有意义的暑假600作文

有意义的暑假600作文（通用16篇）

篇1：有意义的暑假600作文

每个学生在暑假中都会发生一些事，其中，有小事也有大事，我今天要讲的事是一件微足道但有意义的事，那件事就是洗碗。

记得那是在一个阳光明媚的早晨，爹妈都出去了，就我一个人在家，我觉得无聊，就想做点什么，可是，做点什么呢?我到厨房转了一圈，发现家里的碗在水池里躺着呢!可是，平时，我要求洗碗的时候妈都不让我洗，总说我太小了，到底该不该洗呢?此时此刻，我心里正在进行激烈的斗争。好，我决定了，我要洗碗。反正闲着也是闲着，还不如做点什么，做好了爸妈还会夸我。

开始洗了，我仔细回忆着以前妈妈教我的洗法，我把冷水打开，用布来擦。呀!好滑啊!一不小心，我把碗打了，我看看时间，糟了，十二点了，妈回来了，这不，说曹操到曹操就到，我听见妈上楼的脚步声，我吓得飞了起来，像个做错事的孩子，落荒而逃，可是，家就这么大，我能逃到哪呢?妈妈刚回来就找到了我。我的脸红的像个苹果，支支吾吾的对妈说：对不起，我不该洗碗的!把碗打碎了。我愿以为妈妈肯定会打我，哪知妈妈却说：没事，其实不怪你，如果我以前让你洗的话，说不定你早就学会了!要……我教你。我高兴地说：好啊!好啊!

妈说：其实洗碗是这样的，先拿热水洗再拿冷水泡，想洗快点就加点洗洁精，但是，洗洁精是有毒的，所以我不提倡加洗洁精。我说：哦!原来是这样的啊!我说怎么那么滑，原来是要先用热水泡啊!妈妈说：那你去试试吧!就这样日复一日，年复一年。我现在已经会很熟练做洗碗之类的家，经常受到爸妈的夸奖和肯定。

你们的暑假有什么有趣有意义的事吗?来讲给我们听听吧!

篇2：有意义的暑假600作文

面包车行驶了半个多小时，我们来到了当涂武警支队。汽车一走进武警支队的大门，我们就被军营的氛围所感染，这里庄严肃静，这使我们平时懒散的个性都不自觉地收敛了许多。下了车，我们就望见武警支队的叔叔们站在一栋大楼的门口迎接我们，他们热情地招呼我们来到一个布置相当整齐的房间。一进门，我们就看见大约一两米远的桌子上摆了各种各样的枪。哈，大家都惊呼起来，毕竟这些枪我们只在电视里看到过呀！这时，从武警支队叔叔们的人群中走出了一位个子不高，面带微笑的叔叔，他详细地向我们讲解着这些枪的重量、来历以及它的射程，阳光中队的男孩子们一个个眼珠子瞪得溜溜圆，羡慕、激动尽显其中呢！有几个调皮的男生竟忍不住上前摸了又摸，口水都差点流出来了！

随后，我们来到武警叔叔们休息的宿舍，在宿舍中，我们看着一张张叠的像豆腐块似的被子，在场的家长和同学无不为之惊叹。床单洁白如雪，没有一丝污垢，寝室内有一个小小的内室，里面有摆放整齐的杂志、书籍，还有柜子和桌子。桌子上的玻璃杯仿佛也像一个个小战士一样，挺直了腰杆，在桌上排列得整齐划一，它们的间距好像用尺子量过一样。

离开寝室后，我们来到了一个供武警官兵们休闲娱乐的场所，里面有各种健身器材、台球、还有棋盘之类的健身及娱乐设施。原本我认为军营里应该是紧张严肃甚至有些枯燥乏味的地方，现在才知道，原来战士们的业余文化生活也相当的丰富啊，甚至我也开始向往将来自己也能成为一名英姿飒爽的女兵呢！

最后，大家来到了操场，这里是叔叔们平时训练的地方，武警叔叔们为我们带来了一系列精彩的表演：例如列队，跑步，拳法，步法等。望着他们在烈日下的精彩表演，个个神情专注，精神抖擞，动作整齐划一，就像只有一个人在动作似的。我感慨万千：祖国的强大、富有、安康，我们生活的宁静、幸福、温馨，就是眼前的这些武警官兵们用血汗换来的。叔叔们这种默默奉献、无私无畏的精神，值得我们敬佩！

篇3：给孩子有意义的暑假

尊重孩子共同协商

不少家长望子成龙心切，武断地将孩子的暑假“据为己有”，安排各种补习班、强化班、特长班，孩子们不得不从“单调”的校园走进另一个家长精心打造的“鸟笼”。与此相反，也有一些家长走向了另一个极端：或因工作繁忙根本无暇顾及孩子的暑期生活，或认为假期里孩子就应该尽情玩乐，导致孩子处于一种完全放任的“无监护”状态。这两种安排都不可取，暑假安排要充分尊重孩子的意愿，可以给孩子适当的任务，但要给他留出一定的自由活动时间和空间。

温故知新承前启后

家长要与孩子商量抽出一定时间温习旧知识，预习新知识。但切忌在学校布置的假期作业上层层加码，要让孩子“爱玩的天性”得到充分展示，让他们在轻松愉快的氛围中度过暑假生活。对各科成绩优秀的孩子，家长要肯定孩子的良好学习方法和习惯；如果孩子成绩偏差，甚至有的功课不及格或品行有过失，则需冷静对待，并给予更多的关心和帮助，切忌粗暴埋怨，甚至“武力讨伐”，以免给孩子的暑期生活蒙上阴影。

“上山下乡”回归自然

放暑假了，家长最好能有意识地安排孩子到乡村、山区与大自然“密切接触”，让他们尽情享受大自然的抚爱，悉心感受大自然的五彩缤纷。孩子的心情得到了调节，视野也会更加开阔。经济条件允许的家长还可以安排孩子参加一些夏令营活动，游览祖国的风景名胜、名山大川。经济困难的学生也可以在家长带领下到就近的山间田野去活动，一样可以有所收获。

抽出时间与孩子同乐

家长最好抽出一定时间与孩子一起娱乐。暑假是一个多彩的季节，是孩子们娱乐身心、展示天性的大好时光，而家长应当是孩子暑期活动的向导和亲密伙伴。在工作之余，家长应尽量多抽出一些时间，与孩子一起进行游泳、郊游、野营、爬山、欣赏音乐、制作小工艺品等有益的活动，这样既可以丰富孩子的阅历，增长见识，愉悦身心，又可以密切家长同孩子的关系，使家庭生活更加融洽和睦。

接触社会陶冶情操

暑假里应当鼓励适龄青少年参加一些适度的社会活动或公益劳动，如社区活动、帮助残疾人活动等，使孩子们在与人交往的过程中锻炼社会适应能力和应急处理能力，同时培养助人为乐、与人为善的良好品格。对于网络交友，家长应一分为二地看待，既不要彻底“封杀”，更不可“放任自流”。应当鼓励孩子结交一批有共同爱好和志向的朋友，在互相交往中共同进步。当然，现在利用网络进行不法活动的人也不在少数，家长和孩子都应有防范意识。孩子与陌生网友见面，一定要有家长陪同。

篇4：有意义的暑假600作文

暑假里，我回外婆家玩，无意中听到一位大姐姐说做纸版画的方法，我还看到大姐姐做的纸板画的方法，我还看到大姐姐做的纸板画了。大姐姐做的可漂亮了，上面是一个小女孩在翩翩起舞呢!

回到家里，我想：我为何不做一个纸板画呢?想到这，我立刻准备好材料：铅笔、剪刀、胶水、图画本、硬纸片、墨汁、小刷子等用品。我满怀信心地开始了。我拿出硬纸片，在纸板上画了一个面带微笑的小女孩。然后我就用剪刀小心翼翼地剪起来。头发、眼睛、嘴巴、鼻子、胳膊、腿……剪完后，我要把这些部位一一拼贴到另一个硬纸板上。我把头发先贴好，还有脸的轮廓，接着贴五官。小女孩的一只眼睛不见了，我找了好一会儿才找到。贴上了小女孩的眼睛，还有鼻子呢!，“咦?鼻子又去哪里了?”我大叫。唉!找不到鼻子了，我只好又剪了一个贴了上去。我又把小女孩的胳膊、腿等部位贴了上去。我双手捧起画，仔细地端详着。我发现鼻子和眼睛有点问题，我马上矫正了过来。经我的一番努力后，小女孩总算是贴好了。

我开始给小女孩涂墨汁了，我拿起小刷子蘸上墨汁，给小女孩的身上涂起了墨汁。我涂完后想：这一切还挺顺利的，看来这一步也不算多难啊!墨汁涂好后，就要进入最后一步拓印了。我将图画本的一页纸放到板画上，用手轻轻地按起来，从头按到尾。我小心翼翼地把纸揭开，一看，哟，印刷效果还不错。漂亮的纸板画做好了，一个文静优雅的小女孩立在我的图画本上呢!我拿着我的作品让妈妈看，妈妈说：“你真是一个手巧的孩子，我看呀，这个小女孩，就是你。”妈妈说着，刮了一下我的鼻子。我听了，心里比吃密还甜。

篇5：有意义的暑假600作文

在刚放暑假的两三天里，我没有写作业，没有看书，只是想玩。可是，三天过后，妈妈要我自己做饭，我便噘着小嘴，说：“我不会啊!”妈妈便对我说：“我教你。”听后，我先是不高兴，可是，后来我对做饭又突然有了兴趣。我听着妈妈的讲解，一个劲的点头，心里只想迫不及待的做饭。过后，我便对妈妈说：“做饭是这么简单有意义的暑假作文600字初一作文。”而妈妈，只是笑了笑。终于到我做饭的时候了 ，我先是往锅里倒了点水，然后便开始烧水了。在烧水的过程中，我先是洗了洗绿豆，然后又淘了点米，只等水开了。

水开后我便将绿豆放进锅中。妈妈说要煮很长时间，我便悠闲地看起了电视 ，看着看着，我想起了我还在煮豆，便赶紧跑进了厨房里，我打开锅盖，啊!我放进一整过的水，现在只剩下一丁点了。唉，煮时间太长了，水都烧干了，我又往里添了点水，豆煮熟后，便将淘的米放进了锅里， 谁知，一会儿没看锅，全部涨了起来，我便赶紧将煤气灶关了，尝一尝，恩，还不错。

妈妈尝过后，并没有对我说好不好吃，而是说，“自己做的饭比任何一个人做的都好吃”我笑了。笑得很开心 。随后的几天里，都是我做饭。心里总是甜甜的。

过了几天，妈妈要上班了，以后的家务事都归我了，妈妈要我洗衣服，我便找借口说我很忙，为什么不让妹妹做。妈妈走后，我一眼便扫到了那几件脏衣服，不知怎么的，我不由自主的想洗一洗。我便动手了，因为我不会用洗衣机。累了，便歇歇。

篇6：暑假收获有意义的暑假作文

愉快的暑假生活即将结束了，我的七年级生活就要开始了。回顾这个丰富多彩的暑假，有许多有趣的、快乐的收获，我的心情无比的高兴……

这个暑假我按计划完成了很多任务，但我最大的收获是

这个暑假我的学习也有所突破。在英语方面，我开始

在

在语文方面，我每天写一篇作文，

而且作文数字不能少于300字。有时，我还能写800字的作文呢!而且，我在这个假期还学会写诗词、

在美术方面，我每天会抽出其中两天的两个小时来学习绘画，我的素描有了很大的进步!

在音乐方面，我每天在空闲

有时候，我还经常玩战旗。现在，我已经可以打败很多人了。暑假中发生的每一件事都对我有着深刻的意义。暑假是快乐的，而我希望我的五年级生活也能像

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引申阅读：

篇7：追寻有意义的学习和有意义的生活

沈老师的这节课给我留下了非常深刻的印象。这节课从真实的问题情境导入，其实还揭示了一个深刻的现实问题，那就是很多学生在读图能力、绘图能力方面都比较薄弱。看到这节课的时候，我非常佩服沈老师，作为一名综合实践活动老师，她非常具有问题意识和资源意识，能及时把生活中遇到的问题转化为综合实践课程中的教学资源。

这节课也让我联想到了自己的教育经历，虽然在学校里，地理考试都能考得很好，但是刚从学校毕业的时候，有时连东南西北都分不清楚。因为我们以前的老师，只告诉我们，上北下南左西右东，关心的都是让我们掌握书本知识，让我们应付考试。书本上的知识跟生活有什么联系，在生活中有哪些应用，我们都不知道。所以，在传统教育体系下，我们这一代有很多人，在各种能力方面都有欠缺，很多与生活息息相关的能力不是学校给我们的，而是我们在生活的跌跌爬爬中，自己历练起来的。

比如这节课中沈老师重点培养的读图能力、绘图能力，就是很多人缺乏的。图虽然简洁直观，但是，在平时生活中，我感觉自己在读图方面，虽然能读懂，但是比较费劲。比如儿子的漫画书、生活中的各种方位指示图、电子产品说明书中的图解说明，读起来都非常累。这说明，我的教育经历中，缺乏读图能力的专门训练。而这种能力，对于每一个人的日常生活来说，又是相当重要的。

而且，这节课真正向学生的生活开放，这对学生来讲，意义重大。当前很多地方都在倡导有效教学，但这种所谓的有效，更多的还是看学生的考试成绩。而我则更强调学生追求有意义的学习。什么样的学习有意义？认知心理学家奥苏贝尔强调学习内容与学习者已有知识之间的联系，学习的意愿。人本主义心理学家罗杰斯强调学习具有个人参与性、学习由学习者自我发起、学习是渗透性的、效果是学习者自我评价的。乔纳森认为在问题解决中体验学习便是有意义的学习。综上所述，我认为，有意义的学习至少是跟学生生活打通的学习。英国哲学家怀特海在《教育的目的》一书中写道：“不能加以利用的知识是相当有害的。”“教育只有一个主题——那就是多姿多彩的生活。”生活是一切知识的起源，也是一切知识的归宿。学生的学习只有向生活开放，他们才能真正明白知识的意义，学习的意义乃至生命的意义。

很多人对信息的搜集和处理的理解，往往非常狭隘，认为上网查找资料，把搜集的资料整理一下，就是信息的搜集与整理。其实，信息的搜集和处理与我们每个人的生活息息相关。人们每天都在通过看听读各种方式获得信息，人们的沟通、表达也是一种传递信息的过程。在众多类型的信息中，图不仅是一种重要的信息，也是一种非常好的信息表征、信息整理工具。图不仅对于学生的未来生活非常有用，对学生当前的学科学习也相当重要。

《义务教育数学课程标准（实验稿）》中指出：“要使学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。画图策略是众多的解题策略中最基本的，也是一个很重要的策略。它是通过各种图形帮助学生把抽象问题具体化、直观化，从而使学生能从图中理解题意和分析数量关系，搜寻到解决问题的突破口，从而形成解题的思路。” 读图和画图对培养学生的空间思维、方向感、形象思维、解决问题的能力都是非常重要的。

这种能力不仅对学生重要，对老师的教学也很重要。我们发现，中国的孩子左脑特别发达。右脑相对落后，这是因为老师的教学方式更多是用讲的方式，也就是教师在信息传递的过程中，主要采用声音的方式，语言的方式，很少运用直观形象的图表方式。学生的学习也是一种信息接收的过程，他们接受的信息往往也非常单一。

我们发现，一些有经验的老师在教学时，就特别擅长用知识树、概念图、思维导图这样一些形象的知识表征工具，这些工具能够促进左右脑的协调运用，帮助学生更好地记忆、理解、整理知识。一些在学习上特别有方法的学生也擅长用批注、画图的方式对零散、杂乱的知识进行筛选、整理、分析。

沈老师的这节课，看似平常，却激发了我们很多对教育和生活的深层思考。希望一线的老师，能够结合学生的生活和需要，设计更多“接地气”的活动，让学生的学习真正回归到有意义的现实生活中来。

（万伟，江苏省中小学教学研究室，210013）

篇8：有意义的暑假作文

——题记

春去夏来，艳阳高照，温度陡然上升。炎炎夏日，便开始了对家中那娇小植物的无限地摧残毁灭。

曾是那一片生机的阳台，逐渐变成了个个垂头丧气。怜惜那最珍贵的一盆幸福树，在艳阳的炙烤下，耷拉下了脑袋，干瘪的叶子，在风中无助地晃动着，无处可藏，更无力挣扎。

干燥的树干，就如脱水了一般，浇水，挡阳也无力可救，似那无医可治的病人，被遗弃在救护室的一角。

我们只能叹息，对它抛弃了一切希望，随意地摆在了室内一角，任它自生自灭罢了。

久了，早就忘了它。偶然收拾物品，瞟见了它。远远地看，一抹新绿在眼帘中显出。一惊，连忙起身，走之树旁，竟真发现了树干上长出了一枝新芽，不浓，也并不淡，没有以前的浓密的叶子，没有当初的生机，但它们却无所畏惧，在恶劣的环境之下，抗着烈日，抗着缺水，迎着胜利，不断前进。

这仅有的一株绿叶，拼尽了自己的全力，顽强地生存着，在微风中摇着自己少之又少的树叶，勇敢地迎着那残酷的环境，不惧自己的人数之少，不惧势力之单薄，更不惧危险。就如鲁滨逊一般，即使危险很可怕，也直面面对。

这个暑假，在这颗幸福树的引领之下，变得有意义，让人学会不能畏惧困难。

篇9：有意义的暑假作文

首先，我从冰箱里拿出了三个西红柿和四个鸡蛋，又从地板上的箱子里拿出了一筒面。然后将西红柿洗干净，切成一片一片的，接着我把鸡蛋敲碎了，放在了一个小碗中搅匀。其次点着火，把油倒入平底锅中，又把蛋倒入锅里，开始煎蛋。煎蛋的同时我把西红柿放入另一个锅里，炒了几下，放了半碗水，将西红柿煮烂，过了一会儿，蛋就煎好了，一个个圆溜溜的小蛋变成了一张黄澄澄的大蛋饼。我把大蛋饼切成了小块，倒入了煮烂了的西红柿，加了一勺盐，很快西红柿炒蛋就做好了。

最后我又把锅装了半碗的水，用5分钟时间把水煮开，放入一筒面条，搅拌了一下，三分钟后加入西红柿炒蛋，面就做好了啊。真是香气扑鼻，不说吃，就是闻闻也要淌口水。

妈妈把面条端了出去，我给大家盛好面，爸爸吃的津津有味，我激动地问爸爸：“怎么样好吃吗?”爸爸向我竖起了大拇指：“这真是太好吃了!”。

篇10：有意义的暑假作文

还没有下飞机，我和妈妈便透过窗户左顾右盼，眼前是一片黄沙，只有靠近溪水的那一端有一片绿色。飞机又低了一点，我仿佛闻到了青草的香味，听到了绵羊的叫唤……

下了飞机，我拉着姐姐的手一起奔跑在广阔的土地上，呼吸着清新的空气。到了宾馆，稍作片刻休息，我们便前往沙洲的夜市，品尝地道的“兰州味”。

第二天，我们去了四大佛教圣地之一的塔尔寺。还没有进入寺庙大门，我们便被它的雄伟、壮观惊叹。当我们进入寺庙后，更是被栩栩如生的酥油花，精巧玲珑的堆绣，巧夺天工的壁画所吸引。

第三天，我们来到了茶卡盐湖，真可谓“水映天，天接地，人在湖中走，宛如画中游。”中国的茶卡盐湖就像是死海，湖中黑泥还能美容呢!一路走来，最美的风景非张掖丹霞莫属了，那里简直就是人间仙境，美得不像是在地球上。那连绵起伏的彩色群山就像是一位位下凡的仙女，各有各的姿态。第一个景区叫睡美人，一座高山七彩的颜色，就像是公主绝美的衣裳，流线型的石体是公主的长发。细细一看，石头上还有两条长长的空隙，那是公主紧闭的大眼睛。第二个景区叫八仙拜佛，需要爬上几层山才能看到这美景。虽然只有几层，但我还是累极了。可到山顶时，眼前景色让我惊呆了!八座高耸入云的山川齐刷刷地排成一队，另一座山却高傲地挺立在众山之前，接受众山的膜拜，真是“此景只应天上有”。除了这些，七彩飞霞等景点也十分美观，就不多写了。

如果张掖丹霞是最美的，那么鸣沙山月牙泉便是最有趣的了，因为我们的交通工具实在是太萌了!它们被称为“沙漠之舟”，有着长达五厘米的睫毛。它们就是骆驼!坐在骆驼背上的感觉可真不错，还很刺激呢。想想看，你坐在骆驼背上，它走在一道高空沙漠中，下面都是沙，小骆驼左摇一下，右摇一下，是不是很好玩呢?

旅程的最后一站是莫高窟，它承受了几千年的汗水与泪水，一个石窟，一个世界，一方洞穴，一段历史。那些色彩斑驳的洞穴记录了莫高窟几千年的历史，壁画中有舍己救虎的王子，为鸽弃身的猎人，楚楚动人的飞天……莫高窟真是一个美丽的神话。

篇11：有意义的活动有意思的漫画

这是《江村娃漫画集》中一幅幅漫画所描绘的场景。漫画中的这个可爱的卡通形象就是江苏省吴江区少先队的卡通形象代言人——“江村娃·和和”。如今，“江村娃”已成为吴江市少年儿童的昵称，“和和”也成了吴江小朋友们的亲密小伙伴，吴江少先队工作被形象地称为“江村娃”工程。

2007年10月，着眼于新时期少先队工作的根本任务，经过吴江少先队工作者的思考与探索，吴江少先队卡通形象大使“江村娃·和和”诞生，寓意着少先队员与自然、与他人、与社会、与自我和谐共处的美好愿望，同时也承担着以卡通化、人本化、社会化的方式契合少年儿童成长规律，引领江村娃勤奋学习、快乐生活、全面发展的使命。“江村娃”诞生以来始终与时代同行，伴队员成长。江村娃写红谣，看经典，访模范，学榜样，感受吴江发展新颜；江村娃实践爱心“倍增计划”向灾区伸出了援助之手、开展“让爱传递”暖春行动传递社会正能量，吹响爱心集结号；江村娃开展保护母亲河行动、垃圾分类绿色行动，共建共享美丽吴江；江村娃“七色花”校际广播平台开办，实现了公共电台和校红领巾电台的互联互接……

以“红领巾飞扬”为主题的这本漫画集，正是以吴江少先队开展的一系列丰富多彩的活动和不断诞生的故事为素材，展现了吴江少先队的特色工作和品牌工程，将“大道理”变成少年儿童容易理解的“小道理”，把“有意义”的教育呈现在少年儿童乐于接受的“有意思”漫画中。漫画集分“品牌活动呈现”、“特色学堂展示”、“校外活动阵地”三个板块，旨在引导少年儿童在故事中感悟各种道理，引领江村娃们在日常学习以及生活实践中争当好少年。

多年来，吴江少先队工作者积极探索运用情感、艺术、时尚的元素培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，引导少年儿童形成正确的国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，形成有爱心和良好的道德行为习惯。此次精心编写的漫画集，免费赠予吴江区获得各级四好少年的少先队员以及各江村娃学堂，以此提升江村娃们的知识水平和综合能力，同时也为广大的少先队工作者提供了一个学习交流的平台。

团区委、区少工委希望各少先队组织发挥好《江村娃漫画集》的作用，通过开展形式多样的阅读、表演以及讲故事活动，引导更多的少先队员积极参加到提升自身综合能力的活动中来。同时，希望各级少先队工作者通过漫画集的学习，进一步开拓视野、提升能力、创新思路，以高度的责任感和更加坚实的脚步将江村娃品牌工作不断引向深入。

篇12：有意义的暑假作文

记得那一次，爸爸妈妈不在家。我自己一个人心里闷得慌。突然想到了一个主意：为何不做顿饭给爸爸妈妈吃呢。说干就干，我便亲自下厨决定做顿美味的晚餐给爸爸妈妈吃。首先，我来个葱拌荷包蛋。我把5个鸡蛋逐个打进锅里，炒着炒着，突然闻到一股焦烟味。一看，原来是锅里没放油，荷包蛋焦了!我赶紧把油一倒，才解决了这件事。后来，我又撒上葱和盐，一道菜就这样“出生(锅)”了。接下来，我还准备了芹菜炒鸡丁。我学平时妈妈(下厨)的样子，把芹菜叶拔掉。再把它切成一段一段的。最后，把芹菜和鸡丁放入锅里一起炒。一切都进行得很顺利。于是我就把菜上了锅。可我总想着还忘了一个步骤。仔细一想，原来忘了放盐!我就把盐一勺一勺地放进了盆子里。一道芹菜鸡丁就这样出锅了。我还煮了一锅鱼头豆腐汤，马铃薯炒猪肉。可是每一道菜都有它的缺点。

菜煮好了，可是爸爸妈妈还没回来。我迫不及待地等他们回来，尝尝我的手艺。咚咚咚——有人敲门了，我飞快地去开门。果然是爸爸妈妈。我把煮好的菜拿出来，爸爸妈妈尝过之后说：“好吃。”我尝了几口，有的咸，有的淡，有的还有一股焦味。一点也不好吃!我问妈妈为什么说好吃?妈妈说：“因为这是你做的，我当然说好吃。”

篇13：有意义的暑假作文

玩了一段时间后妈妈说：“我们回家吧!”我和朋友都依依不舍的说：“让我们再玩儿一会儿吧!”妈妈说：“不行，我们已经玩了很长时间了。”

于是，我们就走路回家，走着走着我们看到有一位老爷爷正在卖孔雀鱼。妈妈说：“看有孔雀鱼，我们家正好缺了几条”，然后我认真的看着它们，哇!这么多漂亮的鱼，他们的尾巴五颜六色真美呀! 妈妈说：“你先选几只条吧，我回去拿钱。”于是我就仔细挑选着，我挑了五条母的和九条公的孔雀鱼。母孔雀鱼的尾巴是白色和黄色的，公孔雀鱼的尾巴是红色的和紫色的。

我买完孔雀鱼，我们一起回家，把它们放进小鱼缸里，它们快活的游着。我们家以前还留下一条公的孔雀鱼，它现在又有了新的朋友，新的伙伴。它们聚到一块说说话，一起交流交流。它不会在孤孤单单的自己了。

篇14：有意义的暑假作文

买好票，排着队依次入场。进入大门首先看到成群结队的火烈鸟。它们簇拥在一起，昂首挺胸迈着整齐的步子，时不时还点下头仿佛在欢迎我们这些来自远方的客人。火烈鸟们通体呈粉红甚至还有鲜红色，像一团熊熊燃烧的烈火在移动。这可能就是它们名字的由来吧。

慢慢的我们走入了一片树林。树上有来回摇荡的长臂猿，黑乎乎的体毛长长的手臂是它最大的特点，时不时还发出“喔儿喔儿”的声音来吓我们。穿过树林来到非洲部落，竞速王羚羊和狒狒早已等候多时了!羚羊已对十几厘米长的犄角特别醒目。背部黑棕色短毛身子两侧各有一道黑色条纹，它们常常三五成群悠闲的吃着青草，可能是我们的到来打乱了它们的节奏，纷纷一蹦一跳的四处跑开了，速度好快。狒狒就比它们胆大多了，稳如泰山互相梳理着毛发。狒狒和一般的猴子比起来要强壮的多，长长的尾巴走起路来翘的高高的，它的嘴有点像狼狗还有黑白相间的斑纹。它们打起架来好凶啊，张开大嘴露出长长的犬牙好吓人。

继续前行来到了我最向往的百虎山。这里有凶猛残暴的孟加拉虎，威风凛凛神气十足的金虎，还有濒临灭绝的东北虎合华南虎。对于它们我还是比较喜欢虎宝宝，嘻嘻!在老虎幼儿园里，好多虎宝宝啊!走起路了摇摇晃晃好可爱啊!

篇15：让有意义的数学变得有意思

一、由教材到生活，增加数学游戏的情境性

数学大师陈省身曾给少年儿童题词：“数学好玩。”他在接受访谈时曾说过：“数学是有意思的科学，数学课要讲得孩子们有兴趣。”如何让数学变得有意思，笔者认为数学游戏在其中扮演着重要的角色。低年级学生的思维主要以形象思维为主，而抽象思维是数学的显著特征，因此在教学中教师应注重抽象思维与形象思维的转化与结合，而设计有趣的数学游戏恰恰是连接抽象思维与形象思维的桥梁。低年级苏教版《数学》教材中的每一个数学问题，都能在生活中找到原型，因此，在设计数学游戏时，教师若能将更多的生活素材融入到游戏中，不仅可以使抽象的数学问题变得更加形象，使形象的数学游戏变得更加有趣，而且可以让学生在数学活动的过程中，自主学习数学知识，积累数学活动的经验。正如钟启泉教授所说的：“在情境认识论中，认知带有极其具体的性质。它强调认识活动不是单纯地积累抽象的逻辑操作与概念性知识，具体的情境是在该社会生活中活生生地进行活动的实践过程。”

例如一年级《数学》下册的“小小商店”一课，课始教师通常利用教材中的情境图创设情境，让学生分角色扮演售货员和顾客，采用模拟购物的游戏活动开展对元、角、分的实际运用。在游戏活动中，学生使用模拟货币进行购物买卖，缺乏对真实买卖情境的感悟，可能造成学生对元、角、分的认识不够深刻，对元、角、分单位之间的换算也不能充分地认识和强化。因此，在教学中笔者尝试让学生使用规定限额的真实货币进行实际购物活动，学生们手持真实货币，必然对购物行为变得更加谨慎和细心，无形中增加了对教材知识点的认识和强化，游戏让学生在活动中体会到数学与生活的联系，感受数学的真实有用。

二、 由单一到多元，增加数学游戏的吸引力

美国著名科普学家马丁·加德纳曾说过：“向学生提供有吸引力的智力题、教学游戏、笑话、悖论、魔术、打油诗，避免那些无用而呆板的东西，是唤醒学生的最好办法。”这句话不但是对数学游戏的高度赞赏，同时也从侧面反映出增加数学游戏吸引力的关键在于数学游戏的多元发展。数学游戏的多元发展是让数学变得“有意思”的重要途径，所谓多元，不仅仅是指游戏形式多元，如竞赛、猜数、角色扮演、儿歌、手指操等；还有游戏题材多元，如可以取自生活素材、古今中外数学史、影视作品等。

数学史的发展历程告诉我们，许多重要的数学成果直接源于数学游戏，如关于“数”的游戏有：中国的“百鸡问题”“鸡兔同笼问题”，揭示了数字之间的关系，促进了不定方程的发展；关于“图形与几何”的游戏有：七巧板、麦比乌斯带、华容道，通过直观的图形来解决问题；“博弈”的游戏有：五子棋、围棋、象棋、跳棋等。这些古老的数学游戏背后，均蕴含着许多重要的思想方法。教师可以创造性地使用数学游戏，拓展学生的思维，积累游戏教学的经验。

例如，由古代数学游戏演化而来的猜数游戏，它实际上是一种数学想象的过程，是人的思维在探索数学规律、本质时的一种策略。在认数教学中，猜数也是教材中常用的游戏环节，可以为师生互动、生生互动营造良好的教学氛围。在教学“认识100以内的数”时，笔者设计了这样一个游戏环节：教师在卡片上写下数字72，让学生猜一猜是多少。根据学生的回答，教师用“大了、小了”来提示学生进行调整。在猜数的过程中，学生参与的积极性很高，大胆地猜想后，再根据提示把数字适当地调大或调小，当数字被猜中时，学生们也表现得十分兴奋。笔者趁势继续开展了小组猜数和同桌互助猜数的游戏活动，进一步加深学生对数字的理解，猜数的活动形式也不局限于口头回答形式，大家可以根据喜好选择抽签答题形式、抢答形式或书面回答形式等。小小的猜数活动一下子将课堂气氛推向高潮，不仅调动了学生的学习积极性，让全体学生都能积极主动地参与到教学活动中，而且激发了他们的竞争意识。最重要的是学生的数学思维和数感在多变有趣的游戏里得到培养和发展，对猜数的活动经验也得到了一定的积累。

此外，2012版苏教版小学《数学》教材中也融入了很多游戏素材，有竞赛形式的推箱子比赛、青蛙过河，也有充满趣味的小鸟送信、蚂蚁回家等，这些丰富的素材若加以创造性的利用和组合，充分发挥数学游戏的魅力和优势，既能达到教材的编写意图，及时巩固新授知识，形成基本数学技能，同时也能让学生在趣味性的活动中，激发对数学学习的无限兴趣。

三、 由浅入到深出，增加数学游戏的数学味

每一个数学游戏的背后都蕴藏着丰富的数学思想，无论数学游戏多么妙趣横生，其最终的目的仍旧是将数学思想传递给参与游戏的每一位学生，这是衡量数学游戏“有意思”的标准，也是开展游戏教学取得成功的关键。如何将数学游戏蕴藏的数学思想融入到每一个学生的心中？笔者认为，数学游戏的开展当由浅入到深出，从而饱含哲理，余韵绕梁。

《数学课程标准》指出，数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。如抽象、分类、比较、推理、演绎、模型等思想方法，一定是建立在学生积极主动的数学活动过程中，通过探索、思考、合作交流等形式感悟体验得到的。特级教师黄爱华在执教“比较万以内数的大小”一课时，充分把握了新课标要求，让学生在游戏中化解了本课的难点，把枯燥的数学知识变得妙趣横生，让有趣的数学游戏充满哲理，发人深省，成为了数学游戏教学的经典案例。黄老师首先把学生分成了长江队和黄河队两支队伍，分别设计了3轮游戏比赛：第一轮比赛，让学生将抽中的数字按从低位到高位摆放，并依次进行比较；第二轮比赛，让学生先将抽中的数字放在千位进行比较，学生很快发现8个千比5个千大，比赛结果显而易见；第三轮比赛采用自由摆放的形式，由抽签者自己决定将每轮抽中的数字摆放在哪一位上，在自由摆放的过程中，学生对比较万以内数的大小的方法更加明晰。游戏比赛层次由浅入深，让学生从被动转为主动，在刺激、有趣的游戏活动中积累比较万以内数的大小的经验，总结比较数的大小的方法，在解决问题的过程中，提升对数的意义以及十进制计数法的理解，进一步发展学生数感。

再如笔者执教“几和第几”一课时，学生对几和第几的概念模糊不清，理解起来也比较困难。在新授环节中学生认识几和第几的概念后，笔者设计了一个简单的游戏环节：请一组5名学生站成一排，从前往后数一数，说一说自己排在第几个，再从后往前数一数，说一说自己排在第几个，再请其他同学说一说，排在第几的是谁，他的前面有几个人，他的后面有几个人。通过一组游戏的示范，再将游戏的难度提升，比如让学生去办公室的第几张桌子的第几个抽屉拿几支铅笔等，再以小组为单位仿照上述游戏自己出题进行活动。游戏的难度由浅入深，学生对游戏的思考也由简单变得深入，在对“几和第几”这种概念性知识认识把握的基础上，很自然地将知识背后的思想和应用纳入了自己的思考之中。

数学游戏遵循了儿童的身心发展规律，让学生的学习变得生动活泼、主动而富有个性，激发学生学习数学的兴趣。数学游戏还是一种催化剂，在游戏中散发出数学味，给枯燥刻板的数学增添了活力，让学生在有意思的游戏中感受数学的价值。数学游戏迎合了新课程标准的“四基”精神，学生在游戏活动中获得了基本的数学知识，发展数学思考，形成解决问题的能力，激发了对数学的好奇心和求知欲。

（作者单位：南京师范大学附属中学新城小学南校区）

责任编辑 周瑜芽

篇16：有意义的暑假作文

在暑假里，我参加了英语培训班，但是也有同学怕热怕累故意迟来，也就把这大好的学习机会错过了。俗话说：“学无先后，达者为师。”只要我努力利用这个暑假，我相信我一定比那些迟补习的同学见识广、收获多。

开学前几天，天气炎热，我每天早到校，认真听老师讲课，仔细记录，把不明白的问题画上圈，问老师。没过几天，天气逐渐增热，但老师开了空调。我坐在教室里，冷风吹在我身上，我昏昏欲睡，老师讲课一点都听不进去。我打了退堂鼓，不想去了。

一次无意中看书，一个同学的`学习精神鼓舞了我，他的学习十分差，但他艰苦努力，早上、晚上都合理利用学习，从最后一名成为第一名。我从中受到很大的启发：无论做什么事要想成功，必须付出辛勤的劳动和汗水，才能获得丰收的喜悦。炎热的夏季往往是考验人毅力的时候，每个人的毅力不同，但求知的大门永远敞开。就看远处的你我愿不愿走进，走过了炎热，也就代表你走上了一个新的起点。我的精神一下子提上来了，我找到了精神需要的补品。像以往那样，我又好好学习，每天老师带我们去知识的海洋，攻破了一道道难关。得到了一份份美好的战利品。我们高高兴兴地捧着战利品，等待下一关的挑战......

这次暑假，我们还去了宝岛台湾。游览了台湾优美的风景，品尝了台湾美味的小吃。