地球妈妈笑了范文

第一篇：地球妈妈笑了范文

地球妈妈笑了

“不„„不好啦，不好啦，地球妈妈„„她患了绝症,已„„已经奄奄一息了.”我的助手小灵通三步并两步地赶来，直喘粗气。

“啊，这怎么可能，地球妈妈最近不一直都很好吗?”我惊讶地从沙发上跳起来，一脸困惑。

“事不宜迟，你快跟我走，这可关系到我们全人类。”小灵通急忙拉住我的手，到机场办手续，我们搭上了最后一班特快火箭飞往天边无际的太空。

火箭发出一声巨响，笔直地射上了蓝天，不见踪影，我的耳际充满了火箭引擎的轰鸣声和凄惨的痛哭声。

“咦，是谁在哭泣呀?莫非是地球妈妈。”

“对，她一定有事要告诉我们。”小灵通说。

我们穿上太空服，走出火箭，迈向广阔的宇宙。循声望去，地球妈妈妈的身影浮现在眼前，她被一大堆白茫茫的垃圾覆盖着，脸色越发苍白，正失声痛哭。

“地球妈妈，您怎么啦，这白色污染前几天还刚清理过一次，怎„„怎么又堆积如山呢?”

“唉，还不是那些丧心病狂的人类，明明是我哺育了他们，给他们我自己珍贵的资源，到头来还是得不偿失，真让我后悔啊，你看，我的头发——森林，光秃秃的一片，而我的血液——水，也混沌不清，人类乱砍乱伐，还把污水排进我清澈的血液中，使得我全身上下都是伤，再加上人类发明出来的汽车排出的有害气体，污染了我的衣裳——大气层和臭氧层，使我患上了绝症”地球妈妈悲痛欲绝地说。

“小灵通，我们可不能坐视不管，任凭危害严重下去，其实挽救地球妈妈也是在救助我们自己啊。”

我们马上回到地面，把地球妈妈的诉说告诉全人类，让人们彻底醒悟。这时，家家户户不再把垃圾随处乱丢，乱砍乱伐的现象没有了，空气渐渐变得清新,河水恢复了以往的清澈圣洁，地球妈妈的病治好了。只要我们用心倾听，就会听见地球妈妈开心的笑声和会心的笑容。我们每人为环保献出一份力，让地球妈妈的笑容永远绽放吧!

第二篇：地球笑了

现在已经踏入2011年了，穷人们也住上了平房，过上了小康生活，以前的荒地变成了高楼大厦，每时每刻都有船、汽车、飞机分别在海、陆、空中不停地行驶，没有一秒挺过。生产煤、石油的工厂一直在工作，浓烟、汽车尾气和“白色污染”，还有人们的生活垃圾无处不在。

虽然人们幸福了，但是地球却整天愁眉苦脸。时代进步了，现代化的污染却越来越严重了。 一天， 月球问地球：“地球哥哥，你太幸福了，有五十六亿人在地球上生活，我呢，

偶尔来两个机器人，一会儿就走了，还带走我的一点土。”地球听了哀伤的说：“唉!我幸福?我要是真的幸福就好了，现在的人们不断地砍我的树木，我的土壤里全部是像塑料袋一样的东西，这些东西千年不化，还有机动车的尾气和工厂的浓烟快速的破坏着保护我的臭氧层… …”。“啊!地球哥哥你真的… …真的那么惨。”月球结结巴巴地说。地球点了点头说：“月球弟弟，你不久也会这样的，因为人类正在研究月球发射基地，你的地心引力小，所以一定会被人类给‘咔嚓’的。”月球听了不由得颤抖了起来说：“人类如果在这样下去就会遭遇洪水、泥石流、干旱等自然灾害，会让你们是去家园的。”人们好像听到了月球的呼吁，所以就有所行动了。

时间如流水，转眼间一年过去了，月球又问地球：“地球哥哥，你现在怎么样了，是不是已经… …。”没等月球说完，地球就说：“现在我已经‘脱离苦海’了，现在的人类已经使用了噪音少，没有尾气的车了，所有的有污染的工厂都倒闭了，人们有用一种什么东西把土壤里的垃圾吸了出来，还不断地栽树，现在我已经是草木茂盛，鸟语花香的了。”说完地球的嘴都笑得合不拢了。它笑得那么舒心，那么满意，你听：淙淙的流水是它的笑声，哗哗的树叶是它的笑声，迷人的鸟语是它的笑声… …

沙坝小学六年级: 雷涵

指导教师: 雷选喜

第三篇：妈妈笑了

妈妈的笑是最重要的，为了让妈妈开心，我费尽脑汁，想尽了办法，也没有让妈妈开心，我心里很难过。

有一次，妈妈终于露出了甜蜜的笑容，前一次期中考试，妈妈在期中考试的前一个晚上，妈妈帮助我复习功课，让我把功课复习的滚瓜烂熟，难题一一解决了，我非常高兴，想我明天考试肯定能考一百分。

到了明天，妈妈对我说：“祝你考试成功!”我坚定的说：“我一定会成功的：”于是就快快乐乐的跑到学校，在教室里等待老师的来临，不一会儿，老师迈着轻盈的脚步走进了教室，老师面对同学们说：“发了卷子，认真答题，不要丢题。”我很激动，接到卷子，我就认认真真的做，不由地想起妈妈对我说的话，考试时要认真做题，考完试之后，我想：“惨了，这次数学考不了一百分了，希望妈妈不要愁眉苦脸的愿望，已经破灭了，回到家后在看吧，就一个得数算错了，整个题就都错了，希望妈妈能原谅我的过错。”到了家的门口，我犹豫不决，总是把事情往坏处想，所以我不敢敲门，我想：“总是要回家的。”于是我鼓起勇气，敲了敲门，妈妈开门了，我低着头，垂头丧气地对妈妈说：“我考不了一百分了，您打我吧，是我不争气。”妈妈看到这种情形，笑着对我说：“没事，只要认识到错误，下次考试仔细做就行了!”妈妈在对我笑，她笑了，笑的是那样自然和美丽，我心里也不由的笑起来，这是一件多么高兴的事呀!

妈妈是我们生活中的主心骨，你们都听过一首歌：世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝„„我们要关心父母。

第四篇：妈妈笑了

148班 曾亚倩

母爱像一条缓缓流动的小河,带来的是清澈,是圣洁,是无私的奉献,是春天般的温暖.

母亲为我们这个家夜以继日、忙碌奔波，却从没有一句怨言，而我常常因为做了一点家务就觉得自己很了不起，到处炫耀。站在母亲面前，我感觉自己是多么渺小。每当遇到困难，我的耳边萦绕的总是母亲鼓励的话语，心中顿时漾起爱的暖流。我感谢母亲那明灯般的指引给我强大的力量，给我无限的勇气，让我从跌倒的地方爬起来，自信地面对漫长的人生道路，一步一个脚印地走下去。

可不知怎的，我渐渐长大，和母亲的距离却越来越远，仿佛有一堵无形的墙拦在我们之间。孩提时与母亲一起时的欢声笑语，似乎已离我远去。

我开始想念母亲的微笑，哪怕是一丝。我开始寻找母亲脸上失去笑容的原因，我终于知道，自从我读三年级以后，成绩开始下滑，母亲对我的开导，我总当做耳边风，整天只想着明天又该玩什么新游戏。贪玩的我使母亲的笑容一去不复返。

我陷入深深的愧疚，我下定决心，一定要找回母亲的笑容。有一段时间,我把自己整天泡在书里。功夫不负有心人，到了期中考试，我得了双百分，不但是全班第一名，而且是全校唯一一个获得双百分的。我哭了，那是激动的泪水。我兴奋地跑回家，把这个好消息告诉妈妈，妈妈拿着试卷，看着两个鲜红的100分，妈妈笑了，笑得那么甜，那对深陷的小酒窝又再次露出来了。我仿佛回到了孩提时，不住地搂着妈妈的腰撒娇……

乡村的秋天

149班刘新月

在不知不觉中，秋天已经走遍了乡村的每个角落……

清晨，当我们漫步在乡村的小路上，呼吸着清新的空气，你会惊奇地发现，树妈妈几乎是光秃秃的了。树叶儿从树上落下来，在空中翩翩起舞，以优美的姿态跳着人生的第一支舞，也是最后一支舞。然后便静静地躺在树妈妈身旁，为树妈妈在来年能孕育出更好的下一代而化作养料。树下的小草儿低下它那高昂的头，失去了往日的活力。露珠儿们像个调皮的孩子在草叶上滑滑梯。这时，太阳公公已经从东方跳出来了，照在露珠的身上，闪闪发亮，那耀眼的光芒刺得你睁不开眼。用手轻轻地掠过一滴露珠，感觉手上清凉清凉的，浸凉了我的心。

自从秋降临人间，夏天那性情热烈粗犷的雨仿佛显得沉思端庄了。雨姑娘似乎也不怎么出门了，只是在初秋时偶尔出来散散步，向人间洒下一丝甘霖。天空暗了下来，雨渐渐地落了下来，洒向即将丰收的农作物，滴在我们身上，柔柔的，像母亲的手一样。万物贪婪地吮吸着甘霖，雨姑娘仿佛地对着万物说“快快成熟吧，给人们一个美好的丰收!”大地也变得那么安静祥和……

秋雨过后，万物经过雨姑娘的洗涤，更加明净，澄澈了，眼前的一切都焕然一新，给人一种超凡脱俗的感觉。彩虹姑娘也披着彩色衣服升上空中，颜色是那么鲜艳、耀眼。小孩子们看见美丽的彩虹，拍着手大声叫着：“看，彩虹，好漂亮哪!”

午后，农民伯伯都匆匆地赶往农田。稻田里，调皮的稻穗儿压弯了稻杆，压得稻杆喘不过气来。菜园里,西红柿涨红了脸,玉米伯伯也长出了一大把胡须,但却像个”顽固的老头”,挺直腰杆,站在玉米杆上.天空的大雁向玉米伯伯招手叫道：“Hi，玉米伯伯!”玉米伯伯用有力的声音答道：“你好，大雁!”果园里，苹果的脸红扑扑的，像孩童的脸蛋;葡萄调皮极了， 压弯了藤条;石榴咧开嘴笑了，那一排排亮晶晶的牙齿也露了出来……世界万物，各不相同，每一种生物都有自己的姿态，描述不尽。

一天转眼就过去了太阳公公渐渐落下去了，当太阳的金光褪下去时，天空中只残留了一片红霞。它像血一样染红了整个农田，染红了整个乡村，染红了整个天际，与周围融为一体。

我的脑海突然闪过一个词——“辉煌”。

这就是乡村的秋天，那么清新美丽，那么安静祥和。她带给人们丰收的喜悦，难忘的美景，无限的爱恋……这就是乡村的秋天，有凋零，有成熟，有辉煌……当夜幕降临，这个“多彩”的乡村了又陷入了沉寂……

我学会了打“水漂漂”

144班刘珂凡

在我童年的生活中，有过无数次成功，惟有一次成功让我最舒心，最得意，最令我难忘。 那是暑假的一天，爸爸带我去在姑姑家玩。一到大姑姑家，表哥就约我去打水漂漂。来到河边，表哥随手拾起一块瓦片向河面抛去。只见瓦片擦着水面向对岸“啪、啪……”地飞去，河面上立即溅起一串串长长的水花。

表哥，真行!我不禁暗暗惊叹。于是，我也捡起一块瓦片，学着表哥的样了，用力抛去。谁知瓦片就像一块废铁片似的，一碰水就“咚”一声沉下去了。一连几次都是这样。“怎么样，这里的学问多着呢!”表哥洋洋得意的说，故弄玄虚。我很不服气，心想：肯定是他的瓦片要比我的薄一些。

于是，我捡来两块差不多的瓦片，一块给表哥，一块给自己，并说“表哥，你先打”。表哥接过瓦片，只见他身子稍微向下一蹲，右手一挥，那瓦片早已顺手飞去，像蜻蜓点水一样在水面上划出一道弧线。我胸有成竹，满以为能打出一个像样的水漂漂来，便把手中的瓦片向河面扔去，哪知，还是老样子，那瓦片一碰水，就像被什么吸住似的，一下子又沉了下去。

我真不服气!这时，表哥仍得意洋洋地打着水漂漂，我偷偷地观察他打水漂漂的姿势，慢慢地我领悟到了这其中的奥秘。顿时，我眼前一亮。于是我捡起一块瓦片学着表哥的样了，手一抖，瓦片已飞了出去，就像弹簧一样在水面上跳跃着，一连跳了好几下。“我成功了!”“我成功了!”我高兴得手舞足蹈……

太阳快落山了，天边飘来片片晚霞。在落日的余晖中，我们踏上了归途，在路上，我恍然明白：做什么事情，不就像打水漂漂吗?只要细心观察，认真思考，努力去做，就一定能取得成功的。

星空

145班龙美君

夜幕早已降下来,大地笼罩在一片黑暗之中,漆黑的天空中已经跳出了几颗小星星,它们像顽皮的小孩子一样，在一闪一闪眨着眼睛，正在贪婪地观看人间那迷人的景色!而我，也正在独自一人享受着星空的美丽。

墨蓝墨蓝的天幕中，密集的星星织成一条银河，左见不到它的头，右瞧不见它的尾，仰望星空，星星们眨着神秘的眼睛，摆成各种形状……

你看!“踏车星”一明一暗，似乎在为牛郎织女汲水，水勺样的北斗星好像在它下面盛水，还有靠着银河的那几颗星，多像一只在银河中展翅飞翔的天鹅，那就是“天鹅座”。还有在银河南端的那几颗星，多像一只高举双夹，翘着尾巴的大蝎子,它就是有名的“天蝎座”，还有在银河左边的那几颗星，多像古代的乐器竖琴，这就是“天琴座”，见它仿佛听到了古朴典雅的音乐;还有银河右边的那见颗星，多像一只要起飞的雄鹰，拍着宽大的翅膀，这就是“天鹰座”;还有那“飞马座”，它像一匹疾驰的骏马，奔驰着……再看!那颗牛郎星是多耀

眼，好像还在望着对岸的织女星，使我不由得想起了“牛郎织女”的美丽传说。

夏夜的星空是多么美丽呀!那些闪烁的星星是那么的宁静、安祥，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，使我产生了许许多多的遐想……

天空是深蓝色的，上面布满了星星的网，这网紧紧地盖下来，盖在我们的头上，星星是在网眼上摇动，好像就要落下来一般，我想：能摘下来吗?我曾几次伸手去摘，可每次都是“近在眼前，远有天边”，但我总是做同样的蠢事，因为它实在太美了，也太近了。

还记得小时候的那个晚上，突然有一道银光由西到东划破了天幕，奶奶告诉我，这就是流星，也就是从那时起，我喜欢上了星空!而今天，我更爱这神秘、美丽的星空了。

父爱,一生的财富

147班贺慧

父爱是山,呵护生命的火;父爱是火，点燃希望的灯;父爱是灯，照亮前行的路;父爱是路，引领你的一生。

曾经不懂得父亲笔直的脊梁为何弯曲，不懂得父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂得父亲浓黑的头发因何而斑白，不懂得父亲大半辈子的劳动是为了谁;不懂……

直到七年级，我终于明白了这一切。

那天，狂风怒吼，还下起了毛毛细雨，我准备坐汽车回家，可是，我却看见了个人，在凛冽的风中，那个人在不停地颤抖。风不停地掀起他的衣角——是父亲!在风中他的白发在不停地飘动着。那一倒一立中，我知道他一定是为了谁……

那被不断压倒和挺起的究竟是父亲的白发还是父亲的心?显然，父亲已看到了我，他不再用手堵住进风的大衣口，而是快步向我跑来，他的大衣彻底向狂风屈服了。

那些一刻我分明看到了严寒中的父亲向我靠近的那颗火热的心，那一刻，我的眼模糊了。父亲走到我跟前时，我一把抓住了冰一样的手，我知道：我抓住的是我一生的财富。

父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作路，化作一点一滴的父爱。父亲啊，你给予我的爱将是我一生的财富，因为有了你的爱，女儿一生也不会贫穷。

我的洋娃娃

149班刘珍珍

今天是双休日，妈妈叫我整理房间，在床下，我发现了小时候心爱的玩偶，它身上已经满是灰尘，破旧不堪，看着它那水晶般的眼睛，我回想起小时候与它相处的日子是那么美好、甜蜜。

那是我小学时期的事了，对于我一个爱学习的孩子来说，考试是多么重要。然而，就在那次考试中，我明白了它对我的重要。拿着那张仅仅只有“57”分的卷子，我的心是多么痛!回到家，我伤心地扑倒在床上，“呜呜……”地哭了起来，这时，我看到了那个洋娃娃，它是我8岁时妈妈送给我的生日礼物，我哽咽着，望着它那长长的金丝头发，我的内心有了一股力量;

第五篇：燕子妈妈笑了

《燕子妈妈笑了》教学设计

【教材分析】：

《燕子妈妈笑了》是北师大版一年级下册第七单元的一篇主题课文。文章体裁是一篇童话故事。课文写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次去菜园仔细观察，发现了冬瓜和茄子的不同之处，教育我们要养成认真观察的习惯，渗透了对比观察的方法。课文语言采用相似结构的段式反复出现的方法组织，有利于学生理解和感受句式。同时课文以对话描写为主，是学生体会人物感情、学习朗读不同人物语气的好材料。整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。教学中要让孩子体会妈妈和小燕子的语言、动作和心理的变化，把妈妈一次比一次高兴，和小燕子一次比一次惊喜的语气读出来，培养他们的朗读能力和观察能力。

【学情分析】：

一年级孩子大都好动，喜欢生动有趣的童话故事，本教学设计积极创设情境，力求贴近孩子的生活，贴近孩子的实际，激发孩子阅读与识字的兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以“读”为主线，在读中感悟、体会课文内容，培养学生的合作意识、探究意识以及朗读能力、口语表达能力、观察能力。

【教学目标】：

知识与技能目标：

1、认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道冬瓜和茄子有什么不同。

过程与方法目标：

1、采用不同的方式、方法引导学生识字。

2、指导朗读、感悟课文内容，分角色朗读课文。

3、在各种方式的朗读中体验小燕子三次仔细地观察冬瓜与茄子不同之处的喜悦，激发学生留心发现身边感兴趣的事物。

情感、态度和价值观目标：

1、通过不同形式的识字，激发学生识字的兴趣。

2、培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。

3、从内心喜欢阅读、朗读童话故事，对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。

【教学重点】：

理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做人做事都要认真的道理。

【教学难点】：

分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。

【教具准备】：

多媒体课件、头饰。

【教学方法】：

激趣导入法、分角色朗读法、引导法、小组合作法、表演法、个人探究法、自主探究、合作交流。

【教学过程】：

一、课前探究部分

复习词语。

1、昨天，我们认识了一个新朋友，今天它来找我们玩来了。瞧，它飞来了。(出示小燕子飞

1 出来的课件)小燕子要考考大家读词语，你们敢迎接小燕子的挑战吗?相信这些词语也难不倒大家的。(课件出示词语)

2、小朋友们顺利的过关了，小燕子很高兴。瞧，它在表扬我们呢!(课件：掌声)

(设计意图：质疑、激趣是推动学习的内在力量，是学生学习的强大动力。给学生设置障碍，进行挑战，通过再复习，更进一步让学生深入记忆，巩固所学知识，教学中借助直观的图形、文字、语言、画面，让学生在观察、研究中展开联想，既能提高学生对知识的深入理解，也能激发学生的学习兴趣。)

二、新课导入部分

今天我们跟随小燕子再次走进课文《燕子妈妈笑了》。(板书课题师生书空：并注意强调“燕”的书写;齐读课题)

(设计意图：借助故事引入新课，调动了学生的情趣，活跃了气氛，能很好的吸引学生走进文本。学生与老师一同书写课题时可以掌握 “燕”的书写。)

三、教授课过程

(一)理解课文。

1、整体感知课文。

请同学们轻轻地打开书，自己把课文读一遍，读不通顺的地方就多读几遍，读通顺的就继续往下读。

同学们，读完了课文，你知道了什么?

你们的收获可真大，原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。那么我们的小燕子是怎样一次次发现它们的区别呢?现在我就是燕子妈妈，你们就是可爱的小燕子，让我们一起飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧!

(设计意图：设置情境，把小动物作为学生的好朋友、学习伙伴，一同参与，学生学习更具趣味性了。)

2、深入理解课文。

(1)读第三自然段

1.小燕子们，你们第一次看到什么了?告诉妈妈!

生：冬瓜大，茄子小。(板书：大、小)

这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样呀?(开心、高兴)好，就带着这种心情再对妈妈说一遍。(生读)真不错!小燕子有了发现，妈妈说什么?谁把妈妈的话读出来!(生读)

2.你们听了觉得他读得像妈妈吗?(不太像)谁能读得更像妈妈些。同学们，这里燕子妈妈用一个词语来表扬我们的小燕子。你们找到了吗?(不错)是的，“不错”这个词语，我们要读出表扬的语气。同学们你们能读好吗?(大家一齐读)

3.小燕子们从妈妈的话中你们知道什么。(妈妈叫小燕子再去看看。)可见这句话中哪两个字要重读。(再去)很好，那么咱们再来试着读出妈妈的样子来。生齐读妈妈的话。(读得很好)

(设计意图：学生通过仔细倾听，再练习读，最后大胆尝试读。这样培养了学生良好的学习方法，还能使学生从中感受到成功的快乐和喜悦，这中间教师的评价语相当重要。)

(2)学习第四自然段，指导朗读

1.在妈妈的鼓励下，让我们再飞去看看吧!这次你们要睁大眼睛，仔细地看看，又看到了什么?哪只小燕子来说?(师板书：青、紫)这一次小燕子又有了新的发现，它应该比上一次更加的高兴。同学们，你们能读出来吗?

2.小燕子又有新发现了，这次妈妈应该会笑了吧?(生：没有)

那她有什么表现呢，与上次一样吗，在课文中找一找，谁来说?(妈妈点点头，说：“很好”、妈妈还叫小燕子仔细看看)妈妈点点头，很好。表示妈妈更加的满意了。同学们，燕子妈妈又是怎样指导小燕子观察的呢?(你再去仔细地看看，他们有什么不同?)

2 3.(出示句子比较)我们再来看看这两个句子，说说你最喜欢哪个句子?(A你去看看。B你去仔细地看看。)

a.男、女生读：男同学读第一句话，女同学读第二句话。

b.我们比较着读一下。(生齐读)哪个句子读起来更动听。

小结：瞧!作者用词多准确啊!用上了仔细，说明看得更加的认真，句子的意思更加的具体，而且读起来也更加的动听。这真是一位善于耐心教育孩子的好妈妈。让我们一齐来读读妈妈的话。

(设计意图：让学生通过理解重点词句，把课堂主动权交给学生从而真正做到了关注学生的学习过程和感受，也使学生学会了思考问题和解决问题的方法。)

(3)读第五自然段

1.小燕子在妈妈的鼓励下，又一次飞到菜园了，这次你们又看到了什么?赶快告诉妈妈。你是怎么知道冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢?能告诉妈妈吗?

2.那么此时，你们的心情怎么样呀?

3.是呀，这次它发现了冬瓜和茄子外表全部的不同，小燕子此时不仅高兴而且还很惊讶!惊讶而又高兴地读给同桌听。(同桌练习)谁来表现一下，其他同学当评委看谁能善于发现别人的优点，又能有礼貌地给别人提出意见这就是优秀的评委。(生个别读)

4.谁来说说他读得怎么样?你能读得更好吗?

5.看到你们都这么高兴我也想读读，给我机会吗?(范读。)我相信你们一定会读得更好!自己练习一下。

6.同学们，小燕子此时是多么的高兴呀。同学们，你们能带着动作、表情把小燕子的话给读出来吗?能行的站起来试着读，读吧!

真是一只只快乐、聪明伶俐的小燕子!听了小燕子的话，妈妈这次有怎样的表现呢?(燕子妈妈满意地笑了)

(设计意图：学生渴望成功，要使学生从内心真正体验快乐，懂得道理让学生进入“生活经验”。通过激励性评价语让学生体验成功的快乐。)

(4)讨论燕子妈妈为什么满意地笑了?

1.咦，老师不明白了，为什么前两次妈妈都没笑，只是说了“不错、很好”，而第三次却笑了，好。在小组上讨论，讨论出一个最好的答案吧!

2.好，现在就展示一下你们的研究成果吧!

3.瞧瞧!小脑袋既机灵又聪明，各说各有理，是呀!这确实是一只听话的小燕子，更是一只仔细观察、有耐心的小燕子。所以妈妈满意地笑了。(板书:耐心、仔细，在“笑”字下点一个红点。)

4.孩子们，如果你是燕子妈妈，此时你会对小燕子说什么呀?

生：小燕子我也要向你学习，做个认真学习的好孩子。

生：小燕子太棒了，你观察得多仔细呀!

生：你真是个爱学习的好孩子!

……

小结：善于鼓励、引导孩子，真是位好妈妈!其实，只要我们每个小朋友都能像小燕子那样用心、认真去学习，一定会学到更多的知识，你们的妈妈也会满意地笑的。

(设计意图 ：通过点读、点评、再点读、点评抓住重点内容，重点语句，引导学生采用不同形式的读来体会燕子妈妈的不同要求、情感的变化以及小燕子一次比一次有进步的喜悦心情，扎扎实实地进行了语言文字训练，培养了学生的朗读能力、口语交际能力和合作意识。语文学习不仅要理解语言，还应学会观察，运用语言表达自己的思想。)

3.分角色朗读

3 师生分角色配乐读。

同学们，下面就请同组的同学练习分角色朗读，一会儿，我找几名同学到前面来表演。同学带头饰表演。

(设计意图：让全班学生都参与其中，分角色朗读课文，读出语气，整体体会燕子妈妈一次比一次高兴和小燕子一次比一次惊喜的心理变化。表演是一种重要的活动形式，让学生通过分角色表演读课文，把课堂主动权交给学生从而真正做到了关注学生的学习过程和感受。并为学生搭建展示自己的舞台。)

(二)、拓展应用。

1.出示课件(燕子妈妈和菜园图片)

前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢!看，临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼物，大家看!(老师拿出黄瓜和西红柿实物，分到各个小组。)

2.学生分组活动。通过看，动手摸，切开观察，说说发现黄瓜和西红柿还有什么不同之处?

3.全班交流。根据下面句式，练习说话。

我发现黄瓜 ————- ，西红柿 ———————— 。

(设计意图：由课文到事物，拉近了文本与现实的距离，吸引了学生的注意力，让学生通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，自己去发现黄瓜和西红柿有什么不同之处。出示句子进行填充练习，不仅能使学生感悟到语句的表达形式，而且培养了他们细心观察，认真对待的良好习惯。)

四、课堂总结部分

回归整体：根据板书的词语，再说说课文讲了一件什么事。

(设计意图：指导学生把个人阅读中的零散信息与老师、同学提供的信息进行加工整理，完整地理解课文内容，同时认读词语。)

看来，我们班有的小朋友比小燕子认真多了，老师真得很高兴。如果每次做事情，你们都能认真的话，我相信你们一定会越来越出色的。

五、作业

1、小朋友们，这节课就要结束了，回家后把今天学到的知识和你们的爸爸妈妈一同分享，相信你们一定还会有很多发现。

2、到菜市场观察菠菜和青菜，黄豆芽和绿豆芽等的区别，并练习按课文的叙述方式说一说。

(设计意图：语文学习就是要掌握运用语言的规律，并通过实践形成能力。请学生回家后与家长分享学习的成果;观察菠菜和青菜，黄豆芽和绿豆芽等的区别，运用课文中的句式来表达，从而形成运用语言的能力。)

板书设计

燕子妈妈笑了

(一)

(二)

(三)

冬瓜： 大

青

皮上有细毛

耐心 仔细

茄子： 小

紫

柄上有小刺

教学反思：

在思维中最可贵的品质是创造性思维。因此,在阅读教学中，要培养学生的创新意识，启迪学生思维，由思维“情境”迁移到思维能力,就要面向全体学生，让他们都有机会获得创造性思维的训练。本课教学设计遵循了语文课程标准的基本理念，在设计中注重激发学生自主学习的意识，要求学生“能主动地进行探究性学习”，注重体现课标中提倡的“逐步培养学生喜 4 欢读书、愿意读书的兴趣，提倡多角度、有创意的朗读”，利用学生的阅读期待，拓展思维空间，加强阅读实践，利用多媒体课件创设教学情境，让学生通过直观感知，加深理解。

本课设计充分展现了“读”的绝对权。通过让学生读一读、想一想、说一说等活动，让学生大脑的兴奋性处于.......，学习的主动性便充分调动起来，既有利于学生的互相交流和沟通，互补长短，集思广益，更有利于培养学生的胆量和语言表达能力，也进而培养他们在朗读课文的基础上去理解、感悟的逻辑思维能力。

我尊重学生的个性差异，采用读中讲、读中评、读中议、读中演的学习方法，运用指名读、自由读、同桌交流读、挑战读、分角色读、表演读等方式让学生在读中感悟，明白道理。而每一次的读都是有目的的，每一次读都是牵着 “疑”的手，读中探疑 ，疑中求悟，悟中明理。“燕子妈妈为什么满意地笑了”是本课的重点。为了突破这一重点，我先整体把握课文，让学生自己读课文，读完课文，你知道了什么?找到后交流，全班汇报。(根据学生的汇报适时板书)接着设置情境，共同参与，围绕“为什么燕子妈妈满意地笑了?”这一问题进行讨论，目的在于让学生思想上达到共鸣，从而深刻地明白：因为小燕子通过反复认真的观察，把冬瓜和茄子不一样的地方找全了，正是自己这种认真的态度，最终让妈妈高兴地笑了。这一环节的设计，我有意识的为学生创造了在课堂上自由阅读、自由体会、自由发表意见的时间和空间，为培养学生阅读兴趣打下基础，教学重点由此突现。

学习当中，学生确实从过程体会到了学法，自然而然的体会到“我们就像小燕子，我们不断读课文，就会有新发现，老师像燕子妈妈，高兴的笑了”(学生的话)，道理和学习方法融会贯通，水到渠成。而且是大部分学生都能做到。特别是朗读步骤，效果却非常好。学生兴致勃勃，读着读着，自然领会了道理，脱口而出。下课时，许多孩子脸上洋溢着快乐的笑，我想，这来自他们的成就感。他们觉得自己学会了课文，就像小燕子一样，自己不断有发现!而不是靠老师告诉他答案。孩子的笑容让我感到欣慰，更意识到，真正调动学生自主学习的积极性是多么重要。而这些方法，要靠老师细心的琢磨和研究，决不是顺手拈来。

本文对话生动，故事内容也很简单，蕴涵的道理也非常浅显，易于学生自主体会，为了使学生悟得更深，课前准备充分，并通过小组合作观察事物：“黄瓜和西红柿的不同之处?”在这一环节中，我担心一年级学生的口语表达能力欠缺，观察的不会很仔细，也不一定能说出来，没想到在小组活动中，我相机巡视时，发现学生通过实际操作：摸一摸、闻一闻、尝一尝、说一说，进行交流时，学生的回答出人意料，我没想到学生会说得如此精彩。有时教师在教学过程中，担心学生说不出来，不敢大胆放手。可是，往往会收到意想不到的效果。通过引导使学生将读懂的道理在第一时间中运用到了生活之中，让学生懂得生活中我们要努力发现事物，只要你认真去观察生活，生活也会给予你意想不到的收获和喜悦。

小组合作要有恰当的时机，有明确的目标，有实实在在的过程，才能达到合作的实效。在本课设计中合作学习落实较好，但是学生合作缺乏组织互动，合作小组之间缺乏强烈的竞争意识，大大降低了合作的效能。

在今后的教学中，除了创设一定的情境和构建民主平等的教学氛围外，更重要的是挖掘教材潜力，在教学内容上做文章，给学生创造机会，提高学生参与度，引导培养学生思维的广阔性和深刻性。鼓励、引导学生多观察生活，在生活中学习知识，把课堂主动权交给学生，让学生进入“生活经验”，从而真正做到了关注学生的学习过程和感受。这样，既能培养学生的口语表达能力，也能培养他们有根有据、有条有理的逻辑思维能力，发挥学生的创造性、想象力。