兴达小学教师师德培训心得体会

兴达小学教师师德培训心得体会（精选13篇）

篇1：兴达小学教师师德培训心得体会

兴达小学教师师德培训心得体会

8月27日下午，我们小学组织了师德培训活动，本次活动让我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。

从走出大学校门到此刻，一向以为“在其位，谋其政”把自我的教学工作搞好就是很好的完成了任务。本次培训之后，我深深体会到：为为一位教师，不仅仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负职责，有用的人才。

教师的职责决定了教师务必具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。

第一，高尚的师德务必对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。

记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自我的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而到达真正教育的目的。在工作过程中我也以前感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。透过培训我真正的认识到，原先我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生必须会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。第二，作为教师务必对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。

教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，必须要想这些骨干教师学习，不断提高自我的业务水准。

第三，高尚的师德就是教师自我务必严格以教师“以德为本，身正为范”要求自我。

在平时工作中，要提高自我的思想修养，严格要求自我，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。

通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会必会使我在今后的教育教学中有更大的提高。

篇2：兴达小学教师师德培训心得体会

篇一：小学教师师德培训心得体会

教师是人们称为人类灵魂的工程师，作为一名教师，要诚信立教，即淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，即以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范”。通过这次师德师风培训，我简单地谈谈几点体会：

一、做好教育工作要有恒心。

我从20xx年9月参加工作，是荔浦县招聘的第一届特岗教师，刚走上讲台的我什么也不懂，什么也不会，工作不到一个月的时间教研室领导下来听课，给我指出了很多不足，当时的我心灰意冷，一遍遍的问自己，自己真的适合做老师吗?在同年的11月份我代表乡里参加了荔浦县第七届基本功大赛，获得了二等奖，也受到教育局领导的表扬，印象很深刻的一句是领导说我进步了。从参加比赛后对教育事业有了更深的感情，告诉自己只要努力，全身心投入教师职业中，持之以恒、积极进取，会让自己慢慢走上正轨的。

二、做好教育要有爱心。

会爱孩子，用发现的眼光，帮助管理孩子的弱点，这是此次培训专家赵国弟说的一句话。我们作为教师对学生要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”。尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后的学生。我所在的学校是一所寄宿制小学，从三年级开始就有学生在学校住宿，这么小的年纪就要自己提热水洗澡、自己洗衣服，经常会想念家里的饭菜，家里的父母。作为他们的老师，在日常的生活中，除了抓好成绩，还要关心孩子们在学校生活的情况，多给孩子们一份关心和关爱，在孩子有困难时，及时发现、帮助他们去解决问题，让他们感受到在学校同样生活得快乐，安心的在学校学习。

二、做好教育工作要以身作则，尊重家长。

教师的一言一行，老师一个小小的动作，一句不经意间的话，学生都看在眼里，都喜欢模仿。我是一名数学教师，在教学时我时刻严格要求自己板书要工整，班里的孩子们在做题时也基本会按照我的书写格式来作答，根本不需要自己过多的去强调，所以作为教师要做到严于律己，以身作则。另外，学校与家庭是并肩工作的，要朝着一个方向行动，教师要尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，使学校教育和家庭教育有机结合起来，他们中间有很多人的素质并不低于教师，正如教授所说，他们有高学历，有钱有势，教师只有放下架子，虚心听取家长的批评和建议，才能把教育做得更好。

三、做好教育工作要注重业务质素的提高。

正如赵国弟先生所说：“教育者与受教育者如拔河，都是跟着能力好的一方跑。”知识是学无止境的，作为教师既要刻苦专研业务知识，做到政治业务过硬，在科技迅速发展的今天，教师只有注重自身业务素质的提高，掌握更多的知识和技能，才能更好的带领学生。

篇二：小学教师师德培训心得体会

教师是人类灵魂的工程师对学生的成长和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样要人敬的必先自敬，重师重在自重。教师是学生的良师益友，是学生健康成长直接的指导者和引路人。教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大。教师若想做到这一点，就必须讲求自己的职业道德修养，必须时刻谨记要不断提高自身的道德修养：

(一)、热爱教育，献身事业

热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具有鞠躬尽瘁，死而后已的决心，把自己毕生精力献给教育事业，不计名利、乐于献身，有所作为。

1、认识上

我们应尊重自己的选择，无怨无悔，热爱自身的本职工作，把教育看作自己真正热爱的一项事业来耕耘。

2、实践中

我们应尽心尽责，敢于挑战困难。我们只有对教育事业注入深厚的感情，我们才能全身心地投入到事关民族、国家兴旺的崇高的教育事业中，兢兢业业，知难而上，才能真正做到以教为荣，以苦为乐。

(二)、热爱学生，诲人不倦

前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为教育的奥秘，他的座佑铭是把整个心灵献给孩子们。马卡连柯也说过：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。一个教师如果仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师，一个教师如果把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，热爱学生也是师德修养的重要内容之一。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。

篇3：兴达小学教师师德培训心得体会

关键词：师德培训模式；“集中学习”；“送教下乡”

中图分类号：G651 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）10-0263-01

国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师；教师素质高低，系于教师教育。教师进修学校在实施中小学教师继续教育，提高中小学教师专业化水平的工作中肩负着重要的历史时代使命，承担着义不容辞的重大责任。多年以来，教师进修学校为中小学教师的培训工作做出了重要贡献。当今，师德案例媒体曝光率较高，网络资源共享，也给师德培训提供了鲜活的案例，有了丰富的师德培训资源，教师培训机构如何拓宽培训模式，创新教学方法，激活教学内容，变传统思想政治教育的“说教“为激发和引领，体现给力的实践操作性，着力提高师德培训的有效性。

一、师德培训模式探讨的契机

孔子曰；其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。指的是率先垂范的教育力量。现在有的教师师表意识淡薄，自尊，自重，自爱精神缺乏如：有的教师仪表不整。举止粗俗，脏话连篇；有的教师“文人相轻”，同行相斥，在学生面前有意无意贬损其他教师。自由散漫迟到早退，上课接手机，甚至有教师自由思想教育泛滥，信口开河借一些个人成见和怨气任意发牢骚或表露不满情绪。给学生做了很不好的向导，污染了育人的环境。教师存在的师德问题似乎有市场经济条件下商品大潮的冲击下带来的。其实究其深层原因一是：千百年来旧的传统熏陶下过于“中庸”和“学而优则仕”的文化定位形成的。二；是教师本身素质低下也难辞其咎。因此加强师德修养以德润身，建设一支师德纯洁高尚，师风廉明公正。学识精深博广的教师队伍。是深化教育改革，推进素质教育的要求，是时代的要求，也是社会发展进步的要求。但一些基层教师培训需求不明确，认识不到位，对师德培训热情不高，这就给我们区级教师培训机构如何改变师德教育的模式带来了更多的思考。培训模式的从来不是一成不变的，只有灵活机动，因地制宜的培训模式变化才能发挥培训机构的长处，最大限度的调动培训学员的积极性，使基层教师受益。根据我区的实际情况，在师德培训中，我们适时采取“集中学习”和“送教下乡”的两种不同的成人培训模式。

二、“集中学习”和“送教下乡”的两种不同的成人培训模式解读

（一）“ 集中学习 ” 要求基层教师利用双休日等假期集中来区级培训机构学习的形式就是集中学习的培训模式，这一模式长期以来应用于区级培训机构，多年以前，区教体局经常组织暑期教师学习班，集中食宿，统一管理。来自前后原的老师济济一堂，经历一个从陌生到熟悉的过程，彼此间的交流与日俱增，既有学科之间的交流，又能探讨人生价值观、职业幸福感，的确促进了区级大范围的教师交流。 近年来，我校开展的各类培训也多采用这一模式，笔者以为，此类模式有学习时间集中，利于培训机构按时完成培训任务，不受天气等因素影响；便于培训机构运作一些大型的专家讲座、报告会等培训形式；比如。我校于2013年6月邀请区师德模范、名师、名校长、王为民同志给全区参加年度师德师风培训的200余名基层教师做了先进事迹报告，报告集中于一个地点，一个时间段，学校精心组织，严格考勤，得到基层教师的肯定，也保证了学校年度师德培训任务的按期完成。同时，这一模式特别利于培训学籍、教学、考核等管理工作的开展；当然，此模式也有不足，主要表现为回避了基层教师的工学矛盾。要求培训学员集中统一时间来校，如果错过时间，将失掉学习机会，偏远山区的基层教师，工学矛盾突出，且遇恶劣天气交通不便难以集中，城区教师工作任务重，工作压力大，享受假期的愿望和培训学习的需求也会冲突。加之师德培训不同于学科培训，见效慢，操作性弱，硬性的集中学习要求导致培训的有效性有了折扣。

（二）“送教下乡 ”培训机构组成业务精良的培训团队，走出去，进入基层学校，进行一个乡镇或一个学校的培训形式就是“送教下乡”的培训模式，近年来，这种模式 在一些交通不便的地区经常采用，我区属山区贫困县，区域面积大，撤校并点后仍保留40余所中小学，分布在数十个乡镇。为了更有效的完成师德培训任务，缓解基层教师的工学矛盾，我校也积极采用这一模式。基层教师反映良好。笔者以为，本模式有利于培训团队及时收集反馈不同地方的教师培训需求，有的放矢，确定培训内容；因相对培训学员人数少，便于培训团队精细化管理，向管理要效率；培训的时间、地点与基层学校协商可以灵活调整，满足大多数人的学习需要；以一种和蔼的负责的态度与基层学校管理者沟通 ，采纳他们提出的合理化建议，利于拓展培训工作思路；节省基层教师培训学习的交通支出，更体现区级培训机构“为民服务零距离 ”的服务宗旨，也增强了培训机构教师调查研究的能力和服务基层、艰苦工作的作风。由此可见，开展师德培训，采用这一模式 也是科学的、有效的。

结语

时代在发展，培训模式也会因时而变。网络时代到来，利用网络平台进行远程培训将是我们培训机构开展工作的风向标，培训师德的模式也须与时俱进，开拓创新。

篇4：教师师德培训心得体会

通过梁燕玲教授和罗志琳老师对以及精彩的讲演。最美乡村教授徐德光老师先进事迹报告会的演说，我深深体会到：作为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为社会培养负责任，有用的人才。

什么是师德？我个人认为师德就是教师工作的精髓，是教师高尚的道德情操，是每一位教师优良品质的表现，“师爱为魂，学高为师，德高为范”是其内涵。

在这次培训中，真是受益匪浅，让我深深地感受到高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。就像罗老师所说的要给学生多一些微笑、宽容、赞赏、鼓励、理解和关怀。然而，热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。人们都常说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种纯洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢?有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的。

作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。在平时的工作中学会谦虚，不断地学习。会学习他人的长处弥补自己的不足。教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校虽然教师不多，但是他们的课上得很好，深受学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的.榜样和典范，在今后的工作中，作为四十出头的教师，一定要向这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水准。

高尚的师德就是教师自己必须严格“以德为本，身正为范”要求自己。在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。

通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。

篇5：教师师德培训心得体会

教师师德培训心得体会

为期一个多月的师德培训就要结束了，收获颇多。结束之时，除了对这种方式的培训觉得满意外，更多的是自己在各个方面的提高和突破，让我的大脑得到了一次彻底的洗礼，从自学到相互交流学习心得；从反思到师德考试。这样阶段性系统的学习，充实了我，鼓动了我，也让我不得不思考自己当前的工作和学习状态。 这次培训的内容，直击教师工作中的问题与困惑，走进了广大教师的心灵；培训中的内容是我们工作中的缩影，有种“似曾相识”感觉，我的内心经受了一次次的碰撞，在工作上有了一次质的跳跃；在这次学习中，通过“观看视频案例分析和主讲教师视频讲课，阅读主讲教师讲稿和推荐的相关文章，参与在线研讨和交流，在完成作业，提交学习总结”的`过程，使我不断得到理论上的提高，并且积累了一些实践经验；专家、名师们的讲座更是深入浅出，大量鲜活生动的案例都非常贴近我们的生活，那些发生在她们身边的事情，随时都有可能发生在我们身边，她们那饱经沧桑的阅历和做法，给我们处理事情时，提供了新的参考，对我们的工作有很大的帮助。 作为教师，面对的是一群群天真活泼、渴求知识的孩童，立足岗位，搞好教育教学，就是教师的天职。身处多元化的社会生活空间，教师们要能不被功利遮住双眼，不被喧哗左右视听，不被浮华包围心灵，就要能耐得住寂寞，就要能远离诱惑而投身教育教学，存大志于胸，付追求于行。在宁静中思考，在幽静中探索，在寂静中收获。让自己的生命在不断的感悟中得到升华，让自己的内涵在执著的教育教学追求里得到丰富，让智慧在不止的跋涉里得到提升，让自己的人生在专注的探索中走向辉煌！ 这次培训，学习方式灵活，突出教师的主体地位，调动了我们的学习积极性，利用网络优势，为我们搭建了相互交流与合作学习的平台；学习方式新颖，全程贯穿多种形势的活动设计，如辅导讲座、专家讲座、案例课程等；在学习课程的过程中，我利用培训平台撰写作业日志、发帖跟帖，从而进行反思和互动交流，使这次培训具有针对性和现实性。 总之，通过这段时间的理论学习，我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。同时，通过这次学习培训，也发现了自己有好多不足之处，在今后的教育教学工作中，要多学习教育教学理论，不断提高自己的业务知识和教育教学能力，要注意多学习、多积累、多研究，不断提高自己的素质，做教育教学的有心人。

 

篇6：教师师德培训心得体会

对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我认识到，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质，

1、在爱国守法方面，贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，不违背党和国家方针、政策的言行，但有时学习和宣传教育政策不够深入。

2、在爱岗敬业方面，能做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。在备课、上课、批改作业等方面能认真负责。

3、在关爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。

4、在教书育人方面，团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面，我能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想;我能够维护其他教师在学生中的威信，关心集体，积极维护学校荣誉。廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，不谋取私利，自觉抵制并反对社会不良风气影响。

5、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派;尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，但由于本单位工作特点，决定与学生家长联系相对减少。家访主动。

6、在终身学习方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;师德的基础是爱，核心是专;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。

针对自己存在的问题，我给自己制订了改进措施：

1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。加强政治学习，不断提高政治素养。将系统地学习《义务教育法》、《教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。思想上清醒、坚定;理想信念不动摇;理论要强。为此，我必须做到：切实加强党教育理论学习。约束自己，认真整改;继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。

篇7：教师立场：师德培训的应然视角

关键词：师德教育；师德培训；教师立场

中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2014）11-0008-04

当前，师德培训越来越受重视。《教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》要求，“将师德教育作为通识课程，列入培训必修模块”。但师德培训的质量堪忧：众多专家“高高在上”，居高临下地“教育”教师，以简单报告的方式灌输“高大上”的内容，这不仅缺乏感染力，而且难以为参训教师接受，甚至引发抵触和反感；众多师德标兵“现身说法”，带给参训教师强大的感染力，但同时也带来了“悲情师德”“高不可攀”，参训教师现场感动、过后无动于衷……究其原因，这些培训大多呈现出“政府立场”“社会立场”“学校立场”：国家要求教师乐于奉献、为人师表，社会对教师道德期望很高，学校要求教师兢兢业业、鞠躬尽瘁，家长则希望教师是“圣人”和“全人”。对教师而言，这些都是“外在的要求”，忽视了“教师立场”：师德不仅是国家、社会和教育行政管理部门的要求，而且是教师职业的本质特征，更是教师自身成长的需要，是好老师心甘情愿、自动自发的修炼内容。师德培训缺乏“教师立场”，外在于教师自身，自然难以诱发参训教师对师德的内心呼唤和价值认同，因而也难以转化成教师的内在信念和自觉行动。

笔者以为，参训教师是师德培训的主体，“教师立场”是师德培训的应然视角，师德培训应从教师立场出发，关注当前教师的生存状况、温暖教师的心灵，唤醒教师对师德的价值认同，点燃教师对师德修养的渴望，激励教师自觉践行新时期的师德规范，做党和人民满意、学生喜欢的好老师，这样才能真正把师德培训做到参训教师的心坎上。

一、关注教师的生存状况和需要，是师德培训的前提

经常听到参训教师抱怨：师德培训总是那么高尚、伟大，培训者谆谆教诲我们乐于奉献、爱岗敬业、为人师表。可是，有谁关注过教师真正的生存状况和生存需要？一味强调师德境界、教师义务，为何不关注教师的权利、提高教师的待遇和地位？

教师们的抱怨不无道理。一个普遍的事实是：部分教师的待遇比不上农民工了。有老师戏言：拿着卖白菜的工资，操着卖“白粉”的心。如果培训者设身处地、换位思考，站在参训教师角度，看看当今教师整体生存状况，就会同情和理解当今的教师，也就懂得了参训教师的职业倦怠和对师德培训的反感态度。教师是人不是神，教师有众多角色，教师角色只是众多角色中的一个；教师有生存需要，会讲待遇，也会有“七情六欲”。只有真正关切参训教师的生存状况和需要，培训者才会与参训教师站在一起，真正的培训才会发生。

笔者曾对2000多名教师开展“您最关注的师德问题”问卷调查，中小学教师（尤其是农村教师）关注度最高的是：教师角色多、负担重、压力大，且待遇低、地位低，但为什么国家、社会和家长对教师的道德期待还那么高？培训者站在“教师立场”，感同身受参训教师遇到的“两难”问题，与参训教师一起讨论，为参训教师答疑解惑，引导他们理解现实状况与职业操守之间的平衡，师德培训也就慢慢地敲开了参训教师的心门。培训者可以这样引导参训教师：只有教师有尊严地生活，他们才能有尊严地从教，也才能培养出有尊严的学生，所以政府和社会要千方百计提高教师的待遇和地位。从当前教师的待遇和地位看，确实存在不公正的现象，但教师不能因此看不起自己。“国将兴，必贵师而重傅”，中国要强盛、民族要复兴，必然会越来越重视教师，我们应对教师职业充满希望和期待。当前，国家启动实施连片特困地区乡村教师生活补助、全面深化教师职称制度改革等等，这些是国家改善教师待遇和提升教师地位的积极信号。在此基础上，培训者从教育的本质、教师职业特点、教师对学生的影响力、当今时代的需要等角度，与参训教师分享“为什么要提升师德境界”，师德修养的必要性也就其义自见了。培训不是简单的教育知识、方法、技能的传递，而是有温度的幸福旅程，师德培训因关注参训教师的生存状况和需要而有了温度，培训的内容也就自然而然地为参训教师所接受。

幸福是人类社会活动的根本目的，每个人都希望过幸福的生活，中小学教师也不例外。但一些师德培训非但没能让教师体会到职业的幸福，相反还体悟到众多的不幸，如专家讲座总会引用艰难困苦、身残志坚、舍己救人的优秀教师事迹，师德标兵多会谈及自己的不幸甚至牺牲。这样的培训多了，老师们新增了困惑：好师德榜样往往都扎根大山、家庭不顾、贫病交加、无私奉献、累倒讲台、惊天动地，做一个好老师怎么如此之难？好师德为什么带来如此不幸？对此，很多参训教师直言不讳：“我不想牺牲自己和家人。听师德报告时我会流泪，但之后不会当回事。”为什么会导致这个结果？归根结蒂，是人们把崇高师德与底线要求混为一谈了。这些师德标兵值得广大教师学习和敬仰，但不能将特定情境下的崇高师德当作广大教师的师德底线和普遍要求。如果师德培训一味关注高尚师德的感染力，尽力展现“高大上”的师德榜样和标准，却严重忽视了广大教师作为一个普通教师的存在，就会导致参训教师“高不可攀”的感觉甚至抵触情绪。师德培训，要更多关注参训教师作为一个普通教师的存在，广大教师一定要坚守道德底线，不误人子弟是教育的基本行规，同时广大教师要向师德标兵学习、尽力做一名师德崇高的教师；倡导教师良心做教育、大爱做小事，不管教师待遇如何，都要把人家的孩子当作自家的孩子来教育，因为每个孩子都是家庭的希望，也是国家的希望；勉励教师做好自己该做的、做好自己能做的，不管教师待遇如何，都要把备课、上课、辅导、管理等教育教学常规做好，要对得住学生和家长；引导教师加强日常修养，把师德修养变成自己的一种习惯，慢慢积淀成为自己的精神，并自然而然地体现在课堂和日常细节之中。更重要的是，师德培训要让广大教师体悟“师德与幸福并行”，一个师德高尚的老师，是种福功德之人，既为学生及其家长播种幸福，也为自己及家人栽种福田；一个做功德的教师，肯定配享教育的幸福……当我们将师德与日常生活、教育教学活动相结合，将师德与幸福相融合的时候，参训教师也就能领悟到“师德修养是幸福生活的源泉”的道理。

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二、参训教师对师德价值的认同是师德培训的起点

师德培训，几乎是老师们每年的必修课，校长周周讲，教育局期期讲。搞讲座，搞比赛，签承诺书，啥花样都有，但老师们对师德培训的价值认同并不高。缺乏价值认同，是当前师德培训效果不佳的最主要原因。任何真正可信而有效的培训，首先来自培训者、参训教师的内心呼唤和价值认同。因此，价值引领是师德培训的核心任务和内容。

在这个多元化的社会转型时期，在教师待遇不理想和师德受到社会质疑的时候，全体教师共同守望师德这片星空，显得尤为重要。作为培训者，可从以下三个方面对参训教师进行价值引领。

第一，教师要实现自身可持续发展，必须关注自身道德的修养和完善。师德不仅仅是政府、社会、学校等对教师的外在规范，更是教师职业和自身的内在需求；不是教育行政部门和学校对教师的约束，而是教师自身专业成长和可持续发展的需要。习近平总书记在今年教师节的讲话，代表着党和国家、社会对“好老师”的呼唤。好老师应当有两个不可或缺、互为促进的世界：一个是由广博而精深的学科知识支撑的专业世界，一个是由热爱、善良、平等、公正、民主、关爱组成的健全的人格世界，而人格世界的健全大多是师德修养的内容。好老师的成长历程，不仅是学科专业世界发展的历程，而且是人格世界不断完善的过程。

第二，师德是教育的根，是教师的魂。何谓教育？“教，上所施下所效也；育，养子使作善也。”教育是群鱼的游戏，成人（如家长、教师）是领头鱼，成人世界怎么做，孩子就会怎么去效仿。在学校，教师是什么，学生就是什么；教师怎么样，学生就会怎么样。如果把教育比作一棵参天大树的话，它有很多根扎在土壤之中，师德则是这棵树的主根。没有师德这一主根，教育这棵大树就会在风雨中倾倒。育人是教师的本份，教师不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。一个教师没有美善的师德，他就丧失了作为教师的灵魂，也就不能称其为教师。教师职业的特殊性决定了：有德无才当不好老师，有才无德不能当老师。

第三，教师道德是中国社会道德的救赎。中国是礼仪之邦，但在当前社会转型期，道德滑坡较为明显。中国社会道德重建，需要每个国人参与。而教师职业的特点，决定了教师是中国社会道德救赎的主力军。一是从整个社会来看，教师这个群体依然是道德素质整体水平较高的群体，教师加强师德修养，能为社会树立标杆；二是教师是育人者，可以用自己的道德影响学生及家长的道德，从而挽救和提升中国国民道德素质。因为，师德对学生的影响力最为深刻，出色的人格魅力往往沉淀在学生的终生记忆里；一个师德高尚的教师，一生中要影响数千名学生的道德，这些学生又会以高尚的道德影响他们的父母、配偶和孩子及周围的人，“链式反应”就会带来中国国民道德素质的提升。因此，教师不仅是一所学校的教师，更是国家和人民的教师（因此教师的全称是“人民教师”），要自觉担当中国道德救赎的使命和责任。

三、以道德的、教师乐于接受的、多样化的方式实施培训，是师德培训取得实效的关键

当前，师德培训方式单一，说教、灌输特征明显，参训教师“被修养”“被高大”等现象严重。正确的内容要以好的形式来呈现，道德教育要以道德的方式来进行。在培训内容确定后，最重要的就是培训方式的选择和应用。师德培训，当然要以参训教师乐于接受、多样化的、道德的方式进行。

道德的师德培训，首先在于将参训教师视为平等的主体。师德培训并非“教育”与“被教育”，而是分享、点燃、激励和唤醒。雅斯贝尔斯说：“真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”师德培训也是如此。培训者首先应是道德的表率，是对师德价值的深度认同者和对师德规范的自觉践行者。只有培训者能够与自己的内心对话，并将师德规范自觉践行在日常教育教学生活中，培训者才有资格说培训深入到参训教师的内心中。如果做不到这一点，师德培训就是“非道德的”或是虚伪的。培训者自身做到了，才能将自己的做法与参训教师交流；培训者自身做不到，就没必要牵强附会、故装高大。参训教师与培训者一样，是平等的主体。培训者并非布道者，不是居高临下的教育者，不仅自己没有资格，而且没有必要；而是行路人，不是将所有的“高大上”的东西汇聚起来“教”给参训教师，而是将自己想到的、做到的、看到的与参训教师交流分享。每次师德培训课，应是培训者与参训教师共同的经历和幸福的旅程。

道德的师德培训，体现在尊重不同的参训对象的不同培训需求。不同的参训对象，由于其教育经历和岗位特点，其对师德培训的需求是不一样的。面对不同的培训对象，培训者要认真分析参训对象的特点及其需求，然后确定培训主体内容和培训方式。如面对未来教育家、学科带头人、名师高研班，培训对象的专业成长目标是教育家型教师，培训者的授课主题可以是《教育家的师德情怀》；面对各学科教师培训班，培训对象的成长目标是优秀教师，培训者的授课主题可以是《守望道德星空——新时期师德规范与践行策略》；面对中小学校长培训班，因培训对象是学校管理者，他们经常与教职员工谈师德，需要掌握与教职员工谈师德的技巧，因此授课主题可以是《守望道德星空——校长如何与教职工谈师德》。充分考虑了参训对象的需求，培训的针对性就会强。同时，培训需求在不断变化，培训者的培训内容也要不断更新。一个培训内容或课件，培训者一成不变地用上好几年，这样的培训者不仅难以为参训教师接受，而且其行为本身就是师德不合格的表现，也就丧失了担任师德培训者的资格。

师德培训拒绝生硬灌输和空洞说教，而要充分发挥学员主体作用，采用参训教师乐于接受的、多样化的培训方式，让参训教师在参与中体悟、反思和提升。师德培训不能是空洞的理论课，而应该理论结合实际，恰当选用教育教学生活中的实例，引导学员多思考、分析和交流。师德，这个看起来似乎很枯燥的话题，如果穿插了大量的案例，就会变得生动精彩。师德培训难以用培训者一个人的想法去同化全会场、满礼堂的头脑，因此不能采用单纯的专题报告方式，要更多地融合多种培训方式、尤其是现代化的培训方式，为受训教师提供互动的机会，让参训教师在碰撞中产生智慧、共同分享。2013年，笔者有幸参加了“国培计划”华南师范大学师德培训者班，该项目充分尊重学员主体地位、发挥学员主体作用，在培训方式方面进行了广泛、有益的探索，对学员启发很大，现场观摩、锵锵三人行、世界咖啡、师德巡讲等方式至今记忆犹新，引领了众多学员改变和尝试多样的培训方式。

培训永远“在路上”，没有最好，只有更好，也许这就是对师德培训的最好注解。让师德培训成为培训者与参训教师共同的幸福旅程，这是我们共同的追求。

责任编辑 戴双翔

篇8：教师师德培训心得体会

xx同志与我是同一年参加工作，一起进入xx思源实验学校。在这短短两年半时间里，我亲眼目睹了她的进步与成长，她的泪水和汗水。在刚进入xx思源实验学校那一年，她还是一个天真烂漫的小姑娘。但是她的骨子里却有着一股子的不服输、不放弃的蛮劲。同时她又心地善良、责任心极强，做任何事情总想得第一。

记得刚建校的第一学期，我的班级和她的班级分到同一排进行军训。两个班级接受着同一样的训练，实力不相上下。她为了在会操表演中取得胜利，自己四下去找人借军装，在会操表演那天震撼了全场。而我的班级虽然与她的班级在步伐和动作上面不相上下，但是在着装上她的班级便更是略胜一筹，她的班级获得了第一名。接下来的多次活动，如广播操比赛、拔河比赛等，她都凭着自己的辛勤付出而取得了优异的成绩。以上这些不由得使我对这位瘦小体弱，感觉一阵风就能刮倒的小姑年刮目相看。

然而第一年在教学上，由于她刚上岗，教学经验不足，加上自己体弱多病。以及班级所配科任教师总是出现这样那样的事情耽误，以至于她的班级教学成绩一直不够突出。但是她依然坚守着，无数辛苦，无数的汗水和泪水，无数起早贪黑，无数的挑灯夜战。然而她的默默付出，换来的却是连续三学期在教学上的一无所获。她苦恼过，困惑过，但是她却没有放弃过。经过不断的摸索，无数的失败后，她逐渐得心应手起来，她开始反思自己，并逐步改变自身的教学方式和管理学生的方式。到第四学期，她的坚持终于有了成效，她们班级的纪律出奇的好，无论学校组织的什么活动，她的班级总能获得优异的成绩，且几乎每月拿学校的流动红旗。她们班级的成绩也开始突飞猛进了，一跃进入了年级第二名。全年级五个班级，在以前，前三十名的学生，她们班时常一名也没有，可是到了这学期，她们班级在前十名都有了三名尖子生了。在全市抽考中，她所任教的语文成绩在全市排名第四。且她这个班级的学生，尤为听话懂事，懂得感恩；像她一样善良，淳朴；像他一样做事认真负责。在一个偏远的乡村学校，一位刚毕业两年的瘦小姑娘，达到这样的成绩，实属不易啊！

在她事业正大步前进的时候，她怀孕了。她无耐只能放下班主任的工作。由于她所带班级升入九年级了，学生们的学习到达至关重要的阶段。她深怕自己产子会影响孩子们的学业，主动申请降到七年级教学。我知道她是多么舍不得自己一手培养的学生啊！她是多么想亲手送这些孩子毕业啊！正如歌里唱的那样：“有一种爱叫着放手……”为了孩子们的学业，为了不耽误自己一手培养的孩子，她放手了。然而学生们却没有忘记这位带着他们一步步成长的老师。学生们遇到问题了还是同样去找她，有心理话总愿来找她倾诉，在校园遇到她总是亲热地叫她班主任。在孩子们心目中她将是他们一辈子的“班主任”。

xx同志调任到七年级，依然没有松懈。作为一位孕妇，她从来没有迟到早退过，她坚持坐班，大小会议从不缺勤。她仍然深爱着每一个学生。她严格管理，紧抓业务。还跨学科教学。任教七1班的语文和政治。尤其是作业批改尤为认真。每次作业批改结束后，她都会在作业上注明学生作业中所存在的问题，并批改作业的数量是同学科同年级其他教师的三倍以上。她所任教的政治学科平局分高出其他平行班级10分。超过了专业政治老师所任教的班级。而她所任教的语文，也超过了同年级其他班级11分的平均分。她虽然不是七1班的班主任，她时常管理班级事务，组织学生活动，并塑造班级氛围。在所有学生的眼里，她比班主任还亲，七1班的学生同样深爱着她。

篇9：教师师德培训心得体会

构元初中 吴慧丽

《老子》曰：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。”

我喜欢他独到的见解。在参加学校的师德培训之后，细细咀嚼，我似乎有所感悟，于是写下我的独白，就作为自己的师德答卷吧！

平淡无味，润物细无声。老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。对大多数老师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体现在点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。“学无常师，惟德所在”，师德不就平淡如水吗?如果有人想诠释师德的内涵，我会说：师德如水，而真水无香。

对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。

而现今已经工作十多年之久的我，在教育的大舞台磕磕绊绊地走来了，在学生身上尝遍了酸甜苦辣的滋味。上善若水是道家的精神最高境界。而在教育业做到“上善若水”的话，不是易事。同事从《水知道答案》一书中帮我 1

找到了方向，再加上领导对“师德如水”的一番阐述让我知道了其中的真谛，从此更加坚定了我做事的信念！如今我只须记住一点：有人说，孩子就像一张白纸，你在上面怎么规划，他就会向着怎样的方向发展。或许，我不是指点迷津的圣人；或许，我不是挥毫泼墨的艺术家，但是，当我意识到我应该重新去塑造孩子的时候，我珍惜这从“手”开始的点滴改变。点点滴滴说是轻巧，但是做到靠的是日积月累的坚持，我会用我的实际证明我心如故。

篇10：教师师德培训心得体会

郑建海老师提出的“三感”“三力”“三心”，是对教育教学最好的总结。所谓的“三感”即对学校的认同感，对学生的责任感和对职业的自豪感。在此三感中，我认为相对重要的应该是对职业的自豪感，因为对这份职业的尊重和爱，我们才会领悟到它的价值，才能感知它的幸福，从而不断的创造激情。观其三感，归根结底都来源于对教师职业的热忱。当然，只有热忱是远远不够的，作为教师，还必须不断的提升自己，提升自己的学习力，创造力和引导力，每天充实自己，这样才能将终身学习的观念落到实处，为更好的教书育人奠定基础。而所谓的三心--爱心，耐心和细心。爱心带来公平，尊重和宽容;耐心带来陪伴;细心换来学生不断的健康成长。细细体会郑老师的话，才明了当一名合格的教师已非常不易，更何况要当一名优秀的教师。但每为教师都该去追求更加完美的自己，不断的在教育教学中改进教育方式和感受幸福。郑建海老师的话就像一盏灯塔，让我在崭新的教师生涯中起航不迷失，我会努力成为一名合格的优秀教师。

余国平老师对“先生”一词做了解释，他口中的先生是一种称谓更是一种修为。而他口中的孩子是一个个鲜活的可爱的生命体，他们有思想有个性，有闪观点当然也有缺点---正像孔子说的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”教师和学生虽然在教学上是授受关系，但是在道德上是平等的，在生活中更是应该相互学习的。新型师生关系分为以下四点：尊师爱生，相互平等，教学相长，心里相容。作为教师，我们应该真诚的去接纳每个孩子，正像有时候孩子敞开心接纳我们一样余国平老师口中的课堂是要把课上到孩子心里去。他心中的追求是育人本真，正如余老师说的“我们是在养孩子，而不是在做产品。”其实每个孩子都是教师自身的镜子，所以我们应该在这些小镜子中不断的去改进自己的缺点和弥补自己的不足。

教育事业是一种高尚的服务，这便要求教师应该具有高尚的人格----为人豁达，与人为善。善良是一个人的选择，也是孩子身上最容易发现的优点，而我们要做的就是教会孩子如何辨别黑白，保护孩子的善良和纯真。教会他们为人处事，当然在此过程中自己也在不断的成长。既然选择了教育事业，也就选择了责任和挑战，也许会迷失，也许会迷惘，也许有时候会有“恨铁不成钢”的气愤，但只要做到臣服，做到平心静气的去接纳，却也能深深体会这份职业的魅力所在。

篇11：锦州兴达印务的青春圆舞曲

对于刚刚踏出大学校门的他，父母一心希望他有一份安稳的工作。考取公务员或者去事业单位工作，是亲朋好友建议他的上佳之选。但刘霞飞却有自己的想法，从小便看着父亲打拼，更是看着兴达印务从无到有、从小到大的成长，“我一直特别佩服父亲，他有头脑、有魄力。”刘霞飞暗自下决心，要进入父亲的企业，为兴达印务的发展添砖加瓦。

锦州市兴达印务广告有限责任公司创办于1992年，现已经是辽西地区印刷业的骨干企业。兴达印务占地面积3500平方米，厂房面积2000平方米，主要业务涉及书刊印刷，DM单印刷，不干胶印刷，台历、挂历、手提袋制作以及各种办公用印刷品等，其中以DM单印刷最为著名，在辽西地区超市DM单印刷市场中占有绝大部分的份额。

设备不同，水平不同

刘霞飞进入企业后，主要负责企业采购和人事管理方面的工作。最初意气风发的他进入到企业，也碰了不少软钉子。首先，年纪太轻，“空降”到企业中做管理者难以服众。“企业中的员工多数都比我大，最小的也跟我差不多。我之前学的专业跟印刷完全不沾边，在管理员工的时候，缺乏说服力。”再次，在购买设备和原材料的时候缺乏基本的专业知识和经验。“跟很多老员工相比，我的知识和经验非常有限，在买设备、原料的时候也走了一些弯路，虽然采购的价格很高，但是性价比却不见得高。”刘霞飞自从意识到这些以后，一直都在努力地克服这些困难，对症下药，勤学多问，不到两年的时间，他有了不小的进步。

兴达印务成立之初就特别重视硬件设施的配置，拥有多台国内外知名品牌的印刷设备以及胶订机、骑马钉机、折页机、数条不干胶标签生产联动线，印前、印后设备一应俱全。设备的水平决定了企业的高度，这是兴达印务一直信奉的准则。“就像我们普通人和车王舒马赫赛车，开同样的车，肯定是我们输。假如我们开法拉利，让舒马赫开桑塔纳，我们可能经验上、技术上还是跟他有差距，但结局也许会因此而不同。”刘霞飞认为设备能够加速企业的发展，印刷企业的发展需要有精良的设备做保障。

2010年，刘霞飞在参观利丰雅高印刷集团有限公司的厂房时，无意中见到了MBO折页机，MBO机器精巧的折页技术令他叹服。利丰雅高很大一块业务是杂志的印刷出版，MBO折页机的高效、稳定恰恰符合该类产品的生产，另外杂志印刷“快餐式生产”往往印张刚下印刷机，墨迹未干就要进行折页，MBO折页机独有的螺旋纹折页辊、不锈钢折页栅栏以及球导轨等不仅不会蹭脏印刷品，还能保证走纸路径的精确，不用专门去调节，而这些在兴达印务的产品生产中也同样需要。回到锦州之后，MBO联系到了刘霞飞，负责设备采购把关的他，二话没说，就定了一台MBO折页机。“MBO来自德国，德国的印刷设备性能稳定、成熟，机器投入运行后，印后效率大大提高，是我们之前折页机的3倍，效果十分明显。”刘霞飞介绍道，MBO折页机投入运行后，兴达印务的业务量进一步扩大，别的企业三五天才能完成的活计，兴达印务一天就可以完成，省去了不少印后的人力物力。

DM单印刷占据兴达印务总业务量的50%，它与辽西几家大型超市一直都保持着长期良好的合作关系。之所以能在同类企业中脱颖而出，“第一，我们的设备水平比较高，保证了产品的质量；第二，DM单多采用薄纸，兴达印务严把纸张进货的质量关，在保证纸张质量的同时，价格上也尽量为客户着想；第三，兴达印务一直以来口碑都很好，很多客户都慕名而来。” 刘霞飞这样阐述自家企业的优势。不得不说，MBO折页机等具有先进性能的机器，着实为兴达印务添插了腾飞的双翼。

年纪虽小，变化不小

刘霞飞虽然年纪小，但他加入兴达印务后，却为企业带来了不小的变化。兴达印务在建立之初，就组建了自己的设计团队，最初只有几个人，发展到现在的18人，其中具有高级职称的7人。刘霞飞进入企业后，充分意识到印前设计环节的重要性，而他要做的则是如何留住设计人员，如何让他们在兴达印务更好地成长。“我经常与他们沟通，听取他们的意见，尽可能为他们创造好的工作条件。若是赶上任务紧、需要加班的时候，基本上他们每天工作到几点，我就陪他们到几点。”

刘霞飞不仅对设计团队关心，对其他员工也是一样。“不冷落每一位员工”成为兴达印务的企业文化核心。工作不忙的时候，刘牧时父子及其他管理层还会带着员工一起去登山、看海，唱歌、聚餐更是常有的事情。通过与员工的交流，也增强了彼此之间的信任感。兴达印务于2011年末举办了年会，会场上张灯结彩，喜气洋洋。在这次年会上不仅有常规的年度奖励，还有一项特殊的奖品。该奖品是专门为在兴达印务服务逾十年的员工设立的，即分别为8名员工颁发了价值3000元的千足金金龙摆件一个。员工们的激动都写在脸上，感动都记在心间。“员工为兴达印务的发展付出了辛勤的劳动，我们应该抱着一颗感恩的心回馈他们，这个活动我将继续传承下去。”

提起与父亲最大的不同，认为“父亲毕竟是上一代人，做事相对来讲比较严谨、保守，我更愿意接受新鲜事物。”刘霞飞进入企业后，觉得兴达印务的市场范围过于局限，他积极地到外地去考察，结识到一些外地的企业客户，为兴达印务的发展打开了新的局面。“父亲不大愿意出差，一方面是年纪大了，另一方面他觉得在路上太浪费时间，不如把眼前的事情做好。”刘霞飞替父亲解决了这些难题，拓宽了发展的思路，他时常带领着设计团队直接到外地服务客户，甚至直接在客户的超市里开工，拍照、设计、出样图。“效率高、实在”，是客户给刘霞飞的赞誉。

篇12：教师师德培训 心得体会

师德师风教育活动不但是实现“三个代表”重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。

在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

通过师德师风的学习，我认为素质教育，事实上，首先应该提高自身素质的是教师和家长。教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。家长是子女的第一老师，孩子们在家的时间显然多于在校，如果家长文化素质低下，言行不文明不规矩，孩子们怎会有高质量的成长?如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质?就是良好的个性。良好个性体现何在?那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。

通过这次师德师风的学习，在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。努力树立好自己在学生中的榜样形象，刻苦钻研业务知识，做到一名政治业务两过硬合格的好老师。

体育组：繆循华

篇13：兴达小学教师师德培训心得体会

一年一度的师德培训。与往年一样，此次的培训依然是在学校进行，由集体学习和自学相结合。每年暑期的师德集训都让我收获很多，让懵懂中的我知道了教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。也是从培训中我知道了开展师德师风活动的重要性。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

二、尊重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

三、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。

四、加强学习、提升教师魅力。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。报告中的有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。

我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育事业作出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。

教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。

因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两不误。

2016教师师德培训心得体会

小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为一名新上岗教师，哪怕只当一年教师，榜样的力量同样也是无穷的，对学生的影响可能是一生的，其身教应重于言教。通过本期师德师风学习，我进一步深深体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点：

一、热爱教育事业。要把教育与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建设的成败联系起来，才能对教育事业有深刻的认识，并将这认识落实到日常的行动中，才能产生对教育事业的真爱，树立服务学生奉献社会的精神。

二、热爱学生。学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有希望。关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。热爱学生，可激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。

三、不断提高自身素质和教育教学科研水平。要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。刻苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，积极参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。

四、工作积极、认真负责。工作积极，就是要勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必须做到既教书又育人。

五、团结互助，廉洁从教，为人师表。团结互助，一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮助;另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务和工作之便谋取私利，不向学生乱收费，不向学生和家长索要或变相索要财物。为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，爱护公共卫生。

另外，教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。

教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎。学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。教育需要师爱。