八年级英语课件内容

2024-04-23

八年级英语课件内容（精选6篇）

篇1：八年级英语课件内容

八年级英语课件内容

Teaching Goals

1.Master some new words and phrases: photo, look like, take pictures/photos

2.Get to know some other words: wish, photograph

3.Learn to express likes and dislikes

4.Master the negative form of the Simple Present Tense

Teaching Contents

1. New words and phrases: photo, look like (four skills) ; photograph, wish

2. Likes and dislikes

3. The Simple Present Tense (positive and negative forms)

Structures: I like…/ I don’t like…

Important Points

1) look like

2) likes and dislikes

Difficult Points

Express one’s dislikes: I don’t like…

Teaching

Breakthrough

Teaching Preparation

1) One photo of you

2) Some real things such as a banana, a book and some clothes

3) Some cards with words of describing yourself

4) A big piece of paper and glue

Teaching Process Design

1. Students’ Activities

1) Greet the students and check the homework

T: Hi/Hello/Good morning, everyone/class! How are you today? It’s a beautiful day, isn’t it?

Ss: Yes, it’s sunny.

T: Ok, Let me check your homework first.

(a few minutes later)

2) Prepare for the new lesson

T: let’s try to remember what we learned yesterday. We talked about Li Ming’s school. In this lesson, we will talk about something new.

(Take out the banana, book and a piece of clothes of the bag)

T: Can anyone guess why I have brought these things? What is the connection between these things? Please guess. Look, this is my red blouse, I’ve told you I like red very much. And the book, it’s my birthday present last year. Yes, this is a banana. I often buy bananas because I like eating bananas.

Ss: You like all of them!

T: Very good, you got it!

2. New lesson

Step 1: lead in(Show the three things )

T: These are the things I like best. Next I want to know more about you.

Step 2: Discussion before the new lesson

T: Look at the questions in “Think About It!” and discuss about them.

(introduce the questions to the Ss and give them five minutes to discuss)

T: All right! Time for me to know how well you know about your friends. S1, who is your best friend?

S1: Wang Gang.

T: What do you know about him?

S1: He likes basketball very much.

T: What about you, S2?

S2: My best friend is my cousin, she likes school.

T: Good! S3, talk about the favourite photo of yourself, please. When was it taken?

S3: Just in the summer holiday.

T: Good! What about you, S4? When was your favourite photo taken? And where?

S4: It was taken in Beijing last year. My father took the photo for me.

Step 3: Discussion about the picture in the textbook

T: Look at the picture in your books and let’s talk about it: what is in the girl’s hands? What is she doing?

(introduce the word “wish” to the students and make sure they know the meaning of “photo”)

Step 4: Further discussion

Ask about the title of this lesson: Why is the lesson called “Many faces, One picture?”

Step 5: listen and find the answer

Ask the Ss to listen to the tape and find the right answer; the answer is in the text. Check the answer with the Ss:

Answer: Everyone brings a photo of him or her. We put them together and make a big picture of our class. There are many faces of the students in the big picture.

Step 6: Project 1: Make a class picture

Make sure the Ss understand what they must do in the project. Explain what a collage is. (in Chinese if necessary) A collage is a picture made of many little pictures.

T: Draw a picture of yourself if you don’t have a photo. Write down at least three sentences about yourself on a small piece of paper. That’s your name card. Of course, our cards are better.

(After a few minutes, Ask several Ss a few questions to help them describe themselves.) The questions can go like this:

1. What is your name?

2. How old are you?

3. How tall are you?

4. What are you wearing in your picture or photograph?

5. What do you like to do?

6. Where do you live?

(The class will make a collage.

T: First, work in pairs please! Ask your deskmate questions about themselves. Then ask other members in your group similar questions.

(Let the Ss find their own partner to practise. Using the sentences in their cards. Encourage the Ss to read what they have written down. Then use their own words.)

T: Now, it’s the time for us to introduce your partners to out class now. S5, introduce your classmates, please.

(After the Ss’ introductions, ask them to glue the pictures to a big sheet of paper for the whole class. Several Ss can glue at the same time.)

At the end, the class has a collage! Post the collage in the classroom or the halfway for everyone to see.

Step 7: Homework

1) Read the text in Lesson 2

Do the remaining exercises in the activity book

Follow my steps

Summary

Blackboard design

Practice Design

Schoolwork

Homework

Read the text in Lesson 2

篇2：八年级英语课件内容

一.重点短语

1. go on vacation 去度假

2. stay at home 呆在家

3. go to the mountains 上山/进山

4. go to the beach 到海边去

5. visit museums 参观博物馆

6. go to the summer camp 去夏令营

7. quite a few 相当多

8. study for为…… 学习，

9. go out 出去

10. most of the time 大部分时间/绝大多数时间

11. taste good 尝起来味道好

12. have a good time 玩的开心

13. of course 当然可以

14. feel like 感觉像……/想要

15. go shopping 去购物

16. in the past 在过去

17. walk around 绕……走

18. too many 太多(可数名词前面)

19. because of 因为

20. one bowl of 一碗……

21. find out 查出来/发现

22. go on 继续

23. take photos 照相

24. something important 重要的事情

25. up and down 上上下下

26. come up 出来

二.重点句型

1. ——Where did you go on vacation? 你到哪里去度假了?

——I went to New York City. 我去了纽约城。

2. ——Did you go out with anyone? 你出去带人吗?

——No, No one was here. Everyone was on vacation. 不，没有人在这儿。大家度去度假了。

3. ——Did you buy anything special? 你买了什么特别的东西吗?

——Yes, I bought something for my father. 对，我给父亲买了一些东西。

4. ——How was the food? 食物怎么样?

——Everything tasted really good.每一样东西真的都好吃。

5. ——Did everyone have a good time?大家玩的开心吗?

——Oh, yes. Everything was excellent.对，一切都很精彩。

6. There was nothing much to do in the evening but read.

晚上除了读书以外无事可做。

三.重点单词

anyone [‘eniw?n] pron.任何人

anywhere [‘eniwe?(r)] adv.任何地方 n.任何(一个)地方

wonderful [‘w?nd?fl] adj.精彩的;极好的

few [fju?]adj.很少的;n.少量

most [m??st] adj.最多的;大多数的

something [‘s?mθ??] pron.某事物

nothing(=not…anything) [‘n?θ??]pron.没有什么n.没有

myself [ma?’self] pron.我自己

everyone [‘evriw?n] pron.每人;人人

yourself [j??’self] pron.你自己;你亲自

hen [hen] n.母鸡;雌禽

bored [b??d] adj.无聊的;厌烦的;郁闷的

pig n.猪

diary [‘da??ri] n.日记;日记簿(keep a diary)

seem [si?m] vi.似乎;好像

someone [‘s?mw?n] pron.某人;有人

quite a few 相当多;不少(后接可数名词)

of course [?vk??s] 当然

activity [?k’t?v?ti] n.活动;活跃

decide [d?’sa?d] v.决定;选定(decide to do sth.)

try [tra?] v.尝试;设法;努力 (try to do sth. /try doing sth.)

bird [b??d] n.鸟;禽

paragliding [‘p?r?ɡla?d??]n.空中滑翔跳伞

bicycle [‘ba?s?kl] n.自行车

building [‘b?ld??] n.建筑物

trader [‘tre?d?(r)] n.商人;商船

wonder [‘w?nd?(r)] v.惊奇;想知道;怀疑

difference [‘d?fr?ns] n.差异;不同

top [t?p] n.顶部;顶

wait [we?t] v.等;等待(wait for)

umbrella [?m’brel?] n.伞;雨伞

wet [wet] adj.湿的;雨天的

below [b?’l??] prep.低于;在...下面 adv.在下面

as [?z] conj.如同;像...一样

enough [?’n?f] adj.足够的 adv.足够地;充分地

duck [d?k] n.鸭肉;鸭

hungry(反full) [‘h??ɡri]adj.饥饿的;渴望的

feel like(doing sth.) 想要

篇3：如何上好八年级的英语阅读课

关键词：八年级,阅读,方法

八年级新目标英语课本下册中每个单元都增加了阅读文章, 而在这些文章中出现的词汇和语法都是和目前学习的知识有着一定的差距, 学生阅读起来有一定的难度。怎样给学生更多更有效的阅读知识, 阅读技能, 怎样提高阅读能力是摆在英语老师面前的一个问题。在此, 我想谈谈自己在课堂英语阅读教学中的一些方法。

一、在教学过程中首先向学生强调阅读课的重要性, 使学生在心目中重视阅读课

学生的英语阅读效果常常取决于学生的主观能动性的发挥水平。有的时候, 学生的耐心是很重要的, 大部分学生一看到阅读文章, 觉得好长, 在心理上产生一种卷怠的情绪, 没了耐性读下去, 最后导致阅读效果不佳。如果学生对教师的阅读材料背景介绍产生兴趣, 或充分认识到阅读的重要意义, 或受教师和同学的阅读情绪的影响等等, 都能使他们提高阅读兴趣, 阅读兴趣浓厚, 对阅读材料的内容、形式等充满好奇心, 有急于获得阅读材料所提供的信息的强烈欲望。所以我在阅读教学导入过程中尽量激发学生的阅读兴趣, 尽量让学生把他们的主观能动性发挥出来。

二、授课之前, 让学生预习并要求学生主动到阅览室或者网上查寻相关的资料

鼓励学生预测所要阅读的内容, 明确阅读任务, 讲解必要词汇。

例如教Unit 1中的Do you think you will have your own robot?时, 我请学生从网络上找相关的图片或者动画片, 并提问学生问题,

What can you see in the videos and pictures?

What do these robots look like?

What can they do?

这样不仅自然地引出这课所要掌握的重要的词汇, 并且把文章中一些学生还未了解的机器人的知识先通过图片让学生有初步的印象, 有效地激发学生的知识背景。

教Unit 3中的Do you remember what you were doing?时, 我让学生分四个小组分头寻找资料, 向同学讲述刘翔和杨利伟的个人情况;马丁路德金的事迹;美国的911事件和人类第一次探月活动。又例如教这册Unit 4中的阅读文章she said helping others changed her life时, 我让每位学生查阅有关徐本禹的情况, 并且每人转述你认为他说的最感动你的话。根据学生的情况和需要开展思路, 设计有意义的, 适合交际的活动, 为后面的阅读做好适当的铺垫, 收到事半功倍的效果。在学生阅读文章时, 应根据文章内容设计任务, 注重学生阅读策略的培养, 提高他们独立阅读文章的能力。

1. 根据文章的内容, 准确把握词义

学生在阅读的过程中每当遇到生词的时候, 总是为之头疼, 一下子就觉得这个文章难, 甚至于放弃整篇文章的阅读。有的成绩好点的同学就开始翻阅字典, 了解单词的确切意义, 其实如果通篇理解全文, 往往不必了解每个单词的确切含义。

例如教Unit 2中的Maybe you should learn to relax!时, 文中有这么一句:Pushy parents are nothing new, but now parents seem to push their children a lot more.pushy这个单词在文中的意思不是很容易理解, 但是当把整个文章阅读完就会了解到英美国的学生没有什么自己的时间可以放松, 那么就可以理解这个词的意思。没有必要去查阅字典了, 所以学生应该学会在阅读的时候放弃一些词, 等到文章的意思概括后在去理解它, 或许理解的更到位。

2. 每个段落都有其中心意思, 理解重点句子, 提高阅读速度

每个段落都有一个句子表达这个段落的主题思想, 这个句子叫主题句, 其他句子则围绕主题句进行说明或阐述。

3. 猜测文章的内容, 一个文章的题目就是题眼, 题目往往更引发学生的阅读兴趣

现实生活中我们看书, 阅读文章并不是被动地接受知识和获取信息, 而是带着问题进行阅读。教师在教学中应有意识地培养学生对所读文章进行猜测的能力, 如通过文章的标题猜测文章内容, 根据首句猜测段落, 根据开头猜测结尾等。

三、阅读后给学生写作任务, 让学生进行自我巩固

读后的活动可以要求学生书面表达阅读体会, 或就某一话题联系实际进行小组讨论, 在这个用英语的过程中学生发展了英语思维的能力和文章的谋篇布局能力, 这些能力不但有利于提高阅读速度, 培养良好的阅读习惯, 也有利于学生抓住文章要领, 了解文章组织结构的能力及对篇章的推理能力, 巩固了知识点。在读后的活动中特别强调写, 或改写, 或复述。

参考文献

篇4：八年级英语课件内容

TIMSS(Third International Mathematics and Science Study，即：第三届国际数学与科学研究)越来越受到人们的关注，在过去的十几年里，从TIMSS 1995到今天的TIMSS 2007，它从国际视野的角度给了我们更多的关于课程、学生学习和评价的信息和启示. TIMSS 2007的评价框架基于2003年的评价基础，做了进一步的改进，从数学和科学两个学科对四年级和八年级学生的学业成就进行评价. 据IEA(International association for the evaluation of educational achievement：国际教育成就评价协会)统计，将有60多个国家参加TIMSS 2007的测试，其中40多个国家将取得测试数据，这比TIMSS 1995要多得多. TIMSS 2007中的数学框架分为数学内容领域和数学认知领域，数学内容领域分为四年级和八年级，但是两个年级的认知领域相同. 下面，我们主要评述TIMSS 2007中的八年级数学内容部分，希望能对我国数学课程标准有所启示.

1 TIMSS 2007数学基本框架

TIMSS认为，学生在数学学习的过程中，应该认识到数学是人类文化的伟大成就，同时要学习鉴赏数学本质. 掌握数学是未来公民的重要的素养之一，学生通过认识数学、应用数学，在生活和工作中提高数学素养. 在许多的职业中，人们需要熟练地使用数学，或者进行数学地思考，例如高级技术和现代管理方法在使用数学的过程中得到繁荣发展. TIMSS 2007数学框架包括四年级和八年级的数学评价，它由两个维度组成：一个是内容维度，评介的指定范围是数学学科之内的知识(例如，数，代数，几何，八年级的数据和机率)；认知维度指定评介思维过程(即，理解，应用和推理)，认知领域描述了学生进行关于数学内容活动时的预期行为. 四年级和八年级评价的内容领域有所不同，因为每个年级的教学所反映的数学本质和难点不同. 四年级比八年级更强调“数”；八年级有四个内容领域：数、代数、几何、数据与机率，其中几何和代数，一般在小学不作为正式的学科教学，所以四年级评价的重点在几何图形和测量，并且在“数”的部分只是介绍一下代数概念. 在四年级，只要求学生能够认识和列出数据，而在八年级，重点强调对数据和概率基本原理的理解.

基于不同内容的不同要求，TIMSS2007对每个内容在测试时间分配上有所不同，时间分配百分比如表1所示.

2 八年级数学内容领域

数学内容领域明确了TIMSS 2007评价中所包括的八年级数学测试内容，每个内容领域都有几个主题，每个主题包括一系列的目标，这些目标覆盖了大多数参与国家的数学课程. 这些特定的目标是根据学生理解或者完成这些目标中的能力表现来写出的.

2.1 数

数的内容目标包括：理解数，表示数，数与数之间的关系，数系.

在八年级，学生应发展“数感”和熟练计算，理解运算的意义和运算之间的关系，能够使用数和运算来解决问题.

数的内容领域，理解和技能：

→所有的数

→小数和分数

→整数

→比率，比例和百分比

计算的重点在分数和小数而不是整数. 分数和小数内，重点是形式的互换和表达，理解符号表示的量，计算，和问题解决. 八年级，学生应该熟练互化分数，小数和百分数.

八年级的学生应该扩展他们的数学理解能力，从自然数到整数，包括顺序、数量和整数之间的运算. 学生能处理百分数和比例，以及使用比例推理解决问题.

学生要求解决的问题包括常规的和非常规的，和日常有关的，与数学本身相关的. 一些问题包含一系列关于测量和测量单位的计算问题.

2.1.1 数：整数

(1) 位值推导知识和四则运算；

(2) 找出和使用乘法，因数，读刻度，辨析素数；

(3) 使用交换律，结合律和分配律；

(4) 数的乘方，144的平方根；

(5) 通过计算，估计，或近似值解决问题.

2.1.2 数：分数和小数

(1) 比较和排列分数，小数；

(2) 小数位值的推导知识；

(3) 小数和分数表示与使用模式进行小数分数的计算(如，数线)；确定和使用这种表示法；

(4) 识别和书写等值的分数；

(5) 分数和小数的转化；

(6) 计算分数和小数；

(7) 通过计算，估算和近似解决问题.

2.1.3 数：整数

(1) 整数的表征、比较、排序和计算；

(2) 用整数解决问题.

2.1.4 数：比率，比例和百分数

(1) 辨认和发现等价的比率；表述比率；

(2) 按给定比率分配数量；

(3) 百分数和分数或小数之间的转化；

(4) 解决包含百分数和比例的问题.

2.2 代数

尽管首先关注的是代数间的功能性关系及模型的应用和问题解决，但是同样重要的是评定学生对相应的知识和技能学的怎样. 代数内容领域包括识别和展开式子，使用代数符号来表示数学情境，同时发展学生恒等表达结果和解答线性方程组的流利性.

代数的主要内容是：模式；代数表达式；方程(公式)和函数.

代数概念在这个年级相对地形式化，学生应该发展对变量线性关系和概念的理解. 要求这个程度的学生使用简单的代数公式，解决线性方程组，不等式，二元一次方程组，使用函数. 他们应该能够使用代数模型解决真实世界中的问题，解释代数概念之间的关系.

2.2.1 代数：模式

(1) 发展数，代数，和几何模式或者数，文字，符号或者图表的序列；找出丢失的条件(项)；

(2) 归纳一个序列中的模式，或者相邻项，或者项与项之间的序数的关系，使用数，文字，或者代数表达式.

2.2.2 代数：代数表达

(1) 找出变量表达式的总量，结果，和次方；

(2) 估计给定数值的变量的表达式.

(3) 化简或者比较代数式来确定同等；

(4) 使用公式模拟情境.

2.2.3 代数：方程/公式和函数

(1) 求给定变量值的方程/公式的值.

(2) 简要说明一个值是否满足方程/公式.

(3) 求解简单线性方程、不等式和同步(两个变量)的方程.

(4) 辨认和书写线性方程、不等式、同步方程或者给定情景模式的函数.

(5) 辨别和产生与规则的数对，表格，图表或文字等等价的函数表达式.

(6) 运用方程/公式和函数解决问题.

2.3 几何

八年级的学生应该能够分析多种二维和三维几何图形的模型和特性，包括边的长度和角度的大小，依据几何关系进行解释. 他们应该能够运用毕达哥拉斯定理解决问题. 重点是运用几何模型和它们的关系.

根据对几何模型和性质的正确理解，学生也应该有能力胜任几何测量，准确使用测量工具，恰当进行估计，选择和运用周长、面积和体积的公式. 几何内容的范围也包括理解坐标表示法和运用空间想象技巧，在二维和三维之间对形状和表示法进行相互转化. 学生应该能够使用对称和转化分析数学情境.

几何的三个主题范围：几何形状；几何测量；位置和变换.

空间意识和几何的学习与评价构成一个整体. 几何认知的范围从画图形和结构扩展到数形结合的数学推理. 要求学生描述、想象、绘制和构造各种各样的几何图形，包括角、线、三角形、四边形和其他多边形. 学生应该能够组合、分解和分析复合的图形. 在这个年级，他们应该能够解释或创造物体的边与定点，使用对相似和全等的理解去解决问题.

学生应该能够运用笛卡尔平面确定点和线的位置. 他们应该能够辨认轴对称并画出对称图形. 他们应该理解和能够用数学术语描述旋转，变换，和反射(例如，中心，方向，角度). 当学生在学校学习中取得进步时，在几何内容中使用比例的思想是很重要的，因为它表现了几何与代数之间的一些内在联系. 学生应该能够运用几何模型解决问题，几何概念解释关系.

2.3.1 几何：几何形状

(1) 把角分成锐角、直角、平角、钝角和大于180°的优角；画出这些角.

(2) 理解和运用各种情形下角的关系，同一个顶点的角，同一条直线的角，垂直对顶角，与横截平行线有关的角，对分角和垂直角.

(3) 回顾和运用相应几何形状的模型：三角形，四边形和其他普通多边形.

(4) 构造或绘制三角形和给定尺寸的长方形.

(5) 识别适合的三角形，四边形和它们的相应度量值.

(6) 识别相似三角形和回顾它们的性质.

(7) 应用几何性质或模型解决问题.

(8) 运用毕达格拉斯定理解决(并非证明)问题.

(9) 辨别三维图形和它们二维表达式之间的关系(例如，网格或对三维物体的二维观察)

注意：八年级数学图形包括：圆，以下三角形——不等边三角形，等腰三角形，等边三角形和直角三角形；以下四边形——不等边四边形梯形，平行四边形，矩形，菱形和正方形；还有其他多边形包括五边形，六边形，八边形和十边形.

2.3.2 几何：几何测量

(1) 测量，绘制和估计给定角的大小.

(2) 测量，绘制和估计边长，周长，面积和体积.

(3) 选择和使用适当的测量公式计算周长，圆周，圆面积，表面积和体积.

(4) 找到不规则或复合面积的测量方法(例如，通过格子或套色拼隔板和重排的块覆盖图形).

2.3.3 几何：位置和变换

(1) 在笛卡尔平面上，运用数对，方程式，截距，相交和倾斜度来固定点和线的位置；

(2) 通过草图，平移，反射或旋转辨别和证明；

(3) 对二维图形，辨别和使用线和轮转对称，例如，画对称图形.

2.4 数据与机率

数据与机率的内容主要包括，如何组织自己或他人收集的数据，如何利用图形和表格展示所获数据，这些图表将有助于回答有关促进数据收集的问题. 内容范围还包括理解有关于曲线数据问题. 数据与机率的内容范围包括以下三个主题领域：数据组织和表示；数据解释；机率.

学生能够参与简单数据收集计划，或者参与处理其他人已经收集的数据，或者参与处理模拟的数据. 他们应该理解各种各样的数、符号和点在数据展示中代表什么意思. 例如，他们应该能够辨认一些数字代表数据的值，其他的数字代表这些值发生的频率. 学生应该能够发展表示数据的技能，经常使用条线图、表格、或直线图. 他们应该能够辨认和比较各种类型表示方法之间的相对优越性.

学生应该能够描述和比较数据的特征(形状、分布和集中趋势)，并从数据展示中得出结论. 学生应该能够识别数据的趋势，根据数据做出预测，评价解释的合理性.

八年级学生对机率(初级概率)的正确评价应该包括，能够确定的指明常见事件的发生；获得更大、相等或更少的可能性；或者不可能发生. 能够扩展使用实验所得数据，或者使用相等可能性的知识来预测给定结果的发生机率.

2.4.1 数据和机率：数据组织和表示

(1) 从表格、统计图表、条线图、饼图和直线图中读取数据.

(2) 使用表格、统计图表、条线图、饼图和直线图组织和展示数据.

(3) 比较和匹配相同数据的不同表示形式.

2.4.2 数据和机率：数据解释

(1) 识别、计算和比较数据集的特征，包括平均数、中数、排列，和分布形状(在一般情况下).

(2) 使用和说明数据集来回答和解决问题(比如，得出结论、作出预测和在给定数据点之间和以外估值).

(3) 辨认和描述会导致曲解数据的组织和展示数据方法(例如，不恰当的分组和易误解或曲解的刻度).

2.4.3 数据和机率：机率

(1) 判断一个结果是肯定、很有可能、同等可能、较小可能或不可能的机率.

(2) 使用实验数据预测将来事件结果的机率.

(3) 给定联系，使用特定结果的机率来解决问题；确定可能结果的机率(例如，抛掷一个数字立方体，每个特定的面都有六分之一的机会朝上).

3 启示

TIMSS 2007的数学内容领域是基于参与评价的国家或地区课程标准而制定的，其侧重点更倾向于美国和加拿大的数学课程标准，从上述的框架来看，和我国的义务教育阶段数学课程标准有些相似，然而，TIMSS从评价的角度论述了学生应当达到的数学要求，更加有针对性和普遍性.

可以看出，TIMSS 2007的数学内容领域是比较基本的数学内容，这对于国际性的数学教育评价来说是必要的，因为各个国家或地区的数学课程有着较大的差异，通过比较基础的内容，可以达到统一，从而有较大的可比性.

通过学习TIMSS的数学内容设置，我们也可以了解国际上其他国家对学生的数学成就的基本要求，这对于我们制定课程标准有着积极的参考意义.

参考文献

[1] 江春莲. TIMSS系列研究简介(1)[J]. 数学通讯， 2006，(09)： 2.

[2] 鲍建生. 追求卓越：从TIMSS看影响学生数学成就的因素[M]. 上海：上海教育出版社，2003.12.

[3] Ina V.Ina V.S. Mullis，Michael O. Martin， etc. TIMSS 2007 Assessment Frameworks. Publisher： TIMSS & PIRLS International Study Center， Lynch School of Education， Boston College.2007.1.

篇5：以春节为内容寒假作文八年级

“砰——砰!”烟花的声响，把我从睡梦中叫醒，我习惯性的拿出手机，才凌晨三点多，就有人起床了，我也赶紧起床。放烟花的越来越多了。

奶奶在厨房里忙前忙后。爷爷在堂屋祭神，烧香，并向老天爷祈祷我们今年能有一个好兆头，爷爷做好这些事，奶奶的饭也做好了，各种各样的菜。爷爷说：“馍不能吃完，要留一口。”不一会儿，一锅热腾腾的饺子就出锅了。这时，爷爷又说：“我们不可以先吃啊，要给老天爷，财神爷先吃。”吃完饺子，甜甜的汤圆就做好了，这一顿饭足足吃了一个小时，肚子都吃圆了。

吃完早饭，就是拜年了。爸爸一辈的，都结成一群到长辈家拜年，妈妈也有自己的队伍——跟着奶奶去寺庙烧香，爷爷则要到坟地烧纸，小孩子看家。所有大人的事情办完了，就该轮到小孩子到干妈家拜年了。过后，就是大伯一家、二伯一家、姑姑一家和我们一家，包括爷爷奶奶在一起吃饭，吃饭前大伯他们打麻将，姐姐和嫂子一起玩纸牌，妈妈他们在做饭，弟弟他们在玩游戏，我们则是负责给他们端茶送水拿吃的。我们聚在一起，家里都快装不下了，各种的撞人事件接连发生，但每个人都是开心的。

家乡的春节，装满了年味，充满了喜悦，每个人的脸上都会洋溢着快乐的笑容。晚上我们一家人吃着晚饭看着电视，爷爷高兴地说：“虽然今年过年花了两千多元，但是我高兴，儿子孙子都回来了。看着孙子坐在我床边问这问那，我非常开心。”说着，眼中闪着泪花，只不过没流下来罢了。

我家的春节，就是在外地的子女和亲人们团聚的时候。

以春节为内容寒假作文八年级2

春节，一个中国人的传统节日。我想大家都应该喜欢它吧，因为那时我们就可以放假，就能让繁忙紧张的身心松弛下来，我们就可以与玩结为好友而一醉方休。

腊八甜味登门来

转眼间，一学期就完了，就进入了快乐的假期，而年味也在此袭门而来。

甜蜜喜庆，挥霍街道;团聚欢乐，闭门锁屋。今天，腊八了，我们都欢乐一屋品尝着美味的腊八粥，喝在嘴里，甜在心里。喝完这美味的腊八粥，我们都坐在一起说话聊天。这样，这个腊八也过完了，新年更近了一步。

喜庆春联成对开

“二十三，祭灶关;二十四，扫房子;二十五，捞豆腐;二十六，蒸馒头;二十七，杀公鸡;二十八，贴花花;二十九，蹬门口;三十，脱皮!”快了，还有两天就新年了，二十八了，快点吧!

今天，二十八，爸爸拉着我和一大家子的小孩贴门对，先贴奶奶家的，又去了大爷们家的，终于到我家了。我带着手套上梯子抹浆糊儿，哥哥们贴门对门神。最后该挂灯笼了，我大胆上去挂上了红焰焰的大灯笼。

年夜美食飘香过

哇!明天就要过年了，那个高兴啊!心情倍儿好。

夜晚，我们都欢聚一堂在奶奶家吃年夜饭，真丰盛，有鱼香肉丝、极品野山菌、孜然鸡胗、红焖狮子头，还有老妈最拿手的麻辣鱼和干煸鸡翅。而主食则是酸汤饺子。真香啊，我都快忍不住流哈喇子了，终于开吃了。

告别一二一三来

看着春晚，我们不得不佩服，那小品和杂技编导的精心，都凝聚着导演的心血。我们都开怀大笑，因为小品好搞笑啊，让我印象最深的是蔡明的那句话“都是千年的狐狸，你给我玩什么聊斋啊!”终于，马上十二点了，敲钟开始了，我用火鞭摆出样子，点燃了它，告别，迎来了。

过年好开心，它会使家人团聚，人人欢乐。我仍期待下一年的来临，等待……

以春节为内容寒假作文八年级3

在中国传统节日中，我最喜欢的是春节。在我印象中，春节是一个美好的，快乐的节日。

在老家，一到春节，妈妈就会让我和邻居家的姐姐一起去超市买年货。到了超市，我们一看，啊!年货可真多呀!有对联，有糖果盒，棉袄还有漂亮的鞋子……

我和姐姐商量了一下，决定分头去买。

我找的.东西可真多呀!我在篮子里放了许多好吃的，有糖果，花生，瓜子等。我本来想把我买的东西给姐姐炫耀一下，可我力气太小了，无论我使多大的力气都拉都拉不动。无奈之下，向姐姐发出“求救”信号。

过了一会儿，我看见姐姐推着一辆小推车来了。我看了看她买的东西，她买的有：窗花，对联，糖果盒等等。姐姐笑着说：“小东西，我早就想到你会买一堆吃的。”她边说边用手点了点我的头。她这一说我才想起，这是在买年货，不是在买吃的。

回到家里，姐姐把在超市里发生的事情告诉了大家，我的事让他们哭笑不得，我也傻呵呵地笑着。这时，妈妈们笑着说：“你们再去买点烟花和鞭炮吧。”我们又买了魔术弹、咕噜球、窜天猴等。我们把“战利品”带回了家，大家很开心。

他们又让我们帮忙打扫除，我们故意添乱。大人们对我和姐姐说：“你们真是越帮越忙!”我和姐姐终于不用再干活，下楼去玩了。

回到家里，我发现家里已经变的很整洁了，窗户上贴上了各式各样的窗花和“福”字，门框上也贴了写满祝福的春联，可喜庆啦!

晚上吃完团圆饭后，我们小孩子都不看电视，约了一群孩子在楼下打雪仗，尽情地嬉闹。快十二点了，我们带着满身的雪花回到家里，抱着烟花鞭炮又往楼下跑，要赶在十二点以前点燃辞旧迎新的鞭炮。我们终于赶上了震耳欲聋，绚烂夺目的除夕烟火晚会……

这就是我们家乡的春节。我爱我的家乡，更爱老家的春节。

以春节为内容寒假作文八年级4

农历正月初一是春节，又叫阴历年，俗称“过年”。这是我国民间最隆重最热闹的一个古老的传统节日，这是我们小孩子最最盼望的日子，俗话说得好：“大人望种田啊，小孩望过年啊。”过年最主要的是能吃饺子、放鞭炮、还有更实惠的就是可以得到压岁钱了。

今年过年我就学习包饺子了，我跟着妈妈到了姑妈家。妈妈首先走进厨房兴致勃勃的帮姑妈包饺子，我闲着没事干也来到厨房学着包起了饺子。我看见妈妈把包面皮摊开放上瘦肉料然后卷起皮子，做成了一个弯弯的大饺子，我也学着她的样子做了起来，可是我包了一个歪歪扭扭的饺子。妈妈悄悄的在我的饺子里放了一枚硬币，我也乘着妈妈不注意也在她的饺子里放了硬币。不一会我们就在说说笑笑中将饺子包完了。过了一会我听见姑妈叫着：“吃饺子了”。我的姐姐妹妹们都等不及的跑过来。妈妈笑着说：“今天我要尝尝我儿子的饺子”。我也高声叫起来：“我也要尝尝我自己的饺子”。妈妈“笑里藏刀”地笑起来了。我也咪咪地笑着。妈妈一口咬下去，我两眼看着妈妈也一口咬下去，“哎呀”。我和妈妈异口同声地说：“我的饺子里怎么也有硬币啊?”这时可把大家都给乐坏了。

到了晚上，姑妈说：“给压岁钱了哦”我一听，第一个冲了上去。姑妈给每个人都发了一个红包，我迫不及待的打开一看里面放着一个纸条。我看了一看，条子上面写着“好好学习、天天向上”，“哎!”还是二爹豪爽地给了我们一个大红包，我打开看了看，“啊!一千元!”可把我乐坏了。我一蹦三尺高。妹妹们最淘气了，她们三个可在我家里是出了名的“淘气三剑客”啊!她们对我说：“哥哥我们也送给你一个红包”，我想今天她们给我送红包，可真是太阳从西边出来啊!这里面肯定有鬼，于是我想了想就把红包对着她们一打开，突然一只只虫子向她们面前跳过去。她们吓得落荒而逃了，我在后边哈哈大笑。

你们看，这个春节够有趣味的吧!放鞭炮、猜谜语等等活动都是在我们家里开展的，房间里一直充满着欢声笑语。

以春节为内容寒假作文八年级5

一眨眼，寒假就快要结束了，回想快乐的寒假生活，就好像一个泡泡乐园，每一个泡泡都承载着一段美好、开心的小故事。瞧，这些调皮的泡泡精灵们飞过来啦!

说起大年三十这一天，我早早地起了床，直奔奶奶家，因为我要去贴春联，这种“重大事情”怎能少得了我呢?

我跨进家门，奶奶正在调制糨糊呢。准备工作就绪了，我便一迅雷不及掩耳之势，伸出“鸡爪”，拿起对联，取出一张，用刷子蘸上粘稠的糨糊，跑到大门前，往门上一贴，接着又贴上另一张。看着自己的“杰作”，我不禁仰天大笑：“我真是天才!哈哈哈!”“天上的蠢才!”突然一个脑瓜崩无情地敲在我的头上。原来是姐姐，她指着这副对联说：“糨糊抹得不均匀，你看有的地方都挤出来了，而且上下联反了!”“反了?可这上下联该怎样分呀?”我一脸疑惑。姐姐装出一副老先生的样子，说：“这个嘛，我来告诉你。古人对对子讲究‘平’和‘仄’，‘平’就是现在的第一声和第二声，‘仄’就是第三声和第四声，一般上联的最后一个字是‘仄’声，下联的最后一个字是‘平’声。”哦，原来“国有国法，家有家规”，贴春联也有规则呀!我竟把上联“福门吉祥千财旺 ”和下联“家顺人和万事兴”这哥儿俩弄错了位置，变成了“左上右下”啦!唉，我这糊涂虫真是丢人丢到家了!

接下来，我在姐姐的指导下又一次“再创辉煌”!我小心翼翼地拿起沾满糨糊的刷子，从上到下，不紧不慢地均匀地涂在对联反面，由于动作不娴熟，小手上也沾满了乳白色的糨糊，变成了花猫爪，然后我笨手笨脚地将上联“绿柳舒眉辞旧岁”贴在右边，用手轻轻抹平，把挤出的糨糊擦去。嘿，上联大功告成了!按照这样的方法，又将下联“红桃开口贺新年”安家落户。哇!看着自己的劳动成果，我好有成就感呀!

“哦!我点燃了!点燃了!”我欢呼雀跃。这是怎么回事呢?原来大年三十这一天晚上，一向胆小的我，看着姐妹们放烟火，手心痒痒的，可却不敢放。姐姐仿佛有火眼金睛，看透了我的心思，笑着递给我一根：“别怕，放呀!”我接过一根烟火棒，可心中还是止不住地害怕，一个劲儿地伸长胳膊，用大拇指和食指捏紧烟火棒的“小尾巴”。虽然烟火棒的头离我的身体已经很远了，但我一想到那火花四溅的情景，拿着烟火棒的手还是不由自主地微微颤抖着。姐姐看到我胆小如鼠的样子，鼓励我说：“不要害怕，不会烫着的，试一试!”我壮起胆子，打着打火机，缩着脖子，把打火机慢慢地靠近烟火棒。近了，近了，火心刚触到烟火棒的头，我就立即松开手，生怕火星溅到我手上。唉，失败!!第二次，我鼓足勇气，又一次将打火机靠近烟火棒。“滋——”烟火棒着了!我迅速缩回手，五颜六色的小火星像天女散花般四处飞溅。此时，喜悦彻底战胜了内心的恐惧，我把手中的烟火棒一个劲儿地在半空中划出一个个美丽的弧线。我快乐地跳着，喊着。姐姐伸出大拇指，说：“Very good!”

我们在朦胧的夜色中，尽情地挥舞着五光十色的烟火棒，那美妙绝伦的焰火，仿佛在向人们展示它所有的风采，成为夜色中一道亮丽的风景线。

篇6：八年级英语课件内容

1、《桃花源诗》节引“相命肆农耕……斑白欢游诣。”陶渊明

2、《虞美人》李煜

3、《卜算子·我住长江头》李之仪（宋）

4、《水调歌头·明月几时有》苏轼

5、《满江红•怒发冲冠》岳飞

6、《送别》李叔同

7、《敕勒歌》南北朝（乐府诗集）《泊秦淮》杜牧

8、《书愤五首·其一》陆游

9、《定**•莫听穿林打叶声》苏轼

10、《清平乐•红笺小字》晏殊

11、《临江仙•滚滚长江东逝水》杨慎

12、古诗中的“雨”

《送元二使安西》王维

《山居秋暝》王维

13、古诗中的“雨”

《水槛遣心》（其一）杜甫

《春夜喜雨》杜甫

14、古诗中的“雨”

《芙蓉楼送辛渐》（其一）王昌龄

《清明》杜牧

15、古诗中的“花”

《诗经•周南•桃夭》

《榴花》韩愈

16、古诗中的“花”

《赏牡丹》刘禹锡

《北楼樱桃花》李绅

17、古诗中的“花”

《蔷薇花》杜牧

《菊》李商隐

18、古诗中的“花”

《山园小梅》（其一）林逋

《北陂杏花》王安石

19、《与施从事书》（吴均）20、《记游松风亭》（苏轼）

21、《癸卯岁始春怀古田舍二首》（其二）陶渊明

22、《晚登三山还望京邑》谢眺

23、石壁精舍还湖中作谢灵运

26、《世说新语•容止》六则刘义庆

27、《却东西门行》曹操

28、《斗鸡诗》刘祯

29、《静女》《诗经》 30、《野有蔓草》《诗经》

31、《木瓜》（诗经）

32、陶渊明传节选（萧统）

33、滕王阁序（节选）（王勃）

34、《汉乐府》之《上邪》《古诗十九首》之《行行重行行》

35、《登金陵凤凰台》《金陵酒肆留别》李白

36、<<陈情表>>(1)李密

37、<<陈情表>>(2)李密

38、<<陈情表>>(3)李密

39、<<陈情表>>(4)李密

40、《论语》之《学而篇》(节选)

41、《北方有佳人》李延年《古诗十九首》之《迢迢牵牛星》

42、《苏幕遮·燎沈香》周邦彦

43、《论语》之《为政篇》（节选1）

44、《论语》之《为政篇》（节选2）

45、《七哀诗》王璨

46、《咏史》（其二）左思

47、《蜀相》杜甫

48、《赴戍登程口占示家人》（其二）林则徐

49、《论语》之《述而篇》（节选）50、《短歌行》曹操

八年级经典诵读篇目：

1、《桃花源诗》节引陶渊明（魏晋）相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂馀荫，菽shū稷随时艺；春蚕收长丝，秋熟靡mǐ王税。荒路暧ài交通，鸡犬互鸣吠。

俎zǔ豆犹古法，衣裳cháng无新制。童孺rú纵行歌，班白欢游诣yì。

2、《虞美人·春花秋月何时了》李煜（五代）

春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

3、《卜算子·我住长江头》李之仪（宋）

我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。

4、《水调歌头·明月几时有》苏轼（宋）

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇。兼怀子由。

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

5、《满江红·怒发冲冠》岳飞（宋）

怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。

6、《送别》李叔同

长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，唯有别离多。

长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时还，来时莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊洒尽余欢，今宵别梦寒。

7、《敕勒歌》南北朝（乐府诗集）

敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。

《泊秦淮》杜牧（唐）

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

8、《书愤五首·其一》陆游宋

早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自

许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!

9、《定**·莫听穿林打叶声》宋代苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

10、《清平乐·红笺小字》宋代晏殊

红笺小字。说尽平生意。鸿雁在云鱼在水。惆怅此情难寄。斜阳独倚西楼。遥山恰对帘钩。人面不知何处，绿波依旧东流。

11、《临江仙·滚滚长江东逝水》明代杨慎

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。

12、古诗中的“雨”

《送元二使安西》王维（唐）

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

《山居秋暝》王维（唐）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

13、古诗中的“雨”

《水槛（jiàn）遣心二首》（其一）杜甫（唐）去郭轩楹（yíng）敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。

《春夜喜雨》杜甫(唐)好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

14、古诗中的“雨”

《芙蓉楼送辛渐》（其一）王昌龄（唐）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

《清明》杜牧(唐)清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

15、古诗中的“花” 《诗经·周南·桃夭》

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。

《题张十一旅舍三咏·榴花》韩愈（唐）五月榴花照眼明，枝间时见子初成。

可怜此地无车马，颠倒青苔落绛（jiàng）英。

16、古诗中的“花”

《赏牡丹》刘禹锡（唐）

庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。

《新楼诗二十首·北楼樱桃花》李绅（唐诗）

开花占得春光早，雪缀云装万萼轻。

凝艳拆时初照日，落英频处乍闻莺。

舞空柔弱看无力，带月葱茏似有情。

多事东风入闺闼，尽飘芳思委江城。

17、古诗中的“花” 《蔷薇花》杜牧（唐）

朵朵精神叶叶柔，雨晴香拂醉人头。石家锦障依然在，闲倚狂风夜不收。

《菊花》李商隐（唐）暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。陶令篱边色，罗含宅里香。几时禁重露，实是怯残阳。愿泛金鹦鹉，升君白玉堂。

18、古诗中的“花”

《山园小梅》林逋 bū（宋)众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎xiá，不须檀板共金樽。

《北陂杏花》王安石（宋）

一陂bēi春水绕花身，花影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。

19、与施从事书（吴均）

故鄣zhāng县/东三十五里，有青山，绝壁干gān天，孤峰入汉；绿嶂zhàng百重 chóng，清川万转zhuǎn。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被pī径jìng。风雨如晦，鸡鸣不已yǐ。信足/荡累颐yí物，悟衷散sàn赏。

20、《记游松风亭》（苏轼）113字

余尝寓居/惠州嘉佑寺，纵步/松风亭下。足力/疲乏，思欲/就亭止息。望亭宇/尚在木末，意谓/是/如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么shèn me歇不得处chù？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进/则死敌，退/则死法，当恁么nèn me时/也不妨熟歇。

21、癸guǐ卯mǎo岁始春/怀古田舍/二首（其二）（陶渊明）

先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈miǎo难逮dài，转欲志长cháng勤。秉耒lěi欢时务，解jiě颜劝农人。平畴chóu交远风，良苗亦怀新。虽未量liàng岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇lǒng亩民。

22、晚登三山还huán望京邑（谢朓tiǎo)）

灞bà涘sì望长安，河阳视京县。白日丽飞甍méng，参差皆可见jiàn。余霞散sàn成绮，澄江静如练。喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。去矣方滞淫，怀哉罢欢宴。佳期怅何许，泪下如流霰xiàn。有情知望乡，谁能鬒zhěn不变？

23、石壁精舍还huán湖中作（谢灵运）昏旦变气候，山水含清晖。清晖能娱人，游子憺dàn忘归。出谷日尚早，入舟阳已微。林壑敛暝色，云霞收夕霏。

芰jì荷迭映蔚，蒲稗bài相因依。披拂趋南径，愉悦偃yǎn东扉。虑澹dàn物自轻，意惬qiè理无违。寄言摄生客，试用此道推。

26、《世说新语•容止》六则（刘义庆）

【第一则】魏武/将见/匈奴使。自以形陋，不足雄远国，使崔季珪guī代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。

【第二则】何平叔/美姿仪，面至白。魏明帝疑其傅粉，正夏月，与热汤饼。既啖，大汗出，以朱衣自拭，色转皎然。

【第三则】魏明帝使后弟毛曾zēng与夏侯玄共坐，时人谓蒹葭倚玉树。

【译文】魏明帝叫皇后的弟弟毛曾和夏侯玄并排坐在一起，当时的人评论说，这是芦苇倚靠着玉树。

【第四则】嵇jī康身长七尺八寸，风姿特秀。见者叹曰：“萧萧肃肃，爽朗清举。”或云：“肃肃如松下风，高而徐引。”山公曰：“嵇叔夜/之为人也。岩岩若孤松之独立；其醉也，傀俄guī é若玉山之将崩。

【第五则】潘岳妙有姿容，好hǎo神情。少shào时挟xié弹dàn出洛阳道，妇人遇者，莫不连手共萦yíng之。左太冲/绝丑，亦复效岳/游邀，于是群妪yù齐共乱唾之，委顿

而返。

【第六则】裴令公有俊容姿。一旦有疾，至困，惠帝使王夷甫往看。裴/方/向壁卧，闻王使至，强qiǎng回视之。王出，语yù人曰：“双眸闪闪，若岩下电；精神挺动，体中故小恶。

27、却东西门行（曹操）（120字）鸿雁出塞北，乃在无人乡。

举翅万余里，行止自成行háng。冬节食南稻，春日复北翔。

田中有转zhuǎn蓬，随风远飘扬。长与故根绝，万岁不相当。奈何此征夫，安得驱四方。

戎马不解鞍，铠甲不离傍páng。冉冉老将jiāng至，何时反故乡。神龙藏深泉，猛兽步高冈。狐死归首丘，故乡安可忘。

28、斗鸡诗（刘祯）

丹鸡被pī华采，双距①如锋芒。愿一扬炎威，会战此中唐②。

利爪zhǎo探玉除③，瞋chēn目含火光。长翘qiáo④惊风起，劲翮hé正敷张⑤。轻举奋勾喙huì，电击复还huán翔。

29、静女（《诗经·邶bèi风》）

静女其姝shū，俟sì我于城隅yú。爱而不见xiàn，搔sāo首踟蹰chí chú。静女其娈luán，贻我彤管。彤管有炜，说yuè怿yì女rǔ美。

自牧归kuì荑tí，洵xún美且异。匪fěi女rǔ之为美，美人之贻。

30、野有蔓草（《诗经•郑风》）

野有蔓草，零露漙tuán兮。有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。

野有蔓草，零露瀼瀼ráng。有美一人，婉如清扬。邂逅相遇，与子偕xié臧zāng。

31、木瓜（《诗经•卫风》）

投我以木瓜，报之以琼琚jū。匪fěi报也，永以/为好也!投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也!投我以木李，报之以琼玖jiǔ。匪报也，永以为好也!

32.陶渊明传节选（萧统）127字

以亲老家贫，起为wéi州祭酒；不堪吏职，少shǎo日自解jiě归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸léi疾。江州刺史檀tán道济/往候之，偃yǎn卧瘠馁jí něi有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此?”对曰：“潜也/何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾huī而去之。

33.滕王阁序（王勃）141字

嗟乎！时运不齐jì，命途多舛chuǎn。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无

圣主；窜梁鸿于海曲qǔ，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁nìng移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉jué爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！

34、<<上邪>> 汉乐府

上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！

《古诗十九首》之《行行重行行》

行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知？胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。

35、《登金陵凤凰台》李白唐

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

《金陵酒肆留别》李白唐

风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长。

36、<<陈情表>>(1)李密

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

37、<<陈情表>>(2)李密

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

38、<<陈情表>>(3)李密

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

39、<<陈情表>>(4)李密

臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

40、《论语》之《学而篇》(节选)子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”

子曰：“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。” 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。” 子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”

41、《北方有佳人》李延年

北方有佳人，绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国。宁不知倾城与倾国？佳人难再得。

《古诗十九首》之《迢迢牵牛星》

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。

42、《苏幕遮·燎沈香》周邦彦

燎沈香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。