爱弯腰的豆豆教案

2022-06-22

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《爱弯腰的豆豆教案》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：爱弯腰的豆豆教案

《弯弯腰主题班会教案》

《弯弯腰，捡起一片文明》班会设计

班会主题：“弯弯腰，捡起一片文明”

班会背景：让学生在生活中讲文明，懂礼貌是学生将康成长的需要，本次班会旨在针对学生的特点采用生动活泼的形式对学生进行礼貌用语、文明行为的教育，体会学习礼仪，使学生明礼仪，做文明的

班会目的：

针对部分学生中存在的校园文明观念淡薄的现象，以讨论的方式对学生进行一次文明礼仪教育，增强班级学生的文明意识。

教学过程：

师：“弯弯腰,伸伸手”行动开始了!

每天清晨，当我们迎着阳光，高兴的踏进我们优美的校园，宽敞的教室，我们是多么的高兴呀。环境优美、整洁干净的校园给我们的生活学习带来了美好的享受。

同学们那良好的卫生习惯也让全学校老师笑逐颜开。可是，在美好的背后，还有许多与美好的校园文明格格不入的行为正在某一个角落上演„„ 讨论：我们周围还有哪些不文明的现象?

学生自由发言、讨论。

师：为什么这样的行为依然可以“如数家珍”般的被罗列?难道这些行为是不能够被阻止的?难道这就是我们所追求的文明校园?

师：“校园文明”这一话题似乎有些老生常谈，但它又确实和这个校园里的每个人有着直接的关系——共建校园文明，需要你、我、他共同的努力。

在“校园文明行为从我做起”这样一个班会沟通平台中，希望所有的同学都能积极参与 “校园文明”的话题讨论中来，告诉我们：

①你认为出现这些不文明行为的原因是什么?

②你是如何看待校园不文明行为的?

③你认为应该采取什么样切实可行的措施来阻止这些行为?

④对于建设校园文明你有没有好的想法?

⑤你心目中理想的校园环境是什么样的?„„

小组讨论交流，班上交流

师：同学们讲的都很好，我们要建设一个文明的校园、家园，保护地球，我们首先要学会“弯弯腰，伸伸手” 。

这弯腰行动应怎样做呢?总结你们的想法主要要注意以下几点：

1、讲究诚信

2、爱护公物

3、不论在何处都会“弯腰”，保护环境，美化校园

4、拾金不昧

5、节约使用水、电等公共资源

6、衣着整洁得体，讲普通话，助人为乐。

7、遵守公德，不大声喧哗，打饭排队有秩序。

师：同学们，“好习惯益终生”。让我们从自我做起，从身边的小事做起，把道德规范落实到每一个人的言行上。让我们争做文明小学生，共创文明校园，展示当代雷锋式的少先队员风采。

第二篇：幼儿园小班语言教案《弯弯腰》及教学反思

小班语言教案《弯弯腰》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能结合画面提供的线索，大胆表达自己的观点，理解儿歌内容，学习有感情地朗诵儿歌，感受儿歌表演的快乐，快来看看幼儿园小班语言《弯弯腰》含反思教案吧。

活动目标：

1.理解儿歌内容，学习有感情地朗诵儿歌。

2.能结合画面提供的线索，大胆表达自己的观点。

3.感受儿歌表演的快乐。

4.能分析儿歌，培养想象力。

5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

1.背景图(小猫) 2.动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。

活动过程：

一、谈话导入

看，今天我带来了谁?(大花猫)

这是一只调皮的猫，一会儿伸伸腿，一会儿弯弯腰。(动作演示)

看，它变成了什么?(引导幼儿想象，表述)

大花猫到底变成了什么?(将猫图片放入背景中)原来，弯弯腰，变座桥。

你喜欢这座桥吗?

小动物看到了这座桥，也很想来玩，你们来猜一猜会有哪些小动物来?

二、讲述故事

1.出示小鸟图片

谁来了?小鸟是怎样来的?(幼儿学“飞”的动作)

完整表述：“鸟儿飞来歇歇脚”。(鸟的图片放至桥上)

2.出示部分蜗牛图片

还有谁也来了?它是怎样来的呀?(幼儿学蜗牛“爬”的动作)

完整表述：“蜗牛桥下慢慢爬”。(蜗牛的图片放至桥下)

3.声音模拟老鼠

吱吱吱，吱吱吱，仔细听，又有谁来了?(出示老鼠图片)

你们觉得老鼠看见这座桥，会喜欢吗?它看到了，会怎样想?怎样说?(引导幼儿讨论、发表看法，害怕的语气引导。)

(教师动作演示) “老鼠见了快快跑。不是桥，不是桥，那是一只大花猫。”幼儿模仿老鼠说一说。

三、儿歌表演。

1.教师带领幼儿看着图片完整地念儿歌。(坐在座位上)

2.幼儿在老师的带领下边做动作边念儿歌。(离开座位)

四、活动延伸

回教室，将儿歌念给其他的小朋友听一听。

附儿歌：弯弯腰

弯弯腰，变座桥，鸟儿飞来歇歇脚，蜗牛桥下慢慢爬，老鼠见了快快跑。

不是桥，不是桥，那是一只大花猫，哈哈哈哈。

教学反思：

弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿，颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力，活动中我的肢体语言比较丰富，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。!.星星.教案网出处!不过这是一节语言活动，应该把语言作为重点，图片以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助，应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子，同时作为老师，应该吐字清晰准确，把儿歌的韵律、押韵说清楚，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，大声说，说正确。

整节课我都注重在模仿小动物以及引导幼儿关注图片的环节上，忽略了这节课的本来意图，即让孩子们学习有感情地朗诵儿歌，没有关注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同时对于目标的定位还要更清晰，更贴合语言课的本质。同时我还需加强上课的基本功，即关注幼儿，学会引导幼儿一起融入活动中，让孩子作为主体，让孩子在轻松的氛围中感受到学习的乐趣。

本文扩展阅读：腰本意是指东西的中段，中间，也特指身体胯上肋下的部分，或指所穿衣服在身体的腰部的部分。

第三篇：《夹豆豆》的游戏教案

游戏目标：

1、通过夹豆豆的动作，锻炼手部力量和手眼的协调能力。

2、请家长引发宝宝观察、触摸豆子和夹豆的兴趣，乐意学说儿歌。

游戏准备：

托盘`塑料夹子、两个小碗、大豆10粒左右。

游戏过程：

1：教师出示小碗(碗里有豆子)，摇一摇，让宝宝听一听发出的声音，看一看，你们认识这些豆吗?

对家长的指导语：请家长引导宝宝观察豆子的颜色形状，家长可以和宝宝一起说 "大豆豆，白豆豆，豆豆真漂亮。"

2：豆豆是圆圆的，光光的。让幼儿尝试捏一捏、搓一搓，用小手来感受一下。

对家长的指导语：在感知的过程中，家长可引导宝宝试着用大拇指和食指夹起豆豆。

3：请宝宝把盛有活动材料的托盘端到自己的座位上。教师示范：单手拿住夹子，边把豆子从一个小碗夹到另一个小碗中，边说儿歌"金豆豆、银豆豆，大豆豆、白豆豆，一颗一粒不能丢，拣到我的碗里头"。

对家长的指导语：宝宝练习夹豆，开始学习时，大人可夹给宝宝看，动作幅度大些。家长和宝宝共同游戏，家长夹一个豆子放入碗里，宝宝再夹一个豆子放入碗里，家长的动作会对宝宝起到示范作用。

4：鼓励引导宝宝左右手学夹豆子，尝试独立完成。游戏结束时，请宝宝把豆子放在碗里把托盘放回原处。

对家长的指导语：培养宝宝物归原处的良好习惯，会使宝宝终生受益。因此家长在家中要从点滴做起，坚持一段时间，宝宝的这个好习惯就会养成。

第四篇：窗边的小豆豆教案

《窗边的小豆豆》读书交流课教案

韩凤萍

教学目标：

⒈通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。

⒉学会课外阅读的常用方法，并能运用在以后的课外阅读中。

⒊培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。

⒋通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

教学流程：

一、情趣引路，轻松入话。

孩子们，阅读一本好书，就好像经历一段奇妙的旅程，走入这些文字，我们就好像在心中播放了充满幻想的电影。这一个月，我们一起阅读了亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使、日本著名作家、电视节目主持人黑柳彻子的作品《窗边的小豆豆》，作者根据自己上小学时一段真实经历写的故事。这本书中有许多难忘的故事发生，这节课，我们就分享一下那些让你印象深刻的人物或情节吧!

板书：《窗边的小豆豆》

二、指导学生简介本书及作者

师：对这本书及作者你了解多少,能说说吗?

1.谁愿意给大家简单介绍一下这本书在全世界的影响?(《窗边的小豆豆》自1981年出版以来，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。)

能告诉老师你是怎么知道的吗?

2.谁还愿意向同学们简介一下这本书的作者?(《窗边的小豆豆》的作者是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使——黑柳彻子。)

你又是怎么了解的呢?

三、围绕主要人物，畅谈感受，学习通过细节品味的读书方法。

师：这本书中的人物有很多，主要人物是谁呢?(板书：主要人物)

能告诉老师你是怎么判断谁是主要人物的吗?(从书名中，从书的内容中)

1.同学们课前都阅读过了这本书，能说说看小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子吗?

2.小组合作探究

3.交流

①她是个顽皮的女孩子。

说说看，你是从书中那个故事中知道的?(《窗边的小豆豆》：上课的时候，她把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次;站在窗边和过路的宣传艺人打招呼并邀请他们表演节目，害得老师上不了课;不停地跟在教室屋檐下做窝的燕子打招呼——你在做什么?(p5-9)

②小豆豆从是个非常有爱心的孩子。

你又是从那个故事中了解到的?

《健康树皮》：小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛基咬，还让路边的野狗咬，当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都是健康的，就非常开心。虽然在现在的成年

2 人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的这种善良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。(P198)

《大冒险》;帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树——她的小手紧紧地握住了泰明的手，用尽全身的力量，把泰明往上拖。(p81)

《泰明死了》：小豆豆跪下来，把白花放在泰明的手边，然后，轻轻地抚摸泰明的手……悄悄地和泰明道别：“也许，等我们长大后，有一天会在什么地方碰到。那时候，要是你的小儿麻痹症治好了，该有多好啊!”(p219)

《洛基不见了》为小狗洛基的死而伤心难过——小豆豆捡起这几根牧羊犬的毛，紧紧地握在手里，久久地，久久地哭泣着。泪水和哭声，怎么也止不住(p238)

…………(这些细节都让学生声情并茂地诵读)

4.小结：老师听出来了，谈小豆豆的时候，同学们都是通过细节描写来体会的。(板书细节)

过渡：这本书是由一个个小故事串联起来的，因此除了主要人物小豆豆之外，一定还有许多你喜欢的人物，知道这些人物被成为什么人物吗?(板书：次要人物)

知道为什么要写次要人物吗?(衬托主要人物，正因为有了这些次要人物的衬托，才使得主要人物形象更加丰满，给人留下更深刻的印象，这正如人们平常经常所说的红花还要绿叶配。)

四、欣赏次要人物，发表见解，学习抓住特点读懂人物的方法。

1.同学们，《窗边的小豆豆》这本书除了主人公小豆豆外，书中还有哪个人物给你留下了深刻印象，请你谈一谈。

2.次要人物有小豆豆的妈妈、小林校长、泰明同学、高桥同学等。

3.谁愿意说说小林校长?

①师：幼小的豆豆因为自己强烈的好奇心和求知欲闹出了很

3 多笑话，被原来学校退学了，幸好遇见了开明的小林校长才保护了她的一颗纯真的童心，那么这两个人的初次相遇又是怎样呢?让我们一起来读一读《校长老师》这个小故事。(p17)

②找找描写小林校长的文字，你读出了什么? 外貌：结实，衣着整齐，(小林校长注重细节);

动作：一会儿笑，一会儿点头，抚摸，(对豆豆的关爱); 语言：心里想说的话，还有呢?讲完了吗?(对孩子的尊重) 师：作者写小林校长抓住了他的特点。(板书：特点)

③师：还有同学想谈谈小林校长的吗?这次，老师要求你们能用自己的话概括地说一说，好吗?

《海的味道、山的味道》：让学生注意营养全面与均衡。(p37)

《运动会》：项目由校长亲自设计，运动会的每一个项目(几乎都是全校学生参加的)第一名都被全校个子最矮、手脚最短的高桥拿走了。(p130-131)

《游泳池》：校长想告诉孩子们：“无论什么样的身体，都是美丽的。”在巴学园的孩子们之中，有像泰明那样曾患过小儿麻痹症的孩子，也有身材矮小的孩子。但当大家都光着身子一起玩耍的时候，这些孩子就不自卑了。(p70)

⒋今天，在后面听课的就有许多校长，请几位同学当一回小记者，采访一下他们，如果面对小豆豆这样一位说话没完没了，经常做一些稀奇古怪事情的学生会怎样对待他?

5.请同学们用热烈的掌声感谢被采访的校长

过渡：这本书里有趣的故事太多了，为了更多地了解同学们的阅读情况，请展示一下你们的阅读成果吧。

五、交流展示读书成果——手抄小报

先用实物投影仪展出优秀小报，并请小报的编者谈自己的设计，然后教师小结：同学们做的小报真是图文并茂、丰富多彩啊!这充分说明了我们六⑺班的同学们不仅会读书，还很有创造性，将来有的同学没准就成了知名报刊的主编，如果你当上了知名报

4 刊的主编，你准备给你的刊物起一个什么样的刊名?(指名回答，相机进行鼓励性评价)

六、延伸阅读，指导练笔

1.以《我心中的理想学校》为题，可以写一两句话，也可以写一个小片段。

2.交流

⒊老师相信你们将来如果当了校长，你们的学校一定比巴学园更吸引孩子，你们一定也会成为比小林校长更出色的教育家。

七、赠送自制书签，让书香彼此传递

结束语：成功后的黑柳彻子的头上有许多光环，但她一直难以忘怀的是在友江学园的一段快乐童年，也就是《窗边的小豆豆》一书中提到的“巴学园”。学园校长小林宗作先生是黑柳彻子一生最尊重的人，小林先生可能从来没有想过，他平日里总挂在嘴边的一句话“大家都是一样的，可要一起玩儿哦”会对黑柳女士的人生起到多么大的影响。黑柳彻子把这一段故事写成了《窗边的小豆豆》一书，并迅速风靡了全球，拥有了全球最多的读者。今天的读书交流会就到这里，同学们，赶快去阅读吧，愿生命中的每一本好书伴随大家走过一段难忘的幸福旅程。

附板书设计

《窗边的小豆豆》

主要人物

好读书

细节特点

读好书

次要人物

会读书

第五篇：窗边的小豆豆教案

《窗边的小豆豆》

一、教学目标：

1、了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。

2、通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。

3、通过导读活动，激发学生的读书热情，培养学生的读书兴趣。

二、教学过程：

(一)、听一听、想一想。

1、导入：播放《童年》，童年，是多么美好啊!这样无拘无束，无忧无虑的日子，在你们的小脑袋中有没有产生过什么奇妙的想象呢?(指名说)

2、那么，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢!是啊，看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧!下面就让我们到这所特别的“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧!

3、【出示：小豆豆图片】这位可爱小女孩的名字就叫“小豆豆”，她是《窗边的小豆豆》这一书中的小主人公，这本书是日本作家黑柳彻子创作的。【出示：[日]黑柳彻子】

4、【出示书的封面】这就是今天我们要一起分享的书。我们一起来读一读书名。

5、读了书名后，你有什么想说或想问的吗?(理解“窗边族”:在日本，窗边族，指的是那些被人们冷落了的孩子。他们不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷)

(二)、看一看

想读一读这本书吗?(师拿着书，引导学生从封面、书脊、封底中获取信息)

1、看封面。在看一本书之前我们先要仔细看看这本书的封面。【出示：看封面】这本书的封面除了告诉我们书名和作者之外，还告诉我们什么呢?

学生交流(作者介绍、翻译、这本书是描写童年生活的)

2、看书脊。接着我们来看这本书的书脊【出示：看书脊(封脊)】书脊也称封脊，是连接书的封面和封底的部分，一般印有书名、作者、出版社等信息，便于读者在书架上查找。当我们到书店里买书、图书馆借书时就得用上这一招噢!

3、看封底。看完书脊我们来看书的封底【出示：看封底】在这里往往会有一些对这本书的评论等内容。在下方还会标有这本书的价格。

4、认识作者

同学们，一本好书的背后就是一个伟大的作家。我们要想对作者有更进一步的了解，就要看看作者简介。(黑柳彻子：日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。被美国《纽约时报》、《时代》周刊誉为日本最伟大的女性。代表作《窗边的小豆豆》。)老师告诉大家，其实这本书就是黑柳彻子写的自己的真实故事，这叫做“自传体小说”。

5、小结。俗话说“书中自有黄金屋”，同学们，以后我们拿到一本书，也要好好看看这本书的封面、书脊和封底，这样的话，知识就会源源不断地向我们涌来。

过渡：是啊，拥有这么高成就的作者，小时候又是怎样的一个孩子呢?

(三)、认一认

(一)认识小时候的特别“小豆豆” (1)故事一：乒乒乓乓

1、【出示：小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关，关了开，足足有上百次!】齐读。

2、师描述：“打开!关上!打开!关上!„„” 学生试一试：用开关文具盒代替。

3、就这样乒乒乓乓十多次次后，老师就对小豆豆说：“没有事的时候，不要总是把书桌开开关关的。”【出示老师的话】

如果是你，你会怎么做?

4、可是小豆豆又是怎么做的呢?请看【出示故事一】

5、小豆豆上课时，就这样把桌子盖开了关，关了开，足足有上百次!看到这儿你有什么想说吗?

(2)故事二：招呼问候

1、如果仅仅是这样的话，还没什么!好不容易等她不再把桌子弄出声音来，这一次，她在上课的时候，却一直站在教室的窗子旁边，为的就是和来来往往的宣传艺人打招呼!【出示故事二】

2、这时【出示：小豆豆高兴地对教室里的学生们叫道：“他们来啦!”】当时的教室里会成什么样儿呢?同学们会怎么做呢?

3、接着小豆豆又对艺人们恳求道：“哎，给我们表演一个吧。”(其实，艺人们经过学校的时候，本来是把乐器声都停下来了，但是小学生们这么恳求，他们就又开始了盛大的演出。顿时，单簧管呀钲呀鼓呀，还有三弦什么的一齐响了起来。这时候，老师怎么办呢?除了一个人站在讲台上，等着演奏告一段落之外，也没有别的办法了。老师只能安慰自己，“忍耐一下吧，只需要等一支曲子演奏完就好了。”)

4、总算演奏结束了，宣传艺人走远了，但是，令人吃惊的是，小豆豆却仍然站在窗边不动。噢，原来教室的屋檐下飞来一只燕子呢，这时的小豆豆又会怎样招呼问候小燕子呢?你来演一演吧!【依次出示：小豆豆、燕子的图片】

(二)评一评小豆豆

1、小豆豆的奇怪故事可不止这两个，还有很多呢!试过、演过后，你来评一评：小豆豆是个怎样的女孩儿呢? 这样的孩子会遇到什么麻烦，你能猜得到吗?

2、因为小豆豆总是忘了自己是在学校，是在教室上课，总是做一些让老师头疼的事，让老师无法上课，也影响同学学习，她的调皮在同学、老师的眼里是特殊的，所以在一年级的时候她就被学校退学了。

四、乐一乐，走近神秘巴学园

过渡：小豆豆的淘气，使得她一年级就被退学了，如果说遭遇退学的小豆豆是不幸的，那么，找到一所新学校、遇到一位与众不同的校长后的小豆豆又是无比幸福的，从此以后，小豆豆的一切都改变了!

1、让我们走进这所神奇的学校——巴学园。

2、指名读描写巴学园的句子。

3、想一想：妈妈为小豆豆找到的这个新学校和一般的学校有什么不同?

你喜欢这样的学校吗?

4、两棵小树长成的活的大门，每个学生在校园里都拥有一棵属于自己的专用树，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢!

是啊，看着同学们惊喜的表情，老师就知道同学们一定非常非常羡慕这所学校! 在巴学园里，小豆豆又有哪些有趣的故事呢?你们想听吗?

四、精读片段二，指导阅读方法

(一)欣赏片段，激活学生阅读兴趣：

1.过渡：在生活中大部分人都有自己最珍爱的一样东西，比如爱好打篮球的同学，也许篮球就是他的心爱之物，你们有自己的心爱之物吗?小豆豆的心爱之物又是什么呢?(课件出示)请你们用自己喜欢的方式读一读这段话。

提问：读了这一段话，你知道小豆豆的心爱之物是什么?你觉得这是一个怎样的钱包?从哪些词感受到的?

小结方法：读故事时，好的语言文字，可以让我们产生美感。板书：赏语言。过渡：一个钱包让小豆豆发生了什么有趣的故事呢?请同学们认真听：

师读：小豆豆有一个奇怪的坏毛病，上完厕所后总是习惯往下看一看。这一天上课前，小豆豆去了一次厕所，终于又忍不住往下看一看，就在这时那个宝贝钱包“啪”的一下掉了进去。

提问：同学们故事讲到这，请你们猜猜看小豆豆会有什么样的反应呢?

(师小结：孩子们，你有大作家的想象力，老师真佩服你。在读故事的时候，一边读一边猜情节，也是一件很有趣的事情。板书：猜情节。)

2.小豆豆会有什么样的反应呢?现在让我们接着往下听故事吧：(课件出示) 生读：小豆豆惊叫一声：“啊----” 小豆豆没有哭也没有放弃钱包，她跑到学校的工具房里，找来了一把长长的舀子，来到厕所外墙的掏口。她决定把钱包掏出来。小豆豆用长把舀子伸到掏口里面，向外面挖起来，挖出来的东西就堆在掏口周围，当然每挖出一舀子，小豆豆都要检查一下钱包会不会混在里面。

提问：请问是你你会这么做吗?为什么?

3.正因为这样，在一般人眼里，小豆豆是个“怪怪”的孩子。咱们继续往下听故事：师：本来以为很快就会找到钱包，但钱包好像藏在什么地方了，总是不肯露面。这时候上课铃声响了。“怎么办呢?”小豆豆想，“好不容易干到这里了„„”于是决定索性干下去，而且比刚才干得更卖力了。舀出来的东西已经堆成了一座小山。这时，校长先生走过这条小路。(点击课件出示)

提问：这时，校长先生走过这条小路，他看到小豆豆正在忙活着。大家猜猜，他会怎么说?或怎么做?

过渡：孩子们，你们的想象力超级棒，我们一起看接下来的故事。(课件出示)

生读：他看到小豆豆正在忙活着，问：“你在干什么呢?”小豆豆顾不得停下手里的活儿，一边舀一边回答：“我的钱包掉到池子里了。“是吗?”说着，校长先生把手背在身后，就像平时散步那样，又走开了。

师：过了一会，钱包还是没有出现，地上的小山越来越高。

生读：这时，校长先生又走了过来，问：“找到了吗?”小豆豆满头大汗，脸也红彤彤的，被围在小山当中，回答说：“没有”。先生稍微把脸凑近了小豆豆的面孔，像好朋友似的说;“弄完以后，要把这些全都放回去，啊。”说完又像刚才那样走开了。

提问：你觉得这是一位怎样的校长?(和蔼可亲、体贴关心孩子、平易近人、善解人意、不摆架子、好相处、爱孩子)

6.故事讲到这里即将结速，你猜猜故事的结局会是怎样的呢? 过渡：你们的猜测有理有据，现在我们一起来读读故事的结局吧

(课件：小豆豆那心爱的漂亮钱包最终没有找到，但经过这件事，小豆豆上厕所的时候再也不往下看了。而且，她觉得校长先生是一位“可以真心信赖的人”，所以，她比以前更加喜欢校长先生了。)

5、小豆豆喜欢、信任的就是创建这个神奇巴学园的校长——小林宗作。【出示：小林宗作】正是这位校长改变了小豆豆以及和像小豆豆一样的“窗边族”学生。所以在这本书的扉页后面专门有一页写着这么一句话：【出示】谨将本书献给已逝的小林宗作老师。

是啊，天真无邪的豆豆曾经因为自己的举动而遭受到其他老师和小朋友的另眼相待，可是在小林校长这里，她感到碰上了真正可亲的人。真为小豆豆遇到这样一位老师感到高兴。

六、看目录，了解大概内容。

1、在小林宗作校长的巴学园里，还有什么与众不同的呢?小豆豆学习生活是怎样的呢?同学们想知道吗?下面我们再来看看这本书的目录。