工作分析论文提纲

论文题目：中职学校教师校企合作能力研究 ——基于DACUM工作分析法的探析

摘要：中等职业教育处于职业教育发展层次的基础地位,为社会主义市场经济发展和社会主义和谐社会的建设培养了大批基础技术技能型人才,技术技能型人才的质量如何跟中职学校教师群体的实践、教学、创新、反思等能力水平紧密相关,这也是中职学校办学质量的关键所在。中职教师群体的实践、教学、创新和反思等能力水平除了体现在日常学校教学中,也表现在教师参与校企合作过程中,基于当下经济结构的调整和产业结构的升级对人才的需求,提高中职教师校企合作能力水平是中职学校发展的重要任务。为了调研当下中职学校教师校企合作能力现状、现状存在问题的归因、以及中职教师校企合作能力的提升路径,因此,展开对中职教师校企合作能力水平的系统科学的研究是很有必要的。本文基于DACUM工作分析法,开展DACUM工作分析法讨论会,讨论中职教师校企合作能力的能力域和能力元,并结合文献法、问卷法和访谈法开展研究。论文主要由三部分和五个章节构成:第一,绪论部分。通过文献分析法,介绍相关研究背景和意义、文献综述分析、研究内容和研究框架、研究方法等,为之后的研究做铺垫。第二,研究主体部分。一是阐述中职教师校企合作能力相关理论研究,介绍校企合作能力的内涵和指出研究中职教师校企能力水平对中职学校、中职教师和中职学生的意义价值;二是运用DACUM工作分析法初步建构中职教师校企合作能力结构的相关能力域和能力单元,并运用DACUM工作分析法所讨论的能力域自编问卷,对重庆市北碚区三所职业学校教师随机抽样调查,利用问卷法和访谈法分析中职学校教师校企合作能力水平的现状;三是总结中职学校教师能力水平存在差异的归因,分别从学校、企业和教师三个层面分析归因。学校层面:学校给教师校企合作能力发展提供的发展空间不充足;学校的人力、物力和财力资源配置不合理。企业层面:企业运营目标与教师教学目标不完全一致;企业参与教师校企合作能力提升的源动力不足。教师层面:教师校企合作能力发展目标不明确;教师校企合作能力发展动力不足;教师校企合作能力发展规划不周全。第三,总结部分。基于已有的研究从教师、学校和企业三个层面提出提升中职教师校企合作能力的建议。第一,开发《中职教师校企合作能力标准》,为教师制定校企合作能力提升计划提供参考;第二,完善激励机制和优化资源配置,为教师校企合作能力提升提供制度保障和资源保障;第三,建构完善的校企合作平台,为教师校企合作能力提升提供充足空间;第四,共构互帮互助的校企合作共同体,为教师校企合作能力提升给予支持;第五,丰富教师培训形式,为中职教师校企合作能力提升提供系统化培训通过研究,本研究为中职学校教师校企合作能力发展提供了参考标准,对中职学校教师校企合作能力提升有重要的借鉴意义。

关键词：中职学校教师;校企合作能力;DACUM工作分析法

学科专业：职业技术教育学

摘要

ABSTRACT

绪论

(一)研究背景

1.研究缘起

2.研究目的和意义

(二)文献回顾

1.相关概念解析

2.国外关于中职教师校企合作能力研究

3.国内关于中职教师校企合作能力研究

4.国内外文献评述

(三)研究设计

1.研究问题

2.研究假设

3.研究思路

4.研究内容

5.研究方法与技术

一、中职教师校企合作能力的意蕴

(一)中职教师校企合作能力的界定

1.校企合作的界定

2.校企合作能力的界定

(二)中职教师校企合作能力的价值

1.个体层面：教师校企合作能力提升是教师自我能力发展的表现

2.集体层面：教师校企合作能力提升是学校和企业共同的期待

(三)中职教师校企合作能力的理论分析

二、中职教师校企合作能力DACUM工作分析的过程及结果

(一)DACUM工作分析法的概念及其应用价值

1.DACUM工作分析法的概念

2.DACUM工作分析法的应用价值

(二)中职教师校企合作能力DACUM工作分析的过程

1.DACUM工作分析研讨会的人员构成

2.DACUM工作分析研讨会的准备

3.DACUM工作分析研讨会的进行

4.DACUM工作分析研讨会的总结

(三)中职教师校企合作能力DACUM工作分析的结果

1.形成初步的中职教师校企合作能力结构表

2.对中职教师校企合作能力域和能力元的阐释

三、基于DACUM工作分析结果的中职教师校企合作能力现状调研

(一)研究设计与数据处理

1.研究工具

2.调查对象及方法

3.调查样本数据处理

(二)中职教师校企合作能力现状分析

1.中职教师校企合作能力总体情况分析

2.不同学校类别的中职教师校企合作能力分析

3.不同性别的中职教师校企合作能力分析

4.不同教龄的中职教师校企合作能力分析

5.不同职称的中职教师在校企合作能力分析

6.不同学历的中职教师在校企合作能力分析

(三)研究结论与讨论

1.中职教师校企合作能力整体水平不高

2.不同学校类别、性别、教龄、职称、学历的中职教师校企合作能力差异明显

四、中职教师校企合作能力的影响因素分析

(一)学校层面对教师校企合作能力的影响因素

1.学校给教师校企合作能力发展提供的空间不充足

2.学校给参与校企合作活动教师的人力、物力和财力资源配置不合理

(二)企业层面对教师校企合能力的影响因素

1.企业运营目标与教师教学目标不完全一致

2.企业参与教师校企合作能力提升的源动力不足

(三)教师自身校企合作能力的影响因素

1.教师校企合作能力发展目标不明确

2.教师校企合作能力发展动力不足

3.教师校企合作能力发展规划不周全

五、中职教师校企合作能力提升路径的思考

(一)开发《中职教师校企合作能力标准》,为教师制定校企合作能力提升计划提供参考

(二)完善激励机制和优化资源配置,为教师校企合作能力提升提供制度保障和资源保障

(三)建构完善的校企合作平台,为教师校企合作能力提升提供充足空间

(四)共构互帮互助的校企合作共同体,为教师校企合作能力提升给予支持

(五)丰富教师培训形式,为中职教师校企合作能力提升提供系统化培训

结语

参考文献

致谢