关于体育的作文600字

关于体育的作文600字（共16篇）

篇1：关于体育的作文600字

首先，老师把同学们分为几个小组，并且两个人两个人分别把一只脚绑在一起，然后小组分别比赛，最后哪一组先到终点，哪一组就获胜。全班同学个个摩拳擦掌，跃跃欲试，只听“嘟”的一声，比赛开始了，我们组几个同学都大步大步的向前迈，谁都想着争第一，可是不顺利的是由于步伐不一，频频绊倒，时间消耗太多，第一轮便以失败告终。下了场，我们都去互相抱怨，互相指责，场面立刻冷了许多，这时，组长站出来发话了，他清了清嗓子，严肃的对我们说：“这样下去可不行，我们要团结起来，这样吧，我想了个好的方法，大家开始走的时候，我们就大声喊一、二，步伐要协调一致，你们看这样好不好?”我们互相看了看，点了点头。

第二轮比赛开始了，这时，我们小组每个人都活力四射，跃跃欲试，首先，组长带头喊一、二，接着，我们便紧随其后，我的心中不时地想这次比赛一定要成功啊，加油!此时，我们已经是大汗淋漓，气喘吁吁，可是，团结的我们一直抱着这样一个坚定的信念，团结就是胜利!随着响亮的口号声，我们迈向了终点，虽然说这次比赛我们没有力夺第一，但是，我们收获了一个最大的道理―团结就是力量! 这节体育课，我们不仅锻炼了身体，还学会了一个道理――团结可以事半功倍，团结可以使任何事情走向成功，所以，我最喜欢这节体育课!

篇2：关于体育的作文600字

记得那天是八月十六日，我们早早地打开电视，不停地在不同频道间转换着，期待着决赛一刻的到来。离决赛开始还有两分钟时，八位选手都坐着准备活动，但出乎我意料的是，一名号数为“2163”的牙买加人一脸兴奋，还不停地向摄像机做着鬼脸。仔细看了看，原来这是两个月前刚刚破了世界纪录的博尔特，一位新的世界飞人，我期待他的表现。

“砰！”枪声一出，场内的气氛就被催化到了顶点，选手们如剑离弦，博尔特的反应时间不算快，仅列倒数第二。其他的选手在前十米还暂时领先，可是，博尔特就是博尔特，他的两条长腿就像充满了燃料，给了他无穷的力量，随着他的流星大步，跑到在他脚下震颤，很快他就同其他七位飞人拉开了距离，到三十米时，博尔特又加快速度，可是他一脸轻松，而其他几位飞人呢？有皱着眉头的，有咧着嘴巴的，和博尔特的脸简直就有天壤之别。五十米过后，博尔特已经超过其他飞人好几米了，其他几位世界级的“飞人”，在博尔特面前，犹如蹒跚学步的孩子，高出众人一头的博尔特，一天神般的威猛，怔住了所有的对手，离终点十米时，博尔特还调头看看其他的战友，最后不仅夺得了桂冠，并且创造了九点六九秒的世界纪录。2008年8月16日，全世界将为乌塞恩。博尔特欢呼！

篇3：关于体育的作文600字

学生需要在社会中成长,学校是社会中的特殊形态。关注更大系统中孩子成长条件的优化,可能对中国学生体质下降现象的遏制有一定帮助。这也是提出该命题的原因。

社区体育与学校体育的结合就是优化学生体育学习、锻炼条件的重要思考。它既应该包括体育资源共享问题,也含有体育文化接轨的问题。

《中国学校体育》杂志请我谈一下这个问题。说真心话,我没有认真系统地研究过二者之间的关系。所以,只能称之为断想。

一、从“健康人年,”说起

“健康人年”是在大众健身领域中流行的新名词。它是指人在身体健康的条件下,快快乐乐生活的实际年龄。例如,一个人58岁前身体很健康,58岁以后得了慢性病,在疾病的纠结下又生活了22年。那么,他的“健康人年”是58岁,寿命是80岁。人生自古谁无“病”,但是,我们都希望“健康人年”在自己生命长河中所占的比例越大越好。

当前,我国以控制传染病为主的第一次卫生革命任务尚未完成,以控制慢性病为主的第二次卫生革命提前到来,形势严峻、任务艰巨。

慢性病是多因素长期影响的结果。工业化、现代化的进程造就了人类现代文明,同时也带来了慢性非传染性疾病的流行。WHO2005年评估认为:目前慢性病已经是世界上最首要的死亡原因,全球60%的死亡是由于慢性病所导致。我国2003年全国卫生服务总调查数据表明,全国慢性病患者总人数达1.6亿,总患病率为151.1‰,在城市高达239.6‰。WHO预测,如果缺乏有效控制措施,今后10年仅因心脏病、糖尿病、中风等疾病导致的过早死亡,将给中国带来5580亿美元的国民经济损失。

造成慢性病的主要危险因素与各种不良生活方式有关。因此它的控制是可能且可行的。据WHO统计,全球每年因不良生活方式导致死亡的数据显示:吸烟490万人、高胆固醇血症440万人、超重和肥胖260万人、高血压则达710万人。研究表明,这些死亡原因中的绝大部分都可以通过戒烟、运动等措施来避免。

二、社会体育、社区体育及与学校体育的因缘

首先,我们应该了解一下什么是社会体育、什么是社区体育。人们一般认为,社会体育是指以社会全体成员为对象,以增强体质为目的,为丰富余暇生活、灵活多样的体育活动。社区体育是在社区中开展的、具有常态特征的社会体育活动。社区体育是社区建设的重要内容。由于我国政治、经济改革的加速发展,政府更加关注社区及其建设。社区也越来越成为百姓日常生活、娱乐和锻炼的“乐园”。当然,社区也自然成为学生课余体育活动的“乐园”。

社区体育一般比较关注“五身边”问题。所谓“五身边”,首先指的是身边的场地。由于我国社区建筑设计缺陷,使多数社区场地满足不了当前需要。因此,社区场地建设应逐步达到够用、适用和能用(安全)的标准。在这方面,学校相对拥有最优越的场地条件,向社区开放,能够使其资源得到充分利用。第二指的是身边的活动。在社区中,身边的体育活动应注意科学性和经常性。这与当前学校体育工作强调开展丰富多彩的课余体育活动的要求是接近的。在北京,不少社区已经开始对体育生活化进行探索。其特点是提倡把体育活动作为居民吃、穿、住、行以外的第五大要素,组织的活动包括家庭体育活动和以青少年为主的体育活动。第三指的是身边的组织。社区一般注重建设能够尽可能满足个性化需求的基层体育锻炼组织。这与我们学校里的锻炼兴趣小组又比较接近。其四指的是身边的指导。身边的指导是指有足够的社会体育指导员或有体育特长的志愿者,在大众健身过程中遇到“困惑”时,及时给予相应的科学指导。但“身边的指导”在社区体育中是一个“弱项”,社区急需一批具有奉献精神及健身指导技能的社会体育指导员。而在这方面,学校的体育教师具有天然的“长处”,是一批潜在的“社会体育指导员”。其五指的是身边的管理。身边的管理包括对体育组织的管理、对健身场地设施的管理,以及对体育经费的筹措与管理等。

从理论上分析,社区与学校、社区体育与学校体育具有天然的“互补”关系。由此,互助对于学校与社区、学校学生和社区居民都是十分重要的,也是十分必要的。

三、学校体育与社区体育的文化差异

1. 学校体育的“强迫性”与大众体育的“自主性”

从学校体育课程的角度审视当前体育与健康课程目标,包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应能力五个方面。运动参与方面,强调形成积极参与体育锻炼的态度和习惯,且能够应用科学的方法参与体育锻炼。运动技能方面,强调获得运动基础知识,学习和应用运动技能,安全地进行体育锻炼。身体健康方面,强调形成正确的身体姿势,发展体能,形成关注身体健康的意识,懂得营养和生活方式对身体健康的影响。心理健康方面,强调了解体育锻炼对心理健康的作用,及与身心发展间的关系。要求学生在体育锻炼中表现出自尊与自信,并学会通过体育锻炼等方法调控情绪,形成坚强的意志品质。在社会适应方面,强调建立和谐的人际关系,培养良好的合作精神,具有良好的体育道德和一定的社会责任感。这些学校体育的目标与社会体育的目标有部分相通的地方。可以说社会体育包括学校体育,学校体育是社会体育的“特殊形态”。只不过,体育课程更具有鲜明的基础性、实践性和综合性等特征。

学校体育是教育的组成部分之一,体育是必修课程。在义务教育阶段,学生“理性”的锻炼意识、能力和毅力都不足。因此,一味满足孩子天性的“放羊式”体育的教学效果会比较低。快乐体育理论的片面性和实践的错位就证明这一点。而国家的教育政策、体育教师是理性的。它应关注到学生体育学习的基础性、实践性和综合性特征,注重学生身体甚至身心的全面发展,关注学生身体发展阶段性目标的达成。忽略这个问题,甚至背离这个问题,可以说就是对学生的不负责任。要实现教育的目标,就需要考核,这就难免与学生的天性发生“冲突”,教育“强迫性”的痕迹必然十分明显。

而社会体育却不同。社会体育是以成年人为主体,在业余时间,进行具有明显自主性的体育活动,不具有“强迫性”特征。社会体育是增强体质、丰富余暇生活、灵活多样和“个体”性的体育活动,基础性、实践性和综合性特征不强,“实用性”、“娱乐性”和“实效性”特征较突出。社会体育主要关注人的健康及体能的发展,关注大众体育科学素养的提高。与学校体育在这方面存在较大区别。目标有差异、受众不同,对方法手段的选择与评价也随之会产生差异。

2. 黄金时期与终身体育

社会体育强调“终身体育”思想。体育生活化社区建设,就是落实“终身体育”的大胆尝试。

从人的体质健康发展而言,青少年进行体育锻炼与其“终身体育”意识的养成,是一个连续的过程。学生在学校进行体育锻炼,获得健康的体魄,养成良好的锻炼习惯,提高体育科学素养,可以为大众体育的发展提供更多“新鲜”的“体育人口”。但是,二者却有不同。由于人的身体发展具有阶段性特征,学生在校学习期间,是身体发展的黄金时期。且身体发展过程不可逆。例如,科学证明,儿童时期多做跳跃运动,对其老年骨质疏松现象的出现有良好的延缓作用。注重学生身体发展的黄金时期,不仅是学校体育与社会体育的重要区别,同时也是在学校教育中体育学科与其他学科的重要区别之一。

四、大众体育科学素养“缺失”对学校体育教育的警示

大众体育科学素养是指大众全面的体育锻炼知识、正确锻炼动机、科学锻炼行为、较强的自我学习能力的总称。大众锻炼不仅强调健身者的运动技能,更强调健身者的锻炼技能。这里的锻炼技能包括练习量与强度的科学控制、自我体质的测量与评价等。这属于大众体育科学素养的核心部分,同时也是人口学特别关注的重要问题。

早在2002年,我曾针对大众体育科学素养问题对北京市市民进行调查。其中有几个问题值得探讨。关于体育锻炼的目标。认为是“更快、更高、更强”的占45%,认为是“更健康”的占40%,说不清楚的占15%。显然,不了解大众体育目标与竞技体育目标区别的大有人在。此外,设计“健美运动员的身体最健康”的问题,就是想了解老百姓对健康概念的全面理解。调查显示,33.8%的人认为是正确的,20.9%的人说不清楚。说明,老百姓对健康的理解大都是停留在表面上、形式上。运动负荷是控制健身质量的重要因素,脉搏是测量运动负荷的重要指标。而在被调查群体中,53.3%的人不清楚自己运动时的脉搏,只有27.9%的人可以将脉搏控制在中等强度。说明,锻炼群体对运动负荷的控制存在“失控”问题。

多年以来,这个问题一直被我们所忽视。学校体育领域,特别是高中阶段的体育课程,注重学生体育科学素养的提高,提高向社会输出体育人口的质量,减少社会上“体育盲”的比例,是一个重要且必要的问题。而在学校体育中,特别是在体育课程的五个目标中,都没有体现这一问题。在当前体育教育中,学生应逐步形成的这种能力,基本都被体育教师“代劳”了,或是通过“自然主义”的体育教学形式使学生失去了获得这种能力的机会。这就是当学生毕业离开学校之后,表现为“体育盲”的重要原因之一。因此,学校体育如果要与社会体育接轨,必须打好学科基础,学生的体育科学素养必须满足未来走向社会的基本需要。

五、社区体育与学校体育合作的困惑

在我国,关于社区体育与学校体育合作问题,体育理论界曾经有过一些相关讨论。其主要观点是希望二者能够协调发展、共同发展。但是,在实际工作中,客观讲,二者却有些“貌合神离”。这是因为:

首先,管理体系不同。从国家管理的角度,学校体育与大众体育分属不同的行政系统管理。多数省、市,体育局与教育局处于平级行政单位。虽然社区与学校的资源同属国家,但缺少更高层行政单位的协调,及科学规范的管理规章。

其二,缺少紧迫性。二者接轨虽然有必要性,但是没有紧迫性。因为结合的效果很难纳入工作绩效,不结合的损失也很难被人所评价。因此,无论学校,还是社区,大都不急于做这件事情。

其三,二者体育资源不平衡。体育的人力资源和场地器材资源方面,学校相对充足,处于优势地位。社区的体育资源比较疲乏。因此,接轨多为社区或体育系统一厢情愿。

其四,利益与责任不同。由于体育资源的不平衡,学校向社会开放体育场地、器材会增加学校的管理成本和管理风险。管理学上有一个重要原则,就是没有利益的项目是不会持久的。更何况还有风险。

其五,资金投入不足。从系统论的角度出发,系统的结构与功能的变化需要注入资金或物质流。否则,很难改变系统的结构与功能。

六、社区体育与学校体育结合的尝试

在我国,关于社区体育与学校体育结合的尝试,有比较成功的案例。但是,由于结合是有条件的。因此,相关条件不一致,就只能持观望态度,不好效仿。

主要经验之一是“政府埋单”。如上所述,社区体育与学校体育的结合,一定是在系统外施加经济的或政治的影响力。这方面,上海市一些地区做得比较好。例如政府对向社区开放场地的学校提供保险服务。这种做法使学校与社区免责,规避了意外伤害的风险。

篇4：关于高中体育生体育训练的探究

关键词：高中生；体育；训练

高中体育考生他们既要和普通的高考生一起，进行文化知识的学习，还要像体育专业的运动员一样，每天参加体育训练来提高自身的专业技能，文化知识和体育技能齐头并进，在高考中才能取得成功。因此，在高中有限的时间里，怎样有效的训练才能提升学生的专业技能水平和身体素质，并使其在考场上发挥出最高的水平呢？下面来具体谈谈这个问题。

一、切实周密的计划

要制定切实可行的计划，既要统观全盘又要不同对待，首先坚持一切从实际出发，让考生进行长期的不间断的周而复始的训练，同时进行各项比赛与测试，双管齐下。另外由于招生政策不断变化，应提早采取应对措施，坚持训练并不断加强各项训练的强度和比例，对不同的训练项目要有不同的训练方法，这样可以避免训练的重复性，合理的训练计划的安排，会使学生富有激情又能保证体力的充沛，从而提高训练质量。

二、学练兼顾的措施

文化知识学习和专业技能训练共同协调发展，才能让体育考生取得最后的胜利。如果考生两方面比较平衡，就要两手齐抓，使其学科成绩和专业成绩再上一个台阶，考入一流的体育院校；如果考生专业技能较弱，那就要加大运动量，反复练习，提高专业成绩，争取进入比较好的师范类院校；而如果考生文化课成绩较差，切记不可让其放弃文化课的学习，教练可以和各科老师联系，了解情况，并与任课老师商议对策，请各科老师在课堂上对考生多提问、多鼓励，课后多开小灶，克服考生的自卑心理，还可以让成绩优秀的学生与考生结成对子，帮助考生学习，使考生树立信心，积极主动的投入到文化课的学习中去。

三、激发潜力的训练

在专业技能训练中，要根据被训练者的水平合理安排。训练阶段不同，负荷量与其强度之间的比例也不同，要按照运动中的负荷原则，进行逐步的调整，以小→大→加大→适应→再加大→再适应这样的过程，逐层推进，并把极限负荷与这种波浪式推进有机结合（这里要注意极限的相对性），使两者相互适应；训练的任务不同，负荷量和负荷强度之间的比例也不同，将每个项目的特点与其进行合理搭配，把握好恢复与负荷之间的关系，把恢复当成是负荷的重新开始与延续，使恢复的手段既有针对性又有实效性。教练还要从学生的实际情况出发，仔细观察，找出每个学生的生理机能的最大负荷量，以免学生过度疲劳。学生潜力的激发与挖掘，可以迅速提高训练的质量，对考生的体育专业的考试大有裨益。

四、技术与特长的互补

合理技术的运用可以使运动素质有效发挥，运动成绩迅速提高。现代高校的招生，摒弃了以前以素质为主的理念，把最基本的技术训练作为重点，加大基本技术训练和专项技术训。

练之间的比例。要想熟练准确的进行技术训练，在考生训练时教练就要留心观察，把发现的问题及时纠正，再加以正确指导。训练过程中，应把基本技术始终贯穿其中，在进行全方位的技术训练的同时突出关键和重点，遵循动作的转移规律和运动技能的形成规律，反复训练形成新技能。教练在对学生进行专项技术训练时，要充分利用自身的专业优势，与学生相互合作，将学生的个人特点与技术细节和关键有机结合，形成考生个人的技术风格。再把专项训练与力量训练，技术训练与专项素质结合在一起，不断强化和反复练习，使学生熟练的掌握各自的专项技术，就能够在考场上稳定发挥，甚至超常发挥取得优异的成绩。

五、难点重点的突破

近几年，体育专业的考试几经改革，考试项目比例的调整，个别项目的增加以及项目测试方法得不断改变，其目的就是希望更加全面的对考生的专项技能水平和综合素质能力进行考察。传统的教学训练已经跟不上现代体育运动发展的脚步，而只有在训练中运用现代化的技术，才能让考生取得更加优异的成绩，现代化的技术在动作技术的展示和动作结构方面的优势是传统教学根本无法相比的。它具有演示动作的功能，可以调动情绪，激发学生的训练热情，还能把学生的动作用摄像机拍摄记录下来，加深学生对动作概念和原理的理解，让学生自己纠正自己的错误，增加学生学习的兴趣，减少失误，还能提高学生的运动机能。因此，将传统教学中的训练手段融入到现代化的多媒体技术中，制作新的教学方案，并通过学生的日常训练来验证各自的理论认知程度和运动训练的效果。利用多媒体技术的优点，将其渗入到体育的专业技能训练的各个环节中，突出重点难点。在学生理解训练各个项目的基础上，进一步的引导，全面提高考生的运动能力。在多媒体技术教学中，学生能对动作的准确性有最直观的了解，还能把自己的动作用摄像机全程记录下来，以回放的形式真实的再现训练过程中出现的错误，令学生恍然大悟，不仅能及时改正错误，还会加深记忆。更有助与掌握关键动作，对学生运动技能的逐步形成和训练成绩的提高带来巨大的帮助。

六、考生心理的稳定

高考临近时，考生的心理压力会不断加大，考生对于考试所报的期望越大，考前就越焦虑。如果考生的心理一直是这种状态，一定会对考试产生很大的负面影响，更难以在考场上发挥出正常的水平。还会对高考前最后一个阶段的训练造成心理负担。如果把握不好，就会让训练成绩在最关键的阶段出现下滑。因此，在高考临近的前两个月里，对考生的训练安排必须考虑此阶段的考生心理，制定符合其心理承受能力的计划，安抚考生情绪，稳定考生心理，教育考生对于高考要端正态度，对自己的能力和训练水平做出正确的判断，保持轻松的心态树立自信心，争取发挥出自己最高的水平，获得较高的運动成绩。于是这一时期教练可以对学生进行各种各样的测验，如训练后测验、超常测验、非正规测验、恶劣条件下测验等，还可以组织一些小型的比赛，营造高考的气氛，最后还要经常做思想工作并进行及时的心理诱导，逐步稳定考生的心理。

总之，面对高考政策不断变化，高考体育生的训练只有创新思路，才能不断挖掘学生潜能，力求在考场上发挥出最高水平。

篇5：体育的魅力作文600字

俗话说得好：身体是革命的本钱。如果一个人没有一个好身体，再多智慧有什么用？百病缠身每天卧床不起，最后只有英年早逝，白白悲伤啊！如此看来体育是非常重要的。

奥运会带给了体育无限的魅力！奥运会的格言“更快、更高、更强。”就说明了体育是无限的，只有不断超越，积极进取，而没有最高境界！体育不仅仅是体育，他以自身的魅力影响着一切！

现在的小孩儿很多都是文弱多病的，缺乏刚强的毅力。所以应该加强体育锻炼！我最喜欢打乒乓球，这不仅仅是因为它是国球，还有就是它有一种只有体育才有的魅力。中国人最爱的是讲究技巧，乒乓球这一项运动不仅讲究技巧，而且对身体有很大的益处，锻炼了臂力，与反应能力，同时又开开心心乐呵呵的，真是一举两得、一箭双雕啊！

体育运动的魅力是无限的，它使人激情四射心情舒畅。体育运动也能给人一种“美”的感觉，这种“美”的感觉是使人练就坚韧不拔精神的根本，在体育活动中可以充分享受生活，在快乐中学习，在学习中快乐！

篇6：体育课的作文600字

“叮铃铃”，上课铃响了，体育老师走进教室，对同学们严肃地说：“今天我要带你们下去操场上。”我诧异极了，这个体育老师已经好几节课不让我们去操场了，我欢呼起来，此时此刻，教室沸腾了，可冷不丁又从老师的嘴里昌出两个字“跑步。”可还有人在欢呼，仔细一看，原来是那些顽皮的男生啊。老师似乎被激怒了，吼了声：“安静!”直到没声音了才带我们到操场上。

到了操场，老师先教我们做热身运动，让我们绕操场慢跑一圈后，我们都气喘吁吁的，但是，还有一些人面不改色，在位置上说笑，被老师发现了，老师便让全班再跑两圈。跑完后，已没人有力气说话了。接着，老师为我们示范起跑。老师在起跑线上，蹲下身子，手按着地板，左脚在前，右脚在后。他突然站了起来，右脚使劲一蹬，飞快地跑，风一般地快。老师如同神仙一般落在终点，我们都惊呆了。我们惊讶不仅是因为老师的速度快，还因为老师跑了五圈还面不改色，连一口气都没喘呢!同学们问老师：“您怎么跑那么快?”老师告诉我们：“这必须要从练起，还要能吃苦，每天早起，来学校跑两圈。”一会儿，老师让同学们开始练起跑，我们排成四行，一个接一个地跑。先是一个小个子同学领第一队，整队也很慢。终于轮到我了，我学着老师的样子，蹲在起跑线上，手按着地板，突然站起来，飞快地跑。过了一会儿，我们都练得浑身是汗了。

“叮铃铃”，下课了，老师让我们解散了，快乐的时间总是短暂的，我们都依依不舍地回到了教室。

篇7：体育课的作文600字

有一天下课的时候，老师宣布下节课上体育课。同学们听到了这条消息，高兴地欢呼起来，我们平常一年上几次体育课就是很难得了，所以同学们非常兴奋!我们原来都是希望课间时间放长一些，现在我们反而希望快点上课，因为下节课就是我们期待的体育课呀!

上课了，我们坐在教室里，等待老师带我们去上体育课，我们坐得像一棵松树那么笔直，这都是想赶快上体育课呀!老师来了，她带领我们来到操场，她对我们说：“首先我们分成男女两个队练习跑步，再去翻单杠，最后去跳远，剩下的时间你们就自由活动吧!”我们迅速地排成男生女生两支队伍，做好赛跑的准备，老师在一旁的大树上歇着，看着我们跑。预备，开始!我们听完口令，马上使出最大的力气跑起来，排在我后面的刘琦睿同学老是踩到了我的鞋后跟，害得我老是停下来弄鞋子，当然就拖了后腿。我们继续跑着，出现了一个尴尬的事情。因为没料到今天会上体育，所以就穿了休闲鞋。意料之外的事发生了，我的鞋子竟然在我跑了一半的时候从我脚下掉了下来。那时的情况是女生队本来就跑的很慢了，如果我再停下来穿鞋子，就会耽误更多的时间，女生队必输无疑。所以我咬了咬牙，没有穿鞋子坚持跑了半圈。虽然没有鞋子，跑起来有点疼痛。但是没有影响集体，还是值得的。等跑步结束的时候，我才去穿好鞋子。同学们看到我都哈哈大笑，笑我竟然光着脚跑了半圈。“呵呵”，我想起刚才的事，忍不住也跟着他们哈哈大笑!这件事我回家没有跟爸爸说，等到下午爸爸送我上学时，我的一个同学记忆力真强，她把上午的这几个情节向我爸爸诉说得清清楚楚，果然不出我所料，爸爸听完以后，他也笑了。

我真没有想到，我在体育课上闹出的一个尴尬事件，把这么多人都逗笑了，如果全世界的人都知道了这件事，会不会都笑了呢?如果都会，我也心甘情愿，我愿意让大家分享我的快乐，哪怕是很让我丢面子的事，我都会和大家一起分享这样的快乐，这样的好心情!

篇8：关于体育的作文600字

1 以人为本贴近学生

兴趣体育与专项体育相结合对于学生的未来发展具有重要的作用, 在社会快速发展的形势下, 需要能力和知识全面发展的综合型人才, 如果只在兴趣体育方面有所发展, 将会被社会所淘汰。所以在学生的教学培养方面, 要注重向多元化和生活化的方面发展, 并且符合社会发展的社会化和市场化需求, 不仅对学生以后的发展有重要的帮助, 同时又为社会输送了全能型人才, 获取双赢的结果。在在第一学期可以重点培养兴趣体育, 第二学期以专项体育为主, 对学生自主学习能力进行培养, 养成良好的学习习惯, 能够根据自身的特点制定学习计划。这种相结合的方法有利于学生走入社会以后的发展, 对学生以及社会的发展都具有非常现实的意义。

2 专业固定便于管理

在实行兴趣体育与专项体育相结合后, 在各个学院内都会有独立的专业和班级, 课程的设置也更加专业, 通过学生干部与辅导员的共同管理, 将制度建设落实到底, 对于提高组织管理具有重要的作用。在相对固定的情况下, 学校对于学生的成绩管理、教学效果的评估等都会更加科学化、合理化, 为体育教学的长久发展打下坚实的基础。

3 个性发展培养能力

兴趣体育与专项体育相结合, 是适应现代大学生特点的教学方法。现代大学生在思想上独立, 有自己独特的见解, 但是在人生观、价值观和世界观方面还不够成熟, 需要大学教学能够给予正确的指导。新型教学模式的实施, 不仅体现了体育教学的娱乐性文化性的特点, 同时还注重与社会的结合, 在生活型和实用性方面加强培养。新型体育教学模式的开展, 有利于培养学生适应社会的能力, 并且提前对社会有所认知, 在注重学生个性培养的同时, 为其以后走入社会打下坚实的基础。

4 培养学生的“四自”能力

4.1 自学

学生了解了“兴趣体育和专项体育”教学相结合是为学生终身体育和毕业后所从事的专业工作服务, 就会自觉地学习有关“兴趣体育和专项体育”相结合的体育锻炼知识和方法:结合环境和自身专业特点, 制定锻炼计划和训练方案;经常持久地锻炼, 养成终身锻炼身体的好习惯。

4.2 自炼

学生能把所学的“兴趣体育和专项体育’相结合的体育知识、技术和方法综合运用到体育锻炼和专业工作中去, 使自炼活动成为日常生活、工作、学习中不可缺少的一部分。

4.3 自调

学生在“兴趣体育和专项体育’相结合的身体锻炼中, 能够根据自己的身体条件, 健康水平以及专业特点, 合理安排运动项目、运动强度及运动的时间, 并能进行自我调节。

4.4 自控

学生明白“兴趣体育和专项体育”相结合有利于自己的身体发展和专业学习后, 执行锻炼计划的自我控制力明显增强。学生在身体锻炼效果自我评价基础上不断修正并实施锻炼计划, 提高身体素质和适应日后工作环境的能力, 身体锻炼会逐步走上良性发展的轨道。

5“兴趣体育和专项体育”教学内容的设定

体育教学内容应根据学生所学专业特点和学生兴趣, 安排不同的教学内容。以学院内独立的专业班级为上课单位应使学生所学专业和体育教学内容相融合。机电、交通工程、电子信息学院在进行“兴趣体育和专项体育”教学中可增加上下肢力量、手指的灵巧性训练, 增加运动训练学理论知识的讲授。生物化工、经济管理、旅游管理学院可增加体育舞蹈和形体创编理论教学。各学院体育教学内容如下: (1) 医学院:除学生感兴趣的篮球、排球、乒乓球、羽毛球、形体等公共体育课外, 还应该增加医疗体育的太极拳、太极剑、运动医学、运动心理学内容。 (2) 机电工程学院、电子信息学院、交通工程学院:除学生感兴趣的篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等公共体育课外, 还应该增加学生上下肢力量和手指的灵巧性的训练内容, 包括俯卧撑、引体向上、手旋双球或三球、哑铃、杠铃的练习, 增加运动训练学理论知识的讲授。 (3) 生物化工、经济管理、旅游管理学院:除学生感兴趣的篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等公共体育课外, 还应该增加体育舞蹈、形体、协调性身体素质练习及体育舞蹈和形体的创编理论教学。

6“兴趣体育和专项体育”相结合的锻炼知识技能, 要重视统一

绝对评价, 又要注意到每个学生是否在原有基础上有所提高的相对评价。以学生为主体, 就要求我们制定的目标要适应千差万别的学生, 而不是千差万别的学生去适应同一个目标。在体育教学中, 要引导学生制定自我比较目标, 尽量不制定与他人比较的目标, 把学生的努力程度、学习态度、进步和提高情况作为重要考核因素, 具体的评价标准应根据学生实际情况而定。

7 结束语

兴趣体育和专项体育相结合的大学体育教学模式, 是适应社会发展需求的必然结果, 在提高学生自身素质的同时, 又提高了适应社会的能力, 对于走入社会后的发展具有重要的意义。在社会发展的新时期, 大学体育教学在学生的培养方面要注重与社会的接轨, 培养出适合社会发展需求的全能型人才。

摘要：大学体育教学为我国培养了众多优秀的体育人才, 在体育教学方法中, 要充分的考虑到社会的需求, 学生的接受能力, 以及学校的各项配套设施等, 建立完善的体育教学模式, 以提高大学体育教学水平。我国以往采用兴趣体育的教学方法, 经过长期的实验, 表明这种教学方法无法满足社会对人才的需求, 所以需要进行转变。本文提出了一种兴趣体育与专项体育相结合的全新教学方法, 其对于提高大学体育的教学水平具有重要的意义。

关键词：大学体育,专项体育,兴趣体育

参考文献

[1]彭劲松.大学体育教学服务学生生活的理性思考[J].北京体育大学学报, 2005-03-20.

[2]秦百里.中外大学体育教育观念的比较分析[J].体育与科学, 2007-11-15.

篇9：关于体育的片断记忆

体育是人类的一个梦，这个梦以戏剧的形式呈现，运动员、裁判员是舞台上的演员，而观众是人类自身。

我没有强健的体魄，也没有灵巧的身躯，但依然有梦，美丽的体育之梦。我的体育梦起自1981年的日本大阪，当时女子排球世界杯正在举行。在河北乡村的一个土坎旁，宋世雄的声音如同上帝的福音通过收音机将中国队与日本队决赛的实况送到我的心里。随着中国女排夺得世界杯冠军，一个10岁乡村少年开始了他的体育梦想。

尽管我的百米成绩高过17秒，仰卧起坐一个也不能完成，但我的体育梦却像春天的种子一样萌发，成为后来生活的一个重要内容。

二

奥运会是人类集体释放激情和梦幻的场所，每一届奥运会都会创造英雄，谱写神话。

1984年的美国洛杉矶，太平洋东海岸的浪花迎来了西海岸一个屡次与奥运失之交臂的国家。麦收后的打谷场上，村里的惟一一台黑白电视机前，黑压压的人群第一次认识奥运，其中就有一双13岁小孩的眼睛。通过电视屏幕，他看到了五星红旗指引下的方队进入开幕式会场；听到了一个叫做许海峰的人用手枪射落了本届奥运会的第一枚金牌；看到了体操王子李宁在吊环、双杠、自由体操上绚丽的表演，栾菊杰灵巧的击剑身姿以及大力士们敢把泰山举起的豪情。当然最吸引人眼球的还是女排成就三连冠的伟业。作为一个小球迷，他怯怯地写下了一封祝贺信，寄给了刚刚回国的女排大姐姐们。

一个13岁的心灵在国歌声中感受到自豪，在奥运会中得到了快乐。奥运会这三个字作为关键词在我的意识中深深扎下了根须。之后的汉城奥运会、巴塞罗那奥运会、亚特兰大奥运会、悉尼奥运会、雅典奥运会，20多年的时间，这三个字以它特有的魅力伴随着我的成长，直到现在。

三

从1978年改革开放以来，中国这个古老的东方国度焕发出从未有过的活力，体育在11亿人口的心目中率先吹响了强国梦的号角。1991年，北京首次提出申办奥运会。

这时，我已经到了北京。对体育的热爱，使我加入到申办的洪流中，与北京市民一同随着申办的进程起起伏伏。这期间，一个小小的中国结与奥运紧紧相连，我也对奥运有了更深的了解。我知道了奥林匹亚山是奥运的发祥地，这里的橄榄枝在公元前就曾经熄灭过战争的火焰；我知道了由雅典出发的现代奥运会也曾经受到了德国、日本法西斯的摧残，但全世界人民向往和平、友谊、进步的呼唤却越来越强烈。对奥运深入的了解，使我20岁的青春接受了奥运精神的洗礼。

1993年9月28日，国际奥委会蒙特卡洛执委会会议，北京以43比45两票之差败给悉尼。消息传来，正在等待庆祝胜利的我们一下子跌到了谷底。在体育中一直收获快乐的我第一次品尝到竞争中残酷的另一面。那一天，我们在天安门广场将一箱啤酒喝得精光，我们也在悲伤的气氛中一直坐到天明。

2000年奥运会与北京擦肩而过，我心中的奥运也在失败的冲击下更加接近真实。

四

1999年，北京再次启程，开始申办2008年奥运会。经过了8年的时间，北京的城市建设更加完备，经济实力也更加强大，人们对奥运会的期盼更加强烈。

此时的我，对足球、篮球、排球、乒乓球、自行车、赛车、赛艇、田径、游泳等各种体育项目更加关注，我隐隐约约感到奥运正向北京招手。

由于工作的原因，2008年奥运会评估团在京考察期间，我亲身经历了评估委员会的工作。我看到了委员们从中国厨师细如发丝的拉面、巧夺天工的糖人以及生旦净末丑的京剧中感受到古老东方文化时的赞叹；看到了北京市民夹道欢迎期盼奥运的激动心情；看到了13亿人分享奥运快乐的美好前景。在评估团结束工作后的新闻发布会上，团长维尔布鲁根说：“我看到了真实的北京，我感觉到了中国人民的友好和热情。”

2001年7月13日晚，当满头银丝的萨马兰奇在莫斯科说出：“第29届奥运会举办地北京”时，整个中国沸腾了。我在长安街上，夹杂在欢呼的人流中一遍遍高喊：北京赢了！那一夜，北京万人空巷；那一夜，北京通宵欢庆。

北京奥运会申办成功后的第二天，一切恢复了平静，人们上班下班各自进行各自的事情，仿佛什么都没有发生。我知道此时的一切已经与一天前的一切发生了变化，走在街道上的每个人心中都有了奥运这个词语。当天，我找到一位写诗的好友，共同商讨自己能为奥运做些什么？商量来商量去，最后的结果还是诗歌，用自己手中的笔为奥运放歌。

五

体育是一个梦，也是一面真实的镜子。在这面镜子中，和平在战争的缝隙中生存，友谊在仇视的对峙中萌发。正是因为有了战争、仇视、傲慢，人类才产生了和平、友谊、团结的梦想，才产生了奥运会。

在奥运诗歌的写作中，我知晓了这个道理。翻开奥运会的历史，我们不难发现，在以和平、友谊、进步、公平为原则的奥运精神下，仍然浮现出战争、种族歧视、政治对抗、欺骗与谎言等种种不和谐声音。这是人类的悲哀还是自身的缺陷？

2008年3月24日，当北京奥运会圣火火种在希腊奥林匹亚点燃的时刻，坐在电视机前的我忽然感觉光明之神宙斯与诗歌之神缪斯合二为一，他们告诉我：正是因为人类存在这样和那样的问题，奥运会才显得更加重要。

奥运会是神圣的，是全人类美好梦幻的集合；诗歌是神圣的，是文学的桂冠；当二者结合在一起的时候，诗人只是一支笔，一支将神的颂歌呈现在白纸上的笔，能够作为这样一支笔是幸福的，也是幸运的。

我庆幸，自己成为了那支幸福而幸运的笔。

篇10：体育课的作文600字

按照惯例，我们先是跑一圈，前一段，大家都精力充沛，体力旺盛，但是到了后期，一些肉肉较多的同学就撑不住了。如赵宇轩同学，这个经常让体育拉分的同学，到最后一百米的时候，他渐渐掉出队来，他对正在跑步的我说：你来陪我走完吧。我爽快地答应了，看着我们渐渐被女生大部队跑过，我想再追上男生的大部队，但赵宇轩气喘吁吁地对我说：还是兄弟吗?我决定陪着他跑完这一条路，因为之前我见，有的同学跑慢了，就直接归队了。这次也是这样吧，但是我不应该有侥幸心理，这一次不知怎么，跑慢的同学需要平板支撑，我只好去做了，因为赵宇轩是跑不动了才走的，而我是看见他走的，我也跟着他走，所以他的体力不多了，我的体力还很多。刚一做平板支撑，我觉得很轻松，但赵宇轩刚一做就酸痛的一直叫，不停的换脚蹬地。体育老师说：谁膝盖碰一次地，就加十次下蹲。

赵宇轩就直接坐到地上，说：看我膝盖没挨地。可是被无情的体育老师发现了，直接加了十个下蹲，还不是赵宇轩自己，我也跟着做了。

大家该热身了，我们也被叫到了大家前面，接着做平板支撑，刚才已经做了几分钟平板支撑，体力明显不支，但是师令难违，我们只好又接着做平板支撑。

渐渐地，我的全身已被汗水浸湿，汗水从头发尖上一滴一滴地滴下来，手出的汗也越来越多，腿也因酸痛不停地挪动位置，就在我要废的时候，老师终于说：你们做四十个下蹲就可以回去了。听完我像打了鸡血一样，拼命地做了起来，平时做二十个下蹲就累得要死。但现在那四十个下蹲是多么美好，我竟然做了四十个下蹲也毫无感觉。做完之后，我一瘸一拐地回去了。

篇11：体育课的作文600字

下午，打了上课铃，我们站好整齐的队伍，随后便与往常体育课一样，由三班开始带着跑两圈。与上次体育课一样，应该还是练习排球，虽然上次是绕绿色场地跑六圈，果然不出所料，跑完步，老师将我们带到小篮球场，让我们做准备活动。可我仔细一看，那个装排球的小车在别的班旁边，并不在篮球场内，心中突然多了一份担忧。当我们做完准备活动时，老师突然带着我们走向了后方，篮球场渐渐离我们越来越远，而那可怕的跑道却越来越近了。妈呀，上来就跑步呀!幸好，老师让我们坐在地上压腿，虽然压下去时能清晰听到骨头“咔嘣”的一声，双腿还有隐隐一丝痛，但总比跑四百米、八百米好吧。但好景不长，老师突然让我们蛙跳，于是我便跳一个摔一个地摔了一轮又一轮。本已经很要命了，但是老师又让我们做鸭子步，于是我便边扭边擦鞋地擦了一轮又一轮。此时，我已经累得大口喘气，膝盖、腿和腰都已疼得发麻，脚上穿的新鞋已擦得有些破和脏了。不过，想到时间在一分一秒地流逝，我便以此来作为支撑我活过体育课的唯一希望。但最悲惨的是，老师竟无情地让我们走到了起跑线，唉……，没有活下去的希望了，终究是有充足时间来跑步的。随着老师的一次次手势，我面前的同学越来越少，

死亡离我不远了，终于到我了，我们这一排的同学站在消亡边界后，呼着冷气。“走”老师的口令刚一下，我们便大步迈过那条“消亡边界线”双腿已不受控制了，每一步都极为吃力，差一点跪在跑道上。但最终还是咬着牙冲过了那条“重生之线”。之后，我们便经历了四次循环的“生死”。过了一会儿，充满了希望的下课铃终于响起，我便如行尸走兽般向前着教学楼麻木地、缓缓地走去……

篇12：体育课的作文600字

很快，我已经准备好了上课。但体育老师说：“今天体育考试!”我的心“咯噔”跳了一下，心想：会不会有……我还没想完，体育老师说：“今天体育考试考跳绳!”什么?跳绳?我的耳朵没毛病吧?这么久没跳了，肯定不达标。

我平时一剧烈运动就会不舒服，我正想给体育老师请假呢，可又一想，如果我请假，是不是很丢脸?最终，我决定还是上场。

一部分同学先考，他们已经开始做准备活动了，有的同学以叹气，担心自己考不好;也有些同学在自己给自己打气。“嘟”，考试的哨音响了，旁边帮忙记数的同学都在大喊“加油!加油!”整个场面热火朝天。

先考的同学很快就跳完了，到我的时候，我先做了个深呼吸，随着体育老师一声哨子，我开始一阵猛跳，不知不觉的半分钟已经跳了七十多个。到八十个时，我终于忍不住了，断了一次绳，不住的流汗，并开始喘气。这时帮我记数的同学说：“陈奕儒，继续!你能行!加油!”这使我又有了勇气，又是一阵猛跳，当体育老师吹终止哨时，我竟然跳了一百个!平时我都没有这么好的成绩。看来鼓励是可以让人重新有勇气的。

考试完毕后，我们又去踢足球，因为我跑得慢，所以没能被选上。比赛开始了，两队队员把对方封得死死的。几十个同学围起来抢球，哪队都想进球，但简直是无技可施，大家都拼抢得太激烈了。足球场上喧闹震天，大家的头上都是热气腾腾的。可惜下课铃声不合适宜地响了起来，同学们只好意犹味尽的回到教室，边走还边在争辩。

篇13：关于体育的作文600字

关键词：快乐体育,小学体育教育,途径

快乐体育是新时代发展要求的一种新型体育教学模式, 它迎合了现行的教育方针和现代教学理念。快乐体育乐在学生乐学、教师乐教, 教师以学生的兴趣为原动力, 通过各种因素的配合来激发学生的求知欲, 提高学生的学习积极性, 以达到教育的最佳效果。

1、快乐体育的内涵及意义

1.1、快乐体育的内涵

快乐体育是指以个性和谐发展和终身体育教育为出发点, 从情感教学入手, 对学生进行健全的人格教育和身体教育, 把体育运动作为小学生将来的生活内容, 让他们从体育运动中体验理解、把握、创造运动的乐趣, 重视爱与美的教育, 从而激发小学生积极参加运动。快乐体育把小学生作为体育教学中的主体, 激发小学生对体育运动的兴趣, 并认为体育教学过程本身就是一件愉快的、有吸引力的事情。主要有一下四个基本内涵:

1.2、建立和谐的师生关系

体育教学是双边多向的复杂的活动, 在教学活动中, 教师在教学中发挥主导作用, 掌握了教学的内容、方向和进度, 以自己生动的教学技巧、运动技巧等影响着学生。传统的体育教学中师生之间是命令与服从、教与学的关系, 教师神情严肃, 学生唯唯诺诺, 快乐体育强调师生之间的双向的互动交流。师生之间是平等的、和谐的。

1.3、重视学生的主体地位

传统的体育活动过于注重教师的主导地位, 把学生当做被动的客体, 学生丧失了主体地位, 主动性、积极性丧失, 体验不到学习的乐趣。快乐体育重视学生的主体地位, 体育教学从学生的兴趣出发。

1.4、学生个性的和谐发展

以往的体育教育的主要目标是规范运动技能, 增强体质, 教育成人化, 忽视了小学生的心理发展。快乐体育重视学生个性的和谐发展, 在规范小学生运动技能、增强其体质的同时, 发展小学生在心理素质、美育、智力等方面的能力, 培养小学生的独立自主性和创造力, 促进学生的全面发展。

1.5、体育教育本身就是快乐的

体育也算是一门艺术, 它的本质就在于让学生乐于进行体育学习。快乐体育满足了小学生的运动需求, 使学生自发主动地享受运动的乐趣。

1.6、快乐体育的意义

快乐体育与以往的体育教育相比, 一是把以往枯燥、单调的体育教学变成教学内容多样化、寓教于乐的活动;二是将以往学生的“要我练”变为“我要练”, 大大提高了学生参加体育活动的积极性;三是将少数人被动参加的体育活动变成多数人积极主动参加的活动, 体现了素质教育的目标。

快乐体育以情感为纽带, 让小学生在快乐中打好强健的身体基础, 磨练自信、乐观、坚韧的性格品质, 树立正确的运动观, 唤起主观能动性, 进而提高身体素质和心理素质。

2、快乐体育的特点和实施原则

2.1、快乐体育的特点

快乐体育的教学活动中, 学生是主体, 在学习过程中充分体验学习的乐趣, 让教师乐教、学生乐学, “主动学习、愉快发展”是其主要特征, 具体表现在以下几个方面:

(1) 在指导思想上, 快乐体育以育人为出发点和归宿, 从情感教学入手, 面向终身教育, 将乐学、勤学结合在一起, 把育体和育心相结合。

(2) 在教与学的关系上, 快乐体育以学生为主体, 教师为主导, 师生之间和谐相处。

(3) 在教学组织上, 快乐体育本着严格的课堂纪律与生动的教学气氛相结合的原则, 强调优化教学环境、多向交流信息。

(4) 在教法上, 快乐体育主张创造教学, 强调多样性教法。

(5) 在教学评价上, 快乐体育强调多种评价方法相结合, 如主观评价与客观评价相结合、绝对评价与相对评价相结合。

2.2、快乐体育的实施原则

(1) 趣味性原则。快乐体育的乐就乐在学生乐学、教师乐教, 趣味性的教学方法能够营造良好的教学气氛, 让学生在愉悦的环境中学习体育, 学会动作。

(2) 教育性原则。这一原则是所有教学中必须遵循的, 教学失去了这一原则也就失去了教学本身的意义, 快乐体育的教育性原则不仅是教会学生学会动作, 而且还要促进学生情感、意志、兴趣、目的等非智力因素的良好发展。

(3) 激励性原则。快乐体育让学生在乐中学, 在乐中求发展, 适当的激励能够让学生更加乐在其中, 激发学生的主动精神。

(4) 情境性原则。快乐体育要求将体育课设置在一定的情境之中, 这种情境更加贴近学生的日常学习和生活。

3、将快乐体育带入小学体育教育的途径

小学阶段是学生的身体素质发展最快的阶段, 也是身体发展最重要的阶段, 在这一时期让小学生养成爱运动的好习惯, 将会使他们一生受益。小学生的学习不仅需要自己对课程感兴趣, 更需要教师的教学有一定的吸引力, 这样才会让小学生更加乐学, 以往的体育课程就是规范动作技能, 不大注重学生的兴趣, 因此学生也不大喜欢体育课。将快乐体育引入小学体育教育之中, 对小学生身心发展都有一定的促进作用。

3.1、优化教学环境

体育教学环境包括“硬环境”和“软环境”, 所谓的“硬环境”是指教学的硬件设施, “软环境”是指人文因素, 包括教师自身的素质和教学观念以及学校的学习氛围等等。要想将快乐体育引入小学的体育教育中去, 首先学校有关部门就要优化“硬环境”, 比如增添各种体育器材, 建立或者修缮跑道等, 优化“软环境”就要要求教师要改变以往以规范运动技能为主的体育教育思想, 吸纳并接受快乐体育的教学思想, 学校也要积极引入快乐体育教学模式, 定期组织教师学习快乐体育教学, 还可以组织教师教学比赛, 激发教师的教学热情。不仅要促进小学生身体素质的提高, 还要促进其情感、意志等非智力因素的发展。

3.2、以情感为驱动

快乐教学的宗旨就是以情感为纽带, 贯穿整个体育教学过程, 教师在小学体育教学中要采用一定的方式方法来引起学生的学习兴趣, 让学生体验成功与快乐, 进而让学生从以往的“要我学”转变成积极主动的“我要学”。在教学过程中, 教师要尊重学生的主体地位, 建立和谐民主的师生关系。

3.3、设置体育教学的情境

众所周知, 小学生的学习要以兴趣为主, 在快乐体育中, 教师要充分抓住这一重点, 在体育教学过程中引入一定的教学情境, 激起学生的学习情趣。教学情境是顺利开展教学活动的重要条件之一, 良好的教学情境能够吸引学生的兴趣, 让学生乐于参与到其中去。比如, 教师在练习小学生的躲闪动作时, 可以让学生玩丢沙包的游戏, 让学生在玩中学。

3.4、采用动态评价模式

教师的评价会深深地影响着学生的发展, 教师给学生一个正确合理的评价能够让学生充满信心。以往的体育教学都是以教师评价为主。小学生是需要教师时刻的鼓励的。教师在评价学生时, 要采用动态评价模式, 从多角度、多方面评价, 发现小学生的优点并及时给出鼓励。比如, 在评价时, 教师可以采用自评、他评、对比评价的方法。

4、结束语

快乐体育是新时代的新要求, 顺应了体育教育的发展方向, 让体育教育焕然一新。将快乐体育引入到小学体育教育中去, 让教师与学生在体育教学过程中进行双向交流、互相沟通, 共同营造一个和谐的师生关系。快乐体育让学生乐学、教师乐教, 不仅促进了小学生身体素质的提高, 而且还促进了小学生意志、情感、创造力等非智力因素的良好发展。将快乐体育在小学快乐地进行下去, 需要社会、学校和教师的共同努力。

参考文献

[1]赵丽娟.把快乐体育带入课堂[J].快乐阅读, 2012, 18.

[2]张富洪, 陈玉庆.对新课程下实施快乐体育的理性思考[J].中小学教师培训, 2006, 02.

[3]徐英.体育教学中实施快乐体育模式应该注意的问题[J].考试周刊, 2007, 51.

篇14：关于体育的作文600字

【关键词】高中体育教学 终生体育思维 教学策略

【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0244-01

作为我国基础教育的重要组成部分，高中体育教学对于指导学生终生体育思维的形成有其重要性意义。实施高中体育教学是为了能够让学生把握好体育活动的相关技能，并树立正确的终生体育思维。然而，当前我国高中体育教学中学生厌课现象频繁发生。而如何在这种形势下去开展高中体育教学活动，并提高学生的体育学习兴趣，最终促进学生的终生体育精神和体育锻炼习惯的形成有其探究性意义。

一、高中体育教学在培养学生终生体育思维过程中发挥的作用

（一）帮助学生形成终生体育意识和习惯

在高中体育教学过程中，教师不仅要传授学生基本的体育理论知识和方法技巧，更应该积极引导学生树立正确的终身体育锻炼意识，才能够潜移默化的形成学生的一种生活观念。此外，通过加强体育教学，教师还能让学生充分感受到体育活动的乐趣和终生体育的作用所在，将其逐步转化为终身坚持的良好运动习惯，也为日后的健康生活打下良好的基础。

（二）提高学生创新和实践能力

高中阶段是学生个人价值观形成和稳固的重要阶段，在这个阶段开展终生体育教育，教师应该积极引导学生参与体育锻炼之中，以加强学生的身体素质，并通过体育锻炼来逐步提升自身的实践能力和创新意识。此外，受高考影响，许多学生的心理压力、学习压力等相对较大，甚至会严重影响到学生的身体健康，所以通过改善体育教学，使终身体育思想渗透到学生的内心，对于减轻学生学习上的心理压力也有帮助性。

二、高中体育教学中终生体育思维培养状况

（一）忽视终身体育思维培养

在实际的高中体育教学过程中，教师并没有意识到培养学生终身体育的重要性，对于体育教学更是可有可无。我国高中体育教学普遍存在的一个现象就是多数教师只意识到高考对于学生的重要性，于是便将体育课能免则免，只将学生困在教室里读书复习，或使体育课成为了学生自由活动的时间，并没有真正的去理解高中体育这一课程存在的意义，何谈渗透终身体育思维。此外，大多数高中学校在体育教学中，只重视对学生身体和技能的教育，没有重视培养学生的运动能力和兴趣、体育锻炼习惯等。因此，导致高中生的终身体育意识普遍缺乏，不能准确意识到终身体育的重要性意义。

（二）课程教学内容相对落后

高中体育教学新课标要求体育课程应该充分结合生活实际。然而，当前的高中体育课程教学内容大都还是传统的篮球、跑步等内容，缺乏网球、游泳等具有新时代气息的体育运动。这种较为落后的课程教学内容，使得学生体育知识和技能的学习兴致缺乏主动性，大多数体育教师在这种传统教学模式的影响下，也易形成固定的课堂教学思维。比如，在体育教学准备活动中固定以慢跑式或者体操式等进行，这种单一的体育教学只会让学生丧失学习的兴趣，只觉得体育课过于枯燥乏味，甚至不愿意上体育课，最终不利于终生体育思维的培养。

（三）体育设备实施尤为不足

体育教师开展体育活动的基础设备实施就是体育器材，所以体育器材在高中体育教学过程中发挥着特殊的作用。当前，虽然我国部分高中学校在体育教学上投入了一定的体育器材，能够满足学生体育课的基本需求，然而由于学校场地相对不足，使得体育教学质量不能得到很好地改善。例如，网球场和游泳池的建设，由于学校的空间有所限制，在场地设置上就不够完善，也不能建立起相对独立的体育馆。这些体育硬件设施的限制，均造成了学生体育习惯的不易形成和培养，终生体育思维形成更是难上加难。

三、培养学生终生体育思维的教学策略

（一）培养学生的学习兴致

兴趣是学生学习最好的老师。只有让学生真正喜欢上学习内容，才能够在教学活动中充分发挥自身的积极主动性。所以在高中体育教学中应该调动学生的体育学习积极性，才能为终生体育思维渗透打下良好的基础。高中生处于青少年发展的重要阶段，其体育活动能力相对较强，对于具有趣味性的东西有着较强的参与欲望。因此，在高中体育教学过程中，教师应该善于抓住学生这种心理需求，设计一些个性化的体育活动。并鼓励学生积极参与，通过丰富体育教学内容，提高学生参与体育的兴趣。

例如，在进行羽毛球教学时，不应该让学生再局限于简单的对打。让学生喜欢上体育，才能使其树立正确的终生体育意识。教师可以组织学生进行团队赛，让学生两两成对进行比赛，以沙漏来定时，哪组在规定时间内落球最多，即为败。为此，教师也应该不断开发和完善体育教学手段，充分激发学生参与体育的热情，才能降低学生终生体育思想意识培养难度。

（二）开放性体育教学方法

在高中体育教学中应充分应用开放性教学，而这种教学模式的开展不仅需要平等的师生关系来支撑，更需要不断创新教学思想。因此，教师必须尊重学生的主体地位，重视学生的体育需求，改善传统体育教学中的限制，让学生能够自由的享受体育活动。此外，教师应该充分结合体育教学内容和实际生活的体育锻炼，让体育教学由课内转到课外，并延伸到实际生活中，才能最终提高学生的终生体育意识，认识到体育锻炼活动无处不在。

（三）创设良好体育教学环境

良好的体育教学环境不仅能够提升学生的学习兴趣，还有利于终生体育思维的培养。而这种教学环境的建设，需要教师根据不同学生的年齡和特点来进一步改善教学内容，才能够逐步提高学生的学习热情。例如，学校可以设立定期的“体育节”，让学生自行创造体育内容，并开展多元化的体育活动。此外，学校和教师也应该重视体育教学环境建设，积极宣传体育活动，鼓励学生参与体育竞赛等活动，或是定期开展体育知识讲座、体育知识竞赛等，进一步加深学生对体育知识的记忆，并深刻意识到终生体育的意义所在。

四、结束语

在高中体育教学过程中，培养学生的终生体育思维，并提升学生的体育锻炼能力和知识学习，不仅需要重视学生的个性发展，还应在提高学生学习兴趣的基础上，不断改善体育教学模式和教学方法，才能充分调动学生体育学习的积极主动性。为此，在实际教学时，教师还应该积极创设良好的体育学习环境，不断提升高中体育教学的水平，将终生体育的思维真正的融入到体育教学方方面面，才能帮助学生形成终生体育意识，促进我国体育教育事业的发展。

参考文献：

篇15：体育课的作文600字

体育课上体育老师对我们说：“这次的期中考试：跳绳女生166个算是满分，男生满分157个;跳远女生满分186厘米，男生200厘米;女生50米跑满分8。2秒，男生一样。”一听这个要求，我的体育一百分梦瞬间破灭了!“啊!”班里充满了这种声音。

这时，体育老师说道：“拿起你们的跳绳，我们下去练。”也许是同学们不愿在教室里呆了，顿时，作鸟兽散。一下子，班里便没有了人!

来到了操场上，我们排好队准备跳绳。老师来了，给我们讲跳绳的要点，比如：跳绳时要手心对手心，要先手腕;到最后，真不行了再用小臂。于是，“开始”一声响，我们的一分钟跳绳开始了。“10、11、12、13……”，过了大约40多秒时，体育老师说了一声“还剩10秒钟”，这时，我已经累的气喘吁吁了，我心想：才130多个，还差得很远呢!最后，我跳了159个，时间结束了!我一下子瘫在了地上，经老师一问，我们班的同学竟有三、四十多个，没跳够一百个!而我的159个，也只能得个19分。

接下来，我们又练了跳远，我虽然跳的还行，但是，我的动作完全不到位!尤其是跳过去的时候，手臂是向上摆的，而我是在中间就停下了，体育老师说：“如果动作不到位的话，也是要扣分的!”经过老师的方法一练，这方法不仅可以使我跳的时候增加动力，还可以使我的跳远跳的再远那么十厘米呢!

下课铃声响了，在跳的不亦乐乎的同学们，只好收住了脚。在体育老师的最后一次示范下，我们依依不舍的离开了操场

篇16：我的体育老师作文600字

我们班的体育老师马老师看起来高大威武，一副眼镜后面有着一双既严厉又慈祥的眼睛。平时看起来总是笑眯眯的，可是上课时这双眼睛却充满了杀气。

马老师的眼睛像一部雷达，只要你的手偷偷摸摸地做小动作，他就能发现。然后他会“和颜悦色”地叫你上去，可如果你不上去，他就严厉地数“一，二，三”，等他数完“三”，你还不动，哼哼，那你就完了。他对你的惩罚就更重了。我的同桌佳佳就是一个活生生的例子。

那天上室内体育课，佳佳在桌肚里偷偷地看书。不料被“雷达眼”马老师发现了，马老师装作一副如无其事的样子让佳佳过去“领赏”。佳佳也不笨，不想去“领赏”，就死皮赖脸地坐在座位上不走，“一，二，三”我耳边传来了马老师的声音，佳佳被逼无奈，只好上去了。马老师笑嘻嘻地说：“你向大家自我介绍一下吧!”佳佳吞吞吐吐地说：“我……是……何……佳……谦”。马老师让他说详细一点儿，他还是结结巴巴地说：“我……是……何……佳……谦”。马老师听了，脸上的表情立马由晴转雨，佳佳吓得躲下了讲桌。过了一会儿，他知道逃不了被打的命运，就可怜巴巴地出来了。马老师给了他一巴掌，痛得他哇哇直叫。打完了，马老师命令他滚，他连滚带爬地逃回了座位。同学们乐得哈哈大笑!