时针滴滴答答，流逝的是光阴，在季节轮回的过程中，我们的工作留下了成绩证明。每周、每月、每个季度的我们，在工作方面都有着独特表现，获得成绩的同时，也有着众多的难忘时刻。面对成长过程中的我们，是该写一份工作报告，记录我们的工作之路。为便于大家更好的编写工作报告，以下是小编整理的关于《历史培优辅差工作总结》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：历史培优辅差工作总结
历史培优辅差工作总结
七年级189班历史科培优辅差工作总结
杨林寨中学 李威
本学期，我担任七年级历史科教学工作。经过一个学期的努力，取得较为理想的成绩。总结经验，归其原因，主要与日常的教学过程中，科组坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，主要从以下几方面开展工作：
一、培优方面
(一)全面了解学生
要做好培优工作，教师首先必须了解每个优生的情况，包括他们的个性、气质，爱好等。为此，我经常在课余时间与学生沟通，利用有利的契机，因势利导，告诉他们如何对待学习、在生活中应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养“特优生”，达到理想的效果。
(二)善于引导
金无足赤，人无守人，人非圣贤，谁能无过，毛主席都有犯错误的时候，何况是我们涉世未深的中学生。因此说，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，姑息养奸，如果是这样的教育方法，只能是纵容了学生犯错的行为，这些好学生也不会认识到自己犯错的严重性，可能会养成屡教不改的恶习，这样长期下去，优生也会变差生，这应该引起我们教育工作的重视。
(三)充分挖掘他们的潜力
在每一个班优生无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我在教学中采取“一帮一”活动，让一个“优生”帮助一个“后进生”，这些优生在帮助的过程中，发挥了自己的潜能，认识到自己的能力，学习上更加有自信心。经过一个学期的坚持，班上有好几个“后进生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，大到帮助老师管理课堂纪律，课前纪律，小到作业的布置，课外知识的过关等。而他们也会尽自己的最大能力做到最好，一种潜移默化的作用在无形中形成，后进生的成绩、思想和纪律都明显改善。
二、辅差方面
(一)要及时鼓励与表扬他们
差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我在日常的教学过程中，一旦他们取得进步或是成功，哪怕是一点点，我都把这芝麻大的小事说成西瓜那么大的大事，及时肯定，让他们知道老师每时每刻都在关注他。同样情况下，差生和优生做了好事，我优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，收效良多。
(二)课堂上要优先考虑他们
课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。
(三) 要时时提醒他们
每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢?我觉得精心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能达到教育的目的。
总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们教师更新教育观念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育，为之交上一份满意的答卷。
以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。
第二篇：培优辅差总结
在我们美术这门课上，也会有优差生，那么对于美术方面比较优秀的学生就要重点培养他们创新精神和解决问题的能力，而在美术上比较差的学生，我们主要培养他们的兴趣，最终目标能使每一位学生都能全面发展。
首先是补差工作。每个人不同，每个学生也不同，作为老师应平等的对待每一位学生，要客观的看待每一位学生，不能因为某方面的原因就把他全盘否定了。差生就是这样，我们不能因为他们学习或者其它方面不好，就放弃他们了，而是要给他们更多的关心与培养，看到他们的发光点。
对于美术方面的差生，重要的是培养人们的兴趣，兴趣是学生学好美术的基本动力。例如一些手工课上，老师可以先做一些精美作品展示给学生，引起他们的兴趣和学习欲望，欣赏课上，尽量搜集更多的作品，丰富知识，开阔眼界。
另外，对待这部分学生不能要求过高，只要做了就要给予肯定的评价，增强自信心，鼓励他们下次做得更好。对于“差生”，教师决不可灰心而丢掉不管，要帮助他们找到自己智能的最佳点，发挥其智能最大潜力，把他们培养成为对社会有用的人才。
其次是培优工作。对于优等生，在培养他们基本的美术素养和知识的同时，重要的是培养他们的创新精神和解决问题的能力。虽然优等生学习好，有很多优点、长处，却往往会忽略他们的不足和缺点，所以对优等生更要严格要求。未来社会要求的是张扬个人的主体性和创作性，要转变学习方式，使学生成为美术学习的主体，让学生更多的在探究中自己发现问题，提出问题，分析问题，创造问题。鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，鼓励学生对他人的艺术作品发表自己不同的见解 。要让他们明白自己所处的状态并不是固定的，必须保持对学习的良好兴趣和钻研精神，，把自己的良好状态一直保持下去。同时，由于优等生一直处于“处优”环境之中，会形成强烈的自尊心和荣誉感甚至于虚荣心，一旦环境改变，失去原先地位和同学老师的关注，就会产生失落感，因此应对优等生进行挫折教育，使他们在挫折面前，不至于难以接受。总之，要让优等生都有良好的心理状态和旺盛的斗志。
让我们每位老师都消除偏见，用真诚的心去爱我们的每一个孩子。
第三篇：培优辅差总结
我校是省一级达标中学，学生生源是全市统招。但我校也招收部分扩招生及寄读生(往年)，这样就使得教学班的生源参差不齐，给教学上带来了一定的难度。因此，培优辅差就成了学校教学工作的一个重要组成部分，提高教学质量的重要一环。下面就我自己的教学经验来谈谈这方面的工作。
由于高三是一个特殊的阶段，成绩差的学生主要目标是扎实双基，成绩好的学生则要提高能力，两不可失。如何才可以全面提高教学质量，使学生能顺利完成各自的目标，是一个必须解决的问题。经过这2年的摸索，我认为课堂上分层教学，加以课外分层辅导是一种很有效的方法。
一、分层教学：
理论依据：古代教育家孔子的名言――因材施教。这就要求老师对学生先进行分类，再进行相应的教学。
时间上的依据：我自己的学习体会是要成功地在课堂上吸收知识，必须要有自己思考的时间，相同的内容各层学生思考的时间不同，这就为分层教学提供了时间空间。这就要求老师在教学设计上，特别是练习的设计上要考虑到各层学生的理解速度合理安排。
分层的基本过程：
(1)分类：通过综合分析，把学生分成三大类。优、中、差。前两层不须公布只是作为教学上的参考。而差生则必须有一个明确的名单，而且应当与差生真诚地交朋友――进行恳谈，讲出他们学习上，生活上，思想上的困难，及时处理。
(2)时间上的分配。事物都是两极小，中间大的，所以课堂教学应以大部分的同学的接受能力为基准。(按往年的时间)45分钟的时间我们可以按以下方式分配的。
时间分配
学生
(老师)
前
5 分钟复习以练习为主――5道题
(学生分析)
5――40分钟
15分钟识记
15分钟理解应用
5 分钟综合
后5 分钟练习
(老师分析)
差生
做基础练习―3分钟听分析――2分钟
接受识记的知识
做基础练习―3分钟听分析――2分
(提高题末接触)
中间生
做基础练习-2分钟
做提高练习-1分钟
听分析-2 分钟
接受识记、理解
部分的应用内容
做基础练习-2分钟
做提高练习-1分钟
听分析-2 分钟
(提高题末完成)
优生
做基础练习-2分钟
做提高练习-2 分钟
听分析――1 分钟
接受识记、理解应用
部分的综合内容
做基础练习-2分钟
做提高练习-2 分钟
听分析――1 分钟
(提高题基本完成)
当然到了复习的时间，学生做练习的时间应当更多，不同的时间段应有不同的时间安排，但都应考虑到各层学生对同一内容所用时间不同，而应在讲授知识，习题的设计上有一定的梯度，使学生在课堂上都有所为。
由于时间分配上，已照顾到各层的学生，所以在前5分钟复习，和后5 分钟的练习时也应因材施教，相应地调动各自的积极性。识记的内容应多提问差生，理解、应用的内容应多提问中层生，提高性质的多提问优生，这样各层学生都能在自己的能力内显示了各自的作用，尝到了获得知识的喜悦。这样也避免了课堂上顾此失彼的局面。
总之，分层教学切实有它的魅力，即分层教学使每个学生都有成功感，体会到成功的乐趣、树立了成功的信心;不同层次的学生都会有不同程度的进步，在不同程度的进步中，体会到了学习的乐趣，产生了学习的动力，树立了远大的目标，为今后达到无层的教学目标奠定了坚实的基础。
二、课外培优辅差：
利用课外的时间进行培优辅差，可以弥补课堂教学中的一些不足。
1、竞赛辅优：主要在高二年开展。
全国中学生生物联赛的初赛选拔一般在高二下学期开展，对象是高二的学生，因此，在高二开展竞赛辅导是教学工作必不可少的一环。生物竞赛辅导有别于其他科目的竞赛辅导，其中初赛的内容涉及面广，要求学生的知识面要广，而允许辅导的时间又短，要让学生在短期内尽可能多地掌握各方面的知识。在辅导的过程中，主要应侧重于培养学生的自学能力，而不是讲解越多的题目。初赛辅导过程分五阶段：
①植物学部分：主要要求学生在复习旧知识的同时(以初中书本为主)，尽量多地补充一些“大学的相关知识”(可参考竞赛书籍)。
②动物学部分：同上。
③生理卫生部分：同上。
④高中生物部分：在原有知识的基础上，进行适当的拓展(补充材料可参考大学教材及普通生物学)。
⑤强化阶段：主要是引导学生进行知识的梳理、记忆。
在上述前四阶段，每周辅导2次，时间为两节课，主要进行系统复习，要点点拨，指明方向，
并要求学生在课余完成自学任务，教师则定期通过相应的练习进行检测，及时对好的同学进行鼓励，对较差的同学进行提醒。在最后一阶段，最好每周2—3次，并严格要求学生全面展开复习，并进行模拟检测，有意识地锻炼其应试心理。
而复赛的内容则侧重于高校的教材实验，因而应指导学生抓紧时间，应进行实验技能培训。如有可能应去参加高校举办的业余培训，毕竟这更有高效性，也更有方向性。
2、教学辅差：
高三常把辅导的重点放在辅差方面，由科任教师分工辅导。教师心目中必须清楚每个学生成绩落后的原因，做到有的放矢。辅差时，不贪多、不求快，一步一个脚印，逐步培养他们的学习兴趣和提高他们的学习成绩，每一次不要求提高很多，这样学生学习起来没有太大的压力，因而容易使学生产生成就感。具体做法如下：
(1)了解差生在学习方法上存在的几个问题：
①死记硬背，不求甚解。不愿多动脑子，常死套别人得出的现成结论，知其然不知其所以然，思维缺乏发散性。
②不会记笔记或不会整理笔记，记了很多，平平淡淡或只抄老师的板书，内容杂而乱，重点残缺不全。
③重做题，轻“双基”。
④复习无计划，缺乏针对性。不是针对自己的薄弱环节有计划地复习，而是光凭兴趣复习。
(2)辅差的具体措施：
①每周开设一堂辅差课。学生不可过多，因为差生之所以差主要是注意力不集中，人多则提供了谈话的机会。而非差生的同学也不允许参加，因他们的参与则使差生的表现机会减少影响其积极性。在辅导中主要是多练，因为差生之所以差另一个主要原因是不肯多练或练不得法，在老师的个别辅导下，既可以使其不能开懒惰的小差，又可以及时地在练习过程中发现问题，纠正问题，或及时地提点某种题型的解题窃门。而辅导的内容则因时间的不同而有所不同：上新课时，辅导的主要内容是上一周的旧知识，主要目的是帮助学生把知识脉络理清，对知识进行一次归纳，分清重点。到复习时，保持学生的学习兴越是最重要的事情，所以辅导的主要内容则变成是下周复习的内容，这样学生在下一周上课前已进行了一次“认真的预习”,所以在课堂上他们的接受能力和中层的学生已相差无几。为了让差生在同学面前重拾自信心，应多提问那些“超”他们能力、又由于上了辅差后现已掌握的知识，使他们觉得只要自己肯努力并不比别人差。
②心理学认为，同龄学生认识差异往往处在同一“最近发展区”，发展较晚的学生易于接受发展相近但超前一些的学生的影响，并能促进认知发展。因此，强调课外的学习帮助是解决问题和克服困难的一种最有效的方法，特别是学生间的互帮互学，可形成知识、思维和能力互补的良好环境，促进学生整体学习水平的提高。
③下班辅导时结合个别谈话，注意情感特征的两极性(如紧张——轻松;积极——消极;等);情境性(如创设学习中的愉快感觉);感染性(如以成绩好的学生为榜样来感染、激励学习成绩一时较差的学生。以加强学习目的性，坚强学习意志。
④要求并督促学习成绩一时较差的学生课后科学安排阅读教材的时间，天天进行以扎实“双基”。
(3)辅差的效果：
由于差生对基础知识的复习，经过了辅差课的一次“预习”,课堂上的一次复习,一次练习,然后是下一节课的再一次温习,共四次的反复的记忆,所以基础知识慢慢扎实起来,与大部分学生的理解接受能力已接近,能力已不再低人一等,学习兴趣到后来是越来越浓.同时由于差生水平的提高，后来的课堂教学上，时间的分配则给提高型的学生提供了更多的空间。原来的5 分钟可以提高到10分钟，那么优生的培优工作在课堂上就已经能够顺利地进行。
总之，辅优和辅差两项工作都必须进行，而且辅差工作的顺利进行可为培优工作打下基础，扫除隐忧。
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No.1 讨论:培优辅差总结
[ 2007-4-22 10:01:00 | By: 李添来
]
后进生存在的主要问题是注意力不集中，练习少，学习兴趣缺乏。学习人多则提供了谈话的机会。而非后进生的同学也不允许参加，因他们的参与则使差生的表现机会减少影响其积极性。在辅导中主要是多练，因为差生之所以差另一个主要原因是不肯多练或练不得法，在老师的个别辅导下，既可以使其不能开懒惰的小差，又可以及时地在练习过程中发现问题，纠正问题，或及时地提点某种题型的解题窃门。而辅导的内容则因时间的不同而有所不同：上新课时，辅导的主要内容是上一周的旧知识，主要目的是帮助学生把知识脉络理清，对知识进行一次归纳，分清重点。到复习时，保持学生的学习兴越是最重要的事情，所以辅导的主要内容则变成是下周复习的内容，这样学生在下一周上课前已进行了一次“认真的预习”,所以在课堂上他们的接受能力和中层的学生已相差无几。为了让差生在同学面前重拾自信心，应多提问那些“超”他们能力、又由于上了辅差后现已掌握的知识，使他们觉得只要自己肯努力并不比别人差。
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第四篇：培优辅差总结
六年级培优补差工作总结 2017-2018学年度第二学期
甄建花
转眼间，学期将尽。本学期，我担任六年级(1)、(2)班的数学课。数学学科教学常常会出现两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要。在这方面，我也挺注意，现将本学期的培优补差工作总结如下：
一、对于优秀生来说，重在培养其学习能力。对于成绩优异的学生来说，他们学习能力强，自觉性强，这都是他们成绩优异的一个重要原因。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不一定会学习。因此，应更多地培养他们学习的方法和习惯。例如，在课堂上，从复习，新授，练习，提高，小结等方面培养他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培养他们较强的学习能力。课下，则对他们布置额外的任务，使他们在掌握基本的学习知识的同时，尽可能培养其更强的学习能力。
二、对于中等生来说，重在培养其学习习惯。对于多说中等生来说，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他们的优点，你交给他们几个，他们就学几个，你让他们怎样做，他们就怎么做，而一旦离开老师的帮助，他们则变得不知所措。因此，培养其会学习，学好习的习惯尤其重要。本学期，正是基于这样的考虑，所以，我在课堂上尤其重视学案的利用，给出学生学习的目标，指出学习的重难点，提供学生学习的素材，帮助学生逐渐养成会学习的习惯。同时，结合他们学习有余，灵活不足的特点，通过附加的学习素材，培养他们灵活的学习特点。
三、对于学困生来说，培养他们学习的方法，提高他们学习的信心。对于一个班来说，学困生常常是一个不小的群体。他们成绩不好，常常与他们的基础不好、学习能力差、学习方法不对头有着很大的关系，同时也与部分学生的学习态度有很大的关系。本学期，在这个方面，我更多的是做这部分学生的思想工作，但效果并不明显。对于一部分学生来说，他们虽然基础差，但并不放弃，这样的学生，不仅需要老师的鼓励，更需要老师的帮助。还有一部分学生则与其学习态度有着很大的关系，他们虽然脑子聪明，却并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通过本学期的教学，我发现，仅靠鼓励，帮助，对这部分学生是不够，必要时更需要严厉的批评，这样才可能使他们改变不正确的态度。同时，学困生转化并非一个所能为，所以，有时，我还常常通过各种解决的方法，以养成他们足能互帮的气氛。
总之，培优补差工作在学校可以说是一项艰巨的工作，它绝非一朝一夕的功夫，也不是一个人所能为的，它需要老师们的智慧，大家的共同努力才可以实现。
第五篇：培优辅差总结
小学二年级数学培优辅差工作总结
本学期我担任的是二年级的数学教学工作。通过一学期的教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动了起来，不管是优等生还是学困生，基本上都能理解自己学习的目的，不是为了别人，而是为自己。学习的风气明显有进步。在“培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容。计划中要求达到的目标基本能实现，现将“培优转差”的工作总结如下:
一、思想方面
1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。
二、采取的措施
1、培优辅差做到找清对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
2、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
3、辅导差生做到即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取:低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
4、实行了一帮一
摸清学生相关准备知识基础，根据学生实际、确定帮扶对象、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，采用一帮一把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。如：我们班的学生陆毅、王冬旭这两名学生就在大家的帮助下不断进步。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。但我相信只要坚持我们的“培优转差”工作一定能越做越好的。
以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作能力和工作效率，不断探索总结经验和实践，争取更好的成绩。