一年级我做的文具

第一篇：一年级我做的文具

人教 版一年级美术上册《第12课　我做的“文具”》教学设计

我做的“文具”

教学内容：人教版一年级上册美术第12课《我做的“文具”》

教学目标：⒈在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖，色彩鲜艳的各种常用文具;

⒉引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象，提高学生立体造型的能力。

教学重点：引导学生学习橡皮泥制作的基本手法团、捏、搓、按等，能运用基本制作方法塑造常用文具。

教学难点：对橡皮泥文具进行再加工，塑造色彩鲜艳，形象独特的文具。

教学准备：彩泥、文具用品、课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1.谜语导入

师：这节课首先老师让大家来猜一个谜语，请大家仔细听一听，

像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏。

你们猜到答案是什么了吗?(答案：

橡皮)

2.导入新课

同学们真聪明，那你们知道橡皮是用来干嘛的呢?

(生答：用来学习时改错字)

那我们现在一起来看看图片里的这些主角们你们认不认识，它们是谁呢?

(生答：文具)

对，这就是我们每天都接触的文具好朋友，今天就让我们一起走进文具的王国。(板书课题)

二、观察讨论，感受文具

1.认识文具

文具是同学们每天学习生活不可缺少的小伙伴，它既实用又漂亮，现在请所有的同学都打开手里的文具盒，来看看我们都有哪些文具呢?

(生答：铅笔、橡皮、尺子等。)

2.感受文具

其实文具的种类还有很多，大家请看，这些都属于文具：书包、剪刀、钢笔、墨水等等。(课件展示)现在请同学们看看老师在每组桌上给你们准备的文具用品，它们的颜色和形状都是什么样的呢?请大家仔细观察，分组讨论一下。

(生答：.......)

3.分析材料

(1)初识橡皮泥文具

今天老师也带来了我的文具，大家想看看吗?

(给同学们看看老师带来的橡皮泥文具)

告诉老师这些文具跟你们文具盒里的文具有什么不同?

(生答：材料不同。)

(2)小组讨论制作方法

那你们喜欢这些橡皮泥文具吗?(生答：喜欢。)怎样才能制作出漂亮的橡皮泥文具呢?请你们小组讨论

(生答：.......)

(3)学习橡皮泥制作的基本手法

同学们观察的真仔细，接下来我们一起来看看怎样制作橡皮泥文具。(播放视频)请你们一边看一边跟着老师做一做

①揉;将彩泥放在手心里，揉成一个圆球。

②搓;将橡皮泥搓成条或水滴状。(放在一边)

③捏;拿另外一个颜色将橡皮泥条捏出尖。

④压;和之前条形的橡皮泥条压在一起。

现在我们一起来总结一下，刚刚一共用了哪四种方法(板书：揉、搓、捏、压)

4.再识橡皮泥文具

老师这里还有一些橡皮泥文具呢，我们来看看这些文具有什么特点?(展示装饰好的橡皮泥文具)生答：这些文具上面有花纹，很漂亮。

那如何才能让你的文具变得独一无二呢?请你们小组讨论：可以采用哪些方法装饰文具呢?(学生回答：........)

教师总结：同学们的方法真不错，我们可以采用点、线、画的方法来进行装饰。它们就会更加的漂亮。(板书：装饰：点、线、画)

三、学生制作

老师从小的愿望就是开一家精美的文具店，可是缺少漂亮的文具，小小设计师们，请你们设计出漂亮的文具放在我的文具店里吧?小设计师们，请你们按照以下几点要求，来制作。(课件出示制作要求)

作业要求：用橡皮泥做做自己喜欢的文具。要求形象美观、色彩鲜艳、制作细致。只动小手不动口。好了，剩下的时间就交给大家一起动手制作吧。

学生制作，老师指导。(课件播放轻柔的音乐)。

四、讲评作品

老师的文具店开张了，现在就来展示展示我们班小小设计师们的作品吧。

(1)

学生互评：用你们善于发现美的眼睛来看看，你觉得谁制作的漂亮，说说你为什么喜欢这件作品?

(2)

学生自评：学生自己点评自己的作品。

(3)老师评价：老师从色彩的搭配和制作的精致程度对作品进行评价。

五、课后拓展

用橡皮泥还可以塑造许多形象呢，大家一起来看一看，(电脑展示用橡皮泥塑造的动物、植物形象)只要同学们将今天我们学到的揉、搓、捏、压的方法掌握熟练，任何形象都难不倒我们，老师希望同学们在课后多观察多动手，都能变成奇思妙想小专家，好不好?

第二篇：我做的文具

12《我做的文具》教案

教学目的

尝试用不同的艺术形式进行表现，体验进行文具设计制作活动的乐趣。在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

教学要求

活动方式强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识，注意设计的功能目的。 教学重点

打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。 教学难点

文具的造型、装饰。 教学准备

各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料，布置学生课前到文具店参观各式各样的文具。 教学过程

一、导入

1.观看“文具聚合”投影片段。(激发学习兴趣，并使这种兴趣转成持久的情感态度。) 2.说说你所认识的文具的名字。(让学生回忆认识的文具)

二、说一说，想一想，比一比

1.出示几种精美的文具，让学生说出文具美在哪里。(引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的添加和装饰)

2.想一想怎样才能做好一件文具?学生讨论，回答教师总结。

3.出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，让学生来对比。(让学生知道要做好一件文具就要型和色相结合。)

三、欣赏文具，讨论做法 1.欣赏各种不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。 2.看看自己所带的材料，四人小组讨论可做什么文具。(提示：可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰、)

四、学生作业

四人一组，合作进行文具制作。

五、想一想、排一排

把各小组的作业排起来，组织同学相互参观，点评。组织做买卖讨价还价的游戏。

六、小结

文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的文具。

13会动的小纸人

教学目标:1认识纸张的可塑性，感受美术活动的乐趣。

2学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。 3培养学生的动手能力及创新能精神。

教学重点:通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。 教学难点：探究纸弹簧的制作方法. 课

时：1课时 课业类型：手工制作

教具准备: 瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面胶、水彩笔。 教学过程： 一导入并揭示课题

1 观察小纸人的变化(捏住后松开弹起)，发现小纸人的特点(会伸缩、会摇晃)。 2问题讨论：小纸人会动的部分在哪里?给他起个名称(纸弹簧)。 二探究如何制作纸弹簧(教师发给同桌一个两头一样大小的白色纸弹簧。) 1感受纸弹簧的弹性及活动的特点(摇一摇、捏一捏)。

2同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。 3请个别的制作成功的学生介绍纸弹簧的制作方法。(学生互相帮助)。 三 进一步探究制作小纸人

1对比观察自己制作的彩色纸弹簧有什么不同的地方。(彩色纸弹簧一头大一头小，白色纸弹簧两头一样大)。

2为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小?自学课本找原因并添加小纸人的头及胳膊(提醒学生添加部分如何讲究技巧才能做的又快又好，让学生互相帮助)。 四欣赏学生的作品

完成作品的学生将自己的小纸人拿到台上展示。 五延伸 1会动的纸玩具哪几个部分用纸弹簧制作?

2纸弹簧还可以作成其他造型吗?欣赏其他纸弹簧造型作品：龙、小猫、毛毛虫、小蛇、小鹿，认识纸张的可塑性.

3生活中有哪些地方用到弹簧?(手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发)。 六课堂小结

今天你学会什么，你怎么学，向谁学?制作小纸人的方法很多种，学习方法也有很多种。

第14课《繁忙的交通》

教学目标：1.指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2.引导学生认识遵守交通规则的重要意义。3.引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。

教学重点和难点：1.学生在表现马路的繁忙的景象的手法

2.马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思

课 具 ：教师准备有关各种道路和各种汽车的图片等，以及示范的各种绘画工具。

学生准备铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。

教学过程：

一、导入新课

展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。

二、发展阶段

1.学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有什么?

2.小结：马路的形状有S形、T字形、十字形……

a.S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁一般有些农田、树木……

b. 十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的作用就是过马路的人行走。我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。

3.学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路?

4.鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。

5.讲解作画步骤：

(1) 画轮廓：

(2)涂色

(3)勾线、涂背景

三、布置作业

作业：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。 要求：(1)学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调

(2)学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。

四、学生绘画制作，老师指导。

五、学生自评、互评。

六、课后拓展

让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。

15乘上列车去画画》教案

教学目的：

1、引导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。 教学重难点：

重点：大胆想象，小组合作画一幅乘上列车去画画图。 难点：对各种工具、材料的运用。 教学准备：

师：祖国美丽景色图片、铅笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩色纸等 生：铅笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩色纸 教材分析：

通过对祖国幅员辽阔，山川秀丽的了解，让学生在和谐的气氛中，选用各种材料、运用不同的表现方法抒发自己对祖国的感受，培养爱国主义情感和同他人交流与合作的能力。

教学过程：

一、组织教学： 按常规进行。

二、过程设计：

1、导入：

同学们，今年是伟大的祖国诞辰60周年，10月1日的国庆阅兵是海内外中华儿女为祖国妈妈献上的贺礼，向全世界人民展现中国的繁荣.强大，是我们每个中国人都感到自豪和骄傲，之前还有让我们自豪的事在北京举行谁知道?老师提醒一下2008年8月8日北京举行里什么?(学生答)对，奥林匹克夏季运动会，运动会上中国健儿为国争得了51枚金牌，同时也为北京留下了纪念意义的会场——鸟巢和水立方，请同学们看大屏幕，漂亮吗?

我们的祖国地域辽阔.历史悠久.风景优美.名胜古迹众多，有万里长城.桂林山水.苏州园林.台湾日月潭等，大家想不想去看看呀?可是怎么去呢?(学生答)对，我们可以乘坐各种交通工具。看，来了一辆小火车，(大家好，我是“小小火车头”，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风俗不一样!你们羡慕我吗?想不想跟我一起去瞧一瞧祖国有多大、有多美?)

导入课题：乘上列车去画画

2、新授：

⑴小火车就要出发了，想一想，它会带我们去一个什么样的地方，那会有什么更美的事物等着我们呢?

⑵火车开动了，我们看到了什么?万里长城.北京故宫等。 开火车，开到一个地方，由老师或同学介绍那个地方的风土人情。

⑶小火车又要出发了，它说：刚才我们欣赏了祖国的名胜古迹接下来请我们欣赏优秀的绘画作品

⑷教师演示:画车箱画法四句话:先画车箱长方形,再画车轮小圆形,火车铁轨两条线,车身图案任你添。(其中车身图案可以用点、线、面来装饰)教师和学生一起讨论如何添加人物和景物(师出示范例)鼓励学生选用自己喜欢的工具、材料，通过画、撕、剪、拼贴等造型表现出自己对人物、景物的想象。

三、生作业，师巡视辅导

用自己喜爱的工具、材料，通过画、撕、剪、拼贴等造型表现出自己对人物、景物的想象。

四、展评作业

同学间互相评价、欣赏。体验集体合作成功的乐趣。

五、收拾与整理

督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。

六、课后拓展

让学生回家收集一些表现祖国悠久历史、改革开放伟大成就的图片。要学生在平时生活中能注意身边的美丽景观。

16童话里的小屋

【教学目标】

1、通过设计、表现小屋的绘画创作活动，使学生初步了解基本形之间的组合关系。

2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

3、使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感， 【教学重点】

重点：感受小屋的美感，引导学生大胆创作，运用基本形设计和表现小屋的过程。 【教学难点】

难点：小屋的外形美感与创新，表现出小屋特征及运用好线条。 【教具准备】 教师：教学课件、展板

学生： 小剪刀、双面胶、水彩笔、油画棒等 【教学设计】

一、新课导入

以欣赏白雪公主居住的城堡动画片导入。

请同学们看一段动画片，看看动画片中的人物是谁，住在什么地方?(白雪公主、城堡里)

今天这节课我们就来学习画画童话故事中的小屋。

二、新课教学

(一) 欣赏大量不同童话故事中的小屋图片。

我这里有很多不同童话故事中的小屋图片，请同学们欣赏一下：《白雪公主》《美人鱼》《阿拉丁》等，最后一张出现的是《阿拉丁》童话故事中的小屋图片。

问：你知道这是哪个童话故事中的小屋吗?《阿拉丁》

(二)学习用基本形组合的方法表现小屋，找出图片里组成小屋的基本形状。

1、讨论：这座小屋中有哪些形状，分别在什么地方?

(圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最下。)

2、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的小屋。幻灯片(四～六)

3、出示剪粘的小屋范画，观察小屋中相同的基本形有什么不同?

(大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同)

(三)学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的小屋。

刚才我们看到的是用基本形组合的方法画小屋，你还能想出别的样子的小屋吗?让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧?

松树小屋：有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的小屋。

蜗牛小屋：我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的小屋。

铅笔小屋：铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔小屋。

(四)欣赏优秀学生作品：

三、课堂小结

小屋的外形各种各样。不同的外形给人的感受也不同，感受到的美也那么的不同，我们可以用各种基本形或者生活中事物的形状来创作属于你独一无二的童话小屋。

四、布置作业

1、请同学们为你喜欢的动画人物设计一个美丽的小屋，要有创意。

2利用基本形组合的方法来画小屋;还可以用结合生活实际进行联想创作的方法画小屋。

3、小屋设计并涂色之后，沿着小屋的轮廓线用剪刀把小屋剪下来。使用剪刀时要注意安全。

五、板书设计

基本形的组合、生活的联想

17《会滚的玩具》

教学目标：

1.认知目标：了解滚动玩具的特点。

2.技能目标：培养学生折、剪、贴、画等动手能力。

3.任感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造的意识。体验造型活动的乐趣。 4.发展目标：培养学生想像力和创造力及解决问题的能力。教学重点：合理选用废旧材料，表现滚动玩具细节部分。

教学难点：培养学生自选材料、自筹材料、自制玩具的能力以及如何设计造型的方式。

教学准备：(学生)易拉罐、纸碟、吸管、厚质纸、剪刀、双面胶、彩笔等;(教师)各种类型玩具、课件、范作。 教学过程：

一、趣味引入，激发兴趣 同学们，老师很想知道，你们平时最喜欢什么样的玩具?能不能告诉老师?(生答：略)那么，你们想知道老师小时候最喜欢什么样的玩具吗?请看(课件演示：画面中散乱的瓶子、圆盖、纸张，乒乓球，在短促的音乐声中组成一个会滚动的人物造型玩具)，能说出它与你们所玩的玩具有什么不同的地方?(生答：略)它又有什么特点?(生答：略)对了，我们只要动动脑筋，可以运用各种不同的废旧材料，自己制作出各种不同的会滚动的玩具。这节课，我们就一起来剪剪、贴贴、画画，制作会滚动的小玩具。(出示课题)

二、合理选材，启发想像

1.出示不同材料，引导学生分析，启发大胆想像。(1)老师这里有很多纸碟、吸管、厚质纸、彩纸，你们能不能帮老师出出主意，看看这些材料可以做什么样的玩具?(指生回答)

(2)教师启发学生想像圆形的纸碟像什么?吸管又可以用来做什么?剩下的彩纸又可以用来做什么?(学生分组讨论，引导学生分析得出：原来我们可以用不同的圆形废旧材料，可以制作出各种不同的会滚动的玩具)

(3)教师依据学生想法，演示在两个圆形纸碟中间插入一根吸管进行连接，形成一个“车轮”，然后用彩笔在厚质纸上画出猴子的形象，用剪刀剪出外形，用双面胶粘贴在吸管表面，彩纸碎片装饰圆形纸碟。制作出一个“猴子翻筋斗” 的会滚的玩具。

2.课件演示范例，引导学生欣赏，拓宽想像空间。(l)请学生说一说，课本中，小朋友制作了哪些玩具，用了哪些材料?

(2)教师让学生简单介绍每种滚动玩具的制作方法。

(3)你们桌上也有许多材料，请同学们动动脑筋，想一想，看看你们所带来的材料可以做些什么样的滚动玩具?(分组讨论，同组互说想法。引导学生讨论得出：我们可以根据不同的废旧材质，制作出各种不同造型的滚动玩具。)

三、交代要求，设计制作

1.根据学生所选材料，提问、启发、示范(教师和学生)讲解，得出：可以用剪、贴、画等各种方法制作玩具。

2.我们给它取个名字，好吗?(引导学生将自己制作的玩具取名。)

3.你们觉得是不是很有意思?是不是很想做呢?让我们一起来看今天的作业要求(课件出示作业要求)。

作业要求：合理选材，大胆想像，构思巧妙，富有创意。

4.学生练习，教师适时展评指导(根据学生的能力，进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐)。

四、展示“玩具”，总结评价

以四人小组为单位，进行展示比赛，看一看谁的玩具做得新颖、奇特、精细、动的灵活，就止谁代表本组上台展示。

1.你觉得这些会滚的玩具中哪一个最有意思?为什么?

2.谁愿意为大家介绍一下自己的玩具?说说你认为最成功的地方?如果再做一次，你准备在哪些地方进行改进?

3.教师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展。

五、课堂小结，延伸活动这节课，大家能积极地开动脑筋，发挥聪明才智，展开大胆想像，用平常的一些废旧材料制作出了一件件有趣的会滚动的玩具，同学们想一想，利用这些废旧材料还可以做什么东西?(生答：略)说得太好了，希望同学们在今后的学习生活中做一个勇于探索，敢于创新的人。 活动延伸：

1.引导学生继续利用各种废旧材料进行创造粘贴活动，发挥学生潜能。 2.请家长协助学生搜集、使用废旧物并与孩子一同制作。

18、《电脑美术》 教学目的：

1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。

3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。

教学重难点：

重点：

1、使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。

2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。

难点：

1、学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。

2、粘贴过程中形象大小和色彩的改变。

3、学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题。

课前准备：

1.师检查电脑硬件设备，排除电脑故障。

2.准备若干电脑美术的优秀作品。

3.教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。

教学过程：

1、组织教学 组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。

2、引导过程

(1)师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

(2)师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什么特点?是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的?

(3)复习排列与重复的知识内容。

(4)请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。

3、发展过程：

(1)分析与讲解：

师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。

(2)欣赏与思考：

指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的?一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的?(师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点)

师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗?(导出翻转的功能)。师演示翻转的制作过程(复制—粘贴—翻转)。

请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的?(师通过演示进一步补充说明)

(3)学生归纳步骤：

打开画图程序。(开始—程序—附件—画图)。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。

(4)布置作业：

让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。

4、收拾与整理

指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。

课题：19过年啦 教学目的：

1.通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。

2.比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料。

3.比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。

4.参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。

5.指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，让学生感受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。 教学重、难点：

1.通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。

2.比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。 教学方法：

演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1课时

活动一 除旧布新大行动

生1：过年前，人们都忙着打扫房间，迎接新年。可是我家邻居杨奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。 生2：我们可以去帮杨奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她的家。

1.参观杨奶奶的家。

学生说说杨奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况是怎样的，以及杨奶奶希望我们去帮她布置家的时间是什么时候。 2.做准备。

罗列要做的事情，做好准备，列清单，准备工具。 3.动手布置。

学生开始打扫房间，布置房间。

第2课时

活动二 不一样的新年习俗

生1：昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过年穿的衣服和我们不一样。

生2：是吗?我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗做成对比卡片，向同学们做介绍吧!

1.说说自己民族的新年习俗。 师：回忆一下自己每次过年的情景。 学生说一说，讨论。

2.了解另一个民族的新年习俗。

通过看书、看录像、上网，了解其他民族的一些新年习俗。 学生汇报资料。 3.归类整理。

师：大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧! 学生把资料分成几块，分块整理。 4.做对比卡片。

学生把资料做成对比卡片。 5.作介绍。 学生介绍。 6.填写成绩单。

第3课时

活动三 年货的过去和现在

生1：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多多了，她都挑花了眼。

生2：是吗?过去的年货和现在的有什么不一样呢? 1.今年的年货。 让学生记下家里买回来的年货，互相说说。 2.去采访。

列采访提纲，做采访记录单。 3.作比较。

讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说说有什么不同。 4.填写成绩单。

第4课时

一、创设情境

1.听音乐入室，师生用歌声互相问好!

2.引言：今天，老师带大家去坐一辆马车，你们看是什么马车呢?时间马车会把我们带到哪一天呢?

引入学生跟老师一起做律动《铃儿响叮铛》。

二、导入新课

1.从《铃儿响叮铛》进入新年的画面，并配上声音“过年啦，过年啦!”，使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。

2.学生唱歌《新年好》，师生互相祝贺新年好，体会新年气氛。(课件播放歌曲伴奏及画面)

3.请同学们说说过新年有哪些活动或场面，课件展示过新年的各种活动场面，并配上声音：按节奏朗读《过新年》歌词。

4.课件范唱《过新年》，边看边听，学生初步感受歌曲。 5.学生说出对歌曲的感受。

20美丽的植物和动物

教学目标：

1、了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱;感受各种材料特性。

2、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣，。

教学重点： 欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识。.

课前准备：

1、师生课前多方面搜索与动物相关的图文资料、 动物欣赏图片和视频资料。各种用以制作“动物”的材料和工具。制作好的形式多样的“动物”作品。

教学程序：

一、表演、回忆、发表

1、表演猜谜：你知道哪些的动物的动做?你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?(部分学生台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜迷)

2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性?喜欢生活在什么环境里?

启发回忆，探索了解动物的各种活动特征。

二、观察、赏析、感受

1、播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。

2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。

3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动物?为什么?知道哪种动物的故事呢?

4、赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。(教师引导学生思考后发表：你觉得这些动物漂亮吗?你喜欢吗?为什么?)

三、思考、探索、创作

1、引导赏析学生制作的动物作品的美感(从形、色、花纹、动态方面引导)，探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法(用了哪些材料?)。

四、展示、评价、延伸

1、各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。

2、思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么?了解了什么?学到了哪些知识技能?探索了什么问题?

3、了解我国有哪些珍稀动物，引导学生自我进行环保教育。(示珍稀动物图片请学生判断)

4、针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。(评价引导：形似、色美、花纹是否生动，是否有创意?本课自己和同学的学习、表现怎样?)

5、课后探索延伸：

(1).你还知道其它关于动物的更多知识吗?

(2).你知道其他国家的保护动物吗?

(3).你知道动物可以分为哪些种类?

(4).动物与环境的关系是怎样的?

(5)动物与人类的关系是怎样的

第三篇：《我做的文具》教案

我做的文具 课 题

课型

工艺制作

二课时

在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各

种常用文具。 教 学

发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和目 的 表现生活的能力。使学生了解艺术形式及其设计功能，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

重 点

在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。 难 点

纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”教 具

展示版 准 备

教与学过程

教学内容步骤及教师活动

学生活动

设计意图

一、组织教学：

1、 出示教具“外星人”

展示板。导入 ，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情

学生准备学境。

具

2、想和他交朋友的同学，要和他

进入教学的说一说你最喜欢的一种文具是什么?

特定情境，说出自这种文具有什么作用和特点?它美在

贴近学生的年龄，激发学

己的感受。

哪里?提出课程的基本要求。 习兴趣。

说说自己心

二、组织教学：

利用实物投影仪直观展

爱文具并请同学

1、 情景引申。它有很多小礼物示，鼓励学生展示自我，锻炼

相互欣赏。

想送给大家，但是他要我们自己做一其表达能力，增强自信心。认

阐述自己的件独一无二的文具和他交换才行。我识文具特点体会造型美、色彩

观点和看法。

们怎么做哪?设疑集思。 美。

个人或二人、

2、组织学生相互解决问题。作简

使学生明确自己的设计目

三人结合进行实要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。 标。

际制作，锻炼自己

3、出示成品引导学生分析制作材

鼓励创新

动手能力。

料、方法、优缺点

开拓学生思维取长补短相

进行相互欣

三、讲授新课： 互借鉴，发现问题予以纠正。

赏和交流，继续完

1、根据学生个性能力的差异，引

培养学生良好的行为习

成更新颖的学习导学生自由选择画，捏、撕、贴等方惯。

用品。

法，构思设计与众不同的文具。

学生收拾整

2、课中小结，充分肯定学生大胆

理自己的剩余物自由的设计，并及时予以帮助指导

品。

3、学生作业 ：

每位同学，用自己身边的材料制作一种自己的文具。

辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。

根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。

提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。

第二课时

一、组织教学、导入 新课：

检查学生学习用具的准备情况!

说一说你最喜欢的一种文具是什么?这种文具有什么作用和特点?它美在哪里?提出课程的基本要求。

二、讲授新课：

1、 情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一

贴近学生的年龄，激发学件独一无二的文具和他交换才行。我

阐述自己的习兴趣。

们怎么做哪?设疑集思。

观点和看法。

利用实物投影仪直观展

并且，他还给我们这些同学的作

引起学生的示，鼓励学生展示自我，锻炼品，作出了评价!

学习兴趣! 其表达能力，增强自信心。认

展示优秀作品!让学生观察

个人或二人、识文具特点体会造型美、色彩

2、组织学生相互解决问题。作简

三人结合进行实美。

要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。

际制作，锻炼自己

使学生明确自己的设计目

3、课中小结，充分肯定学生大胆

动手能力。 标。

自由的设计，并及时予以帮助指导

进行相互欣

鼓励创新

3、学生作业 ：

赏和交流，继续完

开拓学生思维取长补短相

每位同学，用自己身边的材料制

成更新颖的学习互借鉴，发现问题予以纠正。

作一种自己的文具。

用品。

培养学生良好的行为习

辅导学生完成完整的作品，并进

惯。

行课堂展评。

提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。

提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的

新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。

教后

记

第四篇：《我做的文具》教案

【学习领域】设计·应用 【课时建议】1课时 【教学目标】

知识与技能：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生运用彩泥材料，用捏、搓、按的方法设计造型新颖，色彩鲜艳的各种常用文具。

过程与方法：通过看看、摸摸文具、欣赏多种方法设计制作的文具，了解文具的特征后，运用彩泥设计出造型新颖、功能性强、色彩鲜艳的常用文具。

情感、态度与价值观：学生进行简单的造型练习，体会制作文具的乐趣，感受装饰学习用具的喜悦和成就感。 【教学重点】

表现立体造型的能力。 【教学难点】

如何引导学生从不同的角度认识感受表现对象。 【教具学具准备】

彩泥或泥等材料，橡皮泥文具。 【教学过程】

一、新课导入

师：老师给大家带来了一首儿歌，大家仔细听仔细看，它们是谁呢?对，这就是我们每天都会接触的好朋友--文具，那么今天就让我们一起走进文具的王国。

(设计意图：儿歌导入，激发学生兴趣。)

二、新课讲授

(一)教师引导示范

师：文具是我们小朋友每天学习生活不可缺少的小伙伴，它既实用又漂亮，现在所有的小朋友都打开手里的文具盒，跟身边的同学一起来看看我们都有哪些文具呢?

(生答：铅笔、橡皮等。)

师：其实文具的种类有很多，大家看，这些都属于文具：铅笔、橡皮、剪刀、尺子、钢笔、圆规等等。

(课件展示) 1.初识橡皮泥文具

师：今天老师也带来了我的文具，想看看吗?(给同学们看看老师带来的橡皮泥文具) 告诉老师这些文具跟你们文具盒里的文具有什么不同?(生答：材料不同。) 老师的文具是用橡皮泥制作的，你们喜欢这些橡皮泥文具吗? 看看都有些什么文具?(生答)想学学它们是怎么制作的吗? 2.学习橡皮泥制作的基本手法

师：请同学们拿出一块橡皮泥，跟老师一起来做一做。 出示视频：制作“铅笔”

引领学生学习基本手法：揉、按、搓、捏等。(板书基本方法)

①揉;将彩泥放在手心里，揉成一个圆球。大团彩泥用手心来揉，小团的彩泥可以用大拇指和食指揉。

②按;把橡皮泥球按压成方形。 ③搓;将橡皮泥搓成条或水滴状。

④捏;将橡皮泥条捏出尖，一个橡皮泥铅笔的基本形就完成了。 同学们请看现在我们就做好了什么文具?(生答：铅笔) 3.再识橡皮泥文具

老师这里还有一些橡皮泥文具呢，快来看看这些文具有什么特点? (展示装饰好的橡皮泥文具) 生：这些文具上面有花纹，很漂亮。 你能看出老师都做了些什么形状的花纹吗? 生：搓出来线条，捏出来圆点添加在文具上。

师总结：看来，我们要对橡皮泥文具进行一些小的装饰，我们的橡皮泥文具就会更加的多功能更加的漂亮。

(设计意图：通过欣赏橡皮泥文具激发学生兴趣。从文具上发现装饰，激发学生将橡皮泥文具制作的更有趣的创想。)

(二)学生实践

师：老师从小的愿望就是开一家精美的文具店，看了这么多漂亮的橡皮泥文具，你们是不是也忍不住想为我的文具店设计加工漂亮的文具了?要成为文具小设计师还有以下几点要求，我们来看一看。

(课件展示要求) 要求：

1.用橡皮泥制做自己喜欢的文具。 2.要求形象美观、色彩鲜艳、制作细致。 学生制作，老师指导。 (课间播放轻柔的音乐)

(设计意图：通过制作橡皮泥文具，基本掌握文具的形状，提高学生动手能力。)

三、课堂小结

(一)作业展评

师：老师的文具店开张了，现在就来展示展示我们班小小设计师们的作品吧。 1.学生自评：自己做的是什么，都在哪里做了装饰。 2.学生互评：谁制作的更漂亮，有什么与众不同的功能。

3.老师点评：老师从色彩的搭配和制作的精致程度以及是否新颖有趣对作品进行评价。

(二)知识拓展

1.用橡皮泥塑造的动物、植物、人物形象。

师：看!用橡皮泥还可以塑造这么多形象呢，只要同学们将今天我们学到的团、按、搓、捏等方法掌握熟练，任何形象都难不倒我们，只要开动我们的小脑筋，小小的橡皮泥能变成我们的宝贝，老师希望同学们在课下多观察多动手，都能变成奇思妙想小专家，好不好?

2.羽毛笔

(设计意图：了解橡皮泥的其它造型作品，拓展学生想象力。认识羽毛笔，拓展学生知识面。)

第五篇：一年级作文：我做了错事

我是个男孩子，所以我很皮，经常不着家。每到吃中饭、晚饭的时候,爸爸妈妈就会到处找我。为此，我经常被爸爸妈妈教训。可是我仍然很皮。

有一次，我用我的饿零花钱买了辆玩具赛车。因为怕妈妈骂，所以我躲到邻居家的小屋里。不知怎么的就睡着了。等我醒来的时候，回家一看，妈妈正哭的很伤心。妈妈看到我，把我狠狠地打了一顿。我也哭了。但我知道妈妈为什么打我，以后我再也不做这种错事了。如果我要去玩，我会对爸爸妈妈说我到什么地方去玩，让他们能够放心。