第一篇：童话满分作文范文
账蓬里的童话_童话作文
账蓬里的童话
星期天，我和院子里的小朋友一起在院子的球场边，用废弃的广告牌搭起了一个漂亮的账蓬。地上铺了一张毯子，大家把来的零食和玩具都拿了出来，坐下来边吃边聊，开心极了。
突然零食堆里夹杂着一些唏唏嗦嗦的声音，原来是零食在开会呢!它们在选谁是大王。
暑片叉着腰说：“大家你一口我一口，一下子就把我吃了一大半!我应该是大王!”
“不对、不对!我才是大王!”黑乎乎的奥得奥叫了起来。“扭一扭，再扭一扭，全世界的小朋友都喜欢我!”
神气十足的优酸乳不高兴地说：“凭什么你是大王?大王应该是我!没有我，再好吃的零食吃了也会口干，我说得对吧?”
站在一旁的飞镖爷爷沉不住气了，说：“大家都有功劳，大家都是大王!”零食们听了都觉得飞镖爷爷说得对，正是因为大家的存在，才构成了今天的美味大餐，大家都有功劳。
这个童话讲完了，有趣吗?(老师评语：编得很有意识)
第二篇：童话体作文
中考满分作文赏析
以“快乐”为话题，文体不限，800字左右。
天堂门前
几十年前，我和几个年轻人在苏格拉底的引导下，懂得了快乐到来的时机，年轻的我对这句话坚信不疑，因为当时，我确实尝到了一种前所未有的快乐滋味，那种乘着自己的劳动成果和友人一同荡桨的特殊滋味。可是随着年龄的增长，我富了，我的钱包鼓起来了，我成为了尽人皆知的大富翁，那种滋味却日益减少直至荡然无存。我不快乐，我也不明白快乐为什么不再突然造访整日忙着赚钱的我，不过现在，我想我再也不用明白了，因为我已走到了人生的尽头。
一阵恍惚之间，我来到了天堂，今天来天堂报到的人并不多。除了我之外，只有一个穷人。他一身破烂的衣衫，不用多想他的生前一定饱受艰难和困苦。我轻蔑地望了他一眼，却怎么也对他鄙视不起来，因为他一张脏脏的脸上洋溢着幸福，很显然，他拥有我所没有的快乐。
“嗨!老头，你为什么这么快乐?”我不满地问道：“我有万贯家产，无数的房产地皮，至今仍然很痛苦，而你，一个叫花子，你凭什么快乐?”
我大声斥责道，可是心中却对他充满了羡慕。
那个穷人并不在意我的出言不逊，反而咧嘴笑了，说道：“我的确是个叫花子，我很贫穷，每天都在为着自己的三餐而劳碌，我生的时候什么也没有给我的母亲带来，死后又没有给我的子女留下什么。但是我并不遗憾，因为我的生活中有快乐。”
“我缺少的正是这种快乐。”我哭丧地说。“我很清楚，这是你们富人的弊病，虽然我们同样每天都辛苦地劳碌着，可是结果却不同，你们只是一味地赚钱，即使赚了很多的钱，但快乐不会因此而造访你们。而我们穷人在忙中却很在意身边的一点一滴。像我回到破烂的茅屋时，妻子递过来一杯水，儿子坐在我膝上，甜甜的叫一声爸爸，我都会感到很快乐。”
听了他的话，我的喉头像是被什么卡住了发不出声来，我的妻子何曾没有递过我一杯水，可被我让管家接过来了。我的子女又何尝不想在我的膝上撒娇，却被我让保姆把他们抱走了，我丧失快乐并不是别的，而恰恰是因为自己，因为我忘记了生活的一点一滴，放弃了对生活的爱，于是快乐也放弃了我，不再来造访我了。
想到这里，我后悔地低下了头，两行热泪洒在了土地上。
点评：
文章用童话的形式揭示了快乐的真谛，是对世俗现象一个很好的反映，有钱=快乐吗?答案是否定的。作者理解的生活快乐是情感的幸福(特指了亲情)，从这一点为切入写快乐，笔墨集中，浅显易读易懂。文章的题目有待商榷，近年来以此为题的作品较多，这篇文章完全可以起一个稍具象的题目，也许会更好。
以《萌芽》为题作文，满分60分。
萌芽
冬日的阳光懒懒地泻在这一片林间空地上，北风呼啸着在树间盘旋，使劲摇晃着光秃秃的树枝。而在冰冻的土层下面，我——一棵栎树种子，正在温暖的泥土中做着酣梦。
漫长的冬日终于过去了，森林里变得越来越热闹，我也隐隐约约感到有生命在我体内蠢蠢欲动。于是我在黑暗中伸了个懒腰，一口气钻出了地面。
这是一座多么漂亮的森林啊!春天的气息在空气中弥漫，在阳光中闪耀，不时有五彩斑斓的鸟儿从我头顶掠过，留下一串美妙的音符。
我快乐地看着周围的一切，突然有个声音在我上方响起来：“你们看，这株新长出来的嫩芽多瘦弱!”我抬起头，几棵高大的栎树正用担忧的眼神看着我，我连忙看看自己的身体，这才发现我正被微风吹得摇摇晃晃。我叹了口气低下头去，我终于成了一棵栎树，然而，是森林里最矮最小的一棵。
每天每天我都在孤独和自卑中度过，没有谁顾得上注意一株不起眼的嫩芽，整座森林似乎忘记了我的存在。
但就是在这段我一生中最灰暗的日子里，我见到了“树王”，这个改变了我一生的长者。
我永远也忘不了当时的惊讶：那挺拔的枝条，粗壮的身躯，支撑起一个巨大的树冠，茂密的枝叶遮住了周围十几棵树。树王——森林里最高的树，无言地矗立在距我几十米远的地方，如一个威严的巨人。我敬畏地看着，一动也不动，突然有个念头跃入我的脑海：我也要成为树王!
我被自己这个念头吓了一跳，转而又镇静下来：为什么不能呢?也许，我真的能实现这个天方夜谭一般的希望。
带着这个念头，我开始努力长高。头顶上的天空被挡住了，我看不到天空的颜色，于是我的枝条向上长啊长;于是我的树向外伸啊伸;地下的土壤被占满了，我得不到充足的养料，于是我的根须向下钻啊钻。我从未想到过放弃，因为有一种叫做信心的东西正在我体内蔓延。
时间随着风从我身边扫过，一同带走了我的自卑和孤独。我还在不知疲倦地长着，甚至没有发觉自己已经超过了森林里一半的树。我早已不再是原来那株瘦弱不堪的萌芽了，我成为了一棵真正的栎树。
我继续努力向上长着，带着我的信心，我的希望。现在，比我高的只有树王一棵了，而其它的，包括那些我曾经认为好高好高的树，都已在我之下。可是我并没有满足，因为我的终点不在这里，而是在几十米之外，那是树王矗立的地方。
又一个漫长的冬日过去了，森林里的一切都开始苏醒。睡梦中的我被一阵喧闹吵醒了：“看哪!新的树王!”“是啊，新的树王诞生了。你们看，他多高啊!比以前的树王高出这么多呢!”我感觉到有谁伸出枝条在我身上比划着，我没有睁开眼睛，我的心被快乐充斥着，我听到身上每一片叶子都在说：“我的愿望实现了!”许多年过去了。每当大家亲切地叫我“树王爷爷”的时候，我都情不自禁地望望身边幼小的萌芽。因为在他们我身上，仿佛看到了多年以前，一株好小好矮的萌芽，对着身旁的树王，许下一生中最重要的诺言„„
点评：
开篇的景物描写，很有特色。同时也交代了“我”的身份——一棵栎树种子。出土成苗，微弱的生命面临孤独和自卑。其实，这不仅仅是树。
机遇甚至对每一棵树也是公平的。
有梦想就有希望。为梦想奋斗吧!
第11—14自然段还可以写得凝练一些。
这是童话的结局，也是一种点题方式。生命是萌芽，希望是萌芽!
总评：
这是一篇童话体作文，题材新颖，构思精巧。文章以一棵栎树的生命历程为线索展开，生动而不失情趣。
这篇文章是以鲜明向上的立意和新颖别致的题材取胜，成为考场的高分作文。文章内容充实，感情真挚，细节描写、景物描写都很生动。
文章的问题也是有的，突出表现为文章写得不够简洁、凝练(这也是失分的主要因素)。考场作文受时间、字数等条件限制，学会用简练的文字写文章，是必要的，甚至对考试全局，都有重要的意义。
第三篇：童话作文
大森林里的故事
梅林小学六(2)班林润
在大森林的深处，有五只活泼可爱的小浣熊。
浣熊考考是大森林里的发明家，他经常为伙伴们制造出一些东西来。
浣熊淘淘是一个调皮捣蛋的小家伙，他总是幻想着有一天他能飞起来。
浣熊奇奇是森林中的画家，他很乐意为大家画画。他最喜欢爱发明的小考考。
浣熊嘟嘟是一个胖乎乎的浣熊，很贪吃，很贪吃。是一个能做出好多好多美味点心的小厨师。最喜欢跟小淘淘在一起玩。
浣熊可可则是一个爱打扮、爱撒娇、又爱发脾气的小女生。生气时总是说：“我再也不跟你玩了。”
有一天，考考在小树屋中向大家说：“各位朋友们，我隆重的邀请大家来参加我的派对。”“派对?”可可问。“对的，就是派对。是一个庆祝我一个重大发明的派对。”考考回答。“呃。派对有好多好吃的东西，对吗?”贪吃的嘟嘟问。“是的。”考考很有耐心地回答。“好了，派对就在明天早上，在小树屋里。解散吧。回家准备准备。”考考把大家送走。“我要接着做我的发明。”
每一位小浣熊回家后都开始准备派对用的东西：考考继续做他的发明;可可在准备派对的衣服和装饰品;奇奇在画一幅关于考考神秘
发明的画;嘟嘟在烤一些饼干打算做明天派对的小点心，本来是要留到明天的，可是它们太香了，嘟嘟忍不住全部吃掉了!只好重新做一份;淘淘呢?他去爷爷家拿几支烟花来庆祝派对。
很快，第二天的太阳又升起来了。派对开始了。
所有的人都聚在被可可打扮得漂漂亮亮的小树屋里，一边吃点心，一边等待着考考的到来。“当当当。我来了!”考考出现在大家眼前。“唉，考考，你的新发明呢?不会没做完吧?”可可问。“大家到树屋门口就知道了。”说着，考考把大家一个个推出门外。
到了门口，大家都看见一个打气球上吊着一个大篮子。“这是什么?”淘淘好奇的看着这个大气球。考考说：“这叫热气球，它能带我们游览整个森林!”“哇!我们能试一试吗?”大家满怀期待的看着考考。“当然!”考考满足大家。“噢!”大家一蜂窝地涌上了热气球。“好。三，二，一。起飞。”话音刚落，考考开启了开关，热气球缓缓地飞了起来。
热气球越飞越高。越飞越高，带着大森林里的小伙伴们，俯瞰了整个森林。热气球带着几个小家伙们，度过了美好的一天。
第四篇：童话作文
水果王国
水果王国里有许多水果：西瓜、苹果、桃子、菠萝蜜„„水果王国里水果应有尽有，唯独缺一个水果国王。
水果王国里本来安安静静的，可是一提到谁来当国王时，所有水果就叽叽喳喳地吵起来了。
在一片争吵声中，菠萝蜜大声地说：“水果里面我最大，而且我还被人们称为‘水果之王’，所以我就是国王!”
浮萍反驳说：“菠萝蜜，你又大又重，当国王会压坏我们的王座，还是我来当吧!”
“你，你你„„”菠萝蜜气得说话都结巴了，“你，气死我了!”
柑橘见到菠萝蜜这样，赶紧劝道：“菠萝蜜你别生气。”又转向浮萍说：“浮萍啊，你个子太小了，全长不到一毫米，坐到椅子上，谁都看不到，当国王也不合适!”接着又笑眯眯地对大家说：“我们柑橘是世界上分布最广、产量最大的水果，所以还是我们柑橘当国王好!”
“还是我苹果当好!”苹果终于按耐不住了，急忙大声说：“我最有营养，医生也说我性平味甘，适合每天吃。西方就有一句谚语‘每日一苹果，医生不找我’”
桃子、龙眼、桃形李„„各种水果都开始说自己要当国王，水果王国吵成了一片。终于，德高望重的西瓜老爷爷听不下去了说：“咳咳咳，孩子们，别吵了，每个人都有长处和短处。只有我们团结友爱，和睦相处，才能保证我们水果王国繁荣昌盛!”
所有水果低下头想了片刻，然后异口同声地说：“西瓜老爷爷，还是您来当国王吧!”说完，水果们不由分说地把西瓜老爷爷抬上了国王的宝座。
水果店里的争吵
夜深了，大街小巷里的人都已经熟睡了。但水果店里却吵翻了天。原来是水果店里的水果在争抢着谁当水果店里的水果大王。
先开口的是葡萄。她走上水果店的演讲台，对大家说：“大家好!我是葡萄，我的颜色有青有紫，大小不同，味道可口，是人类的最„„”葡萄的台词还没有讲完，从角落里传出了一个声音：“打住!”那声音是从草莓的嘴里传出来的。她走上演讲台，把葡萄挤了下去。她对大家说：“我是草莓，我的味道有酸有甜，鲜嫩多汁，请大家投我一票!”又从一个角落里传出了一个声音：“就凭你?在这当上老大还要等十年!满脸麻子，走出来也不怕丢人，别再丢人现眼啦!”那声音是从榴莲口中传出来的。他大摇大摆，神气十足地走上了演讲台：“各位水果们，我就是大名鼎鼎的水果之王——榴莲„„”西瓜在台下拍着他那圆鼓鼓的大肚子说：“全身臭哄哄的，满身都是刺，还当水果之王呢!那只是徒有虚名罢了!照理来说这个位子应该让我来坐!”香蕉和梨子都争着上台演讲，他们撞在了一起。香蕉又错打了龙眼，龙眼又不知道他打了谁。顿时，全场打开打。只有一个老苹果没跟他们一起打架，只是在一个角落里说：“别打了，不要再打了，打架伤人害己呀!”可水果们把他的话当耳边风，左耳进，右耳出。
水果店老板似乎听见了声音，他急忙跑出房间，一看，店里的水果全烂了，只有一个苹果好端端地立在一个小角落里。 文具王国里的争吵
文具王国里的争吵
墨水和钢笔是邻居，也是一对好朋友。
有一天，钢笔照着镜子，欣赏着自己优美的身材。发现帽子上金色的正方形亮亮的，身上蓝色的五角星也闪闪发光，啊!原来我这么美丽呀!
突然，钢笔发现原来金灿灿的笔头变得黑乎乎的，真难看!心理想："一定是上次小主人用我写字时，让我吸了那黑黑乎的墨水，墨水就粘上去了。"钢笔越想越生气，直冲墨水家。
墨水见到钢笔，友好地说："钢笔兄弟，什么风把你吹到这儿来了?"
"都怪你!"钢笔指了指黑色的笔头，"我吸墨水时，你那黑色的墨水把我金色的笔头染黑了。"
墨水不紧不慢地说："这不能怪我!你吸了墨水才会写出字，否则是不会写出漂亮字的!再说„„"
"住嘴!"钢笔恼怒了，"你就是想把我身上、帽子上弄的黑黑的，让小主人不喜欢了!"
"我没有这种想法!你不吸墨水，根本没用!"墨水说道。
钢笔愤怒地说："你就是忌妒我的美丽!"
就这样，墨水和钢笔产生了矛盾。
过了几天，小主人见钢笔里的墨水用完了，就去吸墨水。钢笔死也不肯吸，结果小主人写不出来字便把它放进了柜子。
钢笔在柜子里想起墨水的话，只能默默无语。
第五篇：写童话作文
编写童话(写作指导)
砚山二小 张娅
教学目标 :
1、完整地编写一个童话故事，并在故事中蕴含一个道理或给人以启示。
2、在编写童话的过程中培养学生想象能力和创造能力。 教学重点、难点：
重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。 难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启示。 课前准备：
1、课件
2、阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。 教学过程：
一、开心猜童话，体会特点，导入新课
1、同学们，你们喜欢童话故事吗?现在老师就考考你们，大家来猜猜童话。(点击课件出示学生熟悉的童话图片)
2、师：看来，大家对童话都比较感兴趣，都非常爱读爱看，是不是?
师：能否简单地说说你爱看童话，爱读童话的理由? (学生回答)
师：这位同学说童话都有非常生动曲折的情节，同不同意? 师：老师把它写在黑板上。(板书：情节生动) 师：这是同学们喜爱童话的一个理由吗?
师：老师认为每一篇童话都有它的主题，正因为这样，所以我们在读童话的时候，才会受到启发，受到教育。比如同学们肯定读过一篇童话，安徒生的《丑小鸭》，读过的举手。(生纷纷举手。)
师：说说看，读了安徒生的《丑小鸭》所受到的教育。(没人举手。)
师：看来，大家都在回忆。好，你说——
1 师：好，通过以上的讨论，我们明白了一个道理。任何童话当中都包含着一个道理、一个主题。有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。
(板书：受到启发)
教师小结：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。(板书：拟人)有这重要的三点，写出的童话故事怎能不让人喜欢呢?
3、导入新课 师：写过童话吗? 生：写过。
师：都尝试过。介绍一下，你写过什么童话?你说—— 师：读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想再编写一个童话故事，让别人也从中有收获?
生：想!
师：有志气!我们今天就一起来写童话故事!(板书：编写童话故事)
二、创设情境，说童话故事
1、学会方法：
师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗? 生：想!
师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗?„„(教师说完后，把准备好的三个不同颜色的气球逐个放出来，然后抓住其中一个)
师：(用很神气很骄傲的语气)我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了!小朋友们，你们觉得我漂亮吗?
生：漂亮!
师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗? 生：羡慕!
师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮!不
2 过呀，我现在要和我的伙伴们到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。(教师拿着三个气球向门口走去)拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗?(教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空) 师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?
(学生回答)
师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说„„红气球会大声地说什么?
(学生回答)
师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。
4.师生齐编童话故事。
师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。 (学生合作交流。教师巡视引导。)
5.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说) 师：你们从故事中得到什么启示呢?
三、扩展思路，创编故事
师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公。请你们闭上眼睛，我们现在就坐上汽车，驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了一片美丽的大森林。同学们，快看哪，这么多小动物!这大树后面还藏着很多小动物，等着你去找呢!(课件出示)
3 比如：我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢?(学生回答)
师：生活中无处不是写作对象，你们还想以什么为主人公呢? (学生思考回答)
2.教师指导，帮助学生选择材料，确定好内容。
(1) 师：故事的人物不宜选得过多，可以是老师提供的，也可以是自己选择的。
(2) 师：我们写故事要交代清的起因。(板书：起因)之后又发生了什么?这是故事的经过。(板书：经过)结果怎样呢?这是故事的结果。(板书：结果)我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚，写明白。这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。
师：在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动，(师板书：动作
语言
神态
心理)还要有丰富的想象和联想。这样，故事才能具体生动。
(3)你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”，这个“道理”可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。
(4)另外给童话取一个很有吸引力、合理的名字，非常重要。 师：在这些可爱、聪明、淘气的小动物、花花草草之间会发生一些什么事呢?请同桌互相说一说。
(生同桌说发生了什么事，师参与小组讨论并指导。) 师：现在呀，就把你们刚才同桌说的，谁之间发生的什么事动笔写下来
3、学生动笔写作。
四、读童话故事。
1、师：现在请把你把自己写的故事自己读给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。
生：(同桌讲) 师：(参与指导)
4 师：谁来向大家说一说你的故事呢?
师：你来说，请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。
生：讲故事。
师：他说得怎样，谁来评一评?
生：说清楚了童话故事的起因、经过、结果，但是不够生动。 师：**的发言值得我们学习，他在评价别人作文的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事说清楚了，然后再诚恳地指出存在问题，就是描写得还不够生动、具体。
师：怎样修改才能使这篇作文生动具体呢?大家一起出谋划策，给**出出点子。你能帮他改一改吗?
生：加上动作、语言、神态、心理活动 生：„„
师：你们说得非常好，**同学一定会采纳的。
五、小结：
师：有人曾请教叶圣陶先生“怎样修改作文?”，叶老说：“再念、再念、再念。”希望每一个同学们记住这一句话：“好文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》改了10年才成为世界名著。贾岛《推敲》的故事，王安石《千锤百炼为一绿》都成为美谈。名人尚且如此，何况初学写作的我们，更应该仔细推敲、反复修改，通过本节课的学习，老师相信你们 ，在今后的学习生活中，一定能写出更多更好的文章来。