张家界的景色作文

张家界的景色作文（精选8篇）

篇1：张家界的景色作文

暑假期间，我与同学朱家良及他的父母一起，奔走数千里，到美丽的张家界游玩。

到了张家界境内，经过了“九九弯”盘山路三个小时的颠簸后，天门山赫然屹立在我们面前。一下车，我就被雄伟的天门洞震撼了。它就像一个巨大无比的缺掉了底的天碗一般，横亘在天地之间，它的庞大，它的高耸，它的壮美，它的险峻，绝无仅有，独一无二，令人心醉!

要想看到天门山的全貌，需要登上山顶，而“上天梯”是我们的必经之路。听导游说，这“上天梯”共有九百九十九级台阶，真是名副其实的“上天梯”啊!开始攀登了，我一马当先，铆足了劲，“噌噌噌”地往上跑，但跑了近四十级后便气喘吁吁了。于是，我只能放慢速度就一个台阶一个台阶地向上攀爬，走到一百多级时，我实在走不动了，只好靠着栏杆休息一会。然后，再继续向上爬，就这样“一步一个台阶”地走走歇歇，终于经过了两个多小时的奋力攀爬之后，我们到达了山顶。这时，我回头俯瞰，只见行人点点如蝼蚁，大厦根根似木棍。我们就像是站在云端俯视人间美景，真是飘飘欲仙呀!

天门山只是张家界群山中的一员。为了一览峰林胜景，我们乘坐了穿山游览电梯到达了后山。在这里我们观赏到了气势磅礴、宏伟壮观的石林。这些享誉中外、自成一绝的“张家界地貌”所孕育的石峰林群好像一个个飞天巨人、又似一根根擎天之柱直插苍穹，林间云雾缭绕，仙风阵阵。身处这无边无垠、缥缈虚幻的境地，我们仿佛置身于“齐天大圣”所生活的时空里。这样的奇景，令我们一个个眼界大开，神色陶醉，连连惊叹着“美啊!美啊!真美啊!”

接着，我们又游览了“盘龙崖玻璃栈道”。这条玻璃栈道建于悬崖外侧，长度大约有1000米。走在上面，看着脚下的万丈深渊，我感到随时都有可能突然坠落，吓得我连大气儿都不敢出。而朱家良竟然还能谈笑自如、健步如飞，我打心眼里佩服他的胆量大。

最后，我们乘坐缆车下山。在缆车上，望着远近一望无际、绿得令人心醉的群山，听着丛林中此起彼伏的鸟鸣和响彻山谷的猿啼，我的心久久不能平静。我见证了祖国的秀美风景，明白了什么叫“江山如画”，我发自内心地为祖国有如此壮丽的河山而自豪。

张家界之游，让我流连忘返;张家界之美，让我终生难忘!

篇2：张家界的景色作文

客栈依山而建，没有围墙，没有栅栏，就像隐藏在山林间的一片桃花源。那里山青水秀，空气清新，距离张家界国家森林公园东大门六分钟左右的车程。那里不拥挤，不用排队，而景区却人山人海，排着像长龙一样的队伍。

清晨，我站在房间的阳台上，放眼望去，房间外的湖水静静地流淌着，鱼儿在水里快活地游来游去。天空中的小鸟，自由自在地飞来飞去。天又清又蓝，就像清澈见底的河水。云又轻又白，就像飘在天上的棉花糖。

傍晚，我和哥哥在山林间奔跑、玩耍，累了，躺在草地上，只见天上留下了一片片晚霞，好像给天空穿着上了一件多彩衣裙，把天空打扮的特别的美丽。我静静地听着，鸟儿扇着翅膀飞回了巢，青蛙在池塘边叫着“呱，呱，呱”，飞鱼在水面上调皮地跳来跳去，落进水里时，发出了“扑嗵、扑嗵”的声音。这么多不同的声音，多像是一首正在演奏的动听的夏之歌啊!

在这里，最有趣的事，就是挖蚯蚓了。客栈里有钓鱼的客人，我看到他们在池塘旁边的一块菜地里挖着什么，我好奇地跑过去看，原来是在挖蚯蚓。蚯蚓身体的颜色和泥土的颜色差不多，而且生命力很强，即使不小心把它切成了两断，它还是会动。我问：“为什么挖蚯蚓呢?”“做鱼饵用啊，这可比买的鱼饵好用多了。”正在忙着的叔叔说。我和哥哥也学着他挖了起来，最后我们把劳动成果送给了那位钓鱼的叔叔。然后，坐在湖边，开开心心地等着鱼儿上钩。

篇3：借自然景色一片,走出作文的樊篱

人都是爱美的, 美能引发人无限的思绪, 引发写作的源泉。美有多种不同的形式:喜剧美、悲剧美;崇高美、自然美、人情美……能把对美的不同体验、不同理解写入文章, 必会成为一篇脍炙人口的美文。于是, 我作了以下的尝试, 也收到了一定的效果。

一、感性认识:引导学生感受自然美, 把自然的美用自己的笔描绘出来, 作好素材积累。

感性认识是人们在实践中直接接触客观事物而产生的, 是对于事物的现象、某个片面和外部联系的反映。列宁也曾指出:“从生动的直观到抽象的思维, 并从抽象的思维到实践, 这就是认识真理、认识客观实在的辩证途径。” (《列宁全集》第55卷第142页) “生动的直观”其实就是感性认识。也就是说, 从感性到理性, 再到实践, 这是人们认识事物的一条客观规律。

我们常说:“巧妇难为无米之炊。”这“米”从何而来?它就来自生活, 来自对生活的发现。于是我就要求学生平常多观察天气、观察景物, 然后将自己所观察到的东西描绘出来, 并要做到生动、形象。如果遇到天气的突然变化, 就算正在课堂上, 也可停下来, 让学生仔细观察这突来之景。一天, 正上着课, 突然乌云密布, 暴雨将至, 室外景象突变。我立刻抓住时机, 让学生仔细观察, 然后想想高尔基的《海燕》, 再动笔将眼前之景描绘出来。有学生这样写道:“突然, 刮起一阵狂风, 远处的乌云黑压压的一片, 犹如千军万马, 直向我们奔来, 有不可阻挡之势。这时, 狂风卷集着乌云, 越来越近, 越来越低, 像要吞噬掉眼前的一切。最后, 终于像一口锅似的把我们给罩住了。伴随着电闪雷鸣, 雨哗哗的下来了……”又有一次, 正讲着课, 有两只小鸟在窗外的树叶间上下鸣叫, 我在里面讲着, 它们在外面和着。学生见此情景, 就笑了起来。我于是干脆停下课来, 问学生:“感受到春意了吗?”并让他们把所见所感写下来。其中一个学生写道:“老师正上着课, 忽然, 耳边传来了清脆悦耳的鸟鸣声, 把我们的注意力一下子吸引过去了, 老师也不例外。只见两只鸟儿在嫩绿的树叶丛中忽上忽下、忽左忽右, 互相追逐着, 多么温馨呀!一树的春意, 一树的春情——一片的生机。”这样, 学生一下子就抓住了景物的特点。

但由于平常两点一线的学习生活中所接触的景物并不很多, 所以学生的积累就不广泛, 甚至很有限。这时, 我们可利用先进的教育技术及媒体, 给予学生一个广泛的认知范围。收集一些景物图片及视频, 播放片断, 学生观察写作。由于眼前有形象可感的景物, 所以学生写起来就不再空洞无物、苦思冥想了。学生只需要将眼前所见生动地再现, 这就比让他们凭空作文来得容易, 也易引起学生的兴趣, 因为他们对眼前的东西能够把握了, 在无形中产生了获得成就感的愉悦。有了这些“人工”景的辅助, 学生领略的自然美更广泛了, 其审美范围也会随之扩大, 审美情趣也会随之提高。

二、理性思考:引导学生学会情感投入, 深层次地认知体验。写作时利用自己的积累学会想象和联想。

理性思考依赖于感性认识。理性思考是感性认识的深化和发展。人们在实践中积累大量丰富的感性材料, 然后经过思维的加工, 感性认识便上升为理性认识, 这是认识过程的一次质的飞跃。

不少学生只会看表象, 不懂得如何去发掘表象背后的实质, 所以写出来的东西思想性不高。这时可以教会学生如何抓住景物特点, 展开想象和联想, 写出自己从中获得的感悟, 让自己的思想得到升华。

有一次, 我让学生描绘一下教室窗外的一丛灿烂盛放的紫荆花, 然后问他们:“看着这美丽的花丛你会想到些什么?”回答是五花八门的。有的说想到了花的海洋;有的说想到了我们灿烂的花季像花儿一样美丽;有的说想到了一个与花有关的故事……而我则进一步加以引导:你是否想到了那中考“战场”及战后的灿烂笑容?你是否想到了鲜花背后的汗水?你是否想到了它们因团结而灿烂?或者是否想到了社会的繁荣及原因?……如此一想, 学生就很自然地会抒情、会议论了, 思想层面也就随之提高了。

三、实践提高:将写景、抒情和议论巧妙地融合到作文里。

我们知道, 从感性认识到理性认识, 认识运动并没有完成, 还必须把获得的理性认识再回到实践中去。毛泽东说:“认识的能动作用, 不但表现于从感性的认识到理性的认识之能动的飞跃, 更重要的还须表现于从理性的认识到革命的实践这一个飞跃。” (《毛泽东选集》第1卷第292页) 通过实践, 能够将写景、抒情和议论巧妙地融合到自己的作文里, 也就完成了写作的质的飞跃。

有学生在叙述自己违纪的经过与感悟时, 就是利用环境的变化来衬托“我”思想转变的过程。“今天早上刚想出门的时候, 看看外面, 哗!天怎么暗下来了, 还‘呼’地刮过一阵‘黑旋风’。今天不会有什么倒霉事发生吧?”这样开了头, 然后写了自己回校后的违纪经过, 点了“倒霉”二字, 随着事情的败露, “天越来越暗了, 还起风了, 真是‘山雨欲来风满楼’, 我心里的那块乌云也快压得我透不过气来了。”老师找“我”谈话后, “我”意识到, “错了, 不可以一错再错, 刘备说得对:‘勿以恶小而为之。’酒, 会越酿越醇;错, 会越垒越高。”“这时, 太阳出来了, 乌云散开了, 我的心也随着老师的一席话而豁然开朗了……”

篇4：描写校园景色作文教学设计

1.抓住特点，细致描写。

2.描述景物，层次分明。

3.情景交融，表达感情。

教学重点：抓住特点，细致描写。

教学难点：情景交融，表达感情。

一、前作文：未成曲调先有情

（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1.同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。

2.导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！

3.师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？

4.当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？

生：枝条上的是小芽，还是花苞

生：叶子是什麼颜色？和冬天时，看起来有什麼不同

生：看看草地上有多少不同的小花

生：看到哪些不同颜色的花

生：闻闻看，草地的气味？花的气味

生：闭上眼睛，用你的身体感受春天

生：春天早晨的阳光照在身上，有什麼感觉

生：春天的阳光和冬天（夏天）一样吗有什么不同

生：春天有哪些颜色

生：春天的草地上有什麼

生：春天的校园里有哪些不同的花

生：……

5.同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗？

设计意图：亲情交流，使学生如坐春风，如浴春雨，自然地导入了话题，引发学生的创新思维，引导学生回味校园的春天体验，使学生在亲切的交谈中走进了春天。

（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

1.为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪些？

鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人间 柳暖花春……

2.老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗？你还能补充一些吗？

满园春色关不住，一枝红杏出墙来。（《游园不值》）

等闲识得东风面，万紫千红总是春。（《春日》）

万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。（《春游曲》）

……

设计意图：诵读成语、古诗，营造了一种春意融融的氛围，即收拢了学生心思，又激发了学生的兴趣，还帮助学生积累了语言素材。

（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情

1.小游戏：走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。

2.小游戏：想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。

设计意图：通过做关于春天的小游戏，以激发学生的热爱春天的情趣，激发学生的创新思维，为做好了垫。

二、中作文：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

1.师：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？

2.同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢？

【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面，说一说校园春景】

3.春天来啦，校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多，我们按什么顺序来说呢？

生：按地点变化的顺序

生：按景物的类别说

生：从静态和动态两方面来说

生：……

4.我们知道了说的顺序，请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽？比一比谁聪明，说的最棒。【小组内交流】

5.我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽，但是，我发现有的同学说的不生动，不具体，没有趣。谁能告诉大家，应该抓住景物的哪些特点来说？用什么方式说明，会更有趣？

生：抓住形状、颜色的特点

生：抓住静态、动态的特点

生：抓住气味的特点

生：……

设计意图：引导学生畅所欲言，谈心情，谈感受，谈方法，开拓了学生的思路，活化了学生的思维，激发了学生的兴趣。说得生动有条理，表达了真情实感，基本上就成功了一半。本环节重点突出了对景物特点的说和学生说话语言的评价，使学生在不知不觉中掌握了写话的方法，为学生写话打下了扎实的基础。而教师在这个时候的热情表扬和鼓励，则更加激起了孩子们的表达欲望。

（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人

1.听了刚才同学们的谈论，我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多。如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来，还需要“更上一层楼”。为了帮助大家“欲穷千里目，更上一层楼”，老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定会喜欢的。读一读下面的佳作片段，说一说你的感悟和收获。

2.展示佳作，引导评议，读中学写。

【展示佳作片段一】

春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操;细细的柳丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看;换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点？运用了什么方法？（学生讨论，老师随机点拨）

【展示佳作片段二】

我来到校园东北角的花园里。啊，好美！有山茶、月季、一串红、紫荆……五颜六色，竞相开放。瞧，西边的桃花开得多好啊！粉红粉红的。由五片花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，北边的桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊，什么香？随着一丝清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说，这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。那花是一串一串的，开在枝干上，像珍珠。最特别的是紫荆先开花，后长叶，你说这奇怪不奇怪？在东边，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不过是红色的。听人说把花蕊拉出来，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的开放了，红红的，像天上的朝霞;有的含苞欲放，花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。

讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点来写的？运用了什么方法来描写的？（学生讨论，老师随机点拨）

（三）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山

1.师：同学们，春姑娘穿一身绿色的衣裙，踏一辆绿色的车，摇一路绿色的铃来了，来到了我们的校园……春姑娘是个插花的能手，她悄悄地来到了人间，把一朵朵美丽的花插满了大地，春姑娘是一位伟大的画家，她在白白的大地上，画上了青青的山，绿绿的水，还有露着笑脸的太阳及棉絮般的白云，更有那可爱的花朵，活泼的蜜蜂、蝴蝶，顽皮的小鸟，使得大地看起来更生动了。赶快拿起笔来，描绘一下我们的美丽校园吧。

2.学生习作，老师巡视指导，及时发现优点和问题。帮助有困难的同学，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。

三、后作文：快乐体验更新颖

（一）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘

1.学生完成习作后朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺，靶不具体的地方改具体。划出自己认为是精彩的句子和段落。

2.同桌互相交流，评改。改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等。

3.小组内评优点，评出大家认为的好词好句或者精彩语段。

4.小组内提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

5.推荐一篇参加班级交流。

（二）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀

1.选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作作一次修改。

2.学生根据集体评议的问题，修改自己的习作，二次创新行文。

设计意图：集体评议，交流写作的经验，引爆创新思维的火花。通过二次行文，提高作文的质量。

（三）佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。

1.小组评选本次最佳。评选的项目越多越好。

2.评选班级最佳。获得最佳的人物越多越好。

3.将最佳习作在学习园地里张贴展览。

4.鼓励获得最佳的习作向校园报或其他报刊社投稿。

设计意图：通过评选最佳，最大限度地引导学生获得习作成功的体验，激发学生的习作兴趣，使广大学生在体验自己的成功之时，人人都能够“回眸一笑百媚生”。

（四）变格创新，自由表达：映日荷花别样红

用本次习作学会的方法，练习写一篇描述校园景物的作文。

篇5：张家界的景色作文

我们最先来到了玻璃栈道，排队处人山人海。我们大概等待了二十分钟，才来到玻璃栈道上，只见一个大约四五岁的小孩不亦乐乎地在上面蹦跳。

我趴在玻璃桥上，看着脚下那几百米的高空，心砰砰直跳，直冒冷汗。此时，讲解员温和地对大家说：“各位游客：为了大家的安全，请不要在栈道上蹦跳。”一下子，所有人都安静了下来。我颤抖地站了起来，顶着烈日，迎着山风，一边两手扶着扶手，一边眺望着远处的风景。

只见，蓝蓝的天空上飘着几朵白云，仔细看，空中有一对展翅翱翔的鹰——迎着山风，滑翔在天空，就像两架战机在做高难度的演示。飞鹰下面是绵绵的群山，树木长得葱葱郁郁，密密层层的枝叶把整座山封得严严实实。不管是大的山还是小的山，都像被绿油彩涂过一样。近看，曲曲折折的盘山公路，一圈一圈地环绕在山头，就像一条巨大的蟒蛇缠绕在大山上。

我放松了心情，双手做喇叭状，放在嘴边大声喊道：“我会回来看你的!”群山里回荡着我的声音。我们经过了天门洞，又去了凤凰古城。那里的景色又是别样的风情。山沟、虹桥、古建筑、异样的民俗，让我们恋恋不舍。

张家界真美!我们一定要好好爱护这大自然的馈赠。

作者|娄书钦

篇6：张家界的美景作文

张家界的三千奇峰、八百秀水，用“雄、奇、秀、幽”五字来概括，早已得到大家的公认。张家界的山水，称得上是风景山水得经典;游张家界，则成人生的夙愿和幸事。饱览张家界，可谓四时皆

春天，是大地充满灵气的季节，张家界此时的山水，充满着生气，充满着向往，她的每一座山峰，每一道水沟，都举着摇曳多资的花朵，是表示对游人的欢迎，更是表达一种生命的意境;夏天，是空气膨胀欲望的季节，张家界此时的山水，充满着遐想，充满着诱惑，她的一草一木，一枝一叶，都滴写着生命的翠绿，装饰着每一座山峰，蓬勃着人生的幻想和追求;秋天，是星月喜庆丰收的季节，张家界此时的山水，一样地走向深厚，一样地写满沉稳，她的山山岭岭，她的沟沟壑壑，在翠绿的底色中亮出火一样的红叶，抒写着热情，歌吟着成熟与奔放;冬天，是风华雪月般诗意的季节，张家界此时的山水，冷峻中透着温情，苍茫里饱含着魄力，她的一座座石峰，她的一棵棵岩松，都是一个个冰清玉洁的世界，他们都是玉树临风般燃烧着，点染着游客的激情，而那些冰雪覆盖的小溪，流水在动情地吟唱，就象有情人心中的歌吟，最易撩动爱人的衷肠

迷人的张家界

未到张家界时，我就人说，湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄，华山之险，黄山之变化，桂林之秀丽。这次来张家界，我才真正领略了这仙境般迷人的景色。乘车出张家界市区向东北方向走了半个多小时，虽见群山连绵不断，但却平淡无奇。不料，车子刚转过一个山头，眼前的景色突变，就像顷刻间拉开了巨大的帏幕，托出了一个神奇的世界。重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入。它们是那麽多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态。有的像背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长工的利剑。它们纷纷地排列在你的面前，张着宽阔

未到张家界时，我就人说，湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄，华山之险，黄山之变化，桂林之秀丽。这次来张家界，我才真正领略了这仙境般迷人的景色。乘车出张家界市区向东北方向走了半个多小时，虽见群山连绵不断，但却平淡无奇。不料，车子刚转过一个山头，眼前的景色突变，就像顷刻间拉开了巨大的帏幕，托出了一个神奇的世界。重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入。它们是那麽多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态。有的像背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长工的利剑。它们纷纷地排列在你的面前，张着宽阔的臂膀，向你拥抱，向你微笑，向你絮絮低语。这每一座山峰，都像一幅美妙的画，一首美的诗。

在张家界处处可见的峰林中，最使人难以忘训囊鸨扪摇=鸨扪腋叱龇辶种希c其他山峰迥然不同，从山肢到顶巅，像斧砍刀劈似的，只在它的顶上生长着株苍d不衰的松树。夕阳映照下的金鞭岩，金光闪耀，有如一支怒举的金鞭，直指霄。

群峰中最高的要算黄狮寨了，寨顶有一片平地，四周天然形成十多处观景台。站在观景上，放眼望去，张家界的美景尽收眼底。我们来到一处叫点将台的地方，朝下望是f丈渊，台的对面齐齐刷刷地屹立着大小八九座山峰，像一个个虎背熊腰的威武将军，在等待着出征的号令。作文

金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流，因金鞭岩而得名。溪水弯弯曲曲自西向东流去，久旱不断流。走近金鞭溪，满目青翠，连衣服都映成了淡淡的绿色。放轻脚步谛，流水潺潺，伴着声声鸟语。走着走着，忽然感到一阵清凉，才觉察有微风习习吹过，阵阵袭来的芬芳使你不由得驻足细细品味。

因为有了这山秀水，张家界便成了植物的宝库，动物的乐园。臣疲庋Y已发现的木本植物就有93科、517N，比欧洲多一倍以上，有活化石之称的珙桐、银杏、水杉比皆是。野生动物达500NN，属国家一、二类保护动物的有金钱豹、娃娃鱼、红腹锦鸡、猕猴等等。无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，这Y四季如春，景色怡人。那茫茫苍苍的绿色，奇艳丽的花朵，使张家界永远充满着微型Cc活力。作文

迷人的张家界，名副其实的人间仙境。

美丽的张家界

在回顾旅游的行程中，美丽的张家界始终用它那份独特的美深深地吸引着我，让我对张家界永远保存着喜爱和依恋，让我牢牢地陷入了对张家界的赞美之中，而张家界的美也留在了我脑海记忆中的最深处!

张家界美丽之旅――路旁奇观

篇7：美丽的张家界作文

第二天，我们全家出发了，路程很远，车子开了一整天。在我无限的向往中终于有巍峨的群山映着晚霞的余辉出现在我的视线里，导游姐姐告诉我张家界到了。

位于湖南省的张家界的风景真是太美丽了!坐在缆车上，一座座千姿百态的山峰从我们眼前飘过，山上的岩石层层叠叠的，山峰上的松树翠绿翠绿的。有的山峰如同泰山，十分雄伟;有的山峰如刀削斧劈一般摇摇欲坠，非常奇险;还有的像小姑娘有样秀气可爱，真让人目不暇接。

步行在金鞭溪的林阴小道上，两旁耸立着高大如巨人般的山峰，路边的小溪清澈见底，小鱼自由自在的游来游去，它们仿佛在说：“我喜欢这里!”

在西海我们欣赏了西海石林，那里形态各异的山峰各自耸立着，一望无际，十分壮观;武陵天池像一颗明珠镶嵌在张家界天子山上。最让我难忘的是十里画廊，真如爸爸说的那样，我们仿佛走进了一幅画里，眼前的山峰都非常奇特而美丽，有的像秀才藏书，有的像老翁招手，有的像神仙三姐妹，还有的像猪八戒背媳妇……可有意思啦!并且有许多山峰还有许多动人的传说呢!

不知不觉几天的时间就过去了，我们要返城了，可我还沉醉在张家界美丽的山水里，我和爸爸说：“我真想住在张家界，因为张家界太美了!”

篇8：张家界发展体育旅游的优势与对策

1. 旅游品牌优势。

张家界拥有世界罕见的石英砂岩峰林峡谷地貌, 中国第一个国家森林公园 (张家界国家森林公园和天子山自然保护区、索溪峪自然保护区、杨家界四大景区组成) , 是中国首批入选的世界自然遗产、世界首批地质公园、国家首批5A级旅游景区。还有“武陵之魂”天门山国家森林公园、“世界罕见的物种基因库”八大公山国家级自然保护区、道教圣地“南武当”五雷山、“百里画廊”茅岩河、万福温泉等景区也是景色秀美、风光独特。贺龙故居、湘鄂川黔革命根据地省委旧址是全国重点文物保护单位, 普光禅寺、玉皇洞石窟群、老院子等8处人文古迹是省级重点文物保护单位。土家风情园、秀华山馆等民族风情景点和魅力湘西等演艺节目, 全面展现了土家族、白族、苗族等少数民族传统习俗和民族文化。全市已建成国家级旅游区点12处, 其中5A级1处, 4A级5处, 旅游交通和旅游接待服务设施日趋完善, 旅游日接待能力可达3.62万人。

2. 自然资源优势。

张家界以其得天独厚的自然旅游资源闻名于世。以中国第一个国家级森林公园张家界和天子山、索溪峪两个自然保护区组成的武陵源风景区面积达369平方公里, 区内以世界罕见的石英砂岩峰林峡谷地貌为主体, 集桂林之秀、黄山之奇、华山之险、泰山之雄于一体, 藏“路、桥、洞、湖、瀑”于一身, 有“扩大的盆景、缩小的仙山”之美称。森林资源丰富, 森林覆盖率达64.61%, 是理想的生态旅游区、国际度假区。张家界的气候适中, 地处北中纬度, 属中亚热带山原型季风湿润气候, 雨量丰沛, 阳光充足, 无霜期长, 严寒期短, 年平均气温16℃左右。张家界的自然资源优势足以开展门类齐全的特色体育旅游项目, 诸如自驾游、自行车、登山、徒步、漂流等体育休闲类旅游项目, 以探险体验为主的攀岩登顶、原始森林探险、峡谷穿越、野外生存等山岳惊险类体育旅游项目, 以及自行车、登山、定向越野为主题的竞赛类体育旅游项目, 以森林氧吧、氡温泉为主的理疗、疗养、康复等康体类体育旅游项目。

3. 人文资源优势。

张家界历史久远, 20万年前就有人类在此居住, 创造了灿烂的古文化, 留下了许多古老的人文传说和众多的古文化遗址, 先后出土国家一级文物41件、二级文物173件、三级文物1222件;张家界是革命老区, 是湘鄂西、湘鄂川黔革命根据地的发源地和中心区域, 贺龙、任弼时、王震、关向应、肖克等老一辈无产阶级革命家曾在此浴血奋战, 领导了长达8年的武装斗争, 红二方面军从桑植县刘家坪白族乡出发开始漫漫长征;张家界地灵人杰, 先后涌现镇守台湾、抗击外来侵略者的清末名将刘明灯、孙开华, 无产阶级革命家、军事家、新中国元帅贺龙, 无产阶级革命家、人民解放军高级将领廖汉生、袁任远、范子瑜, 南北大侠杜心武、地质学家田奇隽、“两弹一星"科学家陈能宽等一批时代英才;张家界是少数民族聚居区, 全市有少数民族33个, 以土家族、白族、苗族为主, 少数民族人口115.25万, 占总人口的77.19%, 土家族乡8个、白族乡7个。这里民俗古朴, 民族文化浓郁, 有各类非物质文化遗产15类70多项, 其中桑植民歌首批列入国入省级非物质文化遗产, 张家界硬气功曾随国家领导人赴欧洲七国演出。

4. 民族体育资源优势。

张家界是一个多民族聚居区, 少数民族传统体育项目众多, 对于游客来说是新、奇、特的特点, 有很强的民族性和特异性。比如土家族的“矛古斯”舞、摆手舞、抢贡鸡、跳马;白族的“三月街”、仗鼓舞、九子鞭、傩戏;苗族的爬竿、摔跤、接龙上刀梯、八人秋、鼓舞、秋千;侗族的抢花炮、多毽、草球;瑶族的人龙、大陀螺等都是可深度开发的体育旅游项目。

二、张家界体育旅游发展策略

1. 加强体育旅游意识, 成立体育旅游开发专门机构。

体育旅游是新的旅游类型, 环保生态可持续发展, 可丰富张家界整体旅游实力。要加强体育文化意识、体育资源保护意识和体育旅游服务意识, 教育、培训与指导是提升三个意识的重要途径。成立体育旅游开发专门机构, 推进体育旅游的发展。

2. 提高旅游从业人员的素质。

服务质量是旅游业发展的重要保证, 而体育旅游又不同于自然景点, 它承载着丰富的文化内涵和精神内涵, 导游人员的引导与讲解尤为重要, 建设一支高水平、高素质的导游队伍对体育旅游开发尤为关键, 各级旅游行政部门及旅行社应将人才培养作为一项战略任务常抓不懈。

3. 着力打造体育旅游品牌。

张家界已举办了飞机穿越天门洞、俄罗斯空军天门山特技飞行表演、达瓦孜传人阿迪力的侄子赛买提·艾山高空走钢丝、法国“蜘蛛人”阿兰·罗伯特徒手攀爬天门洞、亚洲攀岩比赛、天门山自行车天路挑战赛等一系列的体育旅游活动, 在国内外产生了很大影响, 这使张家界及天门山的知名度得到了进一步提升。要总结经验, 继续下大力度创立世界体育旅游品牌, 可利用和开展的项目有国际龙舟竞赛、国际武术节、张家界国际登山比赛、天门山论剑、国际山地自行车挑战赛、汽车拉力赛、国际马拉松赛等等, 选择一个或几个项目进行策划和包装, 尽早形成几个有地方特色在国际上有影响的体育竞赛品牌和体育旅游品牌。

4. 走“景、体、文”三结合的特色发展道路。

张家界体育旅游资源丰富, 要进一步做好“景色、体育、文化”的有效结合, 使张家界体育旅游区别于一般的游山玩水, 从而吸引更多的游客前来锻炼、体验、游玩。策划并整合现有体育旅游资源, 让游客不仅可以看到绝美的张家界山水, 享受民俗文化大餐, 更可以观看高水平的体育比赛, 亲身体验体育旅游带来的乐趣。使张家界旅游资源整体联动, 促使旅游经济快速健康发展。

5. 协同周边景区建立联合促销机制。

体育旅游资源以其市场需求的特殊性和跨区域特性, 决定了体育旅游开发必须走区域合作之路。充分考虑区域合作因素, 多区积极合作, 协同开放, 联合促销, 组成数十条知名度高、吸引力强的黄金体育旅游线路, 有利于合理利用有限的资金、资源。张家界与周边景区如永顺王村、吉首德夯、凤凰古城、怀化芷江、桃花源、岳麓山、岳阳楼等协同发展。

摘要：本文从旅游产品类别上探求新路以扩大客源, 促进张家界旅游业的恢复, 从体育旅游发展的优势入手探寻张家界体育旅游的发展对策。

关键词：张家界,体育旅游,发展,优势,策略

参考文献

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