天津市和平区中心小学

第一篇：天津市和平区中心小学

2014年6月天津市和平区汽车验车攻略

和平区验车地点：西青开发区大寺宏源道(兴华二支路与三支路之间)

1. 开车到验车前等候处进行车辆外检、领申请表、拓号;

2. 带申请表、行车证管理卡、拓号，到大厅2#登记处打印表格并将拓号粘在该表下端指定

处;

3. 到1#交费处交检测费100元，领缴费单;

4. 开车到检测线入口，将缴费单交给检测技师;

5. 出口(8号)等车，领车后将车开到停车场;

6. 申请表、检验申请、管理卡到大厅4#审核窗口，打印检测报告单;

7. 带检测报告单、管理卡5#窗口打印环保绿色标;

8. 6#违章查询，没有违章才能继续;

9. 7#窗口交车船税;

10. 9#窗口核档，填写申请表并将检测报告、申请表、交强险副本、行车证、管理卡交给安

监员，核对无误后打印行车证副本有效期、检验合格证。

小结：国家近期很抓不正之风，天津公安整改迅速，验车服务一条龙(无“黄牛”)，省时、省钱、省力，全过程只要100元，赞!

第二篇：和平镇中心小学特色建设计划

(2011—2012学第一学期)

一、指导思想：

认真贯彻市教育局关于加强学校特色建设的相关要求，以构建地域特色为重点，坚持从学校实际出发，开展特色学校建设的实践和研究，使特色建设“落实在整合中，体现在构建上”，不断提升特色学校建设的层次。

二、工作目标：

1、以校“十五”省级子课题——“教师心理危机对中小学生影响的研究”成果推广和黑河市“十一五”规划课题“乡镇小学学困生的成因及转化策略的研究”为契机，开展校园特色文化研究，通过特色文化影响学生，发展学生，同时提升学校办学层次。

2、开展英语互动教学实践研究。通过研究，积极探索英语课堂生活化、英语实践活动生活化、日常生活英语化的有效策略，努力构建一种与生活相融的课堂教学模式，提高英语课堂教学效率，促进教师专业发展。

3、做优校本课程体系。积极开发各类课程，逐步形成配套、互动的校本网络、教材、活动等特色课程。

4、积极开展阳光体育大课间活动，以健身舞和长拳为主的特色活动。

5、以特色学校评价为导引，逐步建立特色建设长效管理的运行机制，使学校特色建设跃到新层次。

三、工作措施

1、加强特色课题研究，以科研寻找学校特色建设的新亮点。结合“十五”省级子课题——“教师心理危机对中小学生影响的研究” 黑河市“十一五”规划课题“乡镇小学学困生的成因及转化策略的研究”成果推广，切实提高课题对于教育教学工作的推动作用。

2、结合英语特色学科创建工作，使英语互动教学成为学科教学工作的新亮点，达到提升英语教学水平，促进其他学科进步的根本目的，让学生沉浸在这浓厚的希望园、智慧廊的特色物质环境文化氛围，真切感悟其陶情、励志、导行的功效。

3、实施分层教学策略。“只有差异，没有差生”。我们承认学生间存在，但是坚信这些差异中有一个共同点，即他们都处于成长期，有潜力可以挖掘。基于这样的理念，从起始年级抓起，从英语的最后一名抓起，低起点，低坡度，不让一名英语困难学生掉队，同时加强英语精英培养。以英语学科课为基础，以英语活动课为阵地，以英语兴趣课为助推器，采用个性化的评价方式，既保证全体学生学好英语基础知识，提高英语素养，又促使那些具有英语天赋的学生脱颖而出，达到大众英语与精英英语的统一。

4、加强校本课程建设。积淀并物化校本课程特色的阶段实践与建设成效的校本课程，是提高学校特色建设水平的必然要求。以两套校本课程教材为主，加大实施与提升工作，不断改进教材的编排体系和实施策略，加大成果研究与推广力度，从而为校本课程的特色化建设提供良好的基础。

5、加强农村小学英语互动教学实践研究。通过“生活─英语─生活”的实践过程，把学生生活与英语教学有机地结合起来，从而让学生真实地感受、理解、掌握英语思想、知识技能的形成过程，激发学生学习英语的兴趣，促进学生的英语思维能力、生活能力协同发展，培养学生能英语地分析、解释、解决现实生活问题的应用能力及运筹优化的意识和创新精神。

6、以阳光体育大课间为渠道，加强以健身舞和长拳为主的特色创建与加强工作，结合全民健身活动的开展，全力推进学生的特长与兴趣，使学生能够在这一特色创建中得到发展与提高，成为全面发展，特长突出的合格学生。

7、以校园文化建设为主，全力提高学校的文化品味，以校园文化、走廊文化、班级文化为三大板块，全力打造适合于农村实际、学校实际、学生实际的校园文化特色，以渗透教育为主，提高隐性课程的教育效果，为学生的全面发展提供有力支持。

8、以整合为策略，把特色建设与学校各项工作有机结合起来，集中力量，聚集特色。综合实践活动是新课改的一大亮点，我们要求综合实践活动的开展要与学校英语特色整合。 积极开展特色活动。

第三篇：和平中心小学春季传染病知识讲座

近年由于地球回暖，春季又是风疹、水痘、流行性腮腺炎、手足口病等传染病的流行季节，为保障学生的身心健康，维护正常的教学秩序。今天我们一起来学习有关传染病的防治知识。

1.麻疹

麻疹是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病。临床特征为发热、流涕、咳嗽、眼结合膜炎、口腔粘膜斑及全身皮肤斑丘疹。典型经过分3期。1.前驱期:主要表现为上呼吸道炎症,急起发热,咳嗽、流涕、喷嚏、畏光流泪，结膜充血、眼睑浮肿。少数病人病初1~2日在颈、胸、腹部出现风疹样或猩红热样皮疹或荨麻疹，数小时即退。2.出疹期：于第4日左右开始出疹,皮疹首先开始耳后发际,渐及前额、面颈、躯干与四肢。体温高达40度。3.恢复期：皮疹出齐后，中毒症状明显缓解，体温下降，约1~2天降至正常。若无并发症的典型麻症全程10~14天。本病潜伏期为10~14天，隔离期至出疹后5天。

2.风疹

风疹是一种临床症状轻、预后良好的病毒性传染病，容易被人们甚至临床医生所忽视。然而风疹是造成胎儿先天畸形的主要原因之一。风疹的典型症状是经过16~18天潜伏期后出现轻度发热，卡他、皮疹、耳后及颈部淋巴结肿大。孩子发病往往首先发现皮疹。(而麻疹为先发热)。风疹的皮疹第一天即可布满全身，第二天先出现于面部的皮疹开始消退，3日内基本消失。故有“3日麻疹”之称。风疹的典型症状与典型麻疹的3-3-3现象有明显区别。风疹隔离期至出疹后5天以上。

3.流行性腮腺炎

流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的急性呼吸道传染病。多见于儿童及青少年。大多数起病较急，有发热、畏寒、头痛、咽痛等全身材不适症状。以腮腺肿大、疼痛为主要临床特征，肿块以耳垂为中心，边缘界限不清。表面发热，手压时有弹性感和压痛4-5天逐渐消退。脑膜脑炎、急性胰腺炎、睾丸炎为常见合并症。本病潜伏期约14~21天，隔离期：自患者腮腺肿大前7天至肿大后9天。

4.水痘

水痘是由水痘带状疱疹病毒初次感染引起的急性传染病。本病传染性很强，易感者接触患者后约90%发病。患者为主要传染源，儿童与带状疱疹患者接触亦可发生水痘。传播途径主要是呼吸道飞沫或直接接触传染。也可接触污染的用物间接传染。潜伏期2-3周。起病较急，可有发热、头痛、全身倦怠等前驱症状。初起时皮肤出现米粒至豆子大小的鲜红色斑疹，24小时内形成圆形或椭圆形水疱，周围有红晕，3~5天后，水疱渐渐干燥，先由中央萎缩，然后结痂，经7~10天或2~3周，结痂完全脱落而痊愈。

水痘和蚊子块的区别：1.观察非裸露部位是否有红色斑疹。2.观察24小时,看红色斑疹是否出现水疱。

水痘的隔离期为：至皮疹全部结痂为止。特别要注意的是：有些患儿头面部已愈，但身体部位还没有全部结痂，应当继续隔离。

5.手足口病

好发于夏秋季节，以儿童为主要发病对象。临床表现为初起发热，白细胞总数轻度升高，继之口腔、手、足等部位粘膜、皮肤出现斑丘疹及疱疹样损害。病程经过较短，约4~10天，多在一周内痊愈。

6.肠道病毒71型感染防治知识

肠道病毒感染顾名思义是由肠道病毒引起的一大类感染性疾病，肠道病毒71型为新型肠道病毒的一个血清型，是引起小儿手足口病等的常见病原体。该病多发生于学龄前儿童，尤其是5岁以下幼儿多发，少数病情较重，甚至引起死亡。该病四季均可发病，以夏秋季多见。肠道病毒71型感染后没有明显的前驱症状或仅有轻度不适，多数患儿突然起病，约半数患儿于发病前1~2天或发病同时出现发热症状，多在38度左右。在患儿手、足、口腔粘膜以及臀部出现皮疹，皮疹通常不痛、不痒、不结痂、不结疤;由于口腔溃疡会伴有疼痛，患儿往往会流涎、拒食。皮疹通常会在一周内自行消退，同时体温也会下降。

肠道病毒71型感染往往会伴有较为严重的合并症，如肺水肿、无菌性脑膜炎、暴发性心肌炎等，在发病后3-5天内出现中枢神经系统、呼吸系统、循环系统严重并发症，并可引起死亡。

肠道病毒71型感染主要是通过人群间的密切接触进行传播。患儿咽喉分泌及唾液中的病毒可通过空气飞沫传播;被患儿唾液、疱疹液、粪便传染的手、毛巾、手绢、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、内衣等可通过日常接触传播，接触被病毒污染的食品或水源，可经口感染;门诊交叉感染和口腔器械消毒不严也可造成感染。

预防措施：该病尚无特殊的预防方法，但做到以下几点可以有效降低被肠道病毒感染的可能。

1.教育孩子养成良好的个人卫生习惯和饮食习惯。

2.家长要经常对孩子居住的房间进行通风换气，尽量少带孩子去拥挤的公共场所。

3.注意孩子营养的合理搭配，还要让孩子休息好，适当晒晒太阳，增强自身的免疫力。

4.家长要注意家庭室内外的清洁卫生，家庭成员的衣服、被褥要在阳光下曝晒。孩子一旦出现发热、皮疹的症状，应尽早带孩子到医院就诊。 春季预防这类疾病的主要方法： 1.接种疫苗。

2.保持良好的个人卫生习惯。 3.保持教室、居室内空气流通。

4.避免前往空气流通不畅、人口密集的公共场所 。 5.加强锻炼、增强免疫力。 6.生活有规律。睡眠休息要好。 7.衣、食细节要注意。(特别是学生课后或上体育课进行活动时要注意及时脱穿衣服。衣服湿了，又开窗通风，一吹就容易得病) 8.切莫讳疾忌医。(尽快到正规医院就诊。) 9.家里发现了呼吸道传染病人,可在室内用食醋熏蒸。

预防春季传染病学校采取的措施：

1.加强晨检。做到早发现，早隔离。有疑似病例及时上报、隔离。 2.教室要指定专人负责通风,每天通风时间必须保证在2小时以上。 3.出现疫情要消毒。用紫外线消毒时，要教育学生不要观看或入内。紫外线照射对眼膜、皮肤及内部组织都会造成损伤。桌面、门把手可用1：200的84消毒液擦试消毒。

4.做好教育工作。不要跟疑似或有传染病的学生接触。

5.复学时要凭正规医疗机构证明，先进校医室确认，然后回教室上课。

第四篇：和平中心小学教育质量提升项目实施方案

教育质量提升项目实施方案

为了认真落实《德惠市基础教育质量提升行动计划》，深入推进素质教育，结合我校教育质量提升行动计划，全面提升我校教育质量，有效推进我校教育协调、均衡、优质、特色发展，特制订本方案。

一、指导思想

紧紧围绕德惠市基础教育质量提升行动计划，结合我校质量提升三年行动方案，学校遵循教育发展规律，树立科学的教育教学质量观，坚持以提高质量为核心，进一步规范办学行为，全面实施素质教育，鼓励学校办出特色，办出水平，促进教师专业发展，促进学生全面发展。建立健全质量保障体系，完善以提高质量为导向的管理制度和工作机制，全面提升镇小学教育质量，办百姓满意的小学教育。

二、工作目标

利用三年时间通过实施“教育质量提升”项目，强化我校系统树立“质量为本”“育人为先”的理念。认真分析我校教学质量现状，理清工作思路，研究提升教学质量策略，落实德惠市教学质量标准体系，教学质量评价体系，教学质量监控体系和教学质量保障体系，提高我镇小学办学水平。

三、任务要求

(一)以《中学生守则2015修订》为准则，坚持开展养成教育，学校认真落实《中小学生守则》，认真落实。一是营造贯彻落实守则的氛围，通过班会，国旗下讲话，班级板报，德育课程等途径，加大小学生守则的宣传力度。二是通过各种活动落实《中小学生守则》，定期开展主题教育活动。三是完成评价体系，明确学段标准，具体措施如下：

1、将《中小学生守则》在每个班级中悬挂，落实学生的养成教育之中，常抓不懈。

2、学校结合实际，制定学生日常行为规范，落实到学校的常规德育工作中。

3、针对《中小学生守则》内容，设计载体，组织开展活动，作为学生学习与生活的基本行为规范，落实到学生行为上，做到内化于心，外化于行，知行合一。

4、利用班会，中队会，校园广播进行广泛宣传，建立执行小学生守则考评制度，做到守则熟记于心，习惯于行动，少先队抓好日常检查考评，并作为班主任业绩。

5、在学生中广泛开展小学生执行中心校学生守则优秀学生，在全校表彰，树立典型。

(二)深入落实《幼儿园指导纲要》，整体提升保教质量

1、根据《幼儿园教育指导纲要》，积极转变园长和教师的教育观念，通过走出去，园本培训，案例研讨，自学交流等方式，对园长和教师进行培训，使园长和教师真正从内心转彼岸教育观念。

2、做好幼儿园招生问题，幼儿园长要积极想办法，做好幼儿园招生工作，并制定有效措施，留住学生。解决问题的措施：

一是加强幼儿园建设，修建标准化幼儿园。

二是增加教师力量，选派特岗、事业编，年轻教师到幼儿园任教，提升保教质量。

三是建立评价机制，提升幼儿教师积极性。 四是参与到“一优一带”发展共同体中，提高园长素质，提高办园质量。

五是开展教研活动，转变幼儿教师保教观念，树立正确的儿童观、教育观、教学观。

3、科学管理，提升保教质量。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，认真落实上级课程架构、教师培训、推动教研、计划指导、督导评估“五位一体”的管理模式，对幼儿园进行科学管理，提升管理水平。

4、深入落实“分类定级评估”工作，积极参与评估创建工作，做到“园舍建设标准化、设施装备达标化、师资建设专业化、课程实施规范化、常规管理精细化、园本研修一体化。

(三)持续推进课堂教学改革，着实培养学生核心素养

1、夯实教学常规，实行教学精细化管理。 (1)抓好常规管理，为质量提升打下坚实基础。

一是抓教师业务培训，主要以学习和研究课程标准为主要内容，采取集中培训，自主研究的方式，熟记课标，深研课标，用课标指导自己的教学。

二是抓好备课环节，采取网络集体备课的方式，利用QQ群，微信群，进行集体备课，突破传统集体备课的时间和空间限制。

二是规范教师上课行为，严格执行课堂教学常规，发挥教导处的作用，加大课堂教学教师行为规范管理，出台教师课堂教学常规，加强巡课、听课，采用五分钟听课巡查制度，对课前、课中、课尾进行分段随机检查，规范教师行为。

三是加强领导常规听课、评课和教师之间互听互评课活动，以实践课程标准为基础，探索自主合作探究教学模式的立足点，教导处实施课堂教学评价。

四是加强作业的改革，改变以往的作业方式，一是设置实践性作业，如语文的阅读作业，数学的与生活实际相联系的作业等。二是实行学科分层作业，对不同的学生布置不同层次的作业。

五是加大学困生的辅导，各学科对所教学生按平时水平进行分组，做到高低搭配，形成辅导小组，在教师的引领下，互帮互助，相互促进。

六是加强质量测查力度，改变以往测查方式，可以是上课结束后的评价，也可以是随机抽取的评价，总之质量测查要做到全方位。

七是加强学生德育管理，对学生的习惯养成出台标准和措施，任教教师采取班主任、科任捆绑式评价，加强学生课上和课下的管理，形成良好的教风和学风。

(2)加强教师的校本研修管理，以如何提升教学质量为主题，以如何提升课堂效率为主题，以如何提高学生学业水平为主题，做好校本研修，提升教师的业务水平。

(2)加强教师培训，学校对教师培训做到经费支持，途径支持，发挥继续教育的功能，做好国培省培市培工作，发挥骨干教师作用，搞好校本培训。

(3)开展校级课题研究。形成问题即是课题的意识，在教学中发现的问题，进行研究，只要能够解决问题，就是一次科研过程。

2、深化课堂教学改革。

(1)深入开展“聚焦核心素养，立足生本课堂，提高教学品质”的研究与实践，学校做好核心素养培训，如何培养学生学科素养等培训。具体措施：

一是做好核心素养理论培训，提升领导教师的理论水平，明确什么是核心素养，核心素养目标是什么?领导和教师要首先提高素养，厘清领导教师的核心素养，最终规划到学科课程，发展学生核心素养。

二是开展明确核心素养目标，科学认识核心素养，理顺培养核心素养的基本途径与方法，认识到切实培养学生核心素养的根本保证，打造一支本身具有高水平核心素养的基础教育阶段的教师队伍。

(2)深入推进学生学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习能力的培养策略研究与实践。

(3)加强教师信息技术的技能培训和课堂实践，深入探索课堂教学与信心技术深度融合的研究与实践。

3、优化教学管理。

(1)落实巡课、听评课制度。校长、教学副校长、教导主任做好分工，每天按时巡课。教学校长，教导主任、教师积极参与听课、评课活动。杜绝课堂低效，确保有效，力争高效。

(2)落实教师研修计划，借鉴市级以上名师、专家的先进理念、教学方式、教学资源、学为所用。

(3)落实教研教改项目，从一个环节、一个学科、一个年组起步，稳步推进，抓出实效。

(四)聚焦质量，全力抓好质量检测工作

本着考试与考查相结合、笔试与操作相结合的原则，做好各级质量检测，充分利用云阅卷平台，认真分析统计数据，科学分析，及时召开质量分析会，并且提出整改措施。

(五)学科课程与社团活动融合，深入推进体育、艺术2+1工程

1、以培养学生综合素质为着眼点，根据健康发展的需要和学生体育锻炼的需求，系统的设计能切实提高学生运动技能和锻炼能力的内容方法体系。

一是严格执行课程计划，不挤占体艺课程，开全开齐体艺课程。 二是加强体艺教师的培养，通过培训，课堂实践，教研等各种方式，提升体艺教师的教学水平。

三是加强体艺课堂教学的研究与常规教学管理，加大对体艺课堂教学的检查与指导力度，要求必须按标准上课，按规定上课，发挥体艺课堂教学的主阵地作用。

四是落实体育作业，艺术作业的布置与检查，形成周周有作业，周周有检测的机制，逐渐形成学生自主意识。

五是加强课间操管理，规范广播体操和武术操，进行广播操和武术操评比。

六是加强大课间管理，着力抓好跳绳，毽子，呼啦圈，跳跳球，空竹等项目。

七是抓好体艺活动，虽然受运动场限制，但要抓好小型体育活动，做到每学期有2次小型体育比赛活动。每年召开一次艺术节，和单项的绘画，书法，合唱，独唱，舞蹈，器乐等比赛。

2、以深化学校体育、艺术教育课程和教学改革为核心，积极贯彻新的教育理念，推进课程改革标准的实验和相关的教学改革，最大限度的提高学生的运动技能、艺术技能水平。

3、以学生发展为核心，以建设有特色的体育、艺术教育可称为基础，逐渐形成学校特色的体育、艺术活动内容体系，形成本校的体育、艺术项目传统。学校开着羽毛球小组、小足球队、书画小组、电子琴小组，确保活动有效落实。以乡村少年宫为依托，着力抓好儿童画，素描，书法，电子琴，合唱，足球，空竹，武术等小组活动。

4、以提高体育、艺术教育师资的业务水平和教学能力为先导，积极参加各级各类业务培训，转变教育观念，提高体育、艺术教师的教学能力，以满足体育、艺术2+1项目对教师教学技能的较高要求。

5、以大力改善体育锻炼和艺术活动环境为先导，逐步加大资金投入，合理配置体育、艺术教育资源，以满足2+1项目对体育运动和艺术活动条件的新要求。

6、以乡村少年宫为载体，通过少年宫活动，大课间，艺术、体育课等有效途径，深入推进体艺2+1工程。

(六)落实教育科研4162工程，有效发挥科研引领作用 认真贯彻落实德惠市教育局《关于进一步加强教育科研工作建设科研管理4132工程的实施方案》，做到4个明确，1个搭建，6个遵循，2个常态，扎实开展教育科研课题研究推广和应用工作。

4个明确：进一步明确科研的意义;进一步明确科研发展战略;进一步明确科研思路;进一步明确科研定位。

1个搭建：搭建好教育科研一二三四框架，即一个坚持;坚持教育科研为教改服务;两个健全：健全教育科研工作队伍，健全教育科研工作制度;三个增强：增强前沿意识，增强品牌意识，增强借鉴意识;四个结合：教育科研与常规教育相结合，教育科研与课程改革相结合，教育科研那与素质教育相结合，教育科研与提高质量相结合。

6个遵循：坚持遵循科研原则;坚持规范科研行为;坚持运用适合的科研方法和手段;坚持遵循科研步骤;坚持把握好课题研究的六度;坚持实现科研成果的利益最大化。

2个常态：坚持实施科研 标准化管理;坚持开展好日常科研活动。 一是：加强组织和制度建设，提高领导和教师的科研意识。 二是：加强领导和教师的科研培训，提升教师的科研水平。 三是：树立小科研，大价值一是，坚持问题即是课题、教学即是研究，成长就是成果的理念，抓好常规科研管理，适时把控方向。

四是：加强科研骨干教师建设，创造机会，让骨干教师走出去，观摩名师课堂，聆听大师讲座，提升自身科研素养。

五是：完善考核机制，做到有布置就有检查，有检查就有记录。对照科研考核标准，对每位教师的教科研工作进行考核，正确评价，对教师科研工作进行量化考评，并将考评结果纳入到教师业绩之中。

六是：加强教师科研论文的撰写与评选推荐工作，要求教师每月都要梳理教学过程中存在的问题，并根据问题进行解决，并提升高度，形成论文成果，学校教科研办公室要对教师的论文进行评比，对有推广价值的进行全校全乡推广，并向上推荐。

(七)突出重点，进一步架起加强控辍保学工作

1、落实控辍工作责任。认真按照《德惠市人民政府办公室关于加强中小学生控辍保学工作的实施意见》的要求，制定我校控辍保学工作方案。

2、建立辍学防控机制。依据《德惠市人民政府办公室关于加强中小学生控辍保学工作的实施意见》要求，学校建立控辍保学包保责任制度，责任追究制度以及开展控辍保学工作预警机制，进一步完善控辍保学工作体系。

3、突出防控工作重点。开展调查摸底，建立留守儿童、进城务工随迁子女、低保家庭子女、建档立卡贫困家庭子女等特殊群体学生档案，开展家访、帮扶、劝学和就读资助活动，把特殊群体作为中小学控辍工作重点，切实提高巩固率。

4、加强控辍工作过程管理。

(1)定期核定学生人数，做到底数清楚。 (2)及时了解学生去向。

(3)加强学籍管理，严格执行学籍政策，做到学籍随人走的政策。

四、保证措施

1、成立组织，加强领导

中心校成立以校长组长的质量提升工作领导小组，负责质量提升工作的推进和落实，确保实效。

组长：王云飞(负责质量提升整体工作) 副组长：李海军(负责德育) 李春峰(负责教学)

组员：候奎风(负责教师的常规工作)

刘鹏(负责信息化，教育科研，控辍保学)

孙继华(常规德育工作)

王春凤(教师培训，校本研修)

宫庆梅(低年级组质量提升工作) 王亮(高年级组质量提升工作)

马维利(科任一组质量提升，和体育工作)

吕明宇(英语)

王秀环(科任二组质量提升工作)

马晓花(科学质量提升)

慕景闯(品德)

任超(科任三组)

2、强化条件保障

(1)认真参加上级业务培训学习和指导，提升自身素质。 (2)构建一直业务精良的教师队伍。 (3)加强经费投入。

(4)充分发挥信息化作用，实现信息技术与课堂教学深度融合。

3、搭建交流平台

(1)学校积极派出管理者外出学习考察。 (2)积极参与大学区交流活动。 (3)积极参与上级组织的交流论坛。

(4)加大是宣传力度，培树典型，为质量提升的实施营造领好氛围。

4、跟进督导评估

落实德惠市质量评估体系，把质量提升工作作为年度重点工作来抓，实施求是形成年度教育质量报告。

第五篇：和平镇中心小学标准化学校建设汇报材料

精心谋划 夯实基础 规范管理

凝心聚力提升办学水平 同心协力建标准化学校

--创建标准化学校汇报材料

五大连池市和平镇中心小学

二0一二年十月

精心谋划 夯实基础 规范管理

凝心聚力提升办学水平 同心协力建标准化学校

――――和平镇中心小学创建标准化学校汇报材料

尊敬的各位领导、专家：

大家好!我代表和平镇中心小学全体师生对各位领导、专家莅临我校检查指导工作表示热烈欢迎!向多年来一直关心、指导、帮助我校建设的各位领导、专家表示衷心感谢!

几年来，我校以“三个代表”和科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，在上级主管部门、业务部门的正确领导和亲切关怀下，以建“一流学校、塑一流形象，育一流学生”为办学宗旨，以“使学生生命的每一个时段都能享受成功和幸福”为办学理念，倡导“让阅读成为生活方式，让运动成为生活习惯，让实践成为生活特质，让艺术成为生活情趣，让热爱生命成为生活态度”五大生活形态，以“强队伍、优课堂、重质量、创特色、树品牌”为工作中心，推行“以特色创建提升学校发展内涵，以品牌树立提高学校办学品味，以强化规范管理夯实学校办学基础”管理模式，谋跨跃式发展之策，构地域化办学之思，创特色化建设之新，走规范化办学之路，学校发展呈现良好态势，取得一个又一个阶段性成果。下面就我校标准化学校建设工作做如下汇报，恳请各位领导、专家多提宝贵意见。

一、基本情况

和平镇中心小学始建于1958年，位于五大连池市西16公里的和平镇政府所在地解放村，2005年省人事制度改革后由村办小学转为公办小学，2006年10月由市委、市政府投资120余万元新建1560平方米教学楼，2007

2 年省危房改造投入资金6万元新建120平方米功能室，2009年市委、市政府又投入30余万元新建214平方米幼儿园，现已改造成为功能室。2007年和平镇党委、镇政府为学校投资近5万元为学校建设了体育健身器材。2012年市委、市政府投入60余万元新建420平方米标准化幼儿园，可完全满足全镇适龄幼儿入园需要，投入17万余元对160延长米围墙、608平方米篮球场进行改造对教学楼内进行了重新粉刷，并安装了自动伸缩门。经过改造学校设有美术活动室、计算机网络教室、科学实验室、语音室、体育活动室、综合实践室、音乐活动室、图书室、阅览室及相关器材室。学校于2006年晋升黑河市一类校，2008年晋升省级一类学校。

学校校园占地面积13470平方米，校舍建筑面积3014平方米，在校生323人，8个教学班。教职工29名，其中专任教师28名。专任教师中中学高级教师1人，小学高级教师22人，小学一级教师2人，未评职称3人。专科以上学历100%，学历达标率100%。地级骨干教师2人，地级教学能手1人，地级优秀骨干教师后备人选3人，市级骨干教师9人。骨干教师占专任教师总数的46%，有省级优秀教师1人，省县域经济优秀人才奖获得者3人，地级优秀教师1人，地级优秀班主任2人。

二、主要做法及成效

(一)改善办学条件，优化育人环境

在市委、市政府的高度重视下，在教育局大力支持下，投入资金22万元，购置了语音室、科学实验室、综合实践室、图书室、阅览室全套设备，学校自筹资金16000.00元，购置学生桌椅100套，投入资金5000.00元，在教学楼前新建60平方米花坛，投入资金6000元购置办公用计算机两台， 3 并全部实现办公计算机宽带接入。在黑河市人民政府教育督导室田主任的关心下，从五大连池第一小学接受捐赠便携式投影仪五台，价值8万余元，基本上满足了班级多媒体辅助教学的需要。

从改善学校环境入手，强化学校美化、绿化工作。今年学校投入3000元购进万寿菊花苗5000株，自繁自育花苗3000余株，在校园西侧种植果树30余株，新建绿色长廊一处，种植各类植物300余株。投入资金7000.00元，加强校园文化建设。充分建构形式多样、主题鲜明、内容丰富文化内容，发挥隐性课程潜移默化的教育作用。走廊文化做到了层层有新意，处处有内涵，楼梯文化做到了级级有深意，阶阶有外延。

学校从“幸福地做教师、做幸福的教师”出发，为教师工作创建温馨舒适的环境，激励教师树立“以苦为乐、敬业爱生”思想，实现教师的“乐教”，从“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”出发，为学生健康成长提供广阔的平台，实现学生的“乐学”。学校规范化管理水平逐年提高，教育教学成绩稳步增长。学校先后被评为省级创新学习指导实验学校、省级课题研究先进单位、省级师德建设先进集体、地级三育人先进集体、地级体育工作先进单位、市级文明单位、市级迎检先进单位、市级教学管理、特色学校建设等工作先进集体。

(二)规范学校管理，突出办学方向

学校按规定开足开全了全部课程，音、体、美、英语学科均有专职教师上课，结合学校实际情况，重新开发了《我爱剪纸》、《学学剪窗花》两套校本教材，按照《黑龙江省义务教育课程设置及课时安排》落实到常规课程教学中去，做到“有固定课表、有固定教师、有固定内容”。在学校管

4 理中，坚持做到立足规范、以人为本的原则，坚持依法办学，按章程办事。坚持教书育人、环境育人、活动育人、情感育人，精心实施素质教育，全面提高教学质量。

在学校管理实施过程中建立目标责任制，健全各项规章制度，形成边落实边整改的工作格局。坚持落实承包责任制，形成了学校包教研组、教研组包班级、教师包学生、学生结对子的良好态势。在学校管理中突出“行、思、改”的三步策略，行即在工作实践中践行管理方案，落实各项工作任务，落实各种工作措施。思即在工作中加强反思，既包括学校领导、教研组长对前一段工作的反思，又包括教师承包工作的反思，结合教育管理活动月进行定期、定时的反思与研讨。改即在实施和反思的基础上不断调整工作思路，增强工作的灵活性和适应性，形成有的放矢的工作态势。学校在管理中也逐步形成了“重视管理出效益，强化反思凝合力，突出整改见成效”管理特色，使学校步入了管理上档次，教育质量上台阶的快车道。

加强教学常规管理，向课堂要质量。在教学上对教师提出了“五备、五点、两法”。五备：备好课标、备好教材、备好教学书段、备好教法、备好学法;五点：吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点;两法：优化教师的教法和学生的学法。每学期组织一次集体备课、评课，每学期至少举行一次学生综合知识竞赛，每月查一次教师教案、教学反思记录、作业批改记录和学生作业，每月召开一次学生代表会，每月召开一次教改或课改会，每周组织一次业务学习，每学期组织二次家长座谈会。教学常规管理达到了制度化、规范化、经常化，提高了教师的教学水平。课堂是教学的主阵地。要求教师树立“面向全体、全面发展、注重差异”的教学思想，

5 把关键放在教学方法的改革上，把效果落实在课堂上。要求教师每学期做到“六个一”即：上交一篇教学心得体会(反思或经验总结)、一个典型个案、一份优秀教案、一个课件、一份课改考试试卷、一节公开课。

(三)德育为先，提高育人水平

学校始终把德育工作放在首要位置，设有德育工作领导小组，由政教处具体负责工作开展。从最基本、最简单、最容易忽视的细节入手，增强学生礼仪意识、节俭意识、卫生意识。每周通过班会、晨会、班小结及每周一的升旗仪式等活动对学生进行德育教育，平时各科教学也注重向学生渗透德育教育。针对学校特点，学校定期举行座谈会、交流会，让所有在校生感受到家的温暖、师爱的呵护，从而使他们更加规范自身行为，维护集体荣誉。

重视班级管理，在全校深入开展“周检查月评比”活动和每学期一次的评选优秀班集体的活动。把“创建文明班集体”作为班级建设的重要措施。学校不仅重视班主任的选拔，更重视班主任的培养，经常组织班主任工作经验交流和学习培训活动。班主任在班级管理工作中，坚持“以生为本、情感教育、感恩教育”的育人理念，用爱心、耐心、恒心使学生乐学、爱学。

坚持班主任例会制，主题班会制。学生德育以养成教育为重点，制订了一系列的规范和要求，紧紧抓住

三、九月份学生行为规范养成月和法制教育宣传月，坚持以学生自我管理为主，充分发挥共青团、学生会、少先队的职能作用，提升学生自我约束、自我管理水平。抓住重大节日，对学生进行爱国主义教育、感恩教育、法制教育，引导和帮助学生争做文明学

6 生、四好学生。要求每一位教师，利用课堂教学达到思想教育的目的，发挥课堂是德育教育主阵地的作用，通过课堂培养学生学会合作、学会做人。进一步完善了家校合作机制，成立了家长学校，构建了学校、家长、社会三位一体的教育网络。多年来，学生没出现一次严重的打架斗殴事件，更没有出现一例违法犯罪案例。由于学校德育工作成绩显著，被多次评为“德育工作先进集体”、“三育人工作先进集体。

(四)提高素养，促进专业发展

把打造一支思想过硬、业务精湛、技能全面、勇于创新的教师队伍作为目标，以师德为核心，加强教师职业道德建设，以培训为载体，提高教师业务水平，以教科研工作为重点，提升教师科研能力。

在全体教师中广泛开展了“学高为师，身正世范”活动。组织全体教师认真学习《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法律法规。在学习中不流于形式，而是结合本校教育教学工作实际，仔细查找工作的不足与失误，提出改进的方法与措施，并通过教师论坛、小组讨论的方式，使法律法规的学习形成了“一条主线、两个思路，三步落实”学习方式，强化了学习的成果，提高了全体教职工的法律意识，在工作中做到依法执教、依法施教、依法育人。并对教师的学习成果进行了测试和总评，保证了学习活动的实效性。

努力践行教育局提出的“六条禁令”和“教师十不”。把学习教育局的师德建设活动精神与组织教师学习《中小学教师职业道德》有机地结合进来，把学习规范要求与教育教学实际结合进来，把教师思想教育与学校发展结合起来，形成了立体的学习机制，把学习效果与教师的教学行为进

7 行比对，找原因、明根源、想措施、树典型，把学习活动从表象到本质，做到立竿见影，务求实效。

建立健全教师培训机制，实现培训途径多样化、培训重点校本化、培训方式规范化。做到了集中培训与分散培训结合，全员培训与个体自学相结合。创造条件鼓励教师参加各级各类业务培训活动。近几年来，先后派出十余位教师到长春、哈尔滨、齐齐哈尔、黑河市、嫩江县、五大连池市第一小学等地培训。每年组织教师参加市进修校组织的网络培训。加大了校内名师的培养力度，先后聘请课改专家及进修校教研员来校进行专题培训和辅导，同时开展了“骨干教师上好引领课、优秀教师上好示范课，年轻教师上好汇报课”活动。加大了校本培训的力度，从有利于教师专业化成长的角度出发，开展好教师培训活动。依托农远资源平台开展好校本教研活动和教师信息技术水平提高工作。三年来先后有十余位教师在各级各类教研活动获奖，学校也多次被评为培训工作先进单位。

在教科研工作中坚持“两手抓”，一手抓常规教研，一手抓课题研究。注意四个结合：课题研究与常规教研相结合，课题研究与教学实践相结合，课题研究与教师教育科研能力相结合，课题研究与新课程相结合。十一五期间，我校承担了省级课题《教师心理危机对中小学生影响的研究》，地级课题《乡镇小学学困生的成因及转化策略》的研究两项课题，现已验收结题。十二五期间我校张艳老师承担的《小学高年段班主任爱学生的艺术》、史丽娜老师承担的《小学二年级语文教学中问题情境创设》、李艳辉老师承担的《乡镇小学“当堂训练”层次性、多样性措施的研究》地级个人课题也已经结题验收。教师撰写的教学经验论文和科研论文50余篇获得了国家

8 级、省级、高级奖励，先后在《新课程》、《黑河教育》等刊物发表论文15篇。

(五)因地制宜，突出办学特色

在学校管理中，突出抓好学校的特色创建工作，形成了以特色学校创建为核心的办学特色，逐步走出了一条独具特色的办学之路。在全市中小学中树立起了一面旗帜、起到了示范了引领的作用。

校园文化，彰显以人为本。注重营造良好的育人氛围，彰显隐性课程教育特色。以美化、绿化、香化、雅化为前提，形成独特的环境特色。在校园美化过程中做到了精心谋划，细致安排，以特色为中心，以亮点为目标，注重农村小学的实际，形成韵味独特的校园文化特色，形成了校园绿化林木品种齐全，搭配合理，并配以内容丰富的教育图板，达到了以环境熏陶人，以文化感染人，以变化鼓舞人的效果。营造走廊文化的人文特色，品种繁多的盆景鲜花预示着成长的快乐，悬挂的学生艺术作品展现小作者的聪明才智，各具特色的班级文化映衬着师生美好的心灵。更为重要的是在走廊文化创建的过程中，充分发挥师生的想象力和创造力，每一处、每一点都体现着全体师生艺术创造成果，这也充分调动了他们的积极性和主动性，体现了集体的智慧。

书香四溢，突显地域特色。营造书香校园，培养学生的艺术品味，是学校在特色创建过程中的重点内容。在主题读书活动中把读诗词、诵诗词、写心得、现真情作为读书活动的重点，并把中国古典文学引入到读书活动中来，通过让学生吟诵《弟子规》、《论语》等古代名著，构建了学生在艺术学习中受教育、受启发、受感染的效果。在读书活动中，做到“一统一”、

9 “两有”、“两保证”、“一建立”，“一统一”即学校有统一图书室和阅览室;“两有”即师师有书看，生生有书读。“两保证”保证读书时间，做到每天一晨读，设立读书课;保证读书质量，勤检查、勤督促;“一建立”即建立图书管理制度，做到了三个结合，让读书活动与写心得、与记札记相结合，让读书同活动开展相结合，同净化学生心灵相结合。新民小学在开展读书活动中做到了特色鲜明，图书室和阅览室全天开放，学生每人每学期购买一本课外读物放在班级的读书角互相借阅。还组织学生按年级不同书写适合学生实际的读书笔记。每学期开展阅读之星、书香班级、书香家庭评比活动，促进了读书活动的开展。

校本课程，独显地域特色。立足于完善课程体系建设的总体构想，形成鲜明的校本课程特色。本着从实际出发、因地制宜的原则，从培养学生情趣入手，重新开发了高年段的《学学剪窗花》和低年段的《我爱泥塑》两套教材，并把它引入到课堂教学中来，做到了“固定课时、固定教师，突出特长、突出效果”，在教学活动实践中注重遵循灵活性、科学性、实效性的原则，通过实践检验课程开发的定位和编排，并在实践中逐步补充与完善，使之进一步适应了校本课程教学的需要，达到了培养学生的个性特长，体验美、创造美的能力。经过了一个周期的教学实践，校本课程教材的开发与教学工作结出了累累硕果，推动了学校在培养学生全面发展，个性特长突出的工作进程。

文体活动，培养个性特长。开辟学生特长培养的新渠道，形成与众不同的特长培养特色。学校成立美术、书法、绘画、音乐、舞蹈兴趣活动小组，由学生自主进行选择，有效地发展了学生个性特长，培养了学生的审

10 美意识和动手实践的能力。音乐和体育成立了训练队，设立专职教师、开辟专门场所、建立专项制度，做到培养特色化，活动经常化，教育专业化，效果最大化。和平镇中心小学曾代表和平镇参加市委宣传部举办的“农业杯，金色的田野”及和平镇农村文化大院广场演出活动，连续多次受到黑河市计划生育委员会和上级好评，并在市艺术节上取得了较好的成绩。

开展阳光体育锻炼，彰显人本的全民健身特色。在学校工作中重视学生体育锻炼活动的开展，做到了因地制宜、特色鲜明。组织学生开展学练健身舞蹈、长拳、呼啦圈活动，让学生在活动中得到成长，在成长中得到发展，在发展中得到锻炼，师生共同体验运动带给他们的快乐，即提高了身体素质，又融洽了师生关系，培养了集体意识和团结协作的精神。

三、存在的问题及设想

在各级领导的关心支持下，在全体教师不懈努力下，我校硬、软件各项指标已基本达到标准化学校建设的要求，但也存在着明显不足，一是校园整体规划需进一步完善，二是校本培训和校本教材开发需要进一步加强，三是学校特色建设需要进一步突破，四是办学条件及硬件设施需要进一步提升。历尽天华成此景，人间万事出艰辛。”回首过去，成绩只是新起点;展望未来，再创辉煌志更坚。今后，我校将一如既往地做到以德为本，以爱为源，优化育人环境，突出办学特色，坚持科学发展，落实人本理念，为把我校建设成一流的农村窗口学校而努力工作!

以上是我校标准化学校创建工作的简要汇报。不足之处在所难免，敬请各位领导、各位领导专家予以批评指正。

谢谢大家!