16《仙女的魔术棒》参考教案

2024-04-25

16《仙女的魔术棒》参考教案（共2篇）

篇1：16《仙女的魔术棒》参考教案

《仙女的魔术棒》参考教案课型：造型表现课时：1课时教学目标：

1.能自选媒材制作一根魔术棒。

2.通过魔术棒的制作，丰富学生的想象力，提高创造力及动手能力。3.在有趣的美术活动中使学生感受到美术学习的乐趣。教学准备：橡皮泥的，纸卷的，剪纸的，丝带，毛线，羽毛教学过程：

（一）故事导入，激发热情

(教师扮演小仙女，在《小叮当》的音乐声中，手拿魔术棒唱：我要有个仙女棒，变大变小变漂亮„„。随后讲小仙女的故事)小天使们好，我是小仙女，大家都听过我的故事吧，我生活在美丽的天堂，每当人们遇到困难和危险时，他们就会连叫三声“小仙女、小仙女、小仙女”。我听到他们的呼唤，就会来到他们面前，用这根神奇的魔术棒，帮他们克服困难，战胜危险，实现美好的心愿。

你们想不想也拥有一根神奇的魔术棒呀?今天，我就来教大家做一根魔术棒，好不好呀?(二)合作探究，确定媒材

l、为了方便大家制作出更好的魔术棒，我小仙女还给大家带来了好几根魔术棒，大家可以在一块儿拆一拆、装一装，研究研究，看看这些魔术棒是使用哪些材料做成的。也可以研究研究书上的。

2、教师把自制魔术棒发到同学中去，并协助学生进行探究。

3、说说你发现这些魔术棒都用了哪些材料，它们是怎么做成的?还可以用哪些材料?(三)互助探究，完成作品

大家研究起来非常认真，这些魔术棒也的确很美丽很神奇，不过这些都是我小仙女的，只会听我的吩咐，要想拥有一根属于自己的魔术棒，就要快快行动起来，发挥你的想象力，用你手中的材料做一根魔术棒让他帮助你实现自己的心愿，1 / 2

好吗？如果你想和好朋友合作也可以。如果你在制作过程中遇到了难题，可以求助于我小仙女，也可以求助于其他小天使，明白了吗?咱们比比看谁的魔术棒又精致，又特别。

(学生制作时，播放《小叮当》音乐，教师巡视指导，帮助学生解决困难，或求助于其他小天使。鼓励学生大胆创新。）

(四)作品交流，互诉愿望

1、举起你的魔术棒，比比谁的最漂亮，看看谁的最奇特。(鼓励创新)

2、不管你的魔术棒做得如何，它都会听你的吩咐，帮你实现愿望的。现在就把你的愿望说出来吧！

3、小魔术棒刚才悄悄地对我说，只要大家肯用功，肯吃苦，肯动脑，肯动手，她呀一定会帮助大家实现愿望的。

4、大家肯定知道不少关于魔术棒的故事，现在可以手拿自己的魔术棒，给大家讲讲，也可以是自编的故事。

5、总结：今天，我们跟小仙女学会了用多种材料制作魔术棒，我们可以拿着自己的魔术棒回家帮爸爸妈妈爷爷奶奶实现他们的心愿，也可以把魔术棒的故事讲给他们听，好吗?今天就到这儿吧！小天使们，再见！

教学反思

当老师以小仙女身份

出现时，学生兴奋不已，有的同学迫不及待地讲起了小仙女的故事，教师稍做引导，引出了本课内容。合作探究比较顺利，一眼便能看出用的什么材料，也知道是怎么做的。但动手制作稍有难度，所谓说得容易做着难。有的学生做的头重脚轻，橡皮泥块儿太大，捏出的图形不够精致；有的同学想到了做会响的魔术棒，但封不住口„„，不过这些问题在老师及同学的帮助下已基本解决，而且有的同学在书上原有的基础上有所创新。整节课气氛活跃，学生兴致很高。

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篇2：16《仙女的魔术棒》参考教案

教学目标：

1.自选材料制作一根魔术棒。

2.通过魔术棒的制作，培养学生想象力、创造力及动手能力。

3.在有趣的美术活动中使学生感受到美术学习的乐趣。

教学准备：

剪刀，胶带，木棒，各种彩纸等。

教学难点：

通过的制作，培养学生的想象力、创造力及动手能力。

教学过程：

一、故事导入、激发热情。

师：今天，我给大家带来一位小朋友们都非常喜爱的朋友。

(播放动画课件：小仙女手持魔术棒，在舒缓的音乐声中从湛蓝的天空中，慢慢地飞来，向大家讲述自己的故事。‘大家好!我生活在美丽的天堂，每当人们遇到困难和危险时，他们就会连叫三声：小仙女，小仙女，小仙女。我听到他们的呼唤，就会来到他们面前，用这神奇的魔术棒，帮他们克服困难，战胜危险，实现美好的心愿。’)(此时，望着同学们一张张兴奋的小脸，我的心中无比喜悦。看来采用孩子们喜欢的童话形象能更有力地激发他们学习的欲望。)

二、合作探究，确定材料。

师：小仙女听说大家特别喜欢魔术棒，特意托我带给大家几根。喜欢吗？

师：你们想不想也拥有一根神奇的魔术棒？

师：让我们一起来问一问小仙女怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢？同喊：小仙女，怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢？小仙女：小朋友们，很高兴认识你们!我也很想把魔术棒送给你们，不过，魔术棒只属于那些拥有勤劳的双手和充满智慧的人们!只要你们闯过下面三关，魔术棒就听你指挥了!(1)魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？(2)魔术棒由几部分组成(3)亲自动手，乐趣无穷。

师：今天我们就来一起闯第一关。同学们可要认真观察呀!师：每组发一根漂亮的魔术棒，同学们在一起拆一拆，装一装，研究研究，看看这些魔术棒是使用哪些材料做成的，也可以研究书上的。(教师把魔术棒发到各小组中，并协助进行探究)师：谁知道仙女的魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？（生汇报）

师：好!第一关同学们顺利过关。接下来看第二关，它更需要你开动充满智慧的大脑了。(结合第二关的问题与同桌交流)师：你有什么发现吗？

三、互助探究，完成作品。

师：小仙女刚才偷偷地告诉我，说大家表现得很出色，她很希望大家顺利闯过第三关。第三关可是最难最重要的一关，有没有信心？

师：同学们，开始让魔术棒从你手中变出来吧!小仙女为了帮助大家，要告诉大家一个小窍门。

(播放课件：小仙女说遇到难题可以请教你的好朋友，也可以请教老师这个大朋友。看谁的魔术棒又精致有特别）(在不知不觉中提醒学生遇到困难时的对策及对作品的要求，孩子们易于接受)(同学们开始制作魔术棒，播放节奏轻快的音乐。教师巡视指导，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新)

四、作品交流，互诉愿望。

1、师：同学们，第三关你闯过了吗？

(孩子们经过自己的不断努力，终于结出了丰硕的果实，兴奋之情溢于言表)

2、师：同学们靠着勤劳的双手和聪明的大脑，终于得到了魔术棒。举起你的魔术棒，比比谁的最漂亮，看看谁的最奇特!(生生互评，学生站在客观、公正的角度给同学提出优缺点，并能虚心接受)

3、师：同学们也像小仙女一样拥有了一根神奇的魔术棒，快快许下愿望吧!

4、师：我们看小仙女她有什么话要对大家说？