党员政治生日谈心谈话制度

党员政治生日谈心谈话制度（精选7篇）

篇1：党员政治生日谈心谈话制度

党员“政治生日”谈心谈话制度

为认真贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，保持党的先进性和纯洁性，进一步加强在新形势下对党员的教育管理，增强党员意识，扎实推进服务型基层党组织建设，更好地发挥党员的先锋模范作用，经研究，决定在中心基层党组织中实行党员“政治生日”谈心谈话制度。具体内容如下：

一、指导思想

坚持以中国特色主义理论为指导，以始终保持党员先进性为重点，着力构建新形势下党员日常教育管理和作用发挥的长效机制，进一步增强党组织的战斗力和凝聚力，为我中心计量事业的转型升级提供坚实的组织基础。

二、方法步骤

各基层党支部每月结合党员活动日为入党时间为当月的党员同志过“政治生日”。在过“政治生日”时，党支部与党员进行谈心谈话、赠送政治生日贺卡、征求意见建议，并对党员提出希望；党员在接受祝福的同时，强化党员身份意识，激发党员的光荣感和责任感。具体实施步骤如下：

1、摸底调查、建立手册。党总支将按入党日期排序，建立党员政治生日谈心谈话活动手册，各党支部按照活动手册再对党员信息进行一次全面核查，确保信息准确。

2、明确责任、分层实施。以各基层党支部为单位确定政治生日谈心谈话活动的时间、地点和谈话人。谈心谈话时间一般安排在每位党员入党周年纪念日当月内进行，并提前通知党员本人。党员的谈心谈话，由所在党支部指定专人负责，其中基层党支部书记由党总支负责。

3、联系实际、开展谈心。党员“政治生日”的谈心谈话，一般采取个别谈的方式。在谈心谈话之前，谈话人要做好充分准备，明确谈心谈话的主要内容和要求。谈心谈话内容主要包括：（1）党员向党组织汇报一年来的学习、思想、工作、生活等方面的情况；（2）谈话人代表党组织对党员一年来的表现情况进行评价，并指明今后的努力方向，同时认真征求党员对党组织的意见和建议；（3）谈话人及时掌握党员生活和工作中遇到的一些实际困难和问题；（4）征求党员对中心、党总支各项工作的意见建议。谈话时要把加强思想教育同关心、帮助解决实际困难结合起来，使党员真切感受党组织的温暖，增强克服困难的勇气和信心。要把履行党员义务与维护党员权利结合起来，进一步增强党员的光荣感、责任感。在开展谈心谈话活动中，各基层党支部既要严格按照共产党员标准，教育和管理党员，又要尊重、理解、关心、爱护党员，激励党员在中心发展建设的各项工作中更好地发挥先锋模范作用。

4、赠送贺卡、重温誓词。由谈话人代表党组织向党员祝贺“政治生日”，赠送由党总支书记签名的“生日贺卡”及殷切希望和要求。在党员过“政治生日”当月，可由党组织集中统一安排，进行重温入党誓词活动。

5、整改提高、整理归档。各基层党支部要做好谈心谈话的记录工作，及时将有关情况记入工作手册，对谈心谈话中收集到的意见和建议进行认真整理和分析，并报党总支，总支将根据实际情况研究制订整改方案，切实加以整改。对党员的实际困难要进行认真分析，制订相应措施，切实帮助解决。对思想或工作中存在问题的党员，要制订相应的帮教措施，严重的要予以严肃批评和处置。

三、工作要求

1、加强领导，精心组织。各基层党支部要充分认识实行党员“政治生日”谈心谈话制度的重要意义，切实加强领导，从建立健全党员日常教育管理和党建工作长效机制的高度出发，精心组织，务求实效。

2、明确要求，有的放矢。党员“政治生日”谈心谈话制度涉及到每一位党员，工作面广量大。各基层党支部要明确要求，细化任务，落实责任，把谈心谈话活动作为党组织联系党员的有效途径，体现党的温暖。在谈心谈话的方法内容上，要突出党员的个性特点，在充分掌握实情的基础上，有的放矢地开展，切忌形式主义。

3、检查督促，注重实效。各基层党支部要严格把好检查督促关口，使整个过程做到谈话前有调研、有准备；谈话时有内容、有记录；谈话后有目标、有整改，确保党员“政治生日”谈心谈话制度真正发挥好作用，不断增强党组织的凝聚力。

篇2：党员政治生日谈心谈话制度

为进一步加强中共拉卡拉党总支党员思想政治建设，掌握党员思想动态，了解全体员工对组织工作的期盼，增进中共拉卡拉党总支的团结和谐，制订本制度。

第一条 党总支应积极召开民主生活会、开展民主评议党员等活动，每年组织党员开展谈心活动，使谈心活动经常化、制度化。

第二条 谈心内容主要围绕党员干部的思想、工作、学习、生活情况，开展批评和自我批评，特别是要交流学习习近平新时代中国特色社会主义思想，加强学习，共同进步。

第三条 谈心对象主要分为四个方面：领子班子成员之间、党员与所在部门负责人之间、党员与党员之间、党员与群众之间的谈心。

第四条 谈心活动要普遍开展。党员要主动与困难群众、离退休职工、对自己有意见的人和先进模范谈心交心，通过谈心活动找差距、明责任、定方向、增动力。每位党员每年主动发起谈心不少于4人次。

第五条 党员要充分发挥表率作用，带头开展谈心活动，每月与党员、群众个别谈心不少于2次，群众普遍谈心不少于1次。

第六条 谈心双方要端正态度，做到与人为善，坦诚相见，以利于沟通思想，增强团结，找准问题，形成共识。

篇3：党员政治生日谈心谈话制度

一、谈心、谈话技术在大学生思想政治教育中的必要性

谈心、谈话技术就是在深入了解学生基本情况后, 根据学生成长发展的需求和心理发展的特征, 运用心理学的相关知识和心理咨询的相关方法, 通过科学的手段运用到谈心教育工作中, 帮助学生解决思想学习及生活等方面的问题。

谈心、谈话实际是秉着以人为本互动性以及解决问题的原则, 充分调用学生的积极性和主动性, 促进沟通交流和情感共鸣的过程。这种方法虽然在提高高校辅导员思想政治教育实效方面起着重要作用, 但是因为个别辅导员在思想上不重视, 行动上不规范, 简单敷衍, 一味追求形式, 导致谈心教育没有深入到学生的心灵深处, 不能对学生进行正确的有目的的辅导, 从而产生了事倍功半的效果。

谈心、谈话技术为进一步加强和改进谈心教育构筑了重要的平台。高校的大学生大多是90后, 他们的思想呈现多样化、复杂化, 个性独立标新立异。在这样的心理特点下, 高校辅导员只有学习、借鉴和运用谈心、谈话技术, 才能提高谈心教育工作的科学性和实效性, 促进学生们的思想心理健康发展。

二、谈心、谈话技术在谈心教育中的具体运用

要做好谈心教育, 就需要辅导员掌握相关的技术技巧。但是一些辅导员却把谈心看成是一种常规的手段, 采取盲目说教、训导、粗暴武断的方法, 把谈心变成了单纯的训话, 不去听取学生的意见, 不了解学生真实的思想情况, 只是按照自己的方式将思想强加给学生, 忽略谈心教育的交互性和以人为本的原则, 导致学生产生逆反心理, 从而影响师生情感。

将谈心、谈话技术运用于谈心教育工作中, 就是将心理咨询和心理学的相关方法通过合理、科学有效的手段运用到谈心教育中, 在谈心教育中, 辅导员可以借鉴谈心、谈话技术的方法和技巧, 提高思政水平。

谈心教育大体上分为五个阶段:准备阶段, 积极性调动的阶段, 启发引导阶段, 支持与鼓励阶段, 记录与建议阶段。在本文中, 根据谈心教育的不同阶段, 主要讨论几种常用的谈心、谈话技术。

1、准备材料、掌握情况阶段

一次有效的谈心教育应该是一场有精心准备的沟通活动。辅导员在与学生谈心之前, 应该充分做好准备工作。第一步, 确定谈心的目标, 进一步了解和掌握谈心目标是否出在学习、生活中有无出现问题和困惑, 因为谈心的目的主要是为了解决当前学生的困惑。第二步, 根据了掌握的学生的相关情况, 掌握学生第一手资料。根据谈心目标, 搜集所需要的包括学生的性格、年龄、生理、心理特点以及家庭社会关系资料。第三步, 营造谈心环境。辅导员应该注意保护学生的隐私, 充分尊重学生。一般选在相对安静, 无人打扰的办公室或宿舍。第四步, 因人而异, 根据不同性格特点的学生制定有针对性的谈话方案。在这个过程中, 先要备好有针对性的话题和相关的内容, 选取合适和易于学生接受的提问方式, 预计可能出现的问题, 遇到特殊情况的处理, 以及最后怎样收场。对这些, 都要做到胸有成竹。

2、积极性调用阶段

谈心教育应该是“以生为本”、“换位思考”的谈心方式。为了利于谈心的教育工作的有效开展, 促进学生进行深入的自我表达, 消除距离感。应将爱心、细心、耐心、责任心融入到与学生的谈话中, 同时要做到四个需要:

一、需要尊重。尊重是老师在价值、尊严、人格方面与求助者平等。尊重意味着信任、礼貌。真诚的教师的尊重可以给学生营造一个安全、温暖的氛围, 使其敞开心扉, 最大限度的表达自己。

二、需要热情。热情是表现出接纳学生、平等交流、帮助学生解决心理问题的理性部分。通过耐心、热情、周到的态度能使求助者感受到咨询师的关心、温暖、感受到最友好的接待。

三、需要真诚。真诚是指辅导员对学生的态度真诚。真诚可以为谈心教育营造安全、自由的氛围。真诚要求辅导员对学生坦诚, 实事求是, 但是不能忘情发泄自己的内心世界。

四、需要共情。共情实际上是指深入对方内心去体验他的情感与思维的能力。共情有助于帮助咨询者与来访者建立一种平等信任的关系, 是心理咨询工作能够取得成功的关键。同时也是辅导员了解学生的经历和感受的一种手段。

积极关注。积极关注是一种需要的咨询理念, 可以促进求助者自我发现与潜能开发, 达到心理健康的全面发展。它意味着辅导员辩证客观的看待学生, 挖掘学生潜在的积极因素。

3、启发引导阶段

在谈话教育中, 辅导员最重要的任务是帮助求助者解决心理问题。其中, 如何促成学生的改变, 实现谈心目标是一种非常重要的问题。启发式引导主要是围绕谈心的主题, 层层铺垫, 引导学生自己认识、领悟、探讨解决自身的问题。

倾听。倾听技术是心理咨询的第一步, 是建立良好关系的基本要求。倾听是师生之间保证有效沟通的重要途径。通过倾听, 有针对性的开展工作, 才能使高校辅导员的思想政治工作得以开展。

开放式提问与封闭式提问技术。恰当的运用提问方式有利于了解学生的想法和事情的真相, 使谈心教育更有针对性。其中开放式提问技术就是指提出的问题没有预设的答案, 一般为“愿不愿意……”“能不能……”等。它有利于辅导员了解详细的情况。封闭式提问是指咨询师提出的问题带有预设的答案, 不需要展开, 主要是用来澄清事实, 获取重点, 缩小范围。一般为“对不对……”“有没有……”等形式, 使用这两种技术能帮助辅导员更深入了解他们的行为与感受。

4、支持鼓励阶段

在这一阶段, 一般能达到促进会谈, 促进求助者的表达与探索, 从而使学生对其困扰的问题作更进一步的表达与探索。

鼓励技术。鼓励技术是辅导员通过语言对学生进行鼓励, 鼓励其自行探索和改变。通过这种方式引导学生朝着不同的方向探索、达到不同的深度。

情感反应技术。情感反应技术是指辅导员把所陈述的有关情绪、情感的主要内容经过概括、综合与整理, 用自己的话反馈给求助者, 以达到加强对求助者情绪、情感的理解, 促进沟通的目的。通过这种反应, 能够使学生更为清晰, 深刻的认识自己。

具体化技术。具体化技术是学生弄清自己所思所感, 从而促进咨询的顺利进行。多指辅导员协助求助者清楚、准确的表述他们的观点, 他们相同的概念, 所体验到的情感以及所经历的事情。

面质技术。面质又称为“质疑”、“对质”, 是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾, 促进求助者的探索, 最终实现统一。在现实生活中, 辅导员可以利用面质技术激励求助者放下自己有意无意的防卫心理、掩饰心理来面对自己, 面对现实, 并由此产生富有建设性的活动。使用面质技术应注意以事实根据为前提, 以良好的咨询关系为基础, 否则会伤害学生的感情, 影响谈心效果。

5、记录与建议阶段

完成谈心过后, 要做好谈心记录, 填写谈心记录表。记录必须要反应学生的真实情况, 并对其进行评估, 提出相应的对策和建议。如果发现学生的问题在辅导员能力之外, 应该让学生及求助相关的专业人士。

综上所述, 辅导员要做好谈心、谈话教育, 必须要根据谈心对象的不同特点, 运用不同的谈心、谈话技术提高效果, 帮助学生解决生活和学习中的困惑, 保证广大学生快乐学习, 健康生活。

摘要：谈话、谈心是高校思想政治工教育作最为常见的一种方式, 创新高校辅导员谈心技术工作是辅导员面临的新难题, 也是新时期谈心教育工作取得实效性的需要。高校辅导员作为谈心教育工作的实施者和设计者, 辅导员应该转变谈心教育理念, 结合大学生的心理发展特点, 创新谈心教育的方式, 通过学习、借鉴、运用谈心、谈话技术, 第一时间了解大学生的思想动态和相关学习、生活情况。

关键词：谈心,谈话技术,谈心教育,思想政治工作

参考文献

[1]杨浩然.语言艺术在高校思想政治教育工作中的运用[J].文教资料, 2008 (1) .

[2]隋璐璐.心理咨询技术在高校思想政治教育工作中的应用[J].现代教育管理, 2010 (9) .

[3]朱世宏.高校思想政治教育工作实效性探析[J].西南石油大学学报 (社会科学版) , 2008 (11) .

[4]李妩秭, 冯英.走进学生的内心世界——论高校辅导员的谈心的教育[J].中国校外教育, 2010 (4) .

篇4：党员政治生日谈心谈话制度

【关键词】分阶段 分类别 谈心谈话 育人实践

【中图分类号】G642【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0182-02

在高校学生工作中，为将谈心育人渗透到学生教育、管理与服务工作的各个环节，发现和解决学生在学习生活中的实际问题，引领学生全面发展，需要辅导员、班主任和任课教师与学生面对面，一个都不能少，积极参与学生的谈心谈话活动。因农科类大学生的生源有其特殊性，实施了分阶段分层次的谈心布局。在分阶段上，大一谈“适应与目标”，大二谈“学业与规划”，大三谈“能力与发展”，大四谈“职业与超越”；在分层次上，对学生群体按照孤儿、单亲、父母离异、重大疾病、学业困难、情感危机等进行分类谈心。

一、重视谈心的特殊背景

农科类大学生呈现“一非三困”的特点，其中的“一非”是指所学专业非第一志愿，“三困”是指经济上有困难、心理上有困惑、学习上有困扰。具体问题有：一是专业思想不牢，学习兴趣不浓，成长动力不足；二是高中基础差，在大一学习后，以较高的挂科率进入大二，学业上出现严重困难；三是农村生源比例大，家庭经济状况普遍不好，贫困生多；四是综合素质不尽人意，人际交往能力和耐挫能力差，性格内向，自卑心强。

二、开展谈心的特殊布局

（一）明确谈心对象

1.100%的学生成为普谈对象，班主任每学期对所属班级的每位学生至少谈心1次，在新生入学后普谈促进适应，在学生毕业时普谈留下记忆。

2.30%的学生作为常年重点谈心对象，涵盖所有经济上有困难、心理上有困惑、学习上有困扰的重点对象。

3.孤儿、单亲、父母离异、亲人突然去世的学生必须当孩子一样谈，尽全力为他们弥补亲情上的缺失。

（二）把握谈心时间

1.从季节上安排：寒暑假期间、开学前后、各种节假日期间是抑郁症、精神疾病的高发期，学院对重点学生进行关注；在炎热的夏季，通过谈心消除学生的消极情绪。

2.从学年阶段安排：大一阶段，引导他们较快适应大学生活；大二阶段，引导他们应对专业课学习、人际交往引发的各种心理问题；大三阶段：学生被派往全国各地参加毕业论文实习，引入QQ、微信等新媒体开展谈心教育；大四阶段：需要在毕业之际送关怀。

3.其他特殊时间点：贫困生认定前后必谈、学生挂科或重修后被学业警示时必谈、学生受表彰后必谈、学生各种违纪时必谈、学生与他人发生矛盾纠纷时必谈、学生干部变动时必谈、后进学生有明显进步时必谈、学生递交入党申请书、列为发展对象和入党后必谈。

（三）细化谈心要求

1.谈心原则：将普遍关注和深度引领相结合，实施分层谈心；坚持谈心教育与解决问题相结合，具体要做到三个结合：了解生活状况与给予精神鼓励及物质关怀相结合；了解学生学习状况与帮助学生成才相结合；了解学生心理状况与帮助学生完善人格相结合。

2.谈心方式：本着倾听学生心声、关心学生进步、全面了解学生情况的原则，谈心方式因时、因人、因事而异，常年采取个别交谈、座谈会、交流会、讨论会、老师“走出去”或把学生“请进来”等方式。

3.谈心目的：通过谈心，掌握学生的思想动态、学习情况、纪律状况、身心状态和家庭情况，准确及时的对学生进行思想纪律教育、学习方法指导、身心状态调适，及时解决学生中存在的各种困难和问题。

三、落实谈心的主要做法

（一）形式多样广泛沟通

学院要求老师采取一对一、一对几和一对多的方式，争取全面覆盖。本着倾听学生心声、关心学生进步、全面了解学生情况的原则，谈心方式可因时、因人、因事而异，采取个别交谈、座谈会、交流会、讨论会、老师“走出去”或把学生“请进来”等方式。

（二）分门别类因生制宜

在每年的谈心安排中，学院一直将孤儿、单亲、父母离异、本人或家人有重大疾病、欠学分非常多、家庭经济困难、父母常年在外打工无法见面的学生作为关注重点，并在班级的贫困生认定、 助学金发放中给予重点关注。

（三）主题分明贴近实际

学院结合学生实际，分很多主题进行谈心，如“开学适应谈心”、“专业思想谈心”、“学业警示谈心”、“放假前后谈心”、“毕业离别谈心”、“孤儿单亲谈心”、“资助育人谈心”和“情感危机谈心”，拟定不同的主题，针对不同的学生，解决不同的问题，分门别类开展谈心谈话工作。

（四）找准时机全面覆盖

谈心的最佳时机始终坚持一个原则：在学生最需要的时候谈心。面对所有学生，依据学生的发展需要，对不同的发展阶段会面临的问题进行深度剖析，分轻重缓急，做到在学生需要关怀的时候及时谈，重点关注和重点帮助的对象要选择时机进行重点谈心。

四、谈心育人的初步成效

（一）谈心氛围温馨浓厚

在院内营造了全员育人、全方位育人、全过程育人的良好氛围，强化了“教书育人”在所有老师心中的地位。与学生谈心是学院的优良传统，谈心活动贯穿学生的四年大学生活，每年老师参与学生的比例超过95%。

（二）谈心平台完整丰富

“班主任谈心记录本”是谈心工作的官方平台。该记录本涵盖了班主任谈心制度、学生情况、重点对象谈心记录、一般对象谈心记录、重点事件处理记录、和家长通电话记录、班级学生周末晚点名记录、年度谈心工作总结等信息。除此之外，学院还开辟了人性化的交流平台，如入寝谈心、进餐谈心、品桔谈心等。

（三）谈心人群全面深入

通过谈心活动，进一步掌握了学生的特殊情况。连续几年，对单亲、孤儿、挂科2门以上、经济极度贫困、父母常年在外务工的学生进行了特别关注，班主任和辅导员从学习、生活、家庭、情感、贫困程度、人际交往、性格特点等方面与学生进行了交流。

（四）谈心技能逐步提高

不是所有的老师都适合谈心，也不是所有的老师都会谈心，为了提升老师与学生谈心的效率，学院多次邀请学生事务处的领导和专家对教职工开展谈心工作技能培训；院内经常开展“谈心谈话工作经验交流”，辅导员和班主任一起分享谈心工作的心得和体会，总结谈心活动的收获和经验，对刚担任班主任的老师进行有效指导。

五、小结

通过谈心活动，学生的专业思想更加牢固，解决了学生学农的顾虑，增强了学习信心和学习动力，取得了良好的成绩，让学生感受到了来自学校和老师的温暖，切实增进了师生间的交流，化解了学生之间的隔阂和矛盾，使学生的喜怒哀乐有了一个很好的倾诉对象，心理压力得到疏导和缓解，解决了学生的实际困难，为学院的发展创造了良好的人文环境，促进了学生的成长成才和综合素质全面提升，架起了师生沟通的有效桥梁，引领学生树立了正确的人生观、世界观、就业观，为实现人才培养目标发挥了重要作用。

参考文献：

[1]李妩祎，马英.走进学生的内心世界——论高校辅导员谈心教育[J].中国校外教育.2010（08）.

[2]刘佳昕，张涛.思想政治教育新形式——高校“谈心屋”对大学生的作用——以南通大学“谈心屋”为例[J].教育教学论坛. 2012（11）.

[3]温哲，田霖霞.高校思想政治辅导员有效开展谈心工作的原则策略浅析[J].中国电力教育.2011（34）.

[4]陈怡.谈心——高校辅导员思想政治教育工作的重要途径[J].改革与开放.2010（02）.

[5]韩争艳.论心理咨询技巧在辅导员谈心工作中的启发和作用[J].吕梁教育学院学报.2010（01）.

[6]魏宁.“谈心工程”与大学生思想政治教育[J].云南农业大学学报（社会科学版）.2011（04）.

作者简介：

谭亮魁（1982-），男，土家族，湖北巴东人，讲师，硕士，主要从事大学生思想政治教育研究。

篇5：党员谈话谈心制度

党员谈心谈话制度，旨在进一步加强在新形势下对党员的教育管理。增强党员意识，扎实推进保持共产党员先进性教育活动，更好地发挥党员的先锋模范作用。

一、谈心谈话方法步骤

1、摸底调查。党支部每年年初对党员的基本情况进行一次全面的了解，掌握党员的思想、工作、生活等情况，将党员名单按入党日期排序，建立党员谈心谈话活动手册。

2、明确责任、认真实施。谈心谈话时间按月份酌情安排进行，并提前通知党员本人，由所在支部指定专人负责，其中支部书记由党总支负责。

3、联系实际，开展谈心。党员谈心谈话，一般采用个别谈的方式。在谈心谈话之前，谈话人要做好充分准备，明确谈心谈话的主要内容和要求。谈心谈话内容主要包括：（1）党员向党组织汇报一年以来的学习、思想、生活等方面的情况；（2）谈话人代表党组织对党员一年来的表现情况进行评价，并指明今后努力方向，同时认真征求党员对党组织的意见和建议；（3）谈话人要及时掌握党员生活和工作中遇到的一些实际困难和问题，谈话时要把加强思想教育同关心、帮助解决实际困难结合起来，使党员真切感受党组织的温暖，增强克服困难的勇气和信心。

二、工作要求

1、加强领导，精心组织。党组织要充分认识实行党员谈心谈话制度的重要意义，切实加强领导，从建立健全党员日常管理和党建工作长效机制的高度出发，精心组织，务实求效。

篇6：党员谈心谈话制度[推荐]

为切实改进领导干部作风建设，及时了解和掌握干部职工思想动态、工作情况和生活状况，密切联系群众，加强沟通理解，解决实际问题，激发工作热情，特制定《干部职工谈心谈话制度》。

一、指导思想和目标任务

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以关心爱护、激励教育为主要形式，通过开展及时的、经常的谈心谈话活动，促进上下级之间和同志之间相互了解、相互信任、交流感情、沟通思想、交换意见、消除误会、增进团结、共同提高，从而建设一支和谐奋进、忠诚尽责、公正清廉、求实创新的高素质干部队伍，为推进枣强地税事业不断发展提供坚强有力的思想和组织保障。

二、基本原则

(一)平等原则。领导干部要放下架子，以平等的心态与谈心对象进行交流，不得居高临下、盛气凌人;对谈心对象所提出的批评意见，必须采取有则改之、无则加勉的态度，不得压制批评，严禁打击报复。

(二)求实原则。评价他人必须实事求是、客观公正，不带任何个人偏见。开展自我批评，必须正视自身存在的问题，讲实情、说真话，不轻描淡写、浅尝辄止，不避重就轻、避实就虚，不就事论事、自我解脱。对存在的误解，要如实说明情况，及时消除误解。

(三)实效原则。开展谈心活动，必须注重实效，要注意防止只谈工作不谈思想、只谈成绩不谈问题、只谈集体不谈个人。要通过努力，使谈心真正谈出正气、谈出和谐，谈出感情、谈出团结，谈出干劲、谈出进步。

(四)尊重信任原则。谈心双方不论职务高低，都应同志式双向交流互动，彼此间要敞开思想、坦诚相见，真心实意、推心置腹，虚心接受对方提出的意见和建议。谈心一方出于对另一方的信任，将自己不希望让别人知道的一些心里感受、情感秘密谈了出来，另一方必须为其保密，不得将其个人隐私泄露给他人。

三、谈心谈话的时机

本单位干部职工有下列情况，单位领导应及时进行谈心谈话：

(一)工作岗位交流、职务任免或退休时;

(二)受到重要表彰、奖励或受到批评、惩处时;

(三)工作遇到较大困难或挫折时;

(四)家庭生活发生特殊情况时;

(五)发现或被举报有违纪、违法等问题时;

(六)领导班子有不团结苗头或干部之间出现较大矛盾时;

(七)临时工作人员被辞退时;

(八)干部职工主动要求找领导谈心时。

除以上情况外，各级领导干部还必须按照本制度的规定，与分管单位和本单位的干部职工进行定期谈心谈话。

四、谈心谈话的主要内容

谈心的内容应是多方面的，包括交流双方对重大问题的认识和看法，个人的思想、工作、学习、生活情况，相互之间征求意见、沟通思想、说明情况、开展批评与自我批评;帮助对方就某些问题提高认识，或对某些问题作必要的解释和说明。

(一)日常谈心谈话的主要内容

1.了解谈心对象的思想、工作、作风、学习及家庭等方面的情况。

2.发现谈心对象存在的缺点和问题，明确努力方向，提出改正的办法和要求。

3.征询谈心对象对自己和单位的意见、建议和要求，帮助自己查找存在的问题，剖析存在问题的根源。

4.交流思想，倾听谈心对象呼声，了解他们的真实想法，沟通彼此的思想和感情。

5.开展批评与自我批评，消除彼此间的误解和隔阂，化解相互间的分歧和矛盾，增进彼此间的理解和信任。

6.其他认为必须谈心谈话的事项。

(二)不同时机的谈心谈话内容：

1.干部提拔任用时。重温党的宗旨，要求树立全心全意为人民服务的思想，密切干群关系，勤政务实，并依据民主测评考察结果，转达干部群众的意见和希望。

2.干部岗位交流时。做好思想工作，引导干部从全局的角度对待工作岗位的调整，鼓励干部在新的岗位上开拓进取、建功立业。

3.干部职工受到表彰奖励时。教育干部职工正确对待荣誉和成绩，要求戒骄戒躁、谨虚谨慎、再创佳绩。

4.干部职工受到挫折、遇到困难时。鼓励干部职工振作精神，放下思想包袱，总结教训，努力工作。

5.干部职工之间有矛盾、隔阂时。要了解情况，分清是非，化解矛盾。

6.干部职工被举报有违法、违纪等问题时。要让干部职工讲清问题，澄清事实，自我批评，自我纠正。

7.工作中出现较大失误时。要帮助查找问题根源，提高责任意识，提出改进工作的意见。

8.当干部职工主动提出谈话要求时。要听取意见，讲清道理，耐心细致地做好思想工作。

五、谈心谈话的基本方式

(一)局领导班子成员，由党组书记负责谈心谈话;机关及基层单位负责人一般由分管局领导负责;其他人员一般由部门领导负责;特殊情况下的干部谈心，由局党组确定。

(二)采取定期与不定期谈心谈话相结合。一般情况下，采取个别谈心的方式，特殊情况下，也可以采取集体谈的方式进行。

(三)干部本人主动要求领导谈心谈话的，一般由领导本人进行，特殊情况，可委托他人进行。

六、谈心谈话的要求

(一)谈心谈话要严肃认真，态度鲜明。既要坚持原则，又不回避矛盾，还要坦诚热情。允许干部职工对谈话内容提出不同意见、解释或说明，对干部职工提出的重大问题和意见，要认真做出解释，并搞好跟踪了解，及时反馈谈话效果。

(二)党组书记与其他班子成员之间的定期谈心谈话，一般每年不少于2次;与中层干部的谈心谈话，每年不少于1次;并根据工作需要有针对性地与一般干部谈心谈话。

(三)领导班子成员与分管机关股室和基层单位负责人每半年应进行1次谈心谈话，与其他干部职工谈心谈话人数每年应达到三分之一以上。

(四)机关和基层单位正、副职之间的谈心谈话，每季度不得少于1次;单位正职(或委托副职)与本单位所有干部职工的谈心谈话每半年进行1次。

篇7：党员政治生日谈心谈话制度

为加强我站领导班子建设，使领导班子成员之间和领导班子与党员群众之间互相信任，互相支持，互相谅解，建立良好的工作关系，更好地贯彻执行民主集中制形成有凝聚力和战斗力的领导集体，根据我站工作实际，制定本制度。

一、基本原则

（一）坦诚相见，有话讲在当面；

（二）双向沟通，交流思想，加强了解；

（三）实事求是，交换意见，增进团结。

二、主要内容

（一）交流双方对重大问题的认识和工作思路，以求增加了解，形成共识；

（二）表明听取意见的诚意，征求对方对自己分管工作的意见、建议，相互沟通思想；

（三）帮助对方就某些问题提高认识，或对某些问题作出必要的说明；

三、适用范围

（一）领导班子成员变更时，应进行相互谈心；

（二）工作中出现重大分歧或矛盾时，应进行相互谈心；

（三）需要通过相互谈心解决的其它问题和事项。党政一把手要带头，主动找各位班子成员谈心，应根据工作实际情况及时交换意见，沟通思想，互相谈心前应就谈心内容做好准备，防止走过场、流于形式，每年谈话次数不少于4次，并做好相关记录。

班子成员联系党员制度

一、建立局党委各级党组织班子成员联系普通党员责任制，明确责任分工和帮扶对象，根据工作实际，制定帮扶措施。

二、局党委各级党组织班子成员每人应确定1-2名普通党员，作为联系对象，定期或不定期进行走访慰问，解难题、办实事，每月联系不少于1次，并定期向上级党组织通报帮扶解困情况。

三、局党委各级党组织班子成员，要采取座谈、走访等方式，听取普通党员和群众关心的热点、难点问题，了解和掌握困难党员和群众的疾苦，帮助、解决实际生活中遇到的困难和问题。

四、局党委各级党组织班子成员，联系普通党员应本着实事求是的原则，推进本系统各项工作的开展，确保本系统稳定。

党内情况反映制度

[日期：2011-08-16] 来源：博罗县党务公开网 作者：博罗县党务公开网

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党内情况反映制度即“党内下情上达制度”，是党员、下级党组织向上级党组织反映个人及党内情况的制度。坚持党内情况反映制度，有利于发扬党内民主，调动广大党员及党的下级组织参与党内事务，表达意愿的积极性、主动性。

1、情况反映的主要内容：党员个人向党组织的思想汇报，党员个人和下级党组织对党内情况的反映(包括党内思想倾向、各项工作落实情况、党内作风等方面情况)，党外人士和群众对党员干部、党组织的意见、建议及要求。

2、实行首问责任制。接受反映者要及时向领导或上级党组织汇报，不能截留，确保实事求是地反映情况，不能报喜藏忧，特别是事关大局、事关人民群众利益的重大问题要在第一时间及时上报。

3、情况反映可以采取个别汇报、书面、电话反映等形式。

4、情况反映一般应逐级进行，实行逐级负责制。