海棠小学教师外出培训汇报制度

海棠小学教师外出培训汇报制度（共14篇）

篇1：海棠小学教师外出培训汇报制度

大足区海棠小学教师外出学习汇报管理细则

教师外出参观学习、业务培训、参加学术会议等活动是学科教学教研的需要，也是教师通过学习，开阔视野，更新观念，进而提高业务水平的有效途径。为加强和规范教师外出交流活动的管理，使每次学习达到学有所获、学有所值的目的，并且使每次学习的资源能让全体教师达到共享的目的，特制定本管理细则。

第一部分

外出学习人员的管理

一、被选派外出学习交流人员，一律凭上级主管部门文件，经学校主管领导批准方可参加。

二、各类外出学习人员必须先到教导处填写“教师外出学习登记表”，并到相关处室办理好相关手续，方能离开学校。否则，视为旷工。

三、外出参加学习交流的人员，如果时间超过三天（包括三天在内），必须提前两天书面通知教导处，由教导处调换好外出期间的课程（或相关工作）；如果时间不超过三天（不包括三天在内），教师可自行调换好外出期间的课程（或相关工作），并将调课结果以书面方式报教导处，由教导处备案。确保在外出期间学校教育教学活动正常运行。

四、外派人员在外出参观交流、学习期间，应秉承务实上进的态度，尽可能广泛搜集资料，增长见闻学识，特别是要注意图片的及时收集和整理，真正提高自己的业务技能。

五、外派人员在外出参观交流、学习期间，不得参加与交流学习无关的各类活动，更不得参与跟自己身份不符、有损学校形象的活动项目；严禁参加各种违规、违法活动。

六、教师外出学习时，要按照通知规定的时间按时学习，按时返校，原则上不得借故拖延返校时间，如遇疾病、自然灾害等不可避免的客观原因造成不能如期返校时，应及时以电话方式向主管领导说明情况，办理延期请假 手续，并在返校前每天至少一次地向主管领导汇报自身安全情况。

第二部分

外出学习后的返校汇报

七、对于高层次、高级别的外出学习，将由外出学习者在校内作专题汇报总结，为使总结达到生动性与成果化目的，要求学习汇报者作出图文并茂的相关课件，以强化辐射效应。其他级别的学习汇报要求在教研组内进行交流。

具体要求如下：

1.凡由学校派出学习时间在一天之内的，学习结束后在年级组、教研组或备课组会议上反馈学习精神及内化心得，并上交一份至少500字的汇报材料到教导处备案。

2.学习时间两至三天的，外出学习教师必须在学习结束回校后三天内，根据学习的先进教学理念、教改信息与教学方法撰写一份高水平的学习总结报告，上交到学校教导处备案，并在年级组、教研组会议上进行汇报。

3.如果学习时间超过三天且属于教学研究活动的，外出学习教师必须在返校后一周内，根据理论联系实际的原则，向全学科教研组（或年级组）老师上一节公开课。

4.如果学习时间超过五天且属于专题研究活动的，外出学习教师必须在返校后两周内，根据学科特点或我校的实际情况，在学科教研组会议或学校会议上作一次有深度的专题讲座。

5.如果学习时间超过两周的，外出学习教师必须在返校后两周内作一次学习专题讲座，或组织一次教师（或学生）培训活动，并要求写出1500字以上的书面总结报告（报告内容可以包括学习感悟、对相关学科或部门提出的可行性建议等），并将书面总结报告交教导处备案。

6.外出学习教师所作的公开课、专题讲座等汇报活动必须在学习汇报结束三天内按要求填写《海棠小学教师外出学习汇报登记表》，并将此表连同授课稿、专题讲座报告（电子演示文稿）送一份到教导处备案。

7.教师2人以上集体外出培训学习的，每人必须上交一份完整的汇报材料，同时至少选派一名教师进行汇报。

8.教师外出学习期间培训单位下发的培训资料或培训费购买的书籍，在学习结束返校一周内必须把相关资料和书籍送交教导处保存，以便其他教师查阅学习。

9.如外出学习教师在学习结束后，未按以上相关要求进行汇报或上交相关材料的，在以后的外出学习活动中将不再安排，并在校内提出批评。

10.外出学习教师必须写一篇相关的新闻报道并将电子档及图片及时传给办公室主任。

八、教导处在收到外出学习人员的总结报告及相关材料后，应及时登记验收并妥善保存。

第三部分

差旅费报销

九、外出学习人员须持有由教导处出具的《海棠小学外出学习人员上交材料验收单》及外派学习批文，找主管领导、校长签字后，方可到财务部门办理相关报销手续。

第四部分

附

则

十、本细则不适用于各种属个人性质的在职学历进修。

十一、本细则提交学校教职工代表大会讨论，自讨论通过之日起实行。

重庆市大足区海棠小学 二〇一五年十月十九日

篇2：海棠小学教师外出培训汇报制度

为了更好地规范教师和学校管理人员外出学习和培训的管理工作，使每次培训的资源都能让全体教师达到共享，加强校本培训，提高培训实效。特制定教师外出学习、培训汇报制度：

一、教师

1、外出学习培训的教师由教育局统一安排，学校积极推荐报教育局审定。外出学习培训前先到教导处填写登记表格（由教育局统一设计），并按时报送教育局。

2、在外学习培训期间，培训教师必须遵守培训单位的活动安排，遵守纪律，认真学习，做好笔记。

3、学习培训结束后及时将学习的经验、心得体会以书面形式向教导处进行汇报（行政外出学习和培训同时向校长汇报），学校必须根据安排时间，让培训者向学科组或全体老师反馈学习、听课情况（几位老师同时参加同一活动的，推荐一位老师进行汇报），并将汇报材料上交教导处存档。

4、参加县以上听课活动的老师返校后必须在全校上一节“汇报课”，或向全校教师进行学习汇报讲座，传达学习的精神，传递新信息，使广大教师了解教育教学新动态。

5、每位外出学习培训一个月以上的骨干教师，每学期执教一次示范观摩课或课改研究课。外出学习、培训的教师带回相关书籍和光盘，必须上交教导处登记备案，由学校统一安排使用。

6、各学校必须制订出外出学习培训教师的管理制度，县教育

局将对各学校制订制度情况和外出学习培训教师回校后履行职责情况进行检查，并作为学校年终考核的内容之一。

7、参加学习培训结束，回校后不汇报、不能发挥作用的教师，不能报销相关费用，今后不再安排参加任何学习培训。

二、学校领导

1、外出学习培训考察，是指由上级主管部门组织的到县外、州外或省外参加的各类学习培训、参观考察。

2、理论学习培训要理论联系实际，将学习培训的成果和收获形成书面材料；业务学习考察要学习外校的先进经验和做法，认清本校的差距和不足，并结合本校实际写出学习考察报告。

3、外出学习培训、考察结束后，要组织召开外出学习考察情况汇报会。同时邀请县教育局相关领导参加，达到收获共享，以提高学习考察的效益。

4、外出学习考察结束后，要在十五日内撰写出学习培训体会或考察报告，向学校领导班子汇报，定期向教职工反馈，形成书面材料报教育局备案，不按要求完成的，不准报销任何费用，并与年终考核挂钩。

篇3：海棠小学教师外出培训汇报制度

近年来, 许多学校为了提高教师业务水平, 常常不惜财力, 派出骨干教师外出培训学习。然而, 外出培训学习毕竟只是校内部分教师参与, 少数人受益。参与培训的教师在无学校任何压力与任务的状态下, 常常是“听课时激动, 回来后不动”, 没有及时把所学进行整理反思, 随着时间的推移, 收获微乎其微, 完全违背了学校最初派出去学习的初衷。目前, 学校普遍进行的校本培训形式可谓多样, 如邀请校内外专家上课、做讲座、学校内新老教师经验交流、读书沙龙、课堂教学观摩、课题研究、案例反思等, 这些固然值得推广, 那么, 如何最大限度地发挥和提高教师外出培训学习的效益呢?笔者以为做实二次培训, 能够切实提高教师外出培训的效益。

一、挑选骨干, 带着任务去, 带着收获回

做实二次培训, 要从负责二次培训的教师着手, 这是保障。首先, 所选参与培训的教师必须是学校的骨干教师, 有学习、反思、汇报的能力。其次, 选择参与培训的教师, 首先要紧扣培训内容, 尽可能地考虑到学科、学段, 只有这样他们才会感兴趣, 才能听得懂, 也才能保证二次培训内容的有效。

目前有许多培训教师自己本身不乐意参与, 多是被校领导逼上“梁山”, 听时不专心、不用心、不思考, 回来后的二次培训只能是敷衍了事。例如, 在笔者参与的一次省级数学骨干教师培训中, 听完课堂实录后, 专家组织教师们进行短暂的思考, 结合自己的理解作一个即兴发言。当时是随机抽取在场的教师, 有一位教师被点名发言的时候, 稀里糊涂地没有说出个所以然, 后来感觉自己有些失态, 就支支吾吾地说自己曾是语文教师, 但是资格证上所任学科是数学, 今年为了评职称, 刚改教数学, 所以才被校长派来学习。试想, 这样的教师参加完培训有多少收益呢?退一步讲, 也许自身会有所收获, 但是以他现有的所学程度具备和专家对话的能力吗?能领悟多少培训的真谛呢?回校后, 还能指望他做好二次培训吗?

二、精心整合, 融合百家观点, 联系本校实际

对于参加培训的教师而言, 回来后真正地做好二次培训, 让培训惠及学校的每一位教师, 才能不负自己参加培训的意义。

1. 认真思考, 敢于担当

作为学校派出的教师代表参与培训, 要意识到身上肩负的任务, 要带着思考学。回来后, 要认真消化所学习的新观念、新技法, 要主动自觉地担当起二次培训的任务。笔者去年有幸在南京参加了第十届“现代与经典”全国小学数学教学研讨会, 零距离地接触了专家郑毓信、曹培英, 以及名师华应龙、黄爱华、刘德武、徐长青等。在研讨会上与参会教师互动交流, 收获颇多。回校后, 主动地在全校教师面前作了半小时的学习汇报———“聆听经典, 感受精彩”, 引发了许多教师的共鸣。在接下来的学校人人一节公开课上, 许多新理念都得到了很好的运用。

2. 联系实际, 精心整合

对于汇报的内容, 笔者认为首先要精心消化融合。因为培训的内容是多家的观点, 有的观点新颖, 有的可能也是老生常谈, 有的也许已经是本校教师所熟知的信息。如果不加整合流水账式地呈现, 听课的教师往往把握不住重点, 使二次培训的效果降低, 减弱了参加二次培训的兴趣。还以上次的南京之行为例, 笔者在汇报的第一部分结合自己的思考把郑毓信与曹培英老师的报告进行适当的精简。谈到“教师自身的专业发展”, 谈到目前普遍存在的“学科知识的缺失”, 老师们听了笔者的汇报, 也和笔者一样发出同样的声音:以前我们总以为教师的专业发展就是看书、写文章、参与课题研究而已, 总认为小学就那么点知识, 有什么难教的?听了专家的讲座, 才明白自己对于“教师专业发展”理解的片面性。在专家的引领下, 在汇报中, 我们明白了当前学科知识缺失的原因, 也明确了今后努力的方向。汇报的第二部分“体验不一样的课堂———收获同样的教育”, 笔者把名师的课堂教学进行浓缩, 重点抓住两点来汇报。从刘德武老师的《分数乘整数》的导入创设、华应龙老师《三角形三边关系》的练习设计、黄爱华老师《垂直》的练习处理、吴汝平老师《一千以内的数》的“千字文”等片段, 来谈“精心的教学设计”。通过汇报, 教师们明白了特级教师刘德武老师所讲的“追求教学设计应踩在学生的思维线上, 这样才能和学生达成默契”的真正内涵, 而不仅仅是记住了这样一句话。结合张齐华老师的《平均数》、徐长青老师的《找规律》、刘德武老师的《认识厘米》等教学片段, 汇报了“语言运用的艺术”。同时, 例举了我校教师在课堂教学中经常使用的提问、追问、评价语言的实例。通过对比, 学优点, 知不足, 教师们明白了一种源自于理性、智慧、思辨、从容、精练、幽默的语言, 这会让我们的课堂多一份智慧和灵动。

3. 拒绝独白, 形式多样

不管外出参加培训时采用的是什么形式, 但在做好本校教师的二次培训中, 培训者应注意形式的多样性。首先, 培训时间不局限, 可以一次完成, 也可以一周完成。其次, 培训的内容适宜采取的方式除了讲座以外, 还可以采取讨论、交流的方式。比如, 适时地抛出一个话题, 让老师们进行思考, 然后再进行交流。有了实践, 有了思考, 往往才有听取汇报的针对性和迫切性。改变独白式的讲座为互动式、实践型的培训研讨, 二次培训才会更受大家的欢迎, 培训的效果才会更好。

篇4：教师外出培训要注重实效

选择主题。由于工作时间、经验积累、研究能力、方向和兴趣爱好不同，教师们对外出培训的形式、内容等方面的需求也不一样。在保证每人每学期至少参加一个主题的外出培训活动的前提下，学期初，首先要求教师各自制订出专业成长目标、实践要求和行动策略，然后学校向教育行政部门、教科研部门、高校、培训机构等广泛征集培训信息，经过校内筛选后，将各种培训的时间、地点、形式、内容、人数等信息向教师公布，让教师根据自身的需要、能力和兴趣，选择外出培训的内容、方式与时间，从而变被动接受培训为主动选择学习，克服了行政指派和一刀切培训的弊端，使教师个体发展的阶段性特征与差异性要求得到充分尊重，同时也节省了一些重复的、针对性不强的培训开支。

充分准备。特级教师魏书生认为自己取得成功的诸多因素中，很重要的一条就是上课从不打无准备之仗，认真做好课前准备。因此，外出培训要取得实效也必须精心做好准备。准备方式有上网查询、阅读书刊、朋友访谈等，这些准备看似平常，其实起着非常重要的作用。通过至少一小时的准备，能使教师们对即将观摩的学校及项目有个全貌性了解，对授课教师的风格和特长有所把握，对讲座专家的研究专长和学术背景有所知晓等等，对本次培训的主题内容和所涉及的范围更加清晰，从而参加培训时做到心中有数，还能积极有效地参与现场互动，聆听专家答疑解惑，不至于一头雾水，不知所云，更不至于不知所措。

记好笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头。”要提高外出培训实效，记笔记也是重要一环。这除了能集中注意力，提高听课效率外，对培训后的复习、反思和提升也有很大帮助。记笔记不是记授课者PPT的翻版，而应讲究方法，否则为了记笔记而记，不但会影响听的效果，甚至还会起到相反的作用。我们建议，有培训材料的可在材料上作补充笔记；没有现成材料的可记讲授的要点、精彩的信息、有新意的观点、做法和自己的偶得；对于和自己不一样的观点还可作重点标注，以便进一步学习和反思。这样通过每次培训的笔记积累就一定会形成科学的学习方法。

访谈名师。每一次外出培训活动都是“名师汇聚，乐享教育”的大好时机，大家本着对教育工作的热爱和追求，真诚地碰撞各自观点，在课例观摩中研讨，在交流争鸣中共进，在专家的点拨引领中提升。因此，我们要求外出培训者在培训期间要结交一位名师，可以是专家、学者、教科研人员，也可是中小学及幼教一线的名师。通过与名师名家的交流和沟通，了解教育改革的最新动态，领略他们的独特教育理念、个性教学风采和先进管理主张，在与名师零距离的对话中受到启迪、得到发展，从而使自己的研究向更宽、更深的领域不断开拓。

留下一瞬精彩。为活跃校本文化，丰富培训生活，培养教师发现美的眼睛，我们要求教师在外出培训期间，运用摄像机、照相机、手机等留下外出培训活动中的精彩一瞬。教师们的积极性很高，教授们讲课的风采、名师上课的神气劲、孩子们的天真活泼、会场布置的精巧、PPT制作的新颖、校园环境的精美、活动室的温馨、城市的美景、人们的微笑等等，都成了教师们取景的对象。学校每学期都组织一次外出培训照片展，几百幅的照片琳琅满目，美不胜收，他们敏锐地捕捉着培训中的人、物、事、景，也越来越善于发现生活、学习中的美，给外出培训增添了别样的乐趣，教师们真正成了外出培训的主人，增强了教师的职业幸福感。

展示一节汇报课。外出培训是要借他山之石，更新教师的教育观念，丰富教学手段。因此，每次教师外出培训回来，学校都要求上一节汇报课，让“跳出井口”的教师向同伴展示外面的精彩。对不同层次的教师，我们有不同要求，以教龄划分：教龄在3年内的，我们要求他们上模仿课，由校内观摩者点评；教龄3至6年的上改进课，要求先对外面观摩活动的优缺点进行揣摩并加以改进，然后上汇报课，课后，参与观摩的教师将原录像课与改进课比较后进行点评；教龄在6年以上教师上同题异构课，执教者根据自己对教材的理解、把握，设计并展示一节汇报课，课后，听课者将名师原录像课与现设计的课进行全面比对，在研讨的基础上形成优秀案例，纳入校本活动案例供校内推广使用。

主讲一场报告。为进一步发挥外出学习教师的引领作用，达到资源共享、共同提高的目的，我们要求外出培训的教师在校本教研活动时作一次汇报交流讲座。要求他们根据听课笔记，结合文献学习，加上自己的理解，撰写成讲稿，制作成PPT课件，将外出学习的所见、所闻、所感、所获一一道来。这样的分享交流讲座，既促进了外出参加培训老师对所学经验的再梳理、再提升，又通过面对面的交流，使校内教师“聆听了窗外声音，呼吸了新鲜空气”，领悟了名师更前沿、更独特的教学方法，明确了各自仍须努力的方向。

带回好书。“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书”。读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。现在，许多被观摩的学校、有关的出版社、专家、学者、名师、培训机构等，都会向参与培训者推介一些好书。因此，外出培训也成了教师收集、选择、购买好书的重要机会。我们要求外出培训教师根据自己的爱好和需要选择、购买一些带回来，交学校资料室登记后给予报销，并让购买者优先借阅。在其阅读后写好“推荐语”放到校内的阅读推介书目中让其他教师阅读，从而实现好书“漂流”，全校共读，形成人人爱读书的良好氛围。

写好反思。反思是教师改进教学方法、提高教学艺术的有效途径。反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。因此，外出培训活动及相关展示、汇报活动结束后，我们要求教师写出一篇培训反思，用反思的方式再现培训中的精彩场面，再悟培训中的重点、难点和困惑，再提炼培训中的新观点、新思路、新方法、新手段，再记录培训中自己的突发灵感，再思考今后工作的思路和举措，从而完善以写促思，以思促教，再以教促思的成长历程。

篇5：教师外出学习培训汇报材料

10月16日至17日学校一行四名老师在xx儿童学院学习，听取了汉字启蒙、朗诵和国学课。

我听取了陈丽华老师讲的《山居秋暝》和《论语·公治长》。《山居秋暝》是一年级的孩子学习，陈丽华老师带领学生学习时，先范读诗两次，生分别谈感受，师适时指导生交流纠正，引导孩子学习诗中描写的景色，有节奏美地读诗文。为了更好地引导孩子们弄懂诗的意思，老师采取多种方法，带领孩子们提取诗中的意象进行想象、分析和理解，这样孩子们在理解了诗的意思上再读诗就不再是随便摇头晃脑地读书，而是像一位小诗人深入其境了。感觉这课老师还是讲的时间多了点，如果更多一些时间去想象、品味和交流效果会更好。《论语·公治长》这节课我是当了一回陈老师的学生了，因为自己对《论语》只是接触了点皮毛。陈丽华老师带领学生理解串讲，插入大量的历史故事（遇到该要仔细向学生介绍的知识还打开带来的准备资料，如介绍孔子的弟子宰予和漆雕开时向学生读了准备的资料），让学生在文化上思想上受益，这样的理解读书学生再无兴趣盎然，索然无味，如果我们老师没有大量的阅读思考和丰富的文化底蕴，是不能够熟练地驾驭课堂的。

我还听取了王茜老师的汉字启蒙识字课，王老师这节课是学习“水字旁”的汉字，由象形字“水”引入认识汉字“泵、冰、冻、洗、海、汁”，学会写字“汁”；还利用同样的方法学习“木字旁”的汉字“林、森、树、桌、漆、沐”。这样的识字不单纯是识字，而是开启孩子们的智力，这是我们中华文化的传承。听课后与老师们探讨《汉字启蒙》的学习，随行的老师们很感叹说格鲁伯探索出了这样的识字规律，回去后得好好实践。带来了刘道玉基金会送给我们的这一系列《汉字启蒙》六册教材，我仔细翻阅学习了，这样按照中国汉字笔画规律、汉字组合规律，由简单到复杂，由部件带学汉字，孩子们的兴趣培养及记忆力都建立在教育规律上，有一种独特的思维能力，所以会消除孩子们畏难情绪，学习汉字也就变得容易多了。

徐老师的朗读课《房子》（因与林老师交流这节课没听完）及武大附小国学班的《房子》孩子们表现可以看出素养训练就是不一般。徐老师表彰孩子的方式多样，指导孩子诵读都精心选择好了配乐曲，每一次训练读都有阶段性的目标，并体现了层次。

还听取了费杨老师的汉语拼音教学，费杨老师对待学生很有亲和力，她没随意批评训斥贪玩的哪一个孩子，都是采取多种评价形式鼓励孩子们学习。

学习期间，看到了学校每个学段和每天的教学安排，还看到学校每周的工作计划，知道xx实验学校每天上午学习知识，下午参加体育音乐美术电影等活动类的课程学习，他们还有充足的时间从事自己喜欢的选修活动或参加俱乐部。

篇6：教师外出培训制度

为了进一步提高**市教师的业务水平，加快教师队伍专业化成长，使教师外出培训学有所获，让全体教师共享优质资源。同时也为了规范、完善**市教师外出培训管理，树立我市教师良好的师表形象，特制定教师外出培训制度。

一、指导思想

秉承党的“十九大”中教育优先发展的理念，紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标，主动适应经济社会发展和反恐维稳新常态，聚焦教育质量和教育均衡，结合我市教育教学工作的实际情况，着眼于教师政治素养、综合素质与专业水平的提升，为我市教育事业的发展夯实基础。

二、培训目标

1.通过培训，提高我市教师的思想政治素质、职业道德水准，依法治教，进一步开拓参训教师教育视野和教学思路，提升教师教育教学研究能力，形成一批学科教学与教师培训的带头人。

2.通过培训，促进教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，提高课堂教学的效率。

3.在培训结束后，通过报告会等形式，将先进的教育理念、教学方法传递给其他教师，以点带面，促进全体教师教育观念、教学方法的转变。

三、培训对象 中小学教师

四、参训要求

参训教师采取个人申请、学校推荐，由教育行政部门审核的方式。

1.参训教师必须坚决拥护中华人民共和国宪法，拥护中国共产党的领导，遵守各项法律法规，维护祖国统一，反对民族分裂和非法宗教活动。党员优先。

2.参训教师必须热爱教育事业，品行优良，作风正派，对教学工作兢兢业业，积极参加学校组织的各类活动。

3.参训教师必须符合公安机关政审有关规定，在公安系统中无任何不良记录。

4.参训教师普通话水平须达到二级乙等及以上，母语为非汉语参训人员，MHK等级水平须达到三级乙等及以上。

5.参训教师年龄在45岁以下，身心健康，怀孕及重大疾病患者不得参加。

6.学校对于外出参加各级培训学习的教师，进行登记，做到教师外出培训有据可查。

五、教师外出培训制度

各学校要从学校长远发展和教师专业成长的客观规律出发，克服短期困难，足额选派符合条件的教师参训，杜绝出现个人重复参训的“培训专业户”和浪费培训名额的现象，并且对外出培训教师必须建立请假销假制度，安排好教师外出培训期间学校的教学工作。

（一）在外培训期间

1.外出学习、培训教师必须严格遵守培训单位的活动安排，遵守培训纪律，认真学习，作好笔记，并积极参加交流讨论，掌握最新信息。

2.外出学习、培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退。

3.外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护和田市教师声誉，处处为人师表。

4.参训教师在培训期间不得酗酒，滋事。培训期间重视人身安全和财产安全。

5.学习活动结束后要立即返回和田，到学校销假，不得无故延长时间。

6.外出学习、培训教师带回相关书籍、光盘等资料，必须经过审核，登记备案。

7.带队教师要协助培训单位做好参训教师的报道和管理工作，严格做好参训教师的考勤。

（二）返校汇报

为传达学习的精神实质，传递新信息，使全体教师了解新动态。外出培训的教师于培训结束后一周内，将学习情况进行汇报讲座，并撰写一篇不少于2000字的学习心得存档。

（三）费用报销

所有外出培训，由带队人员于培训结束后按照相关财务制度，经过相关人员审批后，准予报销。凡出现以下情况者，培训费用不予报销。

1.在培训期间，不遵守培训纪律，旷课达到5课时者。2.在培训期间，喝酒滋事，影响和田市教师队伍声誉者，除不予报销培训费用外，将严肃追责。

篇7：教师外出学习、培训制度

为了更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，锻造一支优秀的教伍队，使每次学习的资源能让全体教师达到共享，使每次学习活动达到学有所获，学有所值的目的。同时也为了规范学校教师外出学习和培训的管理，使全体教师能按照学校的制度进行工作、教研和学习，树立我校教师良好的师表形象，特制定教师外学习、培训及汇报制度：

1、外出学习、培训根据上级有关部门的通知，由学校批准同意，教导处安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会。

2、优先派遣工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，专业素质和业务能力强的，积极参与学校各项教研活动的中青年教师参加。

3、教师外出学习时，必须提前调好课并向教务处汇报，以便教务处做好课程安排。

4、各级学会或者协会通知会员参加的相关业务活动，视具体情况，经分管领导同意后方可参加，课程按外出学习规定执行，费用自理；学校没有同意的，按旷课处理。

5、外出学习、培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加交流讨论，返校后将学习材料、学习笔记上交，并写好学习心得。并且要将学习情况向教务处进行汇报，教务处再安排适合的时间通过汇报课或讲座开展好二级培训。

6、外出学习、培训教师根据教育改革发展趋势，经学校同意，为学校带回相关书籍、光盘等资料，必须上交教导处登记备案。

7、外出学习培训教师必须仪表端庄，举止文明，虚心学习，遵守社会公德，处处为人师表，维护学校声誉。不得借外出学习、培训之机私事公办，不得迟到早退。

8、外出学习、培训教师必须按时返回学校，学习、培训费用在完成汇报、上交材料和学习培训登记表后，由教务处主管领导证明、校长签字，到总务处报销。

9、对未参加学习、培训和学习、培训期间没有完成培训要求或上级主管部门通报批评的一律不予报销相关培训经费。对学校造成一定的负面影响的取消年终评优资格。

篇8：教师外出学习培训制度

为了规范学校外出学习和培训的管理，使全体教师能按照学校的制度进行工作、教研和学习，树立我校教师良好的师表形象，更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，使每次学习的资源能让全体教师达到共享，使每次学习活动达到学有所获，学有所值的目的。特制定教师外出学习、培训及汇报制度：

1、教师外出学习、培训须根据上级有关部门的文字通知，经学校统筹考虑，由教务处按审批意见安排并登记。

2、教师外出学习时，须提前调好课并向教务处汇报，以便于教务处出调课通知。

3、外出学习、培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加交流讨论，返校后签字，上交学习材料。

4、外出学习、培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退。

5、外出学习、培训教师根据教育改革发展趋势，经学校同意，为学校带回相关书籍、光盘等资料，必须上交教务处登记备案，登记后可再行借出。

6、外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。

7、外出学习、培训教师学习结束后一周内将学习情况向教务处进行口头汇报。教务处再安排合适时间通过汇报课（每位听课的教师上一节汇报课）、讲座或撰写一篇不少于1000字的学习（听课）心得在教研组或学校汇报交流等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。

8、外出学习、培训教师必须按时返回学校，学习、培训费用在完成汇报、上交材料，检查学习或听课笔记后，由教务处主管领导签字证明、校长签字审批，方可到学校会计室报销。

9、一般情况下，学校尽可能多的安排学习或培训，有名额限制时，按对应年级安排，优先考虑工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，师德高，师能强的中青年教师及骨干教师参加学习或培训，轮流指派。

篇9：教师外出学习、培训制度

为了更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，使每次学习的资源能让全体教师达到共享，同时也为了规范学校教师外出学习和培训的管理，使全体教师能按照学校的制度进行工作、教研和学习，树立我校教师良好的师表形象，特制定教师外学习、培训及汇报制度：

1、外出学习、培训根据上级有关部门的通知，由学校批准同意，校长室安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会。

2、优先派遣工作兢兢业业、乐于奉献，爱学习、专业素质和业务能力强，并能积极参与学校各项教研活动的中青年教师参加。

3、外出学习、培训教师所任课程均由学校安排代课。

4、各级学会或者协会通知会员参加的相关业务活动，视具体情况，经分管领导同意后方可参加，课程按外出学习规定执行，费用自理；学校没有同意的，按旷课处理。

5、外出学习、培训教师学习结束后应及时将学习情况进行汇报。通过汇报课、讲座等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。具体汇报方式安排如下：

凡参加国家、省、市级听课学习的教师，回校后必须于一周内向同一教研组或相近教研组的老师反馈学习、听课情况（几位老师同时参加同一活动，推荐一位老师进行汇报），并将汇报材料上交教研室存档，每位听课的教师必须上一节汇报课。

凡参加各类理论培训及各种报告会的教师，回校后要整理会议记录，形成汇报材料，并在一定范围内对相关教师进行二次培训，及时上交材料。

各类学习培训教师均须留存音像资料，连同汇报材料一并上交。

6、外出学习、培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加与交流讨论。

7、外出学习、培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退。

8、外出学习、培训教师根据教育改革发展趋势，经学校同意，为学校带回相关书籍、光盘等资料，必须上交教导处登记备案。

9外出教师应仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。

10、外出学习、培训教师必须按时返回学校，学习、培训费用在完成汇报（包括汇报课）、上交材料后，由业务主管校长证明、校长签字，到财务室报销。

11、学校安排教师外出学习、培训，如有非常特殊情况，教师不能按时参加活动，应提前上报教研室，以便应急调整，否则以旷课处理。

日照市东港实验学校

篇10：教师外出学习培训制度2009

（第五届教代会四次会议通过）

为加强师资队伍建设，及时吸收采纳外地、外校在学校管理、课程改革、教研科研、培育特色等方面的信息、经验、方法，提高外出培训学习的效果，特制定本制度。

1、学校高度重视和支持教师外出学习培训，或派员按时参加由上级行政部门、业务部门组织的参观、考察、观摩研讨、听课交流、专题讲座等学习活动，或自行组织教师外出进行业务学习培训。

2、学校派出的学习培训对象应与该对象现任课职务或将要承担的课相匹配，以保证学习培训的有效性。

3、学校在选派外出学习培训人员时，应充分考虑各条线、各学科老师都有机会，促进各条线、各学科均衡发展。

4、坚持全员培训、分层培训的原则。上级组织的有关业务培训学习活动，属县级的，学校根据具体情况，力争相关人员全体参与；属市级、国家级的，学校斟酌派员参与，其中骨干教师优先。

5、学校鼓励、支持全体教师参加学历提高培训，上课期间的外出培训需履行请假手续，所有费用自理。

6、参加学习培训的教师，应根据文件、通知精神，提前准备，按时到达培训地点。不得无故缺席、迟到，不得提前离开，不得借外出机会，占用工作日时间，从事走亲访友、游玩、经商等私人活动。凡无故缺席，作旷工论处。

7、参加学习培训的教师，要遵守国家的法律法规，遵守社会公德和教师职业道德规范，遵守参观单位、会议场馆、宾馆饭店及其他公共场所的制度规定，言行举止讲文明有礼貌，树立良好教师形象。

8、外出学习培训的教师，要本着充实自我，回报学校的指导思想，珍惜上级行政部门、业务部门、学校给予的机会，认真听课、听讲座，积极参加研讨、交流、参观、考察等各项活动，做好相关准备工作，做好详细的学习笔记。培训学习结束以后，应将有关资料带回学校，交相关科室存档。

9、要利用行政会议、教师会议、教研组、备课组活动的机会，向相关人员传达上级有关指示精神，传递外出学习培训获取的信息、学得的经验、方法，汇报自己的感悟，提出改进学校工作的建议，使学习培训的效应达到最大化。

10、外出学习培训教师所任主要课、职务由学校安排。班主任工作由当事人事先自行协调处理，特殊情况下由学校安排代理。

篇11：三河镇教师外出培训制度

为了更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，使每次学习的资源能让全体教师达到共享，使每次学习活动达到学有所获，学有所值的目的。同时也为了规范学校外出学习和培训的管理，使全体教师能按照学校的制度进行工作、教研和学习，树立三河镇中心学校教师良好的师表形象，为了规范学校教师外出学习、培训管理完善相关制度维护教师研训机会的公正与公平做到有序、有效培养教师特制定教师外学习、培训及汇报制度。

一、教师外出学习、培训的原则.学校根据实际情况有计划派出教师参加各类学习、研讨、培训。派出培训、参赛、参会或学习的教师，由学校依据肥西县教体局有关规定或经学校批准后方可参加。

二、教师外出培训、学习的有关程序

1．通知：由肥西县教体局负责培训学习的部门将有关文件下发学校，学校按照文件要求通知培训人员，人员未定的培训由分管校长和教导处协同推荐。

2．推荐：外派培训人员的选拔应根据培训内容与教师的专业特点综合考虑，遵循教师以学科教研组、备课组为单位轮流外出的原则。参加培训学员推荐要本着公正公平的原则，保证让绝大多数教师有外 1 出培训学习的机会，推荐学习人员要明确外出培训学习的目标和方向，要坚持为学校发展、为教师发展服务的原则。

3．审批和请假：教师外出学习、培训，由个人先向教导处领取《教师外出学习、培训登记凭证》填写相关内容并自行按学校有关规定办理好请假手续，妥善安排好外出期间的教学和工作岗位事宜。若因外出学习，本人没有安排好工作，导致的一切教学影响，由本人负责。

4.备案：学校对于外出参加各级培训学习的教师，由教导处进行登记，做到教师外出培训有据可查，总务处要对相关的费用进行认真复印和登记。

三、外出培训、学习返校后的有关工作

1.凡外出学习、培训归来的教师，返校后必须在一周内将学习情况向教导处进行口头汇报、对相关学科或部门提出可行性建议，并上交《教师外出学习、培训登记凭证》和书面总结报告或心得体会等书面材料到教导处登记备案。

2.教导处要对教师的学习报告进行审阅、存档，并根据《教师外出学习、培训登记凭证》和相关培训学时证明登记教师培训学时。3.教导处安排合适时间通过在教研组或学校汇报交流中上汇报课、做业务讲座等形式，向校内其他教师传达学习的精神实质，传递新信息，使全体教师了解新动态。

4.外出学习、培训费用在上交《教师外出学习、培训登记凭证》和学习报告后，才能按照财务规定予以报销。

四、外出人员注意事项

1.外出学习人员代表学校，要注意个人形象，不能做有损于学校名誉的行为。

2.外出学习人员以提升专业素养为目标，必须严格遵守学习纪律和要求，不得中途或提前离开。

3.外出学习时应认真做好学习笔记，多与外地教师交流，掌握最新信息，要积极参与交流活动，发表自己的见解，最大限度的提高学习效果。

4.学习活动结束后要立即返校，不得延长时间，耽误工作。凡不按时返回，经核查，将按旷工处理。

5.外出学习人员要重视人身安全和财物安全，确保学习期间平安。

三河镇中心学校

篇12：翠枫学校教师外出学习培训制度

为了更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长。同时也为了规范学校外出学习和培训的管理，特

制订本制度。

1、外出学习、培训根据上级有关部门的通知，由学校批准同意，教务处安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会。

2、各级学会或者协会通知会员参加的相关业务活动，视具体情况，经分管领导同意后方可参加，课程按外出学习规定执行，费用自理，学校没有同意的按旷课处理。

3、外出学习、培训教师学习结束后应及时将学习情况进行汇报。通过汇报课、讲座等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。具体汇报方式安排如下：

凡参加学习的教师，回学校后必须向教研组的老师反馈学习、听课情况（几位老师同时参加同意活动，推荐一位老师进行汇报），并及时整理好学习材料、学习笔记，撰写学习心得。将汇报材料、学习笔记、学习心得上教研组长，教研组长整理后，期末交教务处存档。

4、外出学习、培训教师必须遵守培训活动安排，认真学习，做好笔记，并积极参与交流讨论。

5、外出学习、培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退。

6、外出学习、培训教师的相关书籍、光盘等资料，必须上交教务处登记备案。

7、外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。

8、外出学习、培训教师必须按时返回学校，学习、培训费用在完成汇报（包括汇报课）、上交材料、学习笔记、学习心得后，由科组长证明、校长签字，到学校会计室报销。

9、学校安排教师外出学习、培训，如有非常特殊情况，教师不能按时参加活动，应提前上报教务处，以便应急调整，否则以旷课处理。

10、外出教师必须时刻注意自身安全，严禁乘坐不安全交通工具。

11、外出学习教师所任课及三年级以上的班主任工作由自己协调，学校不予安排。如要学校安排代课，将扣除相应的超课时津贴。

12、未经学校同意擅自外出学习的将作旷工处理。

工翠枫学校

篇13：海棠小学教师外出培训汇报制度

顺应学校办学水平发展的需要，满足素质教育、课程改革和现代教育信息技术应用的需求，中心校根据上级主管部门和学校实际，适时选送学校领导干部和教职工外出学习培训。为确保培训人员选派程序规范，提高培训效益和质量，经学校研究，制定本管理制度，请遵照执行。

一、外出学习培训范畴：指上级主管部门通知或中心校组织的涉及学校在职岗位培训、学科课程标准及教材培训、学科专业知识学习、现代教育教学信息技术应用等在职中短期学习培训。

二、人员选派程序：学校根据上级主管部门通知或学校工作需要，明确通知参加学习培训项目、时间及人员指标到校；各校根据本校教师结构，照顾特殊群体及个别情况，确定具体选派教师名单，报送中心校，并通知被选派人员培训学习项目、时间及行前准备工作。学员一经选定，不得随意更改。

三、外出学习培训规则：

1、凡被选派外出学习培训人员须严格按通知做好行前准备，并准时报到参加学习培训。

2、学习培训期间，严格遵守举办单位规章制度，坚持出满勤。确因事因病需请假，须经举办单位或带队领导准假才能离岗。未经举办单位或带队领导准假缺勤视为旷课或旷会。

3、学习培训人员应用心学习理解举办单位安排的课程内容，积极参与举办单位开展的各项活动。在学习培训期间认真记录学习笔记，完成培训单位安排的心得拟写、实践调查分析等活动，自觉接受培训单位组织的考试考核，并取得优异的培训成绩。

4、学习培训结束后，学习培训人员必须反思学习培训情况，向学校汇报学习培训情况。

5、凡外出学习培训，选派单位应做好相关的登记工作。

四、外出学习培训费用报销

1、遵照上级主管部门或举办单位通知的报销标准报销。

2、学校财力可能的情况下，可适度解决外出学习培训相关费用。

3、学习培训费用按实际学习培训时间核销。

五、违规处罚

1、学习培训期间，学员违犯举办单位规章制度，参与违法违纪活动，受通报或处分，学校不予报销任何费用。

2、学习培训期间，学员有旷会或旷课情形者（以举办单位反馈情况为准），学校不予报销任何费用。旷会旷课时间超过学习培训时间三分之一者，学员须书面写出情况说明，扣减标准为旷会旷课时间内日平均工资之和。

3、学习培训结束后，学员学习培训成绩（以举办单位反馈信息为依据）不合格者，或者不能完成下一级培训任务者，学校不予报销任何费用。

篇14：外出培训、学习汇报

各位领导、老师们、大家上午好：

首先感谢学校领导给我这次处出培训的机会，让我在这次处出培训中深深地体会到：认真做事只会把事情做对，用心做事才会把事情做好。让我深刻认识到：读万卷书、不如行万里路，行万里路、不如名师指路。

2011年4月，我有幸成为新疆阿克苏地区小学数学骨干教师赴浙江培训班的学员。这是我自工作以来，参加业务短期培训时间最长，培训档次最高，收获最深的一次。汪培新、朱乐平、俞正强„„等等在数学界响当当的人物与我们面对面接触。说实话，这些数学教育的权威级人物在一线教师的眼里真的有点渴望而不可及，尤其对于农村的一线教师来说，机会更是难得。能有这样的机会，对于长期从事农村小学数学教学的老师来说真是三生有幸。近百天来，在各位专家老师细致的讲解下，我有许多收获和感触，在基本教学理念上有了质的飞跃。

在这次培训、考察中，我深深地认识到：我们的教育与杭州教育相比相差太远，至少落后20年。与杭州一些小学教师相比，我们理解的哪点与之相比不是大巫见小巫，简直是沧海一粟。现将我在培训中所学的一些知识，讲出来以供大家参考。同时将培训中所学、所听结合自己的一些感悟说出来与在家共同分享，不足之处，请多包涵，现将此次培训从以下几个方面汇报如下：

一、教师形象

形象能给人以直觉，给人以先入为主的定性思维，作为教师，在不同的场合，在不同的时间，不同的外部形象给人的感觉更不一样，往往感性认识代替了理性认识。作为教师给学生的无非是三个方面的魅力：形象魅力、学术魅力、和人格魅力。在这三者中形象魅力大于学术魅力和人格魅力。因为初中生往往喜欢某一位老师而喜欢某一学科，因为讨厌某一位老师而放弃某一学科。作为教师你的衣着、装扮、焕发出的活力，阳光的心态，都直接影响着一个班集体，可以说怎样的班主任就会带出怎样的一个班集体。在教学和生活中良好的教师形象起着不同的效果，真正起着万物归综形象致胜的特效。

二、教师观念的转变

学校以学生的发展为本，教师是学校发展的根本。我们学校不可能从源头上选择优秀的学生，但是可以培训出优秀的教师，教师观念的转变，爱岗敬业，不断用新的教育理念武装自己，不断做一个反思型教师，不断进行各类的培训，给自己充电、换血，走在教师队伍的前列，起引领作用。在教学中起着狙击手的角色，而不是一个机枪手的角色，是一棵子弹消灭一个敌人，讲一个知识点让学生能够明白、会用。而不是一个机枪手子弹多命中者少，只讲量题海战术，不讲实效性。

教师在教学工作中应当以高兴的情绪进入课堂，不能带不利于教学的情绪进入课堂，因为你的情绪决定学生的一切。用美国教育心理学博士吉诺特的话说：身为教师，我具有极在的力量，能够让一个孩子活得愉快和悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是灵感的媒介，我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人也可以不救人，无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除、儿童受到感化全部决定于我。

三、教师心态的调整

教育不是万能的，只要用全力去做就行了，不要受到“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”的影响。要正视教育对象，台果期望值过高，追求最完美的效果，往往会导致自己的情绪低落，心恢意冷，不能正确地面对学生，面对学生的一切，因为最好是好的敌人，世上没有最好，只有更好、转好。我们可以用西蒙的满意性原则进行自勉：

主观满意、主观能做到。客观满意、客观能接受。下面有几句话供大家共勉：

虽然你不能决定生命的长度，但是你可以开拓它的宽度； 虽然你不能左右天气，但是你可以改变心情；

虽然你不能选择容貌，但是你可以展示笑容；

虽然你不能影响他人，但是你可以充实自己；

虽然你不能预知明天，但是你可以善用今天；

虽然你不能样样顺利，但是你可以事事尽力；

虽然你不能凡事尽如己愿，但是你可以尽了心而无怨无悔。在学习过程中，我体会到教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对学生错误性认识，教师能够及时予以讲解，引导。另外教师要善于启发，提问要有针对性，并要注重培养学生的探究能力，让每个学生都有展示自我的机会，获得成功的体验，增强学生学习自信心。

在学习过程中，我明白了：当一名教师容易，但是要当好一名教师却是很难的。因为当好一名教师必须拥有教育智慧，“我们不能像那些无知的牧童，只凭着性子牵着牛鼻子走路，我们要学习那些有经验的农民，他们牵牛时，只到转弯时的地方抖动一下缰绳。”在教学中，“转弯的地方”在哪里，该如何“抖动一下缰绳”，这就需要教师本身具有多才多艺，才能顺利地驾驭当好教师。

在学习过程中，我明白了：想当好一名教师还必须找准突破口，形成自己的教学风格。也就是教师在进行独立教学基础上，结合自己的个性特征，进行艺术加工，以自己的某种特长为突破口，定向发展，形成自己的教学特色，使教学进入个性化，提高课堂教学效率。在学习过程中,我明白了：想当好一名教师更要增强反思意识，形成反思习惯。反思意识强的教师会经常发现自已教学中的问题，通过不断地解决问题，使自已不断完善，经过的自我剖析、自我诊断、自我调整,不断改进自已教学并形成理性认识,最终得以自我提高。总之，本次培训学习让我有许多收获。俗话说“十年树木，百年树人”，作为一名教师，既然选择了教育事业，就要提高自身业务水平并加强自己的道德修养，树立敬业，乐业的思想意识，用知识启迪学生的心扉，用情感陶冶学生的心灵，用行为影响学生的心声，从学生的成才中来感受成功的快乐。把教育事业进行到底。我明白，培训后有的是无尽的责任，悬数学教育之重任于肩。面对肩负的责任我认为写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，这次培训将成为我重新跋涉的新起点。

我深知自己在教学上是幼稚和不成熟的，在教学过程中还存在一

些问题，但是经过这次培训，我相信自己的教学能力会有所提高。专家带给了我先进的教育理念，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。在今后的教学中，我会以新观念、新思路、新方法投入教学不断开拓、不断进取、不断创新，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想！

在今后的教学中，我要用自己学来的知识丰富自己的数学课堂教学，优化自己的课堂教学，创出自己的教学特点。

总之，本次外出培训无论在班级管理还是自身的教育教学方面都让我受益匪浅，我将把这次外出培训所学，结合我校实际运用于今后的工作中。

谢谢大家。

荒地民汉合校：梁顺强