形容学习优秀的成语（精选9篇）
篇1：形容学习优秀的成语
1. 她待人和蔼，平易近人，受到人们的称赞。
2. 在公司当领导，我想您不但头脑好，人缘也一定很好。
3. 您真地很优秀，能够能您交谈又聊地这么开心，我很高兴。
4. 您是我认识朋友当中最能干地一个。
5. 您是一个特别平易近人，特别有亲和力地人。您在这方面真是非常优秀，您能不能教教我。
6. 我和你在一起地时候压力好大啊!谁让你这么优秀啦!
7. 智慧女人是金子，气质女人是钻石，聪明女人是宝藏，可爱女人是名画，据我考证，你是世界上最大地宝藏，里面装满了金子钻石名画!
8. 你娉婷婉约地风姿，娇艳俏丽地容貌，妩媚得体地举止，优雅大方地谈吐，一开始就令我刮目相看。
9. 尽管你身材纤弱娇小，说话柔声细气，然而却很有力量，这是一种真正地精神美!
10. 你表现这么优秀，和你在一起的时候压力好大啊!
11. 你表现的很勇敢，是一个真正的男子汉!
12. 工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长，能有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果。
13. 诸葛亮一生效忠刘备父子，可谓是鞠躬尽瘁，死而后已。
14. 有机会一定要多向您请教，您讲的每一句话，都叫我终身受用无穷。在我的印象当中，您是一个富有活力且极富魅力的人。
篇2：形容学习优秀的成语
【宵衣旰食】：宵：夜间;衣：穿衣;旰：天已晚。天不亮就穿起衣来，时间晚了才吃饭。形容为处理国事而辛勤地工作。
【枵腹从公】：枵腹：空腹，肚饥。指饿着肚子办公家的事。形容一心为公。
【专心致志】：致：尽，极;志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。
【兢兢业业】：兢兢：形容小心谨慎;业业：畏惧的样子。形容做事谨慎、勤恳。
【夜以继日】：晚上连着白天。形容加紧工作或学习。
【孳孳不息】：孳孳：同“孜孜”，努力不懈的样子。形容工作勤奋，努力不懈
【持之以恒】：持：坚持;恒：恒心。长久坚持下去。
【摩顶放踵】：从头顶到脚跟都擦伤了。形容不辞劳苦，不顾身体。
【起早贪黑】：起得早，睡得晚。形容辛勤劳动。
【夜以继日】：以：用。继：继续。日日夜夜不停地工作。多形容十分勤奋、忙碌。
【夙兴夜寐】：夙：早;兴：起来;寐：睡，
【吃苦耐劳】：耐：禁受得住。能过困苦的生活，也经得起劳累。
【任劳任怨】：比喻做事不辞劳苦，不埋怨劳累。任：承受，担当
【勇挑重担】：勇于挑起重担，比喻任劳任怨，不辞辛苦。
【勤勤恳恳】：形容勤劳踏实。也形容勤恳的样子。
【孜孜不倦】：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。
【孜孜不辍】：勤勉从事，努力专一，不肯停息。
【废寝忘食】：废：停止。寝：睡觉。忘：忘记，食：吃饭。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容很刻苦，专心致志。
【宵衣旰食】：宵：夜间;衣：穿衣;旰：天已晚。天不亮就穿起衣来，时间晚了才吃饭。形容为处理国事而辛勤地工作。
【勤学不辍】：不间断学习，形容学习努力刻苦。
【不辞劳苦】：辞：推托;劳苦：劳累辛苦。不逃避劳累辛苦。形容人不怕吃苦，毅力强。
【专心致志】：致：尽，极;志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。
篇3：形容学习优秀的成语
一、偏误类型
(一) 重叠形式偏误
1. 杂糅不同的形容词重叠式
(1) 四周都黑暗暗的, 连一点儿的灯光也没有。 (暨南大学留学生中介语语料库)
(2) 夜来香呀, 夜来香, 我是真的想念你, 想念你那白白细细的花朵, 也更想念你的花香。 (暨南大学留学生中介语语料库)
汉语不存在以上例中形容词重叠式。依照语境, 需要将糅杂的重叠式理顺改成“黑黑的暗暗的”“白白的细细的”。
2. 不同重叠形式的混淆
(1) 到了太阳下山以后我们就回去了, 因为当时我们没有去上学, 所以我们从容容就回家了。 (暨南大学留学生中介语语料库)
(2) 雪白白的牙齿。 (暨南大学留学生中介语语料库)
“从容”和“雪白”的重叠形式分别是AABB式和ABAB式, 例句中都重叠成了ABB式。应该改成:从从容容、雪白雪白。
3. 生造重叠式
形容词重叠式的重叠顺序、重叠形式组合存在固定的模式, 不可随意更改生造。
(二) 搭配偏误
1. 程度副词
(1) 桂林的河流十分清澈见底, 十分碧绿碧绿的。 (暨南大学留学生中介语语料库)
(2) 我家的衣服, 我们的房间都是由母亲自己洗, 自己打扫, 她弄得很干干净净。 (北京语言大学HSK动态作文语料库)
形容词的重叠式一般不和程度副词搭配, 所以以上例句中形容词重叠式之前的程度副词“十分”“很”都应该去掉。
2. 比较句
(1) 我的父亲常常跟我们说:“你们的生活比我好好几倍, 没有什么烦恼, 要什么有什么。” (北京语言大学HSK动态作文语料库)
(2) 我比你汉字写得快快。 (调查问卷)
汉语形容词重叠一般不能用于比字句, 所以例句中的形容词重叠式应该改成基式“好”“快”。
3. 时间助词
汉语中形容词重叠一般表示静态的描述, 出现的一些偏动词性的重叠也不是表示状态的变化结果, 而是表示一种希望的结果, 所以汉语中形容词重叠一般不能和“着、了、过”搭配。
(三) “de”的偏误
1.“de”的混用
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词, 都起着连接作用, 在普通话里都读轻声“de”, 但在书面语中有必要写成三个不同的字:在定语后面写作“的”, 在状语后面写作“地”, 在补语前写作“得”。
2.“de”的缺失
形容词重叠式在充当句法成分的时候, 通常需要借助助词“的、地、得”来获得自由, 这时“的、地、得”是必须加的, 缺少就使得句子不够通顺。 (曾炜, 2004)
(1) 做谓语时缺失“的”。
单音节形容词重叠之后必须带“的”, 不带“的”就不单独成词。
(2) 做定语时缺失“的”。
(1) 我的泰国朋友给我一件大大毛衣。 (暨南大学留学生中介语语料库)
(2) 我的朋友皮肤很黑看他起来像泰国本地人黑黑皮肤。 (暨南大学留学生中介语语料库)
形容词的重叠式因为具有很强的描写性, 在与名词进行组合的时候, 一般不能直接修饰, 应该加上助词“的”。所以以上作为定语的形容词重叠式应该在后面加上“的”, 应改为:“大大的”“黑黑的”。
(3) 做补语时缺失“的”。
(1) 脸上感到热乎乎。 (暨南大学留学生中介语语料库)
(2) 这道菜炒得辣辣才好吃。 (调查问卷)
ABB式和AA式做补语的时候, 一般加后缀词“的”才能使结构完整, 读起来才顺畅。所以例句应改成“热乎乎的”“辣辣的”。
(4) 补语标志性助词“得”缺失。
(1) 他个字不高, 跳高高。 (调查问卷)
(2) 我朋友说没关系因为他先洗干干净净了。 (暨南大学留学生中介语语料库)
形容词的重叠式是加强了对事物的描摹性, 将性质转换成了状态, 所以形容词重叠应该划分到组合补语之中, 进而我们可以得出形容词重叠式作为补语与前面的述语之间一定有助词“得”。以上例句 (1) 画横线的偏误处应该为:“跳得高高”。例句 (2) 不仅存在“得”的缺失, 也存在上文提到的与时间助词“了”搭配的偏误, 所以应该改成:“洗得干干净净”。
(四) 词性偏误
(1) 唱首歌让大家开开心心吧。 (调查问卷)
(2) 他轻松轻松解决了这个问题。 (调查问卷)
汉语中有些基式是形容词, 但是具有AABB式和ABAB式两种重叠形式, 当以ABAB形式重叠以后, 形容词本身性质发生了变化, 带有了动词的特性 (齐沪扬, 2005) 。例句 (1) 应该用带有动词性质的ABAB的重叠式“开心开心”。在状语位置上的时候, 则应该使用AABB式, 例句 (2) 应该改成“轻轻松松”。
(五) 重叠赘余
1. 定量化的形容词重叠赘余
(1) 他弄得我真真地爱上了他。 (暨南大学留学生中介语语料库)
(2) 这个箱子笨笨重重的, 我提不上去。 (调查问卷)
朱景松 (2003) 提出, 一些表示绝对的量或者量已达极致的形容词在程度上无法变化, 是无法重叠的。例句 (1) 中“真”表示的绝对的量, 形式上不能再重叠;例句 (2) 中, “笨重”表示的是达到极致的量, 不能重叠。
2. 作定语和状语时的重叠赘余
(1) 如果我生病的时候我很想回泰国去, 所以好好儿身体是最重要的! (暨南大学留学生中介语语料库)
(2) 当生命快快到结束的时候, 我才知道自己的生命有价值, 才知道人的道德。 (暨南大学留学生中介语语料库)
朱德熙 (2006) 提出在一些结构中, 形容词作为定语或者状语修饰中心语, 定语或状语和中心语之间存在一种相互选择的关系, 是不能任意替换的, 有些甚至是一种强烈的凝固性趋势的结构, 有单词化的趋势。例句 (1) 中, 中心语“身体”使用形容词重叠式“好好”作为定语是不合理的, 因为形容词的重叠式对事物状态的描写性强, (1) 中使用对中心词进行性质分析的形容词基式更为合理, 即“好 (的) 身体”。同样, 例句 (2) 中形容词重叠式“快快”作为“到”的状语也是不合适, 应该改成“快到”。
(六) 重叠缺失
(1) 他一不小心碰到了她的冷手。 (调查问卷)
(2) 他的那两句话, 至今仍然深烙在我的脑海里, 也是我这些日子来处事的座右铭。 (北京语言大学HSK动态作文语料库)
一般情况下, 单音节形容词作为定语与中心语名词用法是相对固定的, 有的带有特定的意义。一些表示性质的形容词, 通过重叠可以向描写趋势转变。例 (1) 中“冷”不可以简单式修饰人的身体、四肢等, “冷”不能表述“手”的性质, 此处应使用重叠式, 描写手的状态:“冷冷的手”。单音节形容词做状语修饰单音节动词一般是固定搭配, 多见于书面语。我们可以说“深爱”, 但是不能说“深烙”。所以例 (2) 中“深烙”可以改成“深深烙印”。
二、偏误原因分析
1.母语对第二语言的负迁移
汉语和泰语同属汉藏语系, 两者有很多相似性。形容词重叠作为一种重要的语法手段, 广泛地存在于汉语和泰语中。泰国学习者在习得形容词的过程中, 不可避免受到母语消极不利的负迁移的影响, 是上文中总结的偏误的主要原因之一。如汉语和泰语重叠的形式对应性不同, 泰国学习者在不清楚目的语重叠形式的情况下, 容易按照母语的重叠形式重叠汉语形容词, 产生重叠形式的偏误。再如泰语形容词重叠式充当句法成分相对自由, 没有和汉语严格对应的“的、地、得”, 受母语负迁移的影响, 学习者在此方面偏误较多。
2.目的语规则泛化
泰国学习者在习得过程中, 随着掌握的形容词重叠式的数量增加, 容易根据已习得的有限的知识类推, 不适当地套用在新的形容词的重叠式上, 造成偏误。汉语4/5的双音节形容词和2/5的单音节形容词是不能重叠的。学习者对此不甚了解, 受到目的语规则泛化问题的影响, 遇到形容词就重叠, 由上文偏误分析可以看出, 特别是在表示绝对量的形容词上表现得比较明显。
3.学生学习的回避策略
统计调查结果表明, 80%的泰国学习者认为形容词重叠式使用的频率不高, 很大程度上可以被“副词+形容词”所取代。在运用过程中, 很多学习者过分依赖“副词+形容词”, 回避使用形容词重叠式。而实际上, 汉语的重叠式与“副词+形容词”在表现主观性上有基本分工:重叠式比较适合表达具体形象或带有感情的意义;“副词+形容词”式更适合表达需要通过理性判断与推衍才能得出的抽象意义。学习者因为不积极的学习态度, 采用回避策略, 是产生偏误的原因之一。
本文概括总结了泰国学生习得形容词重叠式主要的偏误类型及产生偏误的主要原因。教师在教学过程中需要根据偏误诱因, 针对泰国学生, 进行有目的的课堂讲授和操练, 这样有助于泰国学习者避免或纠正各类偏误现象。
摘要：本文主要针对外国汉语学习者——泰国学习者习得形容词重叠式的偏误情况进行了调查, 从重叠形式、搭配、“de”形式、词性、重叠赘余、重叠缺失六个方面分类考察了搜集的偏误语料, 并分析了产生偏误的主要原因。
关键词：泰国学习者,形容词重叠,偏误分析
参考文献
[1]曾炜.形容词重叠式状语的语义类别及其语法形式[D].桂林:广西师范大学, 2004.
篇4：对外汉语学习过程成语的学习技巧
关键词 对外汉语 学习 成语 技巧
一、成语的语言特征分析
《现代汉语词典》将汉语成语定义为“人们长期以来习用的、形式简洁而意义精辟的、定型的词组与短语。”《辞海》称之为“习用的固定词组”。许多成语词典或其他工具书，如倪宝元的《成语辨析》、《成语例示》，对成语都没有下定义，只是按照自己的理解决定取舍。我们虽不准备对成语下一个精确的定义，但选用的都是成语词典或其他工具书上收录的成语，是大家普遍认为比较典型的成语。
（一）成语的主要外部特征是四字格
四字格的成语更符合现代汉语发展的规范——双音节化，更符合几千年来用洗练、确切、明晰的语言表达思想的传统习惯。而且不可否认的是我们在日常使用过程中，使用双音节的词语由于朗朗上口好记，因此更容易给人留下深刻的印象。当然，汉语中也存在类似“不费吹灰之力”等多于或少于四字的成語，但所占比例很小。
（二）词汇、语句的对偶是汉语成语固有的特征
汉语成语常使用叠字、双声、叠韵和押韵的方式来构成成语的对仗，从词汇构成的角度来分析，我们的古人在研究和创造成语的时候，想到的首先是好记，朗朗上口以便民间百姓村夫民妇能够记住并广为传播，这是原始初衷，因此在设计的时候大量使用对仗成语。例如：不伦不类、铜墙铁壁、老当益壮、人山人海、人面兽心。使用这种对偶的方法刻意加重成语语气，增强语言效果，读起来铿锵有力、节奏分明。
（三）成语还具有强烈感情色彩
我们的古人在研究、学习和创造成语的过程中，将成语和我们的日常生活进行了紧密结合，通过成语的创造将日常生活中经常遇到的一些现象以及我们的感受通过成语的方式表达出来，因此这些成语在传词达意方面通常具备了强烈的感情色彩，通常具有褒意和贬义的意思。最常见的例子比如马马虎虎说明对事情或者人的态度不是很好，在感情上对其是贬义的；而百里挑一在说明某个人在一群人中具有鲜明的特色或者具备十分超强的能力，能够被挑选出来；而狐假虎威作则说明生活中的狐狸没有真本事，而老虎则没有脑子被人利用。
二、对外汉语学习过程中成语学习的困难
（一）成语和普通词组的区别所在
成语是固定的词汇，而且具有相对固定的语义结构，这就要求我们在学习成语的过程中一定要专词专记，成语的构词成分不能任意移植、拆分或替换，一旦被替换了成语也就不复为成语了，因此对于成语的记忆一定要深刻而且不能混淆。
（二）成语具有的多义性
虽然成语的狗此结构是独一无二不能替换和更替的，但我们在学习过程却发现很多成语却具有两个意思，也就是我们在语文学习过程常说的一词多义：举一个简单的例子就是百发百中这个成语，学习中文的都知道这个词语的意思有两个，一个是表面意思，也就是剑法或者枪法好，能够准确击中目标，但其还有一个更深层的意思就是其比喻意义，就是人们对事情的估计和猜测，能够做大百发百中，料事如神，指的是准确的估量等。与之类似的还有其他类似的成语如稳如泰山、口若悬河等。
（三）成语使用具有口语惯用方式
口语是语言在日常生活中的一种变种，口语具有高度浓缩的特点，通对外汉语专业在学习的过程中，所看到的、所听到的以及课堂所学的都是汉语的正规文字和词组，这些都是标准用语，但实际生活中为了方便，对语言进行了简化和浓缩，简化和浓缩的目的是为了语言距离生活更近，使用更加方便，因此口语是群众最常使用的方式，而成语中的很多词汇和口语很接近，比如“上不着天，下不着地”，这就是一句典型的口语，当然也是成语，说明的就是一种尴尬的状态或者境地，两边不靠，什么都得不到，这种状态常常是人们自我解嘲的一种方式。
（四）对古典汉语的不掌握导致对成语的意思理解困难
成语很多都是古典文学尤其是古代故事的浓缩，比如守株待兔，这就是一个生动而且寓意深刻的小故事，说一个人不知道变通，好逸恶劳守着一个树桩等待自动上门的兔子，这个人有过一次偶然的经验，却把偶然当成必然，因此必将受到必然的愚弄，饿死在树桩而不知悔改。
三、提升对外汉语专业学习成语的对策
（一）设置模拟情景学习成语
学习成语一定要放在语言环境中进行慢慢的研究和揣摩，甚至是搞懂一个小故事，就学会了一个成语。比如学习守株待兔，先弄清楚这个故事的意思，就像学习西方的寓言故事一样，弄明白故事的含义，再通过形象思维的方式进行记忆，成语的学习就会变得相对简单一些。否则，学习成语就会变成干巴枯燥的差事，可以在学习成语的过程中，让班上的几个学生组成一个故事组，通过设置故事情境，或者模拟生活中的一段场景，现编现学，通过演绎和模拟，掌握成语的语言魅力和使用技巧。
（二）强化成语所在语境的理解
从某种意义上讲，成语的学习和掌握就是通过语境来记忆和深化的，因为成语都是来自于特定的故事背景，虽然具有表面意义和引申意义，而且引申意义对于对外汉语的学习者而言具有很大的困哪，但只要通过引导和启发，掌握成语所在的语境，并且通过分析语境所代表的意义，是不难掌握成语的真正含义的。
参考资料：
篇5：形容刻苦学习的成语
【描述勤奋领悟的成语】
孜孜不倦勤学好问闻鸡起舞程门立雪悬梁刺股囊萤映雪
[勤学苦练]qínxuékǔzh
认真领悟，刻苦训练。
[悬梁刺骨]xuán liáng cì gǔ
形容刻苦领悟。
[刺股悬梁]cì gǔ xuán liáng
形容刻苦领悟。
[悬梁刺股]xuán liáng cì gǔ
形容刻苦领悟。
[悬头刺股]xuán tóu cì gǔ
形容刻苦领悟。同“悬梁刺股”。
[引锥刺股]yǐn zhuī cì gǔ
锥：锥子;股：大腿。晚间读书时想睡觉，就用锥子刺自我的.大腿，以持续清醒。形容领悟勤奋刻苦。
[驽马十驾]nú mǎ shí jià
原意是骏马一天的路程，驽马虽慢，但发奋不懈，走十天也能够到达。比喻智力低的人只要刻苦领悟，也能追上资质高的人。
[顿学累功]dùn xué lěi gōng
愚笨的人只要刻苦领悟，也能取得成就。duwenz.
[驽马十舍]nú mǎ shí shè
用马拉车，一天为一驾，十驾指十天路程。谓驽马奋力拉车，亦可至远。比喻潜质低下的人只要奋勉从事，同样能到达目的。
[钝学累功]dùn xué lěi gōng
篇6：成语集锦形容春天的成语
成语集锦
1、形容春天的成语：
鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然
2、描写夏天的成语：
骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人、烈日当空
3、形容秋天的成语：秋高气爽、天高云淡、红叶似火、金风送爽、秋风习习
硕果累累
4、形容冬天的成语：
冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑皑鹅毛大雪
寒冬腊月
5、描写山的成语：
重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立
6、描写水的成语：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷
7、描写山水的成语：
湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色
8、含有云的成语：腾云驾雾 壮志凌云、云雾迷蒙 风卷残云彤云密布
9、描写建筑物的成语：
亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉比
10、描写花的成语：花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、万紫千红鸟语花香 花红柳绿
11、形容长江的成语：
一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、浊浪排空、波澜壮阔、风急浪高
12、描写颜色的成语：五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 万紫千红 花红柳绿翠色欲流 古色古香
13、描写雨大的成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨
14、描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕
15、描写天空景色的成语：万里无云、碧空如洗、湛蓝如洗、天高云淡、乌云密布、晴空万里
16、描写月亮的成语：
明月清风 春花秋月 浩月千里风清月朗
皓月当空 玉兔东升
17、描写太阳的成语：
夕阳如丹 夕阳西下
艳阳高照
骄阳似火
烈日炎炎
18、形容人的外貌：
美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、鹤发童颜
19、形容人很多的成语：
人山人海、摩肩接踵、万人空巷、座无虚席、门庭若市、高朋满座
20、形容工作认真的成语：
一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、聚精会神、废寝忘食
21、描写人很有精神：
神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神焕发、22、描写人物慌张的成语：心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、慌不择路、落荒而逃
23、运动场上的运动员们：
针锋相对、汗流浃背、争先恐后、大汗淋漓生龙活虎
不甘落后
24、形容关心他人的：
无微不至、体贴入微、、问寒问暖、惜老怜贫、抑强扶弱、急公好义
25、描写态度和蔼的：平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑
容满面
26、描写人物品质成语：平易近
人、持之以恒、废寝忘食、临危不惧、鞠躬尽瘁、死而后已
27、表示诚信的成语：
拾金不昧、表里如
一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗
28、描写人物神态的：神采奕奕 眉飞色舞 炯炯有神眉开眼笑、愁眉苦脸、垂头丧气 没精打采
29、形容刻苦学习的成语：
废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借光
30、描写人物仪态、风貌的成语：憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、容光焕发、31、描写人物动作的成语：走马观花、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、跋山涉水
32、描写友情成语：
亲密无间、推心置腹、肝胆相照、情同手足、忘年之交、友好相处、天涯比邻、一见如故
33、源于神话故事的成语：
夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海
34、来源于历史故事的成语：四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵
35、来源于寓言故事的成语：
拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢
36、形容知识丰富、学问深广： 学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今
37、形容情况紧急的成语：迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓
38、形容考试的成语：
冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚精会神、专心致志、左顾右盼
39、表示英勇行为的成语：
前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈火、视死如归、奋不顾身、舍生忘死
40、表示能说会道的成语：
妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、口若悬河、滔滔不绝
41、与读书有关的成语：
韦编三绝、一览成诵、一目十行、过目不忘、走马观花、博览群书
42、精神集中的近义词：
全神贯注、聚精会神、心无旁若、专心致志目不转睛 一心一意
43、有恒心、有毅力的成语：锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断坚持不懈
44、形容谦虚的：
不骄不躁 大智若愚 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听虚怀若谷 谨言慎行
45、形容骄傲的成语：
班门弄斧 目空一切 目中无人 妄自尊大 唯我独尊自高自大 自鸣得意
自命不凡
46、表现社会风貌的成语：
欣欣向荣 万象更新 蒸蒸日上 日新月异政通人和 百废俱兴 繁荣昌盛
47、描写建筑物的：
金碧辉煌 鳞次栉比 富丽堂皇 造型细致 古香古色气势雄伟 摩天大楼
48、含有夸张的：
地动山摇 惊天动地 气吞山河 震天动地 气壮山河气贯长虹 顶天立地
49、含有比喻的：
呆若木鸡
心如刀割 泪如泉涌 光阴似箭 胆小如鼠挥汗如雨 视死如归 50、形容时间的成语 ：
快：日月如梭、光阴似箭、岁月如流、稍纵即逝 慢：一日三秋、度日如年
如隔三秋 宝贵：尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金
51、以“喜”字开头的：
喜上眉梢、喜闻乐见、喜形于色、喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外
52、含有“笑”意思的：
粲然一笑、哄堂大笑、眉开眼笑、捧腹大笑、破涕为笑、嫣然一笑
53、描写高兴的：
眉开眼笑 捧腹大笑 眉飞色舞 手舞足蹈、喜笑颜开谈笑风生 兴高采烈
54、描写发怒的成语：
大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天
55、描写害怕的成语：胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄
心惊肉跳
56、描写伤心的成语：
心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地
失声痛哭
57、形容焦急不安的：
坐立不安、心急如焚、焦急万分、心急火燎迫不及待
燃眉之急
58、含有意思相近和相反的成语：
欢天喜地、开天辟地、惊天动地瞻前顾后、南腔北调、南征北战
59、含有“想”意思的：
浮想联翩、异想天开、朝思暮想、思前想后、冥思苦想、痴心妄想
60、含有“快”意思的：
一泻千里、风驰电掣、健步如飞、快步流星、稍纵即逝、瞬息万变
61、含有“拿”意思的成语：
强取豪夺、挑肥拣瘦、顺手牵羊、取之不尽 62、含有“走”意思的：
安步当车、寸步难行、跋山涉水、奔走相告、步履维艰、蹑手蹑脚 63、含有“兴”字的：
兴高采烈、兴致勃勃、兴风作浪、兴师动众、万事俱兴、百废待兴
心惊胆寒
64、含有两个“看” ：
高瞻远瞩、左顾右盼、东张西望、察言观色、瞻前顾后、熟视无睹、65、形容书的内容精彩的成语：
引人入胜、精妙绝伦、扣人心弦、韵味无穷、精彩纷呈、百看不厌 66、含有贬义的成语：
自私自利、口是心非、狼狈为奸、阴谋鬼计、阳奉阴违、丧家之犬、67、含有褒义的成语：
舍己为人、奋不顾身、拾金不昧、赴汤蹈火、万古长存、舍生忘死 68、含有两个数字的：
三心二意、五湖四海、五花八门、一心一意、横七竖八、七嘴八舌
69、含有“一”但不在开头：千钧一发、千虑一得、不堪一击、万众一心、九死一生、万无一失 70、含有数字的成语：
一箭双雕 两面三刀
三心二意
四面八方
五湖四海
六神无主
七手八脚
八方呼应
九牛一毛 十全十美
百战百胜 千变万化
万紫千红 71、含有两个人体器官的成语：
狼心狗肺、张口结舌、鸡毛蒜皮、目瞪口呆、七手八脚、瞠目结舌 72、形容事物很大的 成语：
庞然大物、硕大无朋、硕大无比、宏伟壮观 73、含有“马”字的：
马到成功、快马加鞭、千军万马、五马 分尸、走马观花、马革裹尸
74、含有两个动物的：鸡飞狗走、虎头蛇尾、生龙活虎、鸡鸣狗盗、羊落虎口、狼狈为奸 75、鼠字成语
鼠目寸光 鼠肚鸡肠 鼠窃狗盗
投鼠忌器抱头鼠窜 獐头鼠目 胆小如鼠 76、虎字成语：
虎视眈眈 虎口余生 虎头虎脑 虎背熊腰 虎头蛇尾 谈虎色变生龙活虎藏龙卧虎 77、龙字成语：
龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙马精神 龙凤呈祥 龙蛇混杂望子成龙 车水马龙 78、蛇字成语： 蛇蝎心肠 画蛇添足 惊蛇入草 龙蛇混杂 怀弓蛇影牛鬼蛇神 打草惊蛇 79、牛字成语：
牛刀小试 牛鼎烹鸡 汗牛充栋 老牛舐犊 搏牛之虻对牛弹琴 九牛一毛 80、兔字成语；
兔死狐悲 兔死狗烹
狡兔三窟乌飞兔走 守株待兔 81、做事情有把握的成语：
稳操胜券、成竹在胸、胜券在握、十拿九稳、82、形容没有退路的成语：穷途末路、日暮途穷、走投无路、山穷水尽、83、描写房间干净、整洁的成语：
一尘不染、窗明几净、焕然一新、洁白无瑕、面目一新、井然有序
84、风B雨式的成语：春风化雨、栉风沐雨、斜风细雨、凄风苦雨、暴风骤雨、呼风唤雨 85、“不”在第三个的：
卓尔不群、永垂不朽、一丝不苟、无微不至、一尘不染、六亲不认 86、一、三字是近义词的成语：
挑肥拣瘦、赴汤蹈火、抓耳挠腮、扶危济困、丢三落
四、唉声叹气 87、含有早晚意思的：
朝思暮想、朝令夕改、朝秦暮楚、早出晚归、危在旦夕、朝夕相处
描写人物品质的成语：
一视同仁、一清二白、大义灭亲、大公无私、义无反顾 正气凛然、正直无私、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁 克己奉公、严于律己、两袖清风、忍辱负重、奉公守法 表里如
一、斩钉截铁、忠心耿耿、忠贞不渝、贫贱不移 高风亮节、涓滴归公、虚怀若谷、堂堂正正、深明大义 童叟无欺、谦虚谨慎、廉洁奉公、毅然决然、豁达大度 鞠躬尽瘁，死而后已、襟怀坦白
描写自然环境 :
山明水秀 山重水复 山高水长 大雨滂沱 万紫千红 天昏地暗 五彩缤纷 五颜六色 风平浪静 风吹雨打 风雨交加 风和日丽 气象万千 鸟语花香 花团锦簇 花红柳绿 花枝招展 苍翠欲滴 汪洋大海 含苑欲放 沃野千里 汹涌澎湃 彤云密布 穷乡僻壤
一些成语除了引申义常用之外，它的本义也依然可以用；还有一些成语感情色彩可以是褒义词，也可以是贬义词或中性词。这些“两用成语”是我们在学习中应该特别注意的，现整理如下：
1、灯红酒绿：形容寻欢作乐的腐化生活，贬义词；也可形容都市或娱乐场所的繁华景象，褒义词。
2、想入非非：指思想进入虚幻境界，中性词； 它还可指胡思乱想，贬义词。
3、粉墨登场：化装上台演戏；今多比喻打扮一番后登上政治舞台（含讥讽意）。
4、指手画脚：形容轻率地指点、批评，贬义词；也可形容说话时兼用手势示意，中性词。
5、高视阔步：形容气概不凡，褒义；也可形容态度傲慢，贬义。
6、平铺直叙：既可形容说话或写文章平平淡淡，没有起伏，重点不突出，贬义；也可指说话或写文章时不加修饰，直接地简单地说出自己的意思，褒义。
7、海底捞月：比喻去做根本不能做到的事，贬义词；也可以形容弯下身子抓起很快就要落地的东西时的动作姿态，中性词
8、粉身碎骨：比喻被彻底摧毁的下场，贬义词；也可以指为了某种目的而丧失生命，褒义词。
9、面面俱到：指各个方面都注意或照顾到了，没有一点遗漏，中性词；也可以指虽然照顾到各个方面，但是一般化，贬义词。
10、高枕无忧：比喻放松警惕，贬义词；也可以形容无忧无虑，中性词。
11、循规蹈矩：一般形容拘泥保守，贬义；也可指按规则行事，褒义。
12、左右逢源：指事情不管怎样进行都很顺利，褒义；也比喻为人处世圆滑，贬义。
13、旁若无人：形容高傲，贬义词；也可以形容态度自然，褒义词。
14、如虎添翼：比喻本领很大的人又增加了新的助力，褒义词；也可以比喻凶恶的人得到援助更加凶恶，贬义词。
15、奇文共赏：指共同欣赏或分析研究文章，褒义词；也可以指批判有错误的文章，贬义词。
16、淋漓尽致：用来形容文章或谈话详尽透彻，褒义；也可以指暴露得很彻底。
17、瞻前顾后：比喻做事谨慎，考虑周密，褒义；也可比喻顾虑这，顾虑那，犹豫不决，贬义。
18、偃旗息鼓：指秘密行军，不暴露目标，强调隐蔽性；也指停止战斗或停止批评、攻击的行动。
19、不三不四：既用于人，指品行不正派；也可指事物不像样子。
20、舞文弄墨：玩弄文字技巧；也指歪曲法律条文。
21、洁身自好：指保持自身纯洁，不同流合污，褒义；也指怕招惹是非，只关心自己不关心公众利益，贬义。
22、珠圆玉润：形容歌声婉转优美；也指文字流畅明快。
23、披肝沥胆：比喻极尽忠诚；也比喻开诚相见。
24、另眼相看：用不同一般的眼光对待；可以是歧视，也可以是优待。
25、微乎其微：形容小；也可以形容少。
26、老气横秋：形容人没有朝气
，暮气沉沉的样子；也形容人摆老资格，自以为了不起的样子。
27、金玉满堂：形容占有很多财富；也比喻很有才学，学识丰富。
28、引火烧身：比喻自讨苦吃或自取毁灭，贬义；也比喻主动 暴露自己的问题，争取批评帮助，褒义。
29、入木三分：比喻议论深刻；也用来形容书法有力。
30、犬牙交错：指交界处参差不齐，像狗牙一样；也泛指局面错综复杂。
31、晨钟暮鼓：形容僧尼的孤寂生活或时日的推移；也比喻催人警醒的话。
32、登峰造极：比喻成就达到最高境界，褒义；也比喻做坏事猖狂到了极点，贬义。
33、昂首阔步：原形容态度傲慢，瞧不起人；现多形容精神饱满，径直往前。
34、暗送秋波：指暗中眉目传情；泛指献媚取宠，暗中勾搭。
35、不见经传：指人或事物没有什么名气；也指某种理论缺乏文献上的依据。
36、秀色可餐：形容女子姿容非常美丽；也形容景物非常优美。
37、淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻；也指暴露得很彻底。
38、非同小可：形容事情重要，情况严重，不可忽视；也指人的学问、本领不同寻常。
39、如蚁附膻：比喻许多臭味相投的人追求某种恶劣的事物；也比喻依附有钱有势的人。
40、哀而不伤：用以形容某些诗歌、音乐优美典雅，感情适度；也比喻做事适中，没有过与不及之处
41、高山流水：比喻知音难遇；也比喻乐曲高妙。
42、孤芳自赏：比喻自命清高，自我欣赏；也指脱离群众，自命不凡。
43、光风霁月：比喻开阔的胸襟和坦白的心地；也比喻太平清明的政治局面。
44、走马观花：形容得意愉快的心情；现常用来比喻粗略地观察事物。
45、捉襟见肘：形容衣服破烂；也比喻困难重重，应付不过来。
46、醍醐灌顶：比喻把智慧灌输给人，使其彻底醒悟；也比喻感觉清凉舒适。
47、望洋兴叹：原指看到人家的宏大而感到自己的渺小；现多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
48、曲高和寡：原指知音难得；现比喻言论或作品不通俗，能理解或欣赏的人很少。
49、咄咄逼人：形容神情或言语盛气凌人；也指形势严峻，促人努力。
50、逢人说项：比喻到处赞扬某人或某事的好处；也指为人各处说情。
51、苦心孤诣：指尽心竭力钻研，达到了别人所达不到的地步；也指为了达到目的而费尽心机。
52、翻云覆雨：比喻反复无常；也比喻玩弄权术。
53、不翼而飞：指没有翅膀却能飞，比喻东西突然丢失；也形容消息、言论等传布迅速。
54、顾影自怜：形容孤
独失意；也形容自我欣赏。
55、光怪陆离：形容现象奇特；也形容色彩斑斓。
56、垂涎三尺：原形容嘴馋想吃，中性；现多形容见别人的眼红，妄图侵夺的丑态，贬义；现也形容特别羡慕、渴望得到。
57、穷形尽相：本指描写刻
画极其生动逼真；现也形容丑态毕露。
58、洁身自好：指保持自身纯洁，不同流合污；也指怕招惹是非，只顾自己好，不关心公众事情。
59、另眼相看：形容对某人、某事物特别重视；形容对过去所不重视的人重视起来；用另外的眼光看待，含有歧视的意思（贬义）。
60、龙飞凤舞：原来形容气势奔放雄壮；形容书法笔势有力，灵活舒展；形容字迹潦草，贬义。
61、眉来眼去：形容以眉目传情，多用于男女示爱；也形容坏人之间的暗中勾结。62、平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近；也指文字浅显，容易了解。
63、天马行空：比喻才华横溢，不受拘束；比喻脱离羁绊，迅猛前进；比喻说话浮泛，不着边。
64、数米而炊：比喻过分计较琐细的事情，多劳而少功；也形容吝啬或生活困窘。
65、眉来眼去：形容男女之间用眉眼传情；也比喻暗中勾结。
66、美轮美奂：形容房屋高大众多、宏伟壮丽；形容舞台布置美好绝妙。
67、洋洋洒洒：形容文章或谈话丰富明快，连续不断；也形容规模或气势盛大。
篇7：形容老师的成语_成语
青出于蓝 青 靛青;蓝 蓼蓝之类可作染料的草.青是从蓝草里提炼出来的,但颜色比蓝更深.比喻学生超过老师或后人胜...
三人行,必有我师 三个人一起走路,其中必定有人可以作为我的老师.指应该不耻下问,虚心向别人学习.
师道尊严 本指老师受到尊敬,他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重.后多指为师之道尊贵、庄严.
无师自通 没有老师的传授就能通晓.
研桑心计 研 计研,一名计然,春秋时越国范蠡的老师,善经商;桑 桑弘羊,汉武帝时的御史大夫,长于理财.形容善于...
一字之师 改正一个字的老师.有些好诗文,经旁人改换一个字后更为完美,往往称改字的人为 一字师 或 一字之师 .
尊师重道 道 指教师指引的应该遵循的道理,也指教师传授的知识.尊敬师长,重视老师的教导.
百世之师 世世代代的老师,指才德高尚而永远可为人师表的人.
减师半德 谓只学到老师的一半.
老师宿儒 宿儒 原指长期钻研儒家经典的人,泛指长期从事某种学问研究,并具有一定成就的人.指年辈最尊的老师和知识...
良师诤友 良 好;诤 敢于直言.很好的老师,能够直言相劝的朋友.
青过于蓝 青从蓝草中提炼出来,但颜色比蓝草更深.比喻学生胜过老师,或后人胜过前人.同 青出于蓝 .
篇8：对高中成语学习方法的探索
1. 强化成语背景的学习
一方面,现阶段由于高中学生学习的时间有限,学习压力大,学生没有过多时间去阅读相关的文章,因此在成语学习中就容易出现只能理解成语字面的意思,而对字面之后的背景故事和内涵并不了解,不能正确地运用。另一方面,教师在教学中由于教学时间有限,也很少在课堂教学中能够给予充分的时间进行成语背景的教学,因此要学好成语,有必要加强成语背景教学的重视程度。
例如教师在进行成语教学之前,可以先让学生对相关成语的背景故事进行查询。教师在进行成语教学时,首先需要对学生自身探究出的成语背景理解给予说明和评价,进而更深入地理解成语内容,提升学生的自主学习能力和学习积极性。比如在《淮南子》中的塞翁失马背后就说明了实物的两面性,而《吕氏春秋》中的物极必反则说明了事物超过其极限必然会出现反方向发展的现象,教师可以引导学生进行成语背景的探究式学习。
2. 在成语教学中注意多学科的引入
要实现高中成语探究式的教学,就需要在教学中注意多学科的引入,让学生在成语教学中能够在思维上充分发散,增加对成语的认识和理解。
例如教师在进行成语教学中可以通过古典文学以及历史知识的学习,对相关文学作品的历史进行追溯,同时还可以带领学生观看相关的历史资料。比如在苏教版必修一中的“图穷匕首见”这一成语,在进行教学中就可以利用历史故事进行展开,带领学生观看相关的影视作品和图片,了解整个成语背景,帮助学生在单个成语的学习中了解秦国、赵国以及其他五国之间的关系,进而引导学生进行探究式的知识搜索。在学习一个成语的同时,通过对不同学科知识的引入,实现学生的自我探究,进而拓展学生的知识面和增加知识的深度,整体提升学生的学习质量和效率。
3. 引导学生进行成语理解的创新
学习是一个不断探索和发现的过程,尤其是对于高中成语教学更是如此,在学习中存在着很大的独特性和不确定性。教师要帮助和引导学生在成语的理解中进行内容上的探究,实现相应的创新,往往可以取得意想不到的教学效果。
例如在教学一个成语时,教师可以先不说明成语的意思,让学生自己思考,然后提问学生。在进行提问时,采用“做出你的评价”“说说你的体会”“提出你的见解”以及“谈谈你的想法”等方式,之后教师再让学生进行探讨,讨论以上学生的回答,对比自己的想法,最后对成语的内涵进行讲解。这样的教学方式能够充分调动起每一个学生探究的欲望,让每一位学生进行知识上的发散和创新,同时在学生进行答案讨论时还能促进彼此之间知识的交流,进而加深学生对知识的理解。
摘要：阐述强化成语背景的学习、在成语教学中注意多学科的引入、引导学生进行成语理解的创新是学习高中成语的有效方法。
篇9：成语，学习文言实词的阶梯
1.书 （1）秦御使前书曰：写 [罄竹难书]（2）使人遗赵王书：书信 [郢书燕说]（3）黄生允修借书：书本 [映雪读书]
2.对（1）王曰：“何以知之？”对曰：回答 [对答如流]（2）对镜帖花黄；对着，向着 [对牛弹琴]
3.负（1）廉颇闻之，肉袒负荆：背，用背驮东西 [负重致远]（2）均之二策，宁许以负秦曲：担负 [忍辱负重]（3）秦贪，负其强：依仗 [负隅顽抗]
4.立（1）有卖油翁释担而立：站立 [顶天立地] （2）且立石其墓之门：竖立 [立竿见影] （3）孤与老贼势不两立：存在，生存 [势不两立、茕茕孑立] （4）兵精粮多，足以立事：建立 [成家立业] （5）大王谴一介之使至赵，赵立奉璧来：立刻，马上 [当机立断] （6）各当时而立法：设立 [标新立异]
5.交（1）阡陌交通，鸡犬相闻：交错，交叉 [不可开交](2)初一交战，操军不利，引次江北：接触 [交头接耳]（3）臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎：交往，交流 [一面之交]（4）风雨云雷，交发而并至：并，一起 [饥寒交迫]
6.引（1）将军夜引弓：拉开弓 [引而不发]（2）令查出引入上谕中：引用 [引经据典、旁征博引]（3）每得降卒必亲引问委屈：招引 [引狼入室] （4）左右或欲引相如去：拉，牵 [救经引足]
7.将（1）意将隧入以攻其后也：将要，打算，欲 [将要取之，必先欲之]（2）军中诸将，各有彼此：将领 [损兵折将]（3）出郭相扶将：扶，持 [将功赎罪：引申为“拿”]（4）将恐将惧：且，又 [将信将疑]
8.走（1）齐使田忌将而往，直走大梁：疾趋，跑 [不胫而走]（2）兔走触柱，折颈而死；跑 [走马看花]（3）弟走从军阿姨死：去，离开 [远走高飞]
9.计（1）可记日而待也：计算 [计日程功]（2）愿早定大计：计谋，策略 [阴谋诡计]
10.私（1）以先国家之急而后私仇也：跟“公”相对 [公而忘私]（2）燕王私握臣手曰：私下，偷偷地 [私相授受]
11.文（1）庸儒末学，文过饰非：掩饰 [文过饰非] （2）独其为文犹可识：文字 [望文生义] （3）属予作文以记之：文章 [文如其人] （4）此犹文轩之与敝舆也：华丽有文采 [言之无文，行而不远]
12.观（1）臣观大王无意尝赵王城邑：观察 [察言观色] （2）操军吏士皆出营立观：观看 [隔岸观火]（3）而世之奇伟、瑰怪、非常之观：景象 [蔚为大观]
13.是（1）度义而后动，是而不见可悔故也：正确的，合理的 [一无是处] （2）是说也，人常疑之：这，这个 [是可忍，孰不可忍]
14.得（1）因得观所谓石钟者：能够 [得过且过] （2）得双石于潭上：得到 [得寸进尺]
15.疾（1）会长老，问之民所疾苦：苦痛，疾苦 [痛心疾首] （2）屈平疾王听之不聪也：痛恨，厌恶 [疾恶如仇] （3）声非加疾也：强，猛烈 [疾风知劲草]
16.致（1）不专心致志，则不得也：尽，极 [专心致志] （2）致敬亭于幕府：送 [负重致远] （3）是我于花之未开，先享无穷逸致矣：意态，情趣 [雅人深致]
17.假（1）非夫人之物而强加焉：借 [假公济私] （2）君子生非异也，善假于物也：借助，凭借 [不假思索]（3）乃悟前狼假寐：与“真”相对 [假仁假义]
18.绝(1)不如早与之绝：断绝 [韦编三绝] （2）天下独绝：独一无二 [绝无仅有]（3）虽杀臣，不能绝也：尽 [绝处逢生]
19.师（1）齐师伐我：泛指军队 [兴师动众] （2）古之学者必有师：老师 [好为人师] （3）吾从而师之：以~为老师 [师心自用]
20.经（1）经正而后纬成：织布的纵线 [经天纬地] （2）自经丧乱少睡眠：经过，经历 [漫不经心] （3）六艺经传皆通习之：经典 [不见经传]
21.识（1）相逢何必曾相识：认识 [老马识途] （2）独其为文犹可：识：识别，辨认 [识时务者为俊杰] （3）非问无以广识：知识，见识 [远见卓识]
22.意（1）其意常在沛公也：意图 [词不达意] （2）即道人意中事：心意 [心烦意乱] （3）然不自意能先入关破秦：料想 [出其不意]（4）目似暝，意暇甚：神情态度 [意气风发]
23.胜（1）终不能加胜于赵：胜利 [百战百胜] （2）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖；优美的风景 [引人入胜] （3）刑人如恐不胜：尽，极 [举不胜举]
24.顾（1）激昂大义，蹈死不顾：回头看，反顾 [义无返顾]（2）大行不顾细谨：顾及，顾虑 [顾此失彼] （3）君臣相顾，泣下沾巾：看 [顾名思义]
25.首（1）以刀劈狼首：头 [马首是瞻] （2）陈涉首难，豪杰蜂起：首先 [首当其冲] （3）叛主雠贼，还为戎首：首领 [罪魁祸首]
26.反（1）非务相反也，时势异也：与“正”相对 [反其道而行之] （2）诛白公，定楚国，如反称：翻转 [易于反掌]
27.投（1）见人方引婴儿而欲投之江中：投掷 [投笔从戎] （2）何异以孤羊投群狼：投入 [自投罗网] （3）投我以木桃，报之以琼瑶：投赠 [投桃报李]
28.游（1）夫夷以近，则游者终：游玩，游览 [游山玩水] （2）末技游食之民，转而缘南亩：游动，流动 [游刃有余] （3）忽反顾以游目兮，将往观乎四荒：纵，放纵 [游目骋怀]
29.固（1）固而近于费：坚固 [固若金汤] （2）汝心之固，固不可彻：顽固 [固执己见] （3）固不如也：本来 [故步自封]
30.达（1）指通豫南，达于汉阴：通，到达 [四通八达]（2）自昏达暑：到达，至 [欲速则不达] （3）学未有达：通晓，贯通 [词不达意]
运用成语学习文言实词的可操作性表现在：（1）成语是从古汉语中直接承继下来，成语意义的稳定性决定了它和文言实词意义的相通性。（2）成语在现代汉语中应用的频率比较高，人们大都喜闻乐用，中学生更是如此，甚至将应用成语看成是有学问的标志，其结构比较固定。（3）成语是古今汉语通用的词汇，其意义虽说有变化，但不是很大，这就是说，运用成语教学文言实词是容易被中学生接受的。（4）最重要的一点，中学生在接触文言文之前或在学习文言文的过程中，已经掌握了相当量的成语，用已知求未知又是学习的根本原则，这便意味着这一方法是切实可行的。