高一数学全套讲义

第一篇：高一数学全套讲义

湖南省长沙市一中高中数学必修5教案(全套)高一数学《等比数列复习》 (1)

等比数列

【1】 在等比数列{an}中，a1+a2+a3=-3,a1a2a3=8 ①求通项公式，②求a1a3a5a7a9.【2】 有四个数，前三个成等差，后三个成等比，首末两项和37，中间两项和36，求这四个数.

【3】等比数列{an}中， (1)、已知a24,a51，求通项公式. 2(2)、已知a3a4a5=8，求a2a3a4a5a6的值.

【4】 设{an}是等差数列，bn()n，已知b1b2b3an. 5】 若数列{an}成等比数列，且an>0,前n项和为80，其中最大项为54，前2n项之和为6560，求S100=?

5、利用an，Sn的公式及等比数列的性质解题. 【例6】 数列{an}中，a1=1，且anan+1=4n，求前n项和Sn. 解析：由已知得anan+1=4n

……①

12a211，b1b2b3，求等差数列的通项88

an+1an+2=4n1 ……② +a1≠0，②÷①得∴a1,a3,a5,…,a2n-1,…; . a2,a4,a6,…,a2n，…都是公比q=4的等比数列，a1=1,a2=4. ①当n为奇数时，

作业：《学案》P48面双基训练

第二篇：高一必修地理全套视频 高一地理必修1全套教案

导读：就爱阅读网友为您分享以下“高一地理必修1全套教案”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持! C.内蒙古高原

D.青藏高原

12.下列选项中，描述该地区景观的是(

)

A.不识庐山真面目，只缘身在此山中

B.会当岭绝顶，一览众山小

C.山在两岸走，人在画中游

D.一片孤城万仞山

13.形成喀斯特地貌的最主要岩石有(

)

A.石灰岩

B.花岗岩

C.白云岩

D.石英砂岩

14.岩石的透水性取决于(

)

A.岩石的硬度

B.岩石的结构与区域构造

C.岩石的酸碱度

D.岩石的空隙和裂隙的发育程度

15.地面喀斯特地貌主要包括(

)

A.峰林

B.石笋

C.石柱

D.落水洞

16下列自然景观由喀斯特作用形成的是(

)

A.壶口瀑布

B.桂林山水

C.路南石林

D.黄山群峰

17.有利于桂林“山水”形成的自然条件是(

)

A.桂林地处亚热带湿润区，气候温暖，全年降水丰富

B.桂林地区石灰岩广布，岩性纯

C.桂林地区土壤中有机质含量少

D.桂林地区地形相对较平坦

18.桂林山水是四大圈层相互作用的结果，有关叙述正确的是(

)

A.桂林气候条件有利于生物生长，为喀斯特地貌形成创造了条件

B.桂林地区山地多平地少，不利于植物的生长发育

C.桂林地区地表水和地下水都十分丰富，，有利于喀斯特地貌的形成

D.桂林地区的石灰岩厚度大、岩性纯，不利于水的下渗

二、综合题

19.读图3-3-2，回答下列各题。

(1)图中的溶洞是由于石灰岩受到含有

的流

水的

作用而形成的，其反应的化学方程式为

。

(2)图中a是

，b是

，c是

。它们是由于

作用而形成的。其形成过程中的化学方程式为

。

(3)图中地貌形态主要在我国

、

(省或自治区)分布非常普遍。

(4)写出你所知道的如图景观的著名旅游景点名称两个：

、

。

20.图3-3-3是我国某地区等高线地形图。读图回答下列各题。

(1)图示地形分布在我国

(地形区)，该地形区属于

气候，气候特点是

。

(2)图中地貌发育的最基本条件是

，形成该地貌的最主要岩石是

(3)图中地貌形成的主要原因是

、

相互作用的结果。

21.读材料，回答下列问题。

材料：徐霞客在考察了广西、贵州、云南后，对这一带发育的峰林地貌作了总结：“峭峰离立，分行竞颖”，“磅礴数千里，为西南奇胜”。他还指出这“磅礴数千里”的岩溶地貌，并不是一成不变，而是各省有各省的特点：广西之山的特点是“有纯石者，有间石者，各自分行独挺，不相混杂”;云南之山，“皆土峰缭绕，间有缨石，亦十不

一、二，故环洼为多”;贵州之山，“则界于二者之间，独以逼耸见奇”。又说：云南之山，“惟多土，故多雍流成海，而流多浑浊”;广西“惟石，故多穿穴之流，而水悉澄清”;至贵州则“界于二者之间”。

——选自《徐霞客游记导读》

(1)徐霞客为代人，著名的

(2)比《徐霞客游记》更早记载溶洞的著作包括成书于战国年间的《道元的《

》等。

(3)西南地区岩溶地貌发育的主要自然条件是什么?

(4)文中“雍流成海”的“海”是指“流多浑浊”的原因是文中“穿穴之流”是指

。

22.读图3-3-5回答下列各题。

(1)黄果树瀑布位于A的位置，此地区的地形特点是

，气候特点是

。

(2)从成因看，黄果树瀑布主要由

(内力或外力)作用形成，具体表现为受 作用的结果。我国还有哪些著名的瀑布景观，请举2个例子。

(3)“桂林山水”位于图中

处(填字母)，属于

(省区)。它是

地貌的典型景观。唐韩愈有“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句概括其特色。应如何欣赏“桂林山水”才能达到最佳效果?

(4)你能用所学过的化学知识解释“桂林山水”的石灰岩的“岩溶”原因吗?(写出化学反应方程式)。

第四单元 第一节 自然资源与人类

第一部分 教案

教学目标

1. 引导学生认识自然资源的特征

2. 以土地资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义，使学生学会用历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响

3. 通过认识自然资源数量的奶限性和利用的发展性，使学生学会辩证的看待问题，懂得利用自然资源应遵循可持续发展原则

教学重点 ①自然资源的概念、分类和特征 ②土地资源与人类活动的关系

教学难点 ①自然资源的特征 ②土地资源与人类活动的关系

教材分析

一、 认识自然资源

该节内容分三个层次，由概念-分类-共性特征，重点突出共性特征。教材中资源特征的第

第三篇：高一政治必修一全套表格式教案

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课

件 科目

政治

年级

授课时间

第一周(8.31—9.4)第二课时

备注

课题

揭开货币的神秘面纱

必]

(知识、能力、品德)教学目标

、

知识目标

知道商品的含义。

知道商品的价值和使用价值是商品的基本属性。

了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性。

理解货币的本质。

理解货币价值尺度和流通手段的两个基本职能。

了解价格的含义。

知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能。

2、能力目标

透过现象认识商品、货币的本质的能力

历史的看待货币产生和发展的能力

认识商品-货币-货币职能的逻辑思维能力

综合认识货币职能的能力。

正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力。

3、情感、态度与价值观目标。

在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感。

培养作为商品生产者为用户着想的利他意识。

︵重点、难点︶教材分析

重点：货币的本质和货币的基本职能。

难点：货币的本质。

板书

设计

示意

框图

一、

货币的本质

、商品

(1)含义：用于交换的劳动产品。

(2)基本属性：使用价值和价值。

2、货币

(1)产生过程

(2)含义

(3)本质：一般等价物

二、货币的职能

、基本职能

(1)价值尺度

A、含义

B、价格：

c、观念上的货币

(2)流通手段

板书

设计

示意

框图

A、含义

B、商品流通：商品—货币—商品

c、现实的货币

D、商品流通中所需要的货币量

2、其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币

教学过程

上课之前，要求大家阅读书上的“致同学们”：分析经济的含义。

分析教材整个教材的基本逻辑顺序，教材的基本逻辑顺序是：从消费、交换出发，依次分析生产、分配，最后介绍我国从事这些经济活动的基本背景──面向全球开放的社会主义市场经济。

第一单元生活与消费

从我们要生活、要消费就必须购买商品，而购买一切商品都必须使用货币，货币为什么会有如此神奇的力量?引出今天的课：

第一框

揭开货币的神秘面纱

一、

货币的本质

商品和货币看起来是一对孪生兄弟，其实货币的出现比商品晚的多，货币是商品发展到一定阶段的产物，我们要揭开货币的神秘面纱，揭示货币的本质还得从商品和商品交换说起。

展示幻灯上的问题：

不同种类的商品有什么共同特征?

母亲亲手为你的织的毛衣是不是商品?为什么?

总结出：

1、商品

(1)含义

展示幻灯上的判断题巩固商品的含义。

让学生明白：商品不同于物品，不同于劳动产品，不同于交换了的商品。

生活中人们为什么要购买这样或那样的商品?不同的商品为什么能交换?

(2)商品的两个基本属性：使用价值和价值

强调：使用价值不是商品特有的属性，物品和劳动产品都有使用价值。价值是商品特有的，本质的属性。物品和劳动产品不用来交换没有价值。

使用价值和价值二者相互对立，相互排斥,表现为作为商品生产者和商品消费者，谁也不可能同时占有使用价值和价值。

2、

货币是商品发展到一定阶段的产物。

(1)产生过程

最初的商品交换只是一种物与物的交换，出现在原始社会末期。随着生产力的进一步发展，商品交换越来越频繁，交换的种类也就越来越多，交换的难度也就越来越大。

展示幻灯上的例子让同学们体会物物交换的困难，通过“你能想出让更多人成交的办法吗?”引出商品交换的第三个阶段以一般等价物为媒介的商品交换。

历史上充当过一般等价物的商品，分析这些商品的不足之处，以及贵金属充当一般等价物的优点，正是这些优点最后贵金属逐步从商品中分离出来充当一般等价物。

(2)货币的含义

(3)货币的本质

由此得出：货币的出现只是为了克服物物直接交换的困难。货币并不像想象的那么神秘，货币原来本质上只是一般等价物而已。

在揭开了货币的神秘面纱后人们不仅要问货币在经济生活中究竟起什么作用?

展示幻灯:各种不同的商品标的价格

讨论：货币在这里起到了什么作用?为什么货币能起到这种作用?

标价牌上写的“每件物品XX元”表示的是什么?

在这个过程中你有没有看到真实的货币?为什么?

总结出：(1)价值尺度

A、含义

B、价格

c、观念上的货币

讨论：货币在这里起到了什么作用?

与物物交换相比较，货币的出现对商品交换的过程

产生了什么影响?

如果商品所有者卖不掉商品，对他会有什么影响?他会不会接受观念上的货币?

总结出：(2)流通手段

A、含义

B、商品流通

c、现实的货币

D、商品流通中所需要的货币量

流通中所需要的货币量并不是越多越好，它是受货币流通规律支配的。

2、其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币

教学

后记

课

件

第四篇：高一历史(上)新课标教案(全套)[岳麓版]26

第26课 世界多极化趋势

教学目标

一、熟悉挑战美苏两极格局的政治经济力量发展壮大的史实，记忆有关的组织、机构名称，理解世界由美

苏两极对立到多极化的发展趋势。

二、掌握“世界多极化趋势”的史实依据。

三、认识图片材料的价值及其与文字资料的印证。

四、提高认识二战后美苏两极以外的各种政治经济力量的增长，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，

树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。

教学重难点：美苏两极对峙格局的形成。

教学过程

互动设计

一、欧洲共同体的形成

教师：欧共体是欧洲若干资本主义发达国家在自愿的基础上组成的一个地区性经济、政治一体化联合体。

学生：首先看《欧洲共同体》地图，掌握欧共体成员国所属区域。结合教材有关欧共体的知识介绍，按提示阅读：欧洲国家为何要建立这一组织?其主要目标和作用是什么?

1、背景：⑴原因：西欧生产力/经济的发展。⑵目的：与美国、苏联相抗衡，加快经济的发展。对外尽量“用一个声音说话”。

2、形成：1967年由欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体合并而成(总部在布鲁塞尔)

3、作用：⑴政治经济一体化大大促进了西欧国家经济的发展和实力的增强。⑵美国的霸权地位受到严重削弱，不得不调整它的对欧政策。

知识巩固：投影展示下列材料：

材料一：早在上个世纪末，随着资本主义向帝国主义过渡，国家垄断资本主义即已产生。第一次世界大战中又有所发展，但战后又一度削弱。30年代，在世界经济危机的影响下，国家垄断资本主义有所发展，随后第二次世界大战又加速了私人垄断资本主义向国家垄断资本主义的发展进程。二战后„„不仅没有收缩，相反有更大的发展。表现在，其—„„变成了经常性行为;其—„„变成了指导经济增长的全面政策体系。

材料二：二次大战后，跨国公司迅速发展……它是发达国家对外直接投资的工具，是国际垄断组织的新形式。具体地说，它是大垄断企业为了占据国外市场和资源，通过直接投资，在国外设立分支机构或控制子公司，从而形成一个从国内到国外，从生产到销售的超国家的经营体系……60年代中，一位法国作者在《美国的挑战》一书中曾警告说，美国跨国公司正在把欧洲国家的经济控制起来。

材料三：二次大战后，资本主义国家私人对外投资的地区流向和部门流向都发生了变化，前者突出地表现在发达资本主义国家之间的相互投资上…… ──均摘自王斯德《世界当代史》 请回答：

①据材料一，20世纪以来国家垄断资本主义几次发展的共同原因是什么?二战后其新发展反映了什么实质问题?

②据材料二，二战后跨国公司的发展反映了什么问题?

参考答案：略

二、日本成为世界经济大国

学生：首先结合教材指出以下问题

1、日本是在什么情况下成为世界经济大国的?

2、日本成为世界经济大国的表现是什么?

3、日本成为世界经济大国的原因是什么?

4、日本成为世界经济大国的作用是什么?

知识巩固：投影展示一组材料：

材料一：通货膨胀率极高，失业人数超过五百万，并且罢工不断发生。所有的日本人都在准备沉重的赔偿。他们认为，日本要作为一个军事强国而复兴，那就是愚蠢的;同时他们也认为，人民的生活水准即使要恢复到战前的水平也不过是对遥远的将来的一个梦幻。但是，到1948年(后)，亚洲的政治形势发生了急剧的变化，这不能不影响到日本。„„面对着这种新的形势，美国政府不得不把日本重新建设成为一个反对苏联和中国的堡垒，而这样一个堡垒又不得不以极高的速度建成。盟军最高司令部在占领政策上实行了一个较大的转变。„„

材料二：从朝鲜战争爆发起，美国军队就向日本企业发出了大量有关武器、运载工具零部件和其他军用物质的订货单。为了帮助实现这个目标，美国被迫紧急地复兴日本的经济，这样就使还在执行的日本经济非军事化的政策迅速中止了。同时，日本和美国之间的经济合作成为必不可少的了。……从1950年开始的五年时间里，日本的企业由于军用物资的巨大需求而发达起来。„„对于日本来说，这种发展是极其幸运的。事实上，当朝鲜战争爆发、特别需求突然猛增的时候，不论是企业家还是政治家都为此而高兴，并欢呼：“神风终于开始刮起来了!”„„ ──摘自(日)森岛通夫《日本为什么“成功”》

请学生阅读材料并结合教材有关知识回答下列问题：

1.根据材料一所述，概括指出亚洲的政治形势发生了怎样“急剧的变化”?

2.“盟军最高司令部”是指哪国设在日本的占领机构?促使其占领政策发生“较大的转变”的因素是什么?

3.促使日本经济迅速发展的“神风”指什么?

4.结合近年来日本出现的有关动向，指出“日本经济非军事化的政策迅速中止”所带来的危害。

第1问需要学生联系以前学过的中外历史有关内容加以回答。要点是：新中国建立、朝鲜北部建立了共产党政权。第2问要求学生概括出当时世界形势的特点：冷战加剧，美国出于遏制苏联和中国的战略考虑，改变对日政策，开始扶植日本。第3问主要指1950年后，借助于美军的大批军用物资订货，日本经济开始迅速发展起来。第4问主要为第二个子目“矛盾与问题”的学习作铺垫。使学生认识美国对日占领政策的变化，使日本军国主义势力没有得到有效根除，从而为其复活埋下了隐患。

四、不结盟运动的兴起

教师要求学生结合阅读课文并提出问题：(1)试对“第三世界”的由来作简要概括。(2)不结盟运动兴起的原因是什么?情况如何?(3)举例说明第三世界国家在世界政治经济事务中的作用。(4)不结盟运动的发展和第三世界的崛起有何意义?

学生阅读课文概括答案。

内容提要(1)概念：二战后独立的新兴国家，为维护独立、主权和发展经济，既需要国际合作与团结，又不愿介入美苏的争霸斗争，它们采取不与任何大国结盟的外交政策来维护自己的独立，奉行不结盟的政策，这一支独立的政治力量被称为“第三世界”。

(2)①不结盟运动兴起原因：二战后的新兴国家，不愿介入美苏争霸的斗争。②不结盟运动兴起情况： 1961年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在贝尔格莱德召开。这次会议标志着不结盟运动的正式兴起，同时也标志着第三世界的崛起。 (3)第三世界在国际政治事务中的作用：改变了超级大国和西方国家决定世界事务的局面。

教师举例：1971年，在第三世界的共同努力下，中华人民共和国在联合国的合法地位得到了恢复。 本课小结:略

第五篇：高一历史(上)新课标教案(全套)[岳麓版]3

第3课 中央集权与地方分权的斗争

教学目标

一、基本知识

西汉王国问题产生的背景 汉景帝、汉武帝的集权措施 藩镇割据 五代十国的分裂局面 周世宗改革

北宋的建立

宋初中央 集权的强化

二、情感态度与价值观

通过认识汉武帝的集权措施和宋初中央集权强化，以及藩镇割据与五代十国的分裂局面，初步理解中央集权和国家统

一、地方分权和分裂割据的辩证关系，从而明白统一局面的来之不易，明白维护国家统一认识，反对分裂势力，仍是我们现在的民族大义。 教学重点与难点

重点：汉语武帝的集权措施宋初中央集权的强化。

难点：论从史出分析、说明中国古代中央集权制度的特点。

教学过程

(一)课前探究

1.组织学生通过网络下载有关历史图片，初步了解教材的相关内容。

2.思考课后的知识链接。

(二)导入新课

情境营造：用大屏幕打出秦王李世民征战图。

教学导语：中央集权制度的确立并非一帆风顺，从西汉到北宋，中央集权与地方 分权的斗争一直连绵不断。 西汉的“七国之乱”、东汉末至魏晋南北朝时期的分裂、唐中叶的“安史之乱”和以后的藩镇割据，都表明了中央集权过程的坎坷。那么，导致这种局面出现的原因是什么?它给人留下了什么启示呢?由此导入新课。

设计意图：用这种方式来集中学生的注意力，并引起他们学习的兴趣。

(三)教学结构

一、西汉前期的分权集权

1.汉高祖巩固政权

2.汉景帝平息叛乱

3.汉武帝加强皇权

二、唐中叶后的割据分裂

1.盛唐的安史之乱

2.藩镇割据的形成

3.周世宗改革及其意义

三、宋初中央集权的强化

1.陈桥兵变，黄袍加身

2.杯酒释兵权

3.“三冗”积重难返

(四)师生互动

一、西汉前期的分权集权

1.汉高祖巩固政权

情境营造：打出汉高祖画像和《大风歌》

汉高祖刘邦统一天下后，衣锦还乡。他大宴家乡父老乡亲，并组织120个小儿“教之歌。酒酣，高祖击筑，自为歌诗曰：‘大风起兮云飞扬，威加海兮归故乡，安得猛士兮守四方!’令儿皆和习之。高祖乃起舞，慷慨伤怀，泣数行下”(《史记 高祖本纪》)。

课堂设问：刘邦建汉后，为巩固皇权，稳定天下，采取了哪些措施?结果如何?

(打出西汉前期形势图)

提示：刘邦大封同姓王，以为依仗刘氏“天下一家”的格局，就能巩固皇权，稳定天下，他分封给同姓诸侯王的土地面积甚至超过中央直辖的土地面积。结果他死后不到18年，诸侯王就发动了叛乱。

2.汉景帝平息叛乱

情境营造：汉惠帝以后，诸侯王羽翼日渐丰满，国势日盛，逐渐尾大不掉，“不听天子诏”，觊觎帝位。文帝三年(公元前177年)，济北王刘兴居发动武装叛乱。三年后，淮南王刘长又步其后尘。

课堂设问：面对诸侯国的尾大不掉，西汉的有识之士是怎样做的呢?

(打出贾谊、晁错、汉景帝、周亚夫的画像及平定七国之乱经过 示意图) 提示：贾谊上《治安策》：“欲天下之治安，莫若终建诸侯而少其力”，“力小则易使以义，国小则亡邪心。令海内之势如身之使臂，臂之使指，莫不制从。诸侯之君不敢有异心，辐辏并进而归命于天子。”晁错上《削藩策》：“今削之亦反，不削之亦反。削之，其反亟，祸小;不削，反迟，祸大。”公元前154年，当汉景帝着手削夺诸侯王的封地时，以吴王刘濞为首的七国发动叛乱，“七国之乱”爆发。汉景帝几经犹豫，最终决定平叛。

3.汉武帝加强皇权 课堂设问一：汉武帝即位后为强化皇权采取了哪些措施?(打出汉武帝图) 提示：建立中朝;设置刺史;推恩王侯子弟。 课堂设问二：请同学们阅读课文第10页最后一段小字，思考课文提出的问题：《治安策》《削藩生》及“推恩令”的措施有什么共同之处? 课堂设问三：汉武帝的措施起到了什么作用?

提示：进一步巩固和发展了大一统的局面，促进了社会经济的发展。但权力的过于集中也带来一些弊端，东汉后期即位的皇帝大多过于 幼小昏弱，“代行天威”的外戚和宦官互相倾轧，导致政局长期动荡。

设计意图：第一目的重点内容是汉武帝加强中央集权的措施，但汉高祖和汉景帝的内容是它的铺垫，不能不讲，所以设计两段情景，使学生既增加学习兴趣，理解课文，又能节约时间。

二、唐中叶后的割据分裂 1.盛唐的安史之乱 2.藩镇割据的形成

情境营造：用幻灯打出唐玄宗的画像及白居易的《长恨歌》：“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。杨家有女初长成，养在深闺人未识。天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回头一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

春宵苦短日高起，从此君王不早朝。

后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。

渔阳鼙鼓动地来，惊破《霓羽衣曲》。九重城阙烟尘生，千 万骑西南行。”

课堂设问一：盛唐时期出现长达八年的“安史之乱”的原因是什么? (打出唐玄宗、郭子仪、李光弼的画像)

2 提示：由于唐玄宗统治后期政治败坏，只图享乐，不理朝政，任由奸相当权，结果导致“安史之乱”。

课堂设问二：“安史之乱”对社会造成了哪些严重影响?(打出《唐代后期藩镇割据图》

提示：尽管唐大将郭子仪、李光弼最后平定了叛乱，但藩镇割据的局面已经形成。在唐朝后期的140多年里，河北三镇的57个节度使中，真正由唐朝廷任命的只有四人。唐朝内地许多节度使也效法三镇，各占一方，唐朝的统一局面被破坏，形成了“藩镇割据”的局面同。

设计意图：教材并未详细介绍唐玄宗和“安史之乱”，但它又是藩镇割据的直接原因，创设情境简要介绍唐玄宗和“安史之乱”，可以起到既省时间，又能让学生一目了然的作用。

3.周世宗改革及其意义

课堂设问一：五代十国是指哪五代、哪十国?(打出五代十国形势图) 提示：五代十国口诀：“五代：梁唐晋汉周，前面加个后。十国：南平吴越吴，南唐闽和楚，还有南北汉，再加前后蜀。”

课堂设问二：周世宗改革的意义是什么?打出周世宗的画像。

提示：五代十国时期，政权更迭频繁，人民生活更加痛苦。至五代后期，周世宗进行改革，南征北战，为以后北宋结束五代十国分裂局面奠定了基础。

课堂设问三：安史之乱，藩镇割据，五代十国分裂局面等现象出现的本质是什么?

提示：是中央集权与地方分权的斗争。

设计意图：这里增加对“五代十国”口诀的介绍，主要是想让学生多掌握一种学习方法。

三、宋初中央集权的强化 1.陈桥兵变、黄袍加身 2.杯酒释兵权 3.“三冗”积重难返 情境营造：(打出赵匡胤、赵普的画像、陈桥驿及“黄袍加身”的照片。) 太祖问：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂炭，其故何也?”赵普回答：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”

课堂设问一：赵匡胤即皇帝位后，为加强中央集权都采取了哪些措施?(打出宋朝中央机构示意图)

提示：在中央，三衙枢密院，兵权互牵制;行政归宰相，财权属三司。在地方，州郡属中央，设通判监视;文臣做知州，理财转运使。

课堂设问二：宋太祖从“权”“钱”“兵”三方面着手加强中央集权的措施，有哪些利与弊?

提示：利：基本解决了中央集权与地方分权的矛盾，促进了社会经济的恢复和发展。

弊：权力过分集中，导致臣下不负责任;机构臃肿，形成“冗官”，效率低下;军制紊乱，形成“冗兵”，战斗力衰退;财政危机严重，形成“冗费”，造成积贫积弱。

课堂设问三：与历朝开国之初“飞鸟尽，良弓藏;狡免死，走狗烹”做法相比，宋太祖的举措高明在什么地方?

3 提示：宋太祖“杯酒释兵权”，既加强中央集权，改变了唐末五代以来藩镇割据的局面，又避免了因削夺兵权而可能引起的武装反抗。同时，还不会背上杀功臣的骂名。宋太祖的和平夺权要比历代帝王杀功臣的做法高明得多。

课堂设问四：试分析汉武帝和宋太祖为加强中央集权采取的措施各有何特点，利弊如何。

提示：汉武帝通过在中央设立“中朝”制度，削弱和遏制相权，在地方上采取推恩子弟、削弱王国和酎金夺爵等办法，解决诸侯王国尾大不掉的问题。同时设立刺史，加强中央对地方郡国的监控。这些措施加强了中央集权，巩固发展了大一统局面同，但权力的过分集中，导致档汉中后期外戚宦官的专权。宋太祖采取一系列措施使中央、地方机构的权限大大分化，使所有权力集中于中央和皇帝。至此，基本解决了历史上地方割据势力与中央争权的问题。但也导致地方 毫无独立性可言、中央权力极端集中的后果。最终造成“冗官”“冗兵”“冗费”积贫弱局面的形成。

教学总结

中国古代中央集权与地方分权之间的矛盾斗争经历汉、唐、宋上千年时间方告一段落。但中央集权政治体制除了中央与地方的权力关系外，还突出体现在以皇权为核心的中央中枢权力体系的调整与完善上。这是我们下一课要学习的内容。