初中开学的学习计划怎么写

初中开学的学习计划怎么写（通用15篇）

篇1：初中开学的学习计划怎么写

制定学习计划的注意事项

1.学习计划是学生学习的努力方向，正确的学习计划能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习计划，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的`极大浪费。

2.要突出重点 也就是说，要根据地自我分析中提出 的学习标点或比较薄弱的学科在时间上给予重点保证。

3.要有机动时间，计划不要排太满太紧，贪心的计划是难以做到的。

4.定了计划，一定要实行，不按计划办事，计划是没有用的。为了使计划不落空，要对计划的实行情况定期检查。可以制定一个计划检查表，把什么时间完成什么任务达到什么进度，列成表格。

篇2：初中开学的学习计划怎么写

学习计划

时间过得真快，回想当初踏进学校的门时仿佛在昨天，我的脑海只有空荡荡的一片。因为我不曾学到些什么，原因是我上课都不认真听讲。现在想想真够后悔。

在新的学期里，我给自己定了一些新的计划：

1、上课不能再像往常一样玩手机，睡觉了，一定要改正，把握现在，认真听讲。

2、利用晚自修时间认真做完当天的作业。不随手拿别人的作业抄，遇到难题，要虚心向老师或同学求教。在完成作业时，应认真复习。

3、在课余时间内，问一些自己不懂的间题，预习下节课的课文。

4、上课多积极发言，多动脑。

虽然这些我不一定会做到优秀，但我一定会努力做到。篇二：新学期学习计划

新学期学习计划

（一）新的学期开始了,我已经是新学期三年级的学生了.我深知我的学习任务又加重了.在这一学期中我要更加努力的学习了,不能落在其他同学的后面,更要处处严格要求自己,在学习,劳动,体育各个方面争取成为其他同学的榜样.我为自己安排了这样的学习计划: 1 上课认真听讲,积极回答老师提出的问题,遵守课堂纪律.2 认真完成作业,做好每节课的预习和复习工作.4 积极参加体育锻炼,要德智体美劳全面发展.5 积极参加学校组织的各项活动.6 为班级体多做好事,团结同学.以上是我新学期的打算,请老师和同学们看我的实际行动吧!新学期学习计划

（二）新学期开始虽然还是早着呢,但为了在新学期更加明确自己的目标，还是早点有个打算吧，因为，有了好的打算，才有可能制订出好的计划，有了一个好的计划，才会明确自己的目标，明确了自己目标，才能使自己自觉地去努力进取。为此，我把新学期的打算和目标记录成文，以便在新的学期开始时能按以下的打算来制定出自己周密的日常学习计划。我的打算：

一、上课认真听讲。

二、作业及时完成。

三、尊敬老师，礼貌待人。

四、争取评上三好学生。

五、团结同学，乐于助人。

六、自己的事情自己做。

七、积极参加学校各种学习竞赛。

八、继续写作练习，在《本网》上发表更多的精品。

九、在新学期开始前制订好切实可行的学习计划。

（转载自本网，请保留此标记。）

我的目标：

德智劳体美全面提高。

新学期学习计划

（三）新的一年又悄无声息的溜走了，留给我们的是无尽的回忆，回想昨天我们是刚踏入校园的懵懂无知的少年，而今天我们是离高三只有四个月的学子。还有四个月，我们便携手跨入高三，现在我们面临的是一个坎，只有奋力向前跨跃，才能冲过去，不留给自己遗憾。在此之前我们必须做好充分准备，让自己有信心迈向高三。

在这最后时间段内，我们要让自己过的充实，要让自己觉得这段时间过得有意义，这段时间，我们一定会很累，那在此要做的第一件事，便是给自己充足的勇气。要让自己有在困难面前绝不低头的坚定信念。要坚持到底。坚持就是胜利。要相信“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”每个人听了上千遍上万遍的话，每个人都能读懂的一句话。但要做到，要实践，却好像摘星星，唯有坚定的信念，坚强的意志，方可完成，这也是我们的第一步。

万事开头难。

如果你扎扎实实的走好第一步，以后便会如履平地。就像你练武一样，要学好武首先要有扎实的基本功，为以后打下坚实的基础。

第二步，便是在学习中要扎扎实实，不留遗憾，不留疑问。要弄懂，还要反复复习，对于公式的理解，要多练，利用习题来提高自己的记忆。语文多看多记。英语多读多背，统一的还要多写，这样也可以提升记忆。不要懒惰，要勤奋、认真、踏实。一步一个脚印方可充实。

第三步，也是最后的最主要的一步：总结要时时总结。孔子说：“吾日三省吾身可以为师也。”李世民一代天骄也曾说：“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以明得失。”他们都说出了总结的很重要性。总结可以反省以前的一些不足或缺陷，可以明了以前好的地方，总结还可以促使你明白下一步的计划行动。

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新学期学习计划格式范文

一、为什么要制订学习计划

制订学习计划的目的是通过确定学习目标，合理地安排学习时间，从而提高学习成绩。

1、计划是实现学习目标的蓝图；

2、制订计划是实行自我控制、自我管理的前提；

3、制订计划能减少时间的浪费，提高学习效率。

二、学习计划一般包括的内容

学习计划有平时计划、阶段计划和长远计划三种。平时计划以通常的学习常规和临时性安排为内容；阶段计划以一个月或一个学期为一个周期；长远计划以一年或几年为周期。

学习计划一般应包括：(1)对上学期(或前一阶段)学习情况的分析，简要说明所取得的主要成绩和存在的问题；(2)提出本学期(或下一阶段)的努力方向并确定目标；(3)学习时间如何安排；(4)采取哪些措施，采用哪些方法。

三、怎样制订学习计划

1、全面分析，正确认识自己。

准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。

2、结合实际，确定目标。

订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：(1)知识、能力的实际；(2)“缺欠”的实际；(3)时间的实际；(4)教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。

3、长计划，短安排。

要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：(1)掌握知识目标；(2)培养能力目标；(3)掌握方法目标；(4)达到成绩(分数)目标。长计划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间；短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行动落实。

4、突出重点，不要平均使用力量。

所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点；二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。

5、计划要全面，还要与班级计划相配合。

计划里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务的时间；有保证睡眠的时间；有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。

6、安排好常规学习时间和自由学习时间。

常规学习时间(即基本学习时间)：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学知识的时间。

自由学习时间：指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠；提高是指深入钻研，发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较容易见效果。

篇3：初中开学的学习计划怎么写

一、初中英语教学应用说写结合小组合作学习模式的优势

1. 激发学生的学习兴趣

现阶段的英语说写教学, 不仅要培养学生的理解能力及表达能力, 还要激发学生积极主动的学习意识。而要做到让学生积极主动地进行学习, 就必须要充分引发学生的学习兴趣及热情。小组合作学习模式的应用, 能让初中生在学习中获得成就感与满足感, 从而使学生长期维持学习的热情和动力, 让学生能够自主展开学习。小组合作学习模式能够调动学生学习的主动性, 增强其自信心, 使学生能够全身心投入英语说写学习中, 高效完成学习任务。

2. 培养学生的思维能力, 促进其个性化发展

在初中英语说写教学的过程中, 学生思维能力的培养也是极为重要的教学任务之一。要提高学生的思维能力, 就必须尊重学生的个性化特点, 帮助其实现个性化发展。小组合作学习是培养学生思维能力的主要途径, 该方法主要是通过小组讨论和分组学习等多种形式, 鼓励学生进行课堂学习, 积极参加教学活动, 从而有效激发学生的创新思维与想象力。学生通过合作与交流, 能够在实现个性发展的同时提高英语说写水平。

3. 提高学生的英语综合水平

在以往的英语教学模式下, 写作教学和口语教学通常是分开进行的。写作教学只是培养学生的书面表达能力, 而口语教学则是培养学生的口头表达能力。在说写结合的小组合作学习模式下, 能够把这两大教学主题妥善结合起来, 不仅可以为英语写作提供优秀素材, 还能锻炼学生的英语交流沟通能力, 可谓一举两得。

二、初中英语教学应用说写结合小组合作学习模式的策略

1. 科学制定小组合作学习方案

在进行小组合作学习之前, 教师需要搜集相关资料, 制定出符合学生实际情况的合作学习方案。方案内容应当包括合作学习的流程、学习任务、学习目标等, 这样可使得合作学习变得更为具象化, 进而提升学习效率。教师在安排学生进行说写结合的合作学习时, 可以引出一些学生感兴趣的话题。例如, 学到仁爱版初中英语“What animals do you like best?”一课时, 教师可以按照4人一组的模式给学生分组, 让学生先进行语言沟通和讨论, 说出自己最喜爱的动物。然后再让学生将自己口述的内容描写下来, 教师及时纠正学生的错误。这样不仅锻炼了学生的口语能力, 还为学生的写作提供了素材。

2. 根据学生实际情况进行合理分组

每位学生都具有自己的个性特点, 其学习能力、学习基础等都有所差异。因此, 教师在分组过程中, 要充分考虑到学生的实际情况, 综合多方面因素给学生分组, 以便收获最大化的教学效果。比如, 教师可以根据两个方面为学生分组:首先, 按照学习能力进行分组, 每个小组人数为4人, 组内至少有一个学习能力很强的同学, 再分配一个基础稍弱的同学和两个水平中等的同学。这样能够以优带劣, 让学生发挥出最佳水平。其次, 可以按照学生之间的关系进行分组, 将平时关系比较好的学生分到一个小组, 这样可以使学生心情愉悦、放松, 在合作学习中建立起更为深厚的友谊。

3. 利用说写结合的分组模式提高学生表达能力

在新的教育理念下, 把写作教学和口语教学结合起来, 能够起到相互促进的效果, 提高学生的英语综合应用水平。因此, 教师要充分利用说写结合这一分组合作学习模式, 培养学生的表达能力。比如, 讲到仁爱版英语“What should we do for the Olympics?”一课时, 教师可以先上网搜索有关Olympics的资料, 扩充学生的词汇量, 让学生在写作中加以应用。再让学生根据What should we do for the Olympics这一话题展开相互讨论和交流, 培养学生的英语语感及口头表达能力, 为学生的英语写作打下基础。

从以上分析可以看出, 小组合作学习模式能够起到培养学生团队合作能力与交际能力的作用, 并使学生在合作的基础上树立竞争意识, 让学生学会积极主动地进行学习。因此, 在初中英语教学过程中, 要积极探索小组合作学习的具体策略和实施方法, 让学生在说写结合的合作模式下展开学习, 最大限度地提高学生的英语说写能力。

摘要：随着新课改的推进, 教学领域中的各种教学方法也在不断变化。初中英语教师也需要改变以往的教学观念和教学手段, 运用小组合作模式提高学生的英语说写能力。本文首先介绍初中英语教学应用说写结合小组合作学习模式的优势, 然后提出初中英语教学应用说写结合小组合作学习模式的具体策略, 以期为广大师生提供参考。

关键词：初中英语,说写结合,小组合作,学习模式

参考文献

[1]孙桂梅.浅谈初中英语教学中说写结合的小组合作学习模式[J].数字化用户, 2013, 09:82.

[2]孙丽冰.小组合作学习模式对初中英语教学的意义[J].价值工程, 2014, 15:265-266.

篇4：初中学生学习计划应该怎么写

2、有目标，有计划(做事前先定计划和目标，努力去做有意义和能带来积极影响的事。)

3、做事分主次，先工作，后娱乐(不该做的事，勇于说不，在重要的事情上花时间;学会制定优先级，做日程表，并执行计划;对自己有纪律，做事井井有条。)

4、从双赢角度考虑问题，利己利人(勇于争取自己想要的，但同时也会考虑别人的需求;有矛盾的时候，寻求能平衡彼此需求的解决方案。)

5、先去理解别人，再求被人理解(仔细聆听别人的主意和情感，努力从他人角度去理解问题;听别人说话的时候不插嘴、不打扰，并注视他的眼睛;能自信地说出自己的主意。)

6、协同——合作会更好(珍重别人的优点，向他们学习;即使别人和自己很不一样，也能与大家友好相处;能有效地进行团队合作，始终保持谦虚的精神。)

篇5：初中寒假学习计划表怎么写

寒假里，初中生可自由安排学习时间，初三生利用记忆效果最佳的时段复习会事半功倍。起床后半小时和睡前半小时是记忆效果最佳的时段，初中生可以利用这段时间在脑海中过一遍当天复习的知识点，效果会更好。各学科的复习穿插进行，也利于提高效率。

一、寒假补习弱项 提升综合成绩

中考看的是考试总分，考生各科成绩均衡很重要。初中生可以利用这个寒假纠正自己的偏科习惯。纠正偏科首先要解决心态问题。很多考生数学不好，主要是害怕数学，认为自己没有数学天赋，学不好。其实只要努力，大部分学生的偏科现象都可以纠正过来。

根据期末考试结果，初中生要抽出时间认真总结教训，找出自己的强弱项，并且强化强项，弥补弱项。弱项提高分数的空间很大，考生要认真分析自己弱项的问题所在，找到弥补的办法。除了在弱项上多花时间外，强项也不能够放松。有的考生觉得自己平时数学不错，就很少花时间在数学上，结果到了中考时，数学成绩反而下降了。

二、错题的整理与复习，知识点的归纳与总结

上学期的题目进行整理，看看那些题目是做错的或者不会的，把这些题整理出来，要想进步，这些题是非常重要的。

同时把题目归纳总结，比如题目的考察知识点，解题方法，类型题有那些，改变条件自行编题等。

最后就是错题和不会的题一定要反复练习，错题不错为止！

三、阅读课外书 留心作文素材

不少初中生对作文头疼的最大原因是觉得没东西可写。寒假时间相对充裕，初中生要学会观察生活，积累作文素材。寒假中，初中生要有意识地思考一些问题，并注意积累，多看、多听、多想、多练习，提高观察、分析能力。

不少同学喜欢利用假期阅读课外书。建议初中生在阅读时可将一些有意义的素材记录在笔记本上，比如一些名人名言、时事知识、历史人物故事及成语典故等。这对写好作文有帮助。

寒假学习时间表

时间安排

6：30—7：00起床+体育锻炼

7：00—7：30练听力/背单词/听新闻

7：30—8：00早餐

8：00—10：00宜做套题/专项练习/知识梳理

10：00—10：30休息（建议多听音乐）

10：30—11：30宜背单词/写作练习

11：30—13：30午餐+午休

13：30—15：00宜做套题/专项练习/知识梳理

15：30—16：00休息

16：00—17：30宜背单词/写作练习

17：30—19：30晚餐+休闲活动

19：30—21：30宜做套题/专项练习/知识梳理

21：30—22：30宜背单词或需要记忆的项目

篇6：注会的学习计划应该怎么写

在一整个学习流程中最容易被忽视的往往是预习阶段，提到预习，很多考生的第一反应是“这还不简单，不就是提前看一边教材而已”，实则不然。

对于首次报考某科或几科专业科目的考生来说，拿到教材时往往不知从何下手，随手翻上几页，等新鲜感过去了便没了兴致。教材不像小说有引人入胜的情节，其中的乐趣需要考生在不断的学习中寻找与摸索，发挥“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神。我们建议，考生在初次学习时，首先要通过教材目录对整个知识系统树立一个架构，对整本书的脉络有清楚的认识;其次在阅读教材时将可以理解的内容适当填充，预习的目的在于了解而不是一次性掌握，对不能理解的部分单独标注旨在研习阶段更加具有针对性;第三，在对教材有初步的认识后，时间富裕时可以参考我们所提供的学习资料，有些初期可以理解性记忆的内容能在预习阶段就解决当然是最好的;最后，通读教材一定是必做功课，在预估教材不会产生巨大变动的情况下可以利用网络课程进行辅助性预习学习，切忌过于深入研究导致学习陷入死角。没有专业基础的考生在预习时要注重对专业知识的补充，而有一定专业基础的考生则不能忽略对专业知识的巩固。

因为某些因素导致未能一次通过考试的考生也不必气馁，有了前一次的学习和考试经验，在预习阶段则能够更好的找出自己薄弱的环节。这一阶段的学习是对知识的回顾和筛选，通过对教材和学习资料的翻阅将知识点划分为两大类，对于已经熟练掌握的部分可以通读复习一边，而较为薄弱的内容则可以针对疑惑和混淆的部分加以标记，待研习阶段随同课程及时解决并深入学习。

预习阶段旨在通过这一时期的学习，使考生能够明确自身对知识点的理解程度，可以清楚的了解到薄弱点所在，并在研习阶段能够有所侧重。如果在预习阶段没有达到这样的效果，在后期的学习中就要加倍努力啦。

2.研习阶段(5月初——8月底)

为了达到更好的学习效果，建议将研习阶段与面授课程同步，不仅能够有序学习，还可以起到监督和约束的作用。

由于课程和学习的同步，前文中所述两种类型考生的每周累计时间是包含面授课程的，所以在安排学习计划时，每周要尽可能保留2-3小时的习题时间，与考试时间同等最佳，最好能够利用题库系统和机考模拟系统进行章节或模拟演练。习题训练时的重心不应只关注正确率的高低，要着重培养知识点的运用、解题的切入点和思路及技巧。另外，尽管每次课程前会有老师不定期的进行知识回顾，但在条件允许的情况下也可以自行保留出适当的复习时间，针对自身的学习情况进行安排。

在预习阶段标记的知识点以及课堂产生的疑问和混淆等，最好能够当堂请教老师、同学或课下利用网络课程、答疑功能尽快解决，避免耽搁学习的进度。需要特别注意的是，在此阶段中存在的需要记忆、背诵的内容切忌懒惰、拖拉，尤其预习阶段就开始偷小懒的考生要抓紧加油啦。

研习阶段时，各个科目对整本教材进行了更为细致深入的学习，部分习惯以讲义作为主要学习工具的考生尽量不要过于忽略教材。讲义虽是精华，教材也要作为索引进行辅助学习。在此阶段，根据重难点和学习难易度，个别章节可以放缓学习节奏，如：会计中，金融资产、长期股权投资、企业合并、合并财务报表等内容;审计中，职业道德、审计测试流程、各类交易和账户余额的审计、对集团财务报表审计的特殊考虑、审计报告等内容;税法中，增值税、消费税、营业税、个人所得税、企业所得税和土地增值税等内容;经济法中，物权法、合同法、公司法、证券法、企业破产法、票据等相关内容。

当研习阶段结束时，考生对教材掌握程度基本达到80%则可以认为学习是有效的。

3.复习阶段(8月底——考试)

临近考试的一周通常作为最后的冲刺时刻，前两个阶段的学习中，关于理解和记忆的内容已经仔细学习过并进行了背诵，这是，在复习阶段可以采用快速回顾的方式进行巩固，最后搭配串讲课程，再安排1-2套的模拟训练是很好的安排，模拟训练不宜过多。

篇7：初中开学的学习计划怎么写

一、合作学习的意义与优点

1、在合作学习过程中,学生主体地位得到充分体现。小组合作学习模式中,学生积极发问,并踊跃阐述个人观点,为学生提供了更多实践机会,同时也有利于激发学生学习热情和积极性,其学习能力得到提高;最为重要的是,学生开始尝试理解和接受不同观点,其视野得到拓宽,思维得以发展。

2、在合作学习过程中,学生自学能力得到有效培养。学生在合作学习过程中摆脱了以往的旁观者角色,而成为教学参与者。合作学习模式鼓励学生将已掌握的某种技能或者部分知识传授给合作者。学生作为知识接受者需要认真阅读所学材料并深入分析,以求更为透彻、清晰地教学。此外学生还需要做好课前预习,主动查阅字典和相关注解,使其自学能力得到有效提升。

3、合作学习过程中,学生组织能力得到培养和提升。合作学习模式下,各组组长结合实际情况来组织组间对话以及操练,并安排先后顺序以及问答,其中还应对组员水平、对话难易程度予以充分考虑,尤其是在自编自演英语短剧时,学生不仅要组织对话内容、选择演出道具,还应合理安排角色,并及时修改排练中存在的问题,并不断总结,学生组织能力由此得到提升。

二、初中英语说写结合小组合作学习模式的应用

1、为学生创造了更多说话和写作的实践机会。班级内学生众多,因此在教学过程中教师很难做到面面俱到,也无法在短短的课时内为每一个学生创造“写”和“说”的机会。在课堂上,只有一部分积极的学生踊跃发言,锻炼口语能力,而更多的学生则扮演了听众的角色,其口语能力得不到有效锻炼。写作教学也是如此,教师讲解了写作要点与要求后就放任学生独自练习,此种情况下学生的写作很难有明确的目的性和针对性,也就无从下手,难以真正提升写作水平。而说写结合的小组合作学习模式则为学生创造了足够多的写作、说话的实践机会。以苏教版初中英语8A Unit 1 Vocabulary教学为例,笔者首先要求学生在课前预习生词和课文,了解文中生词的意思,并搜集西方国家的节日习俗,在课堂上通过音乐或者图片引出本章节所要学习的节日,并简单阐述文化背景以及节日历史,然后要求学生分组讨论并列举出更多的西方节日,如Easter、Christmas以及Thanksgiving Day等等,并联系我国的节日,如Mid-Au-tumn Day、Spring Festival以及Dragon Boat Festival等等,要求各组选出代表在黑板上写出讨论所得节日的英文名称。由此,学生们能够更积极地参与课堂,获取更多实践机会,且对中西方重要节日相关知识也有了初步掌握。

2、有利于强化学生英语综合表达能力。在以往的英语教学中,写作与口语教学分属于两个不同版块,且相互独立,这是不合理的,因为口语能力和写作能力之间存在关联性。教师在日常教学中应结合二者,使其相互促进,以增强学生综合英语水平。而在说写结合小组学习模式下,口语训练与写作训练相互结合,便于学生通过口语讨论不断积累语言要素并且丰富个人思想,进而积累写作素材,为写作训练创造坚实的基础。学生们在课堂上有“话”可说,其写作积极性得到提高,写作能力在此种情况下也得到有效培养。例如在苏教版初中英语8B Unit 3 Online travel教学中,笔者将学生分组,并给出讨论的内容,例如采用英语表达计算机的用途以及各种功能、最常用的聊天软件以及音乐播放器、最常用的搜索引擎等等,学生们在讨论过程中接触了更多计算机相关词汇,其知识层面得到拓展。同时笔者要求各组就最喜欢的电脑游戏写一段话,通过说写结合的方式实现教学的目的。

三、结语

在初中英语教学中,采用说写结合的小组合作学习模式具有积极的教学意义,为学生创设了良好的课堂情境以及语言交际环境,学生们在有限的课时内获取了更多语言实践机会,其参与积极性得到有效提高。此外,小组合作学习更有利于学生充分发挥主体学习意识,培养其团队合作精神、交际能力以及语言综合运用能力。因此,身为初中英语教师的我们应不断深入探析小组合作学习,在说写结合的基础上完善小组合作学习模式,使之更为高效与合理。

摘要：在当前新课程改革的推动下,初中英语教学也不断深化。英语新课程标准对于学生听、说、读、写四项英语能力的培养给予了重视和严格要求。初中英语教学中,小组合作学习模式是极为常用的一种。本文针对初中英语说写结合小组合作学习模式作一探讨。

篇8：学习计划怎么写

(1)考虑要全面

学习计划自然要多考虑学习的具体安排，但学习毕竟只是生活的一部分内容，不可能除了课内学习以外，将课余的一切时间仍然全部安排于学习。但其他活动，无论是好的方面还是坏的方面，都会给学习造成影响。因此，在制定学习计划时，必须将学习与其他各项活动统筹安排，除了学习、吃饭和睡觉等项内容不可或缺外，应该把娱乐和锻炼也考虑在内，另外也别忘了给自己留一点与朋友和家人谈天的时间。总之，要使一天的活动富有变化，各有固定的时间和步骤。过一种健康、有规律的生活，这是有效学习的基础。

(2)切合实际

计划反应的目标是理想，是一种可能性，其出发点应当是自己的实际情况。制定计划就是要解决当前的实际与未来理想之间的矛盾，将可能转化为现实。因此，计划既不能高于现实，又不能高不可攀。不少同学在制定计划时劲头很足，但往往忽略了自己的实际情况，结果实行起来感到困难重重，甚至因要求过高而无法实施，使计划成为一纸空文。

那么，什么是实际情况，怎样才能切合实际呢?一般须把握好以下几点：

明确自己的学习水平，确定计划学习的起点;

明确可支配的时间，确定各个阶段的学习内容;

明确学习任务，确定每天具体的学习安排。

另外，还应考虑各个学科的教学情况，使自己的学习计划能与教学进度相配合，这样才不会使个人的计划语学校的安排发生冲突，从而促进在校的新课学习。

(3)突出重点

制订计划要突出重点，不要平均使用力量。学习时间是有限的，但学习内容却是无限的，所以学习必须有重点。应该确保重点，兼顾一般。所谓重点，一是指自己的学习中的弱科，二是指各学科中的重点内容。每个同学都可能有自己的弱科，有的感到外语较难，有的觉得数学问题较多，制定计划时就应该把这些情况考虑进去。

另外，有些学习优秀的同学，因为要参加学科竞赛或希望发展某些方面的特长，在课余时间里还需要安排一些提高性的学习。那么对于这些优秀同学，课余提高性的学习内容也就成了他们学习计划中某一阶段的学习重点。

重点确定以后，必要时还可以根据学科的不同特点，将重点内容再细分为几个专题，在兼顾其他学科学习的同时，集中一个月或几周的课余时间去攻一个专题;解决一个专题以后，在集中一段时间专攻第二个专题、第三个专题...这种各个击破，集中力量打歼灭战的计划学习方式，无论对于补差还是提高，都是行之有效的方法。

(4)具有灵活性

计划安排一般要具体明确的要求和量化指标，以便于执行和检查;同时也不能过于呆板，一方没有任何灵活变通。一方面要紧凑，不浪费时间;另一方面也不能好高骛远，排的过满、过紧，而要留有余地，排出机动时间，保持一定的弹性和保险系数，以便于应付突发情况。

不过，虽说计划要有灵活性，但原则上必须采取不能变的态度。因为要想养成习惯，原则上就不能有例外的事情。如果总有例外，那是不可能养成习惯的。正确的态度是：先定出不超过实际的计划，计划一旦订立就，就尽量不变更。

(5)突出科学性

脑体结合，文理交替，这是学习内容在计划安排上的一个基本准则。 “心之官则思”，思维要靠大脑，学习是个艰苦的过程。要使大脑神经细胞正常工作，就必须保证脑细胞的新陈代谢。所以在安排计划时，不要长时间的从事单一的活动，而应该像学校的课程安排一样，学习一段时间后应适当休息;比较长时间学习以后，应当去锻炼或娱乐一会儿，然后再回来学习。计划中对学习科目的安排，要注意文理科交替，相近的学习内容不要集中在一起学习。同时，要掌握自己的生物节律。计划中的学习和娱乐活动时间，应根据自己一天的智力活动节律合理的设计与安排。只有这样，才能大大提高计划学习的效率。

(6)长计划和短安排相结合

长计划是明确学习目标，大致的安排;短安排则是具体的行动计划。科学研究表明：将目标和任务明细化，有利于目标的实现和任务的完成。这就是长计划要和短安排相结合的原因。

(7)根据不同学科制订不同计划

各门学科都具有自身的特点、规律，只有根据自身的情况“因科制宜”，制定不同学科的学习计划，才能各个击破。有些同学面对众多学科了无头绪，碰碰这科，有摸摸那科，分不清主次轻重，更不会根据自己各学科的强弱情况来及时调整学习计划，从而使学习陷入无效和无序状态。因此，在制定分科学习计划时，还需要注意一下几点：

根据各学科进度及特点，制订全学期学习的总目标和时间安排。

根据自身优势和劣势学科情况，制定各科学习的具体措施和时间安排。

要重视基础学科的学习，例如高中的语文和数学。因为学好基础科是学好其他科的基础。

(8)既有重点，又不偏科

学科的重点指的是三个方面：

一是主要学科(如：高中语文，高中数学，高中物理，高中英语，高中化学);

二是在某一学习阶段，主要学科中学得比较差的学科;

三是某一学习阶段，非主要学科中学得比较差的学科。

防止偏科是因为各门的知识是相互联系、相互影响的，偏废了哪一学科都必然影响学习质量和学习能力的全面提高。不偏科绝不是说要平均使用学习时间和精力，而是在总的学习过程中，一方面应把主要的时间和精力用在主要的学科上，特别是用在主要学科中的薄弱部分上;另一方面也应抽出部分 时间和精力用在其他学科是。要从各学科学习的实际情况出发，合理的分配时间和精力，使各学科都能得到恰如其分的学习时间和精力。

学习计划的必要性和心态

1、激发学习斗志

斗志是一种积极的情绪，也是一种有待开发的潜能，一旦引爆，就表现为强劲的力量。邱吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上，在 本来预计整个20分钟的演讲过程中，他只讲了一句话，而且这句话的内容还是重复的，那就是：“永不放弃;决不……决不……决不!”当时台下的学生们都被他 这句简单而有力的话深深地震憾住了，在二战最惨烈的时候，如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌，大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦 土。邱吉尔对英国青年学生这番讲话，应该引起我们教育工作者的思考。这就要求我们教育工作者要适时、适量的引爆学生的学习斗志。一位学生找到语文教师， 说：“老师，你的课上我一点儿语文学习斗志都没有，怎么办?”这位语文老师的做法值得仿效，每每上课之前都让学生进行课前呼号，内容大致是：“做学的主 人，做读的卓越者，我最踏实，我一定成功。”他将一个学生的心理转变放到集体中，让他在集体的热情中找到自己的积极情绪。这位教师说：“学生每每呼号时， 群情激奋，斗志昂扬。我常常想，学生课课处在一种‘我一定成功’的渴望中，怎么能学不好呢?”

一位学生期中考试考了班里倒数第一，班主任找他谈话，要求他写出三句最能感动自己的话，这位同学写出了这样三句：“我不是懒汉，我不是孬种，我 要成功!” 每天早上对着卧室墙壁大声呐喊。他说：“每当我呐喊时，我就想到了自己倒数第一时的痛苦，我就会热血沸腾，全身有用不完的劲!”在这种情绪状态下，他的潜 能爆发出来了，期末成绩上升到班里前十名。家长在大年三十打电话给孩子的班主任，他说：“我很好感激你，你给了我孩子的斗志，也给了我的斗志!你知道么， 当孩子对着墙壁呐喊的时候，连我全身都有用不完的干劲!”所以，处于亚学习状态的高中学生，不妨写几句激动人心的话，每天厉声朗读，把将自己带进良好的学习情境中。

2、实施计划学习

到了高中，学习行为要进行科学的管理，这种管理换一个名词就是计划学习。根据笔者的观察和研究，善于管理学习的同学常常表现为善于计划学习，为此笔者提出计划学习这个概念。

计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理，从而实现对学习进行自主计划的学习方式。计划学习的实质是在学习中计划，在计划中学习，从而实 现对学习实施有效的管理。从学习过程来看，一个完整无缺的学习过程，首先是从对学习进行计划开始的。所以，计划学习由这些环节构成：学习计划—学习目标— 学习等待—课堂学习—计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新学习计划—学习目标……学生学会了计划学习，就学会自己控制自己，自己安排学习生活，就能够做到劳逸结合。

计划学习理论首先要求高中学生要学会制定计划，从而对自己学习实施管理。从时段上来说，高中学生的计划学习分为一天的计划学习、一周的计划学习、一个月的计划学习和计划复习迎考学习。对于一天的计划学习，休息和休闲的计划十分重要，高中学习的大部分压力就要在其中进行消散。所以，计划学习就要 学会计划休息，计划休闲活动。实践表明，那些学得轻松，学得有效的高中学生，往往得益于自己的“会学”和“会玩”，也就是说，在计划学习时，他们已经将休 闲和休息考虑进去了。处于亚学习状态的学生，在当初实施时，计划往往被老师打乱，或者感到时间不够，导致计划不能很好的实现。事实上，实施计划学习并不全 都能做到十全十美，学习计划不能实现或者实现的不满意，这是高中生经常发生的事情，但要记住，在一次计划完成或者破坏之后，要立刻产生新的学习计划。

3、学会积极等

学习品质优秀的高中生，他们对教师的教学行为，常常处在一种积极等待的渴望状态。在教学开始之前，优秀的同学已经准备好学习用具和书本，巩固了 上一节课学习的内容，预知道要学习内容的难度，心理上处于一种积极盼望、等待的心理状态。这时，学生不仅知道重点听什么、记什么，还知道哪些是比较难的， 哪些是比较易的，能够较早的进行难度预案，预设课后进行的“消难”方案。具备了这种状态，就是时常所说的“我要学”的状态;具备这种学习心理状态，就能主 动的和教师创设的教学平台自然的衔接，当教师进行新内容的讲练时，学生自觉的进入学习情境，和教师心理产生共振。这要比教师已经开讲，那些心还在课堂之 外，迟迟的进不了教学情境，拿来不出书本用具，被动听课的同学来说，学习心理意识要积极的多。

积极等待是一种学习态度，也是一种学习方法。它要比传统的所谓预习内容要丰富的多。它最突出的特点就是学习心理启动快。一位优秀学生说：“老师 教学开始的前几分钟往往十分重要，它揭示的是不仅仅是教学内容和教学重点，还有解决的思路和方法以及相关的学习联系，如果这时紧紧地跟随着教师，就能愉快 一节课，轻松一整天。”事实上，课堂上学生不仅仅跟随教师学习知识，打造能力，更多的是从教师那里获得解决问题的思路和把握课堂重点难点的方法，课始几分 钟的状态往往决定了一节课的学习质量。而课结束前的两分钟，教师做的事情是对这一节课师生活动的浓缩和总结，特别是学习重点难点的强化提示应该充分重视， 而接下来的作业布置就是对这一节课的重点的巩固。一位成功的学习者说：“很多同学一到下课时心就飞走了，不是操场就是商店，不是想玩就是想回家，其实一节 课的精华常常在下课前的三五分钟，只要你注意了这三五分钟，你就能抓住一节课的重点和关键，你就知道这节知识在整个学段中的地位，你就理解老师的作业有多 么重要。”

4、学会学习反思

高中生要学会学习反思。学习反思是高中学习系统中最为重要的策略。学习的好不好，方法对不对，怎么提高效率常常是通过反思来实现的。因此，会不 会学习，就表现为会不会反思。现代学习理论中，学习反思占相当重要的地位。学生费尽心力学了，成绩不好，主要是因为不会及时反思，从而不能实现学习调整。 可以这样说，高中学习反思伴随着整个高中学习过程，它既是学习内容，也是学习策略。会学习的同学大家认为他们学得十分轻松，原因就是他们会通过计划反思来 加快学习进程，提高学习质量。

我曾经在一所学校的墙壁上看到这样的一句话：“沐浴晨光而来，今天要学什么;踏着夕阳归去，今天你学到了什么。”这是学习反思的最好注解。可以 这样说，没有反思，就没有高中学生学习的突飞猛进。有效的学习，往往是通过反思来进行学习计划调整和学习策略调整，包括学习动力和学习意志等。处于亚学习状态的同学，也知道学习的重要性，就如同倒一杯水，他们也知道提起水壶往杯子里倒，但倒多少不曾想，倒的是不是符合要求不反思，倒的不合要求应该如何补救 不思考。而高中学习要求学生有高度的自觉意识，不断的对自己的学习进行反思，在求得更好的学习调整，但处于亚学习状态的同学，几乎没有这种习惯。

现代学习心理学表明：及时反思是一种学习力，也是很重要的一个学习策略。高中学习讲究高效快捷，及时反思是高中生提高学习力的关键。这就要求学 生不仅仅要有快速进入学习状态、敏捷的进行学习的学习力，同时，在学习过程中能快速讨论、快速阅读、快速反思。如果不能快速自主反思，持续一段时间才发现 自己已经十分落后，那么想追赶同学已经有相当多的来不及。事实上，具备了及时快速的计划反思心理意识，才能实现学习频率上的“学习、学习、再学习”。面对 众多学科，大量的讲义、笔记、上本作业，如果没有快速高效的解决问题和处理作业的能力，没有快速高效的反思意识，怎么可以呢?因此，按计划进行学习过程、学习效率和质量的反思，既能加快学习进程，又能提高学习质量。高中学生学习水平下降往往在这方面表现为不自知。

5、跟成功者进行深入的学习会谈

学习经验、方法和内容的共享是现代教育的潮流。一些学生之所以落后，就是在学习信息上，不如成功的学习者来得丰富。换一句话来说，我们要让不同学习品质和层次的学生实现学习上的深入交流，以实现学习力的同步提高。

新课程有一个很重要的学习理念就是合作学习。深入交流是实现学习合作的最高效的学习策略。通过课堂内外学生的学习体验的交流，可以实现课堂教学最优化。一般的来说，跟学习相对成功的同学深入交流和交谈，大部分的同学可以让自己的学习更有效。

事实上，处于亚学习状态的同学如果能多和学习成功者在一起，通过同学之间的有深度的会谈交流，分享同学的成功的同时，就会以自己的学习状态和同 学进行比较，就能实现对自己学习系统、学习过程和学习策略的校正和管理，从而激发自己的学习潜能，摆脱亚学习状态。同时，处于亚学习状态的同学常常处在自 我封闭的学习环境中，十分孤单，十分寂寞，学习上常常表现为“孤单背影”，如果同学之间能够深入交流和学习比较，由于是同学之间，比较自由和开放，这样， 在一定程度上的有利于相互解疑，相互借鉴，有利于缓和同学之间的因学习竞争而产生的紧张焦虑。当然，这要求教师主动的促成同学之间的深入交流。我们认为， 跟成功者在一起，学生感受到的永远是拼搏的激情和向上的动力，学生得到的永远是激励和鼓舞;而处于亚学习状态下的一些同学，缺少的就是这一份激情和鼓舞!

篇9：二年级孩子的学习计划怎么写

在和孩子一起制定学习计划是，首先要从孩子的日常作息和生活出发合理的安排孩子的学习、运动、娱乐和睡眠时间，围绕这四点，制作符合日常生活学习规律的计划表。

2、制定常规学习时间和自由习时间

在制定学习计划时，可将学习时间分为两大块：一是固定的学习时间，主要用来完成老师布置的家庭作业，消化当天所学的课本内容。二是自由学习时间，这部分主要用来查漏补缺和预习新的课程内容。这样的方法，会更好的帮助孩子后期的学习，等孩子适应这种学习时间的划分，应该是常规时间逐渐减少，自由学习时间逐渐增加，而常规学习的效率也会越来越高。

3、长计划和短安排

在新学期，学习上要解决哪些问题，在计划制定时心中要有数，应当把一个在短期无法完成的学习任务分到每周、每天去。在学习时就会明白今天的学习在计划中的地位。有了具体的短计划，长计划的任务才可以得到实现。

4、从实际出发制定学习计划，不能盲目脱离实际情况

这方面主要参考孩子的学习能力、每个阶段的学习计划。学习的欠缺和漏洞、老师教学的实际进度。

5、提高时间利用率

篇10：初中教师个人计划怎么写

结合我校实际，围绕教学、科研、管理、服务等方面的工作，大力加强师德师风建设，把师德建设作为加强学校精神文明建设和提高教师素质的重要途径和目标，弘扬爱生敬业精神，树立先进典型，建立评比考核制度，创造浓郁的师德师风建设氛围，提升教师职业道德水平，提高教师教书育人的自觉性和积极性，培养和造就一支业务精良、师德师风过硬的师资队伍，并使学校师德建设体制、机制和各种保障措施逐步纳入制度化、规范化的轨道。

二、实施措施

学校将严格按照上级要求，把师德建设纳入学校发展的总体规划和年度工作计划，统筹部署，在组织、制度、任务目标等方面全面加强师德师风建设工作。

(一)抓好组织落实。学校成立了由党、政、工主要领导和教导处、大队部、安监处等部门负责人组成的师德师风建设工作领导小组，领导小组下设办公室，具体负责师德师风建设的计划安排、组织协调、宣传教育、检查督促等工作，在全校教师中形成统一领导、统筹部署、分工负责、协调一致的师德师风建设工作格局。

(二)抓好制度落实。为了建立起师德师风建设的长效机制，使之常态化、规范化，学校制订下发了《北国中心小学贯彻中小学教师职业道德规范十条要求》、《北国中心小学教师誓词》、《北国中心小学教师“拒绝有偿家教”书》等一系列文件和书，体现正确导向，为师德建设提供制度保障。学校将每年结合期末考评和年终考核等工作，定期检查对这些文件和规章制度的落实情况，了解师德师风建设现状，坚持把师德师风建设情况作为教职工评先评优、晋职晋级的重要条件，实行一票否决制。同时，学校严格按章办事，加大对师德表现的奖惩力度。

(三)抓好任务落实。师德师风建设是一项系统工程，任务艰巨，必须统筹安排、通力合作。学校将师德师风建设的具体任务分解到了相关职能部门。

三、实施步骤

篇11：初中开学的学习计划怎么写

一、作好指导,明确合作的技巧方法

“怎样学”和“怎样合作”应该是“学讲计划”下数学小组合作模式中教师关注的重点,同样也是存在于很多学生心中的困惑。所以在对学生进行科学分组并明确了学习目标之后,教师要给学生提出具体要求,即在合作时应使用怎样的技巧与方法。

(一)协作分工,明确职责

明确职责之后,学生合作学习的动机就变得“单纯”了,这时小组内的凝聚力就会增强,合作热情也会变得高涨。所以教师要指导组长做好小组内组员展开合作学习的组织工作,要做好学习记录,以小组意见的形式定期召开小组会议。而组员则应该学会积极且准确地将自己的见解及时发表,并学会从倾听他人的发言中随时调整和修正自己的结论。在小组会议过程中,要鼓励组员对组长的见解进行大胆更正与补充,必要时还可以临时进行AB角转换,让“我”当组长进行发言,使整个合作学习形成一种敢想、敢说、敢做的氛围。

(二)重点突出,动作有序

课堂小组合作容易受时间所限,所以在合作之初始,就要指导学生们以那些疑难重点的内容作为合作的主题内容,如大部分学生兴趣都比较浓厚的问题;或者是大家都感到不能够准确把握的知识;或者是在教师讲解之后仍旧理解困难的内容。教师指导学生自学释疑,然后小组内进行合作议疑,最后进行组间交流。

(三)组间竞争,注重体验

教师要适当地组织一些组间竞争活动,从而激发中学生“好胜”的心理特征。适当的竞争,既能够让学生体验到一种特别的学习乐趣,也能够让他们认识到合作与竞争两者之间的关系,从而提高合作的主动性和积极性。

二、共同参与合作,发挥主导作用

“学讲计划”下的小组合作,最应该避免的是教师将自己完全置身事外,单纯强调学生主体,而忽略了教师的主导作用。教师要积极地参与到学生的合作学习中去,帮助他们把握好合作学习的方向,给予他们必要的、及时的帮助与引导,促进他们产生不断探究、不断交流、不断了解、不断思考的意识与能力。如在复习“三角形全等”知识时,一方面可以让学生认真梳理与三角形全等相关的知识,在上课时先在组内进行知识网络的梳理,再以小组为单位选派一名代表进行展示,这样的课堂气氛活跃,学生梳理的知识纲目举张,精彩异常。另一方面,教师亦提前准备了很多不同版本的有代表性的历届考题,经过精心设计,将同样的知识点用不同题型、不同形式进行了相应处理,在课上通过分层提问的方式,激发学生们的探究兴趣和合作意识,而让每个小组结合原题进行变式改编的“合作任务”,更是诱发了很多小组的“灵感”,小组内一些思维活跃,水平较高的学生主动地承担起组内创作、讲解的任务,合作学习不再是形式上的合作,而真正成为学生心灵的融合,思想的交汇,那些难点、疑点、重点问题经过小组合作之后,大部分都得到了解决。学生在这种合作氛围中,不仅学有所得,而且讲有所获,更重要的是他们真正理解了倾听与合作的内涵。

三、精心设计合作环节,用“学讲”发展能力

“学讲计划”下的小组合作,经常出现的问题就是学讲流于形式,合作走成过场,教师表面上是参与了学习,但往往是随意讲几个知识点,或者随便抛出几个问题就认为是学讲了,使得学讲计划失去了原有意义。在教学时,教师要为学生精心设计合作环节,通过真正的学讲来发展学生的自主学习能力。如在学习“平行四边形”时,对于“怎样判断平行四边形是不是中心对称图形”这一课题学生大多不会,那么怎样让学生接受教师讲出的观点,并能够提出质疑?意图合作,从而深入理解并知识内容非常关键。这时,教师就要先将判断方法、应该怎样观察怎样实验的具体过程与方法讲出来,然后再让学生自主合作,得出最终的结论。

实践证明,在攻克知识难点、巩固知识重点方面,小组合作的确有着其他学习方式无法达到的教育效果。教师应在合理分组以及明确学习目标的前提下,更加注重发挥合作学习过程中的指导作用,着力培养学生的数学技巧与数学方法,让小组合作在学讲计划背景下发挥出更大的教育效能。

参考文献

[1]吴文忠.学讲计划下的初中数学小组合作学习的研究[J].成才之路,2014(33).

篇12：学习计划该怎么写

学习计划该怎么写

提高学习效率是一个很重要的问题。许多学生学习成绩不佳，往往起因于学习效率不高。学习效率不高往往由多因素造成。较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病等都能影响学习效率。下面，我们对此进行综合考察。

一、学习问题自我评价

每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价：

1.时间安排问题

学习不良者应该反省下列几个问题：

(1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。

(2)学习是否常常没有固定的时间安排。

(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。

(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。

(5)一周学习时间是否不满10小时。

(6)是否把所有的时问都花在学习上了。

2.注意力问题

(1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。

(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。

(3)学习时是否常有想入非非的体验。

(4)是否常与人边聊天边学习。

3.学习兴趣问题

(1)是否一见书本头就发胀。

(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。

(3)是否常需要强迫自己学习。

(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。

4.学习方法问题

(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。

(2)是否经常采用机械记忆法。

(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。

(4)是否从不向老师请教问题。

(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。

一般而言，回答上述问题，肯定的答案(回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做;在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书;在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣;在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。

二、自我改进法

1.SQ3R法

罗宾生(Robinson)提出的SQ3R法是提高学习效率的`一种好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review几个单词的第一个字母缩写成的。

(1)概览(Survey)：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时，你必须借助标题和副标题知道大概内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启下的句子。这样一来，你就有了一个比较明确的目标有利于进一步学习。

(2)问题(Question)：即在学习时，要把注意力集中到人物、事件、时间、地点、原因等基本问习问题，则还需综合考虑运用其他方法，自我塑造法即是一种综合法。

篇13：幼师学习计划怎么写

3、将有关提高教师业务素质和文化修养的内容融入其中

针对教师业务素质中的薄弱环节，安排相应的学习内容做到有的放矢。

4、将发展本园特色的学习内容融入其中

在学习中，把融合教育的内容和学习相结合，不仅能提高教师的业务水平，还发展了本园的特色。

幼师学习计划篇三

一、指导思想

继续以“一切为了孩子的发展”为宗旨，教师要在不断的学习和教育实践中提高自身素质，并善于将现代的幼儿教育观念渗透于教育行为中，要珍重幼儿的生活价值，要尊重幼儿的主体性，要为自己找到角色定位。我们要在学习中得到调整，在调整中得到发展;我们要勇于尝试，积极创造。同时要尽最大努力争取家长力量，将我们的教育教学及教研工作推上一个层面，使我园的保教工作获得最高的质量，最佳的效果，为幼儿一生的学习、生活、发展打下基础。

二、要求与措施

1、通过学习、教育、抽查、督促，提高教师对幼教改革的认识，增强教师敬业精神和责任感。结合我园教育教学的水平与教师的实情，有的放矢地提高教师的自身素质(健康的心理、正确的教育思想、一定的文化素质和熟练的技能技巧)使之真正落实到实处。

(1)深入学习“幼儿园工作规程”、“幼儿园教育指导纲要”(试行)和“广东省课程指南”等理论，根据我园所存在的具体问题，逐个领会、逐个运用、逐个转化。

(2)提倡教师职业道德，发掘我园热爱幼教事业，具备高度责任感和敬业精神的典范，给予发扬光大。

(3)强化教师教育观念向教育行为的转变。

①树立以幼儿为主的观念，变静态的作息制度为动态的作息制度。

②树立以教育贯穿一日活动中为主的观念，打破以上课为主的习惯。

③树立以面向全体幼儿全面发展的观点，按幼儿的不同差异，进行因材施教。

(4)加强教师自培工作，使每个教师的文化素养和专业技能技巧在原有基础上得到不同程度的提高。

① 定期组织专题讲座，通过研讨，解决在教育教学中出现的各种问题，提高教师实际操作能力。

② 以普通话的培训为基点，每位教师要熟练掌握汉语拼音的拼会有表情、流畅地朗读诗歌和讲述故事。琴法以自弹自唱和即兴伴奏为目标;舞蹈以基训和创编幼儿舞蹈为主;美工则着眼于教

玩具的动手能力。

③ 定期邀请陈老师辅导写作，每月的教育笔记、信息采集要主题突出、文笔通畅、内容丰满。

④ 为教师创设自学的环境和条件，每月定期去书城;每周定期开放图书资料室。

2、加强教研学习的力度，采取多种教研形式，提高教师专业理论知识和组织教学的教育技能。

(1) 始终讲究园与园、部门与部门、阶段年龄组与阶段年龄组、班与班、班内成员间的团队作用。教研组长要以积极向上的精神状态投入到各项教研工作中去，并能起到表率作用。

(2) 坚持每周以大、小教研的活动形式，研究教育理论、教学重点、难点及教育教学的领导方法;交流工作中的经验和困惑;探求学科设计、自评、互评及修正等问题。

(3) 围绕教育观念向教育行为转化诸方面，各阶段确定专题、积累资料、写出相关的论文，每位教师一篇。

(4) 继续规范各类计划的书写，并要求做好记录，重视资料的积累工作。

(5) 开辟三个园地“教研信息园地”、“家长园地”、“幼儿成长园地”定期更换，及时传递我园教改动态。

3、树立大教育观，重视家长工作与家园联系，建立起家园联系的桥梁。

(1) 继续探讨并努力做好家长工作，通过日常性、阶段性、家长参与、家长委员会等多种形式的家长工作，增加家长对本园方方面面的了解与支持。

(2) 办好家长园地，写好家园联系手册，发挥其反馈功能。

篇14：学习计划要怎么写

1、分析自己的学习特点，仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。 各人的学习点不一样：有的记忆力强，学过知识不易忘记;有的理解力好，老师说一遍就能听懂;有的动作快但经常错;有的动作慢却很仔细。有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢;有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好，你可以自己分析。

2、分析自己的学习现状。

一是和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，还常用“好、较好、中、较差、差”来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用“进步大、有进步、照常、有退步、退步大”来评价。

3、确定学习目标。

学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学如何写好学习计划学习时光的极大浪费。 确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次要按照学校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。上面是整个计划的部分，但学习计划要落到实处还有很长的路在走。

怎样制定学习计划

1、制定学习目标。

没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。学习目标的制订要恰当合理，一般来说要有激励性，要略高于现有的实际水平、其次要突出重点、不要平均用力、对重点目标还要做到具体、明确，不要笼统含糊。适当就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文;过低了，无需努力就能达到，不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标.关于学习目标我对同学们提出两个要求：明确 就是指学习目标要便于对照和检查。如：“今后要努力学习，争取更大进步”这一目标就不明确，怎样努力呢?哪些方面要有进步?如果改为“：数学课语文课都要认真预习。数学成绩要在班级达到100分以上水平。“这样就明确了，以后是否达到就可以检查了。具体就是目标要便于实现，如怎样才能达到“数学中上水平”这一目标呢?可以具体化为：每天做10道计算题，5 道应题，每个数学公式都要准确无疑地背出来，等等。

2、进行自我分析

我们每天都在学习，可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题，因此制订计划前先进行自我分析。同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。各人的学习特点不一样：有的记忆怎样制定学习计划力强，学过知识不易忘记;有的理解力好，老师说一遍就能听懂;有的动作快但经常错;有的动作慢却很仔细。有的数学差，有的英语差，有的是因为基础差，有的是因为态度不端正。学习有时就像是看病，只有知道自己是什么病，才能对症下药。

3、科学的安排时间

篇15：你的论文是怎么写的?

在挣扎了近一个月之后, 终于开始于五月初动笔写论文的第一稿。选题是关于中央人民广播电台中国之声频道中的夜间栏目《神州夜航》。因为在上学的时候经常会听, 所以一些感触是有的。

之后的一个月, 每天都上网去写一点, 有了灵感就写在纸上。终于在六月来临的时候完成了第一稿《情感·解惑·人生——我看〈神州夜航〉》。7000多字的论文, 原创部分应该在二分之一吧!但自己也已经很满意了, 毕竟这是自己在大学四年里觉得最有成就感的事情了!

答辩时间大概在二十分钟左右吧!后来的成绩是“A-”, 老师评的, 心里有想法也是无处说的。见好就收!以后的日子里, 自己想起大学的时候, 论文还是我一段不错的记忆!毕竟那是自己独立、认真完成的, 虽然不够成熟!

刘国荣毕业于中国矿业大学 (徐州)

我的本科论文选题是关于曾国藩。之所以选择写曾国藩, 主要是自己对曾国藩十分喜爱, 这样就打定主意写他了。对曾国藩的研究有很多人, 我的专业是中文, 就想从曾国藩的文论思想做点探讨。一开始就大量搜集这方面的资料, 先看看别人是怎么研究的, 从哪些方面入手, 然后自己找了个切入点, 与指导老师商议并征得同意后, 开始研读曾国藩的研究资料。

这个工作进行了大约一个月左右, 对曾国藩的文论思想有了一定的了解, 然后列出了一个大概的写作提纲。有了大概的提纲, 我写了个开头, 之后就无法继续下去, 感觉难度较大。后来与指导老师商议, 得到指点后, 又开始研读资料。由于一个指导老师带七八个学生, 因此只能给予一些宏观的指导。我一边写一边查阅资料, 到最后还是借鉴和借用了别人的大量研究资料才得以完成15000字的论文。

虽说自己下了很大功夫写论文, 但还是觉得自己的论文价值不大。主要是梳理了一些研究成果, 加之少许自己的见解。但通过这次论文的写作, 自己懂得了论文写作的过程, 也认识到研究需要注意的东西。

俞水毕业于南开大学

2005年春节过后, 我开始考虑毕业选题, 因为学习的是法律专业, 但是对新闻传媒感兴趣, 又即将于毕业后读新闻传播专业的研究生, 于是开始寻找法律与传媒的结合点, 后来在翻看和查阅了一些资料之后, 选择了新闻报道中的隐私权与知情权的冲突一题。

在有了设想之后, 便找到学院民商法方向的老师请教可行性, 得到许可后, 表明了希望这位老师做我的论文指导教师的意愿, 老师同意, 这个论证题目的阶段结束。

之后就是再准备资料, 撰写论文提纲, 提交指导教师, 老师给予指导, 几个来回之后, 提纲敲定, 开始写作具体内容, 写作的过程就比较快了。之后提交指导老师, 老师给予细节的修改意见, 再修改意见后, 就定稿了。6月份, 准备答辩, 自己准备老师在答辩时可能问到的问题, 最后, 答辩顺利通过。

高萍萍暨南大学在读硕士研究生

我的本科论文题目是:“作者之死”对语文教师角色的启示。从2006年10月25日到2007年6月9日, 花了将近8个月的时间。为写此论文, 我收集了大量的资料, 进行综合、发现, 其中引用了一些学者的观点作为论述的论据, 最终的观点及结论是通过自己的思考提出的, 论文大部分为自己独立写作。

指导老师对论文的撰写过程及定稿给予了较高的评价, 认为观点新颖, 论证充分, 对当前的语文教育具有一定的指导意义。答辩小组老师在审阅、答辩后认为本篇论文的观点较新, 对当前的语文教师角色定位有所思考, 但应加强语文教师新角色部分的写作, 以便更具指导性。

我自己认为该论文所选的角度比较新颖, 因为基本上很少有学者把“作者之死”理论与语文教师角色定位结合起来, 这样扩充了文学理论的用途范围, 也为探讨语文教育提供了新视角。但限于当前中小学语文教师对文学理论认识的程度高低不一, 加上当前应试教育的现状, 所以真正用于指导实践还有待时代的发展和语文教育的不断深华。

潘慧黑龙江大学在读硕士研究生

我的本科论文题目是对《水煮三国》后现代性叙事特征的分析。从2006年12月到2007年5月, 我可谓是悉心准备。论文参照了一些观点, 主要是自己写的, 并没有大部分的抄袭前辈的观点。

在最终的答辩中, 我的论文取得了优秀的成绩, 老师也给予了比较好的评价:有新意, 能联系当下文学热点现象探讨《水煮三国》, 是从小处入手, 从大处出来, 是一种较好的对文学的研究方法。