赞美学生就是赞美自己

第一篇：赞美学生就是赞美自己

教师要善于学会欣赏和赞美自己的学生

生活中每个人都渴望得到欣赏和赞美，哪怕是一个欣赏的目光或一句最简短的赞语，也会给人带来无比的温馨和振奋。其实在教学工作中，有时学生需要的，可能也只是一个欣赏的目光或一句简短的赞语„„因为被人欣赏和赞美总是让人感到快乐的，尤其是学生受到老师的欣赏和赞美时会更加感到骄傲和自豪。欣赏和赞美是教师不可缺少的教学艺术，师生间彼此 欣赏和赞美是成功教学的调和剂和润滑油。师生在彼此的欣赏和赞美中营造着宽松快愉的教学氛围,构建着平等和谐的师生关系。每个学生都有长处和短处，懂得欣赏和尊重他们的长处，改正他们的短处，是教师的教学艺术。

在教学工作中不是缺少美，而是缺少发现,不是没有值得欣赏的地方，而是我们不用心去观察，不善于去发现和欣赏一切美好的东西。这就犹如"千里马常有,而伯乐不常有"一样。有一句话说得好：“好老师能发现孩子身上的优点，告诉他应该怎么做;坏老师总是发现孩子身上的缺点，告诉他不应该怎么做。”其实，每个学生都有各自不同的闪光点，在教学中，教师要善于发现他们身上的闪光点，并不失时机地进行表扬鼓励、启发引导。但是，教师在欣赏学生的过程中，应把握分寸，既不使学生因此自负，还要使学生从中得到收益。所以，掌握欣赏这一门艺术并不是容易的，它需要时常的修炼和多方面的培养。

在教学中教师要用心发现学生的长处，然后由衷地说一句赞赏的话语，诸如：“你真行!”"你好棒!"„„ 这个学生将会受到鼓舞，同时诱发了学生的求知欲，增强了自信心。你也会受到学生的欢迎而亲近学生。师生间情的交融，心的沟通，方能达到“亲其师”而“信其道”的教育功效。 因此，教师在平素的教学中,要充分尊重你的学生，善于发现学生身上的闪光之处，学会欣赏，学会赞美，学会用自己的情感语言去鼓励学生，学会用自己的体态语言去感染学生。在彼此的欣赏和赞美中，创设“晓之以理，动之以情，导之以恒”的教育情境。这样，教学才能在交流中营造和谐，在和谐中促进交流。

教师要用心欣赏你的学生，不要吝啬你的赞美!让我们在教学中，眼睛闪动着欣赏，语言跳跃着赞美。 让欣赏和赞美洋溢在我们的教学之中。你的欣赏会有许多新的发现，你的赞美孕育着巨大的教育潜力!

第二篇：赞美别人,快乐自己

小学三年级下学期心理健康教育课

第四课：赞美别人，快乐自己

【设计理念】

悦纳自己，悦纳他人是小学心理健康教育课程的目标之一，让学生懂得赞美别人是人际交往中的一种艺术，得到适时、适当的赞美是人的高级心理需要，会使学生更深切地感悟生命的原动力和自身的价值。同时，赞美能促使对方形成良好的行为规范，有利于相互交往向积极肯定的方向发展。因此设计此活动课程。

【活动目标】

1.认知目标：懂得赞美的重要性。

2.情感目标：体会到赞美带来的快乐，能够有主动赞美别人的意识。 3.行为目标：学会用真诚、积极的态度赞美他人。 【活动对象】小学三年学生 【活动时间】40分钟

【活动准备】多媒体课件、赞美卡、音乐、心理AB剧 【活动过程】

一、导入主题(暖身阶段)

师：师：首先，欢迎大家来到今天的心理健康课堂。

师：我是小悦老师，很高兴能和你们共上一节心理健康课，我发现今天的同学们都神采奕奕表现特别的好!你们有三大优点。 生：(马上坐好)

师：第一，你们的课前歌唱的那么好!歌声那么悠扬动作那么优美，声情并茂，让我颇受感染，这一定是你们平时用心的练习结果。 生：(很开心地笑了)

师：第二，坐姿那么端正。我看到每个同学都做得端端正正，腰杆也拔的直直的，这说明你们平时学习习惯非常好。 生：(身子更直了)

师：第三，就是同学们的眼神都非常专注。从走上讲台开始，你们的眼神就跟着老师，注视着我听我讲话，这说明你们都有尊重别人的意识，并且还拥有认真倾听这个难能可贵的品质!

师：从你们的观察中，觉的老师今天怎么样阿?(师举手示意) 生1：老师今天穿的很漂亮。

师：(笑)哪位同学说的(走过去，握一下手)，谢谢你说老师的衣服得体。

生2：„„

师：(笑)谢谢你们喜欢我。我很开心。

师：那如果我们用一个词来形容我们刚才互动的对话，我们互相表达喜欢的这种方式叫什么?就叫——

生：赞美。

师：对，就叫赞美。

(转身板书：赞美)

师：那老师想问一问，生活中你没有赞美过别人或者被别人赞美的经历呢?当时发生了什么?把具体的事情跟大家分享一下。

生：帮妈妈干活妈妈赞美我。生：···师：你感觉怎么样?

生：赞美过某某同学。师：你赞美他他怎么说的?那他这样说的时候你有什么感受呢?生：开心。

师：也就是说你赞美了别人，不仅使得到赞美的人很开心，同时也快乐了自己。(同时在黑板上接着已经写好的“赞美”两个字继续板书：赞美别人，快乐自己)师：这就是我们本节课的话题“赞美别人，快乐自己”(指板书)

(设计意图：互动式导入增加与学生的亲切感，聊一聊赞美，感受赞美的存在，并在互动中切入主题)

二、体验活动(展开阶段)

(一)心理AB剧

师：从刚才的提问中老师了解到，大家在生活中得到过赞美，也能运用赞美去肯定别人，可是，生活中也有不同的情况发生，让我们一起来看看小东同学的故事吧。(视频录好放在PPT中播放) A剧---小东参加了学校组织的绘画比赛取得了第二名的成绩，小东捧着奖状的回到班级，同学们围上来，有的同学对小东说“呀!怎么才得第二名呀?”有的同学说“要是我去肯定得第一名了!”还有的同学说“第二名真没什么了不起!”本来挺开心的小东听到了这些话，一瞬间心里难过极了，沮丧极了，不知道自己该怎么办····

师：听完小东的故事，老师想问大家，为什么小东由刚开始的心情是怎样的?后来呢? 师：那为什么会这样呢?

生：因为同学们对他说的话/因为没有人赞美他/因为他应该得到赞美/因为同学们不应该对他说那样的话

师：看来赞美在我们的生活中真的很重要，缺少了赞美人们就变得不快乐了。 师：那如果你是小东的同学，你会怎么对小东说呢? 生：小东你真棒，第二名也很了不起，画的真好···

师：大家说的都很好，老师将大家说的和其他班级同学说的都总结到大屏幕上，我们来看看都是怎样说的呢?你看看你喜欢哪种赞美方式呢?

B剧---当小东捧着奖状回到班级，同学们这样对他说---

A.同学说：小东，你真棒!

小东：谢谢你!(动作：握手)

B.同学说：小东，没关系，你下次会取得更好的成绩的。

小东：谢谢你的鼓励!(动作：握手)

C.同学说：小东，你上次比赛你得了第三名这次比上次成绩更好了，真为你高兴。

小东：谢谢你的赞美!(动作：握手拥抱下)

D.同学说：小东，因为你平时勤奋的练习画画，你这次才取得了好成绩，我觉得你真的很棒!我要向你学习!

小东：谢谢你的赞美，你写字也很漂亮我也要向你学习。(动作：开心的拥抱下) 在视频结束后，加上自己的解说向学生提出问题。

师：看完之后，请同学们进行小组讨论，讨论出让你感觉舒服或者能引起你共鸣的赞美方式?并且说明你喜欢的理由，一种或几种都可以。

师：请每个小组派一名代表来发表你们组讨论的结果，其他成员可以补充。 生：····

教师在这个学生发表的过程中根据他们所说的进行板书总结(事先在黑板上画好一颗苹果树，将孩子说出的总结到每颗果子上，使板书美观) 板书：肯定优点

更好进步

具体事情

态度真诚

(设计意图：故事情境真实呈现，让孩子在自己说和讨论的过程中总结赞美的方法)

(二)现在就赞美

师：说的真好，看到这么多的赞美方式，同学们是不是迫不及待的想去赞美了别人啦? 师：爱要大声说出来，赞美也要大声说出来，下面请全体起立，小组成员之间互相赞美，大声说出来，如果愿意的话等联系完之后可以到前面来表演，现在我们就开始吧。 师：我看到同学们都表达的很开心，有没有愿意到前面来表演一下? 一对学生表演后

师：老师想要采访一下你，请问当你听到他赞美你的时候你的心情是怎样的?

在提问的过程中，从孩子的回答和表现中提炼出“态度真诚”“眼睛看着对方”进行板书。 (设计意图：巩固练习学到的方法)

(三)赠送赞美卡

师：刚才我们说出了我们的赞美，你还有没有想赞美的人呢?下面我们就如活动环节-------赠送赞美卡!(PPT)

首先拿出准我们备好的赞美卡，在场的每一个人都可以是你赞美的对象，现在开始填写，快速填写好后做好，当音乐响起时就走下座位去送给你想赞美的人吧!赶快行动起来吧!(播放音乐《蓝精灵》)

(设计意图：游戏互动的方式，在做中学)

三、感悟分享(结束阶段)

师：最后请同学们谈一谈这节课你的收获和感悟。 (设计意图：归纳总结，活动结束)

四、课后延伸(课后有效迁移)

师：运用今天学的赞美的方法去赞美身边的人，一周时间争做赞美之星，感受赞美的力量。

(设计意图：课后实践中掌握方法)

第三篇：赞美老师学生作文

我身边的好老师

有人说，老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵，园丁精心培育祖国的花朵，让我们茁壮成长。有人说，老师是知识的桥梁，把我们带进奇妙的科学世界，让我们充分发挥自己的奇思妙想。有人说，老师是人类灵魂的工程师。可我认为老师是一盏明灯，在黑暗中为我们指引前进的方向，让我们不必害怕，不必慌张，勇往直前。

在我成长的道路中，有许多伴我长大的好老师。但是我最喜欢的就是我现在的班主任老师——**老师。

未见其人，先闻其声。我还没有进入初中时，就听人说牟老师是一位非常优秀的老师，她的课深受学生欢迎。在学校的优秀班主任及教学之星的光荣榜上，都有她的相片。我听说后，心想：“这到底是一个什么样的人啊?”带着这份好奇，我也去了光荣榜前面，想识得庐山真面目。照片上的牟老师是一个中等身高，比较瘦弱的中年妇女。她戴着一副眼镜，嘴上一丝淡淡的微笑。上身穿着一件普通的T恤衫，下身穿着一条牛仔裤，普通得不能再普通了。后来我妈妈因为关心我的成长，所以托人把我直接送进了牟老师的班上。后来我们班就比其他平行班多了十来个同学。

如果说前面只是道听途说，后面便是亲眼所见，亲身体验了。第一次与牟老师打交道是在新学期开学的第一天，我的内心充满了忐忑，在妈妈的陪伴下，我来到了我的新班级七年级188班。当时她正坐在讲台前，有许多家长和学生围着她。她一边有条不紊地给学生们办理着入学手续，一边亲切地和学生们聊天，还不时耐心地回答家长们提出的各种问题。轮到我的时候，我躲在妈妈的后面，不敢与她进行交流。她亲切地叫着我的名字，轻轻地抚摸着我的头···我不记得她具体跟我说了什么，但是我的内心却充满了感动，从那一刻起，我和班上的许多同学一起悄悄喜欢上了她。

牟老师待每一个学生都是真诚的，她把每一个学生都当做自己的孩子：谁生病了，她会及时送他或她去医院;谁过生日，她会送上一份礼物，并号召全班的同学给寿星齐唱生日歌，写生日祝福;谁没有吃饭，她会去督促，有时学校食堂没有了，她就会自己做饭给我们吃，今年的端午节，牟老师给我们班每一个学生都做了蒿子粑粑吃呢!我们吃在嘴里，甜在心里。每天晚上，我们的牟老师总是睡得最晚，她会等我们睡了，再安心地去睡觉。我们许多女生都亲切地叫她“牟妈妈”。

今年上学期的韶山之行，我们更是被妈妈老师的爱心感动了，我们班上有四个同学因家庭贫困，家长不支持他们出去，可是那些同学因为很少外出，很想去。牟老师知道了后，号召我们伸出援助之手，可是我们作为学生，捐赠简直是杯水车薪，牟老师便主动承担了他们的费用。我们全班终于得以全体出行。那一次，全校只有我们一个班是所有人一起旅行，也只有我们一个班共坐一辆大巴车，尽管时间短，我们却很愉快。我们51个同学一起经受了一次洗礼，我们的班集体更加团结了。韶山之行成了我们188班美好的回忆。

牟老师不仅关心我们的生活，更关心我们的成长。她总说：“做人立品为先。”所以我们班上无论谁犯了错，牟老师都会跟他谈心，给他讲道理，让他明白自己错在哪里，并能自觉地去改正。她常说“知错能改，善莫大焉”。牟老师的悲喜总与我们有关：每当我们考试时，牟老师比我们还着急;当我们悲伤时，牟老师会关切地询问，并安慰我们;当我们沮丧时，牟老师会鼓励我们;当我们迷茫时，老师会指引我们。当我们取得进步时，她比我们还开心。

看到这儿，你可能会说，这有什么，很多老师不都是这样吗?可是我们的牟老师不仅是一位有爱心的老师妈妈，她更是一位教学能手。牟老师教我们英语，她的课幽默风趣、生动形象、丰富多彩。她的教学方式是我有史以来学得最舒服，收获也最大的教学方式。上她的课，时间总是过得飞快，因为牟老师总是和我们一起玩中学，学中玩。就连以前六年级最讨厌学英语的席伟同学都爱上了英语呢!有好几次，席伟同学都考了我们班的第一名，真是不可思议。你要知道这个有点淘气的男孩，开学初，还给我们的牟老师提出了什么要求吗?他可是曾要求不听写单词，不背课文的人啊!!!我们的英语成绩每次考试都是年级第一，并且平均分还超出十来分呢!

作为班主任，她不但要教好自己所教的学科，她还对我们所学的每一门学科都非常关注。她总是随时了解我们和科任老师的动态，一旦有什么情况，她就立马出动，从不让问题过夜，总是把问题扼杀在萌芽状态。哪位老师有事情，她都会不遗余力地去帮助他们，任劳任怨。所以在学校里，总能听到其他老师对她的好评。我们有些科任老师甚至在课堂上都会这样说：“你们遇到牟老师是你们的福气，孩子们!别让牟老师伤心!现在这个世界上能全心全意对学生的老师太少了!”每每听到这样的话，我们大部分同学都会频频点头。可是，我们仍有个别男同学不以为然，甚至更有甚者，还在背后悄悄地叫她“老牟”。每次听到这样的称呼，我都感到不舒服，甚至为老师抱不平。有一次，一个顽皮的男生在直呼“老牟”，殊不知牟老师当时已经站在他的身后了，我当时心想：“活该，这下让老师逮到了吧!看她怎么收拾你?”可是，牟老师一脸微笑地望着他，对他说：“你这样叫我，我没有意见。可是不能这样对待别的老师哦!这样会让别人误会你不懂礼貌的。”我看着牟老师，被她毫无半点生气的脸惊呆了，我不敢相信我自己，因为以往我所见到的喊老师绰号的人，是一定会挨批的!我永远无法忘记牟老师那淡定的神色，她让我更深刻地认识了牟老师，她是一个宽容大度的人。以前我对别人做了错事，总是不能释怀。现在我也慢慢地开始去包容别人，心情也一天天舒畅起来。

牟老师一直对我们说，188班是一个家，一个整体，她是我们在学校里的家长。因为有了她，以前来自四面八方的同学，紧紧地团结在她的周围，组成了一个幸福的家。她告诉我们要尊重班上的每一位同学，每个人都有自己的尊严，每个人都值得被尊重;她告诉我们要帮助班上每一位需要帮助的同学，让他们感受到家的温暖;她告诉我们要包容犯了错误的同学，因为人无完人，孰能无过;她告诉我们要坚持向前冲，只要不断地走下去，总有一天我们会到达胜利的终点。正是牟老师不断地鼓励与教诲，我们的体操比赛获得了一等奖，我们188班期末考试成绩年级第一，期期被评为优秀班集体。

牟老师，为我们付出了太多太多，无论用何种言语都无法表达我对她的感激之情。

第四篇： 小学生赞美党诗歌

哦，党，我慈祥的母亲， 不论何时何地，

您永远是中华儿女心中—— 最温暖，最伟大，最圣洁的母亲。

哦，党，我敬爱的母亲， 在您明智的引导下， 我们正唱着春天的故事， 昂首迈步，走向新的世纪!

第五篇：学生赞美教师演讲稿

学生演讲稿:赞美老师的演讲稿《照亮生命的那缕阳光》

今天我演讲的题目是：照亮生命的那缕阳光。

我们都知道：老师是一个崇高的职业，他们被比作燃烧自己照亮别人的蜡烛、被比作吐丝不止、孜孜不倦的春蚕，用自己的奉献，成就着我们每个人光明的未来。

总觉得蜡烛和春蚕的比喻过于残忍，因为，我希望我们的老师能够和我们一起，永远守望青春而不会老去。我更觉得他们是照亮我生命的那缕阳光，永远散布在我的周围，给我悄无声息的温暖。

记得六年级时教我们数学的李老师，不高不矮，不胖不瘦，戴着一副金丝眼镜，文诌诌的。他是我们的年级主任，每天有许多事情要去做，一个年级有九个班，所有的常规管理都由他负责，但是徐老师不会因此丢下学生。他是个非常有责任感的好老师。

刚上六年级时，我根本不知道学习的紧迫感，每天像个幼儿园的小朋友那样玩个痛快，一点危机感也没有。

那一天，李老师给我们上第一节课，阳光很好，我拿着新买的三角板对着阳光玩，阳光射进来，经过反射，在屋顶上形成了一个明晃晃的点。当时李老师正在讲解一道例题，我玩得正高兴，他突然停了下来，对照着座次表点到了我的名字：“张嘉扬，你来回答一下这个问题”。这时，全班的目光都集中到了我的身上，海量资料分享

我不知所措地愣在那儿，脸涨得通红，不知如何是好。这时，同桌小声地说了答案，我又大声重复了一遍。后来，李老师又随便点了另外几个同学回答，他们都对答如流。徐老师对我后面的那个同学说：“很好，请坐。”我还以为是对我说呢，坐了下来。李老师装作又生气又好笑的样子说：“哎——谁让你坐下去的?算了算了，坐就坐着吧。”全班哄堂大笑。

在那一年的期中考试中，我的数学发挥得很不理想，在徐老师的自习课上，我壮起胆子小声地问：“李老师，我是不是下降了好多名次?”说完我不敢正视老师的眼睛。他听完也没有说话，只是微微笑笑说：“以后努力点儿就好了。”

直到现在，每当我玩兴正浓的时候，都会想到他的那些鼓励的话，以及他总是对我充满期望的眼神，真的，就像是一缕阳光，扫去我内心的阴霾，给我悄无声息的温暖。这样的好老师，我碰到许许多多，在这里请允许我对你们说一声：谢谢你，我的老师，我的阳光!

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