班主任老师工作计划

好的工作计划能为我们更好的完成工作拟定方向和实现路径，帮助我们实现更好的成长，在新的阶段，让我们一起来做好计划吧！下面是小编为大家整理的《班主任老师工作计划》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：班主任老师工作计划

班主任老师工作总结

这一年班主任工作做下来，有收获也有困惑。我的收获是：

1、生活学习习惯的初步养成。这些习惯只能是相对于以前的表现而言。首先，在卫生习惯方面，学生能在值日表和劳动委员的安排下做好值日。重视了四项竞赛的卫生检查。在学习习惯方面，我主要是纠正了学生们在听、说方面的不恰当的做法。如老师讲课，同学回答问题时，他们时常中半截或甚至不听就开始自顾自地发表意见。针对这种现象，我对回答问题的学生有这样一些要求：

(1)必须认真听完一个同学的回答后再举手，或补充，或纠正错误，并且举手时不得在声叫嚷。

(2)回答问题的同学不得重复别人说过的话。

(3)回答时把一句话想清楚后，再说完整。就用这样的方式训练学生听、说的能力，虽说是四年级，但对他们的要求是从最基本地做起，养成的坏习惯很难一下子改变过来，只能从易到难，一步一步来。

2、干部的培养。看过许多别人的经验之谈，有一些能运用到自己班级中，有一些实行起来有难度，也不符合实际情况。这一年来，针对我班的具体情况，主要培养了纪律委员、劳动委员。我看到他们对自己的工作都积极认真负责，因此，我鼓励他们大胆工作，指点一些工作方法，帮助他们树立威信，同时对班干部严格要求，告诉他们要以身作则，这样才有资格去说服其他同学。现在在清洁卫生方面，劳动委员会做好值日;在自修时纪律委员能管理好大多数同学看书、写作业。同时，其他的班干部也能协助他们共同管理，尽他们最大努力搞好班级

3、 转化后进生工作。我采用的是单独辅导和学生相互帮助相结合的方法。对于我们这样一个后进班级来说，转化后进生工作是一项较难、较累，并且效果也不明显的工作，但又是相当重要的，这一年来，转化后进生工作只能说是稍有进步，我觉得这是需要时间和精力，有了一点进步，也有了信心，在以后还会继续抓好这项工作。

在有稍许收获的同时，也存在着许多困惑：如何使学生自觉地控制管理好自己的口和手;如何使家长积极配合老师，教育管理好孩子，如何使孩子们的集体荣誉感更强等等。班主任工作是一门艺术，当了班主任以后，才知道自己没学好这门“艺术”，各方面的能力还有待提高。但对学生，我问心无愧。在以后的日子中，我会不断学习，多向前辈们学习，努力提高自身素质，搞好班主任工作。

第二篇：生物老师顶岗实习班主任计划

经过一个学期的顶岗实习，不论是在生活上，学习上，还是在工作上，都有很大的收获。但是，唯一的一个缺憾就是没有担任班主任，但是，在实习期间也请教过一些老师，所以对于班级管理也有了一定的认识，下面就谈谈我对班主任工作的看法。

一、 首先是做好自己所教科目的教学工作，要当好一个班主任，最起码要先做一个好老师，要在自己所教的科目上作出一番成绩，让学生从心底佩服，所以首先要对我们的专业知识掌握的非常牢固和熟练，做到“专业”。其实在刚刚教6

7、6

8、69这三个

班的时候，有一些学生很不服气，他们看着我是实习的老师，而且是没有毕业的大学生，就觉得我比他们大不了多少，在知识和技能方面以及管理学生方面都没有经验，又看我脾气好，所以，在上课的时候就会提一些刁钻的问题，甚至扰乱课堂秩序，以求达到让我出丑的目的。八年级68班就有一位同学，而且是女同学，名字叫王小微，对我很是不服气。有一次在他们班上课，当时我讲的内容是鸡卵的结构，王紫薇就问我双黄蛋是怎么回事，还好，我对这方面的知识

掌握得可以，能够应付得来。诸如这样的例子还有很多，但是渐渐地他们发现我掌握的知识还是不很少的，后来就不再跟我作对了。我说上面这些的意思就是想说，作为老师要想让学生能够心服口服，就必须首先严格要求自己，扎扎实实地学好自己的专业知识，只有这样，我们才有资格去要求学生，也只有这样学生才会佩服我们，同时也能为我们班主任的班级管理打下良好的基础。

但是光有专业知识还不行，其次，要学习和提高教学技能，无

论是新课的导入、讲授、提问、板书设计、师生互动、课堂调控、结课、评价、反思等等。努力让学生轻松而快乐的学到知识，为此，我在实习期间不断地学习和锻炼，听一些优秀教师的课，向有经验的老教师请教，不断提高自己的教学技能，学生们对于生物知识掌握得也越来越好。

二、 其次，是要努力拓宽自己的知识面。人们都喜欢博学多才的认，学生更是这样。在实习期间，我每周

二、周四晚上看七年级6

9、70班的晚自习，也许是我脾气好，学生总爱问问题，而且他们

问的问题往往不是我所教的生物，而是其他学科的问题，尤其是英语和数学。对于七年级的数学和英语知识还是相对简单的，所以我能帮他们解决。这时候，我发现学生会逐渐的喜欢我，有些小小邪恶崇拜，并且在我的生物课上夜变得积极主动，对于生物课的学习也越来越主动。

三、 培养自己的人格魅力

培养自己的人格魅力，让学生一见到我们就能喜欢，敬佩，并且愿意听从我们的管理。其实，人格魅力是一个大的范畴，一个人漂亮或者帅气，不代表他有人格魅力，人格魅力不仅包

括上面所说的精通自己的专业知识，博学多才，有较强的驾驭课堂和传授知识的能力，另外，更重要的是在品德和人格方面的表现，比如，作为一名教师，要有坚定的意志力，要有很强的自信心，对学生要有公平正直的态度，有一句话对于教师诠释得淋漓尽致：学高为师，德高为范。实习期间我教七年级69班和八年级6

7、68班，这三个班都有自己的特点：69班最活跃，但是纪律不是很好，68班是学习好的学生很活跃，学习稍差的学生就很沉闷，而67班整个班的气氛都很沉闷。其实，作为一个老师来讲，我是比较喜欢活跃的课堂的，但是我

并没有因此而偏向某个班，我做到了平等对待，努力凭借自己的能力来活跃课堂气氛。在对待同一个班的学生是，我没有因为学生成绩的好坏而对他们有所偏见，相反，我把更多的精力放在了中等偏差的学生身上，给他们更多的关注和鼓励，让他们感受到老师的关怀和关心，帮助他们树立信心，提高学习成绩。要知道，其实大多数的学生并非不想学好，只是基础较差，有畏难情绪，或者自制力较差，着需要老师的帮助。另外，实习期间我有很大的感受，就是学生很在乎老师对待他们的态度，我们是否信任他，是否平等的对待他，老师做事是

否坚持原则，对于学生自身自信心的建立，对于学生对老师的印象和评价都有着非常重要的影响。下面有几个事例来说明上面的问题。上生物课的时候，我经常用模型和挂图促进学生对知识的理解和掌握，一次，在七年级69班上课，讲眼球的结构，我只带了一个模型，在讲完课后，我想检验一下大家对于眼球结构的掌握程度，由于时间和模型数量有限，所以我只好抽查其中的一些同学，被抽查到的学生倒是没什么意见，没被检查的学生就不高兴了，说：“老师，你怎么不检查我，我学会了”这件事就说明学生很重视老师对待他们的态

度是否相同，即使，有时候我们的某些行为并不针对某个学生，有时候我们的某些行为可能是无意而为，但是学生却很在乎。还有一件事情，就是晚自习的时候，开始我维持纪律的时候对女生要求比较宽松，对男生要求比较严格，但是当我批评违反纪律的男生的时候，他们就很不服气，站起来反驳我，指着另外几个说话的女生生说“老师为什么不管他们，只管我们男生”这时候，我会很尴尬，因为他们说的有道理，每个学生都是平等的，可是为什么老师会不平等的对待他们呢。其实，我比较偏向女生，最初是有所考虑的，因为女生自尊心比

较强，而且特别敏感，我也听其他一些实习生说过，不敢批评女生，因为批评完了之后，他们会很伤心，会大哭一场，觉得很伤自尊。但是，这种做法非常错误，不利于班级的管理，难以服众。所以在今后担任班主任的话，要杜绝性别歧视，平等对待每一位学生，这需要一些方法，对于一些犯错误的学生，既要让他意识到自己的错误，并改正有不能伤害其自尊心，这就要“先打一棒，再给块糖”，就是学生犯错后，先批评教育，完了之后再指出该生的优点，告诉学生，如果能够改正自己的缺点及错误，会做得更好。还有为了保护他的面“子”

最好单独谈话。再有做事情一定要讲原则，不能因为心软就放弃原则，一定不要轻易答应学生什么，除非我们有十足的把握能够实现自己的诺言。讲原则就是在制定班级管理条例的时候要合情合理，并且在制定好以后要坚决按照规则办事，不能放宽要求，不能一改再改，奖惩必须落到实处。就拿我教的生物课来说吧，我要求学生必须按时完成作业，否则要受到惩罚，但是由于心太软，没能实施下去，导致他们屡次都不完成作业，这些都是以后工作之中应当引以为鉴的。

四、 以上三点是针对教师自身而言

如何能够为班主任工作做好铺垫，下面谈一下，班主任如何帮助学生，如何管理好班级事务。 1抓好班级纪律

好的纪律是搞好学习的前提，没有好的纪律学生就不能安心学习，也就无法营造良好的学习氛围，就必然会影响学生的学习积极性和学习效果。无规矩不成方圆，要想搞好班级纪律就必须制定有效的班级管理办法，并且严格执行。为此要在班上选出一些具有威信，品学兼优的学生代表担任班长、纪律委员等职务，帮助班主任管理班级纪律。并且要努力营造一个和谐上进的班级氛围，在班主任的带领

下，在班干部的帮助下，全班同学共同努力，团结互助，共同创造良好的学习环境 。

2在抓好纪律的前提下，重点抓学习 可以建立学习兴趣小组，使组内成员互相督促，互相学习，互相帮助，共同进步。对于尖子生要重点培养，为其提供更多的机会，不断提高。大部分学生是中等生，因此，要把主要精力放在这部分学生身上，使大部分学生都能有所进步。对于学困生，班主任要时刻关心他们的学习状况，及时了解他们的困难，帮助他们解决困难， 此外还应该关心他们的生活等方面。还可以建立一帮一小组，让学

习成绩好的学生帮助学习成绩差的学生，这样既可以提高差生的成绩，也可以促进尖子生的锻炼和进步。 3关心学生的日常生活

班主任要深入到学生的生活中去，及时了解学生的学习、生活状况和思想状况。可以在课间课下与学生们交流，对于他们在学习中遇到的困惑给以解答、指导和帮助 。同时要关心学生的生活，了解学生的身体状况，以及在班级生活中遇到的问题。在适当的时候进行家访，以增进对学生学习和生活状况的了解，促进对班级的管理。多与学生交流思想，让学生自己提出自己对于班级管理的一些看

法和发现的一些问题。

4不断学习，加强个人修养

前面已经提到过加强个人修养的一些办法，另外，对于班主任来讲掌握最新的班主任管理办法也是非常必要的。

以上就是我对于班主任工作的一些看法。

第三篇：班主任老师阶段工作总结

本班共有学生30人，偏远地区学生17人，女生13人，其中15名团员，6名回民。本学期我班学生处于工学交替的下厂实习阶段，其中有两名学生年龄未满16周岁，所以安排在学校实习。现在把本班学生实习情况汇总如下：

有5名学生在图腾有限公司实习，据学生反映该单位管学生食宿，但是早饭自理，工资2000元，每周为单休。

有8名学生在华美公司的空调维修部门工作，管食宿，工资1300-1600元，主要跟着师傅从事空调维修保养

有15名学生在天天制造有限公司实习，工资1300，管食宿。 有2 名学生因为岁数未满16周岁，在学校进行专业课的学习。

本学期的班主任工作较以前有很大不同，我们不能直接接触学生，更大程度的与学生交流是通过电话，这就对工作造成了很大的不便，对学生管理从教室上课转为对员工的管理。

首先，多与学生联系沟通，了解学生实习现状。有的学生对住宿不满，有的对伙食不满，有的对工作不满意，或者是对单位的人员不满，造成学生无心实习，想逃避。这就造成了我工作的困难，要开导学生，教育学生，让他们认识到工作与上学是不一样的，鼓励他们实习不仅是学习技术，更是学习与人相处，适应工作环境。

其次，组织学生参加学校招生活动。学校招生工作又到了紧张时刻，学校联办校的招生也是学校招生的一重要部分。组织在公司的学生们，回学校练习维修技能参加学校招生工作，得到学校领导的好好评。

再次，处理特殊学生意外情况。在学生实习中也有意外发生，一个实习的学生在工作过程中出现过敏状况，必须去医院治疗，没有办法进行实习。于是跟学校调节后决定让他在学校进行实习。在此期间又有两名学生出现辍学状况，一个不和老师打招呼多次私自回家，因为学生是外地的与家长联系存在语言上的障碍，几经沟通才得知学生已找到工作，辍学不上，就马上与学校联系报与教务处。还有一个学生与父亲出现矛盾，要离家出走，经过教育调节，让学生安全回家，与家长联系后得知，学生辍学。 最后，实习总结，学生回校参加技能考试。

1、组织学生参加复习考试，尤其对学习较差的学生进行强化复习，争取让他们一次通过考试。

2、针对本次实习中学生存在问题，对学生进行实习中教育，让学生懂得工作与上学的区别，责任心，诚信在工作中的重要性。

3、本学期已经结束，下学期学生要进入为期一年的就业实习，为了提高联办校学生就业率，加强联办校合作，促进招生，统计学生就业去向，以及对未来工作的期望，并做好记录，为就业办公室提供方便。

4，做好学期收尾工作，处理住宿生宿舍调整工作，按教务处的要求把学生宿舍归到两个宿舍中，组织学生买票回家。登记学生成绩、评语，评出本学期优秀标兵和三好生等工作。

以上就是本学期班主任工作，存在的问题：对于工学交替学生的管理还未成熟，有些工作没能未雨绸缪，提前做好准备，相信在以后的工作中会不断完善，不班主任工作做到更好。

第四篇：下学期班主任老师工作总结

只有一位好的校长，才会有一所好的学校，只有一位好的班主任老师，才会有一个好的班级。班主任老师在班级中的核心地位可见班主任老师很自然地影响到近60名毕业学生的成长，这样，在日常的管理中不仅要协调各科任教师让学生取得好成绩，还要时时留心引导学生形成正确的观念，良好的品质，使之学会学习的同时开始学做人。通过一年的班主任老师工作的实践及思考，我觉得要成为一个优秀的班主任老师，教好书育好人，必须做好以下几方面的工作：

一、管理

班级管理主要由规定来体现，但不能停留在处分这一步，而是通过一系列的工作使学生理解并能自觉执行从而营造了正常的氛围。

二、活动

班级的活动首先是要增强集体的凝聚力，形成团结经验的班级，并试图达到引导学生的目的进行品质的培养，习惯的养成。

三、对突发事件的处理

在三年的教学教程中，总会出现一引起突发的事件，而灵活的处理这些事件首先可以很好的教育学生并且还能树立自己的威信。

当然，回顾一年的班级工作自己在这几方面的不足显而易见，但意识到差距之后紧接便有了前进的方向和通路不再是漫无目的的工作。

第五篇：语文老师兼班主任工作总结

班主任兼语文教师述职报告

一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，我顺利的带着一年级三班走过了这一学期。头一年带班，在我眼里，一年级的班主任是这样一个复合性的角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是对于学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是因为每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。一学期下来，我感受良多，成长了许多，下面我就谈几点我的做法和体会。

一、“对待学生，该这样想：假如，我是孩子;假如，是我的孩子。” 以前听课的时候听到过这句话，每每想到这句话，我仍然感动，因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼!也让我明白了，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

我实在说不清，自己曾经有多少次不经意的冷冰冰的怒吼的话语，留给这些阳光儿童永恒的记忆将会是什么，但我知道爱因斯坦曾说过：“过了若干年以后，那些教的知识都忘了，留下的东西才是教育。”当我静下来想想时，这样做只会让胆小的学生更加胆小，油滑的学生想方设法钻空子，精力过剩的学生肆意地制造事端，甚至为所欲为，逐步走向危险的边缘。多一些真诚的爱心，收获的将是更多的幸福和快乐!因此，我极力的想走进孩子的内心世界去真正地了解孩子。想从具体的故事中教会孩子“快乐学习 学会做人 。”

二、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可

循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。

现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。

劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品。

三、及时表扬，延迟批评

在微博上看到德国美学家黑格尔说过这样的话:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情

绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

四、为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法: 1.牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。古语云:“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的.从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，表演读，设定情境表演，并对学生及时进行表扬和展示。学生上课的参与热情相当高。

2.注重课堂提问的艺术，让学生上课积极思考。提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。只要问题设计的合理，学生接受起来就更容易。为了调动学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈，学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。

四、存在的问题

班级管理工作有条不紊，还得加一个“细”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点，但我的工作还不够细致，而且和家长的沟通能力还有待提高。在这两点上，还需要向各位老师请教。

以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说，是

很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句：你们的老师面对过去，她无怨无悔!我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。