开学了的初中日记

开学了的初中日记（精选6篇）

篇1：开学了的初中日记

篇一：快要开学了日记

光阴似箭，日月如梭。

转眼间，就快要开学了。这消息听了让我又高兴又郁闷。想着快要上学不用整天在家坐在电视机前就高兴，但想着我的作文还没写好就郁闷了。

在过去的一个多月假期里，沉迷在电视机里，每天都有看不完的节目，在奥运期间就更不用说了，没有一秒钟我的眼睛不是朝着电视看的，完全没有要看书写字这条心。奥运短暂的十几天落下帐幕了，没有什么精彩的节目，这时，我才记得，我的作文还没有写过，这不遭殃了吗?老师的骂，那是多么丢脸的事啊，还是日夜加工把它给赶完。

我曾经在知道初一期末考试时下过决心，面对初二的来临，我一定要努力学习，(因为我在期末考试中，考得很不理想)所以开学对我来说，是面临另一个挑战了，很高兴，我一定努力努力再努力，不能让父母失望了。

朋友们，快开学了，你们的心情是如何的呢?跟我说说，我们交流交流彼此的心情。

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篇二：快要开学了日记

这个星期的星期五早上我们学校举行了隆重的开学典礼。

早上，同学们穿着校服，戴着红领巾，高高兴兴得来到了学校。第一节课上的铃声响了，我们排好对，拿着凳子来到了操场。当我们座好后，张老师振振有辞的报幕：“车站小学开学典礼现在开始--第一项，奏国歌。”当悦耳的国歌声响起来的时候，我们全体不由自主的起立、敬礼，悦耳的国歌声结束后，我们座了下来。“第二项，由张校长宣读本学期计划。”话音刚落，张校长就开始宣读了这个学期计划，其中包括了我们想到的所有内容，正真做到了滴水不漏。当张校长宣读完毕，全场便想起了热烈的掌声。然后张校长总结了上学期的工作。“第四项，颁发老师、学生奖。”随着张老师的报幕，开学典礼进入了高潮，在获奖的老师里、有获县级的、市级的、甚至还有获得国家级的，这对老师、学校来说，无疑是一种骄傲。在获奖的同学里，也有获得省、市、县级奖的，有优秀少先队员、有征文大赛、唱歌、绘画比赛获奖的同学。不光这些同学高兴，连那些未获奖的同学也替他们高兴，为什麽呢?因为这对于学校里的所有人来说，都是一种光荣。然后老师代表和同学代表分别发言，这次隆重的开学典礼以乔校长的讲话落下帷幕。

开学典礼就这样结束了。展望新学期，我一定不会辜负家长和老师的期望，我一定要让自己的成绩更上一层。

篇2：开学了的初中日记

每当开学的时候，大部分人都很开心，因为又可以和同学们一起听课，一起玩，一起吃饭……

以前我刚来上一年级时，感觉校园的一切都很陌生。还有很多生字不认识，更不懂得怎样用这些生字组成一篇又一篇的文章，一句又一句的句子，一个又一个的词语，认为六年级是离我那样的遥远。渐渐地，我已经熟悉这一切了。转眼之间，五年过去了，刚来学校的我即将要上六年级了，即将要成为低年级心目中的大姐姐了，想想就觉得自豪。再过一年，六年的小学生涯也要和我说“拜拜了”。

还好我还有一年的时间，我要用这一年的时间来冲刺。虽然我的教室上了一层楼，但是我也要让自己的成绩更上一层楼。新学期要来临了，新课本我们也要开始掌握了。六x班等着我，六x班我来啦！

日记二：马上要开学了日记

马上要开学了，我的心情很激动。不知同学有没有长高、长胖;还有没有变瘦;学习有没有“百尺竿头，更进一步”……等等，这些问题对我来说还只是个谜儿。只要到了下个星期开学时就可以证明这些密密麻麻的问题。

快开学了，我想知道同学们的寒假作业完成怎么样。是干净、整洁，还是肮脏、难看呢?字体工整还是潦草，让人骂得喋喋不休，还得教训一顿;或者开心地表扬他，回家有好果子吃呢?

快开学了，我不知道同学们的性格怎么样。是活泼开朗，招人喜爱;还是盛季气凌人，令人讨厌。反正，这是个谜儿。

快开学了，我不知道老师会对我们怎么样。我希望是对我们很好，笑口常开，让我们特别喜欢;不希望是凶巴巴的，谁也不敢见她一眼。

快开学了，一切都是个谜儿。我想：等开学之后，我一定要破解这个谜!

日记三：马上要开学了日记

快开学了!我是多么的开心啊!这让我深刻的脑海中!想起在学校的那时……

想起快乐的同学们他们是那么的友好，我甚至在梦中也会梦到他们。我们一起努力的学习，我们一起快乐的玩耍。

想起宽敞的教室!它们是那么的整齐，那么的干净，那当然也有很糟的地方。桌子摆的整整齐齐，书架、讲台干干净净。绿色的窗帘被同学们拉了下来，黑色的黑板还是没有擦，同学们的书桌里乱七八糟。

想起美丽的校园!美丽动人的教学楼。一栋栋特别的房子下有一条美丽的小溪流，在小溪流中有可爱无比的小鱼们。一座简节的凉亭上有同学的欢笑!小山坡下有一株株美丽的花草树木。两个操场。

篇3：如何上好初中开学第一节数学课

兴趣是最好的老师, 也是激发学生学习动机的重要因素之一.初中生处于青春萌动期, 思想比较单纯, 容易产生爱屋及乌的心理.学生中因为喜欢哪个老师而喜欢学哪个学科, 因为讨厌哪个老师而放弃哪个学科的学习的例子屡见不鲜.因此, 能否在第一次上课时就让学生接受、认同老师是非常重要的.有了认同感, 很多学生会因为喜欢这个老师而对这一门学科产生浓厚的学习欲望.由于学生刚来到新的环境, 接触新的老师, 会有新鲜感, 好奇感, 教师必须抓住入学第一堂课的机会, 用一个精彩的亮相吸引住学生的眼球.

1. 精心打扮要得体

讲台如舞台, 但又不同于舞台, 讲台上的教师注重的应是课堂的和谐, 即教师的衣着与黑板、教室的和谐, 打扮与学生心理的和谐.“和谐”是一种美, 只有“和谐”才能使人觉得舒服.课前要对自己进行适当的化妆修饰, 在服饰打扮上要整洁得体、典雅美观, 在举止风度上努力做到谦恭有礼、端庄大方, 给学生留下一个美好的印象.

2. 自我介绍有特点

有亲和力的老师更能取得教学上的成功.老师可以根据自身的优势运用各种方法来走近学生, 如:有的老师可以表现一下自己的幽默感, 有的老师则充分展示自己渊博的知识, 还有的老师可以用自己的人格魅力吸引学生等.告诉学生办公室的位置、QQ号、电话号等首先显示出教师对学生的平等、尊重和信任, 便于让学生产生亲近感, 拉近彼此心灵的距离, 利于教学的开展.

3. 沟通交流要灵活

在第一节课上, 老师会与学生有很多沟通交流的机会, 而这是师生间第一次交流, 会给学生留下最深刻的印象.老师要注意自己的语言和语气, 要有激情和喜爱之情, 多鼓励表扬, 少讽刺挖苦.教师所说的做的都要从学生的角度出发, 真心为他们着想, 目的是为了他们的成长成才.如果老师和学生之间的沟通是顺畅无障碍的, 那么师生之间学习的过程也会变成一件愉快的事情.如果每名学生都能受到尊重, 都找到归属感, 那么他们会有如沐春风的感觉, 学习起来自然是轻松愉快的.

二、激发学习的动机

学生常有这样的疑问, “学习数学有什么用”?上街购物会加减乘除就够了, 算不明白还有计算器, 用不着函数和图像;人一天的吃喝拉撒睡哪个也没用上数学啊;将来上班工作好像也不用什么积分求导的……数学除了应付考试还有什么用处?

哲学家培根说过:“读诗使人灵秀, 读历史使人明智, 学逻辑使人周密, 学哲学使人善辩, 学数学使人聪明.”著名数学家华罗庚在《人民日报》中精彩描述了数学在“宇宙之大, 粒子之微, 火箭之速, 化工之巧, 地球之变, 生物之谜, 日用之繁”等方面作出重要贡献.

1. 用生活实例激发学生的学习动机

学数学就是为了能在实际生活中应用, 数学是人们用来解决实际问题的, 而数学问题就产生在生活中.由于学生一直以来都是在学习数学的理论, 没有真正发现数学知识是来源于生活并服务于生活的, 他们整天被枯燥的理论知识困扰, 越来越不喜欢数学.教师必须引导学生发现生活中的数学, 让学生知道数学与生活其实是密不可分的, 要将书本上的知识迁移到实际生活中, 学以致用, 才能更好地让数学服务于我们的生活.

2. 用有趣逻辑题激发学习动机

数学还有一个重要的作用就是它可以锻炼我们的思维.我们经常为了解决一个实际问题, 通过分析将其抽象成了数学模型.建立数学模型的过程体现了我们分析问题的思路, 使我们的思维得到很好的锻炼, 一个好的数学模型将为解决问题奠定良好的基础.数学对我们思维的影响是无形的、潜移默化的, 我们虽看不见但可以感受到.

三、慈爱威严齐头并进

有人说, 开学第一节课上要给孩子立规矩、下马威, 让学生知道这位老师和学科不容小觑;也有人说, 不能这么做, 容易让学生产生畏惧心理, 继而排斥这位老师和学科.其实, 所谓“过犹不及”, 严爱有度才恰到好处.因此, 在第一节课上, 教师要提出数学课的课堂要求及作业要求, 端正学生的学习态度, 使学生在上课时有所约束.在课堂上, 教师经常会遇到一些违反课堂纪律的学生, 对他们一定要加以管教, 但要注意方式和方法.问题处理好了, 对本人和其他学生都有警示作用, 处理不当容易激化矛盾或者难于驾驭课堂.总之, 概括一句话就是:要慈爱与威严并重.

四、体验成功引导归因

一位心理学家曾说过:“一个人只要体验一次成功的意念和胜利的欣慰, 便会激发追求无休止成功的意念和力量.”这种无休止成功的意念和力量也是学生情趣的源泉.

归因理论认为, 在个体的成就行为中, 归因起着关键的作用.不当的归因方式会直接影响到学生数学学习的效果.戴克的研究表明, 教师对学生的成败经历说出自己的归因分析, 对学生归因形成以及以后行为动机的水平会产生很大的影响.教师要帮助学生确立这样一种信念:努力就有可能成功, 不努力就只有失败.在鼓励和表扬时, 强调他们的成功来自于勤奋和刻苦;在批评时要强调他们的失败是因为不够用心, 不够努力, 这样, 不但给学生成功的自信, 而且得在失败时也能反省自己, 预期下次做得更好时会成功, 要坚决抵制学生失败时的能力归因.

篇4：开学了的初中日记

【关键词】开学第一课 形式 自我介绍课 增进师生感情课 师生互动课

观看了中央电视台大型互动节目《开学第一课》之后，感触良多，联想到自己从事初中思品教学以来的实践，想就如何上好初中思品开学第一课谈一点自己的体会。

一、还记得上大学时候，哲学老师的开学第一课，开场白：同学们好，欢迎来到江苏教育学院，先自我介绍一下，我叫张步仁，弓长张，步行的步，仁义的仁，可是“文化大革命”中造反派硬说我是张不仁，不仁不义的“臭老九”，对我进行批斗，同学们一阵欢笑……从此在同学们的脑海中，记住了这样一个名字——张步仁，他的课也成为同学们最喜欢听的一门课，最后还成为了我们的班主任。二十多年后的今天，张步仁老师连同他的音容笑貌还一直在我的脑海中。做了二十多年的中学老师，现在回忆这个故事，也是启发我自己一直在思考的一个问题：开学第一课应该怎么上？

通过观察，我发现，面对新同学，特别是刚进入中学的初一新同学，我们很多老师的第一课还是按部就班，班长：起立，老师目视同学：请坐下，甚至有的老师连“请”字也不说，然后直接开始上课，联系到上面的故事，总觉得缺少了点什么，仔细想想，应该是自我介绍环节吧，连自我介绍环节都没有，这多少有点让学生感到突兀，其不利之处有三：一是学生不能直接很快地进入学习环节，欲速则不达，他们会在底下揣摩老师：姓什么，叫什么，有什么性格特征等等，而且这个问题会一直伴随着他们，直到他们知道了这个老师的姓甚名谁。二是不利于拉近老师与学生之间的距离，使学生觉得老师没有亲近感，很刻板，没有平等意识。三是有时会闹出一些笑话，我们的同学到办公室往往叫某某植物老师，某某动物老师等，这都是由于老师没有作自我介绍而导致的。

所以我觉得，开学第一课不一定非要进行书本知识的教学，可以是形式多样的课堂教学，而自我介绍环节，我觉得是必要的一环。有一些老师是为了显示自己的权威才不愿意作自我介绍的，认为这样会降低自己的身份，不利于自己的今后教学。本人认为大可不必，试问在大力提倡新的教学理念的今天，再靠那种板着面孔，拿着戒尺的夫子先生形象还能在学生面前树立真正的权威吗？在这样一个崇尚平等、自由、个性化的社会，我们需要树立的是亦师亦友式的师生关系。我们的书本编排得都已经很人性化、很亲切、很生活化了，而我们的教师的自我形象也应该作一个符合社会进步的重新塑造了，否则怎么能够适应社会发展对教师的要求呢，怎么能够适应学生进步对教师形象的满足呢。有的教师会担心这样做会耽误教学进度，影响教学进程，本人认为，完全不需要有这样的担心，俗话说得好，良好的开端是成功的一半，有了这样的一个环节，使学生不再猜疑我们，不再对我们有陌生感，拉近了我们与学生的感情距离，只会有利于自己今后教学进度的开展，而为了赶进度省去这一环节是一种得不偿失的做法。

二、在去年的初一新生第一课上，我是这样设计的，这节课分成两部分，第一部分由我主讲，因为是第一课，学生的精神高度集中，对我充满了期待，这一点从学生们的眼神中我看得出来，我在自我介绍之后，话题转到学生身上，很动情地对他们说了一段话，你们的初中三年将是人生非常重要的时期，这三年将是你们的生理、心理发展的关键期，首先这三年是你们身体变化最快的时期，有的同学今天个子还不高，但是三年下来你们的身高将有一个明显的变化。其次，你们心理上、思想上将更加成熟，更加懂事……老师将非常欣赏地看着你们的变化，希望初中三年能在你们的脑海中留下美好的印象，希望三年后我们能成为师生加朋友的关系。这一段真诚的表白我认为是对学生有所触动的，它的最大好处是拉近了教师与学生之间的感情距离，使学生觉得教师很亲切，在今后的学习中会更加积极主动的走近教师，而不是对教师有一种畏惧感。第二部分由学生作自我介绍，因为大家来自两所不同的小学，相互之间还不太熟悉，需要这一环节，有的同学在介绍自己的时候还带点幽默，如多多关照等，而且这一环节也活跃了课堂气氛，增加了相互了解，两个环节一静一动，相辅相成。

三、上学年结束前，我布置了初一学生在暑假中应完成的社会实践作业，全班分为四个小组，每个小组7～8人（小班化），每个小组完成以下作业：

1. 调查搜集整理你们小组内家庭住房变化情况。

2. 调查你们父母就业情况。

注：此两项与十年前相比较。

3. 记录下父母暑假中在你们身上的花费。

4. 记录下你们每天在家中所做的家务活。

并明确告诉他们，下学期开学第一课将对小组作业进行评比。

新学期开学第一课，我专门请了评委（班主任、任课教师），同学们分小组将自己的作业在班上进行了发言，非常踊跃，发言后，我让同学们思考三个问题，

1. 住房的变化就业的增加说明了什么？

国家发展了，生活水平提高了。

2. 父母在我们身上的花费说明了什么？

父母爱我们。

3. 你们为家里做家务是为什么？

为父母分担，报答父母，锻炼自己……

最后评委评出了“调查材料优胜小组”“积极发言优胜小组”等。

我觉得这一节课为接下来的书本知识的学习打下了非常好的基础，因为这学期第一单元就是“家庭生活”篇。

因此，本人认为开学第一课可以是形式多样的自我介绍课，可以是花样翻新的师生感情课，可以是不拘一格的师生互动课。

篇5：开学了的初中日记

日历一篇篇翻过，立春，惊蛰，从窗户看下去，却总还是灰蒙蒙一片。草坪上，仍是土地的棕色，与枯草的灰黄。树梢仍是寂寞的枝丫，黑色的影子在夕阳里挺着腰勉强坚持，像是一幅皮影，每一笔线条，都勾勒着冬天的孤寂。春天怎么还躲着不出来？它是藏在灌木的缝隙里，还是云层的背后，亦或是仍在土里冬眠？

渐渐地，小鸟忍不住开始喧闹，朝阳也起的更早了，总在起床时就能瞧见窗玻璃上铺满的灿黄；晚霞似乎也留恋起这世界来，久久把它那暖橙色的倩影挂在长椅上，拖在树梢边。老爷爷坐在石凳上修老花镜，地上一只收音机，似是播着绵长幽深的粤曲，一只猫，卧着听。它脚边，一丛绿意竟正探头探脑！春天，迈开脚步了。

有人家已经开始修剪木棚上的藤蔓了！眯着眼，就能看见上面星星点点的绿色芽苞。虽还在角落里瑟缩着，很害羞地往后退，但那抹绿意却已是极鲜明的了。草坪上一角，不知名的小花顶起大脑袋了，可爱的黄色小脸在微风里左右摇摆，像是在认识这世界。春天的脚步，快了。

玉兰已迫不及待地开出满树的花。所有花儿都大张裙摆，展示自己那晶莹洁白的躯体，每一朵都姿态优雅地拥抱阳光。花下伫立良久，仍不舍离去，仿佛轻轻转身，抬抬胳膊都会不小心流出香气。

记得小时候，我总会骑在爷爷脖子上伸手去够那花。好不容易摘下一朵，便宝贝般捧在手里，凑近去闻，连整张小脸都要埋进花里去。从记忆中悠悠飘来的浓郁的香顿时让我明白，春，从这朵花中跳了出来，跑向整个世界。

可我又何曾追求过整个世界的姹紫嫣红呢？只要这一隅就足够了。在楼脚边、在木棚上、在一朵花中，春的脚步，就让我痴迷。

篇6：初中开学日记作文

开学的第一天，虽然已经正式上课了，可我们却没有拿到新课本。正当我们看着黑板发呆时，李老师通知我、熊炜等几个同学跟她一起去领新书。

一路上，我们都在好奇——书会放在哪里?新课本是什么样子的?我们该怎么领?很快，我们来到了学校会议室。会议室里整齐地摆放着各个年级的课本，大家都在排着队领书。等了好久才轮到我们班领书。熊炜最积极了，他第一个冲到老师面前，抱起我们班的数学书头也不回地跑了。我本想拿语文课本的，可朱博研却趁我不注意，抢先拿走了。他们都比我更想早点看到新书内容。我也抱着英语书跑回教室。

我们小心翼翼地下台阶，吃力地上台阶，快速地穿过大操场，终于到了教室。同学们看到新书来了，都激动地喊了起来，都想快点拿到新课本。