50米快速跑跑教学案例

2023-06-12

第一篇：50米快速跑跑教学案例

50米快速跑教学案例

金银滩中心学校

郭佳斌

一、案例背景

新课程发展的核心理念是“为了每一位学生的发展”。一是要着眼于学生的发展。这是课程价值取向定位问题。二是面向每一位学生。在新课程实施中，必须面向全体学生，认清每个学生的优势，开发其潜能，培养其特长。三是关注学生全面、和谐的发展。正如李岚清同志所指出的“只有全面发展的人，才是对社会最有用的人”。

体育作为学校教育内容之一，有着自身的特点与规律。体育与健身课程，是以身体练习与思维活动紧密结合为特征，以提高学生身体健康、心理健康和社会适应能力为目的的基础课程，是中小学课程体系的重要组成部分，具有鲜明的基础性、健身性和综合性，对促进学生全面发展起着积极作用。

我校五年级五年级学生他们正处在一个特殊的成长阶段，思想日渐成熟.活泼、大胆且独立，在学习中会选择自己感兴趣的内容，在学习准备期的教学中，我力求根据学生的年龄特征，重在激发孩子们对体育活动的兴趣，学习习惯的培养，在教学方法手段上体现多样化、竞赛化和游戏化，积极营造快乐、健康的健身学习氛围。

二、教学案例目标：

1、认知目标：学生知道正确的途中跑姿势。

2、技能目标：学生在途中跑时，能做到头正、肩放松、屈臂前后自然摆动;发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。

3、情感目标：学生在学习快速跑时刻苦认真，同学间能互相关心，互相学习;同时树立自尊自信，提高与他人合作的意识。

三、案例反思

宋代教育家朱熹曾说过：“教人未见意趣，必不乐学”，这句话充分说明兴趣对学习的重要意义，学生的兴趣是提高教学质量的关键。如果在体育教学中只是一味的让学生反复、枯燥的练习动作，只会降低他们的学习热情，这也是新时期对教师的要求之一。教育家陶行知先生也认为学生在学习的过程中是“趣——思——练——创”的过程。有了学习兴趣，学生才会积极主动的投入到学习中去。本课通过了解、熟悉儿童的生活，挖掘孩子们身边的教学资源，结合教学内容设计贴近学生生活，有助于拓展学生的经验和视野。一个塑料袋贯穿了课的始终，让学生脑海里产生“生活中到处充满体育的乐趣，充分运用主题式教学模式;利用家庭作业把课内延伸、迁移到课外。制造一个个悬念、一个个问题;力争与其它学科知识的相互渗透;发挥主导作用的主体作用，课堂教学以外的更多启示和无尽思索。《体育与健康课程标准》给我们带来了全新的理念，全新的理念正在转化为我们的教学行为。以“健康第一”为指导思想，精心设计了以塑料袋游戏为内容的体育教学课，在教学目标上构建了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五大领域目标并行共进的课程结构;在教学内容上使其一物多用;在教学模式上形成了多种教学模式的整合;在教学方法上注重“教”，更关注的是学法指导。真正地把促进学生全面健康成长、激发学生学习体育兴趣、注重终身体育学习习惯、尊重学生的主体地位，使他们主动的去认识去学去练。

通过这个小小的案例，再一次使我深刻的体会到教育改革的今天，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想，在教学中多采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法。教师在教学中应想方设法为学生提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面健康的发展。

第二篇：50米快速跑教学反思

50米快速跑是小学体育教学的主要内容之一，也是学生必须学习和掌握的主要体育技能。为了贯彻新课程标准的精神，积极探索有效、合理的教学方法，在设计教学内容时，我充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质，以及接受能力和学习兴趣，将学习技能和参与游戏融为一体。通过教师的示范与点拨，让学生在活动中，主动探究并初步掌握浅易的知识和学会简单的动作技能，锻炼和发展学生的下肢力量及快速奔跑能力。

对本节课的教学有以下两方面的收获：

1.在传统的教学模式中，采用灵活多样的教学方法，既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异，教学中采取示范讲解，学生自主练习，自评、互评，相互纠错等形式进行。为学生营造了一个学习、娱乐、竟争、团结协作、积极进取的良好学习氛围，及时地调动了学生的学习积极性和参与性，锻炼效果明显。

2.教学中充分体现了教育教学的新思想、新观念，把发展学生个性与展示自我相结合，把学习运动技能与游戏比赛相结合，保证了合理的锻炼时间，充分体现了活泼、自由、愉快的课堂新模式，力求学生在轻松愉快的游戏活动中学习和掌握知识，享受体育锻炼的乐趣。

对本节课的教学有以下不足之处：

1、在教学时，我急于讲解知识的动作要领，而忽略了创设教学情景效果，对组织学生以学习小组为单位开展讨论的活动较少，让多数学生进行自学、互学，提出问题、分析问题的机会不够。

2、没能较好地调动和激励起学生参与“学”及“练”活动的积极性、主动性和创造性;课堂调控不到位，个别学生锻炼意识、注意力不集中。

总之，“50米快速跑”的教学内容较为枯燥，根据小学生求新、求异、求变的心理特征，在今后的教育教学中我会刻意的留心教学中的每个环节是不是达到了教学目的，尽量提高教学的实效性，争取最大限度的发挥优势，争取最好的教学效果;其次在教学中我会不断总结、学习，大胆创新，把繁杂、枯燥的教学内容简单化、形象化、趣味化，努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。

第三篇：50米快速跑教学设计

一、指导思想

滨海县永宁路实验学校

潘顺兵

随着新一轮体育课程改革的发展，现代体育教学理念不断更新，体育教学改革不断深化，“健康第一”的教学思想全面贯彻于学校体育教学，传统的教学思想、教学模式、教学方法，已逐渐被自主、合作、探究式教学所取代，教学创新已成为体育课堂教学发展的必然。因此，侧重以学生自主发展、自主创新、自主探究、合作学习及实践能力的培养，体育教学才得以实现终身体育的目的。

二、教学目标

1、认知目标：学生初步掌握50米快速跑的动作要领和投准游戏的方法及规则。

2、技能目标：学生通过各种游戏的练习，激发对体育课的兴趣，增强上下肢力量，发展灵敏、速度、协调、力量等素质。

3、情感目标：练习中通过各种游戏激发学生创新欲望，培养学生克服困难、积极进取的精神和刻苦锻炼、勤奋好学的良好品质。

4、负荷目标：运动量中上，练习密度预计40-45%，平均心率预计135-140次/分。

三、教材的分析和设计 1)自主探究站立式起跑; 2)结伴尝试30米加速跑; 3)教师指导加速跑;

4)教师正确示范50米快速跑; 5)完整练习50米快速跑。

四、教学过程

1、开课式利用“小小指挥官”——辨方向引入课堂，集中学生的注意力，启发动脑，使学生身心尽快进入学习状态，为学习后面的内容打下了较好的基础。

2、在导入练习中以师生问答形式，激发学生动脑创新，并充分激发了学生的练习兴趣和动力。

3、在主教材中，能让学生主动、快速奔跑，顺利解决50米快速跑的难点。

4、副教材的处理是设计了练习超市，自由选择、自主练习，尽可能为学生创造民主和谐的学习环境，使学生的个性得到了充分的发展。

5、结束部分采用小游戏击鼓传花进行放松，让学生在动听的音乐和优美的舞姿中接受美的熏陶。

整个课堂练习中以老师为主导、学生为主体的教学思想，培养学生动脑创新的能力和团结互助乐于练习的精神。小学三年级体育课教案(水平二) 教学内容

1、50米快速跑。

2、自由选择超市：投准游戏。教学设计

一、常规练习

1、体育班委整队，师生问好

2、检查服装，安排见习生。

3、“小小指挥官”辨方向。

要求：①内容：四面转法。②老师用报纸卷成指挥棒指方向，学生转出相同的方向。③反应迅速。

二、导入新课

1、以师生谈话式导入，激发学生扩散性思维。

问题：①报纸是用来阅读了解信息的，它还能干什么用呢?②老师知道同学们喜欢做游戏;下面老师就让同学们动脑筋利用手中的报纸做各种各样的游戏或体育动作。

2、学生创新练习。

3、练习要求：

①大胆创新，练习有序;

②互帮互助，团结合作;

③创意新者，发给“金星”。

三、50米快速跑

1、教师提示要求后，学生自由组合研究站立式起跑的动作。

2、学生结伴尝试30米加速跑。

3、教师巡视。

4、教师讲解并示范50米快速跑。

5、学生利用报纸顶在胸前练习50米快速跑，评出“小健将”并发“金星”。

活动场面：①报纸顶在胸前做跑步练习;②报纸压成球做“打沙包”练习;③玩“击剑”游戏;④玩“踢毽子”;⑤报纸平放在地上做立定跳远练习;⑥还有的在做“铺路前进”游戏等等。

采用多种练习方法做各种跑的练习。发展学生的奔跑能力，培养竞争意识和积极进取的锻炼精神。口诀提示：

前掌着地身莫摇前后摆臂纸不掉眼看前方跑直线

快速奔跑我第一

四、游戏迎面接力跑

练习形式：学生分成四个队，两两面对面站于限制线后，(约15米左右)，听到开始信号后，左侧的一队向前跑进，到对面后交由对面的排头进行，自己站到对面队的队尾，如此交替进行，先结束的一组为胜。

五、放松练习

(5分钟)

1、游戏——击鼓传花。

2、教师讲解游戏方法、规则，并主持。

3、游戏放松练习。游戏要求：

①击鼓传“花”，鼓声停，“花”停，表演者产生。

②表演者唱歌、跳舞或做一个体育动作，其余学生也可一起做。

③传“花”只准传，不许扔或抛。

六、小结

(1分钟)

1、对本课学习情况进行小结。

2、表扬表现突出的学生。(看谁的小“金星”多)

七、宣布下课，并组织部分学生收器材。

第四篇：50米快速跑教学设计

小学三年级《50米快速跑》体育教学案例

教学内容：

1、跑：50米快速跑。

2、活动性游戏：“春天播种”、“秋天收获”、“勇斗大老鼠”等。教学目标：

依据《体育与健康课》新课程标准对三年级学生的要求，能完成跑的学习任务，体验跑的各种姿势。本节课制定以下三个学习目标：

1、参与目标：通过引用故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生参与活动的积极性。

2、技能目标：以播种、收获的故事为背景，学生分组创编游戏，发展学生快速跑能力，锻炼学生身体的协调性。

3、德育目标：通过故事的寓意，培养学生良好的生活习惯和团结协作精神。教学重点：快速跑时的两臂的快速协调摆动。教学难点：克服学生对快速跑练习的腻烦心理。教学方法：情景故事化、形象化、游戏化等。教具准备：红领巾、哗啦圈、鸡毛毽子。小学三年级快速跑教案

上课年级三年级课题《快速跑·游戏》任课教师全先栋

1 学生人数 40人学习水平水平二课次

教学内容

1、游戏：播种与收获。

2、游戏：抓老鼠。

1、参与目标：通过引用情景故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高教

学生参与活动的积极性。

学

2、技能目标：以农民的一年的故事为背景，创编游戏，发展学生的快速跑能力和身体目

协调能力。

标

3、德育目标：通过故事的寓意，培养学生良好的生活习惯和团结协作精神。教学重点发展学生快各种快速跑能力。

教学难点激发学生学习兴趣，克服学生对快速跑练习的腻烦心理。程序达成领域教师活动学生活动组织方法

目标

1、指定地

1、学生集

××××××××

点集合，用亲切的口合快、静、××××××× 吻和学生问好! 齐。精神饱×建立良好××××××××

2、创设情满的师生关一

××××××× 景语言导入：“同学

2、认真听×系和学习情

们!。(“同学们!你们讲，积极思 ☆ 氛围。

景

种过地吗?有没有看考。踊跃发组织：四列横队

导

过爷爷奶奶，爸爸妈言。

入

妈是怎么种地的?这

3、学生根 (6

节课就让我们来体验据要求，积分

一次吧?”)。极进入角钟)

3、准备活色，创造性激发学生动地模仿动的学习兴

4、教师引作。趣，活动开领学生做播种前的准学生身体备工作(锄草)。程序

教师活动

学生活动组织方法

二语言引导：“除完草然

1、尝试性

展后就可以播种了，组模仿练习

开织学生进行播种游播种。

剧戏。

2、积极参情

1、启发学生。与到游戏

2、组织学生进行赛跑中。 (6播种游戏

3、组内探分

3、积极对比赛成果进讨。钟) 行评价、讲解。

4、体验成

功乐趣。

1、设计情景：秋天收

1、学生分获 (1)讲解游戏方法:组，以小组把学生分成人数相等为单位积的四组, 极探讨。 (2)组织学生进行抢

2、进行游收游戏。戏。

(3)提醒学生通过躲避

3、体会团障碍物，顺利收回粮队合作精三

食。神。

剧

(4)教师巡回指导。

4、体会跑情

(5)调动和启发学生合的动作过高

作探究。程，感受跑潮

的协调用 (

21力。

分

2、保护粮食，战胜老

1、学生积×钟)

× × × 鼠极思考 × × (1)教师讲解示范。

2、创编游×× × (2)创造性启发学生。戏。

× (3)教师积极参与。

3、展示各× × 自成果。 ×

4、齐心协散点站位力战胜老鼠。

程序

教师活动学生活动组织方法四

剧

情

尾

× × × ×× × × ×

1、恢复身心：

× × × (1)语言引导：“同

1、体验游×学们!我们战胜了老戏带来的☆

× × ×× × × × × 鼠，你们感到高兴乐趣。 ×

各关节。

达成领域目标

语言引领学生激发学生的学练兴趣。培养学生勇于创新，敢于拼搏和团结协作精神，发展学生快速跑和动手能力。引领学生进入最佳学习状态。提高学生快速跑能力。

巩固学练成果培养团队合作精神。

培养学生独立思考和创新能力。

达成领域目标

体验成功的喜悦，使学生的生

声吗?让我们一起欢呼

2、学生保×理和心理 (7吧!” 护好了粮散点式得到充分

分(3)在老师的带领食。放松。

钟) 下，师生围绕粮仓跳

3、在老师

起欢快的舞蹈。的带领下

跳起欢快×

× 的舞蹈。 ×× × × × × × ×

2、小结与评价：

1、学生自尝试说出

(1)指出本课的闪亮评、互评。自己的体点。

2、积极进会。

××××××××××××××××××××××××××××××× (2)提出更高的奋斗行自我小×目标。结。 ☆ 树立更高(3)宣布下课，布置

3、与老师的奋斗目学生归还器材，与学再见。标。生再见。

器材哗啦圈、红领巾、鸡毛毽子。

教

本节课教学要注意故事情节的逻辑性，让学生充分了解农民伯伯的辛苦，从而学生学能根据故事情节，全身心地投入到故事中，兴趣浓厚，同时在玩中也学会了各种跑，反发展了学生快速跑能力。在故事中得知每一粒粮食的来之不易，让学生在以后的生活思中学会节约粮食。

第五篇：50米快速跑教学设计

学校：金银滩中心学校年级：五年级执教人：郭佳斌

一、指导思想：

本节课以体育课程标准突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿到整个教育教学之中。本课设计了以游戏贯穿于教学中，旨在让学生在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏之中，关注学生的跑步姿势，从而养成良好的体育锻炼的习惯，为学生终身体育锻炼打下坚实的基础。

二、教材分析：

50米快速跑是小学五年级田径教学的主要教材，是以最快的速度跑完规定距离的运动，发展速度素质的教学内容，不仅要在最短的时间内发挥出最高速度，而且还要维持这种速度一直跑到终点。学习快速跑重点是发展学生的快速跑能力，通过快速跑练习不仅可以提高学生快速反应的能力，而且可以培养学生勇往直前、拼搏向上、互爱互助、团结合作的精神本。

三、学情分析：

本课的教学对象是五年级学生，他们好动，组织纪律性欠缺，不太爱与他人合作。身体素质与活动能力普遍较弱、运动技术与技能较差。但可塑性大，学习动作快，喜欢竞争，好胜心强，勇于表现。

四、教学目标：

1、认知目标：学生知道正确的途中跑姿势。

2、技能目标：学生在途中跑时，能做到头正、肩放松、屈臂前后自然摆动;发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。

3、情感目标：学生在学习快速跑时刻苦认真，同学间能互相关心，互相学习;同时树立自尊自信，提高与他人合作的意识。

五、本课的重难点：

重点：发展快速跑能力。

难点：途中跑时不耸肩，上体摇晃和后仰、前倾不要过大。

六、教学方法：

根据人体生理机能活动能力的规律，人体动作形成规律，教材特点和学生实际，确定本课的教法、学法为：

(一)教法