读书笔记的心得体会

当对生活有所感悟时，应当记录下来心得体会，这可以让我们在回首岁月时，了解自己的心灵成长之路。那怎么写出言辞合适的心得体会呢？以下是小编精心整理的《读书笔记的心得体会》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：读书笔记的心得体会

幸福的哲学读书笔记心得三篇

快乐哲学阅读笔记1 快乐哲学是郭平先生每周按自己的讲座来组织自己的演讲。在文中有很多学生在当时和现场的互动，非常有针对性，我想谈谈老师周老是要扩大自己的生活，学生必须能够注射新鲜血液，突然这些学生有一个阎睦的感情他告诉我们，人们是否幸福生活是最幸福是最重要的是看价值观。也就是说，什么是重要的是要了解什么是生活，什么是次要的?

经历了很多快乐的人，到底会意识到真正的幸福是幸福的精神。周国平先生说他生活中最幸福的两个时刻。一个是他刚进大学，他突然发现世界上有那么多漂亮的女孩。但是因为时代和他自己的年龄，他只是一个简单的欣赏。在大学里，他读了大量的书，说这个时期是青少年阅读，没有目的，只是饥饿渴望，渴望和爱的整个世界，和生活冲动的爱。他描述了打开Aventure的书的感觉!冒险这个词让我想起我在大校园里的年轻时代，总是认为能够敬佩这个人 次意想不到的是，它是梦想的心脏，是女孩的感觉，忧虑和不安，感伤和美丽。周国平先生说，冒险时间是一种精神刺激和满足时的惊喜。这种感觉，每天晚上读的人应该有，你没有去过的地方，有一个人，写你的声音，或让你有一个新的生活理解，这种感觉可以称为冒险。

他第二个最幸福的时光是父亲的开始。他说，当女儿来了，每一天都是新的，通过这个小宝贝，他对世界有了新的了解。这个小小的生命将他的生命返回到动物的最纯净的原始状态。他喜欢喂孩子，换尿布等等一起微小的东西。他说这是一种伟大的幸福。甚至开玩笑说他是一个大瓶子。他认为男人不能怀孕，培育生活，喂养，这是遗憾!所以妇女生育他们的孩子是女人的爱的日子。他的孩子说话后，他的主要工作是当孩子的秘书记录孩子的话和事情。他说，这个事情的开始，只是想在孩子长大，给孩子一个礼物，让她看看她长大了 来吧。这些都是生命的宝藏。人的记忆有限，所以他会用文字记录下来，他不愿意让孩子的punch线这么虚妄。父亲，我对母亲，和孩子的白天和晚上一起，伴随着她的成长，别无选择，只有不耐烦，但如周说，老师是更多的惊喜，是快乐，这是任何无法替换。

快乐哲学阅读笔记2 第一点，生活的简单说几乎。接下来是第二点，精神的丰富。生命的幸福是将其与其他生物区分的能力。作为一个高级生物，享受上帝的礼物是不同于其他生物的质量。总结人性有三个方面。第一是智力，思维能力。第二种是情感，也就是感觉。第三是德国，是实际能力。

智力，换句话说，自由的心态。人们有好奇心，事情，世界有理解的兴趣，有深刻的知识渴望。但也有能力独立思考，善于大脑。在周国平先生眼里，知识分子不仅要有知识，更重要的是思维的习惯，事物有自己的独立理解，持续追求知识 知识。他还谈到丁兆忠先生说的做科学研究的故事，是为了满足好奇心而不是名气。作为一个人，需要对世界感兴趣，对宇宙感兴趣，以及我们周围的所有存在。什么是合格的学生，他说有一个快乐的学习和自学能力。跟随老师的学生不是好学生。离开学校后忘记那些公式和解决问题的方法在休息之后是最重要的。不要羡慕所谓的专家，专家是训练有素的狗。

在今天的社会中，很难谈论幸福。大多数工作要求是更多的工资，更好的治疗。工作是生活的一个非常重要的部分，幸福是快乐工作最重要的领域，也就是有自己的事业，至少做是他们最喜欢的事情。没有能力愉快地工作。只是想生活，它不会快乐。他说了一句话，我真的喜欢做他们最喜欢的东西，并能够养活自己。和喜欢的人在一起，让他们感到快乐。这两个词，总结了幸福的真正意义的普通生活

第三点，幸福的最高点是道德。做最幸福的事情。人应该是善良和高贵的品质。善良使生活和灵魂无处不在 在存在的状态。生活和生活之间必须有同情心，能够体验别人的困难，所以爱。生活是有尊严的。和人是残酷的比任何动物更可怕。

快乐哲学阅读笔记3 快乐哲学分为五个部分：第一个系列的幸福;第二次谈生活;第三讲人文精神;四读和写;第五次谈论教育和文化。

周国平说，哲学是谈论，一种用自己的生活方式交谈的方式，哲学其实是从具体的日子，具体的东西跳出来，想想什么是重要的生活，什么是不重要的。哲学是帮助人们建立正确的价值观，一个具有正确价值观的人，会有一个良好的态度，哲学的人有一个准确的生活定位，事实上，哲学是从价值观的角度教人谈论幸福问题。

有些人会说幸福这个东西，很难说，看起来很主观的感觉，很难有统一的标准。的确，每个人对幸福的理解都是不一样的。但是如果你深入地问，为什么不一样呢?还有标准。一个人从幸福的理解，从大的一面，实际上 这体现了你所珍视的价值。

亚里士多德说：幸福是所有人类行为的最终目的，它是为了它，人们做所有其他的事情。他的意思是，每个人都想要幸福，每个人都不做任何事情，最终的目的是幸福地生活。有些人想要财富，想成为官员，但财富和官员本身并不是目的，他想在他的脑海里赚一笔财富和官方生活，有些人不想赚大钱，官员，但不是不想要幸福，他认为财富和官员不能让他快乐。什么让他快乐是别的。每个人都想要幸福，但人们对幸福的理解是非常不同的。

在西方哲学的历史中，对于什么是幸福，有两个主要观点，两个派系。这个派系被称为享乐主义，其创始人是古希腊哲学家Epicurus。在现代，一些英国哲学家，如亚当·斯密，约翰·穆勒，休谟也被阐明。这个派系认为幸福是幸福。但什么是幸福?幸福是身体没有痛苦和灵魂没有担心。身体健康，灵魂宁静，是幸福，是幸福。他们还强调，人们想看看长期的幸福问题 寻求幸福的原因。你不能为了追求一时，前面的喜悦，以及对自己埋下痛苦的痛苦，结果可能是更大的痛苦。

另一个称为完美主义。完美主义认为幸福是精神完美，或道德完美。他们认为人体最崇高的部分是人的灵魂，是人的灵魂。你必须满足这一部分，这是真正的幸福。这个派系的代表是苏格拉底，康德，黑格尔等，包括马克思，他强调人类的精神是满意的。

在中国的哲学中，道教更接近幸福，理想的生活状态是保护真正的生活状态。庄子同时也强调自由精神，倡导旅游的创造者，以及天地的精神。儒家接近完美主义，理想的生活状态是道德的自我改善，和平与幸福是幸福。

着名作家毕素民在幸福的规模这篇文章谈到：你今天很高兴，但你不能保证明天的幸福。你不能在幸福面前贪婪，因为幸福本身是受到限制的。你不能炫耀，因为幸福本身是简单和安静。不能忘记 自我幸福是很多人和机会帮助好的水果。幸福不是蜂蜜，糖和所有甜味物质的混合物。它的大小总是在我们内在的圣地。也就是说，自己的生活状态掌握整体，知道他们在做什么，这样就是带来自己的幸福，为所有人受益。总之，这本书有益于我，正如着名的德国诗人歌德所说，读了一本好书，是与高贵的聪明人对话，读了这本书，我明白什么是幸福，但也感觉到事实上他一直非常快乐，珍惜当前生活中的家庭生活和职业发挥自己的能力，周国平老师希望你能写一本哲学书，安静我们的心。

第二篇：读书笔记,读书心得

笔记一：

摘一节冰心的序——一本奇书(冰心)：

我认识霍达，是从读她写的《国殇》和《民以食为天》开始的。我喜爱这位年轻的女作家，因为从这些文字里，我看出了她是一个热爱祖国热爱人民的人。但我还不知道她是位多产的作家，她写的电影剧本、戏剧本等等，我都没有看过。直到她送给了我一本《穆斯林的葬礼》，我才知道她是回族，而且写作的才能是惊人的!关于回族，我知道的很少，因为我的亲戚朋友里，没有一个回族人。我只知道回族人都爱干净，不吃猪肉，男人们戴着一顶医务工作者那样的白帽;北京有一条牛街，里面住的都是回教人，还有教堂(清真寺)，如此而已。看了《穆斯林的葬礼》这本书，就如同走进一个完全新奇的世界。书里每一个细节，我都很“陌生”，只有书中小主人公新月在北京大学生活的那一段，因为北京大学的校园就是燕京大学的故址，我对燕大校园的湖光塔影，还是熟悉而且有极其浓厚的感情的。回来再讲这本小说，我觉得它是现代中国百花齐放的文坛上的一朵异卉奇花，挺然独立。它以独特的情节和风格，引起了“轰动的效应”，这“效应”之广之深，大家知道得比我还多，我就不必细说了!现在，我知道这本书正在译成许多外国文字，在海外出版，虽然里面有些删节，我对此还是十分欢喜。我愿意全世界的读者都知道在中华人民共和国的五十六个民族之中，有十个民族是穆斯林，而且在中国十亿人民之中，就有一位年轻的回族女作家，她用汉文写出了一本极富中国性格的、回族人民的生活故事。关于这本小说，在中国的言论和评价，真是多得不得了，好得不得了。我们中国有一句古谚，说“百闻不如一见”，亦愿海外的朋友们，都来读一读这本中国回族女作家写的奇书!

笔记二：

《葬礼》中有两处是非常值得注意的描写，父亲韩子奇在临终时是半信半疑地念着“清真言”去世的;而女儿新月在临终时则义无返顾地呼唤着她所爱的老师“楚燕潮”的名字去世。这两幕不起眼的伏笔其实是在暗示作者要表达的意图：穆斯林的上一代还在受着伊斯兰——这道宗教枷锁的控制，虽说半信半疑，但是无法完全摆脱。而穆斯林的新一代则已经大胆地冲破这道束缚美好爱情的枷锁——伊斯兰，将其彻底抛弃。两幕临终的描写形成了强烈的对比，作者要表达的正是被她称为穆斯林的回回民族，在前进中的巨大的变革，回回民族要想发展，要想享受现代文明如爱情等等，在作者看来必须抛弃伊斯兰的枷锁。新月死了，可是在作者的笔下，新月是为了改变回回民族陈腐的现状而死的，她是回回民族变革发展的最前卫的烈士——用生命换取美好的爱情。作者在暗示回回民族要改变现状，像其他民族一样文明先进，不受宗教的束缚，必须要经过牺牲，像火凤凰一样的死去，然后获得新的生命。这是作者的理想，她爱自己的这个民族，但她的爱法与回族的穆斯林不同。她不认为回族的发展壮大在于恢复回族人对于伊斯兰的信仰，相反，她认为回族不像汉族等人那样享受美好的爱情与所谓文明的生活，障碍正是伊斯兰。因此这个民族要想获得发展，必须抛弃伊斯兰的枷锁。 笔记三：

韩子奇(代表回族的第一代革命者)，没有完全的抛弃伊斯兰传统，但是他的伊斯兰传统已经有了动摇。韩新月(代表着回族的新一代革命者)，已经完全

地抛弃了伊斯兰传统，义无返顾地走向她的理想。这正是作者的希望——新一代的回族正在抛弃伊斯兰教的束缚。虔诚的穆斯林都带着阴黝的面孔，背离信仰的生活却标上解放的徽标;韩子奇临终的一声呐喊，仿拂人性被压抑许久，此刻才得以回归!楚彦潮的坟坑悲歌，不会是哈姆雷特与奥菲丽娅的东方版那麽简单吧?俗语云：听话听音。这种葬伊斯兰的“礼”，却还打着穆斯林的旗号，和“打着红旗反红旗”的丑类有什麽区别?试想，一个从未接触过伊斯兰教的教外人，如果很不幸的读到了霍女士的“葬礼”，对伊斯兰教该是怎样的恐惧和不安!“围城理论”又有了用武之地：信仰了的大唱孔雀东南飞;没信教的唯恐避之不急。其用心，可谓毒也。作品中没有几处真实的伊斯兰精神和值得吸取的教诲，最后韩子奇与其女二人的结局来看其信仰恐怕难以让人相信是穆斯林，父女二人结局说明作者的信仰或许也属此类。

笔记四：

故事发生在北京的一座四合院。在磨砖对缝的灰色砖墙簇拥着悬山式的门楼里，演绎着一个穆斯林家族六十年间的兴衰，三代人命运的沉浮，两个发生在不同时代却纠缠交错的爱情悲剧。

小说在相当广阔的时代和社会背景下,以独特的视角,真挚热烈的情感,冷峻的文笔,透过梁家的悲欢离合,回顾了中国穆斯林漫长而艰难的足迹,探索了其历史、文化的发展轨迹和特点。穆斯林文化与华夏文化的撞击和融合，回、汉两个民族在复杂曲折的历史进程中的矛盾、痛苦而又难以割裂的丰富情感，在小说里都得到了生动充分的展示。

小说成功地塑造了梁亦清、韩子奇、梁君璧、梁冰玉、梁新月、楚雁潮等栩栩如生、血肉丰满的人物形象，透过他们不同的生活道路，热情地讴歌了回族人民勤劳、善良、宽厚、仁爱的优秀品格，颂扬了她们对伊斯兰教的精神追求和干预向命运挑战奋发进取的斗志。同时，小说还深刻的鞭挞了种种反人道的陈规陋习和价值观念。强烈的民族历史意识，独特的哲学伦理观念和富于个性的文化心理，是小说具有很强的思想内涵和艺术品位，因而获得茅盾文学奖。

小说结构恢弘，开阖有致，故事完整，情节紧凑，笔触细腻，流畅灵秀，令人读来荡气回肠，留下深沉的思索

笔记五：

伊斯兰教和他的信徒穆斯林对大多数的读者来说是一个神秘的事物，所以这也成为吸引我的一个重要因素。在文中看到了一个个描写细致的宗教场面，了解了有关穆斯林的许多风俗。作者本人是一个虔诚的穆斯林信徒，但在书中她并没有故意神化宗教，而是用一种清新流畅的笔触缓缓的记叙描绘，让读者在阅读的过程中产生一种十分纯净的感觉。同时书中的另一个背景是故事发生在一个和玉器有关的家族中。在中国的传统文化中，玉是风雅高洁的象征，古人多以玉来形容比喻自己的品德、气节。例如有“君子比德于玉”。所以全文中隐隐流露出一种雅致宁静，与世无争的气息，但是玉同时也是一种财富，君子爱其品质，当然也会有人因为其价值而做出令人不齿的事情。文中作者分别用“月”“玉”为线索，分别描写了民国初期到解放前和文革前到文革结束社会复苏的两个时期跨越六十年的历史。在这段复杂纷乱的历史中，不管是对两类人物冲突的正面描写还是侧面描写，都流露出作者本人鲜明的爱憎之感，同时这种情绪也深深地影响着

读者的情绪。动荡的社会中容易产生悲剧，六十年中家族兴衰变迁，三代人命运沉浮，最终是一个个令人痛惜的爱情悲剧。读后会产生一种压抑的情绪，但却触及读者的心灵，令人有荡气回肠的舒畅，同时使人产生对历史对社会深沉的思索。仅仅是这单薄的一遍已经令我的心绪久久无法得到宁静了。在这大量文字的背后，更让我看到了知识的可贵，姐妹情深的碧玉两人，皆因为所受的教育不同，对于爱情，对人生竟也产生了天壤之别。玉儿对于爱情的执着，对于自由的渴望，她的大胆，果敢与无畏，正体现了新时期中国青年的新气息!而作为一代妇女的代表，碧儿的迂腐和落后，以及对于爱情的盲目和对于生活的依附，又是我不得不为之悲哀„„

第三篇：读书笔记读书心得大汇总

(2014.01-2018.10)

读书笔记读书心得大汇总

---ZXM

目录

1 精华篇 ........................................................................................................................... 1 2 方法论 ........................................................................................................................... 2 3 名言篇 ........................................................................................................................... 2 4 美句篇 ........................................................................................................................... 4

(2014.01-2018.10)

1 精华篇

   我的墓志铭：此人身体健康，兴趣广泛，热爱自然;性格稳重有雅量;自信乐观，有着超强的领导力和沟通能力;乐于助人，人缘较好，有着合适的妻子和幸福的家庭

年老后，一生中最后悔的事情排前五的是：年轻时不够努力导致一事无成;年轻时选错了职业;对子女教育不当;没有好好珍惜自己的伴侣;没有善待自己的身体 《于娟，此生未完成》

在生死临界点的时候，你会发现，任何的加班，给自己太多的压力，买房买车的需求，这些都是浮云。如果有时间，好好陪陪你的孩子，把买车的钱给父母亲买双鞋子，不要拼命去换什么大房子，和相爱的人在一起，蜗居也温暖

我们要用多大的代价，才能认清活着的意义 活着才是王道，其他都是浮云

哪怕让我那般痛，痛的不能动，每日污衣垢面，趴在国泰路和政立路的十字路口上，任千人唾骂万人践踏，只要能看着我爸妈牵着土豆的手去上学，我也是愿意的   高效能人士的七个习惯：主动积极;以终为始;要事第一;双赢思维;知己知彼;综合综效;不断更新 不气歌

我本无心生他气，他人生气我不气; 倘若生气中他计，气出病来无人替; 请来医生将病治，反说气病治非易; 生气危害真可惧，只恐因病把命弃; 我今尝过气中味，不气不气真不气。  万空歌

天空空，地空空，人生渺渺在其中。 日也空，月也空，东升西坠为谁功? 金也空，银也空，死后何曾在手中? 妻也空，子也空，黄泉路上不相逢。 权也空，名也空，转眼荒郊土一封。  诗歌 - 《如果》

如果你能保持冷静，当所有人怀疑你，但且让他们怀疑去吧;

如果你遭遇等待，却不因等待而疲倦，或者遭受欺骗，却不用谎言回敬，或者遭到憎恨，却不用憎恨反击;

能够不得意忘形，也能够不巧言令色;

如果你能与凡人交谈，且彬彬有礼;或与国王同行，而不奴颜婢膝; 如果仇敌和密友都无法伤害你;

如果你在乎每个人，但不会缺了谁就不行;

如果你在想发泄愤怒的那一分钟，去进行了六十秒跑步;

大地以及大地上的万物都将属于你，而更重要的是，你将是真正的男人，我的孩子。

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2 方法论

    番茄青蛙工作法(番茄钟+先吃青蛙) 冥想 感恩日记

生命之花。根据几个方面来制定自己的每月计划，并且下月初核对完成情况，同时有两个原则要遵守：一是每个方面不能超过三件事，二是不是怦然心动的事情不能列入其中。具体是四个大方面，八个小方面，分别是：职业生涯(职业发展+财务状况)、个人幸福(健康+娱乐);人际关系(朋友+家庭);自我实现(个人成长+自我发展) 这样做的好处在于：计划较为全面，且都是增加自己生命力的事情     

       每周给自己放一天假，全玩 每周找一个人谈天

每个计划都要有目标，便与考核 只揭示一般特征，不做细节描绘

生活需要分享，分享快乐，快乐加倍;分享痛苦，痛苦减半 物品用后，归于原处

整理东西最好的方法就是：扔掉其中大部分 思想夜宴：推荐+干活+追问+发酵(休息同时想一个希望讨论的问题)+投票+分享。目的是利用弱关系，要控制好时间，要有主持人 思维导图

时间管理分类：日程，有截止日期的清单，无截止日期的清单 艾宾浩斯记忆曲线：5/30/12/1/2/4/7/15 付费工具：得到，果壳网，分答，喜马拉雅，淘宝，VIPABC 3 名言篇

   改变可以改变的，接受无法改变的，用智慧区分以上两者 一直培养普世智慧，耐心等待机会出现，重下筹码坐等收钱

竞争对手是特殊的人脉。如果你问一个人，是谁让他铭记一生，是谁让他越来越聪明，是谁让他吃一堑长一智，是谁激发了他无穷无尽的潜力，那就是我们的对手或敌人。只有那么折磨过你的人，才能让你刻骨铭心并不断成长         

要耐得住寂寞。一个人要提升自我，定要培养自己的能力，学识和气度，而这当是一个孤独而寂寞的过程

脚踏实地，先把眼前的事情做好。尚能如此，即使日后不能成为伟人，也当有所作为 如何获得幸福与成功?可以逆向思维，如何获得痛苦与失败，然后避免这样做即可，比如：过早的死亡，糟糕的婚姻，患HIV，吸毒等 朝中宠臣，权利极大，当搞好关系

要说服一个人，最有效的方法是：从他的利益出发 大多数人努力程度之低还远没有到拼智商的地步 别人如果有求于你，自会开口，不必胡思乱想 不要占小便宜，忍住，养成习惯

真理并不多，可能你已经知道了其中大部分，问题的关键是你能做到几个

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                                         最好的学习方法就是：教会他人。越分享，越收获

自我尊重：完全接受自己;同理心：只需复述即可，保持中立 真正的高手都用钱赚钱，此所谓投资 阅读、交流、写作---提升自己的方法 人与人之间贵在坦诚，同样贵在有所保留 不干涉他人内政

思维：简化大脑，精选信息源;培养简介表达的能力;以整体看局部，删除不必要的信息 选择伴侣时注意两点：人品加性格 娶妻当娶贤，奸情出人命

富贵险中求，同时越富有越有冒险的基础，因为恢复能力强 解决问题和焦虑的方法就是行动

想要翻过一堵高墙，最好的方法是先把自己的帽子扔过去

聪明的人之所以聪明，那是因为他知道自己为什么不聪明;幸福的人之所以幸福，那是因为他知道自己为什么不幸福

人际关系三点：整理归纳;为你爱的人竭尽全力，不遗余力，你就是这样巩固自己的人际关系的;与你的朋友感同身受

极简主义的作用是节约时间，从而我们可以专注自己的事情

人的感情是有限的，恨也是一种很重的感情，我们要节约自己的感情 男人不坏(主动)，女人不爱，女人最害怕和讨厌尊重

所有女孩子都是要追的，你不主动，还惦记着人家主动跟你表白吗 爱还是要坚持的，相信会遇到那个她，宁缺毋滥 了解一个人的家庭和教育背景，可以深刻的洞悉这个人 真正的爱情，开始于友谊，产生于步调一致中 痛苦也是一种正常的情绪，要们要理解，要接受 延迟冲动，暂时离开，重新定义，行动

酒桌上交朋友，酒桌下谈生意，不要搞混，要泾渭分明 亲兄弟明算账

杰克韦尔奇在GE工作20年后升任CEO，所以人生不是一场百米赛跑，而是马拉松，要有耐心

缩小规模，加强专业化，能够给你带来巨大的优势 大事讲原则，小事讲灵活 学问深时意气平

好事多磨还需记得一个忍字 要有成就他人的胸怀 用发展的眼光看问题

第一印象价值百万，提升自己的魅力指数

多用心去听听别人怎么说，不要着急表达自己的观点 正确的激励机制非常重要

一切宗教理论，最后必然归结到论证现实世界的苦难，宗教世界的幸福 案子大多关于，钱、权、性 谁痛苦，谁改变

实际上很多剩女都是资深情圣 男人不坏女人不爱 把必须做的事当成习惯

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       如何与小人相处：有远有近，多吃亏，莫议人非，给面子 想挣钱，必创业，瘦死的骆驼比马大

我每天都在为这一刻准备，成功，那是早晚的事

古来圣贤皆寂寞，寂寞的过程也正是沉潜，不断学习提升自我的过程 不回朋友电话是结束一段友情较好的方式

人若是病了，若失去了健康，会主动丢弃很多东西 宽容他人是善待自己的最好方式

4 美句篇

 人什么时候才能够舍弃美色、权利、金钱等这些诱惑，而去追求人生的大智慧哪?再好的东西也都是生不带来，死不带去，何不灭却各种欲望，身在红尘中，心在红尘外，畅游青山绿水，沐浴徐徐清风，人生何等惬意(亲近自然)                      无故寻仇觅恨，有时似傻如狂。落花水流红，闲愁万种，无语怨东风 无风三尺土，有雨一街泥

你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱是暖是希望，你是人间的四月天 我生命里的女孩子们，无论你解不解我的风情，无论我解不解你的衣扣，在此刻，我是如此想念你，不带们---1988，我想和这个世界谈谈 人们往往只看到贼吃肉，没看到贼挨打

妄念，一动即察觉，并加以克制，则过不生。时时勤拂拭，莫使惹尘埃 谋事在人，成事在天，智者既能奋发不休，就能尽人事顺天命

其实万物都在变化，事情都在发展，今天已经和昨天不一样，明天还要变，该做的事要做，有的时候等也是做

天地之间，以人为尊，我生而为人;星辰之中，为日月灿烂，我可早晚相伴;百草之中，最是五谷养人，我能终身享用。我为什么不快乐呢

大业之本，首在英才。得一英才，胜过十万雄兵。英才分文武，当先文后武 大胜必经大忍，大败常因心切

争论无赢家，夫唯不争，故天下莫能争之

推己及人，己欲立而力人，己欲达而达人，己所不欲勿施于人 无欲速无见小利，欲速则不达，见小利则大事不成 命自我立，福自我求;福祸无门，惟人自召 形正则气顺，气顺则神宁

名不正则言不顺，言不顺则事不成

中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也 青春就是这样，不是得到，就是学到 只要脸皮厚，到哪都有肉

自古以来就是大忠似奸，大伪似真，忠义和奸恶从来都不是从表面上就能看得出来的。也许你昨天看错了我，今天那又看错了，也许明天还会看错，可是我仍然是我，我从来不怕别人错看我     

此人既非囊中物，也非池中鱼，他暗藏雄心大志，岂能为我所用 人昏庸到这个地步，真是教人喜欢 治世之能臣，乱世之奸雄

良禽择木而栖，贤臣择主而事，这并不存在对谁不忠的问题 万事知足心常乐，人到无求品自高

(2014.01-2018.10)

                 如果你向深渊窥视，深渊亦将窥视你

邦有道则知，邦无道则愚，其智可及也，其愚不可及也 欲钓大鱼，需上香饵

大行不顾细谨，大礼不辞小让 莫向人前说有恩，受者得之怨转身 狡兔死走狗烹，飞鸟尽良弓藏 竖子不足与谋

兵无常势，水无常形，因敌之变化而取胜者，谓之神 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 规矩就是用来打破的，如不颠覆，何来创新 人生就是这样，该笑就笑，不该笑待会笑

我有一句话，只问这一次，为什么是我?---答案很长，我要用一生去回答，你准备好了吗 如果你真的不知道该说什么，那就闭上嘴 动则不衰，用则不退

什么是空?上不怨天，下不忧人;什么是戒?己所不欲，勿施于人;什么是清净?诸恶莫作，众善奉行

喝茶时喝茶，吃饭时吃饭，睡觉时睡觉，说什么劳什子的圆满 佛说好坏只在一念之间，没有绝对的好人，也没有绝对的坏人

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第四篇：读书笔记心得体会

《把整个心灵献给孩子》读书心得

底店学区大车学校

乔敏

寒假期间,我读了前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》,使我的思想受到深深的洗礼。我被这位令教育同仁敬仰的大师的敬业精神、教育机智和灵活性所打动,深深地被大师的理论所折服,被大师的教育实践所吸引。大师书中字里行间充盈着的、流露溢出的是爱。包括他对教育事业的爱,对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育,让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。

作为教师的最基本的条件之一是爱孩子。爱孩子,就要成为他们的知心朋友。苏霍姆林斯基说:“教师不仅要成为一个教导者,而且还要成为学生的朋友,和他们一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个教师,而只有这样,孩子才会把一切都告诉他。”这一点,对于我们音乐教师尤为重要.真教育是心心相印的活动,作为教师我们对学生可以说是一种特殊的情感,是一种无私的爱.因为每个学生最初都是以张空白的试卷。我们每一笔书写,都是未来的答案.爱学生就是要及时发现他们身上的闪光点,进行赏识教育,事实上,当孩子们在犯错误的时候,他们迫切要得到的是理解和帮助,而绝不是粗暴的批评和惩罚。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。人非圣贤，孰能无过。更何况我们面对的是一群孩子。身为音乐教师，我们更应该利用所任学科的特点，赏识那些后进或处于困境中的学生，赏识那些有缺陷的孩子，帮助他们树立自信，让每个学生都能在音乐所独有的情感艺术中得到熏陶。由此可见我们爱学生、赏识学生，其根本目的就在于让学生用同样善良，真诚之心去爱他们、爱集体、爱社会，从而的达到受教育的目的。

教师的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。”我想作为一个教师，要想得到更多孩子们的爱戴，就应该学会尊重、理解、信任孩子，给他们信心，这应该是对所有孩子而言的。对一个腼腆的孩子、对一个木讷的孩子、对一个经常是表现平平的孩子，教师往往一句不经意的称赞的话语，一个微笑，一个亲切的小动作，就会温暖孩子的自卑的心，给他们信心，同时也亮丽了自己在孩子们心中的形象。

感谢学校安排的这次读书活动，感谢书本给我知识与力量，让我感悟到了很多道理。作为一名普通的音教工作者，我要以苏霍姆林斯基为榜样，努力学习他的教育思想，传承和践行他的教育思想，学习他为孩子健康成长，为教育事业发展而忘我工作，鞠躬尽瘁的无私奉献精神。在今后的教学中，我会努力去爱我所教的所有的孩子，并让这种爱在我所教的学生身上得到延续。我想，这就是爱的价值;这就使爱的奉献!

《优秀是教出来的》心得体会

底店学区大车学校

乔

敏

第一次听到《优秀是教出来的》这本书的名字时感觉怪怪的，优秀当然是培养出来的，这本书到底想要说明什么呢?于是冥冥之中就对这本书充满了渴望。

一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来，结果出乎意料的是我没有那种“眼前一亮”的感觉，相反觉得作者罗恩克拉克先生所描述的教育场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强调的吗?书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。但是再次拜读第二遍的时候，我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。对于一个小学老师来讲，《优秀是教出来的》确实是一本不可不读的好书，让我对教育又有了一层新的认知。作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。克拉克老师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子的良好习惯和教养。

作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的就在我们身边，亲切自然。书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善……

在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如：一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。有一次总算联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自己认识到了自己的这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。

事在人为，同样一件事情，不同的处理方法就会有不同的结果。所以今后我们在工作中一定要有所创新，在对待后进生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。优秀是教出来的，一般的人对于这个教育都有一种狭隘的理解：那就是学校教育。其实不是这样的。家庭和学校的共同努力才会使我们的孩子变得优秀。

总之这位老师的做法让我更深切的感受到教育的魅力，教育的机智和教育的挑战。

第五篇：读书笔记+心得体会

小组学习 提升集体进步 ——《名师授课的经典细节》读后感

最近阅读了新教育丛书之一《名师授课的经典细节》，书中以案例为主，精选国内外经典有效的教育案例，从中领会了先进、有效的教育方法，特别是经典细节之一《分组讨论提升集体进步》，让我感到非常赞同，同时也在书中找到了有关自己小课题的共鸣和理论支撑。

在我们以往的课堂上，主要还是教师与学生之间的单向信息交流，缺乏师生之间、生生之间的交互活动。而在这样的课堂环境中，学生的学习机会是不均等的，部分优等生是教师的“宠儿”，课堂的主人，占据一节课的主要时间及空间;而大部分学生则是学习的“配角”，课堂的“观众”，个别学困生甚至成为被遗忘的角落。而这绝不是身为教师在课堂上的初衷。

书中介绍的上海市四中的傅彩虹老师的教学策略给了我很大启发，傅老师在课堂上面对学生的错误，不是采取引导的方法，而是展开小组讨论，让学生将自己思维活动的结果用语言表达出来，引导学生形成一种互助学习的氛围，让思维快的学生带动思维慢的学生，并且互相取长补短。这样傅老师的课堂就不是某几个学生的“一言堂”，而是全体学生的“群言堂”，不仅为学生提供了互相学习的机会，也带动了一种班级合作的氛围。

随着“学讲课堂”的推进，分组讨论在我们现在课堂上也经常见到，但是更多的是流于形式，把讨论会当成了“聊天会”，或是由于小组分工不明，讨论还是成了某些学生的“一言堂”了，在前段时间教学“十几减9”时，我就深有体会，在学生动手摆一摆之后，让学生在小组里说一说，听一听时，由于大部分孩子在幼儿园已经学过“十几减9”，因此，这部分孩子就成为小组内的“主角”，而部分学生本身自制力差，不注意倾听，再没有自己的想法，好像活动与他无关，一轮讨论下来，仍然是一无所知，这样一来，讨论毫无意义。

在小组交流的环节，教师要细致提出学生需要讨论的问题，有针对性，能够结合学生的学习情况，在学生思维的困节处提出能帮助学生思维清晰的实际问题，切忌提一些宽泛笼统的问题，如：你怎样解决的?„„的解决方法是什么?学生在还没有形成一个清晰的思路时，他们怎样去组织语言去回答这样的问题呢，只会往往不知怎样下手去讲，慢慢地更不敢讲了。如何组织积极有效的课堂小组讨论?我认为可以从以下几方面去做：

1、小组讨论要求分组恰当。各小组在学习水平上大致均衡，男女混编，组长要乐于助人，有威信。这样组织小组活动时更有秩序。

2、教师在小组讨论时的位置。首先是巡视，倾听，然后有目的、有重点地参与到需要帮扶的小组中去。

3、评价小组学习效果，从而激励他们参与讨论的积极性。

随着时代的发展，学会合作已成为人类生存、学习的必要，小组合作学习可以让学生在讨论中学生思索，学会合作，学会探究。

“听课”伴我成长

——《有效备课、上课、听课、评课》读后感

走进教室听课，似乎很简单，但是，如果想要听出门道，想要收获多多，就非得认真准备不可，有备而来，才能满载而归。《有效备课、上课、听课、评课》一书中，介绍了许多名师、特级教师是怎样有准备，多视角、多感官参与听课，在听课中成长的，并且归纳出普遍性的听课要点，读完全书，深受启发，特别是第三章《视角，因听课者不同而不同》。感受颇深。

“横看成领侧成峰，远近高低各不同。”看风景是这样，听课也是这样。你站在不同的角度，以不同的身份，抱不同的心态听课，你听课的方式就不同，收获也自然不同。

今年有幸参加县数学优质课竞赛，一天内有三人上了同一节课《认识几分之几》，因此在自己上完课之后，仔细听了另外两节课，边听、边看、边想。例如第二节课上，当老师问“为什么几个分数分母都是4?”开始时无人举手，但看得出来，学生在思考，几秒钟以后，有的孩子脸上露出了有所领悟的表情，举起手来，渐渐地举的手多了起来。而另一节课教师的问题，学生一答一个准，而且语句流畅，一个结也不打，这是不是成功呢?比较自己上课时的感受，我认为可 能有两种情况，一是事先准备好的，不真实。二是叫起来的学生都是好学生。上的好的课，应该看出学生是怎样从不懂到懂，从不会到会的过程。在课堂上，学生答错了，答的不完整，结结巴巴，这是正常现象。教师的功夫也就是在学生答错，加以引导，答得不完整时，加以启发，所以听课，一定要注意看实际效果，看学生怎么学，看教师怎样教学生学。

平时和同事一起听课，特别是不听本年级的课时，总感觉听不懂，不知哪儿好，或是说好在哪里，其实，听课就如同读一本教育教学书——活动的、具体的、在场的书，你如果有备而来，又仔细认真，还思考记笔记，那么你就会收获满满，反之，你若心不在焉，则视而不见，听而不闻，有书莫若无孔不入书。到底怎样有效听课，读完此书，若有所悟。

首先要认真准备。如同要先备课后上课一样，要先备课后听课。做准备越充分，那么，执教者的优劣高下、成败得失就一目了然。余文森教授比喻说，听课前不准备，听课中不记录，听课后不思考，就像天天回家爬楼梯，爬了一辈子也不知道有几级。

其次仔细观察。听课时要仔细观察，观察老师的言行举止、神情体态、演算板书;观察学生的应对反应、神情状态、习惯交住等等。当然这些都是表面的现象，我们还要学会“看穿”这些现象——洞悉现象背后的本质。

再次详细记录。详细记录的前提是专心倾听。听课者的记录速度越快、教育思想敏感度越高，听课的过程就越全面、越真切、越细致，当然越有价值。课后还要及时的回忆补充。在第一时间补充、整理、分析、思考。

最后全面反思。课后，你把听课笔记与备课笔记进行对照，剖析其优劣得失成败，优者得者成者借鉴之、劣者失者败者避免之，所得就可观了。如果你每听一课，都能认真准备、仔细观察、详细记录、及时整理、全面反思的话，就真正站在了“巨人的肩膀上”成长，登高望远、御风行速。

特级教师窦桂梅在《激情与思想：我一生的追求》中写道：凭着那份与生俱来的自信，我一步一步地走向教学前沿;凭着一股勤劲儿，我向书本学习。凭着一股韧性儿，我向名师学习，几年来我听了校内外教师的一千多节课。从窦老师的历程，我们心中应有所自得——“听课”伴我成长。

低段数学小组合作学习心得体会

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。由于它在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果，被人们誉为：“近十几年来最重要和最成功的教学改革!”在新一轮课程改革的实施过程中，我特别注意引导学生开展小组合作学习，下面我简单谈谈我的做法及思考。

一、小组合作学习的实践意义

小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进;可以提高学生的学习效率;培养学生的合作精神;激励学生的学习兴趣;促进学生之间的共同进步。因此，开展小组合作学习是社会发展的需要、是教育改革的需要、也是实施新课标的需要!

二、小组合作学习的操作过程

小组合作学习只是数学课堂教学中学生多种学习方式中的一种，并没有固定的操作模式。我在教学中，常常是这样引导学生开展小组合作学习的：

1.创设情境

创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣。

一、二年级的学生才

6、7岁左右，天真、爱幻想、是他们的天性。因此，我在教学中经常采用的办法就是描述一个美丽的童话故事或贴近儿童生活的事件，要解决的问题就包含在这个故事或事件之中，实际上就是为学生设置了解决身边数学问题的情境，密切了数学与生活的联系。新教材编辑了大量的情境教学内容，图画精美、生动细腻，非常贴近学生的生活，为我们创设情境提供了生动有趣的素材。

例如：我在教学一册的《比一比》时，创设了一个“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境Z在教学《9加几》时，创设了运动会上给运动员送饮料的生活情境;在教学《乘加、乘减》时，创设了“小熊掰玉米”的故事情境„.，像这样的例子还很多很多。总之，创设情境，可以将数学知识融入孩子们的生活，学生乐于接受。

2.明确学习任务

为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效，学生一定要有明确的学习任务。也就是教师向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法，评价的标准等等。这些任务除了具有一定的合作价值外还可以分解，让小组中的每个成员共同参与，人人都有事可做!学生有了明确的学习的任务，可以避免小组合作学习的盲目性，充分体现小组合作学习的实效性。

例如：在教学第二册《统计》这一内容时，我向学生提出了学习任务：明天下午第二节课是体育锻炼课，老师想安排一些你们喜欢的运动项目，到底安排哪些运动项目呢?请你们以小组为单位，调查与统计一下吧!孩子们明确了学习任务，便在组长的带领下分工完成自己的任务去了。

3.合作、探究

学生明确了学习任务后，教师就应立即引导学生开始合作、探究，这是小组合作学习中最重要的一个环节。在这个过程中，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。并且学生每个人都必须有一定的责任分工，都应担任一种特定的角色，也就是说，学习任务已经落实到个人，小组的成员共同合作完成学习任务，以保证小组合作学习的有效性。

例如：在学习“量长度”时，我让孩子们分组测量，于是孩子们有的指挥，有的手拿粉笔做记号，有的充当标杆，有的用尺子量„„每个人都兴高采烈，洋溢着主人翁的自豪感。小组合作学习的优势更是发挥得淋漓尽致。孩子们不仅学会了如何测量，也锻炼了动手能力，更尝到了合作的乐趣! 4.交流、评价

交流、评价也就是学生间总结学习成果、教师接受信息反馈并做出判断的过程。在学生的交流时，我要求学生尽量清楚表达个人或小组的意见，同时还要求学生学会真诚的征求其他组的意见或评价其他组的见解，以博采众长，积极总结。在倾听了学生的交流、汇报后，我也要给各小组的合作过程及结果进行简单的评价，并用小五星或小红旗以示奖励。

记得我在教学第三册《乘加、乘减》时，课堂上出现了这样一幕：一个4人小组在组内讨论的基础上，4人一起大步走上讲台，按他们自己的分工，4个学生都有事做，即一个说题意，一个说确定算法的依据，一个板书算式，最后一个向大家征求意见“请问同学们还有什么意见吗?”这时，只见台下举起了一双双小手，这个说：“还有一种算法：12-1 = 11，你们怎么没发现呢?”那个问：“都学习了乘法了，你们为什么还要用加法算呢?”还有的问：“为什么你们的算式和第三小组的不一样呢?”“你们能再解释一下4 × 3 = 1这个算式表示的意思吗?”等等。面对这每一个问题，台上的小组均派出代表作了认真的回答和补充。我抓住时机，对这个小组的交流进行了简短的评价，并在这个小组的组号后面贴上了一个红红的五星，在其他组的掌声里，这个小组的成员带着自信、带着微笑回到了座位。当时，我真的为二年级的孩子们所表现出来的高昂的合作热情和超常的合作能力所折服，我意识到：孩子们在合作中成长了!

三、小组合作学习的实施策略

小组合作学习既是实际操作问题，也是理论问题，需要我们不断的去探讨、去研究。下面我结合实践，谈谈在小组合作学习中几条比较重要的策略。

1.科学的组建合作小组

教师应根据班内的实际，有意识的将不同层次不同类别的学生按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组，其目的是为了在学生的合作过程中做到组内合作、组间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信。此外，在合作中，小组的成员还应有一定的分工，即每一位学生都应担任一种特定的角色，如激励者、检查者、记录者、报告者、操作者等等，而且小组角色应该互相轮换，增进学生互动的有效性。

例如：我在让孩子分小组学习“认识钟表”时，小组内有‘小老师”，有“学生”，有“记录”，还有“裁判”，学生的分工非常明确!又如：在开展数学活动课“小小商店”时，孩子们相约带来了玩具、书、文具等物品，教室里开张了近十个小商店，有经理、营业员、收银员、顾客„„教室里热火朝天但秩序井然。开展这样的学习活动，如果不分组，如果不分角色，全班一起做这样的游戏，局面真不可想象。

2.以小组集体的学习效果作为评价的依据

传统的教学评价关注学生个体在整体中的位置，热衷于分数排队，比较强弱胜负，这种竞争性的评价是有局限性的，不利于大多数学生的发展。我在对学生的小组合作学习进行评价时，注重把学生个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，把小组总体成绩作为评价的依据，形成一种“组内成员合作，组间成员竞争”的格局，把整个评价的重心由鼓励个人竟争达标转向大家合作达标。这样会让大多数孩子都受到老师或同伴的鼓励，都感受到成功的喜悦，从而取得不同程度的进步，并由此一步步迈向成功。像这样以小组集体成绩为评价依据来评价学生，有利于培养学生的合作意识，更有利于我们走出竞争教育的怪圈，实现教学评价的科学化。

3.教师要参与学生的学习活动并做出指导

合作学习是学生的一种学习方式，同时也是教师教学的一种组织形式，学生的合作是否有效，同教师的参与指导是分不开的。因此，在学生开展合作学习的时候，教师不应“袖手旁观”，更不能做下一环节的准备工作，而应当从讲台上走到学生中间去，在组间巡视，对各个小组的合作进行观察和介入，对各小组合作的情况做到心中有数!同时，教师还应针对学生合作中出现的各种问题进行及时有效的指导，帮助学生提高合作技巧，顺利完成学习任务。比如：对不清楚合作任务的小组说明操作程序;对开展得很顺利的小姐予以及时的表扬;对合作交流中偏离主题或遇到困难的小组提供及时的点拨;对完成任务的小组进行检查;对小组成员的各司其职进行监督等等。学生的小组合作学习有了教师的参与与指导，就能避免“短暂繁荣”和“哗而不实”的无效合作场面的出现，学生的合作才更得法，交流才更有效! 4.小组合作学习应与自主探索有机结合

小组合作学习虽然是一种重要的、有效的学习方式，但并不是万能的，它还应与其他学习方式有机结合，特别是与自主探索有机结合，才能发挥出更好的合作效应。因为自主探索是有效合作学习的前提和重要保证，小组合作学习离开了自主探索这个前提，就如水上浮萍，落不到实处。因此，在教学中，教师既要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，又要为学生创造小组合作交流的机会，让学生在自主已探索的过程中形成自己对知识的理解，在与人合作交流中逐渐完善自己的想法，充分发挥小组合作学习的实效性! 例如：我在教学《9加几》时，当“还有多少盒饮料?”这个问题提出来后，我没有急于让学生通过小组合作去解决问题，而是让学生先自己思考解决问题的方法。当学生举起了一双双小手，急于想表达自己的想法时，我说：“孩子们，把你的想法在小组里交流交流!”通过小组的合作交流，学生出现了多种解决问题的方法，如点数法、接数法、凑十法„„像这样建立在学生自主探索基础上的小组合作学习，我认为非常必要! 当然，小组合作学习作为一种新的学习方式，使用的时间还不够长，在教学实践的过程中，我们虽然有一定的成绩但是也出现了一些问题，有的问题还一直困绕着我们，比如小组合作学习如果处理不当，容易出现优生独霸课堂的现象，学生的两极分化会越来越严重;再如班额过大的班级，怎样保证小组合作学习的有效性等等„„这些问题都有待我们更进一步的去研究、去改进，使小组合作学习发挥出更大的作用。

我相信随着新课程改革的不断发展，随着我们认识的不断提高，我们对小组合作学习的研究会进一步深入。作为一名新课程改革的实践者，我愿用自己的眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用白己的心灵去感悟，与新课程一起成长，迎接数学教育的新时代!