党试题目

党试题目（精选10篇）

篇1：党试题目

填空题

1、中国共产党是的先锋队，同时是业的领导核心，代表中国。

2、中国共产党党员是的，有的先锋战士。

3、科学发展观，是同既一脉相承又与时俱进的科学理论。

4、马克思主义认为，政党是一定阶级、阶层或集团的积极分子为而结合起来采取共同行动的组织。

5、党的共产主义最高理想，只有在6、所谓政党章程，是一个政党为保证全党在所制定的章程，是政党内部最基本的行为规范，是一个政党的的集中体现，是完备的政党组织所不可缺少的组成部分。

7、“三个代表”重要思想是在科学判定党的的基础上提出来的。

8、中国共产党是根据自己的，按照原则组织起来的统一整体。

9、党的先进性要靠来体现，加强党的先进性建设必须着力。

10、现阶段，我国社会的主要矛盾是

11、以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把相结合，创立了毛泽东思想。12、13、中国共产党按照“”的方针，完成祖国统一大业。

14、党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结为把我国建设成为的社会主义现代化国家而奋斗。

15、中国共产党在国际事务中，坚持 和平外交政策，维护我国的独立和主权，反对霸权主义和强权政治，维护世界和平，促进人类共同进步。

16、发展党员，必须经过党的的原则。

17、预备党员的预备期一般为年。

18、预备党员预备期满必须由向 提出转正申请。

19、预备党员的与正式党员一样。

20、发展党员，必须由党员作入党介绍人。

21、党员的党龄从

22、中国共产党的党旗是旗面缀有色

23、党内最高的纪律处分是

篇2：党试题目

1.党校考试内容主要从《大学生党的基本知识读本》中的 附录一（中国共产党章程）中出题。

2.考试试题最后一题分值为25分，占总试卷分值较大，所以大家务必填写最后一题，字数尽量多写。

一、填空题----------本试题答案可从中国共产党章程中寻找。

1、中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。

2、中国共产党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

3、改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。

4、科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

5、中国共产党在长期革命和建设中培育和形成了理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评以及密切三大优良作风。

6、民主集中制是党的根本组织原则

7、党组织必须严格执行和维护党的纪律，共产党员必须自觉接受党的纪律的约束。

8、党的领导主要是政治、思想和组织的领导

二、单项选择题

1、坚持（）是我们的强国之路。

A、发展B、创新C、改革开放

2、“全心全意为人民服务”的思想，继承了（）“为人民服务”的思想。

A、马克思B、毛泽东C、邓小平

3、年满（）岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党。

A、17B、18C、194、现阶段，我国社会的主要矛盾是（）

A、敌我矛盾B、人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾

C、经济基础于上层建筑的矛盾

5、党章规定，预备党员的预备期为（）。

A、半年B、一年C、二年

6、党章规定，发展党员。必须经过党的支部，坚持（）的原则。

A、党支部讨论B、个别谈话C、保证质量D个别吸收

7、预备党员的（）同正式党员一样。

A、权利B、义务C、权利和义务

8、党员的党龄，从（）。

A、递交入党志愿书之日起B、支部大会通过其为预备党员之日算起

C、预备期满转为正式党员之日算起

9、企业、农村、机关、学校、科研院所、街道社区、社会团体、社会中介组织、人民解放军连队和其他基层单位，凡是有正式党员（）人以上的，都应该成立党的基层组织。

A、三B、四C、五

10、中国共产党的（）是中国共产党的象征和标志。

A、党徽B、党旗C、党徽党旗

三、多项选择题

1、中国共产党以（）作为自己的行动指南。

A、马克思列宁主义B、毛泽东思想C、邓小平理论D、“三个代表”

重要思想

2、科学发展观，是（）提出来的。

A、立足社会主义初级阶段基本国情B、总结我国发展实践C、借鉴国外发

展经验D、适应新的发展要求

3、发扬密切联系群众的作风，就是（）

A、相信群众B、依靠群众C、尊重群众D、向群众学习

E、对群众负责

4、必须按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进（）。

A、经济建设B、政治建设C、文化建设D、社会建设

5、党要适应改革开放和社会主义事业总体布局，全面推进（）。

A、科学执政B、民主执政C、依法执政D、合理执政

6、党的各项工作都要把（）作为总的出发点和检验标准。

A、有利于发展社会主义的生产力

B、有利于增强社会主义国家的综合国力

C、有利于提高人民的生活水平

7、中国共产党领导人民构建社会主义和谐社会，是按照（）的总要求和共同建设、共同享用的原则。

A、民主法治B、公平正义C、诚信友爱D、充满活力

E、安定有序F、人与自然和谐相处

8、中国共产党（）努力为我国改革开放和现代化建设争取有利的国际环境。

A、坚持独立自主的和平外交政策B、坚持和平发展道路

C、坚持互利共赢的开放战略D、统筹国内国际两个大局

E、积极发展对外关系

9、中国共产党的先进性主要体现在（）

A、伟大的创新精神B、牢固的阶级基础C、广泛的代表阶层

D、丰富的实践结果E、鲜明的时代特征

10、全面建设小康社会的内涵包括（）

A、要建设的小康必须是更高水平的B、要建设的小康社会必须是更全面的C、要建设的小康社会必须是发展比较均衡的四、简单题

1、中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？

答：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

2、在新世纪阶段，经济和社会发展的战略目标是什么？

答：巩固和发展已经初步达到的小康水平，到建党一百年时，建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，到建国一年时，人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。

3、为什么说坚持党的领导是建设中国特色社会主义的根本保证？

答：（1）坚持党的领导，才能始终保证社会主义现代化建设的正确方向。

（2）坚持党的领导，才能更有效地动员和组织广大群众投身到改革和现代化建设事业中

来，不断取得新的胜利。

（3）坚持党的领导，才能保持安定团结的政治局面。

4、为什么说党的纪律是党的事业的重要保证？

答：

1、党的纪律是维护党的团结统一的重要保证；

2、党的纪律是完成党的任务的保证；

3、党的纪律是纯洁党的队伍、保持党的先进性的重要保证。

5、《党章》规定预备党员入党宣誓的誓词是什么？

答：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员的义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。

五、论述题

请结合实际谈谈青年学生入党为什么要树立正确的入党动机和怎样树立正确的入党动机？首先，正确的动机，是正确行动的指南。只有树立了正确的八党动机，才会产生正确的行动。思想不正确，行动就会出偏差。这种偏差表现在人党前，没有正确入党动机就很难正确对待争取人党过程中遇到的困难和问题。有的可能会产生动摇、半途而废；有的可能会沮丧急躁、怨天尤人；有的同志虽内心渴望成为党员，但心存顾虑，担心条件不够、害怕别人议论，没有勇气向党组织靠拢；也有少数人则可能通过不正当手段达到入党的目的。表现在入党后，动机不纯，即使人了党，也不可能很好地履行党员义务，不可能严格按照党员的要求工作和生活，不可能做到全心全意为人民服务。有的还可能会犯错误，甚至走上犯罪道路。因此，只有树立了正确的入党动机，才能有持久不衰的动力，刻苦学习马克思主义理论，更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极做出贡献；才能够在日常工作和生活的各个方面，更加严格地要求自已，努力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起为人民无私奉献的人生观；才能够正确对待争取人党过程中遇到的一些具体问题，当自己在工作、生活中遇到困难和挫折时，也不动摇自己的信念，始终朝着既定的目标前进。

其次，只有树立了正确的入党动机，才能经受住各种考验。作为一名党员，每时每刻都有经受住考验的问题，这种考验在新时期更有重要的现实意义。因为在革命战争年代，参加革命和加入党组织，意味着担负艰巨、危险的工作，突出体现在如何对待生与死。在这样的条件下，即使有个别投机分子混入党的队伍中来，残酷的环境也起着大浪淘沙的作用。党取得执政地位以后，情况有了很大变化。一方面，执政地位能够使党更好地坚持为人民服务的宗旨，把千千万万有志

于改造社会、振兴民族、造福人民的有识之士吸引和团结在自己的周围，并不断地把其中的优秀分子吸收到党内来，共同为实现党的历史使命而奋斗。另一方面．由于党处于执政地位，一些思想意识不健康的人存有投机心理，认为人党不仅没有什么危险，而且还可以捞到个人好处；有的甚至把人党当作追名逐利的政治阶梯。因此，在新的历史时期，特别是在我们党领导全国人民进行改革开放和建设中国特色社会主义的新形势下，对党员的考验，更多地体现在如何对待掌权、用权、名利地位、金钱美色及反和平演变等方面。在这些考验面前，如果思想准备不足，没有立党为公的思想就很可能败下 阵来。这也反映出有的人人党前动机就不纯，他们入党是为了追逐名利、捞取个人好处。因此，只有树立正确的入党动机，不断改造世界观，加强党性锻炼，才能经受住来自各方面的考验．永葆共产党员的政治本色。

篇3：数学解题,“三审”题目

一、审条件

条件是解题的基础和依据。审条件就是要充分利用题目中的已知条件, 将条件进行分解、转化、组合, 挖掘隐含信息, 找到它们之间的内在联系, 同时要抓住关键特征, 明确命题的意图, 寻找解题的突破口。

分析与解答:条件是关于变量x, y的高次方程, 单独解出x, y非常困难。抓住题目中的隐含条件, 即方程的结构特征和数量特征, 将其变形为:

观察可发现这两个方程有较明显的特征, 两式的左边结构相同, 右边的两个数互为相反数。此时可构造函数f (t) =t2011+t2009+2010t, 再利用相关性质:

(1) 函数f (t) 为奇函数, 有f (x-1) =-f (y-1) =f (1-y) ;

(2) 函数f (t) 为R的单调递增函数, 则由f (x-1) =f (1-y) 可得x-1=1-y。

故x+y=2。

二、审结论

结论的证明或解答是解题的目的、落脚点。审结论就是在解题前要知道题目求的是什么, 明确解题方向。而对于某些选择题, 往往可以从结论入手, 将结论分成互斥的类型, 从而寻找到解决问题的思路。

A.[1, e] B.e-1[-1, 1] C.[1, e+1]

D.e-1[-1, e+1]

分析与解答:从结论入手, 可发现A、C选项不含0元素, B、D选项含有0元素, 则将选项分为两类:A、C与B、D。

三、审方法

方法就是解题的手段、技巧, 是解题的重要工具。审方法就是挖掘题目中的条件, 可以利用数学公式、定理等来得到解决问题的思路。多角度、全方面地思考如何利用这些条件来解决问题, 有助于提高人的思维能力。

分析与解答:

篇4：一个小题目

医院的医疗设备不断更新升级，病房越来越舒适，服务也一天比一天周到，唯有病号服，几十年一贯制，没什么变化。也许样式改了改，但始终是一件衣服反复穿，多人穿。患者身上的病号服，不知道多少人穿过，也不知道曾经穿过的人得的什么病，后来是痊愈出院还是怎么了。人们绝对相信医院的负责精神和严密的消毒程序。但从理论上说，消毒杀菌不彻底的概率并不是零。这个问题往深处一想，还真有点别扭。

所以有人提出，使用一次性病号服。患者住院，买一套(或几套)病号服，自己专用。这样会更卫生一些，起码患者有自尊感和踏实感，而心理作用对治病也很重要。

余下的问题是，使用一次性病号服是不是太浪费了?结论是，未必。

一套普通纯棉病号服，以现在的市场价，不应该超过二三十元钱。在整个住院费用里，这肯定是小数目。甚至可以设想，是否用一次性病号服，由患者自己定，那些不在乎或者经济有困难的人，不必选用。至于病号服怎么洗，怎么分类，恐怕不是很复杂的技术难题，也不会给医院添多少麻烦。

医疗用品从反复用到一次性，并非新鲜事。最典型的是一次性注射器。退回若干年，这是不能想象的。打一次针就扔掉，多大的浪费!可是现在哪家医院不使用一次性注射器，不要说法规不允许，患者心理也接受不了。

其实，随着生活水平的提高，人们对环保的一次性用品是乐于容易接受的。环保的纸杯、餐盒、手提袋都是一次性的，甚至手机也有用完一次就扔的。与这些日用品相比，病号服更应当是一次性的。其原材料是棉布，早就供大于求，需要扩大消费。用过之后，棉质的病号服作为垃圾处理起来也比较方便和安全。

扩大消费是一个大概念，由无数小题目构成。日用品的消费，不能只从数量上扩大，而要在质量上提高。比方手绢，用得再多也多不到哪去，改用巾纸，使用量就不得了了，乃至出现了一个纸巾行业。

篇5：中考作文题目刍议

初三学生在文章结构、语言运用等方面相对而言已定型了, 面对中考作文的准备工作, 当下要做些什么?靠押题、套题是误人子弟, 在临考前, 把自己的习作整理一下, 按照中考作文的要求挑选自己的“代表作”, 再按照材料的范围给习作分类。譬如先选出学校生活:挑选出写老师的、写同学关系的、写集体生活的各一篇;家庭生活:写父母的、写亲朋好友和家人关系的各一篇;社会生活:写关注社会热点的体验和感悟的、成长经历和兴趣爱好的各一篇。这些习作几乎可以覆盖中学生的所见所闻所想, 在此基础上做修改, 打造一个真实的自我。

在中考时, 怎样把题目与自己所积累的作文材料有机联系灵活运用, 并且使自己能在有限的宝贵时间里最大限度地发散思维, 把现行的题目与自己积淀的材料进行整合以展示最好文章。因此考生拟好题目是至关重要的。

纵观绍兴历年中考作文, 题目可分为三类:一是给予一段话, 自拟与话题相关的题目, 二是规定题目, 三是半命题题目。

一、自拟性题目

题好一半文, 作文题目是文章的眼睛, 是文章写作的出发点, 是立意的精华部分, 它的成功定位, 会使作文写作顺利进行。一个漂亮的题目也会给人良好的印象。同样, 在中考话题作文中, 一个好的作文题就是一块第一印象的敲门砖, 所以, 花一点时间想一个让阅卷教师一见钟情的好文题, 一定不是枉费心机。

(一) 好作文题的标准。

1. 简练。

就是要简短而精练, 简, 要简得明白, 练要体现干练。让人一看就觉得不敢多字也不得少字, 且言简意赅。简练的文题是用最少的字给人最明确的意义和感情倾向。

2. 新颖。

新颖是现代社会追求的一种潮流, 无论什么时候, 我们都不能忘了想出办法让自己的东西新颖, 那就是用一种与众不同的视角, 道出自己的个性思考。应该说, 我们所说的新颖只是别人想漏了的, 或者说只是一时还没有想到的, 而绝不是怎么想也想不通的, 想不到的东西。

3. 切主题。

话题作文虽然没有一个明确的主题思想, 但大都有一个主题意向, 写作者在写作的过程中也会把这个主题意向尽量明确化。这时, 如果作文题能够对作文的主题有一定的暗示或提示作用, 那么当然是最好不过的。这样, 阅卷教师可以很快地抓住作文的主题思想, 给阅卷者一个先入为主的阅卷思考, 有利于考分的提高。就算你的作文对主题的表现不是很突出, 但有文题的补充也是相得益彰的。

4. 有文采。

阅卷教师大都是一些很有文采的人, 他们对文采是非常敏感而且很看重, 如果你的文题能拟出一定的文采, 无疑会一下子唤出阅卷教师心中那份珍藏的美感, 产生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想, 从而获得高分。当然, 作文的内容也应该有一些文采。

5. 有内涵。

文题还应该有一定的内涵, 耐人寻味。当然, 在阅卷的过程中由于阅卷教师时间有限的关系, 这一点很可能被忽略, 但是, 真正有内涵的让那些阅卷高手们落眼就见的东西, 还是可以起到很重要的作用的。

(二) 根据标准, 拟定恰当的文题。

1. 挪用媒体精华。

如电视剧篇名:这个冬天不太冷 (可捕捉感动人心的社会现象) , 你是我的挚爱、靠近你温暖我等 (可以涉人的品质、精神、人生态度等内涵深刻的“你”) , 如公益广告:点一盏心灯、大爱无华。为何要借助媒体, 是因为被媒体所宣传的不仅给人以熟悉感而且是有生命力的。

2. 模仿经典诗歌。

几千年诗歌文化的深厚底蕴是中华民族的精髓, 它的生命力是久远的, 它的凝练是耐人寻味的。选用诗歌作为题目可充分呈现学生的文化) 修养, 而适当经过创造的诗歌更能彰显出学生的创新能力。如诗歌挪用“此时无声胜有声”、“人间正道是沧桑”主题, 如诗歌改新“只恐双溪 (肩) 载不动许多愁 (爱) ”、“家祭如何告乃翁 (祖) ”“永不消失的电波 (责任、眷恋) 。

3. 创设诗意题目。

如“让生命向着太阳盛开”、“无言的尊重”、“心田的百合花”、“开了那一片撩人的爬山虎”等。

二、规定性题目

此类题目一般会使得学生陷入提示的陷阱而创作不出新颖的文章。要想写出与众不同的文章就必须处理好破题这个相当要紧的环节。

应试作文必须符合题意, 我们比作“戴着镣铐跳舞”就是这个意思, 否则跑题、偏题将“全功”尽弃。

要点在于抓题眼。所谓题眼就是题目中能揭示文章中心思想、写作重点、表明感情色彩的关键词。如“一生的风景”, “风景”就是题眼, 在自己亲历的生活圈子里选择凸显风景的人与事来写, 表现自己对生活热爱与赞美的感情。如“收获的喜悦”, “收获”就是题眼, “成长中的趣事”“成长中”, “趣”就是题眼。

具体方法有以下几种:

(一) 下定义。

在开头时给题目下个定义, 使它定义后成为自己可以写的要求:如《脚印》, 脚印是记载人生价值的轨迹, 在我的成长历程中那些铿锵的脚印为我书写了宝贵的财富。如《追星》, 星的核心是闪光的, 是让人敬仰的, 在我的记忆中那些让我肃然起敬的就是明星。

(二) 找比喻。

即把题目与自己能够写的材料相比找到相似点。如《幸福》, 我觉得凡是幸福的都是让人温暖的, 凡是能温暖人、能感动人的亦是幸福的。

(三) 找指代。

如绍兴市中考2009年题目:《你我走过的日子》, 关键是“你”到底指代的什么?不要以为仅是指人, 还可以指代物、人生启示、生活态度、价值坐标等。

三、半命题题目

半命题题目一般会有提示, 但许多学生往往会被提示所迷惑以致作文题目雷同较多, 继而文章内容也大相径庭, 会使教师产生审美疲劳。

审题时一定要注意提示后的省略号, 它可以包罗万象, 其实半命题作文要求填写完的题目就是给了学生一个无穷大的选择, 这就有回归到了“自拟题目”上了。如2010年绍兴市中考作文题目———越长大越 () , 完全可以变成越长大越觉得 (你是我的挚爱) 、 (只恐双肩载不动许多爱) 之类。

篇6：小题目大乾坤

置疑五若此类函数经过的定点的横坐标是给出的单调区间的中点的时候，是不是都可以利用题目2中的解法一呢？

此题留给读者自求.

层层设疑，对问题的研究方能深入，真正的达到“解一题，通一类”的目的.一道小题目，往往藏有大乾坤.笔者认为，无论题目大小都有其命制的主线，吃透题目的命制主线方能举一返三，触类旁通.笔者正是通过设疑，才由两道题目构造了若干类似的题目并加以分析，对此类题目的认识越来越深入.于是笔者通过一节探究课，使学生既掌握了此类题目的解决通法，又明确了特殊题目的简单解法，从而让学生对此类题目的认识更加深刻，理解更加透彻，在遇到此类题目时在解法的选择上能做到有的放矢，提高了解题效率.

篇7：小说情节类题目探究

情节梳理题题目主要用一句话或简明的语句概括故事情节;或文中共写了哪几件事,请依次加以概括;或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。情节鉴赏题主要有某一情节的特点和作用分析;情节的高潮或结尾作用的理解;小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用。情节探究题主要有:哪一个情节最吸引你;情节的合理性探究等。

一、关于情节概括题归纳方法

1.把握场面,一般一个场面可以概括为一件事

2.学会按何时何地何人做何事的格式加以概括

3.解题时用“首先一接着一然后一最后”等字样编织。

4.用主谓句,以主人公为叙述角度叙述。

例题展示:文章《木笛》主要写了和音乐大师有关的哪几件事?请用简洁的语句概括。

这一题实际上包括了三点要求:一是概括事情,二是与大师有关的(与朱丹有关的事就不要),三是语句要简明。

对事件的完整叙述,其一,我们必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括(材料本身未涉及的除外),万万不能粗枝大叶,丢失了本该有的要素;其二,由于事件的复杂性,我们在概括故事情节时,要避免前后情节的相互交错,还得注意事件涉及的对象,做到前后一脉贯通。

答案:①在考场上,大师拒绝了朱丹更换曲目的要求;②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹,并把正式录取的消息告诉了他。

二、关于情节的鉴赏——作用题

1.文中写了××情节在小说中起到什么作用?

2.某情节对全文情节的展开有什么作用?请具体说明。

温馨提示:分别从小说的整体情节、人物的塑造、主题的表现三个角度思考。

(1)对整个故事情节的构成上的作用:

一般来说是线索或推动情节发展;

设置悬念,引起读者阅读的兴趣;

使整篇小说情节波澜起伏;

照应前文××情节;

为后面的××情节发展作铺垫或埋下伏笔;

(2)对整个故事情节人物塑造的作用:

或刻画了人物××更加鲜明的性格;

或表现了××的人物性格;

交代人物活动的环境;

(3)表现主题的作用:其作用一般来说是点题或突出主题、升华主题。

解题示例:小小说《迎宾竹》的结尾写郑副市长在家里发现获奖证书,主要有什么作用?

①最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事,暗示郑副市长的竹画确有水平,使情节波澜再起。(指向情节)

②使副市长妻子这一形象更加鲜明。原来以前市长妻子说的一切只是一个善意的谎言,让人不能不为副市长妻子的贤慧聪颖而折服。(指向人物)

③使小说主题得到升华,突出“一个成功者(成功的领导)离不开一个贤内助(好妻子)的支持和帮助”这一主题,给人留下无穷韵味。(指向主题)

三、关于情节探究题基本内容

(一)题型

1. 关于某个情节设置或安排的处理,你是否赞同,并说明理由。

2. 探究作者情节如此安排的理由。

温馨提示:分别从小说的整体情节的安排技巧、人物的塑造方法、主题的表现三个角度思考探究。

《侯银匠》小说题为侯银匠,但写侯菊的文字居多,请结合全文探究作者这样安排的理由。

①小说的主旨是表现侯银匠,侯家父女相依为命,侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质,写侯菊就是表现侯银匠。(人物形象—形象特点)

②小说的主旨是表现侯银匠,作者截取侯菊出嫁前后的片段,正面描写侯菊,间接烘托出侯银匠的人生况味。(人物形象—描写方式)

③小说的主旨是表现侯银匠,女儿出嫁是他生活中的大事,更多描写此时此刻的情景,重点突出,可以避免平铺直叙。(情节安排—情节布局)

④小说的主旨是表现侯银匠,作者实写侯菊,暗写侯银匠,以有形写无形,更有情趣。(情节安排——线索安排)

⑤小说的主旨是表现侯银匠,更多描写女儿出嫁前后的情景,在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美,意味深长。(主题的表现)

1.小说的情节结构。

序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

2.情节安排的基本方法与效果。

情节安排基本技巧。

——各种叙述手法的运用与作用

(1)顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰。

(2)倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念,引人入胜。

(3)插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。

(4)补叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代,照应上下文。(插叙与补叙的根本区别在于:插叙插入的是基本事件之外的有关情况,去掉它并不影响事件本身的完整性;补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节,去掉它会影响事件本身的完整性。此外,补叙可以在篇中,也可以在篇末,而插叙只能在篇中,不能在篇末。)

(5)平叙:(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。通常是先叙一件,再叙一件,谓之为“花开数朵,各表一枝”,故又叫分叙。

(二)不同情节安排的效果

(1)就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。

(2)就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。

(3)就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写),如《祝福》,先写祥林嫂的死,然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的,起到制造悬念的作用。

(4)就结尾来说戛然而止,留下空白式。此外,还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

(三)贯穿情节的线索

可作线索的有:事、物、人、情、时间、空间,如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。

分析小说故事情节时要注意两点:

(1)情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突;

(2)分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以,在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。

篇8：学会读“透”题目

已知三个非负数a、b、c满足3a+2b+c=5，2a+b-3c=1，若m=3a+b-7c，记x为m的最小值，y为m的最大值，求xy的值.

刚开始一看这个题目，我就懵了，前面是两个三元一次方程，怎么也不可能求出A、B. c的值，后面又来了最大值、最小值，虽说学了这么长时间的一元一次不等式，本题却与不等式无明显关系呀？我怎么也找不着头绪！思来想去，就屁颠屁颠地去问老师.

（老师看了一会儿题目）

师：这条题目你哪儿看不懂？

我：我搞不清楚这一连串字母的关系，要求到x、y，简直是不可能的事情.

师：有时题目确实容易出错，但这条是可以做的，主要是你理解的方式，你先再想几分钟，试着动手做做看.

（我拿起笔，在草稿纸上飞速地写着，很快解了方程组，但还是无果）

师：你求的是什么？

我：a=7c-3，b=7-11c.

师：这是对的，那么你下一步准备干什么？

我：将a=7c-3，b=7-11c代入m=3a+b-7c争取把c消去.

师：你认为可以消去吗？

我：应该可以的.

师：你要把题目看得再仔细一点，m是有最大值与最小值的，若是c化去了，m就成了一个数字，它还会有最大值和最小值吗？所以我们要在题目上找突破口. 你应该可以看到题目开头的 “非负数”，根据所学的内容和你刚才的式子，是可以列出不等式组的.

我：哦，我知道了，可以列出不等式组7c-3≥0，

-11c+7≥0，

c≥0.得37≤c≤711，然后将a=7c-3，b=7-11c代入m=3a+b-7c得m=3c-2，又因为37≤c≤711，所以97≤3c≤2111，所以-57≤3c-2≤-111，即-57≤m≤-111，所以x=-57，y=-111.

师：这就对了，但不能忘记题目让求的是xy，xy=577. 通过这道题，你应该了解到读透题目的好处了. 有时，因为没有读透题目，是很可能会将自己绕进一个死胡同里面去的.

我：我知道了.

原来，有时往往我们们认为看起来很难的题目其实也只是“纸老虎”. 只要我们静下心来，认真读题并开动脑筋，我们就会变为“武松”，将这群“纸老虎”一个个解决.

（指导老师：申 升）

篇9：巧设课文题目板书

一、重点突出的色彩法

色彩不但能激活学生的视觉敏感,可以唤起学生探索文本的情感意识,而且能直观地反映教学重点。所以教师可以适当利用彩色粉笔,令板书鲜明生动。

1. 突出课文题目本身的象征性

例如,教学《最后的常青藤叶》时,教师可以用红粉笔板书“最后”一词以表现老画家贝尔曼为拯救年轻的琼珊而付出的满腔心血与生命的代价,用绿粉笔板书“常青”一词表现藤叶常青,友谊常在。又如教学《故都的秋》时,教师可以用九种不同颜色的粉笔板书“秋”字的九个比划,以此来凸显文中有关秋的色彩的描写,用色彩表现碧绿的天色、多彩的牵牛花、淡绿微黄的枣子、北方尘沙灰土的世界等。通过这样的板书,学生就能形象地感受到作者在文中所寄寓的对故都自然风物的深情眷恋和对美的执著追求。

2. 突出课文题目中的词

首先,教师可以突出课文题目中有明显区分度的词。例如《晨昏诺日朗》《唐诗过后是宋词》《简笔与繁笔》几课,教师可以运用不同的色彩来板书课文题目中的“晨”与“昏”“唐诗”与“宋词”“简笔”与“繁笔”,这样不仅突出对比,加强反差,也能提示学生找到课文题目与语段的对照关系,进而理清相应的文本结构与写作顺序。其次,教师可以突出课文题目中字形相同而意义不同的词。例如《答谢中书书》一课,前一个“书”字是组成官职“中书”的“书”,后一个“书”字是“书信”的意思,由于意思不同,教师可以用两种颜色的粉笔写“书”字以示区别,这样来板书课文题目就能让学生一目了然了。

二、形式多样的符号法

教师板书课文题目时可以巧妙运用多种符号,包括标点符号,通过直观明了的表情达意来帮助学生解析课文题目。以下选择两种类型进行说明。

1. 使用箭头符号

例如《黄州快哉亭记》一课,教师可以用“←”符号标注在课文题目下,箭头符号的方向表示读的顺序,即读为“记黄州快哉亭”,这样符合现代人的阅读习惯,也能清楚地让学生知道“记”这种古代文体是由写景叙事入手,而后转入抒情议论的。能用此法板书的课文题目还有《师说》《六国论》《陋室铭》等。

再如《荷塘月色》一课,教师可以先在课文题目下面加一个向左的箭头,示意倒读为“月色荷塘”,然后再加一个向右的箭头,示意顺读课文题目。而“月色下的荷塘”与“荷塘中的月色”恰恰分别对照课文第四、第五这两个写景的重点段落。这样通过简单的符号来标注课文题目,使学生更容易理解课文内涵。

2. 使用标点符号

篇10：改出好题目

目前，有些高中生在拟作文题目时非常随意，有的题目与文体不符，有的与文章的主旨没有丝毫关系，有的缺乏文采，有的过于平淡，没有新意，……在课堂上教给学生拟题目的方法固然重要，但课后指导学生修改自己的作文题目也很重要。下面结合课堂作文教学实践谈谈指导学生修改自己的作文题目的做法。

一、改为以文章的观点作题目。

即将文章的观点压缩成简洁的一句话，然后以之为文章的题目。如材料作文：有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。一天，他了解到有三个贫苦家庭，生活难以维持。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。一家十分感激，高兴的接受了他的帮助。一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。一家谢谢他的好意，仅认为这是一种施舍，拒绝了。

要求：1 自选角度，确定立意，自拟题目，文体不限。

有学生在作文时以《慈善》为题目，我问他，你的作文内容主要讲什么，他说主要谈做好事也讲方法，看对象，要顾及对方的感受。听他的话，我引导他概括文章的观点，观点是“行善需行之有道”。我告诉他，以文章的观点作题目，不但能让读者第一时间把握文章的主要思想，而且符合议论文的文体特点。

二、改为以引用名句作题目。

如下面的材料作文：

一位专门从事蝴蝶研究的生物学专家在研究蝴蝶从蛹茧中挣扎出来的过程时，发现其艰难程度令人怜悯。他的妻子实在不忍看到蝴蝶出茧的艰辛，于是就用手术刀在蛹茧上轻轻划了几道痕迹。当她看到蝴蝶轻松从蛹茧中出来时，欣慰地笑了。可是不久他们就发现，经“帮助”的蝴蝶身体特别肥大，翅膀特别小，根本飞不起来。

这个真实的故事蕴含着深刻的哲理。请你根据材料自选角度，自拟题目，联系生活，写一篇不少于800字的文章。

有学生在作文时以《成功需要磨练》为题目，该题目总体说是不错的，既切合题意，又简洁，但是还是显得普通，没有吸引力。我引导他换成《玉不琢 不成器》，相比之下，改后的题目要比原来的题目显得有文采，有创意，内涵丰富多了，会一下子吸引读者的注意，留下深刻的印象。只要在作文教学中，不断地引导学生用名句来命题目，他们就会逐渐形成积累名句，运用名句的好习惯。

三、改为以比喻句作题目。

如下面的材料作文：

美国生物学家詹姆？沃森对学术有着无比的专注和热情，他深信自己可以攀登生物学的高峰。二十出头时，他找到一个好搭档——弗朗西斯？克里克。他们合作期间，曾遇上停滞不前的低潮，但他们并没有放弃，通过学习并利用同行最新的结果，终于率先测定了DNA的结构——这是人类有史以来最重要的成果之一。

读了这段话，你有何感想？请联系生活实际，写一篇不少于800字的议论文。

要求：⑴必须符合文体要求;⑵角度自选;⑶立意自定;⑷题目自拟;⑸不得抄袭，不得套作。