人生的感悟三年级

第一篇：人生的感悟三年级

我的人生感悟读书笔记三

读《我的人生感悟》有感

一次偶然的机会，我读了季羡林先生《我的人生感悟》，在这个物欲横流，金钱至上的时代，这本书就像一阵清风拂过我的拂过我的心头，让我有一种心灵被净化的感觉。

《我的人生感悟》这本书融合了融合了季羡林先生在不同时期所写的人生经历、人生体验与人生回忆，内容侧重于“人生”二字，以指导当年青年一代树立崇高的人生观、正确的价值观以及美好的人生理想。全书以“修身”、“治学”、“寄情”、“旷达”为题，将季羡林对人生的感悟、理解与智慧箴言集于一书。在书中，季羡林以自己亲历过的事情、感受过的情愫，高度概括与浓缩了90余年漫长的人生中，那些最刻骨铭心的生存体验和人生感悟。

在《谦虚与虚伪》一章中，季老用不长的篇幅告诉了我什么是谦虚，什么是虚伪。文章中说：谦虚与虚伪截然不同，谦虚是内在的、真挚的，而虚伪则是外在的、口头的。大师教我们要学会谦虚，不要虚伪，毕竟人生的道路是曲折无常的，一帆风顺的总在少数，做人就要做到虚怀若谷，谦虚谨慎，正确对待得与失。毛泽东同志曾经指出：学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。邓小平同志也曾经指出：“骄傲”两个字我有点怀疑。凡是有点干劲的，有点能力的，他总是相信自己，是有点主见的人。越有主见的人，越有自信。这个并不坏。真是有点骄傲，如果放到适当岗位，他自己就会谦虚起来，要不然他就混不下去。 对于我们每一个人来讲，谦虚不仅仅表现在言辞上，更主要是表现在行动上，对己富于反躬自问，勇于批评与自我批评;在工作学习上能把成绩当为新的起点，百尺竿头更进一步，奋力拼搏不断前进;对人能虚怀若谷，严于律己，宽以待人，以人之长，补己之短，平等态度交往，扎根于同志朋友之中，置身于纪律约束之内。毕竟，谦虚使人进步。无论是求知、还是做人，多一份谦虚，就会多一份收获。

在论及善恶问题时季先生说：“自己生存，也让别的植物和动物生存，这就是善。只考虑自己生存不考虑别人生存，这就是恶。他还举例说：“《三国演义》中曹操有言：之教我负天下人，不教天下人负我。这是典型的恶。”这就交给我们与人共处之道，就像季先生所说的一个人活在世界上，必须处理好三个关系：第一，人与大自然的关系;第二，人与人的关系，包括家庭关系在内;第三，个人心中思想与感情矛盾与平衡的关系。这三个关系，如果能处理得好，生活就能愉快;否则，生活就有苦恼。

毋庸置疑，先生的这本书对于我受益匪浅，阅读季羡林先生的人生感悟，无疑是在品尝一道丰盛的人生盛宴，这道盛宴蕴藏着中华千年文化的积淀，浓缩了先生穿透世事云烟洞彻人生的独特魅力，细细玩味赏读，如同啜饮玉宇琼浆，我们得到也是一种取之不尽、用之不竭的营养。

第二篇：人生感悟三境界

王国维在他的《人间词话》中描述了人生的三种境界：第一种“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”;第二种“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”;第三种“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。后人归之为：知、行、得三境界。

由王国维的三境界论，推崇的很多，有人效仿“三境界”的划分法：知之、好之、乐之;丰之恺认为：“物质、精神、灵魂”这是人生三层境界;有人认为，人生三境界不外乎是为自己、为家庭、为社会;也有人说为知、为己、为人;有人认为理想、事业、爱情;还有人形象地比喻为：“看山是山，看水是水;看山不是山，看水不是水;看山还是山，看水还是水。”等等，林林总总，琳琅满目。

掩卷思之，漫漫的人生历程，是个复杂而多变的过程，对于不同的人生有不同的看法，可谓是仁者见仁，智者见智。本文就“看山看水”的三境界作点浅析。

“看山是山，看水是水。”这种境界是针对孩子说的，初识世界，纯洁无瑕，一切都是新鲜的、陌生的，眼睛看见什么就是什么，你告诉他这是山，他就认识了山;告诉他这是水，他就认识了水，不会故意认错，以致说1是1，2是2，丁是丁，卯是卯。有一个小故事很能说明这点：一群大人在进行智力竞赛，主持人说“6”“9”不掉头，就出了个题：“6+9=?”，大家都在想，智力竞赛题目决不会就字面那么简单，结果谁都不敢立即抢答，而是苦苦思索。

第三篇：人生感悟系列 068人生重要3个“三”

人生重要3个“三”

人生要把握好三天、谨记三句话、做好三件事。

●把握好三天

1.关闭昨天

昨天无论有多少成功和辉煌、痛楚与悲伤，终归不可及，那么就关闭它，把精力用在今天。

2.把牢今天

把握住今天，做事要三思。有时人生哲理做了不该做的会遗恨终生。

3.憧憬明天

憧憬美好的明天，然后一步一个脚印地迈进。

●谨记三句话

1.健康至上

失去健康意味生命终结，失去了生命，拥有就会瞬间归零。

2.乐观面对

成功者最大优点就是在绝望中不放弃，永远以胜利者的姿态乐观面对。

3.遏制贪欲

欲望人皆之，但不自遏便可“贪如火不遏燎原，欲如水不遏滔天”放纵贪欲，可以把人送进地狱。

●做好三件事

1.善于忘记

牢记利禄得失、恩怨是非、伤心烦恼，无疑是背上沉重的包袱，生命之舟会迷航，甚至倾覆。

2.宽容处世

宽容能使自己洞明练达、远思熟虑，能给自己留下广阔的空间。

3.学会舍弃

舍弃是智者的境界。学会舍弃时，才会得到久远。

第四篇：感悟人生——读《假如只有三天光明》有感

感悟人生

——读《假如只有三天光明》有感 没错过，抓住了;错过了，溜走了。 ——题记 小心翼翼地翻开一本名著，即使已经阅读过很多遍，但仍旧想细细品味里面的细节，这就是美国作家海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。

马克·吐温曾说过“十九世纪有两个值得关注的人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。”海伦究竟有什么独特的地方，能让世界知晓，能成为奇人呢?1980年6月27日，美国亚拉巴马州塔斯喀姆比亚迎接了一个小生命的到来，那就是海伦·凯勒。就是这么一个普普通通的小女孩，在19个月的时候因为疾病，突然失聪、失明了，也因此成为一个哑巴。但是，这些对海伦·凯勒并没有多大的影响，她从小就刻苦学习，坚强向上，一点都不埋怨上帝的不公，她坚信着，只要自己能够努力，生活照样会多姿多彩。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院，这让人称奇。

在《假如只有三天光明》一文中，我们可以看到这样一个伟大女性：她的世界没有光明，但她会用心去感知这个世界;她的世界没有声音，但她能用心去聆听;她是多么渴望看到这世界的一切，正如我们不能理解她一样，她也不能理解为什么我们明眼人对我们五彩缤纷的世界如此淡漠!

有位哲学家曾经说过：“勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体。”这正是对海伦的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志坚。

而如今到了21世纪，海伦的事迹还在不断流传，可是又有谁做到了海伦所说的。对于她来说，我们是最幸运不过的了。我们有健全的器官、健康的身躯，我们能用灵锐的双眼看这个多姿多彩的世界;能用敏锐的耳朵聆听悦耳的歌曲;能用灵敏的鼻子感受芳香扑鼻的万花;我们的前途充满光明与喜悦。但我们有好好地保护我们身上的一切吗?我们有珍惜它们吗?这个答案大多数是否定的。再次解析海伦，我不禁为我们新时代的人感到惭愧，条件这么好，我们还不懂得珍惜，实在是可悲。

《假如给我三天光明》里，海伦的要求很普通，假如恢复了光明，她将去看帮助她的人，去观赏一天的开始，去感受人们的喜怒哀乐。这些愿望对于我们来说是多么的微不足道，但这是海伦不可能实现的梦。因此，我们更应该用我们现在所拥有的一切，来不断提高自己，不断使自己变得更加优异，这才是新时代的主人。

“苦难对于天才是一块垫脚石„„”正是苦难铸就了海伦.凯勒坚强的性格。我们的生活中也存在许多苦难，但我们要向海伦·凯勒一样要正确地对待困难，不退缩，要想尽一切方法战胜困难，战胜困难的过程也正是我们进步的过程。

我不由得想起一句话：“人如果把活着的每一天都看作是生命的最后一天，那就更能体会人生的意义。”张海迪也曾经说过这样一句话：“即使翅膀断了，心也要高高飞翔!”为什么残疾人能如此洒脱?如此热爱生活?热爱生命?而有些健康的人却整日忙着功名利禄，忙着金银财宝，忘记了世上最美好自然和生活?真心希望所有的健康的人珍惜自己的健康，珍惜自己的生命!海伦·凯勒虽然自己一生都生活在黑暗中，但她却给千千万万的人类带去了光明。她一生的执着追求将会被我们牢记，她不屈不挠的精神将会被我们诠释下去。我们永远会记住海伦·凯勒这个充满传奇色彩的人，她会一直默默地激励我们勇往直前。

大义社区

陈恺瑜

第五篇：三年级数学听课感悟大全

三年级数学《数学广角—集合》听后感

襄城区千弓小学 徐合泉

听了莫月波、唐蜜两位老师执教的《数学广角》中的“重叠问题”，感悟颇深，这两节课中呈现出许多亮点值得我们学习和借鉴：

一、兴趣是最好的老师，只有感兴趣，学生才会全神贯注，积极主动地的参与。这两节课，两位老师在充分把握教材知识的前提下能灵活处理教材内容，创设了学生平时喜欢的脑筋急转弯活动导入新课，使学生在课的一开始，就积极地投入到课堂教学中来。

二、课堂教学中，两位老师能根据新课改的要求努力做到，以学生为主体，以教师为主导，放手又有效的调控教学。例如：“如何能清楚的看出重叠人”，在这个知识的获取过程中，基本上让学生自己动手、动口去获取，老师只是起了一个穿针引线的作用。

三、注重学生自主探索，合作交流，充分获取数学活动的经验，数学课程标准指出，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，可见，合作交流在数学教学中也相当重要，本课很好地体现了这一理念，给予学生自主探索的时间和空间，让学生在合作探索中学会了用集合的思想解决简单的实际问题。

四、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，先后设计了几道有趣的练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。

两节课中还有很多值得我们学习的地方，环环相扣的教学流程，步步深入的教学层次，大胆创新的教学理念，循循善诱的教师引导，新颖活泼的教学形式给我留下了深刻的印象，希望在今后的教学中，自己能够认真研读教材，设计出更好的教学方案，并能将其灵活运用于自己的教学活动中。

2016年10月26日