我的职业生涯规划论文提纲

论文题目：农村低收入家庭高中生职业生涯规划能力问卷编制及干预研究

摘要：目前,我国高中生职业生涯规划教育的发展在省市、城乡、校际之间差异较大,尤其是在一些经济欠发达地区和农村低收入家庭都未受到足够重视。就高中生总体而言还在中等发展水平,表现出对职业世界认知匮乏、主动性不足等特点。高中生正处于职业探索选择黄金期,但农村低收入家庭主要成员大多学历水平较低,在家庭教育中提供给高中生有关职业生涯规划的意识、内容、渠道有限,这让他们在目标设定和未来选择上表现出更大的迷茫和随意性,常出现休学、辍学、退学的情况,这需要在学校教育中进行弥补。通过接受良好的职业生涯规划教育,树立规划意识,作出符合自身条件的职业规划,不仅能提升其未来在就业市场上的竞争力、为个人职业前途及改善家庭经济条件打下良好基础,还能在一定程度上减少休学、辍学、退学的发生率。于经济欠发达地区而言,通过教育增强其对职业发展的认知,能拓宽家庭收入渠道,降低农村低收入家庭比例。于国家而言,改善农村低收入家庭经济情况有利于巩固脱贫攻坚成果。但在已有研究中对农村地区和农村低收入家庭高中生的关注较少,相关教育经验探索针对性不强。因此,探索农村低收入家庭高中生职业生涯规划发展特点并在教学中进行职业生涯规划内容和职业认知渠道的引导显得尤为重要。本文立足于已有研究的基础上,采用文献法、问卷法编制出农村低收入家庭高中生职业生涯规划能力问卷并调查其发展现状。用访谈法了解其在职业生涯规划方面上的需求,结合现状调查结果和相关理论设计出干预方案,实验法进行干预并用实验数据与学生评分、课堂观察记录相结合的方式检验干预效果。主要结论如下:（1）编制的正式问卷信效度良好,包括职业生涯管理和决策能力、职业信息认知能力、职业兴趣觉察能力、职业信息获取能力、职业价值观的认知能力、自我分析能力共6个维度,27个项目。（2）不同年级农村低收入家庭高中生职业生涯规划的能力在各个维度和总分上都呈现出显著差异。在职业生涯管理和决策能力、职业信息认知能力、职业兴趣觉察能力、职业价值观的认知能力和自我分析能力上高一到高三呈现递减的趋势。（3）不同性别农村低收入家庭高中生职业生涯规划能力在职业信息认知能力、职业兴趣觉察能力以及总分上呈现出显著差异,男生得分较高。（4）不同民族农村低收入家庭高中生职业生涯规划能力在职业生涯管理和决策能力、职业信息认知能力、职业信息获取能力、自我分析能力四个维度上差异显著,少数民族同学得分较高。（5）拥有不同学历父亲的农村低收入家庭高中生职业生涯规划能力在职业信息获取能力和职业价值观的认知能力和总分上差异非常显著,表现为父亲学历越高,得分越高。（6）拥有不同学历母亲的农村低收入家庭高中生职业生涯规划能力在职业信息认知能力、职业兴趣觉察能力、职业信息获取能力3个维度和总分上差异非常显著,在职业价值观的认知、自我分析能力2个维度上也呈现出显著差异。具体表现为在职业信息认知能力和自我分析能力上高中学历＞初中及以下学历水平＞本科及以上学历水平。在职业兴趣觉察能力上表现为高中学历＞本科及以上学历＞初中及以下学历水平。在职业价值观的认知和总分上母亲学历越高,得分越高。（7）干预方案在改善农村低收入家庭高中生职业生涯规划能力上效果显著,具体表现为:实验组在职业生涯管理和决策能力、职业信息认知能力、职业信息获取能力、自我分析能力4个维度以及总分上显著高于对照组。

关键词：农村低收入家庭高中生;职业生涯规划能力;干预研究

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 选题缘由

1.2 文献综述

1.2.1 相关概念

1.2.2 职业生涯规划的相关理论

1.2.3 高中生职业生涯规划的相关研究

1.2.4 农村低收入家庭高中生职业生涯规划的研究

1.3 已有研究的不足

1.4 研究目的及意义

1.4.1 研究目的

1.4.2 研究意义

1.5 总体研究思路

第2章 研究一农村低收入家庭高中生职业生涯规划能力问卷编制

2.1 问卷编制目的

2.1.1 初试问卷的调查对象

2.1.2 问卷编制的目的

2.2 编辑题项

2.2.1 高中生职业生涯规划能力的结构构建

2.2.2 项目编写

2.3 预测和项目分析

2.3.1 预测

2.3.2 项目分析

2.4 探索性因素分析

2.4.1 可行性检验

2.4.2 因子抽取

2.4.3 维度确定及重新命名

2.5 验证性因素分析

2.6 结论

第3章 农村低收入家庭高中生职业生涯规划能力现状

3.1 研究目的

3.2 研究对象

3.3 研究工具

3.4 施测与统计

3.5 研究结果

3.5.1 农村低收入家庭高中生与其他学生在问卷各维度上的差异分析

3.5.2 农村低收入家庭高中生职业生涯规划能力总体情况

3.5.3 农村低收入家庭高中生职业生涯规划能力的差异分析

3.6 讨论

3.6.1 农村低收入家庭高中生职业生涯规划能力的总体情况

3.6.2 不同年级农村低收入家庭高中生职业生涯规划能力的差异

3.6.3 不同性别农村低收入家庭高中生职业生涯规划能力的差异

3.6.4 不同民族农村低收入家庭高中生职业生涯规划能力的差异

3.6.5 拥有不同学历父亲/母亲的农村低收入家庭高中生职业生涯规划能力的差异

第4章 研究二农村低收入家庭高中生职业生涯规划能力干预研究

4.1 研究目的与研究假设

4.1.1 研究目的

4.1.2 研究假设

4.2 研究对象及研究方法

4.2.1 研究对象

4.2.2 研究方法

4.2.3 研究工具

4.2.4 研究流程

4.3 农村低收入家庭高中生职业生涯规划能力干预方案

4.3.1 设计依据

4.3.2 干预方案的结构

4.3.3 干预内容

4.4 农村低收入家庭高中生职业生涯规划能力干预结果

4.4.1 实验组和对照组干预前测差异检验

4.4.2 实验组干预前测和后测差异检验

4.4.3 对照组干预前测和后测差异检验

4.4.4 实验组和对照组干预后测差异检验

4.4.5 实验组和对照组干预前测后测变化量的差异检验

4.5 干预效果讨论

4.5.1 干预实验结果讨论

4.5.2 学生评价

4.5.3 课堂观察记录

第5章 研究总结论、不足及展望

5.1 研究总结论

5.2 研究的不足与展望

5.2.1 研究的不足

5.2.2 研究展望

参考文献

附录1 高中生职业生涯规划能问卷(初试)

附录2 高中生职业生涯规划能力问卷(正式)

附录3 高中生职业生涯规划需求访谈提纲

附录4 农村低收入家庭高中生职业生涯规划能力干预方案

附录5 职业生涯规划系列教育活动学习记录表

附录6 高中生职业生涯规划系列活动效果评价表

致谢