第一篇:人教版四上语文复习
苏教版四上语语文第一单元复习内容
四年级上学期期未复习计划 12-26 第一单元
一、生字词 (听写)
biānzhīshǎnyàochuànɡzàozhìhuìjìntîubōtāozhāo编织 闪耀
创
造 智慧 浸透 波涛
朝观xiá霞 赏chïnɡɡāo崇高 zhùyuàn祝
愿 塑造
sùzàodànyuàn
但
愿
pǐnchánɡ
品
尝
ɡuānshǎnɡqūzhǐkěshǔ 屈指可数
二、同音字(重点熟悉,)
1、脑海 恼火 烦恼
2、隐藏 引路 饮酒 3、屈服 曲线 区别
三、组词(听写)
霞(云霞)浸(浸透)烦(烦恼)评(批评)涌(波涛汹涌)偏(偏心)袍(紫袍)桂(桂花)
四、词语搭配。(读5遍会填词)
崇高的事业 飞速地前进 铺设大道 明亮的阳光 金灿灿的向日葵 创造财富 一片黄叶 远大的理想 幸福地开放 塑造人才 发亮的汗珠 沉甸甸的稻穗儿 创设情境
五、按课文内容填空。(读3遍会理解)
1.中秋节的夜晚,苏轼的心情是这样变化的:(心绪不宁)→埋怨→(宽慰)。 2.苏轼由中秋圆月想起(手足情深,分别七年)的弟弟,在深深的思念中体会到(“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”)的人生哲理,用(“但愿人长久,千里共婵娟”)表达自己的美好祝愿。 六.要默出的古诗。会背会默会写会诗意 ①《水调歌头》节选 宋 苏轼
人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺, 此事古难全。 但愿人长久, 千里共婵娟。 12/27
一、生字词 听写
xínɡyǐnɡbùlíyīnqínɡyuánquēshíquánshíměixīnxùbùnínɡ形影不离 阴中外
晴
圆
缺 十
全
十美 心绪不宁
南 ɡǔjīnzhōnɡwài古今成qínɡbùzìjìn情不自禁 地北
dìběitiānnán
天
zhuïzhuànɡ
茁
壮chãnɡzhǎnɡ长
二、照样子写词。听写
1.ABCC式:白发苍苍 凉风习习 笑语盈盈 生机勃勃 书声琅琅 喜气洋洋 小心翼翼
三、词语搭配。(读5遍会填词)
一股香气
茁壮的新苗 衷心地祝愿 涌起波涛 柔韧的梳子
古今中外的名著创办学校一群牛羊
美好的感情 热烈地祝贺 四.要默出的古诗。会背会默会写会诗意 静夜思
唐
李白
床前明月光,
疑是地上霜。
举头望明月。 低头思故乡。
五、按课文内容填空。(读3遍会理解)
3.《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的作品,作者借助丰富的想象和形象的打比方,描绘了(秋月映照下的洞庭湖)的美景。
4.诗句“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”中的“和”的意思是(和谐、协调)。“未”的意思是(没有、未经)。诗句的意思是(秋夜,月光如水,水中映月,那么的宁静、和谐;无风的湖面就像一面尚未磨平的铜镜)。可以用成语(水平如镜)来形容此时的洞庭湖。 12-28
一、生字词
(听写)
qiūyuâqīnɡluï秋月 恼 青螺 湖井húɡuānɡ
光
báiyínmínɡlì
白银
明丽
zhēncánɡ
珍
藏
fán
烦nǎozhàoyàojǐnɡjǐnɡyǒutiáo照耀
井
有
二、同音字(重点熟悉,)
条
4、塑造 宿舍 素材5、顽皮 游玩 完成
6、仪式 移动 阿姨
三、组词(会写)
假(请假)侵(侵略)项(项目)坪(草坪)通(通过)编(编织)泡(水泡)洼(洼地)
四、词语搭配。(读5遍会填词) 怀念过去 成熟的庄稼 弯曲的羊肠道
观赏明月 一曲酒歌
美妙的音乐 五.要默出的古诗。会背会默会写会诗意 ②望洞庭 唐 刘禹锡
湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色, 白银盘里一青螺。
六、按课文内容填空。(读3遍会理解)
5.《峨眉山月歌》是(唐)代诗人(李白)的作品。诗人在(秋天的晚上)乘船远行,从(清溪)出发,驶向(三峡),最后到达(渝州)。读了古诗,我的眼前出现了(峨眉山、月亮、平羌江)等景物。
6.“夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。”中的“发”是(出发)的意思,“下”的意思是(顺流而下)。诗句的意思是(诗人连夜乘船从清溪出发,驶向三峡。没有见到思念的友人,只能怀着依依惜别的心情向渝州驶去了)。途中见到月亮,勾起了诗人思念(故乡和友人)的思想感情。 12/29
一、生字词 (听写)
niànɡzàoshūzǐyánɡchánɡxiǎolùquēshǎoshūlǐ酿造 梳子
羊
肠
小路 缺
少 梳理
xiǎnɡ
想niàn念
二、组词(听写)
勇(勇敢)遍(遍地)抱(拥抱)娃(娃娃)
累(积累)磨(折磨)眉(眉毛)君(君子)垠(一望无垠)镜(镜子) 末(期末)渝(渝州)螺(田螺)
三、词语搭配。(读5遍会填词)
美好地祝福 留作纪念 珍贵的杯子 美丽的野菊花
举着红樱 一把梳子
美丽的花朵 加倍地珍惜 珍藏礼物 忘掉烦恼 12/29
四、照样子写词。听写
3.赞美老师的成语:废寝忘食 呕心沥血 夜以继日 谆谆教诲 孜孜不倦
4.描写秋天的成语:秋高气爽 硕果累累 天高云淡 瓜果飘香 五.要默出的古诗。会背会默会写会诗意 ③峨眉山月歌 唐 李白
峨眉山月半轮秋, 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡, 思君不见下渝州。
六、按课文内容填空。(读3遍会理解)
7。刘禹锡的《望洞庭》一诗中的“(遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。)”这两句就描写了(白、银、青)三种颜色,将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处。
8。《老师,您好!》中“(哪个人的成长不浸透着教师的心血!)”和“(哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!)”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕,我想把老师比作(园丁、蜡烛、铺路石)。
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一、生字词 (听写)
xīnkǔbēihuānlíhãrïurânhàoyuâdānɡkōnɡshíyǐnshíxiàn辛苦 悲欢离合 柔韧 皓月
当
空 时隐时
二、组词(听写)
现
麻(芝麻)媚(明媚)群(群众)银(银河)境(边境)未(未来)愉(愉快)
三、词语搭配。(读5遍会填词)
红通通的高粱
思念父亲 一朵菊花 浸透心血 编织丝线 酿造美酒
四、照样子写词。听写
5。带有“人”字的成语:一鸣惊人 后继有人 聪明过人 百年树人
6。形容关系好、情意深的词语:亲密无间 情深义重 手足情深 形影不离
五.要默出的古诗。会背会默会写会诗意 ④风 唐 李峤 解落三秋叶, 能开二月花。 过江千尺浪, 入竹万竿斜。
六、按课文内容填空。(读3遍会理解)
9.《老师,您好!》中,老师用(真理)和(智慧)把人才塑造,让(春晖)和(朝霞)在心灵闪耀。读了这首诗,我想对老师说:“(老师,你真伟大!)。” 10.李峤的《风》这首诗中,(过江千尺浪,入竹万竿斜。)使人感受到风很大。我能默写一首描写自然景物的诗:(碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。)
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一、词语搭配。(读5遍会填词)
珍藏记忆 悄悄地编织 欣赏舞蹈 一件红袄
架起金桥
二、照样子写词。听写
7。描写夜空晴朗的词语:皓月当空 万里无云 月明星稀 群星闪耀
三、句子。(读5遍) 1.描写山水的诗句:①青山横北郭,白水绕东城。
②明月松间照,清泉石上流。
③京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
④天门中断楚江开,碧水东流至此回。
⑤飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
2.描写月亮的诗句:①举头望明月,低头思故乡。
②野旷天低树,江清月近人。
③海上升明月,天涯共此时。
④小时不识月,呼作白玉盘。
⑤可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
3。描写怀乡思亲、送别的佳句:①遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
②劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
③海内存知己,天涯若比邻。
④春风又绿江南岸,明月何时照我还。
四:课文默写(会背,会默) 《老师,你好!》全文
六、选词填空。(读5遍)
文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 桃李争妍 后继有人 一鸣惊人
十年树木 百年树人
1.王小芳是个(聪明过人)的孩子。
2.他平时不声不响的,可在这次联欢会上的表现真是(一鸣惊人)。 3.班会课上,班主任徐老师自豪地说:“我们班人才济济,竞争激烈。(文思敏捷)的小作家张雨晴下笔如有神,(聪明过人)的速算能手刘泉敢跟计算机较量„„我看到这(桃李争妍)的班集体,为建设北上海(后继有人)而感到高兴。但愿那些默默无闻的同学能(一鸣惊人),也让同学们刮目相看。”听了老师的话,我暗下决心,一定要(青出于蓝)而胜于蓝。
第二篇:人教版四上《五彩池》教学设计
教学目标:
1.学习目标:正确、流利、有表情的朗读课文,抒发对祖国壮丽河山的热爱之情。
2.指导学生理解课文的
2、
3、4自然段,通过对语言文字的想象和探究,了解五彩池的奇异以及五彩池水的成因,感受大自然的美。
3.明确“从不同角度描写景物”是写景记叙文的一般特点。
4.领悟“从几个方面分别介绍景物习作方法的好处,为尝试“写景记叙文”作铺垫。
教学重点:让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因,感受大自然的神奇和美丽。
教学难点:引导学生感受语言美,想象这些句子所描绘的情景,学习品读字词句的方法。
教学方法:以读促读:通过品读字词句让学生抓住关键字词来体会五彩池的神奇美丽。并且让学生学会用这种方法。
一、揭题导入:
齐读课题 :五彩池
1、同学们,你们听说过瑶池吗?有一个美丽的地方,传说是王母颐养生息的天庭别府,名为——别有洞天,也就是瑶池。那里湖水粼粼,清澈透亮。水鸟云集,有时飞翔于湖面,有时在水中嬉戏,金风送爽,瑞气蒸腾,一派祥和景象,湖畔水草丰美,野牦牛、野驴、棕熊、黄羊、藏羚羊等野生动物出没,气象万千。 湖旁有一平台,传说每年到了农历三月初
三、六月初
六、八月初八,西王母专门在此设蟠桃盛会,各路神仙便来向创世祖先西王母祝寿,热闹非凡。
2、(过渡)然而,在四川松潘藏龙山上的五彩池比瑶池还美还要神奇,这节课我们就一起去游览、欣赏一番。
3、配乐播放五彩池图片。
二、整体把握课文内容。
欣赏了图片,五彩池给你什么印象?板书:( 神奇、美丽
)的五彩池
在默读课文,想想,课文从哪些方面向我们介绍了五彩池的神奇、美丽?(板书:池和水)你是从哪几个自然段感受到的?
三、品读课文,感受( 神奇、美丽 )的五彩池
1、请同学们自由朗读课文第二自然段。你从哪些词句读出了五彩池池的神奇、美丽,用横线划出来。
2、品读句子: A “无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同的颜色的光辉,好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”(多媒体出示句子)
你真会读书,能告诉我们你读书的经验吗?你是从什么地方体会到的?“宝石”——宝石,在你的眼中,是个什么概念?作者把什么比作了宝石呢?为什么要把水池比作宝石?
说的真好!你能不能再读一遍,让我们欣赏一下好吗?同学们也一起来试试好吗?齐读。 这段中,还有哪些地方体现了五彩池的池的美丽和神奇?
B、那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山,只见漫山遍野是大大小小的水池。
“漫山遍野”体现水池——多 。(板书:多)课文中还有哪个词语也体现了水池很多?在课文中找一找,并且理解“无数、大大小小”。是的,老师从网上查到,这里的水池有693个。真是非常多呀!
大大小小体现五彩池——大小不同。还有哪句话也写出水池的大小不同?
C、水池大的面积不足一亩,水深不过一丈;小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。 这一句不但写出了水池的大小不同,还写出水池的深浅不一。把这几句读一读。读的真好, 我仿佛看到有很大的水池,也有像菜碟那样小的水池, 你见过像菜碟一样小的水池吗?肯定非常有趣!
你还从哪句话中体会出五彩池的神奇和美丽呢? D、“池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的„„” 从这句话中,你体会到了什么?(板书:形状各异)
(引读:哟!那么多水池还有各种不同形状的水池,有像——)(出示句子:有像——)是不是只有这些了,从哪看出来的?你们连省略号也注意到了,可真会读书。也就是说藏龙山上还有很多不同的水池,那么还有哪些形状?请大家闭上眼睛,一边听老师读,一边想象。(师配乐朗读第二自然段)想到了吗?说一说。我们再来看看这些形状各异的五彩池。(展示五彩池图片)刚才看图片时,我发现同学们都被五彩池深深吸引住了。那大家想不想把这美丽神奇的景色读出来呀?这么多同学想读啊!这样吧,你觉得怎么读能把你的感情读出来就怎么读。放开声音自己读!(齐读)
学法归纳:刚才同学们就是抓住了“无数” 、“宝石”、“大大小小”等字词来体会五彩池的美丽、神奇。
运用这样品读字词句的方法,读读第三自然段,找找哪些句子让你感受到五彩池水的美丽和神奇?
A、有些水池的水还不止一种颜色,上层是咖啡色的,下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的,右半边却成了橄榄绿。
说一说从这句中你体会到了什么?从哪个词语体会到的?
“不止”这个词,可以看出五彩池的水颜色——多。(板书:色多)
请同学们再自由读读这个句子,并圈出表示颜色的词语。 一个水池中就有那么多颜色真是神奇啊!我们一起来看看这些美丽的颜色。(出示:五彩池水颜色的图片)五彩池太神奇了!除了书上描述的以外,你认为池水还有什么颜色?(生答:鸭蛋青、玫瑰紫、葡萄灰、铁锈红、天蓝色、土黄色……)。也许还有很多我们看也没有看到过说也说不出来的颜色呢!那谁能像课文那样说说这个句子啊!
出示练习:有些水池的颜色还不止一种颜色呢,上层是(
),下层却成了(
);左半边是(
),右半边却成了(
)。
这么多的水池,这么多的颜色合在一起,不仅颜色多,而且颜色很——艳丽。(板书:色艳)把它舀出来,却什么都没有,真是神奇啊!
那么同学们,这一段应该怎样读才能把池水的美丽神奇读出来呢?谁愿读给大家听听?(女生读)
小结:刚才我们从五彩池的颜色和形状两方面体会它的神奇之处。难怪作者说是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
那么,池水形成的原因是什么?小组合作学习,填表。 (生答)
3、激发情感。假如你就站在这五彩池边,你会说什么?难怪作者会说:“原来五彩的瑶池就在人间,不在天上。”这人间的五彩池的确比瑶池还美!
总结:五彩池像仙境一样美丽神奇,我们都非常想到这地方亲身感受。其实我国还有很多美得像仙境一样的地方。下面请同学们打开书,欣赏课文《迷人的张家界》。运用今天我们学习的品读字——词——句的方法边欣赏边思考:课文从哪些方面写出了张家界的迷人?你是从哪些句子中感受到的?
四、拓展、《迷人的张家界》
你从哪些词句中读出了张家界的迷人?请用横线画出来。
五、课外推荐
同学们课后可以去读一读《中国名胜经典》这本书。相信你们会对我们国家的风景名胜有更多的了解。
板书设计:
池:多、形状各异
五彩池
美丽、神奇
水:色多、色艳
第三篇:人教版四上30、《电脑住宅》教学设计
30、《电脑住宅》教学设计 教材分析:
本篇课文是人教版四年级上策第八单元的一篇略读课文。本篇课文的选取意在感受科技的神奇与给人带来的舒适与便利。同时,作为一篇说明性略度文章,要求我们在把握整体的基础上,学会本文谋篇布局、遣词造句上的特点,并能加以运用。本文在写作上的特色是以总-分-总的形式,按空间转换介绍电脑住宅,文章语言生动、通俗、活泼,这是小学阶段说明文的显著特点。
设计理念:
略读文章的教学应尝试权力下放,由学生自主学习。在此基础上,老师稍加点拨,从整体上把握,无须处处玩味文字。本课教学要求学生主动探讨内容,理解、运用课文,与文本对话,扎实掌握。同时,也要求教学内容充实,以“读”贯穿主线,读出神奇,读出便利,在读中想象事物和场景。
教学目标:
1、在课文中认识生字,解决课文中的难解字和重点字词。
2、通过默读、交流,能够想象出课文场景和事物,了解电脑的神奇,感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习作者按一定顺序说明事物的方法。
教学重点:
1、体会按一定顺序说明事物的方法。
2、通过说明文语言了解电脑的神奇,感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
教学难点:通过语言文字想象课文场景和事物,感受电脑的神奇。
教学准备:课件、重点句段纸条
教学时间:1课时
教学流程:
课前准备:画好板书图示
一、谈话激趣
1、同学们,我们初次见面,让老师来考考大家,来猜猜老师在黑板上画的图是什么?看看我们是不是有默契。(电脑住宅)(板书)(即时表扬:同学们的想象不错,而且我们很有默契,相信我们一定能合作愉快!)
2、看到这个题目你有什么问题要问吗?
预设:电脑住宅里有什么?电脑住宅是怎样的?
3、过渡:还有这么多同学想提问,真好。读书有疑问是个好习惯。在心里记下你的问题,让我们带着问题走进这篇课文。
(设计意图:事先出示示意图,明确学习内容,并与学生进行沟通交流,激发学生学习的兴趣。提问时,针对较多学生存在问题,进行表扬肯定,同时带着问题进行本课学习。)
二、课文学习
1、请同学们打开课本146页,读的时候把你不明白的词语用圈表示出来。(生自读课文)
2、(在教室内走动,根据课堂反馈板书疑难生字词)
预设:第一组:储存 职能 指令 判断
第二组:仓库 防盗 综合 集装箱
第三组:烹饪 烹调 调运
第一组词语采取换同义词或近义词的方式理解,如“职能”可以换成“功能”;第二组采取字义解释,如“仓库”就是“储存”东西的地方,“集装箱”则是“储存”东西的箱子;第三组词语抓住难读字和多音字,“烹”读准后鼻,“调”有两种读音。
(设计意图:通过自读课文反馈,在学生中寻找疑难点,以学定教,而不单单是在走教案,缺少和学生的沟通。词语的排列符合当下词语教学的新理念,字词教学始终是小学阶段的重要内容,在扎实掌握字词的同时要学会运用。)
3、读完课文,你知道电脑住宅有哪些特点?
预设:神奇、方便、舒适、功能多(板书:神奇、丰富、方便、舒适)
4、是呀!这是一座神奇的电脑住宅。那么,我们从哪些句子可以看出电脑住宅非常神奇呢?接下来,老师就请同学们默读课文,用波浪线划出课文中让人感受神奇的句子,同时用双横线划出是哪项设施。把让你感受特别深的词语加上着重号。(生默读课文)
(设计意图:略读教学最重要的是将学习的主动权交还给学生,通过一题多问抓住教学主线,引导全文教学。)
5、反馈:
a.这座住宅里安装了一百多台电脑,一切都由电脑指挥。
(“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性,同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅,读出神奇的味道。)
b.电脑根据这些气象资料,为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。
(1)这些气象资料由谁提供?(板书:风向标)
(2)为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢?(电脑)
(3)练读:是呀!多么神奇的电脑!请一个同学来读读这句话。
c.如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人,你即便知道密码也无法将大门打开。这时,只有主人下达“同意入内”的指令后,大门才会打开。
(1)电脑住宅里谁有这样的本事?(板书:微型摄象机)
(2)这两个句子里有两组关联词语,看看我们班谁是火眼金睛。
(3)说明文的语言不仅准确而且好懂,还让我们容易想象。让我们发挥想象,假如我们就来到了这座电脑住宅的门口,我能直接进去吗?要通过哪些关卡?
(4)一个小小的摄象机竟有如此大的功能!多么神奇!住在这样的房子里也会让我们感觉十分(安全)。让我们来读读这句话。
d.进入住宅,轻松悦耳的乐曲会立即播放。
e.沿着门厅走进会客室,发现里面只有几件家具。原来,其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候,可以通过电脑,将相关的“集装箱”调运到指定的地方,以便取出或放回物品。
(1)多么神奇的集装箱!(板书:集装箱)你的家有如此功能吗?这一切都是因为这是(手指板书:电脑住宅)
f.电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪,还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。
(1)(板书:厨房)(出示两组关联词:除了…还…;不仅…而且…)把这两组关联词分别送到句子里头试一试。(生自读)
比较:单单一个“还”,不仅把课文说清楚,还让我们的句子显得更简洁。
g.主人在睡觉前,只要按一下开关,整栋房子便进入“休息状态”。
(1)(板书:卧室)想象:只要一个开关就可以控制整栋房子。
h.浴室的装置也受电脑指挥,人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡,可以给家里的电脑发指令,告知使用浴室的时间,到时候浴缸里便会放满热水,做好洗浴的准备。
(1)(板书:浴室)想用一个词来说这一段话?(方便、舒适等)
(设计意图:反馈阶段的教学除了要抓电脑住宅的特点以外,同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。)
6、如此方便、舒适的住宅生活都是由(电脑)提供的。让我们不禁发出赞叹:________________________________________!
7、综合:电脑住宅功能神奇而丰富,回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢?(按参观顺序或空间转换顺序)
正是这样由外而内,由下到上的介绍让我们对电脑住宅 有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。
(设计意图:对协作顺序的把握是课文教学的重点,通过示意图,学生能较快得出本文写作的特点,从而使之成为一个整体。)
三、拓展延伸
1、现在老师就让同学们小试牛刀,由你当电脑住宅主人,领着大家到你的住宅参观,先同桌试练。注意你的顺序和语言。
2、请生上台展示。
3、如此神奇的电脑设施你还想把它用到哪些地方?请你设计一幢电脑建筑,并用文字带大家去参观。 (设计意图:略读课文要学会运用。) 板书设计:
30 电脑住宅
大门外
门口
一切由 会客室 分工负责
电脑指挥 厨房 综合判断
卧室
第四篇:人教版四年级语文下册复习计划
一、指导思想:
以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题作系统性的复习,同时要切实抓好基础知识和基本技能的复习。
二、复习目标:
1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2.重点巩固精学课文内容,背熟课文后指定的精彩片段或全文。
3.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、引号的用法、
比喻句的用法、拟人句的用法、改病句、排列顺序、词语归类、缩句等。)
4.以基础达标(写作)为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。
5.阅读以课文教学为突破口,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复习内容:
(一)字、词、句
1、字
会认生字表
(一)的200个生字,会写生字表
(二)的200个生字。练习的形式为:听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等,
注意 :(1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语,如:抛弃、智慧。
(2)容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。
(3)注意书写端正、规范,卷面整洁。
2、词语
(1)能正确读写每组“词语盘点”里的词语。
(2)能写出近义词、反义词。
(3)四字词语
①正确默写本学期学过的成语,把词语补充完整,能根据意思写出成语。②本学期的两个成语故事:手不释卷、鹏程万里
③语文园地的关于战争、精神意志的成语
3、句子
(1)感知比喻句、拟人句、排比句
(2)体会含义深刻的句子的意思。
(3)标点,注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用,考试中对于加标点的题目一定不要漏做。
(4)默写语文园地中的“日积月累”内容。
(二)阅读
阅读以课本为基础,加强课外阅读,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲。
内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,第3课和第23课的六首古诗词,以及阅读练习题等。
(三)以写作作为突破口,提高作文能力,学会写游记,掌握一般记叙文的写法,做到语句通顺连贯,能在规定时间内有条理地习作,写出篇幅350字左右的作文。
(四)措施:
(1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等,提高学习兴趣。
第五篇:人教版四年级语文上册期末复习计划
一、学生学习情况分析
本班大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。
二、复习目标
1、主动复习巩固本册要求学会的200个生字,会认的200个生字;能正确读写精读课文中的132个词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。
3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。
三、复习重点、难点
从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是难点。
四、复习措施
突出三个特色:一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养;二是新内容,即依据大修订教科书,并适当向课外拓展;三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,举一反三。
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2012-12-24
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