教师自我发展规划-教学总结

教师自我发展规划-教学总结（共10篇）

篇1：教师自我发展规划-教学总结

教师自我发展规划-教学总结

随着社会的发展，特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，教师职业将处于不断变化和发展之中，那种一旦成为教师就可以一劳永逸的思想与时代的发展越来越不相吻合，教师职业将成为终身发展的过程，现结合本人的实际情况，制定自己的一年发展规划。

一、师德师风：

政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键。我要时时刻刻关心国家大事，了解时事，拥护党的各项方针和政策，热爱幼儿教育事业、热爱学生、积极向党组织靠拢，使自己具有高度的集体主义精神、责任感及主人翁意识。在教学中，做到尊重学生，不对学生偏见，重视他们提出的意见。使自己教给学生的不仅仅是初浅的知识，而且培养他们良好的个人品质，以及积极的生存心境，以积极的人生态度去对待生活。

二、专业能力：

1、通过多种学习机会与渠道，选择和运用适合自己的学习方式，不断提升自身的专业化水平。坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。多翻阅有关教育的书籍，提升自身的教育内涵。

2、在教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，积极备课，认真上好每一堂课，及时努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。定期总结教育教学过程，努力做到有所改进，有所沉淀，为以后的教育教学活动积累经验。并积极参加各种技能技巧比赛、优质课评比、教育教学观摩、研究课、公开课、示范课、论文、教科研及教案评比等等，并争取获奖。使自己的综合素质始终处于动态的发展过程，才能自如应对蓬勃发展的教育改革大潮。

3、在教学方式中认真探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。从而丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。

4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力，培养学生自己管自己的能力。

5、多听校内、校外的教师公开课，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收融入到自己的`教学中;同时也通过集体备课、交流学习等形式，来提高教师的业务水平。

6、继续学习新课程理论，以“生活化、情境化”课堂教学理念来进行教学，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思和实践，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

7、在教学过程中注重培养学生多方面的能力，比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力。尤其是计算机课，努力培养学习对信息的获得、处理能力。要合理使用计算机，促进学生的学习兴趣，获取网络上丰富的资源，开拓了学生的学习视野，从而培养起一种信息素养的能力。要通过多阅读相关的知识来丰富自己的知识水平以及管理能力，让学生能在轻松的环境下学到更多的知识。

篇2：教师自我发展规划-教学总结

光阴似箭，不知不觉我已经在小学教学工作岗位上奋斗了十几个春秋。这十几年，我得到了领导的关怀，同事的帮助，也有自己的心血和汗水。脚印见证成长，汗水见证努力，荣誉见证成功。回顾这十几年，自己在德、能、勤、绩等方面，真的是有苦有乐。

一、德是教师修身、立行、育人的根本

首先，我从思想政治上提高完善自己，积极要求进步，保持与党同步，严以律己，积极主动参加政治学习，时刻保持“与时俱进”的思想。其次，我要求自己行为美。作为一名教师，自己的行为就是学生的榜样。我以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的格言要求自己，检验自己。工作、生活，时时处处注意自己的行为。生活上我以勤俭、勤劳为荣；工作上我以刻苦工作、努力奋进为乐。第三，语言美。有德者，言行一致。教学上，我以生动的优美的语言教育学生，引导学生，给学生以启迪、教益和收获；生活中，我以朴实的语言对对待同事、朋友。这些年来，我与同事们一道，紧紧团结在学校领导周围，全心全意地为教育工作，为学生服务，为社会培养人才。

二、注重历练，提高能力，增长才干

1、注重历练。历练是最好的老师。一个优秀教师的成长，必然和他的成长历程息息相关。我也在历练中成长。

2、重视学习。学习是成长的必由之路。学习是我人生中的重要内容，“终身学习”是我的学习信条。一是提高学历。工作之余，我积极参加进修学习，丰富专业知识，提高专业技能。二是扩大知识视野。我深知，要培养好学生，教师的知识不但要丰富，更要做到更新。“好读书”，“读好书”，我把读书当作一种生活，一种工作，一种快乐。通过知识学习，避免了自己知识老化，思想僵化，保持了知识的与时俱进。三是加强教材学习和教育理论的学习。学习教育新理念，树立教育新观念，把握教育新动向。在教学中，观念不落后，方法不落伍。正是自己加强学习，使自己在教育教学工作中才能把工作做得好，做得有特色，教育教学实效明显。

三、热爱学校，关爱学生

我热爱学校，热爱我的工作。为了教育教学，我朝而往，暮而归，有时甚至通宵达旦。有人说我不知疲倦，一旦工作起来，就会忘了身边的人和事。在学生的学习中，我既耐心，又严格，重视培养他们良好的学习与行为习惯。在学生的生活中，我关心体贴，尤其是现在的留守儿童严重，我更是让他们感到家的温馨，亲人的温暖，让他们在生活中快乐，学习中有上进。

四、勤耕耘，苦乐自在人心

因为努力和勤奋，自己在教育教学上取得了一定的成绩。看着教育教学质量提高了，看着学生的点滴进步，自己心里有的只是满足，有的只是快乐。成绩属于过去，希望还在未来。本着一颗热爱教育的心，热爱孩子的心，热爱事业的心，我将继续着自己热爱的教育事业，“捧着一颗心来，不带半根草去”，以孺子牛的精神，在教育战线上坚持奋斗！

篇3：教师自我发展规划-教学总结

这两位中外学者的话实际上说明的是同一个道理:一名教师要想促进自身发展,实现人生价值,就必须不断进行教学反思。刚出台的新课程标准也对教师提出了更高的要求:一个称职的教师,决不能“教书匠”式地“照本宣科”,要在教学中不断反思,不断学习,与时俱进。新课程提倡培养学生独立思考的能力,发现问题与解决问题的能力,以及探究式学习的习惯。可见,如果教师对于教学不做任何反思,既不注意及时吸收他人的研究成果,自己对教学又不做认真思考,“上课时,只是就事论事地将基本的知识传授给学生,下课后要他们死记,而不鼓励他们思考分析”,这样的教师是肯定不能胜任新形势下的教育教学工作的。

一、教学反思对教师的教育教学及自身的专业成长的帮助

1. 教学反思有助于教师在新课程改革环境中更加深入研究物理教学

当代国内外教育界都提出“教师即研究者”。教学反思中的“反思”,从本质上来说,就是教师的一种经常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调节,使整个教学活动、教学为日趋优化的过程。这无疑会促进教师关注自己的教学行为,深入地开展教学研究活动。

作为一种学习方式,研究性学习成为时下教学界研究的热点之一。初中《物理新课标》附有许多研究性学习“综合探究”;近几年,部分中学开展了物理“研究性学习成果”展示活动;许多教学杂志也刊登了很多关于研究性学习的文章……可见,各地普遍重视研究性学习。但是如何开展物理学科的研究性学习,需要我们深入、细致地探讨。

2. 教学反思有助于教师在新课程改革下实践教学智慧

教学的复杂性决定了它不是教师展现知识、演练技艺的过程,而是教师实践智慧的体现过程。我在初登教坛时,为了教好物理课,经常多讲定理、多做习题,但往往学生理解不深刻,不能真正地掌握。通过反思我意识到人的认识是从感性到理性的发展的,那么知识的掌握也应该遵循这样的规律。

二、什么是反思,如何进行反思

反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业活动中的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。

教学反思按教学进程可以分为教学前、教学中、教学后三个阶段。

1. 在教学前进行反思

也许有人说,你还没有进行教学活动,怎么进行反思呢?其实不然,大家都知道我们上课前要备课,要备教材、备学生、备教法,但任何人都不能保证一次就能完美无缺地备好所有的环节,肯定会多多少少存在一些疏漏之处。而我们只要没有走进课堂,就都可以通过反思来完善、提高课堂教学的设计。

2. 在教学中进行反思

这一点我想几乎每一个教师都是经常会这样做的,只是自己可能还没有意识到而已。比如我们在讲解一道初中物理电学题目,开始时按照自己的思路分析下来,却发现有一半甚至更多的学生反应茫然,这时我们会立即改换分析方法,引导学生慢慢由已知向未知探究,达到最终解决问题的目的。这实际上就是在教学中反思的具体体现。如果能在教学中运用好反思,就可以及时调整自己的教学方式、方法,改变、改进自己的教学,以顺利完成教育教学任务,提高教育教学质量。

3. 在教学后进行反思

教学后反思就是在教学行动结束后的自我反省,这种反思能使教学经验理论化,如果能长期坚持的话,自己的教学水平、理论水平一定能得到快速提升。实际上不少学校都提倡或是要求教师写教后感,就是要培养教师进行教学后反思。但可惜的是有些教师把写教后感当成了一种任务,敷衍了事。如果每一位教师都能把写教后感转化为内在要求,持之以恒,恐怕想不成为名师都难。

三、教学反思有多种形式

1. 物理课案例研究

“所谓案例,其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事析,是围绕事件而展开的故事,是对事件的描述”。案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来,并对此进行分析、探讨。案例研究的素材主要来自三个方面:一是研究自己的课堂,并从自己大量的教学实践中积累一定的案例;二是观察别人的课堂,从中捕捉案例;三是在平时注意搜集书面材料中的案例。

2. 物理课的听课活动

听课作为一种教育研究范式,是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是同事互相听课、不含有考核或权威指导成分,自由度较大,通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。

听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察,留下详细、具体的听课记录,并做了评课,课后,再与授课教师及时进行交流、分析,推动教学策略的改进,这在无形中会促进物理教师教学反思能力的提升。

3. 课后小结与反思笔记

课后小结与反思笔记,就是把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来,以便重新审核自己的教学行为。新课程下,以物理学科来说,其实平常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了。

篇4：教学反思促进教师不断自我发展

关键词：教学反思；发展；自我反思；提高；问题；经验；反思能力

教学反思可以进一步激发教师终身学习的意识，通过反思不断地发现困惑、发现不足，从而促使自己在书海中寻宝。教学反思可以激活教师的智慧，探索教材内容崭新的表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。

一、教学反思的必要性

教学反思是“教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程”。教学反思是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。教学反思不仅要关注教育质量、效果，而且还要对影响质量、效果的因素进行深层次的反思，用反思所得出的见解、观点去指导自己的教育活动，使教育教学更为合理、有效，不断提高教学实践的合理化程度。反思无疑为教师的专业成长和人生追求提供了更有意义的实现可能性。反思在教师专业发展和成长中具有极其重要的作用。

二、教师专业发展需要自我反思

教师这个职业是应用性很强的职业，也是创造性很强的职业。教师只有不断研究新情况、新环境、新问题，并不断地反思自己的教育教学行为，才能不断适应、促进教育教学工作，使教育教学工作有效地展开。反思是一种手段，其目的是促使教师寻找问题、思考问题、解决问题，并在其中得到专业水平的提升与发展。反思帮助教师了解长处，找出问题，确定自我改进的领域，明确成长的方向，从而促使经验型教师向研究型教师转化，实现教师的专业化发展。为了促进成长，教师必须不断地进行反思和革新。

由于教师教育教学工作的复杂性，在每项内容中还可以有更细的划分：教学前反思、教学中反思、教学后反思。反思的内容可以涉及教育教学工作的方方面面，包括与教育教学相关的所有内容，有对经验的反思，有对教训的反思，有对实际教学过程的反思，有对教师自身的反思，也有对学生实际情况预计、教学实践的反思等。在亲身经验的实践反思中获得感受，提高认识，改善自己的教学行为与方式。

三、教学反思的方法

善于自我反思的人愿意承认难题可能存在，对解决它的各种探索性的选择方案保持开放心态，这些探索性的方案可能会挑战他们的基本信念。要勇于接受难题并努力找到解决的办法。归纳起来，自我教学反思的具体方法有以下几种：

1.教学叙事

叙事要求教师以合理有效的方式解决自己的教育教学问题，然后将自己怎样遇到这个问题，如何解决这个问题的整个教学叙述出来。教学叙事的主要目的是以自我叙述的方式来反思自己的教育教学活动，并通过反思来促进自己的行动，不断提高教育教学质量。这种方式可以使教师更清楚地认识自己，更有效地提高自我意识。

2.教学日志和反思日记

教学日志常常包括本次教学中的难点是否得以解决、所运用的方法是否得当、自己在课堂中情感表达与态度等。反思日记将自己的生活和工作上的经验、教训或困惑反映在日记上，通过日记的撰写与分析，来激发自己进行自我反思。教学日志和反思日记是为提高教学质量和自身专业的发展打下了坚实的基础。

3.参观考察和课堂观摩相互学习

参观考察其他学校，通过自己与其他教师在教学和工作方面的比较，可以发现自己的长处和不足，帮助自己扬长避短。

课堂观摩是收集教学信息的很直接、有效的途径，是自我反思的基础，以相互听课为主要形式。相互听课、评课是教师之间取长补短、实现“资源共享”的主要途径。听课过程中要有针对性地做好听课笔记，多角度、深入地收集课堂上的情况，并不时地做些点评，对教学过程、教学方法、教学手段及教学理念进行审视，肯定成绩，提出问题，然后与同事共同分析、讨论、评价，提出改进措施，有效地促进听课者教学能力的提高。

教师相互观摩，彼此听课，并描述所观察到的情境，交换意见，有助于随时随地相互学习，相互鼓励，相互鞭策，共同成长。

四、教师反思的能力

反思能力是指教师在职业活动中，把自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断对自己及教学进行积极、主动的自查、评价、反馈、控制和调节的能力。

教师只有具备一定的反思能力，才能主动研究教学中的问题，以质疑的态度来分析教学方法的过程，看它是否适应自己的需要。遇到难题时，积极寻找解决方法，并不断追求更完美的教学方法。

总之，日日反思，日日出新，日日有一个新自我，日日就会有新收获。教学反思贯穿于教师的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。经验+反思=成长，该公式体现了教师成长的过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。只有不断给自己出难题、不断反思自己的工作、提出更高目标的人，才能不断超越自我、发展自我、完善自我。

参考文献：

方中雄.教师职业生涯发展与心理健康.首都师范大学出版社，2006-08.

作者简介：

作者姓名：田巧玲 出生年月：1982年4月19日 性别：女 民族：汉族 籍贯：山西省沁县 学历：本科 职称：幼教一级 研究方向：教育 从事工作：教师

篇5：教师自我发展总结个人

教育思想及班主任工作

指导思想：教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神力量,使学生生动活泼的健康的成长。

第一，热爱学生、尊重学生、相信学生。

尊重学生是教育原则和教育本质的要求。教师把学生当作发展中的人，并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。我相信学生在我的主导作用下能管好自己，而不能每一件事情都担心他们干不好最后每一件事情都由自己做，结果学生对老师形成强烈的依赖。首先，我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说，创建和谐的班集体，班干部是决定性的因素。高一时，我总担心班干部没有能力，不敢“下放”权力，时时都由自己来处理，结果正如计划经济一样管得太多太死，班里氛围较死，班干部能力也没能提高，自己又很累。到了高二上学期，我逐渐领悟到：

教学要发挥学生主体作用，班主任工作又何尝不是呢?于是，我着手对管理体制进行大的“改革”，“下放”权利：通过几次班干部例会，要求班干部转变思想，从老师布置什么就做什么转变为敢想、敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好。例外，未发挥同学们的主体性，班委决定建立值周班长制，有每位普通同学来担任;还建立了一系列的奖励制度如：学期末评选出某一方面表现突出的同学如最佳运动员，最佳导演，最佳演员，最佳值周班长，最佳口才，最佳团日志撰写人，最忠实的观众，最积极分子，最佳长跑运动员，最佳足球、篮球运动员等等;另外，抓住学校开展的活动这一契机做好动员充分发挥全体学生的主体作用，除了学校组织的活动外，在班内还开展各种活动，鼓励同学们积极参加，这些活动大都由学生们自己策划、组织、，收到较好的效果。

第二，开展丰富多彩的活动。

丰富多彩的活动是引发动机，激发兴趣，发展个性的最佳选择。可以强化学生的表现欲、求知欲，调动学生的积极性、主动性、创造性，使学生的主体作用得到充分的发挥。每学期学校都要组织一些活动，放手让同学们去做，在具体策划、组织过程中我只起指导作用，活动结束后及时进行表扬或鼓励，使学生的主体精神在表现后得到弘扬。例如：年级组织的英语短剧比赛，我就鼓励尽可能多的同学参加，学生们自己导演，甚至演出需要的押金昂贵的宫廷服，也由学生们自己想办法借的，绝大多数甚至非常调皮的同学都参加了在这一活动中。班级的凝聚力通过这些活动得到了很大的增强。

第三、发展学生个性，促进学生的全面的和谐的发展

素质教育倡导以提高民族素质为宗旨，强调受教育者德智体诸方面生动活泼的发展。因此班级管理中必须以学生个性的弘扬，学生综合能力的提高为目的。各种活动本身不是目的，只是手段，它要教师通过一系列活动调动学生的积极性，发展学生个性，通过活动提高学生思想政治素质和能力素质。对于每一次活动，我都进行动员和，甚至组织同学写心得体会，要让学生通过每次活动都有大的收获，真正做到寓德育于活动之中。

第四，成立自律小组，以学生管理学生，提高其自我管理的意识。

篇6：幼儿教师自我规划总结

幼儿教师自我规划总结范文一

幼儿园的工作虽然结束的比较晚，但是在工作上，我收获了很多回顾这一年自己的工作，真是酸、甜、苦、辣、咸五味俱全，但我仍然执着的是我依然爱孩子、爱这份工作。

在思想政治方面，我热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加园部组织的各项政治学习，认真做好学习记录。利用各种渠道如电视、报纸、网络等，了解国家大事，提高自己的思想政治觉悟。在幼儿园我团结同事、遵守园内的各项规章制度。虽然我是一位年轻的教师，但我非常热爱幼儿事业，热爱本职工作，对待幼儿公平，热爱每一位幼儿，不歧视幼儿，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交往。在这一年里，我的责任心明显增强，始终把服务于家长和幼儿摆在工作的第一位。努力学习逐渐提高自身的素质和政治觉悟。

作为新教师，教培研中心、幼教中心和幼儿园为我们组织了一系列的培训活动。一方面在这一年中我们新教师在教培研中心获得了不少的东西，通过一次次的讲座，老师用一个个实例帮助我们更快地适应教师的角色。如何当好班主任，怎样与家长沟通以及如何写论文、写随笔等等，缩短了我们的摸索时间，也更好的督促了我们向前。另外一方面，我们幼教中心对于新教师的培养也是非常重视的。《雁鸣杯》活动、《雁翔杯》工作室，经验丰富的老师手把手地叫我们如何课程审议、如何备课、如何上课，在这段时间里有辛勤地汗水、有喜悦的收获、也会有失败的教训，但我庆幸我能在这样一个工作环境下成长。正如中心对我们的期望那样，我们这些雏雁在一次次的试飞过程中不断丰满自己的羽翼。另外我也要求自己不断进行高学历的进修，因此，我报考了学前教育的本科的课程，现在也在学习中。

在这一年的工作中我深深的体会到了，作为教师不能简单的凭借年龄来判断幼儿的发展水平和实际经验，因为每一个判断，都应该从自己班上的儿童的具体实际情况出发，注意针对幼儿的个别差异进行指导。这样，我想一位教师的教学水平好与否也是可以从这里体现出来的。虽然，在这一年中，我进步，成长了许多，但仍有许多不足之处。如在如何更有效的组织管理好幼儿的一日生活各个环节上，仍缺乏很多的经验与技巧。如何做到收、放自如，是我今后努力的目标。

在珍惜幼儿园提供学习机会的同时，我也将努力汲取更多幼教新知，让自己永远处于一湾活水、碧水之中。幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。

幼儿教师自我规划总结范文二

时光飞逝，不知不觉我已在幼教岗位上奋斗了五年，从走出学校校门，踏上工作岗位，我在各位老师的帮助和支持下，在园领导的信任和鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。五年里我与教师们团结协作，共同努力，送走又迎来了一批批可爱的孩子。总结过去，展望未来，以下是我的工作总结：

一、师德修养方面：

德高为师，身正是范。师德是一个教师的灵魂，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有五年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是，在理论上使我对爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作，又有了新的认识。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，认真查找自己的缺点和不足，从而不断提高自身的素质和修养。工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园长组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量，将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。

二、教育教学方面：

我20__年毕业于湛江市幼儿师范学校，三年的师范生活炼就了我扎实的基本功，进入工作岗位后，成为一名真正的幼教老师，理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友。在教学中，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。作为教学经验尚浅的我，经常向其他老师请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长补短。为做好教学工作，我认真制定教案，做好每次教师汇报课的工作，并根据孩子们的特点设计教学活动。在教法上，不断反思与总结，努力实践。我每一次的汇报课，园长和各位老师的点评和鼓励，成为我对以后上课的渴望与成功。只有在不断的批评与好评中使我不断进步。

在幼教的工作中，我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在教学上，我结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。

三、自我完善与发展方面：

我积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

四、反思和总结：

教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。

做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣——那就是童年的乐趣。这一切都很值得，因为我的付出，得到的将是一个美丽的童年。

幼儿教师自我规划总结范文三

本学期我很高兴担任大小班的计算教学工作。经过我的努力，一个紧张又有趣的学期又过去了。我一直还是本着“一切为了孩子”的宗旨开展我的幼儿教育工作。我很坚持一分耕耘一分收获，只要我用心付出，就会有收获。通过本的学习和教育教学的实践工作，我觉得在个人专业化发展方面有了进步，下面我把这方面工作做一下总结：

一、专业素质得到了进一步的提高

思想方面：

积极参加政治学习，对幼儿教育事业充满了责任感。遵守幼儿园规章制度。时刻严格要求自己，以身作则，敬业爱岗，乐于奉献。培养学生的创新能力，既教书又育人。在工作中，不怕困难，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己.爱孩子是每一个教师最起码的道德，爱那些美丽聪颖一笑两酒窝的孩子容易，但爱那些不怎么讨人喜欢的孩子，甚至是爱那些有缺陷的孩子，那就需要有一颗真正的爱心，神圣的师爱是广博的，它应该是面向全体幼儿的“博爱”。

自身素养：

学习成为了一种习惯，具有积极的精神面貌，热情诚恳，较强的自我调控能力和坚强意志品质。每天我们都是微笑着迎接孩子，微笑着送走孩子，尽全力做到让每一个孩子开开心心的来，高高兴兴的回家。

二。掌握了一些专业知识。

作为幼儿教育的新战士，我树立终身学习的观念，学习专业知识，学习现代教育教学理念，学《幼儿园工作规程〉〉〈〈幼儿园管理条例》，领会《幼儿园教育指导纲要》精神，还学习了《幼儿教育》《学前教育》等教学刊物，把握了现代幼儿教育的开放性，创新性。明确了教师在幼儿活动中的角色是“支持者”‘合作者’“引导者”。用幼儿教育理论指导幼儿教育实践。

三。养成研究的习惯。

在 日常教育活动中，坚持勤于思考，反复实践，将在园内发生的细小问题进行研究。如“孩子们为什么随地扔脏东西?”等。和同事们交流，与同事合作，与家长沟通。经常参加教育活动，思考自己该怎样做更好。树立研究意识，养成研究习惯，使自己的工作做得比较好。

四。在反思中成长。

幼儿园教师专业成长的主要途径是对幼儿教育教学实践进行不断的反思。所以本学年每天都对自己的工作进行反思，找出自己工作中的优缺点，发扬优点，改正缺点。每个月都完成一篇叙事反思，通过反思能帮助进一步理清实践中的问题。

五。教育理念得到了进一步刷新。

教师专业化发展随着纲要的深入实施而不断推进。课堂上都以幼儿为主体，师幼互动。坚持每天按计划完成教学活动，作到心中有目标的去完成教学工作。对园领导布置的工作按时完成。全身心地爱护、关心、帮助孩子，做孩子的大朋友。尊重、理解、信任孩子。我处处以孩子为出发点，走进孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他们的每件事情都当作大事情来看，尊重孩子的人格，尊重孩子的兴趣和需要，使孩子真正生活在自由宽松的环境里，把老师当成知心朋友一样吐露心声。

六。教育工作也得到了升华。

将全新的教育理念转化到教育实践行为中，教学过程以游戏为主要手段，体现幼儿的主体地位，注重情感交流。

人们常说：“学高为人师、身正为人表”时代的进步要求老师不断提高素质水平，努力培养出跨世纪的接班人。我自感自己是才疏学浅，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能担此重任。因此我非常注重自身的修养，我常常刻苦钻研教材，有空就阅读幼教书刊，遇到好文章、儿歌、教学经验等都记录下来，进行认真的学习，研究以便提高自己的业务水平，在工作中我积极探索、虚心接受领导及有经验老师意见。在本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

幼儿教师专业化发展是一个漫长的，永无止境的完善过程，幼儿教育事业是灿烂的，幼儿教师的使命是崇高的，我时时刻刻以这种崇高的使命激励自己，尽心尽职的工作去促进教师专业化发展，彰显职业魄力，展示生命的灵动与飞扬。

篇7：教师专业发展工作的自我总结

一、换位思考，让学生成为课堂的主人。

新课改是以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。那么，在教学中我就本着导学、导教的原则，站在学生学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。教师要精心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，获取知识发展能力。在这个过程中，老师要放手让学生自我思考、自由表达、要尊重学生的人格，重视学生的不同见解、鼓励学生大胆发言，巧设问题，让学生在课堂上真正成为学习的主人。

二、注重课后反思，积累经验和材料

在指导学生学习的学习过程中，我及时对学生在学习过程中的表现给予及时评价和反思，反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。每教完一节课后，我都记下本课的创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。善于发现问题、总结经验，不断改进和提高，实现自我价值，我要为实现追求的目标而加倍努力，希望能得到领导和同事们的帮助。

三、教研活动的开展磨砺了我学校的发展靠教师，教师的素质决定着学校的命运。我积极的参加学校组织的各种教研活动。在教研活动中，我不畏艰难，主动发言，不断的体验与感悟，推敲与揣摩中我的教学技艺越来越提高。学校还经常组织我们在多媒体教室进行新课程教改的理论的远程培训，进而帮助我们解决教学过程中所遇到的各种问题。假期学校还组织我们培训和教育，使我们的专业又得到了进一步的发展。通过不断的学习我真正领悟到了与时俱进的含义，要想不被社会所淘汰就得不断学习、不断充电、不断更新教育理念。只有这样才有可能成为一个领导信任，家长放心，学生喜爱的好老师。

教育是一项高难度的工作，要做好它，是十分不容易的。但我坚信，只要乐岗敬业，踏实工作，就一定会有所收获的。我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。所以无论将来是怎样的辛苦，我都将会继续努力，多问，多想，多学习，多探究，争取更大的进步。

篇8：教师发展需要自我调度

一、目标调度

目标是做事的起点,也是做事的终点。一个教师,不仅要能为自己当前定位,而且要能够为自己设定将来的目标,并且愿意为实现目标而改变自己的生活方式。从时间跨度来看,教师的目标调度可以分为中长期和短期两类。

1.中长期目标。教师个体即便无力“定位宇宙”,起码也得“安排人生”,由此自然要考虑自己生命过程的终极目标,以及职业生涯的总体目标。教师的社会分工决定了教师个体不可能只是个别性地完美地“独善其身”,他还必须从群体性出发去“兼善天下”。传统教育给教师也给国人以深刻的影响,教育自古及今都把“成人”这个儒家教育思想的核心放在首位。《论语·宪问》里孔子已经涉及到人的知性潜能、德性力量的开发和审美情趣的培养,说明“成人”就是全面发展的人,荀子则在《劝学》里进一步把“成人”看作是“积善成德”的过程,是可以通过学习、思索、力行和修养来实现的。而今教师要使学生“成人”,首先自己就得是“成人”,要发展学生,首先就得自己发展,因而在制订中长期目标时,教师还必须多从群体性和人文性的角度去思考。

2.短期目标。教育界通常把“三年”作为一个教师的教学周期,我们大体可以把教师生涯分为四个阶段:第一个“三年”是新手期;第二、三个“三年”是满师期;第四、五、六个“三年”是成熟期;第七个“三年”(从教19年)后为探索期。进入各个阶段的时间因人而异,教师的禀赋和奋斗是其缩短时间的利器。不管教师从哪一个阶段开始人生规划,短期目标总是至关重要的,因为它关乎自我设计、自我奋斗、自我超越和自我实现,当前的短期目标的不能实现,中长期目标就必然崩盘;不管教师从哪一个阶段开始人生规划,所有的短期目标都必须是长期目标属下的不游离其外的组成部分,长期目标是统帅,是相对稳定的,而短期目标在制订者的个人因素和外部因素形成较大落差时,就必须进行力度较大的修正。

二、时间调度

信息时代改变了人的生活节奏,不仅改变人们处理日常生活的时间的方式,而且促进时间层次的新发展,使人们能够更加准确地计量时间,更加科学地获得、保持并利用时间。在目标确定之后,就必须决定事情的先后顺序,决定事情完成的截止时间,因而就得特别在意计量时间和利用时间。

1.计量时间。计量时间反映了教师的时间管理能力。教师身处的学校一般而言是其所在地的文化中心和文明中心,因为教育的特性,它相对封闭和独立,学校的围墙基本上阻断了社会的喧嚣和浮躁,围墙里有自己的独立运行体系,按照自己设定的时间进程有序运作。因此在这种外力干预极小的状况下,教师是最便于从容安排自己并准确估算时间的。教师的最主要工作是学、教、研,教是工作的核心,学是教的基础,研是发展的途径,学、教、研既有相对的分工,又有紧密的联系,这些工作因为时段的不同而有轻重而有缓急,但多数还是可控的,可以预先计量时间的。即便是出于教学需要的沟通交流,包括与同事以及与学生的交流,也都可以在事先预留时间。准确计量时间,就能使教师做事更加从容不迫,从而获取更大的回旋空间,保证工作实效的最大化。

2.利用时间。准确地计量时间仅仅是保证工作进展有条有理,而大量的工作成效和意外收获往往来自于利用时间。教师自有其必需的家庭生活、休息消闲和交际娱乐时间,除非自己万分乐意,一般是不提倡“利用”这部分时间的,教师可以“利用”的时间主要是课余被剪碎了的各个片段。时间,从来就不存在够与不够的问题,存在的只是我们不知道怎样有效地利用的问题,教师能够做的常常就是把那些被剪碎了的时间片段串联起来,告诉自己,现在正是最好的时机,任何明天的需要、后天的盼望、将来的理想都必须踏踏实实地经过今天工作的这一关。利用时间,就得为事情的重要性编排顺序,所有人都在为自己的价值观生活和工作,人们总是按照自己的价值观来推定事情的重要程度和成功感受的,教师也必须根据职业角色、学校文化和自身价值观来决定工作的顺序。

三、心态调度

从社会性讲,人的心理会因为社会环境的影响而有所改变,从自觉能动性讲,人的心理不仅具有计划性、目的性、预见性和创造性,而且还有非常独特的自我意识,所以人不仅能够认识外界,还能够观照内心,并对各种复杂关系进行调节。心态决定了教师对教育事业的投入,所以必须使教师始终保持积极健康的心态,而当前教师最需要的莫过于勇气与自信。

1.勇气。外部因素是造成教师勇气越来越稀缺的主要成因。从国际上看,当西方发达国家取得世界政治、经济、军事和文化的话语权后,很多民族就逐步丧失夺回主导权的勇气;当我们看到自己国家的大量专家学者变成西方教育家的掮客后,我们深感我国教育界重新振作勇气的沉重。从国内看,社会对教师的高要求与低评价、教师工资待遇的长期低迷等等,都对提振教师勇气形成重挫。我们毫不隐讳负面影响,我们也绝不忽略利好因素。国家综合实力的提升,《国家教育中长期教育改革和发展规划刚要》的研拟,特别是中国教师始终不变的振兴教育的情怀,都能给教师以勇气。最值得珍视的,还是教师内在的勇气。古人说,“凡有血气,皆有争心”,主管部门应当千方百计从各种层级各个环节激励教师的勇气。不论是理想、希望,不论是目标、规划,不论是使命、责任,也不论是调整、控制,甚至于承担责任或者改变思路,更不论是与他人竞争,乃至于与自己竞争,特别是“临门一脚”,都可以擦出勇气的火花。

2.自信。自信与勇气是相辅相成的,自信是勇气的基石,勇气是自信前驱。没有勇气,自信只是想入非非的自我陶醉;没有自信,勇气只能是一触即溃的银样镴枪头。教育的旨归在于人的全面发展,不仅是受教育的学生的发展,而且也包括教师自身的发展,学生需要有所学、有所教、有所成,教师同样需要有所学、有所教、有所成,社会需要高质量的教育,教师需要公允的待遇和评价,自信是与正常诉求的满足成正比的。生活处处有压力,有压力本不是坏事,但是压力如果始终强大到不可应对,就会压垮人的自信心;绝大多数人都尝试过向自己设定的参照物挑战,如果挑战始终看不到成功的希望,那么勇气就会再衰三竭的。显然,自信必须立足于自知之明和自我理解,自知之明就是对自己有个明确的认识和准确的判断,自我理解就是要充分认识自己在复杂环境中的优势所在。只要教师冷静客观地分析比对,宽容自己,悦纳自己,唤回自信就不消花费过多的力气。

篇9：教师自我发展规划-教学总结

一名教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。有的教师执教多年，却长进不快，有的教师虽然刚涉足教坛，却能后来居上。究其原因，主要在于教者是否善于思考、探索、总结和反思。可见教学反思的重要性。作为教师，我们往往比较重视课前钻研课标、吃透教材、备教法、备学法，却常常忽视课后认真地分析、反思学情、总结优点、寻找不足。这就使我们在提高教学效率打了折扣，在教学改革的道路上走了弯路。“吾日三省吾身”这句话在我们的教学工作中有深刻的借鉴意义。教学反思有利于教学信息的及时反馈，有利于不断改进教学方法，提高教学效率。

新课程标准也强调教师的教学反思。思之则活，活则深，深则透，透则新。

如何写好教学反思呢？

一、反思成功之处

教学过程中达到预先设计的教学目标、引起教与学共振效应的做法；层次清楚、条理分明的板书；教学思想、方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新；课堂教学出现问题时，即时应变得当的措施；课堂上落实学生主体，知识主线，教师主导的好的方面；教学过程中学生迸发出的"奇思妙想"，产生的创新火花，教师将这些信息捕捉，并借机引发学生讨论，给课堂带来一份精彩。利用课后反思去捕捉、提炼，将这些成功的做法记录下来，加以重新组合，既为教研积累了第一手素材，作为教学的宝贵资料，以资研究和共享，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，提高教学水平。

二、反思不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的认真回顾、仔细梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学时汲取的教训，并对症下药，才能找出改进策略。

1、反思教学是否达到教学目标

新课标要求我们在制定每节课的教学目标时，要注意培养学生的科学素养即"三个维度"----知识、能力、情感态度与价值观。特别注意培养学生能力、情感态度与价值观。摆脱唯知的框框，使认知、能力、价值观和谐的统一。对学生的可持续发展来讲，能力、情感态度与价值观，其适用性更广，持久性更长。由于知识随着时间的推移容易遗忘，更何况新课程下每节课的知识容量大、内容丰富，只有具备获取知识的能力，才获取更多的知识。所以，情感、态度、价值观必须有机地融入到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。使获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。因此，教学反思要关注教学目标是否达到预期的目的，没有达到的目标要及时调整。

2、反思教学活动中师生之间、生生之间是否有"沟通"和"合作"

“教育是人类一种特殊的交往活动”。教学活动作为教育活动的一部分，是一种多元结构的沟通活动，是多种多样、多层面、多维度的沟通情境和沟通关系。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。是师生彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程，师生都作为平等的一员参与教学的过程，是一个“学习共同体”。因此，反思教学活动中师生之间、生生之间是否有"沟通"和"合作"？学生回答问题对答如流，课堂教学似乎无懈可击，但问题设置有没有价值？有没有给学生思考的空间？教师是否有越俎代庖之嫌？小组合作学习有没有流于形式？在小组讨论探究中，问题是否有讨论的必要，是否达到了合作、交流、探究、提高的目的。对于做的不足的地方及时反思。

3、反思是否创造性地使用了教材

教材是课程之本。而在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习和丰富多彩的学习参考资料。因此，教师不仅是教材的使用者，也是教材的编写者。课程改革中的一些改革理念、教材的内容，还有待在实践中进一步检验、发展和完善。我们要创造性使用教材，同时，"课后反思"中要反思处理教材的合理性，是否创造性的使用了教材，使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体。

4、反思教学过程是否适应学生的个性差异

学生的个性差异是客观存在的。教育的最大使命就是尊重学生的个性差异，尽可能地创设条件发展学生的思维能力，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展。教学过程要根据学生的个性特长，因材施教，因人施教，因类施教，充分发挥学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，各领风骚，让每一个学生都有施展才能的天地与机会。换言之，成功的课堂教学，应让基础好的学生"吃得饱"、跑得快，讓中等生"吃得好"、跑得动，让学困生“吃得了”、不掉队。因此，无论是情境的创设还是内容的呈现，无论是问题的设置，还是释疑解惑，均应"为了一切学生"，多层次、多维度、多渠道地开展教育活动。要反思教学过程中不适应学生的个性差异的方面。

三、在反思的基础上进行“再教设计”

一节课下来，静心沉思，从教学设计、教学目标、教法和学法、思想方法的渗透、突发事件的处理、教育心理学的应用、教学效果等方面一定有成功之处，也肯定有许多不足之处。同时，通过本节课的教学，摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新的发现，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，重新整合，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

四、教学反思要注意的问题：

1、反思不是随笔，只做简单的记录，而是对教学深入分析，是有计划、有目的、有思维参与的活动。

2、教学反思要注意从课后的“第一时间”开始。一节课下来给自己在大脑里“放电影”，进行教学过程的“再现”，但是一定要在当天就完成自己的反思内容。

3、要有“持之以恒”的精神，华罗庚说过，“治学问，做研究工作，就要持之以恒。”教学反思绝不能一暴十寒，高兴时就写点，不高兴时抛在一边，那是不会成功的，只有锲而不舍，持之以恒才会见成效。

4、要从学生的角度反思，因为教学的对象是学生，学生是课堂的主体课后要及时调研，通过练习、作业、小测验了解学生，反馈教学。深入到学生中征求学生意见，从学生的角度分析。

5、孔子曰：“三人行，必有我师焉。”在教师的群体中，每位教师都有各自的特长。在教学活动中，要和其他教师共同研究、探讨、交流、总结、认真思考，取其所长，补已之短，善莫大焉。然后做好教学反思，再对反思中的材料进行整理和加工，进行“再教设计”。

篇10：教师自我发展规划-教学总结

当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训。下面给大家分享关于教师教学自我工作总结2021，方便大家学习。

教师教学自我工作总结20211

本学期，本人担任高三(2、3)教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，积极参加各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工。高三物理复习课不同于一般课堂教学，主要任务是：在会考复习的基础上，根据《高考说明》对学生已学的知识进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺，使学生更加系统地掌握知识，增强分析问题解决问题的能力，提高学生的考试分数，以备高考。现将本学期的教学工作总结如下：

一、整体的教学工作安排

第一个阶段：从开学到3月份，完成第一轮复习。主要是在上学期的的基础上继续全面复习基础知识，突出重点，以重点带动全面。这一阶段的复习，主要是对学生进行基础知识巩固、加深、拓宽，使学生更加深刻系统地掌握知识，为下阶段复习打下坚实基矗

第二个阶段：从3月中旬开始，进入第二轮的复习。主要是进行专题复习，针对在第一的基础上进行综合性训练，对一些重点、热点的专题强化训练。比如：振动和波的专题、光学专题、原子物理专题、动量专题，这些是高考必考的知识点且我校的学生比较容易拿到的。

第三个阶段：从5月份开始：1、回归课本，专门编写了一份复习提纲，帮助学生查漏补缺，并对所有内容排队归类，参考外地资料，就题目内容，题目类型再拾遗补缺。2、在回归课本的同时配合综合科的老师进行综合性训练。3、=习方法主要采用讲练结合，指导各种题型的解题方法，训练逻辑思维能力、语言表达能力，并有目标地巩固一些重点问题。

二、今后教学应注意的几点

通过这学期的复习，发现学生中暴露出很多的问题，在此基础上进行反思，认为今后的复习还应该注意以下几点：

1、老师要“去粗取精”，精选并把握热点，指导学生既会用课本知识分析时事热点，又会用体现在时事中的党和政府的新理论、新观点去充实深化对热点问题的原有认识。

2、要处理好基础知识复习和“热点专题课”复习的关系。“热点专题课”复习不能过早。

3、要处理好讲和练的关系。热点专题要形成系列，形成书面文字，老师要围绕主线适当点拨，精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度用多种题型进行分析。

4、特别注意学生能力的培养。高考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。

5、注意物理学特殊方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。3。重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系实验能力的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。

总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。

教师教学自我工作总结20212

一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。

从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

9、指导学生做好错题集整理工作，教育学生注意点滴积累，争取量变并进而质变，让学生能更快进步。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。

总而言之，现在.对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。

教师教学自我工作总结20213

“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现将一学期的工作总结如下：

一、在思想上爱党爱国，积极进取。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习了党章，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习胡_《在.重要思想理论研讨会上的讲话》，并思考“我如何在自己的岗位上实.的思想”，我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。在备课中，力图体现新课标。背文本，背学情。现在对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用，通过把本地的教学资源资源与网络资源相结合，进行教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。所以孩子们比较喜欢上课。

在校内，虚心、主动地向叶成茂学习通用技术，丰富教学手段。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。

总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

三、在工作上，服从安排，积极主动

在校领导指引、支持下，教育和教学有条不紊地开展。工作思路清晰，做到期初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思小结，期末总结。抽出时间，按照计划，落实调研工作，及时与教师探讨、交流。教师教学竞赛学能积极的配合上课教师作好赛前准备工作，能帮助教师修改论文案例的。学生学科竞赛也能尽自己的力量，进行辅导。

我们的学校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比较轻松、愉快的，所以工作上比较主动，希望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力量。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

四、提高素养，不断创新

在各位领导和教师的大力支持、帮助下，在这学期本人开始尝试新的教育方法，而且自己所教班级成绩名列前茅。

但是在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在条线管理中也暴露出不足，如何做到科学计划、科学落实、科学评价学生和教师，如何作好条线管理，这些还需不断地努力。希望大家对本人进行严格地监督，作出批评指正。

教师教学自我工作总结20214

本学年，我以教研组工作计划为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为全面提高学生的能力，积极探索适合学生发展的教育教学方式。现工作总结如下：

1、认真学习《基础教育课程改革纲要》，学习新课程标准，学习先进的教育教学理念，为教育教学改革奠定基础。

2、认真抓好教学常规，认真备好每一堂课，上好每一堂课，认真批改作业。进行“研究型备课”。以教材、学生、教法、教具作为研究对象，查阅资料，加强对知识认识的广度和深度，全面、准确的掌握知识，而且做到融会贯通，从整体上把握学科知识体系，创造性的组织教材，形成个人的体验和认识。引导学生打通书本世界和生活世界之间的界限，将生活和书本知识融合起来。在课堂教学中，培养学生主动参与的意识，使学生的思维都能活跃起来，都能开动脑筋，积极去思考问题、钻研问题，促进思维能力的发展。在作业的布置上，不只局限于重复性问题。而是注重课外小试验、小制作、资料的查阅和搜集等。布置的作业及时的检查，并做出客观、积极的评价，让他们感受到成功的喜悦，增强学习的乐趣。

3、认真搞好集体备课和听评课活动。通过集体备课，实现优势互补，资源共享，优化课堂教学。对教材中的重点、难点以及教学方法，精心分析、讨论，探讨突出重点、突破难点、促进学生发展的思路和方法。同时，通过听评课活动，加深对教材的理解、教法的把握，提高课堂教学水平。

4、加强对尖子生的培养和对后进生的辅导工作。我们采取了“抓两头，促中间”的教学策略。对于尖子生的培养，采取“带研究生”的方式。课堂上，对于一些有难度、有深度的问题多让尖子生回答。课下，精选一些竞赛题进行训练。更重要的是，培养他们学习物理的兴趣和善于钻研的学习习惯，提高他们的思维能力。对于后进生，采取了稳定他们的学习情绪，培养他们的学习兴趣，增强他们的学习信心的方法。利用课余时间进行辅导，并利用同学之间的互助提高他们的学习成绩。

5、进一步加强教课研工作。我们组的研究课题是“实践探究教学，培养创新能力”，新教材提倡探究式学习，我们积极创设有利于学生探究的教学情景，促使学生产生疑惑，提出问题。注重培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。使学生在探究的过程中激发了创新的欲望，提高了实践能力和创新精神。

6、作为一名物理教师，就是要用科学的方法去指导学生的学习，把科学的知识传授给学生。教学中，我积极探讨科学的学习方法，诸如兴趣教学法、交互探求法、情感交流法等。从而，提高了学生学习科学知识的兴趣，提高了学生学习的效率。同时我深知学生组织的重要性。在素质教育的今天，巧妙组织学生活动，体现学生“五自”显得更为重要。

7、一分耕耘，一分收获。本期，在我组全体教师在发展性评价的课题中获奖。所教_x班的物理课程，学生的自主学习的能力大大提高。当然，在教学中还存在很多不足。在下一步教学工作中，要加强学生的动手实践能力，要给学生创设质疑、调查、动手实验的机会，给学生提供课内外研究性学习的时间和空间。培养学生的探究意识和可持续发展的意识。

教师教学自我工作总结20215

物理实验室是学生学习和进行物理实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。学校领导和教育主管部门一贯高度重视物理实验室建设，今年又新添了仪器和设备，为每个学生能进行实验探究活动创造了良好的条件中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。

教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。

本学期将进结束，为了更好的让实验为教学服务，现将上学期的实验教学工作总结如下：

一、认真扎实开展实验教学教研活动。

1、加强理论学习，转变教学观念。为不断提高教师的理论及业务素质，我们还经常组织教学学习新的课程标准，学习新课改理念，认真钻研教材教法，使课堂实验教学更好地培养学生的能力与兴趣，促进学生的全面发展。

2、加大教研力度，促进实验教学的提高。多次组织实验教师开展集体备课、说课活动，相互学习实验通知单及实验记录的填写情况，组织实验教师相互观摩听课、评课活动，使实验教学全面开花结果，提高实验教师的实验教学艺术及组织实验的能力。

二、加强演示实验的教学效果。

对课本上所有的演示、分组实验，都做到精心准备，预先试做，对少数实验进行改进，补充，确保教师在课堂上实验的成功率，现象明显达到100%。

1、按照新课标的要求，精心设计实验步骤和教学方法。

2、做好了实验准备，实验前使学生明确实验目的、实验原理和对观察的要求。

3、实验过程中，教师做到操作规范、熟练、形象、鲜明、安全。

4、配备足够的教具、学具，以满足学生探究活动的需要。增加了学生动手实操的机会，提高了实验课的效率。

三、提高学生分组实验的教学效果。

指导他们规范操作，讲述实验成功的关键。使得学生实验的成功率大大提高，大大提高了学习兴趣和课堂效率。

1、做好实验前的准备工作。

2、学生做好实验预习，明确实验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好实验记录。

四、定期开放实验室。

让每个学生动手，发挥实验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料进行物理实验提供便利，鼓励学生大胆进行实验，小制作和小发明。教师自己动手，制作改进实验器材。利用课余时间自己动手制作或改进，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用

五、充分利用实验室现有资源，搞好物理实验。

新课程理念的最大特点就是要转变教师的角色，改变学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到发展与锻炼。

六、实验工作存在问题及今后的打算。

一学期以来，全体物理教师积极投身于新课改的教学理念中，严格按照实验教学的程序及规章制度进行。特别是实验教学管理规范，无论是实验教学备课、课前准备、实验通知单、记录及课后反馈等方面工作扎实，实验开出率很高，促进了实验教学质量的提高，培养了学生探究与质疑的能力。但教学中也存有不少问题，如教学课时不足，学生学习成绩差别较大，学困生较多等。

总之，随着新课改的不断深入，我们将不断改正实验教学中的不足，使物理组的实验教学工作不断迈向一个新的高度。