第一篇：网络学院学习心得
中央干部网络学院学习心得
根据浙江建设职业技术学院组组织部的学习安排，我于2014年12月-2015年1月参加了“中央干部教育培训网络学院”的网络在线学习， 该学习培训的重点是加强师德教风。2个月来，我在重点选学了与作为一名高校教师息息相关的课程，完成了1350分钟的在线学习，并在听课中做好随堂笔记。通过这次网络在线学习，本人得到了一定的收获促进了对接下去如何工作学习的反思，拓展了自己的知识面，提高了自己的理论水平，其学习心得体会归纳如下：
一、学需结合，自我选择
网络课程要求我们每人至少完成1350分钟的学习，我可以根据自身的知识结构，有目的地选择相关课程学习，实现所学课程与自身知识的良性互补。且课程都由名家学者、专家教授、行政领导等授课，大部分讲课时思路超前，内容丰富，观点鲜明，案例生动，分析深刻，真情洋溢，真正做到了“按需学习”。
二、感受深刻的课程
通过干部在线网络学习，深刻认识到作为高校辅导员终身学习的重要性，我感觉随着自己积累的知识量增加，发现了自己原本忽视的部分，意识要可以有更多角度看待问题。其中有几门课让我印象特别深刻：
檀老师的做一个配享幸福的教育家，从头至尾让我感受颇多他讲的公正与仁慈十分合我的价值观其。为己之学 孟子：三乐。教师公正和个体公正的关系,影响整个的社会公正.我的观点:是老师不可以有偏见但是可以有偏爱，因为老师也是人，有喜好偏好。我赞同没有彻底的社会公正另外.其从容地讲述和典型了圣经例子:处罚一个通奸的妇人,石刑，耶稣提出只有没有罪(不是法律的概念)的人投第一块石头结果每个人都在往后退,当场的每个人都有了醒悟:宽恕之心，当时犯罪的妇人跪下,要求被惩罚.耶稣说:去吧,不要再犯。宽恕是生活的基本原则.仁慈,宽恕.是公正的的延伸与补充因为公正本身有缺陷，由此引发了我的思考：什么是纯粹的公正。我是一个比较劳心的人，自认是很负责的，但是脾气也因此而比较急躁，易因学生的过错而恼火。这门课告诉我不要恼怒，不要制裁学生，有自信的老师会在下一次专业上说服学生，不是用身份压服学生，不是不讲理，不是不平等的师生关系。平等的对待师生关系。可是我觉得有的时候有些领导就是用身份在压下级。“一个有道德的人是一个幸福的人,不一定是感官上快乐的人’这个我始终认为，投入自己喜爱的教育事业既是有委屈有不公平待遇或者有误解，也总是会有一种内心的力量支持自己。很多人都把老师比作红烛，燃烧自己照亮他人，可是老师也是人，也是多重身份在身，既是妻子又是儿女，我认为教师本人也不能太苦,不能自私，但也不能被要求过多牺牲性，太过严苛,自己的正能量来自哪里?我认为自己生活充满阳光幸福后用饱满的热情投入公正教育事业. 山东理工大学的迟老师，有着一切工作围绕学生的观念，其强调师生交流的频度和深度， 其十分强带哦个性化的指导，认为学生发展是目的和归宿，并且学校为师生间交流提供坚实的物质条件,比如优雅舒适的环境、平等的交流、网上平台建设(老师学习资料推荐,网上预约、不分节假日)、聘请学业顾问名师实施全方位育人的理念从管理学生转变到发展学生.
王佐书老师的师德与师风提出感情投入与人格对人格的教育.由此引发了我的问题:学生对老师有什么样的人格要求和魅力要求。虽说众口难调，虽然不可能让每个学生都喜欢自己，但是根据学生的特点喜好让自己多面化也是顺应社会和时代的需求。
刘克利老师的立德树人德育为先提出了立德树人是为大学生成长成才成功培养人。我作为一名高校辅导员十分愿意住学生一把几把，可是有的学生并没有意识到我的好意，巴不得老师别管他。唉，可能还是方式方法需要改进。如何让学生感受到了尊重是本课程的亮点之一。我反思自己言行，有时是否太过严格、略强求了，很多学生都说我很严格也都知道是为他们好，不少学生叫我芳姐，给以我尊重和亲近，我十分感激和开心。可是对于一些拿自己青春精力开玩笑的学生，我不想和学生矛盾激化，但是对于我对他们的尊重似乎分寸很难掌握，有时会夹在规章制度和学生要求之间，我绝不愿意溺爱偏袒包庇，趋向于选择强硬，就不太尊重了。我有时也不禁地问:我的成长成功的助力在哪里?自从骨干建设以来，学校鼓励老师自我提升和进修培训，我参加了礼仪培训、二级心理咨询师培训，cct培训，焦点解决疗法培训，感觉自己分析解决问题的视野拓宽了。 三小节和建议
干部网络在线学习只是学习的一种手段和方式，学用结合才是学习的目的，“学以致用”就是要实现从学习到实践的完美转化。学习、实践、再学习、再实践，是不断提高个人能力的有效途径。在未来的日子我还会继续学习加强自己的能力提高综合素质，还要探索如何拉近和学生的距离增加亲和力，同时又必须坚持公平公正公开又不乏仁慈宽恕。 建议：
一：有些课程真的感觉发人深省，上课老师由得有才有水平，讲课时激情流露，句句在理，可是有的老师确实照搬稿子念，且不管内容如何，但是觉得这个就有点失望，不能体现出其真实的水平。
二：网络课程虽然有一定的选择余地，但是我觉得还是不够。
第二篇：中国浦东干部学院网络学院学习心得
根据中国浦东干部学院和中共高邮市委组织部的培训计划安排，我参加了“高邮市第三期党政干部能力提升专题研究班”，有幸成为一名学员。这个专题培训，是深入学习实践科学发展观的客观要求，是提升干部队伍理论素质和工作能力的迫切需要，是加快实施跨越发展战略的有力举措。
一、较好地解决了“工学”矛盾
我在市科技局工作，平时比较忙，上班时间可用于学习的时间很少。网络培训学习时间非常灵活，我可以充分利用节假日、8小时以外的时间，足不出户就可聆听各方面高水平的讲座，较好地解决了工作与学习的矛盾。
二、较好地解决了“学需”矛盾
干部培训网络学院设有11大类，800多门课程，内容非常宽泛，除少部分必修课程外，还有大量的选修课程供学员选择，学员可以根据自身的知识结构，有目的地选择相关课程学习，实现所学课程与自身知识的良性互补。课程都由名家学者、专家教授、部门领导等授课，思路超前，内容丰富，观点鲜明，分析深刻，浓缩的都是知识精华，短短的1小时左右就可学到许多知识点，深感“听君一席言胜读十年书”。
三、较好地解决了“学用”矛盾
大家普遍有“知识用时方恨少”的感慨，我通过这一段时间的学习，明显感觉积累的知识量增加，在处理一些具体事情时，考虑的比较细、比较全，尤其是写材料时，思路更加清晰，词汇更加丰富，论证更加充分。我深刻体会到：学习，不是负担与付出，而是快乐与收获，知识可以使人聪慧，知识可以使国强盛，作为一名国家干部，从职能责任出发，归纳起来至少要学好六方面的内容。
一是多学哲学，辩证唯物。哲学是智慧的学说，是让人聪明的学说。不论从事什么工作，都应学点哲学方面的书，以提高自己观察事物、认识事物，分析问题、解决问题的能力。我学习《整理掌握我们》、《学习哲学与领导干部政治思想的提高》等必修课程后，在工作中能用马克思主义的认识论和方法论较全面地、历史地、辩证地看待问题和处理问题。
二是多学政治，头脑清醒。政治是个很宽泛的概念，从学习角度谈政治，主要就是加强对党的理论、路线、方针、政策和重大决策部署的学习。这是党的纪律，也是党的原则，是我们党实现统一领导，增强党的创造力、凝聚力、战斗力，完成各项任务的保障。党政建设专栏：重温了共产党的性质和指导思想、共产党员的义务和权利、毛主席战略智慧、改革开放的历史进程和基本经验的党课，系统地的学习了中国篇辛亥革命、五四运动、延安整风运动、南方谈话、三个代表等重要内容。
三是多学历史，心静眼明。文化是历史的积淀，知识是历史的总结。学习不能不学历史。毛主席说过，“读历史是智慧的事”，让“智慧指导冲动”，就能少干点傻事蠢事。“只有讲历史才能说服人”。现实的经验可以说服人，历史的经验同样可以说服人，历史里有可供今天人们借鉴的经验。在战略管理专栏中学习了大国之路：世纪美国、法兰西的崛起等;盛世中国：文景之治、贞观之治、忽必烈与元帝国等;改革变革启示录：商鞅变法、张居正变革等;民国人物：孙中山、蒋介石等，例如，唐太宗“良匠无弃材，明主无弃士”的观点，直到今天仍然值得我们学习借鉴。
四是多学法律，知规守正。我们要建设法治社会，作为社会管理者，首先要知法、守法，然后才能做到更好地执法。不知法、不懂法的人是执不好法的。必修课程《行政案例分析》讲了“天津诚通公司诉天津客管办案”、“大连华运产业开发公司诉大连市房地产开发领导组办公室案”等民告官案，以及解读《劳动合同法》、江平透视《物权法》、《中国宪法新思维》等都给我留下了深刻印象。“李真案”透视了领导干部要慎用、善用手中的权力，权力好比双
刃剑，用好了造福百姓，用不好祸害一方，只有弄懂法与理、法与情、法与人的相互关系，才能做到办事公正、正义、正人、正己，才有可能把这个社会管理好、建设好，群众才能信服。
五是多学科技，自觉主动。科学技术是第一生产力，是推动人类文明进步的革命力量。当今时代，科学技术特别是战略高技术正日益成为经济社会发展的决定性力量，成为综合国力竞争的焦点。中美撞击事件发生后，美国用了30分钟就制定出应急处置方案，50分钟后美国驻华大使找中方进行谈判，而我国在一个半小时后才得知具体情况，从这一突发事件的处理来看，我国在科技信息等方面与发达国家相比还存在差异，谁在知识和科技创新方面占据优势，谁就能在综合国力竞争中占据更有利的战略地位，把住大势、掌握主动。
六、是多学文学，修身养性。
六是多学文学，修身养性。文学艺术是民族精神的火炬，是人民奋进的号角。文学作品不仅仅是艺术的欣赏，而且是社会的写照、历史的反映、情感的宣泄、意志的升腾。一部《三国演义》，使忠义的思想道德流传千古，并使众多历史人物活跃至今，并影响着人的思想行为;一堂《文化与和谐社会》课，使我深刻认识到文化在和谐社会中的巨大作用。所以，读书不可不读文学作品。我们做好工作，提高水平，也需要丰富的文艺滋养。
学习是手段，用才是目的，“学以致用”就是要实现从学习到实践的完美转化。学习、实践、再学习、再实践，本身就是提高个人能力的很好途径。因此，我们要善于把学到的知识运用到工作实践中，让知识在实践中升华，让能力在实践中提高。
第三篇：网络学习心得
白塘中学 林国杰
通过本次网络培训，在教学中的困惑、难点得到了解答，业务水平有了一个很大的提高，收获很多,体会非常深刻。现总结如下几点：
一、要彻底摒弃旧的教育观念，树立新的科学的教育理念。我们的教育是发展人的教育，必须树立现代的学生观：学生是公民，是天生的学习者，学生是学会的而不是教会的，同时，要树立向学生学习的观念，加强和学生的交流，要与学生平等对话。
二、要树立现代学习观。要保护好学生的学习天性，充分发挥学生内在的学习动机，学习方法要多样化，从教育学和心理学方面看智力因素对学生学习的影响是有限的，而情感方面的因素对学生的学习发展是重要的，因此，我们的教师要全面了解我们的学生，保护好学生学习的天性。
三、要树立现代的教师观。
1、教师是学生学习的促进者
教师是促进者，也就是说教师要促进学生的自主学习。所以教师要帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，要指导学生形成良好的学习习惯，掌握适当的学习策略，发展元认知能力，要创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性，建立一个宽容、轻松的课堂氛围，促进学生的学习，为学生提供各种便利，为学生的学习服务。
2、教师是学生学习的引导者。
教师作为引导者，要引导学生改变被动接受的学习方式，积极创设情境和条件，引导学生形成自主、探究、合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，培养他们的创新意识和实践能力。我们要改变教学方法，使教学方式服务于学习方式。
3、教师是学生学习的参与者。教学是教与学的交往与互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。因此，作为学生的学习伙伴，教师要积极参与到学生的学习过程中去，与学生共同学习，实现教学相长。
4、教师是课程的建设者和开发者。教师要形成强烈的课程参与意识，了解和掌握各个层次的课程知识，以及这些层次之间的关系;要提高和增强课程建设能力，使国家课程和地方课程在学校，在课堂实施中不断丰富和完善;要锻炼并形成课程开发的能力，开发具有本土化、乡土化、样本化的课程。教师在进行课堂教学时，要对教材进行钻研和处理，使学生更好地理解和掌握教学内容。教师要使教材内容更好地激发学生的探究热情和认知欲望，使教材内容同学生的经验与体验建立联系，使教材内容更切合学生的心理特点和生活实际。教师要引导学生在做中学、用中学，帮助学生建构知识的意义，形成知识的框架，掌握知识的结构，帮助他们在最短的时间内最大限度地掌握课程内容。
总之，新课程改革对我们教师提出了更新更高的要求，我们要转变观念，认真学习、领会新课程的改革精神，充分发挥自己在教育教学中的促进、引导、参与的作用，认真总结教育教学实践经验，分析研究自己的教育教学行为，充分利用现有课程资源，不断建设和开发新的课程资源，为每一个学生的发展作出自己的贡献。
第四篇：网络学习心得
随着社会的进步，电子时代的迅速发展，渴望求知的人是越来越多，然而网络教育给了我们一个大好时机——再次重返校园。尤其对于在职人员来说，远程教育的到来，为我们提供了新的人生起点。迎来了新的教育方式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，更快捷、方便地接受更多的新知识，寻找属于自己的人生目标，实现人生价值。
自离开校园参加工作后，我心中曾经有一个愿望就是能再一次重返校园进行学习。因为人生在世，没有经历过最努力、最艰辛的拼搏，就不会尝到在生活中奋斗的快乐。想要在事业上取得成功，那就必须用更多的知识充实自己的头脑。对于在职人员来说，工作与时间不充许我们这样去做。但是可喜的是，21世纪的网络时代给了我们求知的希望，找到了求学之路——奥鹏远程教育。也让我重新找到了人生的新里程。有了这样好的机会，我们何尝不去把握呢?这次，我是不会放过这千载难逢的好机遇，机遇是来了，最为重要的是把握，如果没有付诸实际的行动，只有一个好的机会，再好的机遇也是纸上谈兵。
去年的一个很偶尔的机会，我在网上不经意间查到了奥鹏远程教育。此时心中求知的愿望已经萌发，充满着新的希望。此时此刻有谁能体会到我的快乐呢!这种快乐，就好比沙漠上迷失很久的行路人，终于找到了解渴的水源一样欣喜若狂。
说起远程网络教育，我也是第一次接触，它给我的感觉是新颖、好奇。或许就是这种好奇心，像一个强大的磁场，使我对网络学习产生很大的乐趣。
经过一番努力，第一学期的网络学习我很快顺利地完成了，这更是让我在学习上信心百倍。有了目标，有了希望，有了动力，有了冲劲，有了恒心，有了毅力，我才有信心把网络学习搞好。我白天努力工作，晚上抽空刻苦学习。我的付出，得到了可喜的回报!我从内心为自己感到骄傲。在这段短暂的网络学习中，我得到了榆林奥鹏学习中心的老师与北京奥鹏远程教育中心老师的谆谆教导，还有与我共同努力学习的校友们的帮助，我很感谢他们，给了我学习上的动力，更给了我无微不至的关怀。让我在网络学习中感觉到了人生从未有过的快乐与欣喜。
最后，我想把这学期在网络学习中的学习体会或心得与大家交流一番。
刚开始接触网络学习，我也是有点陌生，不太习惯。跟大家感觉是一样的，包括我和同在奥鹏的校友们。在接触新事物的同时，必然都有一个适应过程吗?只要习惯了，慢慢地就会找到学习的家窍门和网络学习的规律。
每当新学期伊始，我都会按照新的教学计划制定出自己的学习计划，从电脑中打印出来，并且粘贴在让自己最易看到的地方。我一天的学习时间有二到三次，主要集中在中午与晚上休息的时间。
除了按计划学习外，我早上跑步回来之后，每天还要坚持记四五个单词，这样，日积月累，不仅感觉自己的词汇量在增多，而且工作与学习的精神更是饱满。也感觉自己的一天过得很充实。
中午，看到同事们一个个去午休，而我知道自己重任所在，只有牺牲自己的午休时间，一个人全神贯注地听着老师讲课，我也认真地接收老师传授的新知识，我喜欢课本与网上课件相结合的学习方式，我感觉这样的对比学习效率很高。当然，在听课件之前，首先准备的东西是对应的课程课本，而且最好拿一个笔记本和一支钢笔放在电脑旁边，或者，利用网上的笔记本也可以，但是有的人习惯把重点的知识记录在纸质的笔记本上，这个方法，我用的较多。作笔记的方法可以随人而定，不一定只用一个方法，我有时两者兼顾。初次接触网上学习的同学，可能在网上作笔记，不太适应，或打字过慢，那我建议您不妨动手记笔记。这样学习的效果会好些。相反，打字较快的同学可以在网上记笔记。在记笔记的过程中，最好抓住老师讲的重点及补充要点，随时用笔记下来，或者在课本中用特殊符号标记出来，为今后复习提供方便。若不明白的地方也可以用问号标记出来，可以在之后的值机答疑时向老师提问，或者在我们自建的小组中求助组员来解答。慢慢地也会在不断学习中摸索出适合自己的学习方法。
第五篇：网络学习心得
网络学习心得体会
——培养学生三大能力的有效做法
通过本次通识学习从教学原点解读有效教学和教学深化改革这一必修课，自己懂得了很多，受益匪浅。我们都在追求教学的有效性，同时也都在培养学生的三大能力，教学的产生和维持，人的成长和发展，知识都是必不可少的养料。知识具有其能力价值。知识具有其素养价值。课堂教学是学校最重要、最基本、最经常的的一种教育活动，培养学生能力大都在课堂进行,必须从教学原点来思考和寻找教学改革的主题和路径，这样才能确保教学改革的正确方向。
从实然和应然相结合的角度讲，教学是由师生双方共同决定和完成的一项活动，教学的水平和质量取决于教与学双方的潜能、智力和责任心、积极性的充分发挥，缺乏任何一方的努力和贡献，教学都不可能达到理想的境界和效果。也培养不出学生的三大能力，教师素质是决定教学改革的最终力量和依靠，教师素质跟不上，一切教学改革都将流于形式，提高教学质量更是无从谈起。 “许多教育家认为，学校教学质量的好坏在很大程度上取决于是否有一支高水平的教师队伍。正因为如此， “深化课堂教学改革是必要的，通过学习我简单谈谈提高学生三大能力的做法：良好的学习习、创新能力、自主学习能力。第一，要把学习的权力和责任还给学生，激发学生的学习兴趣、培养学生的学习能力，引导学生学会自主学习和自我教育，这是
1 当代学习范式重建的前提与基础，也是教学改革深化发展的支点与标志。第二，要致力于建立让学生的潜能充分发挥出来的教学文化和教学方式。学生的发展潜能是巨大的，教学不是往学生头脑填塞知识，而是去激发学生的学习潜能、创造潜能。这里涉及两个重要问题，首先，就课堂教学而言，要重在提高效率、效益，努力实现课堂教学的最优化。按照前苏联教育家巴班斯基的说法，“最优化”这一术语是指“从一定标准来看是最好的”意思。这里的标准有两个：一是教学效果，即每个学生按照所提出的任务，于该时期内在教养、教育和发展三个方面，获得最可能的水平：二是时间消耗，即学生和教师应遵守学校卫生学和相应指示所规定的课堂教学和家庭作业的时间定额。为此，我们要通过改革课堂教学模式和方式，充分发挥师生双方的主动性、积极性、创造性，全面提高课堂教学效益和效率，努力实现课堂教学的最优化，实现在国家规定的课时里完成教学任务，逐步让学生从繁重的课业负担中解放出来，让学生拥有自由支配的时间，自由时间之于学生的重要性犹如空气之于生命的重要性。其次，要重新认识课外活动的价值，并致力于构建丰富多彩的课外活动。课外活动则会弥补课堂教学的不足，课堂教学活动与课外活动是一种并列和互补的关系，两者共同构成现代学校教育的整体结构，所以任何一方的缺失都会导致教育活动和功能的结构性缺失。就学生个人而言，课外活动是学生自由和有选择参与的活动，是学生兴趣和爱好、特长和个性可以得到充分培养和表现的舞台，是学生创造性得以发挥的天地，所以课外活动更能使学生感受到个人的尊严、力量和价值，体验到学校
2 教育的意义和自我成长的快乐。没有课外活动的生活，不仅是不完整的，而且会严重影响学生的健康成长。
以上是自己通过学习这一刻的收获和感悟，不当之处，敬请老师批评指正。
刘文芳
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