现代诗歌鉴赏专题

第一篇：现代诗歌鉴赏专题

诗歌鉴赏专题训练

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1、阅读下面一首宋诗，完成后面两题

客中初夏 (司马光)

四月清和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。

(1)这首诗主要描写的内容是 初夏天气的总体特点是

(2)这首诗一共写了哪几方面的景物?表达了作者怎样的心情?

2、阅读朱熹《观书有感》，请结和最后两句，写出自己的感想。(70字)

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。

答：

3、分析评价《无题》诗中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句，并写出可供借鉴吸收之处。(附《无题》诗)

无题 李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

[背景提示]：这是一首爱情诗。诗人青年时有一段恋爱经历，由于外来的阻力，有情人最终未能如愿以偿。这首诗非常形象地展示了爱情相思的心理活动

4、阅读下列一首唐诗，对诗的内容、语言、表达技艺作简要的阐释。

柳

李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉!

注： [乐游原：又称乐游苑。长安东南名胜。地势很高，可俯瞰长安全城，是当时士女节日游赏之处]

答：

5、阅读下面一首唐诗，完成鉴赏。

宿建德江 孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新 。野旷天低树，江清月近人。

(1)"日暮客愁新"的"愁"在诗中起什么作用?

(2)分析"野旷天低树，江清月近人"的意境及所体现的作者的心情。

6、阅读下面一首词，然后回答问题。

《如梦令》 李清照

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否?知否?应是绿肥红瘦。

(1)“不消”表面上是指酒意未消，实际指

(2)“绿肥红瘦”中“绿”、“红”分别代指 ;

“肥”、“瘦”分别形容 。

7、阅读下面一首词，按要求鉴赏。

晚晴 李商隐

深居俯夹诚，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。 并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢干后，归飞体更轻。

(1)、“深居”指诗人在桂林的寓所，着一“深”字，意在表现：

(2)、品味一下“天意怜幽草，人间重晚晴”的含义：

8、阅读下面这首唐诗，完成鉴赏。

江村 杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。多病所需唯药物，微躯此外更何求?

(1)这首诗与《茅屋为秋风所破歌》作于同一时期，但两首诗所抒发的感情不同。作者笔下的“江村”环境特点是 ，这从第一联中就可以看出;第二三联先描写眼前的景物，又撷取了家庭生活的两幅画面，从中表现了诗人 的心境。这首诗对仗工整、音调和谐，语言的突出特点是 。

(2)“多病所需唯药物”一句，有的版本也作“但有故人供禄米”，你认为哪一句更好?请简述理由。

答： 。

9、阅读下面两首唐诗，回答其后问题。

丹阳送韦参军 严维 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

(1)对两首诗的解说，不正确的两项是( )

A.两诗写的都是送别，送别的地点都是长江岸边。

B.严维之友是从江南渡江北上，李白之友是顺江而下。

C.严诗用一“秋”字，主要是为了交代送别的季节。

D.李诗则用“烟花三月”点明送别是在拂柳如烟的春季。

E.严诗中有诗人出现，而李诗中则看不到诗人的形象。

(2)简析严维诗

三、四两句的意境。(60字左右)

答：

10、、阅读下面一首诗，然后回答问题。

中夜起望西园值月上 柳宗元

觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。

石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。

[注]本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。

(1)请结合全诗，说出作者写“露”“月”“泉”“鸟”的作用。

答：

(2)作者写“泉响”“鸟喧”采用了什么艺术手法?

答：

(3)诗人“寂寞”的原因是什么?请扼要回答。

答：

11、阅读下面一首诗，然后回答问题。

登科后

昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

(注)这首诗是孟郊四十六岁进士中第之后而作。

(1)这首诗留给后人的两个成语是 、 。

(2)请解释“龌龊”、“放荡”在本诗中的含义。

龌龊： 放荡： (3)“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”这两句诗表达了诗人怎样的情感?

12、、阅读下面一首诗，然后回答问题。

观 猎 王 维

风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。

(1) 宋•苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”这首诗描绘了一

将军狩猎的活动，请用简洁的语言描述其中的一幅画面。

答：

(2) 清•沈德潜评这首诗道：“章法、字法、句法俱臻绝顶，盛唐诗中亦不多见。”请选择诗中两个词语说说其遣词用字的妙处。

答：

阅读下面一首诗，回答下面问题。

贾 生 李商隐 贾 生 王安石

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 一时谋议路施行，谁道君王薄贾生?

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 爵位自高言尽废，古来何啻万公卿。

13、、这两首诗都是对汉代贾谊的评述，角度不同：

李商隐认为：

王安石认为：

14、“爵位自高言尽废，古来何啻万公卿。”一句是作者借鉴贾生事生发的议论，其真正用意是：

15、、阅读下面两首诗，然后回答问题。

台 城 韦庄 鹿柴 王维

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 空山不见人，但闻人语响。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 返景入深林，复照青苔上。

《台城》中“鸟空啼”的“空”字历来为人所称道，你能品出其中的滋味吗?它与《鹿柴》中的“空”字所表现的意境是否相同?请加以赏析。

16、阅读下面一首词，然后回答问题。

江城子 密州出猎 苏 轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

注：宋神宗熙宁八年，苏轼外任密州知州，因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写了这首出猎词。当时,北宋国势长期积弱不振,西北又有辽和西夏的威胁。

有人说这首词的词眼为“狂”字，你是否同意?试作简单赏析。

答： 。

17、、阅读下面一首唐诗，回答问题。

谢亭送别 许浑

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

注：劳歌，送别歌的代称。

(1)作者在诗中抒发了怎样的情感? 。

(2)有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问 题? 。

18、阅读下面一首诗，然后回答问题。

月 夜 杜 甫

今夜鹿阝州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。

(1)诗中有两个字即写思念之久，又含思念之深，请在诗中找出这两个字，写在下面。

(2)前人在评论这首诗时曾说“心已驰神到彼，诗从对面飞来，悲婉微至，精丽绝伦，又妙在无一字不从月色照出也。”你是否同意这种说法?为什么?

19、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

早春呈水部张十八员外① 韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。②

注：①指张籍，他在兄弟辈的排行中是十八，曾任水部员外郎。

②“天街”指皇城中的街道，“皇都”指京城长安。

(1)韩愈运用朴素的文字，描绘了早春如画的美景。诗中的一句“

”是作者经过细致的观察和体会才能发现的。请你用自己的话概

括这首绝句耐人寻味的主旨：

(2)请你谈一谈这首绝句所揭示的一般性道理：

20、对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是：(c)

约客 赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。

B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。

C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。

D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。

21、品评这首诗的思想内容。(70字内)

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮，晴空一鹤排方上，便引诗情到碧霄。

22、阅读下列诗作，品味后两句的意蕴。(70字内)

游园不值 叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

23、下面两首诗，都写了秋雨，试比较鉴赏。(70字左右)

栾家濑 王维

飒飒秋雨中，浅浅石榴泻。跳波自相溅，白鹭惊复下。

微雨夜行 白居易

漠漠秋云起，稍稍夜寒生。但觉衣曩显，无点亦无声。

。

24、鉴赏下面诗作，品味一下作者想追求一种怎样的生活?(70字内)

庆全庵桃花 (南宋)谢枋得

寻得桃源好避秦，桃花又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来向津。

。

25、用形象的语言，描摹下面这首诗的景象。(70字左右)

村居 (清)高鼎

草长莺飞二月天，复堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

。

26、韦应物《闻雁》 故园渺何处?归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。

赵嘏《寒塘》 晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。

(1)填空：这两首诗从体裁上看都属于( )。这两首诗都是抒发( )。

(2)简答：这两首诗为什么都写到雁?

27、 李白 《春夜洛城闻笛》

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情!

前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?

你是否同意“关键”之说?为什么?

答案：

1、(1)初夏的风光; 清和(清新、和暖)(2)晴景、雨景、远景、近景;表达了诗人对夏日风物的喜悦心情。

2、参考：方塘为何而清，因为有源头活水。永不枯竭的源头活水，是方塘“天光云影共徘徊”的先决条件。要想保持实力，就必须充电，学习，终身学习。

3、修 辞 手 法 的 运 用 : 对 偶 , 双 关 , 拟 人 , 比 喻 ,比兴;

意 境 幽 深 , 有 较 深 的 感 伤 色 彩 。 用 人 们 习 见 的 物 象 , 容 易 引 发 人 的 审 美 情 趣 。( 可 展 开 )

5、(1)一个"愁"字奠定了全诗的感情的基调;(2)天高地远，四野空旷，江水清澈，月亮倒影其中，显得离人很近。整个场景，因日暮而昏暗，又因月色而清淡。作者通过对客观环境的主观性描绘，显示出诗人的寂寞孤独，将内心深处的愁绪鲜明地展现出来。(意思对即可)

6、(1)消不尽的伤感和烦闷情绪(2)叶和花 叶的茂盛和花的凋零。

7、(1)、其地之幽僻，环境之清净。(2)、前句用人格化的语言表现了对不被人重视的小草的关注，后句表现了作者分外珍重美好而又短暂的事物的感情。晚晴短暂，应更珍重。

8、(1)幽静 经过漂泊后，获昨暂时的安定生活时愉悦闲适的心境 自然清新质朴(2)言之成理即可。没有答出理的、对原句理解错误的、不符合原诗基调的均不给分。

9、(1)C(“秋”义双关，主要写心情。) E(“唯见”的主语是诗人，不能说“诗中看不到诗人的形象”。) (2)要点：诗人独立江边遥望朋友去处不愿离去，直到很晚。秋夜清冷，乌鸦都已归巢，唯余江水悠悠。表达了无限的思念之情。(所答应是对意境的描绘，有人、有景、有情。)

10、(1)营造凄清寂寞的意境(只要能扣住“凄清寂寞”就可。)

(2)以动写静，反衬 (3)谪居僻远之地，孤独愁苦，情怀无人理解

11、(1)春风得意、走马看花。(2)龌龊：指处境不如意，思想上拘谨局促。放荡：自由自在，无拘无束。(3)描绘出诗人中第后神采飞扬的得意之态，酣畅淋漓地抒发了他心花怒放的得意之情

12、(1)答案示例：动风呼，弓弦鸣，英姿飒爽，意气风发的将军在渭水北岸射猎;平原草枯，

积雪消融。鹰眼锐利，猎物很快被发现，马蹄腾跃，奋力追踪而至。(2)答案示例：言：“忽过”，

言“还归”，则具将军返营驰骋之疾速，有瞬息“千里”之威，真切地表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情;末联“回看”一词写将军踌躇满志的神情，颇令人回味;用“疾”写出鹰眼之锐利，用“轻”写出马蹄之疾迷，生动而又逼真。(第(1)题可描述全景，也可描述特写镜头。就任何一联加以描述都算对。第(2)题两个词语可分开赏析，也可以合起来赏析。可评词语还有“枯”“层”“疾”“轻”等

13、贾生治国安邦的才学得不到施展 贾生并未受到君王的薄待

14、慨叹自己居庙堂之高而不能被重用

15、这两个“空”字表现的“意境”不同。“鸟空啼”的“空”是“白白地”、“徒劳地”的意思，既衬托出梦一般的景色，又陷含了诗人对历史兴衰的感慨：台城历经变迁，已经面目全非，但不解情的大自然，却一年一度春色，连鸟儿也无谓地在啼鸣。这与杜甫的“隔叶黄鹂空好音”有异曲同工之妙。于乐景中注入哀情，反衬自然无情人有情，传达出诗人心灵深处的忧伤。《鹿柴》中的“空”是“空旷”之意，展现的是大山幽静、不闻人语的情境，表现宁静幽深的境界。(意思对即可。)

16、这首词的词眼是“狂”字。它既是词人外在形象的集中体现，更是词人内在感情的高度概括。

比如上阕描绘的心态、举止(老夫聊发少年狂，亲射虎、看孙郎;牵黄，擎苍)，下阕刻画的胸怀、气概(遣冯唐、射天狼)无不由“狂”生发开来。

17、本诗抒发的是作者的离别之愁。红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离

愁的有利反衬。景色越美，越觉离别的难堪。这是典型的“乐景写哀情”的手法。

18、①湿、 寒 ②诗人身陷长安，不写自己望月思家，却写妻子望月怀夫、久久不眠的情景，无限的深情都从这想象描写中流出，两地想思，悲苦难言。诗中情景，为月夜独有，因此前人的评价是中肯的。(应涉及“诗从对面飞来”，“悲婉”，“无一字不从月色照出”。)

19、(1)“草色遥看近却无”。主旨：“早春比暮春风光更好”(意思对即可。)(2)一般性道理：“一切美好的事物，最好的时节就是在它的萌生阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望和盼头。”(意思对即可)

20、c

21、诗人对秋天的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。秋日晴空，一鹤排云，矫健凌厉，奋发有为，大展鸿图。

22、“春色”既已“满园”，而且“满”得关也关不住。“一枝红杏出墙来”向人们宣告春天的到来。一切美好、向上、生机勃勃的事物，具有顽强的生命力，难道墙能围得住、门能关得住吗?

23、前者写形、写声;后者无形无声。

24、诗人从观赏全庵桃花，联想到《桃花源记》中描写的理想境界，欲追求无忧无虑，自由自在的生活，流露出对现实的不满。诗歌具有浪漫主义色彩。

25、春光明丽，草长莺飞，堤上杨柳依依，春风骀荡。一群儿童嬉笑追逐，趁着风势把纸鸢放上蓝天。这是一幅多么自由、天真、惬意的图景。

26、(1)五言绝句;思乡之情(回答“秋思”也可以);(2)雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。

27、“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。

第二篇：诗歌鉴赏专题意向

高考复习诗歌鉴赏专题——意象

分析意象的诗歌鉴赏题模式

1、解答分析：这类题目须把握两点：形象特点及其所表达意义。

2、答题步骤：(1)用一两个词语准确概括形象特点。

(2)结合诗句分析为何使用这一形象。 (3)指出形象所表达情感或营造意境。

【常见意象】

一、送别类意象(表达依依不舍之情;叙写别后的思念)

1. 杨柳。“柳”与“留”谐音，借以表达依依惜别的深情。

2. 长亭。送别之所，蕴含着依依惜别之情。 3. 南浦。多见于南方水路送别的诗词中。

4. 酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福等。

二、思乡类意象(思念家乡;牵挂亲人)

1. 月亮。

2. 鸿雁。游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，又有怀念故人之意。

3. 莼羹鲈脍。[chún gēng lú kuài] 莼:莼菜;脍:切得很细的肉。比喻怀念故乡的心情。

4. 双鲤。另：“捣衣”“砧声”。

三、愁苦类意象(或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛)

1. 梧桐。是凄凉悲伤的象征。

2. 芭蕉。表达孤独忧愁特别是离情别绪。

3. 流水。传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。 4. 猿猴。借猿啼表达悲伤之情。

5. 杜鹃/子规。凄凉、哀伤的象征。

另：斜阳(夕阳、落日、残阳)、西风，也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。

丁香，指愁思、哀怨或情结。杨花，暮春时节，漫天飞舞，给人一种飘忽不定的感觉，最容易勾起离别者的愁绪。

落花：花是美好的象征，如青春。落花，又恰在春末，落花便意味着年华老去、青春不再，兼有伤春、悲春之意。

四、抒怀类意象(或托物显示高洁的品质，或抒发感慨)

1. 菊花。坚强的品格，清高的气质。

2. 梅花。坚强、不屈不挠的品格。 3. 松柏。坚贞不屈的人格。 4. 竹。正直谦虚，坚贞高洁

.

5. 黍离。表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。

6. 冰雪、草木。以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚;以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。

五、爱情类意象(表达爱恋、相思之情)

1. 红豆。象征爱情或相思。

2. 莲。与“怜”音同，借以表达爱情。 3. 连理枝、比翼鸟。用作恩爱夫妻的比喻。

六、战争类意象(对战争的厌恶;对和平的向往)

1. 投笔。弃文从武。

2. 长城。指守边的将领。

3. 楼兰。指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。

4. 柳营。指军营。

5. 请缨。喻杀敌报国。

6. 羌笛。多见于唐代边塞诗。羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。

七、闲适类意象(或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往)

1. 五柳。

2. 东篱。表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。

3. 三径。指代隐士居住的地方。

第三篇：现代诗歌鉴赏专题讲解与训练

第一部分 现代诗歌鉴赏讲解

诗歌是用高度凝练的语言和富有音乐感、形象感的艺术美来反映社会生活的一种文学样式。因此，诗歌一般来说就具备如下特征：跳跃性、形象性、音乐性、抒情性等。接触了解并学会欣赏诗歌，是高一学生的语文学习要求之一。下边，我们就诗歌的一些特征作些总结学习。

一、诗歌是“抒情”的艺术

“抒情”是诗歌的灵魂。俗话说：“有情天地内，多感是诗人。”诗人郭沫若说：“诗人是感情的宠儿。”诗歌表达的感情应该是我们心中早就发生的，而不是诗歌自己制造出来的。

试看郭沫若的诗歌《我是一条天狗》：

我是一条天狗呀!我把月来吞了，我把日来吞了，我把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了。我便是我了!

我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光，我是X光线底光，我是全宇宙底Energy底总量!

我飞奔，我狂叫，我燃烧。我如烈火一样地燃烧!我如大海一样地狂叫!我如电气一样地飞跑!

我飞跑，我飞跑，我飞跑，我剥我的皮，我食我的肉，我嚼我的血，我啮我的心肝，我在我神经上飞跑，我在我脊髓上飞跑，我在我脑筋上飞跑。

我便是我呀!我的我要爆了!

诗人强烈的感情，在诗句中喷薄而出。感情是诗人的动力，是灵感的泉源，是文采的魂魄。

二、诗歌是诗人与自然的对话

在诗歌中，“人”和“自然”是一融为一体的，是“物我合一”的。在这里，自然就是人的外化，人就是自然的分子。诗歌里也讲究“比喻”和“拟人”，但这里的修辞已经没有了痕迹，甚至看不清哪是本体，哪是喻体。有人这样描述：

落日下山了，它走了，可是它留下一样东西，就是晚霞。晚霞长长的，好像落日签的名。这是大自然的景色。可是，人间的一件事情，就是我们在支票上签名。签名的支票也许必须在一年之内兑现，期限是有限的。那落日签的名，签的很美，可是，也有有效期，有效期间是黄昏。黑夜来到，“签名”就不见了。所以，用人事来解释大自然，这是一种同情的模仿，一种创造的想象。

可见，诗歌中，人与自然的关系是何等的亲切。请看诗人宗白华的《春与光》：

你想要了解春么?

你的心情可有那蝴蝶翅的翩翩情致?

你的歌曲可有那黄莺儿的千啭不穷?

你的呼吸可有那玫瑰粉的一缕温馨?

你想要了解光么?

你可曾同那疏林透射的斜阳共舞?

你可曾同那黄昏初现的冷月齐颤?

你可曾同那蓝天闪闪的星光合奏?

“春”与“光”，如何描述?什么颜色?什么温度?什么形状?什么质地?……似乎很抽象，似乎也飘渺，甚或似乎很虚无。然而，只要将它与“人事”相融合，那么其颜色，其温度，其形状，其质地……一切都跃然纸上。

再看陈敬容的《雨后》：

雨后的黄昏的天空，

静穆如祈祷女肩上的披巾;

树叶的碧意是一个流动的海，

烦热的躯体在那儿沐浴。

我们避雨到槐树底下，

坐着看雨后的云霞，

看黄昏退落，看黑夜行进，

看林梢闪出第一颗星星。

有什么在时间里沉睡，

带着假想的悲哀?

从岁月里常常有什么飞去，

又有什么悄悄地飞来?

我们手握着手、心靠着心，

溪水默默地向我们倾听：

当一只青蛙在草丛间跳跃，

我仿佛看见大地在睒着眼睛。

“当一只青蛙在草丛间跳跃，我仿佛看见大地在睒着眼睛。”如此写法，是写蛙跳?还是写地睒?似乎都是，又都不是，那分明是诗人的心在跃动。

三、诗歌的建筑形式的美

闻一多在新诗创作理论中提出了“建筑美”的主张。实际上，诗歌的建筑形式美历来就是诗歌的美学特征之一。古代诗歌，尤其是律诗和绝句，呈现出的就是整齐方正的建筑美;现代诗歌的建筑美就更加丰富多样了。在诗歌的分行形式和断句排列上，诗人都煞费苦心。同学们在阅读诗歌的时候，可以特别注意一下诗人对诗歌的建筑形式的设计，或许会给我们欣赏诗歌带来更多的愉悦。

请看伊蕾的《黄果树大瀑布》：

白岩石一样砸下来

砸

下

来

诗人为了突出瀑布的飞泻气势，用了一个“砸”字。不仅如此，还在形式上将“砸”“下”“来”三字用分行竖列的方式呈现，其外在形式就是一座“气势恢弘”的“瀑布”了。

有同学可能会认为，所谓诗歌，就是散文的分行排列。这就不对了。请看下边的文段：

昨天在七号公路上，一辆汽车时速为一百公里时，猛撞在一株法国梧桐树上，车上四人全部死亡。

倘若分行排列如下，请读一读，感受一下和原文有无区别。

昨天在七号公路上，

一辆汽车时速为一百公里时，

猛撞在一株法国梧桐树上，

车上四人全部死亡。

然而，如果我们做这样的排列：

昨天

在七号公路上

一辆汽车

时速为一百公里时 猛撞

在一株法国梧桐树上

车上四人全部

死亡

如此形式，就将“时间”“事件”“结果”凸现出来了。整个诗歌的外在形式，就是一辆流线型的汽车正高速右行的样子，其动感十足的形式本身，不正加重了诗歌的主题色彩吗?

因此，诗歌的形式美，不仅是一种可以单独欣赏的美，更是一种能为诗歌主旨服务的无声力量。

四、“意象”是诗歌的生命

周国平说：“诗的使命是唤醒感觉、复活语言。内感觉的唤醒即捕捉情绪，外感觉的唤醒即捕捉意象。复活语言，就是使平常的词在一种全新的组合中产生不同寻常的魅力。所以诗就是通过语言的巧妙搭配把情绪翻译成意象。”可见，意象之于诗歌，何等意义。

我们不妨以徐志摩的《再别康桥》为例，说说“意象”之于诗歌的价值：

在这首诗中，徐志摩以“金柳”、“青荇”、“柔波”、“彩虹”、“青草”等几个意象来构成诗作的主体，这几个意象虚实相生，画面感极强，很好地体现了“新月”诗人对诗歌“图画美”的追求。同时，作者在意象熔铸上还有一个重要的特点，那就是“点化传统”，作者选择了一些传统诗歌中的典型意象，又对其进行了不同程度的改造，从而使读者产生了一种“既熟悉又陌生”的阅读感受。正如什克洛夫斯基所说：“艺术的手法就是使事物„陌生‟，使形式难懂，增进认知的难度和长度，因为感知的过程本身是以审美为目的的，因此必须延长。”

“那河畔的金柳”。古人有折柳送别之俗，因而柳树在古典诗歌中，往往用来表现离别之情，正所谓“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离”(刘禹锡《杨柳枝歌词九首》)。《诗经·采薇》中即云：“昔我往矣，杨柳依依”。柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”(《雨霖铃》)，秦观的“西城杨柳弄春姿，动离忧，泪难收”(《江城子》)也是如此。作者选择它来表达离情，当然是准确而富有韵味的。不过，中国古人写柳树，其色彩大多为绿色，而其形态亦多作“垂柳”，很少有把柳树写成金色、比作新娘的。这样写柳树，就在柳树意象的传统含义上涂抹上了一层异域风情，让人既能感受到作者细腻的中国式的感情，又能想象出一幅异域的康河夕照图，比起简单地写柳树，其艺术效果当然要好得多。由这一幅画面，读者又能联想到徐志摩那传奇般的爱情史，诗歌的艺术容量就更大了。

“软泥上的青荇”。《诗经》的第一篇《关雎》中即以“参差荇菜，左右流之;窈窕淑女，寤寐求之”写爱情，徐志摩也敏锐地抓住了康河中的荇草，将其点化为自己与康桥情感的化身。进一步来看，荇这种水草，在古典诗歌中还有另一种含义。唐人张籍《送友人卢处士游吴越》云：“试问渔舟看雪浪，几多江燕荇花开”，皮日休《青门闲泛》则云：“青翰虚徐夏思清，愁烟漠漠荇花平。”《红楼梦》中大观园试才题诗，林黛玉替贾宝玉题以农村风情见长的“杏帘在望”一景诗云：“菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁”。这些都是以荇写田园牧歌式的优雅生活的例子。徐志摩心中的康桥恰是如此，这种境界，与古代诗人借荇来表达的情思，颇有相通之处。

五、诗歌的凝练与跳跃性

诗歌语言是最凝练最俭省的语言，正是因为这种俭省，才铸就了诗歌的“空白美”。这种“留白”，正是诗歌的含蓄所在，读者对于诗歌的品读愉悦，也往往来酬阅读中的“补白”。

试看下边的一首小诗：

这一把过往的热情，

(这热情)现在流水似的，

轻轻(地在我心里流过)

在幽冷的山泉底，

在黑夜，在松林，

叹息似的渺茫(地流去)

(但)你仍要保存着真(挚的情意)!

一样是月明，

一样是隔山灯火，

(一样是)满天的星，

(所有的一切都和从前一样)

只有人不见，

(我们当年会面的情景已经)梦似的挂起，

(但黑夜仍记得你说的话：“我爱你!”)

你问黑夜要回

(“我爱你”)那句话——

(话已出口，怎能要得回去?)

你仍得相信

山谷中留着

有那(句话的)回音!

诗歌因为括号内的词句的加入，使得诗歌的空白全无，那么，留给读者的想象空间也就完全抹去了，也就使诗歌失却了含蓄的美丽。

六、诗歌的“非常态语言”鉴赏

诗歌的语言，是诗人情感的物化。这种语言，便带有诗人情感的特质。因此，在诗歌，就经常会出现一些“非常态”语言：奇妙的比喻，离奇的想象或联想，字词的活用，语序的颠倒，成分的缺失……这些，都是诗歌语言的常见特征。

请看下边的诗歌，余光中的《碧潭》：

如果碧潭再玻璃些

就可以照我忧伤的侧影

如果舴艋再舴艋些

我的忧伤就灭顶

很明显可以看出，诗节中“玻璃”和“舴艨”，都发生了词性的变化，都由名词活用成了形容词。虽看似不合语法，然而，要远比说成“如果碧潭再透明些”和“如果舴艋再小些”要好得多。

第二部分 相关训练

一、请比较下边一首诗歌的原稿和两次修改稿，体会一下作者修改的理由及其修改的效果的变化。

落红(一稿)

花瓣 使者(二稿)

慢慢凋零 花瓣 使者(三稿)

轻轻飘落 凋零 花瓣

化作春泥 飘落 飘

重回母亲怀抱 是俏皮的天使 落

带着银铃的笑 那是天使的耳朵

倾听 大地的心跳

二、根据诗歌主题和结构特点，补写一个诗节，使诗歌完整。

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想收获一缕春风

你却给了我整个春天

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想捧起一簇浪花

你却给了我整个海洋

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想撷取一枚红叶

你却给了我整个枫林

让我怎样感谢你

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三、几篇学生诗歌习作欣赏

夜

(赵雅楠)

一拨琴弦，搅乱了夜的寂静;

风动，树动，星未动。

云遮了月，月追着云，

是谁恋着谁?

聚了散，散了又聚，

几时方能相依?

窗前萦绕余音，

如一阵落花，

又恰似一阵冷雨……

这凄清的月啊，

怀揣着残破的梦想。

独享这夜的寂寥。

小小的雀儿，

连你也笑我迷惘的神魂?

我且收一碗星辉。

将今夜收藏……

凤凰台上忆吹箫

(龙静萍)

流苏扬，璎珞碎，

清风卷浮尘，幽烟金猊醉。

多少沧桑浸风雨，多少峥嵘煞天雷。

执子手，孤舟唱晚，

一箫，一剑，独傲江湖

何须悔?

战歌扬，山河碎，

喋血溢古道，谁管临安醉。

蝼蚁噬尽忠良血，朱门白骨孤儿泪。

逢乱世，黄花遍地，

屈指，伏尸，力挽狂澜

怎不累?

黛眉扬，愁心碎，

箫音难释然，怨笙何以醉?

碧莲溪畔护花铃，图等解铃未曾回。

试梅妆，镜中人老，

叹惋，流珠，化作金凰，

舞翩飞。

第四篇：古代诗歌鉴赏专题复习

古代诗歌鉴赏专题复习(教师版)

一.【高考要求】(2003年)： 鉴赏评价 E 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

评价文学作品的思想内容和作者的观点态度

古代诗歌欣赏是语文高考中的“保留节目”。在2002年以前，一直考的是四选一的单选题，两个小题，占6分。2002年起，改为以主观题的形式考查，分值不变。

(一)2002年高考题借鉴

A、试题：

17、阅读下面一首诗，然后回答问题。(6分)

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?

前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么?

B、简析：

试卷第四大题第17小题诗词赏析，给的是常见诗李白的《春夜洛城闻笛》，诗歌虽不是很难，而试题却颇不平常。一小题分成三问，或要求表态，或要求阐述。考生不理解《折杨柳词》为唐代赠别、乡思名曲就不可能得分，不理解折柳赠别是唐代著名风俗也不可得分。在这里，实际上考的是考生的文化素养和底蕴。(答案：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 )

(二)

高考的“古代诗歌欣赏”考什么?可能怎么考?

A、诗体范围预测：

2003年高考，估计可能考到的诗体有三类：绝句(唐宋为主)、律诗(唐宋为主)、词中的小令(两宋为主)。高考不大可能考长诗，因此，复习时应对短诗有所偏重。

B、考试内容预测：

①概括诗歌的思想内容(理解诗句大意、表达的观点、态度、主张，抒发的情感)。

②分析诗歌中的形象(主要是托物言志的咏物诗)。

③分析诗歌的艺术特色(包括语言特色和表达技巧)。

④分析课文中学过的典故、常识(如“折柳”)。

二、【复习建议】

鉴赏诗歌时要注意作者、题目、注解。要做到知人论诗 以察诗情;题目富含着诸多信息(时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等)，例如《枫桥夜泊》，可推知诗歌所描绘的为枫桥的夜间景象，“泊”字可知诗歌表现的是一种羁旅情怀;注解往往也包含了很关键的信息，在考场上当然要充分利用。

平时多读一些名作或自己感兴趣的诗词，多研读一些关于古诗词赏析的文章，增强感悟能力 ，提高分析评价能力。

要了解古代诗歌的一些基础知识，记住一些术语。 弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语.如借景抒情.托物言志，直抒胸臆，意境，联想，咏物，叙事，韵律，虚实，象征，烘托渲染，衬托，修辞(比喻，拟人，借代，夸张，对偶，对比，双关，对仗)(参考《金版》P149和印发资料)

认真阅读高中语文第三册p160《中国文学的鉴赏》、p24《谈读诗和趣味的培养》、第五册p150《唐诗简介》和读本中的有关文章。

三、【审读作品，品味语言】

养成逐字逐句品味语言，分析形象，反复诵读把握作品的表现技巧及作品的意境的阅读习惯。这是鉴赏诗歌的第一步。

①动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。

例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。(《哀江南》孔尚任) 在这里，一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思;另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而

言

，

不

能

给

人

以

今

昔

对

比

的

变

迁感。

例2：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

例

例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的痛苦。

例4：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 “蒸”、“撼”具有夸张色彩。 例5：雨去花光湿，风归叶影疏。(《郊兴》王勃)》

看这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。

②修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。

例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。

例2：随风潜入夜，润物细无声。 曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。 例

例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(《闺怨》王昌龄) 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。

③特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们。 a叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 例：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(《竹枝词其一》刘禹锡) 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。(《元日》王安石) 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(《声声慢》李清照)

b拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作 用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

例：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。(《浪淘沙》李煜) 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫) c表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 欣赏时，要抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪!”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。

例：过春风十里，尽荠麦青青。(《扬州慢》姜夔) 红藕香残玉簟秋。(《一剪梅》李清照)

【检测练习】 下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析 1.大漠孤烟直，长河落日圆(王维《使至塞上》)

大漠”的“大”写边疆沙漠，浩瀚无边;边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”，“孤”是写其景物的单调;沙漠上没有山峦树木，那横贯其间的黄河，惟有“长”字才能表达出给人的视觉印象;落日，又加上“圆”字，给人亲切温暖而又苍茫的感觉。一“长”一“直”又一“圆”，似几何图形一样展现在天地间，大气浩瀚又沉寂苍凉，诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑。

(“直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中)

2.海上生明月，天涯共此时(张九龄《望月怀远》) “生”字写出明月从深沉广阔的海面冉冉升起的景象，富有动感，结合得准确传神。 3.气蒸云梦泽，波撼岳阳城(孟浩然《临洞庭上张丞相》) “蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。

4.野旷天低树，江清月近人(孟浩然《宿建德江》) “低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。“近”字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心。

5.寒山转苍翠，秋水日潺湲(王维《辋川闲居赠裴秀才迪》

“转”表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，但凭颜色的渐变就写出它的动态来。“日”即“天天”之意，水是流动的，用一“日”字，令人感觉它始终如一的守恒。

6.众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》) “尽”与“闲”把读者引入一个寂静的世界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静，写动见静，以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。

7.星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》) 星辰低“垂”，写尽平野之广阔，月随江“涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。 8.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫《蜀相》) 春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。

四、【方法点拨】

1、问答型：认真审题， 做到“问什么，写什么;要什么，给什么”

2、综述型：在明白要求的基础上，一般可采用“总-分-总”式 (1)概括特色(用一个判断句来表明观点)。

(2)紧扣住题目要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点。

(3)揭示这样写的好处。即诗歌写了什么、如何写的、这样写的好处。

3、对比型：

(1)通过研读两首诗，比照它们之间的异同点。

(2)根据题目要求，扣住作品中的字、词、句加以分析阐述。 【注意】

1、对作品理解、评价、联想，力求准确、合理、有根据，不能无中生有、任意发挥及随意拔高;术语表述要正确，不能生搬硬套、张冠李戴。 2、 抓住重点，即抓住形象、语言、表达技巧中的某一项或几项(根据题干要求而定)，不要面面俱到， 不要节外生枝，不必与试卷外的其他作品进行比较，不必引经据典(如果用到的是课文中学的典故，则应该知道并能结合所学知识进行分析)。

3、 不能写成翻译的文字，不能用读后感代替文学鉴赏。 【例题示范】：

阅读元代王冕的一首诗，回答问题

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

1.在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么?突出了它的哪些特征?

答：作者塑造的主要形象是梅花;突出了它耐寒(冰雪林中著此身)、清高(不同桃李混芳尘)、报春(散作乾坤万里春)的特征。

2. 作者主要运用了哪些写作手法?表达了怎样的思想感情?

答：主要运用了衬托(用冰雪衬托梅之坚毅)、对比(用桃李对比以显示梅之高洁守志)的手法;表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。

五、【难点解析】 关于诗歌中体现的思想情感的赏析

古代诗词中常见的思想情感 1忧国伤时：

揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧《过华清宫》(长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。)

反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》(国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。)

同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》

对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫《登楼》(花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。)这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情 。

2、建功报国

建功立业的渴望 如：曹操《龟虽寿》(神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之年，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。)陆游《书愤》(早岁那知世事艰)

保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》(青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还 。)

报国无门的悲伤 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿•少年不识愁滋味》

山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》(死去原知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。)文天祥《过零丁洋》(辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。)

年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼《水调歌头•赤壁怀古》

揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫《兵车行》

理想不为人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》

3、思乡怀人

羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》(移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。)温庭筠《商山早行》 (晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。)

思亲念友 如王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》 边关思乡 如：范仲淹《渔家傲》(塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪!)

闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》(闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。)欧阳修《踏莎行》(候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。)李白《子夜吴歌》(长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征?)

4、生活杂感

寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》

昔盛今衰的感慨 如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》

借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》

青春易逝的伤感 如：李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》

仕途失意的苦闷 如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时有》

告慰平生的喜悦 如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月》(明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。)

5、长亭送别

依依不舍的留念 如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。

情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》(城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。)

坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》(寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。)【评析】 这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情;后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。

(二) 评价作品思想内容应注意的问题 ：

1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。

2、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。

3、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。

4、大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意，当然，读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象，进行二度创作。另外，一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。

六、【综合练习】

读这首唐诗，完成后面的问题。 与诸子登岘山 孟浩然

人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 [注]羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。 这首诗的体裁是什么?请就这种体裁形式的特点做简明解说。

答：这是一首五言律诗：四联八句，每句五个字;第

2、

4、

6、8句押韵;颔联、颈联对偶;全诗符合平仄格律要求。

(2)从这首诗的四联中任择一联，联系全诗，就其思想内容和艺术特色谈一下你的看法。

首联勾勒出阔大的时代背景，包含着对时光流逝、无可阻挡的感喟，奠定了全诗的基调。颔联诗句平实，内涵丰富，既有对历史英雄羊公的回忆，也有诗人吊古伤今的感怀。颈联写眺望所见：“水落”“天寒”简捷形象地把羊公所处的背景环境描绘出来。尾联是悠然的收束，诗人在秋寒暮色中垂泪，凭吊怀古中融入了因个人遭际生发的苍凉感慨。

2、阅读下面一首宋诗，完成题目。

金陵驿①

文天祥

草合离宫②转夕晖，孤云飘泊复何依? 山河风景元无异， 城郭人民半已非。 满地芦花和我老， 旧家燕子傍谁飞! 从今别却江南路， 化作啼鹃带血归。

[注]①该诗是天文祥抗元失败被执，由广州押赴燕京路过金陵时写的。 ②离宫：皇帝出巡时的住所，此处指代南宋王朝。

请具体分析作者通过哪些景物的描写及典故的运用，表达了怎样的思想感情?

答：通过离宫、夕晖、孤云等带失落色彩的景物表达了作者孤独惆怅的思想感情;通过“旧家燕子”的典故表达了作者对事物变迁的伤感;通过“杜鹃啼血”的典故表达了作者对祖国的一片赤诚。(三个采分点) 3、读下面的词、完成后面的问题。

昭君怨 郑域

道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同栽，一般开。

这首词上阕吟诵的具体内容是什么?是从哪几个方面来写的?

答：是梅。两个“道是”句写花开的季节在冬春之际，花色如雪，香气高雅不同一般，花枝旁逸，花栽种在农家院内。 这首词下阕 ，用了什么手法?表现了什么思想?

答：用对比的手法。明写梅花不择环境“一般开”，暗赞贫贱不移、富贵不淫的高洁品格。

4、读下面的诗歌，完成后面的问题。

暮过山村 贾岛

数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。

初月未终岁，边烽不过秦。萧条桑柘处，烟火渐相亲。

(1)诗的首联重在表现什么?请简要说明。不得超过50个字。

答：重在描绘山村的宁静。前句从听觉上用数里外就听到水声，以响衬静;后句从视觉上直写人烟稀少的静。

(2 “边烽不过秦”是什么意思?表现了作者什么思想?答案不得超过35个字。

答：表明山村没有遭受战火，表达出对和平宁静生活的热爱。

(3)尾联两句表现了作者什么样的心境?在全诗中的作用是什么?答案不超过60 个字。

答：写出了由惧转喜的心境变化，“亲”字更表现出内心亲近温暖的感受。此联与首联、颈联相配合，描绘出一幅和平安宁的山村图景。

5、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 咸阳城西楼晚眺

(唐)许诨 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。

⑴填空：诗的起句中用一“____”字，奠定全诗基调。诗人用低沉的笔触，描绘咸阳城傍晚时的景致，抒发苍凉伤感的情怀。

⑵简答：颔联写云生日落，一阵凉风吹来，雨势迫在眉睫。现在多用“山雨欲来风满楼”这一名句比喻什么?

⑶简答：颈联两句写了作为何朝何代国都的咸阳的何种景象?

⑷简答：尾联“行人”即过客，也包括作者在内，结句抒发了怎样的感慨?(2分) [解题指导]此题主要考查对诗歌形象及情感主旨的把握。①全诗的感情基调是“愁”。②“山雨欲来风满楼”现在多比喻重大事变即将发生前的紧张气氛。③描写作为秦汉两代故都的咸阳，如今绿芜遍地，黄叶满林，虫鸟凄鸣的萧条景象。④“我”闻咸阳古城久矣，今日东来，所见唯“西风吹渭水”，令人产生历史变迁无恨的感慨。

6、阅读下面的唐诗，回答问题： 塞下曲 李白

五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 哓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 设问：⑴

、

诗

歌

表

现

了

怎

样

的

思

想

感

情

?

答：这首诗表现了作者对戍边战士的赞扬和战士杀敌报国的决心。 ⑵、简要评析一下本诗的表现手法?

答：手法是反衬和用典。用典，就是指用“折柳”一典。所谓反衬，在本诗中有两处：

①用环境的荒凉来反衬战士的杀敌报国的英勇精神。

②用战士的思乡之情来反衬战士的戍边为国的情操

7、阅读下面一首诗，然后回答问题。 过五原胡儿饮马泉 李益

绿杨着水草如烟，旧是胡儿饮马泉。 几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。 从来冻合关山路，今日分流汉使前。

莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年。 (1)首联“旧是胡儿饮马泉”一句，隐含着怎样的历史变迁的感慨?

答：(要点：此地曾经落入胡人之手，今已收复。)

(2)“何人倚剑白云天”——诗人希望能够有威镇边塞的将领，诗人为什么会产生这样的慨叹?

答：(要点：月夜笳声仿佛在提醒人们，战事并没有结束，失而复得的土地仍有复失的危险，因此呼唤威镇边关的将领。)

(3)请就这首诗的情感基调谈谈你的看法。

答：(要点：这首诗的情感基调是关心国势的强大，边防的巩固，希望边塞不要再落入胡人之手。)

(李益可能是多数考生不大熟悉的诗人，但诗的内容易于把握，考生“就诗论诗”即可读懂，不需要背景资料，不需要“注释”的帮助。

三道题目，前两道题以诗句为切入点，考查对诗的内容的理解能力，第三道题让考生就这首诗的情感基调发表自己的见解。三道题形成的梯度符合考生阅读这首诗时认知活动展开的规律，同时为考生表述个性化的观点和感受提供了广阔的空间。)

8、阅读下面一首词，回答以下问题： 望江

南

李

煜

多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。 这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作;有人说这是一段凄凉无限之吟唱。 (1)你从中读出了作者的什么样思想感情? (2)请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词中的看法。

答：(1)从表面看(特别是后三句)，这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境无限凄凉。(2)作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重;对昔日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。

答案应包括三个方面：(按6分计算)

(1)读出了什么?2分(表达梦醒后其处境无限凄凉，2分;表达对往昔繁华的眷恋、怀念、思念，1分;极尽故国的繁华热闹，0分)。 (2)运用了什么艺术手法。2分(反衬或以虚写实)。

(3)艺术手法的表达效果。2分。

9、阅读下面两首唐诗，读后回答问题。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 送元二使安西 王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 (1)两首诗都是唐代著名的诗篇。从内容看，都是写 。从抒情手法看， 李诗 ，王诗 。

(2)诗人的禀赋个性不同，诗歌的感情色彩也不同，试比较这两首诗不同的感情色彩 。 参考答案：(1)送别;间接抒情(借景抒情，寓情于景也可);直接抒情(直抒胸臆)(2) 李诗豁达(旷达，乐观)，王诗离愁中带洒脱(只答“离愁”“洒脱”“伤感”亦可)

10、阅读下面这首七言绝句，完成1-2题。

夏 意 苏舜钦 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。

树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

[注]苏舜钦;北宋诗人，主张改革，被削籍为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，《夏意》作于此时。

(1)、有人说这首诗题为“夏意”，全诗“无一句不切夏意”。第一句中的“夏”，点明时令，第二句中的__ __和第三中的__ __不仅扣住诗题，更写出了诗人生活环境的__ __的气氛。优美的意境，读之仿佛微风拂面。(2分)

(2)、你认为这首诗表现了作者怎样的心境呢?根据你的理解结合原诗，写一段鉴赏性的文字，100字左右。(4分)

[解题指导]此题主要是考查对诗歌形象及思想情感的认识

1、第二句与第三句中“扣”住诗题“夏意”的应当是“石榴开遍”和“树阴满地”(一定要写进“开遍”和“满地”，因为这两个词才更“写出了诗人生活环境的气氛”，单写进“石榴”、“树阴”不能给全分。什么气氛?“石榴开遍”，明丽、清新;“树阴满地”，幽静;故填“清幽”最为妥帖。

2、要把握准诗人的心境，必须体察作者笔下情境的特点，前文已作了分析，还要结合“注”了解诗作的背景：“削籍为民”、“隐居不仕”。据此，作者的心境既可以答排遣痛苦，宠辱皆忘，忘怀得失，也可以答反衬出内心的痛苦，但必须结合对原诗的手法和意境的分析作答。

答案示例：这首诗取题“夏意”，展现的是清幽之境，表现的是内心压抑着痛苦的闲适宁静。 “别院”、“深深”、“清”，诗一开始即构成清幽凉爽的气氛，继之以“石榴开遍”“树阴满地”的“渲染”，无不给人清凉宁谧之感。削籍隐居的诗人内心当是痛苦的，但诗人没有牢骚，对得失荣辱显得很淡泊，但没有牢骚又不等于没有痛苦，清幽之境恰恰反衬着诗人内心压抑着的刺痛，“夏意”、“流莺时一声”，是值得读者细细揣度的。

第五篇：高考诗歌鉴赏专题练习

"高三语文基础训练——诗歌鉴赏练习

1.阅读诗歌，完成后面的问题 村居张舜民

水绕陂田水绕篱，榆钱落尽槿花稀。 夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。

(1)诗的后两句描绘了一幅怎样的画面?

_________________________________________________________________________ (2)整首诗描绘的秋月村居图风格怎样?

_________________________________________________________________________ 2.阅读下面一首诗歌，完成后面的题目。 从军行七首(其四)王昌龄

青海乌云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不返。

请将

一、二句设想成次第展开的广阔画面。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3.阅读下面各段诗词，回答后面的问题。 (甲)约客赵师秀(乙)雨晴王贺

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 (1)甲、乙两首诗描写了不同季节的景物。仔细阅读后填写下列表格。

(2)甲、乙两首诗后两句都提供了让读者自己想像的余地，试想像各是什么情形 甲：____________________________________________________________________ 乙：___________________________________________________________________

4.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 昼居池上亭独吟刘禹锡 日午树阳正，独吟池上亭。 静看蜂教诲，闲想鹤仪形。 法酒调神气，清琴入性灵。 浩然机已息，几杖复何铭?

古人写诗很讲究诗歌意象的塑造，这首诗就是一个很好的范例。诗中的诗人是一个怎样的形象?请结合全诗简要赏析。

答：_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5.阅读下面一首词，回答问题。 月上瓜舟•南徐多景楼作张辑 江头又见新秋，几多愁?塞草连天何处是神州?英雄恨，古今泪，水东流。唯有渔竿明月上瓜洲。

请结合词的上阙，简要分析“几多愁”中词人“愁”的具体内容。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 6.阅读下面一首宋词，然后回答问题。 武陵春李清照

风住尘香花已尺，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。 本词首句“风住尘香花已尽”，用语含蓄，暗含着作者怎样的心情?“载不动、许多愁”历来为人所称道，这一句好在哪里?请结合全词简要赏析。

答：_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7.阅读下面两首诗，回答问题。 咸阳值雨宿城南亡友别墅

咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔渔船。水流花落叹浮生，又伴游人宿杜城。 还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。还似昔年残梦里，透帘斜月独闻莺。 请结合作品，简要分析“还似”二字在两首诗中不同的表达效果。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 8.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 狂夫杜甫

万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠蓧娟娟净，雨浥红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。

古人评诗时用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最简练传神的一个字。你认为这首诗第二联两句中“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 答：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 9.阅读下面一首词，回答问题。 玉楼春宋祁

东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”是千古名句，请品味句中“轻”“闹”的妙处? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 10.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 端居李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

[注]端居的意思是闲居。这是作者滞留异乡，思念妻子之作。 清代冯浩《玉谿生诗笺注》引杨守智评说第二句中的“敌”字说：“敌”字险而稳，这里本可以用一个“对”字，为什么用成“敌”字，试结合全诗加以赏析。 答：_______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 11.阅读下面一首诗，然后回答问题。 陇西行陈陶

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 (1)请分析

三、四句的精妙之处。

_________________________________________________________________________ (2)全诗表现了诗人怎样的感情?

_________________________________________________________________________ 12.阅读下面一支散曲，然后回答问题。 [玉芙蓉]喜雨(明)冯惟敏

初添野水①涯，细滴茅檐下，喜芃芃②遍地桑麻。消灾不数千金价，救苦重生八口家。都开罢：荞花，豆花，眼见的葫芦棚结了个赤金瓜。 [注]①野水：指地上的积水。②芃(pēng);茂盛的样子 (1)这支曲子在语言运用上有什么特点?

_________________________________________________________________________ (2)这支小令用什么方式来抒情?表达的是一种什么样的心情和感情?

_________________________________________________________________________ 13.阅读下面一首诗，回答问题。 淮中晚泊犊头苏舜软

春阳垂野草青青，时有幽花一树阴。 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。

本诗运用动静结合的手法，远景近景结合，很有层次感，试作分析。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

14.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 淮阴行五首(其四)刘禹锡 何物令侬羡?羡郎船尾燕。 衔泥趁樯竿，宿食长相见。

古人在评论此诗时曾说本诗运用了比兴托物抒怀的手法，来表现诗中女主人的思想感情。你是否同意这一说法?为什么?试结合

三、四句加以赏析。

答：_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 15.阅读下面唐诗，回答问题。 忆昔韦庄

昔年曾向五陵游，子夜歌秋月满楼。 银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。

西园公子①名无忌②，南国佳人号莫愁③。 今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流。

[注]①西园公子：曹魏时，曹丕、曹植为公子时曾居“西园”，在此夜宴文士。②无忌：战国时魏国公子信陵君的名字。③莫愁：相传是南国一善歌少女的名字。乐府诗《莫愁乐》云：“莫愁在何处?莫愁石城西。”石城即今南京。 (1)这首诗巧用典故，语涉双关，以颈联(

五、六两句)为例，就其中一种手法做简要分析。 _________________________________________________________________________ (2)“夕阳唯见水东流”一句用了什么手法，抒发了作者怎样的情感?

_________________________________________________________________________ 16.阅读下面两首诗，回答问题。

黄鹤楼送孟浩然之广陵李白送杜十四之江西孟浩然

故人古辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。荆楚相接水为乡，君去春江正渺茫。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。 指出这两首诗在抒情方式上的不同之处。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 17.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 夜坐张耒

庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。 梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。

前人在评论这首诗时曾说，融情于景，景中含情是本诗?