幼儿说谎行为论文提纲

论文题目：负性自我意识情绪对幼儿说谎行为的影响

摘要：说谎是个体有意地隐瞒事实而做出虚假言语表述的行为。随着年龄的增长,幼儿在4-6岁时,说谎行为的出现频率不仅达到高峰,其说谎的策略技巧也丰富多样。习惯性说谎会对个体的人际关系产生负面影响,比如破坏他人的信任,损害友谊等。因此,如何有效地降低幼儿的说谎行为发生率成为教育者关注的问题。现有的一些方法都侧重于影响幼儿认知状态,却忽略了情绪因素对幼儿说谎行为的作用。当个体的行为违背了社会准则时,随之产生的内疚和羞耻情绪会帮助个体认识到错误,约束个体的不良行为。现有的研究表明,4岁左右的幼儿已经能较好地体验内疚和羞耻情绪,并可以依据自己的情绪状态而调节自己的行为。因此,本研究的主要目的是考察内疚和羞耻这两种负性自我意识情绪对幼儿说谎行为的影响。本研究共有336名4-6岁幼儿参与测试,包括以下3个实验:（1）实验1使用经典抵制诱惑范式测试幼儿的说谎行为,使用过失情境范式诱发幼儿的内疚情绪。研究结果显示,相对于无情绪诱发,内疚情绪诱发条件下的4-6岁幼儿说谎行为发生率显著更低。（2）实验2使用经典抵制诱惑范式测试幼儿的说谎行为,分别使用任务失败情境范式和违反规定情境范式诱发幼儿的成就羞耻和违规羞耻情绪。研究结果显示,相对于无情绪诱发,违规羞耻情绪诱发条件下的4-6岁幼儿说谎行为发生率显著更低;而成就羞耻情绪诱发条件下的4-6岁幼儿说谎行为发生率与无情绪诱发条件相比,没有显著差异。（3）实验3使用经典抵制诱惑范式测试幼儿的说谎行为,使用观看视频范式诱发幼儿的难过情绪。研究结果显示,难过情绪诱发条件下的4-6岁幼儿说谎行为发生率与无情绪诱发条件相比,没有显著差异。综上,本研究的研究结果表明:负性自我情绪中仅涉及到损害他人利益或社会规则所引发的情绪,即内疚和违规羞耻可以有效降低幼儿说谎行为发生率;而成就羞耻及一般的负性情绪都对幼儿说谎行为无影响。

关键词：幼儿说谎;自我意识情绪;内疚;羞耻

学科专业：应用心理硕士（专业学位）

摘要

Abstract

引言

1 文献综述

1.1 幼儿说谎的概述

1.1.1 说谎的概念界定

1.1.2 幼儿说谎行为的常用研究方法

1.1.2.1 自然观察法

1.1.2.2 情景故事法

1.1.2.3 情境实验法

1.2 幼儿说谎行为的发展研究

1.2.1 说谎行为的产生和发展

1.2.2 幼儿说谎行为的影响因素

1.3 幼儿说谎行为的干预研究现状

1.3.1 外在环境的影响

1.3.2 内在自我的影响

1.4 负性自我意识情绪对个体说谎行为的作用

1.4.1 内疚的概述

1.4.1.1 内疚的界定及幼儿内疚的研究方法

1.4.1.2 幼儿内疚情绪的发展

1.4.1.3 内疚情绪的社会功能

1.4.2 羞耻的概述

1.4.2.1 羞耻的界定及幼儿羞耻的研究方法

1.4.2.2 幼儿羞耻情绪的发展

1.4.2.3 羞耻情绪的社会功能

2 研究的总体思路

2.1 现有研究不足及问题提出

2.2 研究思路

2.3 研究意义

3 实证研究

3.1 实验1: 内疚情绪对幼儿说谎行为的影响

3.1.1 实验目的

3.1.2 研究方法

3.1.2.1 被试

3.1.2.2 测试任务

3.1.2.3 测试流程

3.1.3 结果

3.1.3.1 幼儿的偷看行为

3.1.3.2 幼儿的说谎行为

3.1.4 分析与小结

3.2 实验2: 羞耻情绪对幼儿说谎行为的影响

3.2.1 实验目的

3.2.2 研究方法

3.2.2.1 被试

3.2.2.2 测试任务

3.2.2.3 测试流程

3.2.3 结果

3.2.3.1 幼儿的偷看行为

3.2.3.2 幼儿的说谎行为

3.2.4 分析与小结

3.3 实验3: 难过情绪对幼儿说谎行为的影响

3.3.1 实验目的

3.3.2 研究方法

3.3.2.1 被试

3.3.2.2 测试任务

3.3.2.3 测试流程

3.3.3 结果

3.3.3.1 幼儿的偷看行为

3.3.3.2 幼儿的说谎行为

3.3.4 分析与小结

4 总讨论

4.1 内疚情绪对幼儿说谎行为的影响

4.2 羞耻情绪对幼儿说谎行为的影响

4.3 难过情绪对幼儿说谎行为的影响

4.4 本研究对幼儿情感教育的启示

4.5 本研究不足及有待进一步研究的问题

5 结论

参考文献

致谢