的小朋友，他们本来已经抛投进入纸箱的小皮球因为进入纸箱后受到相应的反弹的力量小皮球又跳出了纸箱。男孩子抛投的力量可能相对而言会大一点，所以这类的问题在男孩子身上发生的频率就高一点，而女孩子力气会小很多，在抛投时，会有部分的女孩子投出的小皮球可能还没有到达纸箱的边缘就落在了地上了。而另外一种我在本次游戏种发现的比较不好的问题就是比较多的男孩子比较的顽皮，在老师让小朋友们过去每人捡一个小皮球回去的时候，特别是男孩子们就会一伙的围在纸箱周围，有的也会为了捡同一个小皮球而迟迟走不了，之后就演变成剩下的所有的小朋友就压在了纸箱上面，最后我们可怜的纸箱就被压扁了。为此在经历了多次的游戏之后，刚开始还是直挺挺的纸箱已经是扁扁的一层了，我觉得我在这次的游戏过程中，对于孩子们的某些不好的行为控制上还是引导地不够好，所以，在之后的游戏过程中，对于孩子们在户外的游戏规则方面还是要做好充分的讲解和提示工作，不然一些孩子本身的自我约束是不够的，是需要老师运用一定的教学技巧让孩子们在意潜移默化的规则中进行游戏，长此以往，孩子们的规则意识一定会不断加强的。

通过本次游戏，孩子们的抛投能力得到了较好的锻炼，部分幼儿抛投的命中率有了很大的进步，主要是能掌握到到技能和方法。在下次的活动中，我还将尝试着把纸箱放置的位置调的远一点，增加孩子们的成功感或者是

带领幼儿在篮筐下投，增加难度，提升投远的技巧性。

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第二篇：幼儿体智能教案《好玩的迷你绳》

健康领域活动教案《好玩的迷你绳变变变》(体育运动)

活动对象：大班幼儿

活动时间：20—30分钟

活动类型：健康领域新授课

活动组织者：先兰

活动目标：

1、能够应用迷你绳变成各种物体进行游戏(如变成数字、字母、动物身体的部分)，体验活动的乐趣。

2、探索迷你绳的玩法，锻炼身体各部位的韧性。

3、掌握迷你绳的变变变，可以和同伴一起游戏。

活动准备：

经验准备：幼儿认识一些简单的数字和字母与常见的小动物。

材料准备：迷你绳若干(参与活动的幼儿每人一条迷你绳、教师一条)，贴有红色线条(或者白色点点)作为集合活动场地、教师用口哨。

活动难点：

重点：通过迷你绳玩游戏，锻炼幼儿身体各部位肌肉的韧性。

难点：幼儿掌握迷你绳的变变变，能主动找同伴一起玩游戏。

活动过程：

(一)、热身准备活动(大约3—5分钟)

直接引入法：(小朋友们下午好，小朋友们今天星期几?哦，星期五。那我还要告诉大家，我是你们的小伍老师，今天小伍老师呢要和小朋友们一起玩好玩的体育游戏!大家开不开心啊?那有哪个小朋友知道，在玩体育游戏之前要做什么?)准备活动;人体从上往下做准备活动。

(二)、好玩的迷你绳变变变(大约15分钟)

1、教师讲注意事项，然后发迷你绳。

2、迷你绳双手拿着放在裤腰带位置做裤袋。(扭屁股活动)、放在后面当做浴巾，洗澡(扭扭洗澡)。

2、迷你绳变数字和字母，让幼儿猜，锻炼幼儿的脑力。(活动中幼儿一起变—数字、字母、问候、大象鼻子等)

3、切水果游戏，将迷你绳对折成菜刀模型。(站立切，然后引导幼儿游戏，说水果名称，幼儿就切，说炸弹就蹲下抱头)。

4、礼花发射：5—10个幼儿组成一组，教师喊口令，幼儿投迷你绳。

5、模仿小猴子比赛(将绳子夹在腿上，分组进行比赛)。

6、拔河比赛(幼儿面对面坐立，进行拔河)

7、抬气球(两个幼儿一组，将气球从一个地方抬到另外一个地方，进行分组比赛)

(三)、放松活动

带领幼儿一起走大绳，做放松运动放松全身。《让小朋友们将绳子首尾相接变成一条大绳子，然后跟着老师一起走绳子(锻炼幼儿平衡能力)》

(四)、结束活动

将迷你绳做成一个圆形，模仿汽车的方向盘。带领幼儿一起开车进入教室。

第三篇：设计体智能教案的重点

一、体智能教学设计与规划课程实施三大目标重点：

引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升学习自我保护能力，养成独立自主的个性体验团队生活，增进对社会环境的适应力

二、课程设计两大因素：

培养因素——身体机能，功能激发

如：平衡能力、动作协调、灵敏性、距离感、持久力。爆发力等行为目标——精神意识，社会学习

如：勇敢果断、独立自主、团结合作、自信心、专注力、环境适应能力等

三、课程教学五大要素：

1.徒手游戏教学 2.体智能器材教学 3.音乐律动教学

4.户外游戏与活动教学 5.综合教学

四、课程设计与教学方式五大转换

儿童化趣味化卡通话故事化生活化

五、了解体智能指导老师的定位

是幼儿体育运动与亲子运动的专业指导者;是孩子的大玩偶，偶像老师;是孩子健康与欢乐的活力创造者;是幼儿园活动协助主导规划与带动主持者;是才艺老师，但更多是幼儿园多功能校园帮手。

实施幼儿园体智能课程 1. 设计每学期单元课程表，依课程单元表上课 2. 每周以每位幼儿30分钟指导课程 3. 以班级(每班30个幼儿)为上课单位

4. 每节课以三段式上课：将上课时间分成三阶段 (1) 依时间分配：如

三十分钟课以5:20:5比例 (2) 依内容分配：如

第一阶段为引导热身

第二阶段为主题课程

第三阶段为缓和结束

(3) 依内容分配

5. 运用器材道具音乐游戏以专业方式指导 6. 上课力求互动，感动，活力，安全为原则

7. 每学期配合园所规划设计体能运动或者亲子运动会活动等

第四篇：幼儿体智能

幼儿园体育活动的目的之一是促进幼儿身体健康成长、增强幼儿体质。所谓体质，包括四个方面：一是体格，二是体能，三是人体对外界的适应能力，四是心理状况。体智能训练由台湾亚太体智能协会林永哲教授创立，近几年风靡台湾、香港、上海、广州等地区和城市。

21世纪是全人教育的时代。要提升孩子的学习能力，开发孩子无限的潜能，必须先训练孩子的体能，以达到激发心智的全面成长。孩子拥有强健体魄，自然体力，精神振奋，专注力提高，学习效果更好!亚太体智能协会着重推广幼儿体智能教育，协会执行长——林永哲教授(台湾)，结合30年的幼儿体育教育经验，致力开发幼儿身体潜能，推广幼儿体能游戏，并引进世界各国对儿童体智能的最新教学理念，开发科学适宜的教材及器械，让孩子健康教育更充实，家庭生活更美满，学校学习更快乐，亲子关系更密切。

“幼儿体能教学﹐就是引导幼儿潜在能力的发展﹐培养幼儿自我保护的能力，增进幼儿对社会环境适应力”在社会急速变化的今日﹐幼儿教育方针的改进是目前国际的共同课题。对于渐渐失去自然环境的都市儿子而言﹐其身体面、精神面、社会面的训练亦渐渐的在失去。身为父母的我们一定希望孩子能在幸福中成长而至成人﹐以致踏入社会。健康且安全的养育儿童﹐将其送入复杂的社会中﹐这是我们的责任﹐而为使其真正地健康长大﹐以迎合社会生活﹐除非加强基础教育并强化体能意志力﹐别无他途。

目前社会的发展﹐幼儿教育的重要性已被承认﹐然而由于智育的发展﹐致使知识的教育成为中心﹐往往忽视了健康与安全面的问题﹐近年来﹐这种观念的认识有了很大的转变﹐但毕竟离理想仍有一段距离。幼儿教育学家福禄贝尔(F.Froebel)曾经说过“游戏是人类生活中最具有意义的活动﹐也是生活的典范。”对于幼儿而言﹐其生活本身便是一种游戏﹐幼儿期不论从医学﹐生物学﹐心理学或社会学的观点来看﹐皆是人生最重要时期;这个时期之足以影响日后的发展;就如同盖房子﹐基础骨架能决定一个建筑物一样。因此对于所有的幼儿而言﹐最主要的一件事是保有支持现在与未来所应有的体力﹐并学习开创未来人生过程中的力量﹐是故幼儿体力培养的课程(幼儿体适能课程)因应而生。幼儿体适能游戏课程就是能带给健康与欢笑最佳元素。

体智能活动能真正体现“以体育为主，促幼儿全面和谐发展”的教育理念。充分发展幼儿的走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬、平衡等动作，不仅能锻炼身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有着重要的意义。在体智能活动训练中，可培养幼儿勇敢、机智、创造才能和克服困难完成任务的品质;培养幼儿遵守规则、互助友爱，并养成活泼开朗的性格。

实践证明：体智能训练能增强幼儿的体质，促进生长发育，发展基本动作。幼儿的食量增大，睡眠质量提高，在日常活动中精力充沛、身高、体重、胸围等生理标准增长迅速。出现了“三个明显”即发病率、服药率明显减少，出勤率明显提高，动作发展明显加快。

丰富多彩且极富挑战性的体智能运动，大大提高了孩子参与活动的主动性与能动性;激情动感的活动音乐激发了孩子运动的欲望与积极性。体智能正受到越来越多孩子们的欢迎和教师们的认可。

从事体智能教学的大多是男教师。通过他们的临校授课，可弥补幼儿教育长期以来全面由女教师任教对幼儿健全个性成长带来的不利之处，改变幼儿园教育普遍存在的阴柔有余、阳刚不足的现状。通过充满阳刚气息的男教师激情带动，可提升幼儿机能、增强体质，激发对体育运动的兴趣，培养活泼开朗、勇敢果断、坚强自信等良好个性。

——将八大智能中〝健康〞一项落实规划实施

让孩子的童年更健康，让孩子的童年更欢乐，让孩子的童年更童年!

课程实施三大目标重点：

引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升

学习自我保护的能力，养成独立自主的个性

体验团队生活，增进对社会环境适应力

课程设计两大因素：

培养因素---身体机能，功能激发

如：瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性等

行为目标---精神意识，社会学习

如：勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力等

课程教学五大要项：

1、徒手游戏教学

2、体适能器材教学

3、音乐律动教学

4、户外游戏与活动教学

5、综合教学

课程设计与教学方式五大转化：

A：儿童化 B：生活化 C：趣味化 D：故事化 E：卡通化

是幼儿体育运动与亲子运动的专业指导者;是孩子的大玩偶，偶像老师;是孩子健康与欢乐的活力创造者;是园所活动协助主导规划与带动主持者;是才艺老师，但更是驻校多功能校园帮手。

体智能的领域：

1.设计每学期单元课程表，依课程单元表上课。 2.每周以每位幼儿以30分钟~40分钟指导课程。

3.以班级(每班30个幼儿)为上课单位。

4.每节课以三段式上课：将上课时间分成三阶段

(1)依时间分配：如：三十分钟课以5：20：5 四十分钟课以5：30：5 (2)依内容分配：第一阶段为导引热身

第二阶段为主题课程 (3)依活动气氛分配

5. 运用器材道具音乐游戏以专业方式指导。 6. 上课力求互动、感动、活力、安全为原则。 7.每学期配合园所规划设计体能运动会或亲子体能活动等成果发表。

第三阶段为缓和结束

第五篇：3Q幼儿体智能

幼儿体智能课程合作协议

甲方：3Q幼儿体智能 Tel : 15237820606 乙方： ____________ 幼儿园园长： ____________ Tel : _____________________ 3Q幼儿体智能课程符合国家学前教育纲要，遵循当今幼儿成长规律，以游戏为基本活动，让孩子达到身心健康、全面协调发展。为了让更多的孩子能够健康成长，经甲乙双方友好协商，就课程合作事宜达成共识，双方在自愿、公平、互惠互利、诚信、共赢的基础上共同签订本合同。具体内容如下：

第一条合作方式和时间

1、双方采取合作办班、利益共享的方式。

2、本合同从签订之日起正式生效，有效期从年月日至年月日止。

第二条甲方的权利义务：

授权乙方开展“3Q幼儿体智能•律动课程”，并在合同的有效期内提供下列支持和服务：

1、到园所上课的体能教练由甲方安排及派遣。

2、体能教练每周至乙方上3Q幼儿体智能•律动课程，配合乙方作息时间,不迟到不早退，不缺课。若有缺课，甲方应做到及时补课,具体上课时间由双方与每学期开学前协商确定。

3、提升幼儿体智能发展并针对感觉统合失调的幼儿加强训练。

4、甲方实施教学课程安排：每学期 4 个月，共16个课时(每班每周_ 1 个课时，每个课时为25-35分钟)。

4、教练在上课前期要向幼儿园配班教师讲明体智能课程中的注意的事项，并做好安全准备工作。

第三条乙方的权利义务：

a、乙方必须具独立法人，独立承担经营过程中的债权、债务及其