中专业自我鉴定

中专业自我鉴定（通用6篇）

篇1：中专业自我鉴定

好范文为大家分享这一篇非常优秀的自我鉴定范文：

大学期间接受过全方位的大学物流专业知识教育，受到良好的专业训练和能力的培养，在物流操作和管理方面，有很好的理论基础和实践经验，有较强的现场实践和研究分析能力。

我是一个待人诚恳，开朗大方的人。无论在生活中还是在工作学习中都能和身边的人相处融洽,大学期间的人际关系做得也比较好。这为以后的发展埋下了伏笔.做事态度认真负责，脚踏实地，喜欢从多个角度思考问题。并且善于发现自己的不足之处，学习能力好，适应性强。具有团队精神和一定的应变能力和分析判断能力。

希望能从事物流管理有关的工作、或者销售类的工作。如果能从事物流管理有关的工作我就可以充分的发挥自己所学的知识，将所学的知识与具体的实际的工作结合。将工作做的更好；我相信我的能力和耐性可以让企业发展的更好。

篇2：中专业自我鉴定

正常来讲，自我鉴定即为自我总结，自我鉴定能够提升我们的书面表达能力，为此要我们做好自我鉴定。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家整理的会计专业毕业生简历中的自我鉴定范文（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

会计专业毕业生简历中的自我鉴定1

财务会计是一门实务操作性很强的学科，我十分珍惜这次难得的学习机会，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过四年的努力学习，使自己无论是在思想，还是在学习等方面都取得了质的飞跃。

通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练将winxx操作系统灵活运用到财务办公中编辑文档，制表等，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。

通过四年财务会计专业的学习，我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团体合作精神。在这将挥手告别学校的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、更好地将所学知识运用到工作中，发挥财务会计在经营管理中的积极作用，为企业健康、快速发展作贡献。

会计专业毕业生简历中的自我鉴定2

社会实践能力有了很大提高。大学四年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不彼。

通过四年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

会计专业毕业生简历中的自我鉴定3

本人工作认真负责，实事求是，注重团队合作精神，性格开朗，个人适应能力强，能承受挫折并从中吸取教训，不断提高自身能力。与此同时，有较好的自学能力及掌握新知识新技术的能力。

乐观、自信、责任心强;乐于与人相处，与身边的人相处融洽，具有团队协作精神;为人正直，工作认真负责，能吃苦耐劳，做事严谨;缺点有时做事太急;理想成为一个合格的会计人员。

对待所做每件事的态度是：想做、敢做、能做、做好……

我的座右铭是：志存高远，脚踏实地、埋头苦干

刚从学校迈出的我具有很强的可塑性和再学习的能力，我愿意从最基本的工作做起，以谦虚的态度不断学习，先适应环境、熟悉业务，再在工作中逐渐探索自己的职业定位，抓住工作变化中的每一次机会，向自己最想要得到的职位迈进。

在参加社会实践活动以及一系列的会计方面的实习过程中，我深深地体会到从事会计业务，必要的不仅仅是扎实的专业知识，更多的是对业务的熟练把握程度，我所欠缺的更多是经验与快速反应的能力，所以，我的职业规划也是从一般的会计人员做起，只有练好扎实的基本功，熟悉各项业务，才能更好地处理其他的业务。毕业后的几年内，我的定位是：从一般的初级会计分析员——主管会计——财务经理——财务总监。

会计专业毕业生简历中的自我鉴定4

时间匆匆而过。转眼间就要毕业了，毕业之前，我有必要对我这几年来做个自我鉴定！

大学三年中，我系统的学习了会计专业的十几种课程：如应用统计学会计学基础，财务会计，财务管理，银行学，企业管理，西方经济学，税法，成本会计，会计电算化、管理会计、银行会计、审计学等相关专业课程。每一门都取得了优秀的成绩。这造就了我的会计专业技能！

本人有很强的团队合作精神，以及踏实负责的工作态度，并具备一定的创新能力，吃苦耐劳。能够灵活的运用所学的专业知识。

在校期间，多次参与各种社会活动，小到街道的宣传活动，大到国际比赛。我乐于投身于志愿活动，并从中培养自己各方面的素质，并不单单做学生，也希望能为社会公益事业服务。并且，在**年年的特奥会服务中，获得了黄浦区区政府老师的肯定，为了表示对与我们工作的感谢，老师们特地写了一份感谢信。

在实习活动中，我积极地参与，在农行与花旗银行，觉得受益匪浅，综合发挥自己的各方面专业知识。花旗银行实习期间，与同事合作愉快，并且虚心向前辈学习，自己的工作能力得到了领导的认同，并为我写了就业推荐信，给与我了鼓励更是肯定。

会计专业毕业生简历中的自我鉴定5

通过大学X年努力学习《基础会计学》、《中级财务会计》、《会计电算化》、《成本会计》、《管理会计》等各门课程我系统地掌握了本专业所必需的.基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能够熟悉运用会计电算化软件，并能熟练操作Windows系统和Office系列办公软件。

在思想道德上，我能够友爱同学，尊师重道，乐于助人。生活很简单，你尊重别人，别人也会尊重你；你帮助别人，别人也会帮助你。这是我的信条，因此，在我遇到困难时，老师同学们都会给予我一些帮助。

我的性格温和、谦虚、谨慎、开朗，缺乏冒险精神。由于性格特点，我不能是孤胆英雄，而是团队的小兵。我相信个人的力量远不如团队力量，一个人能力是有限的，只有在团队里，他才能发挥无限的潜能。

“逝者如斯夫”，大学生活纵然是美好，但我的未来不在这。大学是我学业的一个终点，也是我人生的另一条起跑线，所以我以饱满的热情、坚定的信心迎接更好的明天。

会计专业毕业生简历中的自我鉴定6

三年的大学学习，我已更加具备了适应社会工作的能力。我刻苦学习，孜孜不倦，不光使自己掌握了许多知识，更懂得了学习的方法。作为一名在岗的会计人员，我十分珍惜这次难得的学习机会，通过努力使自己在思想及知识方面都取得了质的飞跃。

在业务能力方面，我热爱本专业并投入了极大的热情，以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过扎实学习《公司财务分析》《管理会计》《电算化会计》等各门课程，系统掌握了本专业所必需的理论知识和技能方法。在此基础上结合专业特点及工作实际加强了计算机应用能力的锻炼，能熟练的在财务办公中运用软件编辑文档、制作报表，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。

在政治思想方面，我积极要求进步，遵纪守法廉洁自律，具有良好的社会公德和职业道德，有较强的集体荣誉感及团队协作精神。平时注重加强政治思想学习，了解有关财经方针和制度，提高自己的政策水平及明确是非的能力。

毕业在即，我将以饱满的热情，坚定的信心，更好地将所学知识运用到工作中，发挥财务会计在经营管理中的积极作用，将来的工作是对我知识的检验，也是对我人生的挑战。

会计专业毕业生简历中的自我鉴定7

在校学习成绩虽然不是非常好，但我能够端正学习的态度，认真地对待学习。通过大学四年努力学习《会计基础知识》、《会计电算化》、《成本会计》、《会计珠算》等各门课程，我熟悉掌握了本专业所必修的基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合专业特点和工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能运用会计电算化软件、用友软件，并能熟练操作Windows系列操作系统和Office系列办公软件。

在思想品德上，我能和同学友好相处，尊敬师长，乐于助人。

在工作上，我时刻保持一颗热情的心和高度的责任感，做事尽心尽责，并能做到最好，事后认真总结。大学期间，我先后担任心理委员、会计系宣传部部长等职务。任职期间，我认真开展班，系布置的各项工作并顺利完成。假期期间，我还积极参加社会实践。这些锻炼使我的社会适应能力、管理、组织和协调能力得到很大的提高，团队合作精神和竞争意识得到进一步加强，也让我在处理事情问题的方式方法更加灵活。

我的性格：亲和力强、谦虚、细心、开朗，由于性格特点，我不能是孤胆英雄，而是团队的小兵。我相信个人的力量远不如团队力量，一个人能力是有限的只有在团队里，才能发挥无限的潜能。

会计专业毕业生简历中的自我鉴定8

三年的财会专业知识学习和丰富的课余社会实践经历，培养了我对财会职业的兴趣，也使我在专业技能方面打下了坚实的基础。同时，大学生活的学习和实践，让我从一个少不更事的学生，接触了社会，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，为以后的职业生涯发展做好充分的准备。

在专业知识上，由于在校期间的努力，我以优异的成绩完成了各学科的功课，扎实地掌握了财会专业理论和技术知识，同时使计算机应用水平、英语水平、社交能力有了很大程度的提高；

在思想素质上，我吃苦耐劳，工作积极主动，能够独立工作、独立思考，勤奋诚实，具备团队协作精神，身体健康、精力充沛，可适应高强度工作。

篇3：校长专业发展中的问题与自我应对

一、初做校长, 缺少管理常识与规范

小刘最近被提拔到附近一所学校任校长, 感觉压力很大。虽然说自己担任副校长也有好几年了, 但是对于学校一把手的职责并不是很了解, 等到自己做了才发现校长不好做, 学校从中层干部到教师再到后勤员工, 都睁着眼等着校长发布任务;从德育到教学再到学生管理, 都需要自己去部署安排;从教育局到镇街到派出所都需要自己去打交道;从教室校舍调配到财务物品采购到校园文化布置到办公室的清洁检查, 都需要自己出面协调和强调, 更不用说那些常规性的计划、会议、督促、检查等, 千头万绪的工作就像一个杂货店, 无序地堆放在一起。开学第一个月, 小刘校长忙得焦头烂额, 按下葫芦浮起瓢, 人则面容憔悴, 消瘦了很多。因此, 再有人恭维自己荣升校长时, 他却再感受不到荣耀, 只有苦苦一笑, 心中道:“这校长真不是‘人’做的。”

从副手到校长, 这不只是一个角色的转换, 而是许多工作内容有着根本的不同。新校长面临最大的挑战是对工作常识与工作内容缺乏了解。新校长入职第一年, 对于校长要做哪些事, 该怎样做这些事, 如何有序地安排好这些事, 如何调动每个人都积极认真地参与每一件事, 往往并不很清楚。这对于新校长本人来说, 也许可以给予理解, 但是, 从学校发展的角度看, 则是不合适的。把学校比做一艘大船, 校长便是这艘船的船长, 船长对于船奔赴的目标、前行的航线、驾驶的技术、排除故障的常识和能力不具备, “以己昏昏”, 却妄想“使人昭昭”, 这样的学校管理显然是荒谬的, 学校的教育教学必定会在前行中遭遇险滩障碍, 把学校当作试验品, 当作个人成长的牺牲品, 这种思想是可怕的, 也是违背教育科学规律的。

在与一些校长座谈时曾有意抛出“如何度过入职适应期”的话题, 不少校长说, 一开始只是模仿以前自己跟随过的校长管理的模式, 亦步亦趋, 依葫芦画瓢, 以期顺利度过适应期。冷静分析, 这固然不失为一种思路方法, 先从沿袭自己相对熟悉的管理模式开始, 等逐步熟悉了, 再思考变革。但同时, 作为校长还应该从被动逐步转化为主动, 不妨先认真进行学校管理常识的学习。学校是个怎样的组织, 有着什么样的责任使命, 朝着一个什么样的目标前行, 学校有着哪些基本的管理要求, 各部门如何分工合作等。这些问题虽然在校长入职培训时有过学习, 但往往“不在其位不谋其政”, 现在自己实际掌控着学校发展了, 则需要重新审视、理解和衡量, 必要时甚至对学校现行的一些制度、政策等进行一些增删修改, 使其更适应形势需要。必须要有自己的理解, 树立新的价值标准。人们常说, “新官上任三把火”, 从消极的贬驳的角度说, 是说新官要急迫地推行自己的新政, 而采取的几个大的行动;从积极的褒扬的角度说, 对于一个新官很多人都在观望, 都在考量———新校长是否有能力有魄力有思想。俗话说, 是骡子是马, 需要拉出来遛遛才知道, 是否有能耐, 需要在管理实践中检验才知道。所以, 人们在自觉不自觉中都会将一些难题抛在校长面前, 等待他去裁决。因此, 很多时候新校长不管是主动还是被动, 都需要面对问题, 解决问题。某种角度说, 不管校长是否愿意, 都需要亮出自己的观点, 拿出自己解决问题的思路。这就是新政。因此, 与其被动, 不如未雨绸缪, 早做准备, 事先做足学校管理常识的学习, 心中有数, 然后再冷静分析校情, 选择合适的项目。例如, 开学典礼、文化布置、德育活动、特色课程等, 思考周密, 精彩亮相。校长则借此宣传学校未来发展的大政方针, 传递价值取向, 树立个人威信。当然, 新校长的新政必须要谨慎, 应该采取由易到难, 由外到内的策略。如果一开始就进行课堂教学这些深层次的改革, 很可能理念未达成一致而造成阻力过大, 半途夭折。这就不但达不到推行新政树立威信的目的, 还可能演绎出“出师未捷身先死”的悲惨景象, 那就得不偿失了。

二、缺乏艺术, 管理追求效率流于简单粗暴

某区推行人事改革, 在全区内公开招聘校长, 大胆起用几位年轻校长。学年末对校长进行民主测评, 却发现测评结果表现异常, 几位新提拔上来的校长评价都很低, 但事实上这几位校长带领的学校业绩都很显著, 无论是教学成绩还是师生参加的各项对外竞赛, 成绩都名列全区前列。查看原始的问卷调查后, 才发现教师对于新校长们的管理作风与工作方法意见比较大, 大家都反映新校长工作简单粗暴, 比较独断专行, 思想激进, 有些工作推进太急促, 缺少通融的余地, 因此惹得不少老师心生怨言。局领导认真分析后, 赶忙找来几位新校长, 进行谈心引导, 肯定他们的方向、干劲和魄力, 温馨提醒他们注意工作艺术性, 避免干群矛盾过度激化。

新校长一般都有多年的辅助校长管理的经验, 作为旁观者对于学校管理的某些细节问题往往有着冷静的认识和思考, 因此也都积蓄了一定的创业热情和愿望。一旦遇到自己执掌学校发展的时机, 常常会大刀阔斧、雷厉风行。这是好的一面, 但部分新校长缺乏经验, 处理问题缺乏周全, 管理停留在简单的线性思维层面, 喜欢就事论事, 直来直去, 思考问题也容易停留在自我层面, 喜欢独断, 不喜欢商量, 缺乏沟通, 缺乏集思广益的工作智慧。这些都是管理阅历浅、缺乏经验和艺术的原因, 需要经过一段时间的实践锻炼才能改变。

学校作为知识分子云集的特殊地方, 人才济济, 智慧磅礴。学校领导者要是能调动起大家的智慧, 走“教授治校”之路, 群策群力、众志成城, 学校必将健康快捷地发展。因此, 作为校长既需要有魄力干劲, 在一些原则问题关键问题上大刀阔斧, 立场坚定, 又需要海纳百川、团结力量、凝聚人心, 筑造共同愿景, 这才是学校发展的明智之举, 新校长也才能得到全体教师的真心拥戴, 最终携手合作团结一心, 共同促进学校成长。这是从资源开发利用的角度说的, 其次, 从校长的领导力角度说, 校长作为“教师的教师” (苏霍姆林斯基语) , 更应该注重修身养性, 以自身崇高的德行与深厚的学养引领教师发展, 而不是依靠校长的威权胁迫着教师前行。苏霍姆林斯基说过, “领导学校, 首先是教育思想的领导, 其次才是行政上的领导”。事实证明, 校长领导力中行政权威的力量所占比重越少, 其教育思想与学术修养比重越大, 则其领导力越广泛深入, 影响也越深远。因此, 校长要容人容事, 淡化权力意识, 既要实施集中领导, 发挥集体领导的团结和引领作用;更要分层管理, 权责到人, 充分发挥每名成员的聪明才智, 使管理团队力量更强大, 工作效能更高。

三、有了经验, 反受经验束缚缺少创新

某区在开学不久举行一次学校管理研讨会, 要求大家都谈谈本学校存在哪些问题, 如何改进。组织者出发点很好, 希望大家提出问题, 共同商讨解决问题。可是, 许多校长副校长却都提不出问题, 有的被问急了就提些“校外的摊贩如何治理”、“学校要添置电教设备需要财政支持”、“学校师资结构性缺乏”等问题, 而缺乏对学校管理和建设方面有价值的深入思考的话题。更有一些校长说, “我们学校管理很好, 没什么问题”。教育局长很生气, 批评校长们缺乏问题意识, “我都知道学校存在一些问题, 比如课堂效率不高, 德育活动形式主义盛行, 学校管理行政化官僚化, 教科研形同鸡肋等, 你们却说没问题”。“提不出问题肯定解决不了问题, 而事实上我们的教育问题很多”。

其实该区反映的情况在很多地方也同样存在, 校长长期生活在纷繁复杂的教育生活之中, 但由于缺乏思考的习惯, 因此常常熟视无睹, 在常规生活之中发现不了问题, 结果就只能是问题长期存在, 甚至发生癌变恶化。分析校长们发现不了问题的背后, 其实是校长们满足于现状缺乏进取的心理反映。校长管理一所学校, 经过一段时间的磨合, 学校能照着自己理想中的轨道运行了, 或者校长认为跟周围学校比, 已经觉得不错了, 因此觉得可以高枕无忧了。有的校长甚至很骄傲地说:“我一个月不到学校, 学校也能正常运行。”校长的话有值得肯定的一面, 因为校长不能事必躬亲, 不能凡事都抓在手里, 那样不利于中层干部放手工作, 独当一面。但是, 从另一角度说, 校长上班跟不上班也就没什么两样了, 那么, 校长上班都做了些什么?这是值得深思的。如果一个校长看似“无所为”, 而实际上则“无不为”, 在精心思考设计学校新的发展, 谋划大的项目, 那是值得称道;如果校长是忙于应酬或者无事碌碌, 则让人要哀其不幸了。一个校长自满于自己的经验而不能审视不足, 经常自省反思, 寻找突破, 这样的校长的职业生命基本可以宣告结束。一个貌似强大的管理者, 因为机遇或者钻营, 暂时寄托于学校这个母体, 一旦脱离了学校, 他的所谓光环消失, 原来就只是一个寄生虫而已。

经验是力量源泉, 是基石台阶, 也是藩篱, 容易束缚人的思维和思想。校长对于旧经验的依赖有着天生的喜好, 一方面固然源于抄近路的急功近利投机取巧思想在作怪, 另一方面则因为思维的定势和惯性, 很容易让自己重新进入旧有的轨道思路上来, 这就会影响到新问题的判断、新项目的决策、新矛盾的解析和新讯息的察觉。作为校长, 应该对自己的管理经验保持适当的距离, 既要积极的利用经验, 为学校发展提供较高的平台, 又要保持警惕, 经常自省, 经常学习新的先进的教育和管理理念, 并把学校的教育管理实践与其加以对照, 比较分析, 寻找到不足, 并加以完善改进。切不可逸豫自满, 或者敝帚自珍、因循守旧。

四、安于现状, 缺乏梦想缺少动力更少行动

某市教育部门制定“十二五”规划, 拟培养一批教育家。教育局考虑这种培养需要自身积极参与才行, 因此让各位校长名师自己申报, 可是一周下来没有一个参与。恰好就近有个校长会, 局长有意探询大家意见。有的校长说条件太高, 自己够不上;有的说自己太年轻, 还需要历练;更多的则是推辞, 说自己不想参与那么多的学习培训, “让年轻人去吧”几乎成了他们的口头禅, 而他们也都四十多岁, 正值年富力强。局长很不解, 作为教师的杰出代表, 作为肩负着培养未来人才重任的学校之长, 正值盛年, 为何如此不求上进呢?

对于教师而言, 校长是否是职业发展的高峰?此话未经调查, 尚不能这么断言, 但是, 不少教师做了校长, 却从此失去了上进的动力, 定位于“看家守业”, 不再有奋斗的方向和动力, 却是事实。这背后固然有体制僵化, 缺乏激励校长成长的因素, 但如案例中所述的面对良好的校长培养机制, 却一味推托, 则明显暴露出了校长们不思进取的心理。据笔者观察了解, 校长们不思进取, 一方面是因为现行的教育评价体制造成的, 校长干好干坏一个样, 干得好不如说得好, 部分教育主管部门对于学校评价校长评价停留在表面的主观的评价上, 从而使得校长们思想和精力不放在学校发展上, 不从学校根本上去努力创新, 锐意改革发展学校。此外, 更重要的是校长们本身缺乏教育的理想, 缺乏真诚追求教育梦想的精神, 患得患失, 满足于现状而不思进取, 缺乏求真、求美的人生追求。这些都客观上导致了许多校长虽然积累有一定的经验, 但成长到一定的高度就停滞不前, 不再有更高的理想追求了。这是很可惜的。温总理曾经很深情地呼唤“教育家办学”, 因为校长只有成长为教育家, 具备教育家的学养和视野, 才可能带领好一所学校, 培养出一批具有健全人格的未来人才。而校长是最具备教育家培养潜质和条件的群体。如此不思进取, 功亏一篑, 于国于民于己, 实属可惜。

教育是面向未来的事业, 作为校长和教师都应该有崇高的理想追求才可能造就适应未来的人才。对此, 校长应该加强学习, 一方面需要自觉接受理想道德教育, 要重新认识教育的使命和校长的职责, 明确自身的责任。合适时要增加阅历, 睁眼看世界, 看外界的变化, 看周围省市先进学校的蜕变, 要有危机感和紧迫感, 开阔眼界, 多考察学习、多思考探索, 特别是一些重点学校的校长, 在一定的区域内觉得自己学校最好, 自己位高权重, 可以不必把别人放在眼里, 可是走出去就知道了, 现在的课程改革风起云涌, 许多改革典范学校层出不穷, 一些名不见经传的学校因为改革创新而一举成名, 引得八方学校领导老师千里求学。这样的学校的校长才是真正的教育专家, 值得尊重。至于自己, 也就是才把学校管住, 还未必管好, 更不必说改革创新, 形成特色品牌了。如此一想, 自己所谓的成就荣耀原来只是沾了学校的光, 是学校多年的文化积淀和政府给予的政策倾斜帮扶而已。如此, 居安思危, 才能产生危机, 产生动力, 产生问题, 催生革新的行动。另一方面校长更应该需要进行学校管理和教育教学理念的教育和常识方法的学习。俗话说, “学然后知不足”。不学习则容易盲目自大, 认为自己是天下第一, 可以目空一切。而其实, 不少校长却都是先天不足, 说是教育上的行家也许能称得上, 但不能称管理上的行家。从现实看, 当前的许多校长往往缺乏专业化的教育和管理常识基础, 有些校长仅仅有几期岗前培训而已, 对于管理、经营等常识都很缺乏, 更不用说对学校的教育与管理有宏观的视野、精深的理解和创新突破了。这种期待非专业的学校管理者带领学校走向现代化的发展之路, 无疑是荒谬可笑的。在讲究精细化管理服务的后现代, 有的学校甚至还处于人情管理、糊涂管理的状态, 缺乏科学性缺乏计划性, 缺乏统一的制度标准, 凡事依赖校长个人的权威影响力去落实, 这是很可悲的。作为校长应该对自己有明晰的认识, 需要不断学习, 以补足自己的短板, 才能适应时代的发展要求。

篇4：校长专业发展中的问题与自我应对

一、初做校长，缺少管理常识与规范

小刘最近被提拔到附近一所学校任校长，感觉压力很大。虽然说自己担任副校长也有好几年了，但是对于学校一把手的职责并不是很了解，等到自己做了才发现校长不好做，学校从中层干部到教师再到后勤员工，都睁着眼等着校长发布任务；从德育到教学再到学生管理，都需要自己去部署安排；从教育局到镇街到派出所都需要自己去打交道；从教室校舍调配到财务物品采购到校园文化布置到办公室的清洁检查，都需要自己出面协调和强调，更不用说那些常规性的计划、会议、督促、检查等，千头万绪的工作就像一个杂货店，无序地堆放在一起。开学第一个月，小刘校长忙得焦头烂额，按下葫芦浮起瓢，人则面容憔悴，消瘦了很多。因此，再有人恭维自己荣升校长时，他却再感受不到荣耀，只有苦苦一笑，心中道：“这校长真不是‘人’做的。”

从副手到校长，这不只是一个角色的转换，而是许多工作内容有着根本的不同。新校长面临最大的挑战是对工作常识与工作内容缺乏了解。新校长入职第一年，对于校长要做哪些事，该怎样做这些事，如何有序地安排好这些事，如何调动每个人都积极认真地参与每一件事，往往并不很清楚。这对于新校长本人来说，也许可以给予理解，但是，从学校发展的角度看，则是不合适的。把学校比做一艘大船，校长便是这艘船的船长，船长对于船奔赴的目标、前行的航线、驾驶的技术、排除故障的常识和能力不具备，“以己昏昏”，却妄想“使人昭昭”，这样的学校管理显然是荒谬的，学校的教育教学必定会在前行中遭遇险滩障碍，把学校当作试验品，当作个人成长的牺牲品，这种思想是可怕的，也是违背教育科学规律的。

在与一些校长座谈时曾有意抛出“如何度过入职适应期”的话题，不少校长说，一开始只是模仿以前自己跟随过的校长管理的模式，亦步亦趋，依葫芦画瓢，以期顺利度过适应期。冷静分析，这固然不失为一种思路方法，先从沿袭自己相对熟悉的管理模式开始，等逐步熟悉了，再思考变革。但同时，作为校长还应该从被动逐步转化为主动，不妨先认真进行学校管理常识的学习。学校是个怎样的组织，有着什么样的责任使命，朝着一个什么样的目标前行，学校有着哪些基本的管理要求，各部门如何分工合作等。这些问题虽然在校长入职培训时有过学习，但往往“不在其位不谋其政”，现在自己实际掌控着学校发展了，则需要重新审视、理解和衡量，必要时甚至对学校现行的一些制度、政策等进行一些增删修改，使其更适应形势需要。必须要有自己的理解，树立新的价值标准。人们常说，“新官上任三把火”，从消极的贬驳的角度说，是说新官要急迫地推行自己的新政，而采取的几个大的行动；从积极的褒扬的角度说，对于一个新官很多人都在观望，都在考量———新校长是否有能力有魄力有思想。俗话说，是骡子是马，需要拉出来遛遛才知道，是否有能耐，需要在管理实践中检验才知道。所以，人们在自觉不自觉中都会将一些难题抛在校长面前，等待他去裁决。因此，很多时候新校长不管是主动还是被动，都需要面对问题，解决问题。某种角度说，不管校长是否愿意，都需要亮出自己的观点，拿出自己解决问题的思路。这就是新政。因此，与其被动，不如未雨绸缪，早做准备，事先做足学校管理常识的学习，心中有数，然后再冷静分析校情，选择合适的项目。例如，开学典礼、文化布置、德育活动、特色课程等，思考周密，精彩亮相。校长则借此宣传学校未来发展的大政方针，传递价值取向，树立个人威信。当然，新校长的新政必须要谨慎，应该采取由易到难，由外到内的策略。如果一开始就进行课堂教学这些深层次的改革，很可能理念未达成一致而造成阻力过大，半途夭折。这就不但达不到推行新政树立威信的目的，还可能演绎出“出师未捷身先死”的悲惨景象，那就得不偿失了。

二、缺乏艺术，管理追求效率流于简单粗暴

某区推行人事改革，在全区内公开招聘校长，大胆起用几位年轻校长。学年末对校长进行民主测评，却发现测评结果表现异常，几位新提拔上来的校长评价都很低，但事实上这几位校长带领的学校业绩都很显著，无论是教学成绩还是师生参加的各项对外竞赛，成绩都名列全区前列。查看原始的问卷调查后，才发现教师对于新校长们的管理作风与工作方法意见比较大，大家都反映新校长工作简单粗暴，比较独断专行，思想激进，有些工作推进太急促，缺少通融的余地，因此惹得不少老师心生怨言。局领导认真分析后，赶忙找来几位新校长，进行谈心引导，肯定他们的方向、干劲和魄力，温馨提醒他们注意工作艺术性，避免干群矛盾过度激化。

新校长一般都有多年的辅助校长管理的经验，作为旁观者对于学校管理的某些细节问题往往有着冷静的认识和思考，因此也都积蓄了一定的创业热情和愿望。一旦遇到自己执掌学校发展的时机，常常会大刀阔斧、雷厉风行。这是好的一面，但部分新校长缺乏经验，处理问题缺乏周全，管理停留在简单的线性思维层面，喜欢就事论事，直来直去，思考问题也容易停留在自我层面，喜欢独断，不喜欢商量，缺乏沟通，缺乏集思广益的工作智慧。这些都是管理阅历浅、缺乏经验和艺术的原因，需要经过一段时间的实践锻炼才能改变。

学校作为知识分子云集的特殊地方，人才济济，智慧磅礴。学校领导者要是能调动起大家的智慧，走“教授治校”之路，群策群力、众志成城，学校必将健康快捷地发展。因此，作为校长既需要有魄力干劲，在一些原则问题关键问题上大刀阔斧，立场坚定，又需要海纳百川、团结力量、凝聚人心，筑造共同愿景，这才是学校发展的明智之举，新校长也才能得到全体教师的真心拥戴，最终携手合作团结一心，共同促进学校成长。这是从资源开发利用的角度说的，其次，从校长的领导力角度说，校长作为“教师的教师”（苏霍姆林斯基语），更应该注重修身养性，以自身崇高的德行与深厚的学养引领教师发展，而不是依靠校长的威权胁迫着教师前行。苏霍姆林斯基说过，“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”。事实证明，校长领导力中行政权威的力量所占比重越少，其教育思想与学术修养比重越大，则其领导力越广泛深入，影响也越深远。因此，校长要容人容事，淡化权力意识，既要实施集中领导，发挥集体领导的团结和引领作用；更要分层管理，权责到人，充分发挥每名成员的聪明才智，使管理团队力量更强大，工作效能更高。

三、有了经验，反受经验束缚缺少创新

某区在开学不久举行一次学校管理研讨会，要求大家都谈谈本学校存在哪些问题，如何改进。组织者出发点很好，希望大家提出问题，共同商讨解决问题。可是，许多校长副校长却都提不出问题，有的被问急了就提些“校外的摊贩如何治理”、“学校要添置电教设备需要财政支持”、“学校师资结构性缺乏”等问题，而缺乏对学校管理和建设方面有价值的深入思考的话题。更有一些校长说，“我们学校管理很好，没什么问题”。教育局长很生气，批评校长们缺乏问题意识，“我都知道学校存在一些问题，比如课堂效率不高，德育活动形式主义盛行，学校管理行政化官僚化，教科研形同鸡肋等，你们却说没问题”。“提不出问题肯定解决不了问题，而事实上我们的教育问题很多”。

其实该区反映的情况在很多地方也同样存在，校长长期生活在纷繁复杂的教育生活之中，但由于缺乏思考的习惯，因此常常熟视无睹，在常规生活之中发现不了问题，结果就只能是问题长期存在，甚至发生癌变恶化。分析校长们发现不了问题的背后，其实是校长们满足于现状缺乏进取的心理反映。校长管理一所学校，经过一段时间的磨合，学校能照着自己理想中的轨道运行了，或者校长认为跟周围学校比，已经觉得不错了，因此觉得可以高枕无忧了。有的校长甚至很骄傲地说：“我一个月不到学校，学校也能正常运行。”校长的话有值得肯定的一面，因为校长不能事必躬亲，不能凡事都抓在手里，那样不利于中层干部放手工作，独当一面。但是，从另一角度说，校长上班跟不上班也就没什么两样了，那么，校长上班都做了些什么？这是值得深思的。如果一个校长看似“无所为”，而实际上则“无不为”，在精心思考设计学校新的发展，谋划大的项目，那是值得称道；如果校长是忙于应酬或者无事碌碌，则让人要哀其不幸了。一个校长自满于自己的经验而不能审视不足，经常自省反思，寻找突破，这样的校长的职业生命基本可以宣告结束。一个貌似强大的管理者，因为机遇或者钻营，暂时寄托于学校这个母体，一旦脱离了学校，他的所谓光环消失，原来就只是一个寄生虫而已。

经验是力量源泉，是基石台阶，也是藩篱，容易束缚人的思维和思想。校长对于旧经验的依赖有着天生的喜好，一方面固然源于抄近路的急功近利投机取巧思想在作怪，另一方面则因为思维的定势和惯性，很容易让自己重新进入旧有的轨道思路上来，这就会影响到新问题的判断、新项目的决策、新矛盾的解析和新讯息的察觉。作为校长，应该对自己的管理经验保持适当的距离，既要积极的利用经验，为学校发展提供较高的平台，又要保持警惕，经常自省，经常学习新的先进的教育和管理理念，并把学校的教育管理实践与其加以对照，比较分析，寻找到不足，并加以完善改进。切不可逸豫自满，或者敝帚自珍、因循守旧。

四、安于现状，缺乏梦想缺少动力更少行动

某市教育部门制定“十二五”规划，拟培养一批教育家。教育局考虑这种培养需要自身积极参与才行，因此让各位校长名师自己申报，可是一周下来没有一个参与。恰好就近有个校长会，局长有意探询大家意见。有的校长说条件太高，自己够不上；有的说自己太年轻，还需要历练；更多的则是推辞，说自己不想参与那么多的学习培训，“让年轻人去吧”几乎成了他们的口头禅，而他们也都四十多岁，正值年富力强。局长很不解，作为教师的杰出代表，作为肩负着培养未来人才重任的学校之长，正值盛年，为何如此不求上进呢？

对于教师而言，校长是否是职业发展的高峰？此话未经调查，尚不能这么断言，但是，不少教师做了校长，却从此失去了上进的动力，定位于“看家守业”，不再有奋斗的方向和动力，却是事实。这背后固然有体制僵化，缺乏激励校长成长的因素，但如案例中所述的面对良好的校长培养机制，却一味推托，则明显暴露出了校长们不思进取的心理。据笔者观察了解，校长们不思进取，一方面是因为现行的教育评价体制造成的，校长干好干坏一个样，干得好不如说得好，部分教育主管部门对于学校评价校长评价停留在表面的主观的评价上，从而使得校长们思想和精力不放在学校发展上，不从学校根本上去努力创新，锐意改革发展学校。此外，更重要的是校长们本身缺乏教育的理想，缺乏真诚追求教育梦想的精神，患得患失，满足于现状而不思进取，缺乏求真、求美的人生追求。这些都客观上导致了许多校长虽然积累有一定的经验，但成长到一定的高度就停滞不前，不再有更高的理想追求了。这是很可惜的。温总理曾经很深情地呼唤“教育家办学”，因为校长只有成长为教育家，具备教育家的学养和视野，才可能带领好一所学校，培养出一批具有健全人格的未来人才。而校长是最具备教育家培养潜质和条件的群体。如此不思进取，功亏一篑，于国于民于己，实属可惜。

教育是面向未来的事业，作为校长和教师都应该有崇高的理想追求才可能造就适应未来的人才。对此，校长应该加强学习，一方面需要自觉接受理想道德教育，要重新认识教育的使命和校长的职责，明确自身的责任。合适时要增加阅历，睁眼看世界，看外界的变化，看周围省市先进学校的蜕变，要有危机感和紧迫感，开阔眼界，多考察学习、多思考探索，特别是一些重点学校的校长，在一定的区域内觉得自己学校最好，自己位高权重，可以不必把别人放在眼里，可是走出去就知道了，现在的课程改革风起云涌，许多改革典范学校层出不穷，一些名不见经传的学校因为改革创新而一举成名，引得八方学校领导老师千里求学。这样的学校的校长才是真正的教育专家，值得尊重。至于自己，也就是才把学校管住，还未必管好，更不必说改革创新，形成特色品牌了。如此一想，自己所谓的成就荣耀原来只是沾了学校的光，是学校多年的文化积淀和政府给予的政策倾斜帮扶而已。如此，居安思危，才能产生危机，产生动力，产生问题，催生革新的行动。另一方面校长更应该需要进行学校管理和教育教学理念的教育和常识方法的学习。俗话说，“学然后知不足”。不学习则容易盲目自大，认为自己是天下第一，可以目空一切。而其实，不少校长却都是先天不足，说是教育上的行家也许能称得上，但不能称管理上的行家。从现实看，当前的许多校长往往缺乏专业化的教育和管理常识基础，有些校长仅仅有几期岗前培训而已，对于管理、经营等常识都很缺乏，更不用说对学校的教育与管理有宏观的视野、精深的理解和创新突破了。这种期待非专业的学校管理者带领学校走向现代化的发展之路，无疑是荒谬可笑的。在讲究精细化管理服务的后现代，有的学校甚至还处于人情管理、糊涂管理的状态，缺乏科学性缺乏计划性，缺乏统一的制度标准，凡事依赖校长个人的权威影响力去落实，这是很可悲的。作为校长应该对自己有明晰的认识，需要不断学习，以补足自己的短板，才能适应时代的发展要求。

总之，校长是学校发展的核心人物，深刻影响着学校的发展。作为校长，应该认清形势要求，明确责任使命，勤于学习思考，锐意探索创新。这样，才能无愧于政府和人民的重托，无愧于莘莘学子和兢兢业业的教师们的期盼，引领学校走向高速发展之路，攀越时代高峰。校长也应珍惜机遇，在学校的管理实践中发展学校、成就自我，在学校成功的基础上实现自身的教育理想。

篇5：英语专业简历中的自我评价

英语专业学生简历中的自我评价

作为英语专业的一名学子，对英语一直保持着浓厚的兴趣，一直孜孜不倦的畅游在英语的世界里。面临毕业，希望自己能够有个好的发挥的空间，把自己所学所想的服务于社会。扎扎实实的做一个出色的人才。

大学四年里，一直有兼职做家庭教师，接触了很多不同年级的学生，积累了丰富的经念。老师，在我心里从来就是个神圣的职业，目前正在准备考教师证，我希望将来能够做个优秀的教师，能够帮助很多人实现自己的梦想。

友情提醒：本文来自收集与整理，特别感谢版主！

英语简历中实用自我评价语句

command of computer skills: familiar with different versions of windows os and office application software, able to program with c and fortran languages, obtained some experience and understanding about other widely-used software like autocad, photoshop, coreldraw and dreamweaver.具有良好的计算机技能，熟悉各类windows操纵系统以及office系列办公软件，可使用c语言和fortran语言进行编程，对于autocad、photoshop、coreldraw、dreamwaver也有一定的了解和使用经验。

2.strong perception & intellect;with widen and swift thinking;able to be quickly adapted to different environmenet.diligent;with sureness;responsible;everytime fulfil my duties to my own work.conscientiously, absorbedly work in a planned and order way;pursue the

perfection.good image;temperate, calm and steady personality;strong affinity;good at getting along with people.patient;have holding capacity to pressure and setback.有很强的领悟力和理解力，思维开阔、灵敏，能够很快适应不同环境。

勤奋，踏实，有责任心，对自己的工作尽职尽责。

做事认真、专注，有计划、有条理，追求完美。

形象良好，性格温顺、稳重，亲和力强，善于与人相处。

有耐心，对压力和挫折有承受力。

3.completed all the courses in the specialized field, obtaining good command of theoretic knowledge and experimental and diy skill;very adaptable and good at leaning.顺利完成专业课程学习，熟练把握专业理论知识和实验技能，具有很强的

动手能力，善于学习新知识和适应新环境。

4.easy-going and congenial, with a strong sense of responsibility and good team-spirit.为人谦和友善，做事态度认真，有强烈的责任感和良好的团队精神。

5.fluent in oral english , with fairly good of reading and writing ability;speaking authentic mandarin-chinese.英语口语流利，具有良好的英语阅读、写作能力；普通话标准。

6.having played a couple important roles in the student organizations, honing the interpersonal communication skills and organizational capability.曾担任学校社团职务，培养了良好的人际交往技巧与组织能力。

7.having a wide range of hobbies, including oral english, music, movies and literature.爱好广泛，喜爱英语口语、音乐、影视以及文学创作。

mature，dynamic and honest．

思想成熟、精明能干、为人诚实。

excellent ability of systematical management．

有极强的系统管理能力。

ability to work independent1y，mature and resourcefu1． 能够独立工作、思想成熟、应变能力强。

a person with ability plus flexibility should app1y.需要有能力及适应力强的人。

a stable personality and high sense of responsibility are desirable.个性稳重、具高度责任感。

work well with a multi-cultural and diverse work force.能够在不同文化和工作人员的背景下出色地工作。

bright，aggressive applicants.反应快、有进取心的应聘者。

ambitious attitude essential．

有雄心壮志。

initiative，independent and good communication skill．

积极主动、独立工作能力强，并有良好的交际技能。

willing to work under pressure with leardership quality． 愿意在压力下工作，并具领导素质。

willing to assume responsibilities.应聘者须勇于挑重担。

mature，self-motivated and strong interpersonal skills.思想成熟、上进心强，并具极丰富的人际关系技巧。

energetic，fashion-minded person.精力旺盛、思想新潮。

with a pleasant mature attitude.开朗成熟。

strong determination to succeed．

有获得成功的坚定决心。strong leadership skills．

有极强的领导艺术。

ability to work well with others.能够同他人一道很好地工作。

highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.上进心强又可靠者，并且身体健康、性格开朗。

the ability to initiate and operate independently.有创业能力，并能独立地从业。

strong leadership skill while possessing a great team spirit.有很高的领导艺术和很强的集体精神。

be highly organized and effecient．

工作很有条理，办事效率高。

willing to learn and progress．

肯学习进取。

good presentation skills.有良好的表达能力。

positive active mind essential．

有积极、灵活的头脑。

ability to deal with personnel at all levels effectively。

善于同各种人员打交道。

have positive work attitude and be willing and able to work diligently without supervision。

有积极的工作态度，愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作。

young，bright，energetic with strong career-ambition.年轻、聪明、精力充沛，并有很强的事业心。

good people management and communication skills.team player.有良好的人员管理和交际能力。能在集体中发挥带头作用。

able to work under high pressure and time limitation.能够在高压力下和时间限制下进行工作。

be elegant and with nice personality.举止优雅、个人性格好。

with good managerial skills and organizational capabilities.有良好的管理艺术和组织能力。

the main qualities required are preparedness to work hard, ability to learn, ambition and good health.主要必备素质是吃苦耐劳精神好、学习能力优、事业心强和身体棒。

having good and extensive social connections.具有良好而广泛的社会关系。

being active, creative and innonative is a plus.思想活跃、有首创和革新精神尤佳。

with good analytical capability.有较强的分析能力

《春雨的色彩》说课稿

一、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐

下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下

活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：

重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：

1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有

关知识经验。

2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。

此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

七、学法：

1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、看春雨

观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？

这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

4、情景表演：分角色进行朗诵表演。

5、经验总结：

将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

6、扩展延伸、升华主题

引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。

2014简历中的自我评价

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握一定的会计基础知识，掌握一定 的计算机基础知识，能熟练运用windows, word,excel,photoshopde的操作。

为人积极乐观、有耐心,遇到挫折不屈服，能够静下心来，以积极乐观的心态，耐心地想办法解决；待人诚恳有礼貌,适应能力强，可以很快地适应新的工作环境。

做事情有主见，敢于承担责任。

本人性格开朗，对待事情有较强的积极性和责任性，在工作上多次受到上级管理人员的认可，当然最重要的是能力。由于开始从事财务支持方面的工作，在职期间经过几个阶段的系统学习，在实践中积累了一定的工作经验，希望在提高自已的同时能加盟到贵公司。诚诚恳恳、执着的敬业精神是我最大的优点和财富，期待与您的面谈！

本人有着较强的沟通表达能力，对工作一向是认真负责、自我评价网处人随和！换位思考这是我最大的优点，我相信我能胜任此工作！

本人性格有点内向，待人真诚，对

工作有上进心，适应能力方面还可以以及团队精神，并能很好地同事相处并协同工作。在以往4年的工作中，对工作负责也能细心完成本职工作，工作能吃苦耐劳，如有幸被录用我将会竭尽全力为贵单位创造效益，以尽情体现自身能力和价值。望贵公司给我一个机会

对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与公司同步发展。

文章来源于：http:///ziwopingjia/

简历中的自我评价写法

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一份优秀的个人简历，影响着你是否能够得到一个面试机会，从而影响你能否得到工作的机会，而一份好的简历，绝对不会缺少一个经典的简历自我评价，如何能在一个绝妙的简历中写好一份简历自我评价呢？

现在给大家指点几招，希望能在大家找工作中有所帮助。

一、首先一定要区分出 自我评价 和 自我介绍 这两个不同的含义；

如果你跟一个陌生人介绍自己的时候，我想你不会介绍给别人你对自己的一个评价吧？自我评价绝对不等于介绍，必须明确，二、评价和简历中的其他要点是不同的，例如特长，自我评价网技能等等，技能/特长属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、特长等核心竞争优势向人事经理展示，而评价是一个概括性的，总结性的，客观的评价。

三、简历自我评价切忌不要长篇大论，切没有重点，漫天撒网，把自己跨的惨不忍睹，说白了，谁都不是白痴，特别是人事总监和人事经理，阅人无数，所以只要简单，突出重点即可，例如你应聘的是技术性的职位，那你就总结自己的技术研发实力/特点，如果你应聘的是人事方面的，突出自己的资历，专业特长，个人办事性格即可。

四、不要从一而终，你的评价不要只说自己那一方面多么多么好，说的很好很强大似的，其实录用你的企业，更看重的是你的综合能力，所以要尽量简洁的突出自己的几个点。

篇6：建筑专业求职简历中的自我评价

三年的学院生涯即将结束，我一直坚守认真做事，尽力做到最好的原则，刻苦钻研专业技能，积极投入实践，全面充实和发展自己并取得一定的成绩。

大学三年，自身专业从基础课程到重点课程，不仅理论上能完成合格通过，而且在实践动手上能结合理论。使自己在一定程度上提高动手创造能力和逻辑思维能力。并在专业团队协作工作中，学到沟通和协调能力。加上，深入专业课程的的同时不忘拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力。

身为班级干部的我，在完成本职工作同时能很好地协助老师和其他班干部完成班级的大小事务，为管理好班级尽我力所能及。生活上，作为一位乐观向上的大学生，本人生活俭朴，责任心强，办事沉稳，适应性强，具有良好的心理素质。兴趣广泛的我，能与同学融成一片，能积极参加各种有益的社会活动，踊跃参加学校和班集体活动。

在不断提高书面知识理论的同时更注重于社会实践。学以致用，实践结合理论知识，***年暑假我应聘***建筑工程有限公司技术部任技术内业员，我自身对这行业有坚实的基础和浓厚的兴趣，又有大量的工作让我在这个建筑行业中不断地加强了锻炼，建筑专业知识也得到大幅度的提高。认真负责的工作态度和工作成果，使我受到公司领导的一致好评。