班 主 任 职 责

班 主 任 职 责（精选15篇）

篇1：班 主 任 职 责

德育主任岗位职责

1、在学部校长的指导下，主持学生处全面工作；

2、负责完成学校规定的教学任务；

3、负责本学部学生的政治思想和品德教育的组织管理工作；

4、负责制订学部德育方面工作计划及实施工作；

5、负责组织学部各级德育方面会议；

6、负责考核年级组长、班主任考核管理工作；

7、负责组织本学部德育方面的评优奖惩管理工作；、8、负责管理学部黑板报、学生微群、学校网站的宣传工作；

9、负责指导建立心理咨询室和班主任、学生的心理健康教育工作；

10、协助后勤部医务室健全卫生保健体制和服务流程；

11、负责学部各项社会实践活动的管理工作；

12、负责组织学部各级家长会管理工作；

13、负责建立学校、家庭、社会三结合教育网络方面工作；

14、负责配合校办公室落实校内治安保卫责任制并处理各种突发事件工作；

15、负责完成领导交办的其它临时性工作。

大队辅导员岗位职责

1、负责制定学部少先队工作计划，开展少先队活动；

2、负责完成学校规定的教学任务；

3、负责向学校团委及上级反映、汇报学校少先队工作；

4、负责了解和掌握少先队工作和少年儿童的思想、学习、身体成长状况，及时同有关部门协商解决工作中存在的问题；

5、负责根据小学生的实际，有针对性、实效性地组织少先队员开展生动活泼的教育活动；

6、定期召开中队辅导员会议，指导中队辅导员顺利开展少先队工作；

7、负责培训各级队干部，指导队干部独立开展工作，培养其工作能力；

8、负责培养、推荐优秀少先队员加入团组织；

9、负责做好少先队的日常工作，执行队的奖惩制度；

10、负责协助班主任的工作，并配合他们做好班级队的工作；

11、负责完成领导交办的其它临时性工作。

12、根据学部工作计划及学部主任安排，制定学部宣传计划并执行；

13、在学部主任领导下，配合宣传部，负责学部各类宣传报道的摄影和撰文工作；

14、负责学部各类宣传信息、资料的收集、整理、汇总及上报；

15、负责学部各类宣传信息的宣传及发布工作；

16、负责完成领导交办的其它临时性工作。

班主任岗位职责

1、在德育主任的指导下，负责本班级学生的思想品德教育工作；

2、负责完成学校规定的教学任务；

3、负责制定本班级学期内的各项班务计划和总结工作；

4、负责检查本班级仪容仪表、卫生、出勤等工作；

5、负责组织指导本班级学生开展体育、文娱、卫生、课内外、课间等各种活动；

6、负责协助任课教师完成和提高本班级学生学习成绩的工作；

7、负责组织实施本班班委会、共青团等各项工作；

8、负责本班级学生家访沟通工作；

9、负责协助处理本班级学生在非学习时间的各项违纪工作；

10、负责本班级各种评优工作；

11、负责完成领导交办的其它临时性工作。

篇2：班 主 任 职 责

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导进行教育教学工作的得力助手。

一．热情关心爱护学生，负责做好班级学生的思想政治教育工作，培养优良的班风，二．每学期要制定好办工作计划，并负责计划的实施，期末要做好班级工作总结。

三．负责班级的日常管理，建立班级常规。负责住校生的管理。

四．教育并督促学生自觉遵守《小学生日常行为规范》，及时处理本班学生的偶发事件。

五．负责联系和组织科任教师商讨本班工作，互通情况。协调各种活动和课业负担，加强对学生个别思想转化工作，对学习有困难的学生，要做好不嫌弃、不体罚，满腔热情的关心教育和帮助。

六．关心学生身心健康，组织学生开展文娱、卫生等活动。

七．认真做好班级的各项评定工作。

八．每天做好各班室内外的卫生检查工作。

九．联系本班学生家长，共同做好学生的教育工作，处理本班学生的偶发事件。

十．保管好本班的财物及教学设备的管理。十一．完成政教主任布置的其他各项工作。

班主任签字：

篇3：谈班主任的职责与素养

随着经济的飞速发展, 教育在我们生活中越发凸显出它的重要性, 社会、家长对教育工作者也有了更高的要求。班主任是联系家长与学校、学校与学生的桥梁。如果能将这座桥梁建好, 那么班主任在日常工作中就可以达到事半功倍的效果。

一、让家庭教育、学校教育、社会教育有机结合, 实现“三教合一”

“如果在班主任工作中忽视了家长的力量, 那么你永远是一条腿在走路。”全国优秀班主任任小艾老师的这句话我一直记忆犹新。随着时代的发展, 新生事物层出不穷, 家长的育子观念也在悄然发生着变化, 尤其需要班主任和家长更加协调融洽、互相信任、互相配合, 以更好地解决教育的新问题。

家长是孩子的第一任教师, 作为孩子接触最多、同时也是最尊敬的长辈, 对孩子的教化作用、潜移默化的影响都是最为深远的, 家长并不应该仅仅满足“第一任教师”的定性, 在以后也应该注意教育孩子。同时, 素质教育下的初中学校也是一个“小小的社会”, 班主任教师在引导学生们形成正确的世界观、人生观、价值观时, 不应仅仅局限于狭隘的学校范围内, 更应该积极地走向社会。正如陶行知先生所说的那样, “要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间, 使他们充分得到自由的生活, 从自由的生活中得到真正的教育”。因此, 笔者在引导学生“正确对待财富”时就汲取家长们的智慧, 并组织学生去社会大天地中汲取营养, 通过实实在在的活动调动学生的各种感官, 最大限度地实现了家庭教育、学校教育和社会教育的统一, 提高了学生的觉悟, 收到了不错的教育效果。

二、创新教育形式与教育理念, 体现人文精神

一方面, 随着时代的进步与发展, 家长们越来越忙, 抽不出足够的时间与学生、教师进行交流;另一方面, 现在的素质教育观念和新课程改革与过去家长们接受的教育大相径庭, 家长即使想关心、教育学生也无从下手, 甚至怕起到反作用而听之任之。这样一来, 学生往往在学校表现很好, 回家之后却肆无忌惮, 学校教育与家庭教育严重脱节。针对这种情况, 我利用当下丰富的网络资源, 积极组织学生家长利用QQ群“群聊”, 给学生家长们介绍学生在校的学习情况和发展状况, 并就此与家长互动, 听取家长的意见与建议。有必要的时候, 我也会登门拜访, 与学生家长就学生的学习、发展问题进行交流, 尽可能地体现人文精神, 最大限度地体谅、关心学生, 用新型的教育形式和教育理念提高学生的综合素质。

三、保持理性思考的头脑, 做学生的良师益友

如果说一个班级是一艘航行中的船, 那么教师就是这艘船的船长和舵手, 引领着学生们的前进方向。如果教师在遇到问题时慌了手脚, 或者采取了不恰当的解决手段, 那就极易使这艘船偏离方向, 难以到达梦想的彼岸。我在担任班主任的这两年, 时刻要求自己保持理性思考的头脑, 坚持一分为二看问题, 绝不偏激地看待学生在成长过程中出现的问题, 更不会急躁地、武断地批评学生, 而是尽量贴近学生的生活, 做学生们的良师益友, 与学生们共同成长、共同进步, 真正实现教学相长的良好局面。

四、育人为先, 帮助孩子树立正确的人生价值观念

面对繁杂的社会现象, 孩子棘手的教育问题, 家长们的认识水平, 落后的教育观念极易使他们对事件本身的认识不够充分、透彻, 而作为教师, 我们应该从科学教育的角度出发, 引导我们的家长正确看待这些现象。同时, 帮助初中生建构培养正确的人生价值观念。将《中学生日常行为规范》及平时接人待物等细节性的良好习惯, 贯穿于教育的始终。在平时的教学过程中也要去注意引导学生, 真正做到先育人后教人的宗旨。

篇4：浅谈班主任职责

一、深入了解学生，做好学生的思想工作

深入了解学生是班主任工作的基础和前提。只有全面地了解学生的情况，如，学生的生理、心理特点、学生的思想品德、学习成绩、兴趣爱好、才能特长、家庭环境，身体健康等，才能克服主观片面的思想，从实际出发有的放矢地工作，因势利导地教育学生。做好学生的思想工作是班主任进行班级管理的首要任务。班主任做学生的思想工作进行品德教育，要根据当前学校德育教育的目标和内容，把握学生的思想脉搏，再以满腔的热情，以极其负责的精神，遵循德育的规律，按照德育原则，晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行，进行细致入微的工作，把学生培养成具有共产主义道德品质和高尚情操的社会主义新人。

二、教育学生完成学习任务

学生的主要任务是学习。教育学生学习是班主任的经常性工作，更是中心工作。班主任通过经常性教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习科学文化知识的兴趣，养成良好的学习习惯。帮助学生树立正确的科学世界观，树立克服困难、完成学习任务的信心，建立一定的学习制度。班主任还要经常深入课堂，了解学生的学习情况和他们在学习中遇到的困难，针对不同类型的学生，采取不同的措施给予有效的帮助。班主任也要密切配合任课教师和家长，督促检查学生的作业，使学生能顺利地完成学习任务。

三、创建优秀的班集体

班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生成长和生活的重要园地。一个优秀的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。搞好班集体的建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时还能逐步培养学生自我教育和自我管理能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的新世纪合格人才。一个优秀的班集体必须有共同的奋斗目标和为实现这一目标而进行的共同活动；有团结一致的领导核心和积极分子队伍；有正确的集体舆论和优良的班风；有严格的组织纪律等。而这些要靠班主任的不懈努力和深入细致地工作来完成。

四、发挥班主任的桥梁、纽带作用

班主任是学校和家长联系的纽带。班主任进行家长工作的主要目的：一是为了更好地了解和帮助学生；二是为了宣传教育方针政策，向家长提出教育要求，帮助家长提高教育素养，以取得一致意见，统一教育力量，最大限度地发挥家校教育的主导作用。班主任和家长取得联系的方法有三种：（1）召开家长会。班主任通过开家长会，向家长汇报学生在校的生活情况并与家长一起研究学校教育的共性，在教育学生方面取得协调统一。（2）家访，以此来研究家校教育的个性。班主任有针对性地进行家访了解学生的生活环境和家庭教育情况，有的放矢地对学生进行教育。（3）建立学生家长QQ群或开通家校短信平台。班主任可以通过网络更为方便快捷地和学生家长取得联系。

除此之外，指导学生课外活动、组织学生参加社会实践活动、做好学生的操行评定等也是班主任的职责。

参考文献：

张迎新，林君华.谈小学班主任工作[J].大连教育学院学报， 2010（01）.

篇5：班主任职责

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。班主任工作的成效，直接关系到班级集体建设的成效，直接影响到学校教育、教学质量的提升。为了进一步加强班级工作管理，加速青年教师的成长，提高青年教师教育管理水平，体现人人都是德育工作者的理念；同时为了解决部分教师较少有机会承担班主任工作的矛盾，特制定我校副班主任工作管理条例。

正班主任工作职责

1、教育并督促学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、国家法律、公共秩序以及学校的各项规章制度。运用晨班队会等多种形式向学生进行政治思想、道德品质教育，逐步使学生具有正确的政治方向，良好的道德品质和行为习惯。处理日常班务工作和班级中的偶发事件。

2、会同任课教师，教育帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩，较好完成学习任务。联系、邀请任课教师共同商量班级工作，协调各学科课外活动和作业负担。

3、指导并帮助学生组织丰富多彩的校内外文体活动、科技活动、公益劳动和社会实践活动。

4、培养和建设好班集体，指导班委会、少先队中队的工作，发挥班队干部的模范作用，培养好学生干部，提高学生自理能力，把班级建设成团结友爱、奋发向上的集体。

5、做好学生的个别教育工作。从每个学生的个性特点和个体情况出发，因势利导。尤其要做好后进学生的转化工作，努力帮助每个学生进步。

6、全程参与学校的各项中心活动，负责管理好本班学生，确保活动的正常进行。凡班级集体活动，班主任必须与副班主任一起参加。

7、认真做好教室的整理与布置，要求课桌、讲台、投影仪上无多余物品，地面干净无纸屑，窗户无灰尘，饮水机洁净，桌凳及劳动工具摆放整齐，纸篓倒清。做好本班的黑板报编辑出版工作，要求每月更换一期。认真做好各种突击性的卫生大扫除工作。

8、负责班级的公物保管，做到财物管理好，每天指导学生做好三关（关灯、关电、关门窗）。

副班主工作职责。

1、副班主任对班级和班主任负责，协助班主任开展班级工作。

2、班卫生区督查与检查。

3、班里课间操与课间活动活动安全。

4、副班主任应协助正班主任的参加组织班集体活动。（如积极主动的协助班主任组织管理好集会、外出活动、周一升旗讲话、大扫除、读报课、主题班会、学生常规检查、日常行为规范检查、家庭访问等）

5、副班主任协助正班主任完成学生综合素质评价填写工作。

篇6：班主任职责

2、经常和科任教师联系，了解学生的思想和学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，提高学习成绩，培育学生爱科学、学科学、用科学的优良风尚。

3、组织和指导学生开展体育、文娱、卫生活动，教育学生积极参加体育锻炼和卫生习惯，并在日常活动中加以指导。

4、教育学生遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，学校拟定的规章制度，正确处理班级日常的班务工作，对学生的教育要做动“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”的原则，禁止体罚、变相体罚和侮辱学生人格，认真执行“教育法”和“未成年人保护法”。

5、组织领导班委会，协助与指导团的工作，开展多种多样的有意义的.教育活动，培养班干部的独立工作能力。

6、组织和领导学生参加劳动和社会活动，指导学生的课外活动，配合科任教师开展课外科技活动，组织指导学生体育达标锻炼，完成上级和学校规定的达标任务。

7、进行家访工作和交换学生的操行情况、学习情况和遵纪守法情况，研究对学生的教育工作，组织开好家长座谈会。

8、认真做好学生的操作评定工作，写好评语，完成“三好”学生评选工作，做好双差生教育转变工作。

9、向学校和教导处提出对本班学生的奖励、处分和降级的建议，做好学生“免费”评定和申报工作。

篇7：班主任职责

1、热爱本职工作、热爱学生，以高度负责的精神和满腔热情 ，从德、智、体方面全面关心学生的健康成长，并以身作则，做学生表率。

2、每学期初根据学校计划和政教处、教务处的工作意见，结合本班具体情况制订好班级工作计划，全面安排好班级工作和活动，并切实实施计划。

3、每天应多次深入班组，进行观察了解，进而全面熟悉学生的品貌、个性、爱好，并经常与任课老师联系，了解和研究学生，从而有的放矢地进行教育。

4、及时了解学生的思想、学习和校外活动情况，并及时采取措施教育帮助差生，及时与家长联系，争取家庭的配合。

5、要认真上好每周班会课，精心指导设计开展班会活动及班级活动，提高教育效果，并重视督促指导学生，培养学生的自学、自治、自理能力。

6、关心学生的生活和身体健康，组织和指导学生参加文体活动和学校公益活动，搞好环境卫生，培养学生良好的卫生习惯。要配合体育教师，抓好早操、课外活动及达标锻炼。

7、每天要督促检查学生执行《中学生守则》、《中学生行为规范》，严格要求学生遵守校规，发现问题及时教育。做好表扬和批评工作。

8、认真负责地做好学生的成绩报告单和学生档案登记工作，坚持每学期清，不拖漏，积极完成学校下达的各项任务。

9、指导班团支部工作与活动。

10、调节本班各科作业布置，使学生劳逸适度。

11、认真学习教育理论与班主任工作经验，不断提高自己的管理素质，使自己胜任班主任工作，并更新班级管理理念，提高创新意识，争当优秀班主任。

12、班主任因公、因病、因事缺席，应向年级组长说明原委并安排好自己的课务与班级工作。

13、按照德、智、体等全面发展的要求，开展班级工作。全面教育、管理和指导本班学生，使他们成为全面发展的一代新人。

14、对学生进行思想政治和道德教育，保护学生身心健康。教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品质，遵守《中学生守则》，《中学生日常行为规范》和学校、班级的规章制度。

15、教育学生努力完成学习任务。配合科任教师教育，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。

16、教育指导学生参加学校规定的各种劳动，协助贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯，生活习惯和卫生习惯。

17、关心学生课外生活，指导组织学生开展各种有益身心健康的科技，文娱和社会活动。鼓励学生发展正常的兴趣和特长。

18、进行班级的日常管理，建立班级常规，指导班委会和本班的团队工作。培养学生干部，提高学生的自我管理能力，把班级建设成为奋发向上，团结友爱的班集体。

19、协调科任教师，了解和研究学生的思想，学习情况，协调各科活动和课业负担。

20、做好家、校联系工作，争取家长和社会有关方面的配合，共同做好学生教育工作。

篇8：师责于心——论高中班主任职责

关键词：教师,责任,教育

教育不仅仅是教师传授现有知识的简单步骤, 更是要让学生明白怎么做人, 培养学生独立解决问题的能力的过程。那么, 作为一名教师, 一切都能向教育的目的靠拢的行为方式, 都应该成为我们的职责。

在传授知识方面, 首先, 教师要精通自身特有的学科知识, 做到“知其然并知其所以然”, 以满足学生对学科知识的探究学习, 同时, 丰富的学科知识也是教师在学生中建立威信的基本保证。其次, 教师要有能说会道的口才, 并要有把专业知识深入浅出的传授给学生的能力, 教师本身比学生对专业知识有更深入的了解, 而教师传授给学生的仅仅是学科中的基础知识, 因此教师在教学过程中应该耐心地用尽量浅显的方式让学生接受新知识。再者, 教师要引导学生对学科知识产生更多的兴趣, 及时向学生介绍学科领域的最新动态, 鼓励学生在感兴趣的了解基础上大胆地尝试创新。另外, 教师本身并不局限于某一学科, 他就是一个传播文化的媒介, 学生对于老师的要求, 也不仅局限于一个学科。因此, 教师除了要有专业知识外, 还应该丰富自身的学识, 广博的学识不仅能使教师具有个人魅力, 同时也可以满足学生对各类知识的渴求, 让教师在学生中的威信得到提高。

在培养学生能力方面, 教师要立足于生活, 以解决实际问题为教学的目的。古代的科举教育, 早期的应试教育, 都是只注重书上知识, 学生只是不断记忆知识, 不会利用所学的知识解决问题, 导致高分低能的结果。培养学生解决问题的能力, 让学生关心、留意身边发生的事情, 在教学过程中结合事实, 教育学生如何分析事实, 引导学生学会独立思考, 鼓励学生提出自己的观点, 提出自己的解决方案。另一方面, 教师更要有培养学生创造性思维的意识。社会的进步, 在于创新。在教学过程中, 教师要帮助学生从多方面角度思考问题, 给予学生表达自我的机会, 并鼓励学生的创造性实践。

最重要的一点是在教学生怎么做人方面。孔子曰:其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。“身教重于言传。”教师在教学的过程中, 除了要通过“言传”, 让学生懂得要文明礼貌、有责任心、会关心尊重他人、热爱集体等, 教师的一举一动都也会对学生的思想教育产生一定的影响。因此, 教师必须严格规范要求自己的言行, 以自身行为作为学生学习的榜样, 通过耳濡目染, 让学生有意识地规范自己的行为。其次, 教师还要充分了解学生的心理, 了解他们思考问题的方式, 以帮助学生保持一个积极向上的心态来面对生活, 同时也要引导学生树立正确的人生观、价值观。

除了一般的教育教学工作, 教师中的部分人还要从事班级管理的工作, 那就是班主任。班主任除了要承担一般教师的职责外, 还是一个班级的管理者, 其主要职责是德育工作, 并要组织班级进行正常有序的学科教育和班级活动。

班主任职责体现, 第一, 以培养学生优良品德和行为习惯为目的, 对学生进行日常思想、道德教育等指导工作, 并在社会上发生一些重大事件时, 引导学生正确看待社会中存在的问题。思想教育工作还包括爱国主义教育, 学习动机教育, 纪律教育、心理健康教育等。在爱国教育中培养学生的民族意识, 培养学生的民族自信心、自尊心和民族自豪感, 教育学生要有热爱国家、团结人民、奉献社会的责任感;通过学习动机教育培养学生对学习的兴趣和克服困难的坚强品质, 让学生形成良好的学习习惯, 从而全面提高学生的素质;加强学生的纪律教育, 促使学生遵守“学生守则”, 培养学生的法纪观念, 规范学生的日常行为;开展学生心理健康教育, 关心学生的身心发展, 及时疏导学生的心理问题, 使学生心理得到健康发展。

第二, 班主任要协调协助各学科老师的教学工作, 同时要与学生家长进行良好的沟通, 促使家庭教育与学校教育同步进行, 以提高教育的质量。班主任就像一座勾通各科老师、家长、学生之间的桥梁, 通过班主任的工作, 各科老师可以了解学生的学习情况, 进而可以调整教学的方式和进程, 以便激发学生对学习的兴趣;通过班主任的沟通工作, 家长和教师可以交流学生在校和在家的学习情况, 使家长和教师能更密切地联系学校教育和家庭教育, 让家长在支持学校教育的同时, 老师也可以更有目的性地掌握学生的学习情况;学生与班主任的交流, 不仅能直接反馈学生对各科学习的情况, 也有利于教师掌握学生的各方面的发展程度, 使教师可以有的放矢地进行教育工作, 同时, 在学生与班主任的交流过程中, 班主任能进一步地了解班级学生的交往情况, 有利于老师引导学生进行正确的人际交往活动, 树立正确的择友观。

第三, 班主任要进行班级的日常管理, 组织班级开展班级活动。班级就像一个小团体, 其内部的发展也需要遵守一定尊则, 班主任就像其中的领导者, 管理着整个班级的事物, 使这个集体具有班级凝聚力。例如, 确定班级进步的目标, 提出对全体学生的要求, 对班级阶段性学习进行总结和提出新的计划, 评定学生操行, 配合社会重大事件开展德育工作, 针对班级出现的问题提出解决的方案, 组织学生参加各类社会实践活动, 鼓励学生发挥自身特长等等。

总之, 班主任的工作, 都是围绕着让学生全面健康地发展开展的, 为此, 班主任要以学生为本, 做好班级工作的安排和计划, 并制定相关的实施方案。

学无止境。为人师表, 要时刻跟上社会发展的步伐, 不断地充实完善自我, 自觉地关注、学习自身学科最新知识, 丰富自身学识, 学习心得教学理论, 关注社会的发展, 关注教育事业的改革。

当我们确定把教育事业作为我们终身事业的时候, 便要热爱教育工作, 并在持久的工作中保持对教育事业的强烈兴趣和积极性, 培养自身对教育事业的职业责任感, 在教育事业中实现自身的职业价值。“三尺讲台, 三寸舌, 三寸笔, 三千桃李。”

参考文献

篇9：谈班主任管理职责

关键词：班主任；岗位性质；管理职责

中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）21-0023-02

班级管理是学校管理的一个重要分支，只有搞好班级的管理工作，才能够实现学校教育和教学工作的顺利开展。班级是学生生活、学习、成长的主要场所，在新时期素质教育的需求下班级管理也被赋予了全新的时代内涵，那就是能够通过班级管理工作为学生创造有利于生命成长的空间，让学生的认知、情感、意志力得到健康的成长，班主任作为一个全面负责学生思想、学习、健康和生活的教师，在班级管理中承担着重要的职责。为此，我们从班级管理工作的主要内容和特征出发，分析通过怎样的管理方法和模式能够全面的履行一个班主任的管理职责。

一、班主任的岗位性质和管理机制

班主任的岗位是一种专业性质的岗位设定，是由学校择优指定来全面负责一个班级的思想、学习、健康和生活的教师，并作为一个班级的领导者、组织者和教育者，组织和协调全体任课教师和学生之间的关系。

班主任的管理机制是以班级这个组织为载体开展的，班主任对于班级的管理工作机制需要按照国家总的教育目标，对班集体进行组织、协调、指导、控制等工作。班主任的管理机制与具体的工作职责主要包括以下两点：首先是要充分了解学生情况，结合学生的学习情况、身体情况以心理特点开展相关的管理工作；其次，是能够协调和组织各方面的教育力量，例如能够负责和联系各任课老师协商本班级的教学安排，能够调动家长的力量辅助完成学生的管理，将班级管理的工作范围进行扩展。

二、班主任管理职责的重要体现

（一）班主任在班级管理中的角色定位

班主任是班级管理工作的主导者，班主任的管理理念直接决定了班级的氛围。在日常的班级管理中班主任应该努力使自己能够成为班级的道德领导，为班级营造良好的学习和生活的氛围。班主任要充分认识到自己在班级管理中的角色定位。即要积极地做班级发展的领导者、班级运行的指挥者、班级协调的促进者。通过对自身角色的清晰定位，体现班主任的岗位和管理职责，班主任必须具有一定的现代管理意识和管理思想，能够清楚地认识到班级内部的环境和条件，并在此基础上通过管理手段实现对班级积极的引导作用，并能够起到一定的榜样作用，打开交流的大门，成为促进班级交流的领导者，保证班级内部班干部与同学、学生与教师、学生与学生之间交流的通畅，为班级营造一个更加良好的环境和氛围，促进学生的学习和生活。

（二）抓住管理的重心

能够发现班级管理的重点是班主任管理职责的重要体现；班级事务本身就非常的琐碎，能够发现班级管理中的管理重心是提高班级管理效率和成果的重要手段，同时也是一个班主任管理能力的重要体现。班主任要将班级的管理职责进行分阶段分析。首先是在班级的初建阶段。要实现将一个松散的群体发展成为一个有凝聚力的班集体，班主任的管理职责主要是能够在班级构建的初期确定班级的目标、组建班级临时班委、制定班级管理制度。其次是班集体的形成过程。这个阶段班级基本成型，班级管理职责也逐渐地常态化，班主任的职责主要是做好指挥、协调、沟通和示范的工作，这个阶段班主任的管理重心体现在对于班干部任用、培养等方面，班干部对于班级的管理来说极其重要，是班级管理治逐渐的走向成熟的重要标志，班主任工作职责就是能够对于班级中班干部这个重要元素的重点管理和培养。

（三）营造人和的管理环境

营造良好的管理环境也是班主任职责的重要体现，人和的管理环境不仅能够帮助班主任树立很高的威信，还能够提高班级的凝聚力，激发学生学习激情，更好地扮演一个灵魂工程师的角色。如何营造良好的管理环境呢？首先，需要班主任能够走进学生的心灵，充分了解学生。只有走进学生的内心世界，才有可能营造和谐的人文环境和氛围，所以班主任要积极地和学生沟通，做学生的朋友，敞开心扉，充分了解学生的内心世界。研究学生的个性特点，针对学生的特点选择不同的教育和管理方式，因人施教，是实现良好管理环境的重要方式。其次是为学生创造自由发展的空间，就是说班主任要能够解放学生的个性，让学生从分数、升学的枷锁中解脱出来，还给学生自由的心灵空间。根据学生的个性特点，积极为学生营造民主、宽松、和谐的管理环境，是一切教育活动的基础，也是教师管理职责的重要表现。

综上所述，班主任的管理职责是和班主任的岗位内容和性质直接挂钩的。能否满足岗位的要求，为学生的生活、学习营造一个和谐的环境，找出班级工作重心，提高班级管理水平和效率，以及把握好自己的角色定位，是一个班主任管理职责的重要表现。但是班级管理工作更是一个理论和实践的结合过程，为此我们要充分地结合实践管理经验，为班级管理工作倾情奉献。

参考文献：

[1]王 英.初中班主任胜任特征初探[D].重庆大学，2008，15～16.

[2]高 云.新时期初中班主任素质研究[D].辽宁师范大学，2008，9～10.

篇10：班主任职责

二、负责建立全班级组织，培养、提高班级干部的工作能力，充分发挥其模范带头作用。

三、按时召开班会，做到有计划、有组织、有活动、有特色、有记录。

四、组织学生开展多种形式的有益于身心的健康的文体活动，增进师生友谊，增强班级集体观念和荣誉感。

五、开展和加强学生思想政治工作，采取各种形式，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，切实抓好邓小平理论的学习，抓好校风校纪、学风、考风的教育培养，加强与楼栋学习的沟通，积极开展“一做三创”活动，培养学生文明、道德的行为习惯。

六、经常在班级中深入学生寝室与学生谈心，融洽师生感情，了解并帮助解决学生生活和学习中的困难。

七、负责在班级中开展创先争优活动，具体组织评先和申报工作，对班级学生入党等提出推荐意见。

八、注意做好特殊学生群体的工作，采取多种形式，从思想上、经济上知道、帮助贫困生。

九、负责指导学生搞好专业学习，组织形式多样的教学辅导活动。指导学生开展学术活动。

篇11：班主任职责

四、组织学生开展多种形式的有益于身心的健康的文体活动，增进师生友谊，增强班级集体观念和荣誉感。

五、开展和加强学生思想政治工作，采取各种形式，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，切实抓好邓小平理论的学习，抓好校风校纪、学风、考风的教育培养，加强与楼

栋学习的沟通，积极开展“一做三创”活动，培养学生文明、道德的行为习惯。

六、经常在班级中深入学生寝室与学生谈心，融洽师生感情，了解并帮助解决学生生活和学习中的困难。

七、负责在班级中开展创先争优活动，具体组织评先和申报工作，对班级学生入党等提出推荐意见。

八、注意做好特殊学生群体的工作，采取多种形式，从思想上、经济上知道、帮助贫困生。

九、负责指导学生搞好专业学习，组织形式多样的教学辅导活动。指导学生开展学术活动。

篇12：班主任职责

一）、坚持正确的教育方向，认真贯彻落实全面发展的教育思想，深化教育改革，全面推进素质教育。全面贯彻《幼儿园工作规程》、《上海市学前教育课程指南》等，负责班级幼儿的保教工作，使幼儿在体、智、德、美各方面得到健康发展。

二）、热爱幼教事业、热爱幼儿园、热爱幼儿；敬业、乐业、专业，为人师表；尊重幼儿人格，维护幼儿的合法权益，促进幼儿健康、快乐、和谐的发展。

三）、根据有关精神和幼儿园培养目标，遵循幼儿发展规律，结合班级幼儿的发展特点，制定各类保教工作计划并组织实施，活动中要充分体现以幼儿发展为本的教育理念，激发幼儿积极、主动的学习，并做好分析、反思、总结。

四）、遵循教育教学规律，积极推进二期课改，深化教学改革，刻苦钻研业务，不断提升专业素质，超越自我，追求卓越，提升自身的保教能力。

五）观察、记录、评估每个幼儿的发展情况，注意个别差异，因材施教，促使每个幼儿在原有基础上有所发展，健康快乐的成长。

篇13：恪守班主任职责做德育先行者

一、通过管理提高自身素质

班主任是班级的灵魂人物,通过班主任的安排管理,班级中的大大小小事情才能有条不紊地进行,尤其在学生发展至关重要的高中阶段,班主任的良好管理能力可以协助学生以最佳面貌迎接挑战,因此,班主任的德育管理尤为重要,教师必须具备合格的德育管理能力。通过一定的管理活动可以提高教师的德育水平。

协调好一个班级中的全体学生的关系,保证其在愉悦、舒适的环境中学习,班级活动是不可缺少的助力,通过班级活动,能有效调动学生的积极性与参与性,建立友好的同窗关系,更为重要的是,在组织班级活动的过程中,借助各种大小事务,锻炼班主任的德育能力。班主任需要根据活动目的、活动方向事先拟定好活动计划,在充分准备下,鼓励学生积极参与班级活动,在活动中释放自我,协调与同学和教师的关系,树立集体荣誉感与团队精神,找到自我发展的方向,确立前进的目标。班级活动的形式多种多样,若是有什么要求的话,班级活动必须以学生为主体并且满足学生的精神需求与社会需求,照此要求来看,班级日常的课堂教学活动也不失为一种合格的组织活动,除此之外,教师还可以定期召开班会,组织团队活动,进行社会实践,组织班级旅游,召开文娱活动等。在班级活动中,班主任既是组织者,也是参与者,从而在全过程中提升自己的综合素质。

二、通过交往拉近彼此距离

每个人一生中都会扮演多种角色,经历多种社会关系,对于高中生来说,师生关系无疑是其学习阶段中极为重要的一种关系,良好的师生关系能够促进其心无旁骛地投入学习当中,甚至是其学习过程中良好的助推力,因此,师生之间的交往极其重要,教师可以通过以下方式拉近与学生之间的距离。

一是真诚的对话。高中阶段是学生学习过程中极为重要的一个时期,也是学生成长过程中最为敏感的一个时期,良好的师生关系对于他们的发展不可或缺,此时,沟通就充当着师生关系建构中的桥梁,通过有效的沟通,能够减少教师与学生之间的隔阂,建立亲密和谐的师生关系。这就要求班主任在平常与学生的谈话中以诚相待,用心倾听学生的表达与烦恼,并给予相应的帮助;在讨论问题时,班主任应该认真倾听,并且分享自己的感悟,从而引导学生解开疑问。总之,只要班主任在谈话中,表达出自己的认真,坦诚,一定能够发现学生的独特之处。

二是公正的评价。高中阶段是健全学生人格,促进其全面发展的重要时期,学生往往很在乎教师的评价,教师的评价很大程度上能够影响学生的学习情况,因此,教师在评价学生时,不但要注重学生的学习成绩,更要综合考虑学生的道德水准、爱好特长、精神面貌等方面,给予学生一个公平、人性化的评价结果,让学生在温暖与尊重中投入学习。

三、通过整合资源提升能力

在高中阶段,影响学生发展的最主要环境就是学校与家庭,因此道德教育并不但需要教师主导,而且必须通过学校与家庭的共同参与,班主任在此过程中必须整合协调各种资源,为学生营造宽松舒适的学习环境。

一是协调好班主任与任课教师的关系。德育教育不是班主任一人就能贯彻的,每一位学科教师都在其中起着不可忽视的作用,教学目标追求升学率与高分数是当前的大环境所决定的,这并没有什么错,然而必须杜绝为了追求高分数与高升学率而只管教学的现象,这种做法不但不利于学生的身心全面发展,对于学习进程也存在着不良影响。因此,班主任需要协调好与任课教师之间的关系,协调好任课教师与学生之间的关系,全面保证学生的健康成长。

二是协调好学生与家长之间的关系。学生与家长之间常常会产生诸多矛盾与不和,尽管家长的出发点都是为了孩子,但由于各种原因,家长的关心往往会被误解,因此,班主任需要出面协调好学生与家长之间的关系,化解他们之间的矛盾,为学生提供一个强有力的后盾。

篇14：浅谈班主任的职责和素养

一、热爱班主任工作

每年新学期的开始，领导选用班主任时，都是经过深思熟虑，再三研究协商而确立。这也说明领导对此项工作的重视。既然领导选用你担任班主任，说明领导对你信任。你就要担当起这份责任，你就要热爱这项工作。只有热爱这份工作，才能把工作干好，才能不辜负领导的信任，才能对得起全班几十名渴求知识的学生和他们的家长。班主任就像一只母鸡，担负着爱护和保护小鸡的责任和任务。只要能把你的爱投入到班级中去，投入到每个学生的身上，你的工作就会大有起色，你的班级就会稳定。记得有一年，因学校生源猛然增多，班主任紧缺，领导无奈之下，就从教师中随意选用了几名老师当班主任，因为有几位老师教学任务过重，离家又远，不愿担任班主任，思想有壓力，但又推不掉，只有勉强接受任务。但他们本身并不想接受这份工作，所以工作起来就应付差事，精力不投入，结果班级纪律乱糟糟。任课老师上不成课，学生们意见很大，工作受到很大影响。从此以后学校领导接受教训，改进了方法，采取先自报，再选聘的方法，巩固了班主任队伍。所以我认为，无论干什么工作只有热爱这一行，才能干好，干出成绩。

二、班主任要以身作则，率先垂范

常言说：“其身正，不令则行；其身不正，有令不行。”班主任在本班学生眼里就是领导者，说一不二，家长的话可以不听，班主任的话不能不听。无论是小学生还是中学生都是如此。越是在这种情况下，班主任的言谈举止，穿着打扮更应该慎重，因为班主任的一举一动，无形中就会给学生们留下深刻印象或起着潜移默化的模仿作用。这就要求班主任在制订班级制度和规划时，要求学生做到的自己首先要做到，不允许学生做的自己首先要遵守，做到以身作则，率先垂范。

三、班主任要有宽容心

当你接受班主任工作后，这个班的学生就是你的兵，你肩上就担负起了领导对你的信任和家长对你的期望。学生的成绩优差、性格刚柔、是否守纪，往往都会给班主任带来意想不到的麻烦。但班主任对各种特点的学生都要接触，都要了解，更要宽容他们。在一般情况下，品质优良，学习优秀的学生，老师都是比较喜欢的。因为这些学生学习比较自觉，又能自觉守纪，还能为班级争光，是老师们眼中的佼佼者。而那些学习差、纪律差，甚至品质差的学生，老师们都是感到比较头疼的。大部分任课老师是采取不闻不问，放任自流。而作为班主任却不能这样做，这部分学生恰恰就是班主任的工作量，对他们就应该有宽容心，不能放弃他们，而是要多接触他们，多了解他们，多给他们以关心，多给他们以温暖，去启迪他们的内心世界，去做他们的知心朋友。通过多年的班主任工作，我对这部分学生有一个细致的了解和新的认识。听他们讲，这部分学生有他们自己的苦恼，因为他们学习差，常常遭到老师的责怪和同学的白眼，家长的训斥。久而久之，他们的自尊心受到伤害，心里上感到自卑，变得孤僻，不敢面对老师和家长。有的心理封闭，不和其他人接触，孤独无友；有的变得满不在乎，破罐子破摔，去社会上找他们的活动场所，结识一些社会上的新朋友，甚至做些违法乱纪的事。班主任对这些学生应该因人施教，针对他们的特点，去发现他们的长处，去找他们的闪光点，对他们的缺点和错误要有包容心。以正面教育的方法去引导他们，期望值不要过高。另外还要发动全班同学去帮助他们，团结他们，给他们以温暖，给他们信任。使他们从思想上改变，从而回到班级这个大家庭来。我针对这部分学生曾在班级搞过“一帮一”活动；“不抛弃、不放弃”和“我能行”等主题班会，收到良好的效果。

四、班主任要一专多能，多才多艺

作为班主任，是一个班级的最高长官。要想让几十名学生尊重你，佩服你，信任你，你就要有真本事，真能力，能值得学生们的信赖。那就要有一定的专业知识和超人的才艺。在同学们需要帮助的时候，你能给他们帮助；当同学们在遇到困难的时候，能给他们解决。我是教语文的，但我对数学、地理、历史等方面也很有兴趣，学生们在这几科中有什么问题的时候，我可以给他们以好的建议，说出我的看法，供他们参考。在学校的文艺汇演中，我帮他们写个相声或小品的段子；在篮球比赛的时候，给他们当教练。同学们对我这个班主任就非常崇拜，认为班主任是百事通，是知识的宝库。有的同学就问我：“老师，您咋懂这么多？咋啥都会？”我的回答很简单：“只要你在平时多学习，多看书，多请教，多积累，你也会像我一样。”话虽不多，无形中使学生们得到教育和启发，从而提高了班主任在学生们心目中的地位，得到学生们的尊重和信赖。班主任工作也会一帆风顺。

五、班主任要具备协调能力

班主任工作是多边性的，上有领导，下有学生，中间有任课教师，另外还有班级之间，社会和家长之间。要搞好各项工作，协调各种关系，班主任就要具备一定的协调能力和协作精神。领导布置给班主任工作，班主任必须得完成，因为这是硬任务，完不成就得挨批评，怎么办？班主任要想调动全班学生的积极性，就要靠班主任的三寸不烂之舌，讲工作的重要性、紧迫性，让学生们认识到这项工作必须完成，而且要做好。只要师生配合默契，工作就完成的漂亮。另外与外班同学也会产生这样或那样的矛盾，需要班主任协调。如学校卫生检查评比，流动红旗的颁发，各项活动获得的荣誉等，有的同学性子急，比较容易和别班同学发生矛盾，因为学生们都有集体荣誉感都想为班级争光，所以班主任既不能批评，也不能纵容。这就需要班主任之间的协调，把矛盾化解。任课教师与学生之间也经常发生冲突，有的任课教师批评学生，学生和任课教师顶撞，如果班主任处理不好，双方都会有意见。既要顾及老师的尊严，又要照顾到学生的情绪，做通双方的工作，方能收到良好的效果。因此，班主任要想做好班级工作，就要具备一定的调解能力和协调能力。

篇15：班主任职责

1、全面负责本班教育教学、卫生保健、财产保管、家园合作等工作，根据《幼儿园教育指导纲要》及实施细则提出的要求，结合本班实际，制定班级各项工作计划，并认真执行，学期末写出本班保教工作总结。

2、带领本班教师认真执行幼儿的一日生活作息制度，科学合理地安排好、组织好幼儿的一日生活，做到动静交替手脑并用，注重幼儿生活常规培养，确保幼儿身心健康成长。

3、与本班教师、保育员团结协作，搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作，并对本班工作人员日常工作进行监督。

4、带头坚持正面教育的原则，尊重幼儿，积极启发诱导，严禁体罚和变相体罚，发现本班教师有违反师德行为应立即制止。

5、努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习。积极创编教材，制作玩教具，不断提高自身素质及水平。

6、树立安全意识，教育和督促班内教师坚守岗位，遵守各项安全制度，坚持做好交接班工作，防止意外事故的发生，并及时处理突发事件。

7、主动做好家园共育工作，定期组织家长开放日，向家长宣传正确的教养方法，和配班教师一起认真填写“家园联系手册”，经常与家长保持联系，争取家长理解和支持。

8、负责每周一的周活动计划的填写和班级环境创设，与配班教师共同开展班级活动。

9、负责保管班级物品，如有遗失或损坏及时上报，做好学习前物品清点和学期末的检查统计工作。