梦想课程实施方案

2022-07-10

一项工作不能盲目的开展，在开展前必须要进行详细的准备，这就是方案存在的意义，那么要如何书写方案，才能达到预期的效果呢？以下是小编整理的关于《梦想课程实施方案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：梦想课程实施方案

兴仁县第六中学“梦想课程培训方案”

兴仁县第六中学“梦想课程”培训方案为了帮助我校老师了解“梦想中心”、了解上海真爱梦想--“梦想课程”的理念、结构以及如何实施“梦想课程”(素质教育)教学，让老师们切身感受到“梦想课程”的“体验式学习”的乐趣，帮助老师的专业成长和发展，将“梦想课程”的教学方法及理念运用到学科教学中去，提高学生学习兴趣，改善师生关系，帮助孩子们自信、从容、有尊严地成长，特在2013年6月举办梦想课程培训。根据实际情况，由我校“梦想课程”教学研讨组承担此次培训，具体安排如下：

一、培训目的

1.学习“梦想课程”的理念

2.提供“梦想课程”的具体教学方法

3.为老师实施“梦想课程”提供帮助

4. 学会将“梦想课程”教学方法及教学理念运用到学科教学中去

二、培训时间：

2013年6月8日星期六，为期1天

三、培训地点：

学校梦想中心

四、培训对象：

全体教师

五、主要培训内容：

1.“梦想课程—教学游戏”运用技巧和方法

2.“梦想课程”设计理念及实施框架

3.“梦想课程”方法及课堂管理

4.“世界咖啡”汇谈。

5.“梦想沙龙”的发展。

六、培训具体日程

培训议程

1.成立培训领导小组组长：徐龙

副组长：罗马雄伟

成员：王正龙王国舜张元芳马洁李琼周小华陈江鸿罗天峰

2、后勤保障人员：吴波夏陆舟陈江鸿张元芳

3、人员分工

全方位培训协助：徐龙校长、罗马雄伟副校长、黄贵忠副校长(1)签到。参培教师分上午和下午进行签到。每天上午7：30—7：50，下午12:50—13:00在王正龙、张元芳老师处签到。(2)培训器材准备：王国舜、李琼、马洁

(多媒体教室、音响、电脑、纸张、彩笔等)

(3)培训场地准备：支小磊、周小华、

(教室的开关与保洁、教师饮水准备)

(4)后勤管理：吴波、夏陆舟、陈江鸿、张元芳负责茶歇和教师用餐。

(5)资料表册发放收集：王正龙、罗天峰

七、宣传报道

1.培训期间的照相、摄像及培训回顾：罗马雄伟、苏之康、王国舜。

2. 培训期间的简报和宣传报道：陈江鸿、王国舜。

八、培训要求

1.培训老师，6月8日上午7：30前到学校梦想中心集中签到，无特殊情况不许请假，如请假按一天工作量(8节课)记入考勤。

2.所有参加培训的教师按时到指定场地，注意礼貌的和培训教师交流，有宽容和包容之心。

3.所有参加培训的老师请自带笔记本、笔等文具，做好培训日志，写出感想。

4.请各位老师本着学习的态度，遵守作息时间和培训纪律，认真学习，仔细领会，培训期间按时参加培训。

5.本次培训计分纳入继续教育登记。

2013年6月2日

第二篇：梦想课程学习体会《放飞梦想

放飞梦想

12月13日-15日，400余名教师齐聚我校多功能大厅参加‘‘梦想课程’’培训，我对梦想课程很陌生，这次能有这样一个学习机会，我感到无比荣幸，他们给我们带来新的理念带来无穷的快乐，他们是那么有魅力，三天的培训匆匆而过，但我仍沉浸在那快乐，充实的情景中，沉浸在那一节节精彩的课堂中，这是让我触动最大，感受最深，收获最丰富的一次学习体验下面谈谈我的具体感受：

一. 内容丰富，形式多样，精彩纷呈。

1.开幕式结束后，真爱们梦想公益基金会的刘海军老师带领我们从体验开始学习，那一个个生动的游戏“想不到”“打不开”“回不来”“放不下”让我体验到要学会尝试改变，打破常规，关注到团队中每个人的需求。体验式学习的优势在游戏中脱颖而出，让每个人都从游戏中感吾学习，感受到不一样的过程有不一样的心境，这不仅仅是一次游戏过程的体验，更是梦想理含的传递。

2.体验课我们在小会场进行，我们在游戏，活动中学尝识，在操作表演中学技能，在快乐的游戏中点燃激情，绽放活力，原来课堂可以是笑声不断的。原来教育可以在游戏中无痕的。三节快乐的梦想课程，让我在笑声中感受了课程的趣味性，快速了解了梦想课程，梦想课程是快乐的，是在游戏活动中探究，体验，感悟，成长的。想想我的课堂，全是牵着学生鼻子走，讲了公式做练习，说了知识说方法，没有让孩子体验，看了专家的课程，我的观念要改改了，教给孩子更多的发言权，留给孩子充足的时间，游戏充满了真实的生活体验，这样的课堂一定比讲题更能激发思维的火花。

二. 理念新颖，别具一格，收获意外。

本次培训，我收获了“五个不一样”和“一个共同的梦想”。

1.不一样的内容，培训打破了传统模式，以各种游戏，演讲，电影片段，课堂体验为主要内容，并贯穿在课堂的整个环节。

2.不一样的理念，让我亲身感受到：团队比个人更重要，过程比结果更重要，问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要。

3.不一样的方法，运用最多的是人人参与，亲身体验，共同分享，通过小组合作，集体讨论，共同总结等不同形式和方法完成课程内容，学得轻松，记得牢固。

4.不一样的心态，培训的老师学员都是开心快乐的，老师幽默的引导，学生不断的掌声，有趣的活动，开心的大笑，精彩的分享，无穷的乐趣，无不表达我快乐的心情。

5.不一样的效果，不论年龄大小，不论男女，不论生疏，都是那样无拘无束，都是那样积极自信，都是那样生机勃勃，都是那样幽默快乐。

6.一个共同的梦想，点燃了我的梦想之焰，我期盼自己也可以执教梦想课程，成为一名种子教师。

结束之前，用幻灯片回放了培训整个过程，一次次精彩瞬间，一张张灿烂笑脸，一个个忙碌身影，记录了三天培训的点点滴滴，回味无穷，整个会场充满着亲身惬意的笑声，流淌着浓浓的和谐之情，我不得不叹服，梦想课程的培训是精彩的。

梦想课程是开放的，自主的，多元的，宽容的，学生没有压力，思想活跃，这样的课堂每个孩子都能得到阳光，都有灿烂的时候，等我们学校梦想中心建立后，我会用这几天的培训中学到的知识毫不保留的传授给学生，让梦想课堂成为孩子们喜欢的学习地方，让孩子们在梦想课堂中自信从容，有尊严的成长。有梦就有一切，有爱一切皆有可能，有了真爱梦想，我的教育目标会更早实现。

第三篇：梦想课程主持

梦想课程活动流程

第一项：放视频“时间都去哪儿了”和“父亲” 1.开场白：

总是向你索取却不曾说谢谢你直到长大以后才懂得你不容易总是竭尽所有把最好的给我你牵挂的孩子啊长大啦~~~~~ 我愿用我一切换你岁月长留多想和从前一样牵你温暖手掌

简单的歌词，表达了如山般的父爱，和在这份如山般的父爱中长大的孩子，对父亲的依赖，其实全世界的爸爸对孩子的爱都是一样的，他们尽自己最大的努力把最好的给孩子。可是面对孩子的请求：“爸爸，你能给我月亮吗?”爸爸该怎么做呢?接下来有请赵倩楠老师为我们执教”爸爸，你能给我月亮吗?” 2.放音乐“爸爸去哪儿” 中场休息

老师们辛苦了，我们放松一下，中场休息5分钟，请老师们到前边就座，五六位老师坐一张桌子吧，教室后边为大家准备了有热水和矿泉水，卫生间在一楼西侧。放视频：“萝卜蹲”

第二项：赵倩楠老师自评课。

好，老师们基本上就位了，活动进行第二项，由赵倩楠老师对这节课进行自评和反思。

好的，谢谢赵老师用心的分享。第三项：老师互评

活动进行第三项，请听课老师谈一谈您的听课感受。老师们可能都还在思考，这样吧，给大家两分钟时间互相交流一下，每桌推出一位老师评课。

(交流2分钟)

好了，老师们，那就先从离我最近的1号桌开始吧，谢谢您，送给您一个小礼物。

请组长学校华山路小学王主任做一下总评。

第四项：活动进行第四项，请教研室朱老师安排一下梦想课程的相关工作。

今天的活动到此结束，感谢大家的参与，祝您生活愉快!

第四篇：梦想课程

梦想课程《家乡特产》教学设计

一、家乡特产(四年级) 1. 夸夸大美青海特产

教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。

教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。教具：课件、视频资料。教学过程：

活动一：了解特产

1、各小组内说说自己最想说的特产，并写在记录卡上。

2、小组代表发言。记录员写在黑板上，进行展示比赛。

3、视听了解各地特产。课件展示。活动二:介绍家乡的特产

我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。我们的家乡土特产比较多„„

1、各小组内说说自己最想说的家乡特产，并写在记录卡上。

2、小组代表发言。记录员写在黑板上，进行展示比赛。

3、视听了解大美青海特产。课件展示。

活动三：小组之间讨论，总结(什么物产才算是特产呢?)

让学生在教室里举行土特产的展销活动，谁能说的最好，谁能把“洋芋”说的具体完整的来介绍，今天谁能把土特产卖的最多。

老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里?最后教师来总结性的，比如某某同学把特产宣传的最好，还有把谁卖的最多。五：引导学生搜索家乡特产。

六：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。并把他写好。土特产的作文

怎样上好梦想课? (2012-03-22 18:31:34) 分类：默认分类

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

你们好!

刚才谢老师就基金会的理念、核心价值观、什么是梦想课程、梦想课程是如何产生的、课程的结构、体系作了详细地介绍。但到底如何上?我们很多教师有茫然，也很纠结。又特别是年纪大一点的教师可能说：这课可能是年轻人的事吧。毫不讳言，我当初就是这种感受。现在就让我们一起来探讨如何上好一节梦想课!

一、引子首先，在这个课堂上教师考虑的不是我要给学生什么，而是学生要什么?教师不只是知识的传授者，而是思维的拓展者、是积极提问者、是孩子们共同学习的伙伴。即而，教师考虑的不是孩子们掌握了哪些知识，而是关注孩子获得了多少学习的机会。在这里没有考试但是有团队竞争;这里没有教材却有无限可能。我们希望“梦想课程”不仅把课堂还给孩子们，更希望带给孩子们有乐趣的学习体验——让孩子们培养出健全的人格，和掌握终生学习的技能，去实现内心成长而非追随外部诱惑;去坚持独立理性而非寻找标准答案;理解多元差异而非局限于单一格局;从而能够成长为一个自信、从容、有尊严的青年。

二、具体步骤

1、课前准备、

(1)熟悉梦想课程手册 (2)选择合适的课程：

梦想30教材上11个模块，再加现已研发的《爱绿小卫土》、《计算机里的魔法师》、《身边的大自然》《梦想剧场》等模块，每个模块有16个课时。这么多模块，这么多课时。不是每一个模板、每一个课时我们老师都去上，都适合每一个老师上，那么，如何选择合适的模块呢?我们一起来探讨吧! .学科背景：如：语文教师：

三年级上册，综合实践课“中国传统文化”——《家乡特产》四年级上册，课文《巨人花园》、综合实践课“走进童话世界”——《不一样的童话、不一样的梦想》

四年级下：二单元(《中彩那天》、《万年历》„„)这个单元主题是“真诚待人”——《我和你》数学教师：《理财》政治教师：《全人教育》、《多元实用才能》。个人兴趣：喜欢旅游：《远方的城市》喜欢音乐:《家乡特产》“新老刘三姐” •

授课班级：低年级段：《不一样的童话、不一样的梦》、《我和你》等、

高年级段《理财》、《全人教育》 •

当地情况： (3)备课、寻找课程资源 •

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