毕业推荐注意

毕业推荐注意（共14篇）

篇1：毕业推荐注意

各院（系）、高州师范学院：

2012届毕业生就业推荐工作即将启动，请组织毕业生规范填写《广东省普通高等学校毕业生就业推荐表》（10月底11月初待省就业指导中心下发后发）（需要考公务员或教师的毕业生必须按要求使用下发的原表填写，其他毕业生可在学校毕业生就业服务网“资料下载”栏目下载《广东省普通高等学校毕业生就业推荐表》（模板）填写），现将有关事项通知如下：

一、填写要求

（一）严格按照推荐表要求填写相关项目，不要漏填，所填内容务必详细、准确、真实；

（二）使用统一、规范、标准的学校、专业等专有名称，避免使用简写称谓；

（三）“自我鉴定”栏内容应就本人在大学学习期间的思想、学习、工作、生活等方面的表现作一综合自我评价；请认真填写，要求书写工整、内容完整，合理安排好版面，尽量不要留太多空白，最后亲笔签上本人名字。

二、填写程序

（一）毕业生本人填写本人基本情况、自我鉴定、求职意愿；“学校隶属”栏填写“广东省教育厅”；

（二）由院（系）毕业班辅导员对毕业生所填内容进行审核，然后填写“院（系）推荐意见”（推荐意见必须要符合毕业生自身情况，不同毕业生推荐意见不能雷同）并加盖院（系）党总支公章；

（三）以院（系）为单位收齐后统一交到毕业生就业指导中心审核签章，最后发放给毕业生。

三、盖章时间

上交毕业生就业中心盖章时间：2011年10月25日前

由于毕业生人数多，就业指导服务中心工作量大、人手紧张，请各院（系）严格按照时间等要求组织毕业生填写、上交并进行审核、填写意见，务必以院（系）为单位在规定时间到就业中心盖章。具体盖章时间安排请尽量提前与就业指导服务中心杨意老师预约具体时间。

四、成绩单问题

推荐表最后一项内容“成绩单”由教务处出具并盖章，请各院（系）与本院（系）教务员联系。

五、其他

（一）各院（系）必须在规定时间前完成此项工作，愈期将不再办理；

（二）每位毕业生只能持有一份就业推荐表原件，若须联系不同单位请用复印件，待完全确定就业单位后，再将原件交就业单位；

（三）若须更改推荐表内容，须将推荐表原件退回给就业中心，办理登记手续后方更换新的推荐表；

（四）拟专升本、考研、出国等不参加就业的毕业生也须填写、制作推荐表。

篇2：毕业推荐注意

一、此表每人只有一份，盖章后返回给大家，不得遗失。表可以复印，但复印件不具有法律效力，毕业生求职时，可以将复印件交给用人单位，当双方达成求职意向后，方可将原件交给用人单位。（切记）

二、注意：毕业生不得任意涂改已经盖有公章的就业推荐表。

三、毕业生不慎遗失就业推荐表的，应立即向所在学院汇报并出具证明，就业中心依据学院核实情况进行遗失公示5个工作日，公示期满无异议后办理补发手续。补发需填写《诚信承诺书》并以一次为限。

四、填写说明：

1、个人信息栏：

学历：硕士研究生或博士研究生； 学制：三年；

生源地：与2014届研究生信息采集表一致 专业（不是方向）：要写全称，与毕业证学位证一致； 毕业时间：2014年7月； 健康状况：健康或良好；

奖惩情况：只写研究生期间的奖惩情况，如获奖较多，挑主要的写。

2、社会实践栏：不要超过50字，做到言简意赅。

3、特长及能力栏：

（1）<主修外语语种及水平>如通过了国家外语等级考试的四级或六级，以此填写为好；如未参加国家外语等级考试，就填写“水平Ⅰ”或“水平Ⅱ”。

（2）<计算机水平>指省部级以上的计算机等级考试，没有参加过计算机等级考试的，可就实际水平进行简要叙述。

（3）<特长>主要以个人获得的奖状或资格证书等级为主，不要超过30字。（4）<在校期间担任职务>主要指所担任过的校园班级职务。

4、学校推荐意见栏： 院系意见：同意推荐； 就业范围不填写；

<培养方式>可填写“统招统分”；

<学校就业部门名称>：学生就业创业指导服务中心；

<联系人>：王峰；<联系电话>：58908090；<传真>：58908090

5、以下项需要同时提交原件证明（原件之后会返还）和复印件：奖惩情况、社会实践、外语和计算机水平、在我院以外担任职务证明。如没有证明，就不能填写，否则无法盖章。

篇3：毕业推荐注意

文科教学中运用快乐的理念, 就是在教书的同时, 引导学生刻苦学习, 去发现和创造快乐, 教会学生用心灵去体验快乐, 努力塑造快乐的人生观。在学生学习的过程中, 教育学生为了快乐而学习, 把学习文科作为一项快乐的活动, 在学习每一个学科中寻找快乐, 在运用文科知识中寻找快乐, 在与同学间的学习竞争中寻找快乐, 在获得老师的每一个夸奖中寻找快乐。

教师在教学过程中运用快乐的理念, 要使自己处于一种情绪饱满、振作自信、热情投入的状态进行教学, 这种状态呈现在学生眼前的是教师的快乐形象, 这种形象进而会影响学生学习文科的兴趣, 大大提高他们对文科学习的认知度, 使他们处在一个相应积极的、轻松愉快的状态, 以良好的、合作的情绪参与到教学中, 愉快地接受知识, 并内化在自己的知识体系中。

学生快乐、饱满的学习状态又反过来对老师的教学情绪产生积极的影响, 激励老师以更大的热情投入教学, 将教与学的活动置于“轻松、愉快、自由”的心理情境中, 使学生的大脑皮层处于兴奋状态, 其接受力、记忆力、思维力和创造力都可能达到最佳状态, 大大促进学习效果的提高。

二、体现文科特点

让琅琅的读书声走进复习课堂。高三阶段, 大声朗读在提高学生学习的兴趣, 增强人际交往的信心, 培养健康人格心理等方面起着不容忽视的作用。高三学生生活、学习本来就紧张, 各种压力让他们喘不过气来, 他们惜时如金, 走路如风, 没有时间聊天、谈心, 于是造成心理压抑, 甚至自闭自卑。而在课堂上, 大声朗读可以使他们将心中的抑郁苦闷释放出来, 调节课堂沉闷的气氛, 而且可以让他们从中感受到读书的乐趣;同时朗读过程中的眼到、口到、心到、手到, 调动了多种感觉器官, 也可以帮助学生增强自我调适能力, 增强学习和人际交往的信心。

走出课本, 学以致用。学习知识不是为了拥有知识, 而是为了运用知识指导实践活动。学习课本知识是为了更好、更便捷地学习他人的经验。课本知识的形成一般经过以下程序:实践活动→经验总结 (包括工作总结和调查报告) →教材 (课本) 。由此可见, 课本知识是距离具体实践活动最远的知识。因此, 在教学活动中贯彻理论联系实际的原则就成了培养学生能力必须注意的内容。因为学生学习时虽然学的是语、数、外、语、政、史、地等各门独立的学科, 但是社会中的问题是复杂的、是不分科的, 这就要求学主必须综合所学各门学科的知识才能正确地分析、解决现实生活中的复杂问题。这个过程能够全面地培养学生的能力。高考文科很多科目试卷在试题设计上始终关注当今人类生存与发展中的重大问题, 始终关注中国及世界的经济、政治、思想、文化、军事、社会等生活中的热点问题, 其目的就是为了引导中学生不读死书, 走出课本, 学以致用, 兼顾学生理论联系实际的学风。

三、重视考试作用

首先, 要自觉地发挥模拟考试的热身作用, 人为地创造考试气氛, 让自己置身于一个假想的但又逼真的考试情境中。考前可以反复告诫自己, 这就是高考, 我要全力以赴。考试过程中要全身心投入, 充分领略参加重大考试的那种紧张与兴奋。模拟考试对容易紧张的考生尤为重要, 为这些学生提供了去除或减缓紧张情绪的有效途径。平时可参加具有一定紧张度的模拟训练, 必要时可以人为地创造假想的考试环境和气氛。要逐渐提高或增强每次模拟考试的紧张度或真实程度, 除了平时的自我训练之外, 可以将学校安排的模拟考试当作最真实的高考。具有相当紧张程度的模拟训练要多次进行, 使自己逐渐适应重大考试的紧张气氛, 调整好应付真正高考的心理状态。

其次, 通过模拟考试可以使学生达到适应题型的目的。通过事先 (考前) 熟悉高考题目的形式、作答方式和主考方向, 可以适当减少读题时间, 省去分析题目的多余程序。随着我国高考标准程度的提高, 适应题型这一做法不但必要, 而且可行。我们在考虑到每年考试题型分布的稳定性的同时, 还要针对其中的某些变化和调整做好充分准备。另外, 对于考生来讲, 适应题型也是一种心理准备。我们对考试内容一无所知, 因而会对自己的知识和能力能否经受这次“大赛”的检验产生疑虑, 加上各种外部压力, 一种恐惧感和空虚感会油然而生。适应题型在一定程度上可以弥补这方面的不足, 使考生做到心中有数, 不但知已, 而且知彼, 从而在心理上减轻了对考试的恐惧和焦虑, 战胜高考的自信心也会由此增强。

再次, 模拟考试对老师有巨大的反馈作用。教师可以把考试作为找出教学难点, 提高教学效果的可靠依据, 抓住学生一般不理解或考试不会答的问题, 这些问题一定是教学中的薄弱点。老师必须认识到:教学效果更多的是由多数学生能做什么所决定的。

四、倡导自主性学习

在高三复习过程中, 老师习惯于将复习分成三个阶段:第一阶段, 复习教材内容, 梳理知识网络, 构建知识体系;第二阶段, 分专题选讲, 强化基础知识;第三阶段, 查漏补缺, 综合训练。在实践中, 我发现, 学生的个体差异在这种整齐划一的复习模式中得不到应有的重视, “差生吃不了, 优生吃不饱”的现象比比皆是, 大大影响了复习效果。将“研究性学习”引入后期复习中, 教师指导学生根据大纲的体系、课本的脉络和高考的要求, 将复习内容转换成研究专题, 主动地获取知识、应用知识解决问题, 可以取得更大的成效。

在这个学习过程中, 教师的教学任务从“教会知识”转移到“教会学习”上。学会学习是学习化社会对每一个人的必然要求。对于教师来讲, 教学的主要任务是帮助学生学会学习, 即“教会学习”, 就是使学习者知道学什么、为什么学、如何学、何时学、何处学等问题。

激发学生内在的学习动机, 使自主性学习有一个长久的动力。一切学习行为都是由动机引起的。学生的学习既受外部动机的影响, 又受内在动机的驱使, 自主性学习动力主要来自内部动机。因此, 教师在教学过程中要注意激发学生的内在动机。学生内在动机的激发应因人而异, 没有固定的模式。在我国的现实教育中, 亟待解决的问题就是尽量让学生体验到成功的快乐, 减少失败的痛苦。教师在教学中应有一个宽广的胸怀, 不要吝啬夸奖、鼓励、赞美的话语, 要善于发现学生的优点及学习的进步。

创建有利于自主性学习的环境及资源条件。自主性学习离不开好的学习环境, 自主性学习要求有一种能最大限度地允许学生个人作出自由选择与行动的环境。首先, 它要求教师要充分地信任学生, 相信每个学生都有学习的潜能, 都能取得成功。其次, 好的气氛的形成离不开学生之间密切的合作。在自主性学习中, 学生进行充分的沟通与合作, 这不仅有利于和谐气氛的形成, 而且有利于共同提高。因为每个学习者都有自己独特的经验世界, 通过合作解决问题、交流意见、民主讨论, 学生学会了理解、接纳、欣赏别人, 学会了从不同视角思考问题, 解决问题。最后, 配置自主性学习的各种资源。主要指除教科书以外的各种参考书、辅导材料及网络资源。教师是学生可以直接学习的重要人力资源, 除此以外, 还应安排一些对学生学习有帮助的, 以及学生感兴趣的人与学生交流。

摘要：文章认为, 在毕业班文科教学中, 因社会形势、学段特点、学科特点、学生性别、学生心理等因素影响, 在教学中应特别注意几个问题。

篇4：毕业推荐注意

一、注意审清题目条件

数学题所提供的已知条件，大多可直接用于解题，但也有许多其他情况：1．条件多余且用不上。如；利民鞋厂去年12个月生产鞋20000双，今年比去年增产了1/10，今年生产鞋多少双?这里的“12”个月这个条件就用不上，是一个多余条件。再如：一个长方体鱼缸长8分米、宽6分米、高5分米，这个长方体鱼缸的占地面积是多少平方分米?所求问题只要用长8分米和宽6分米这两个条件就可求出答案，而与高5分米这个条件无关。2．条件多余可用也可不用，这种情况在小学应用题中较为普遍。如：一根长2米，底面直径为4厘米的圆柱形木材，把它锯成同样长的4段，表面积比原来增加了多少平方厘米?经审题，表面积比原来增加的就是比原来增加了6个横截面的面积，即3．14×（4/2）²×6，这里不仅有?米长的多余条件，还有锯“同样长”的多余条件，锯4段其实是锯“3”段的隐藏条件。此题如果用4段总表面积减去原来圆柱形木材的表面积，将条件都用上反而复杂得多了。再如：一本书共120页，李扬已经读了全书的2/5，余下的要6天读完，读完这本书一共要用多少天?都属于类似上述的题目。3．条件隐藏的，要善于培养学生发现条件的能力。如：有一信封，长20厘米，宽6厘米，做这个信封至少需要多少平方厘米硬纸?(接头不计)此题有好多学生都用20×6=120(平方厘米)来计算，而忘记了信封是由两张大小一样的纸做成的。再如：有一长方形周长是48厘米，长和宽的比是3：1，求这个长方形的面积是多少平方厘米?这题也是一道隐藏条件的应用题。此外，应用题的条件还有可能高度压缩、省略，出现许多易混淆的宇词、单位不统一、多增附加条件等情况；要想知道并理解它的意思，必须让学生在读题时就能引起注意，从而确保解题的正确无误。

二、注意新颖题型设计

单纯地教学应用题，学生和教师难免会产生枯燥乏味的感觉，教师在教学和复习应用题时，可适当地设计一些新颖的习题，采用不同的训练方法，以提高学生学习应用题的兴趣。如补充条件或问题、编题等，这样也有助于学生学习应用题的知识具有系统性，并能举一反三。如，我设计了这样的题目：国家一级保护动物丹顶鹤2001年全世界约有2000只，我国就有500只，一9根据题中已知的条件提出用分数或百分数解答的应用题，这样学生所提的问题涉及的知识面广；再如，复习工程问题时，请根据1÷(1/10+1/15)编一道工程问题的应用题，并且注意选材要尽量符合生活实际，具有合理性，学生踊跃编题，汇报交流时出现了各种类型的应用题。如下：

1．一项工程，甲队单独完成需要10天，乙队单独完成需要15天，两队合作几天可以完成?

2.修一条长2400米的水渠，甲队单独修要用10天，乙队单独修要用15天，两队合修几天可以修完?

3.一笔钱可以买10张桌子或买15把椅子，如果买配套桌椅，可以买几套？

4．甲乙两地相距480千米，快车行完全程要10小时，慢车行驶完全程要15小时，两车同时从两地相对开出，几小时相遇?

5．一个水池有两个水管，单开甲管10小时可以注满全池，单开乙管15小时可以注满全池，两管齐开，几小时可以注满全池?

……

三、注意发散思维培养

有些应用题的问题具有发散性，应要求学生深入挖掘应用题的各种因素，结合自己的知识水平和已有经验，凭借自己的智慧与能力，从多角度思考问题的解答方法，深入地剖析应用题的数量关系，用不同的方法去解决问题从而拓宽了学生的思维空间。如：一个长方体长是5厘米，宽是4厘米，高是3厘米。用两个这样的长方形拼成一个长方体，拼成后的大长方体的表面积是多少平方厘米？此题拼法不同，就会出现不同的表面积结果。再如：一个圆柱形水桶，底面直径是5分米，高4分米，放入半桶水。结果把一个铁块全部浸入这些水中，水面上升了2毫米。你认为上面提供的信息可以解决哪些问题？请你提出来。

此题是一道开放性应用题，改卷时，经统计学生提出了如下的一些问题：

1.这个圆柱形水桶的容积是多少立方分米？

2.这个圆柱形水桶的容积的一半是多少立方分米？

3.铁块的体积是多少立方分米？

4.铁块的体积比水的体积少多少立方分米？

甚至还有的同学提出可以求圆柱形水桶的占地面积等等。

篇5：毕业生就业推荐表填写注意事项

主管此项工作的负责同志:

西南财经大学《毕业生就业推荐表》是我校对应届毕业生综合情况的认定和就业推荐。同学们应当严肃、认真地完成有关内容的填写。现将相关要求和提示如下：1.同学们在正式填写之前务必按各栏目要求打个草稿，以避免涂改并保证《毕业生就业推荐表》的清洁、工整。2.封面提示：①专业应为主修专业，有辅修专业的可括符在后；②姓名务必与身份证一致；③生源应以高考时来源的省、自治区、直辖市为准。3.毕业生基本情况（表一）提示：①所有内容切勿空白，联系电话（手机、座机）务必填写清楚；②学习简历应该从小学至今；社会实践最好是与自己的职业发展有关的实践活动。4.个人手写自传体（表二）提示：①请用钢笔或签字笔，工整书写；② 简要介绍自己成长经历；重点介绍大学期间的学习情况；合理表达自己的职业发展意向等等。

5.毕业生学习情况（表三）提示：①主要课程要突出专业课学习内容及成绩；②除教务处及学习干事签章栏目外，其他栏目要如实填写。

6.个人鉴定（表四）提示：①个人特长应该是反映自己在德、智、体等方面综合素质的情况；②大学期间获得奖励应以校级、学院（中心）级以上的奖励为准。

篇6：毕业推荐注意

封面

1、系部、专业均写全称

2、学历：大学本科

学制：四年

里1

1、政治面貌：中共党员、中共预备党员、共青团员、群众

2、身体状况：健康

3、毕业时间：2011年6月

4、外语水平：大学英语四级、大学英语六级或具有良好听说读写能力

5、其他技能水平：自己考的证书

6、在院任职：大学四年担任过的班干、系学生会干部、院学生会干部、社团联

7、工作意向：希望到什么样性质单位工作、从事什么职业

8、主要课程：上教务系统查询，写主要课程，公选不写

9、社会实践：大学四年参加的社会实践内容，尽量写和专业相关的

10、获奖情况：大学四年获得的奖项，写完整，如“获博文管理学院2009-2010学年度特等奖学金”、“ 获博文管理学院2009-2010学年度“优秀学生干部”称号”等

里2

1、自我推荐：将自己的情况作综合说明，像简历求职信里的自我推荐一样，不要乱写，尽量写满，字不要太大

2、系部意见：根据模板撰写系部意见，按实际情况写，不要夸大，需交换写，不要自己写，交换的时候找字比较好的同学写。落款时间：2011年10月24日-2011年10月26日均可

模板一：有特长的学生

某某同学是我系土木工程专业2012届毕业生。该生自入校以来能积极参加政治学习和政治活动，坚决拥护党的方针政策；学习刻苦认真，专业成绩优良，尤其在________方面有特长,曾获_________奖励；为人诚实守信,有很强的责任心有团队意识和合作精神；能尊师敬长团结同学；总之该生是一名全面发展的优秀大学生。

同意推荐。

模板二：表现特别优异已入党的学生

某某同学是我系工程管理专业2012届毕业生。该生在政治上高标准、严要求，积极以实际行动向党组织靠拢，积极参加政治学习和政治活动，现已发展成为中共预备党员（中共党员）；学习刻苦认真，专业知识过硬，学习成绩优秀，多次获院级奖学金，多次被评为“三好学生”，“优秀团员”等荣誉称号；为人诚实守信，工作任劳任怨，有团队意识和协作精神；是一名各方面全面发展的优秀大学生。

同意推荐。

模板三：多次获奖、担任学生干部的学生

某某同学是我系测绘工程专业2012届毕业生。该生自入校以来思想上积极要求进步，政治上努力寻求发展，积极参加政治学习和政治活动；学习刻苦认真，专业成绩优异，多次获院级奖学金，多次被评为“三好学生”“优秀团员”等荣誉称号；为人踏实守信，尊师敬长，团结同学，有团队意识和合作精神，总之该生是一名全面发展的优秀大学生。

同意推荐。

模板四：表现一般，未得到任何奖励的学生

某某同学是我系土木工程专业2012届毕业生。该生自入校以来，能积极参加政治学习和政治活动，政治表现好；学习刻苦认真，专业知识过硬；为人诚恳，能尊敬师长，团结同学，有较强的责任心和集体荣誉感有团队意识和合作精神；总之该生是一名全面发展的大学生。

同意推荐。封底

1、学院意见只写落款时间：比系部意见时间推后一天

2、联系方法：

个人：每个空必须填写，固定电话最好留家里的，家里无固定电话可留家长手机 系部：

联系人：陈欢

电话：0773-2295649 传真：

邮编：541006

E-mail：bwjiangong@163.com 地址：

建筑工程

篇7：毕业推荐注意

1、填写表格必须用碳素墨水或黑色水笔填写，要求字迹清晰、工整，填写的表格不得挖、补、刮、擦等（不能使用其他墨水、圆珠笔、铅笔，不能复写）

2、信息要求准确、规范。各种表格上的姓名、出生年月必须和户口、身份证一致，不得随意更

改。

3、表格填写禁止涂改、做标记、使用涂改液。

4、表格复印件无效。

5、表格都需贴照片

具体填表要求

一、毕业生登记表：（一式两份）

1、填表日期不填

2、政治面貌：群众/团员/预备党员/党员

3、家庭地址：以父母户口所在地为准

4、本人学历及社会经历：从小学填起，时间不能间断

5、奖惩：只填在厦门华厦职业学院期间所获的奖惩

6、家庭成员：父、母，兄/弟、姐/妹等

7、个人鉴定禁止抄袭，本人签章需由本人签字

8、班级或（系部）鉴定：辅导员审核后填写评语并签名，系部盖章。（审核后才能盖章）

9、学校意见：学院盖章（院办盖章时间：每周一、三、四上午8:30-11:00）。（审核后才能盖章）

二、就业推荐表：

1、学历：专科

2、毕业时间：2013年7月

3、政治面貌：群众/团员/预备党员/党员

4、生源地：高考时学校所在县/市

5、培养类别：统招

6、学制： 3年

7、英语水平、计算机水平：

8、家庭主要成员情况：直系关系（父/母，兄/弟、姐/妹等）姓名、工作单位、职务（如：局、处长，科员、职员等），政治面貌（如：中共党员、团员以及其他民主党派党员等）。

9、在校奖惩情况：只填在厦门华厦职业学院期间所获的奖励

10、在校担任社会工作情况：仅限于在校担任的各种职务及学校统一组织的社会实践活动

11、各种资格证、执业证书：(如：会计证、报关员证、物流师、驾驶员证等)。

办理流程

1、学生先填写表格，辅导员审核后填写评语，并于2012年11月15日前(以班级为单位)将《就

业推荐表》和《毕业生登记表》交给各教学部分管就业的辅导员审核，2、11月16日前各教学部分管就业的辅导员将汇总后的《就业推荐表》和《毕业生登记表》交

就业指导中心进行审核。

3、11月23日两份表格交还各教学部分管就业的辅导员。各教学部(以班级为单位)先教学部盖

章、填写好“学院盖章申请书”后，到院办盖章[院办盖章时间（每周一、三、四上午8:30—11:00），每个班级集中一次盖完]。

注：* 毕业生就业推荐表主要用于求职，用人单位凭此表，可以了解学生基本情况、现实表现、个人爱好、特长以及学生的家庭以及社会关系。并以此作为是否继续面试学生的依据。单位招聘时有要求提供《推荐表》，它跟

《就业协议书》、《报到证》是配套的，缺一不可。

就业指导中心

篇8：毕业推荐注意

高校学生档案是学生在学习实践活动中形成的, 记述及反映学生个人成长经历、表现, 以个体为单元, 按归档制度整理、保管以备查考的信息载体。它是反映学生在大学期间学习生活的重要依据, 是学生德、智、体、美、劳等综合素质以及学生家庭、社会关系、经济状况的主要原始材料, 也是学校考察、录用、培养学生的第一手材料, 同时还是国家和社会选拔、任用人才的重要依据, 更是每个学生由学校走向社会的人事档案形成的基础。可是现在不少高校毕业生对自己的档案材料重要性认识不足, 置个人档案于不顾, 往往一毕业就加入了“弃档”一族。在我国目前的人事制度下, 擅自“弃档”是不允许的。在很长一段时间内, 我国现行的档案管理制度还不会取消。档案中会涉及很多方面的问题, 诸如养老保险、医疗保险、失业保险等国家推行的福利政策。擅自“弃档”会给今后造成很多麻烦。我们档案管理人员有责任利用媒体对高校学生进行档案意识的教育, 提醒每位学生慎重对待自己的档案。

一、毕业生档案在形成中应注意的问题

毕业生档案在形成过程中, 许多表格都是由本人填写的。然而, 每年的毕业生大多档案意识模糊, 存在着一种“事不关己”的态度, 将自己游离于人事档案之外, 从而造成主动归档意识差。在这种思想的指导下, 他们填写表格材料的时候, 也抱着一种例行公事、草率了事的心态。经常出现材料填写不规范、归档材料不全等问题。给今后的就业、办理社会保险、升学或出国深造带来不利影响。每位毕业生应注意以下几个问题:

1. 表格填写规范。

姓名是最重要的一项内容, 特别是音同字不同的, 如“丽”、“莉”、“小”、“晓”等, 应前后一致, 其身份证、招生录取名册、学籍登记表、毕业登记表及毕业证书、学位证书的名字应完全一致。

2. 字迹工整清晰。

凡字迹潦草难辨或随意简化、填写不全、前后日期矛盾等, 都会留下后患。

3. 档案材料齐全。

毕业生档案中应有高中阶段材料, 高考时形成的材料, 大学期间德、智、体、美、劳各方面的材料, 党、团材料, 业绩材料, 就业通知书等。凡材料不全或缺乏某项内容, 应及时向辅导员了解情况, 并询问自己应做的补救工作。

学生只有提高了档案意识, 才能知道自己有积累和保护档案的义务。填写表格才能完整、准确、规范, 才能慎重对待自己的档案。

二、毕业生档案去向探究

每年的毕业生面临“升学”或“就业”时会接触到人事档案, 学校档案保管部门可根据学生毕业去向, 通过机要交通将档案寄往相应的人事或组织部门。由于就业形势严峻, 每年有一部分毕业生的就业问题不能及时解决, 更无暇顾及档案。还有一部分毕业生到民营、私企就业, 由于这些企业不接收档案, 毕业生自己也就放弃了档案。而按照国家有关规定, 档案是不允许个人持有的。那么, 毕业生档案到底该放到哪里呢?

2002年, 国家出台一项政策, 将毕业生的择业期延长为两年, 学校为其免费保存两年档案, 以缓解高校扩招后突显的毕业生就业压力。这个政策的初衷是好的, 希望给学生更充裕的择业时间, 以便他们面向全国, 在更广阔的领域选择工作。可是效果并不理想, 这几年学校存放的毕业生档案是越来越多。学生把档案留存在学校, 除了心理安慰几乎没有意义, 因为无论档案在哪里, 学生都可以自由地找工作。

笔者认为, 到民营、私企就业或暂未找到理想工作的毕业生, 档案最佳去向是各地的人事代理服务机构。人事代理是为了适应社会主义市场经济的发展要求而在我国逐步推行的一种新型的人事管理社会化方式。人事代理服务机构是指经人事行政部门批准或授权的, 接受企事业单位或个人委托, 代理有关人事业务的机构。人事代理为营造人才合理流动的社会环境, 解除人才在不同所有制单位之间流动而带来的后顾之忧, 更好地保证和促进人才的合理流动, 并发挥了重大作用。几乎所有的人事代理机构都可以为托管人办理档案保管、档案工资调整、职称评定、转正定级、出国政审、党组织关系接转、出具以人事档案为依据的各种证明等人事代理服务, 而这些服务都是至关重要的。毕业生档案保存在学校, 学校档案保管部门就无法为学生办理以上服务。

例如, 小王毕业后, 先后去过几家单位工作, 个人档案一直被他放置在学校不闻不问。两年之后, 他考上了公务员, 在职称评定和核定档案工资时才知道, 由于当初没有办理人事档案代理, 他的工龄没有记录, 职称申报也白白被耽误了两年时间。一些学生因为缺乏档案意识, 几年后自己都不知道档案去了哪里;还有些毕业生对档案存放缺乏深入了解, 只有在评职称等需要档案时才着急, 到处寻找档案。人事档案是一个人的人生履历, 非常重要, 存放不当, 会给自己以后的工作、生活带来不必要的麻烦和损失。

三、毕业生档案转递过程应注意的问题

学生档案是单位培养、考核、聘用人才的重要依据, 是国家档案的一部分。学生档案管理工作必须贯彻执行国家有关档案保密工作的法规和制度。学校档案保管部门可根据学生毕业派遣方案, 将毕业生档案通过机要交通寄往毕业生所在的人事或组织部门。在转递过程中需注意以下几点:

1. 转递单位准确。

(1) 已就业的毕业生必须在确知就业单位是否有人事主管权的情况下, 认真填写档案转递单位, 不能盲目转递。只有弄清档案到达的单位有确切的人事档案管理部门, 才能保证毕业生档案顺利到达。如毕业生到中学工作, 档案不能寄到中学, 只能寄到上级主管部门的教育局。到乡镇工作, 档案不能寄到乡镇, 只能到县人事局。

纪检监察机关的案件材料是党和国家重要的专门文书, 是纪检监察工作活动的真实记录。纪检监察机关的案件材料反映纪检监察机关在加强党风廉政建设, 深入开展反腐败斗争中, 贯彻执行党和国家有关方针、政策、法律、法令和履行监督检查职能的情况, 是纪检监察机关开展工作、总结经验的重要依据, 是使纪检监察工作保持连续性、科学性的必要条件。

纪检监察机关案件档案是指纪检监察机关在履行纪检监察职责, 查处各种违纪案件工作中形成并处理完毕的, 具有保存价值的, 经过整理立卷系统保管的纪检监国家行政机关任命的其他人员履行职责的行为, 进行监督检查;调查处理不良行为和政府公职人员违法违纪行为, 促进和保证监察对象奉公守法, 依法行使职权。纪检监察机关的案件档案反映了纪检监察机关办案工作的全貌, 是维护党的法规和国家的法令的真实记录, 因此, 纪检监察机关的案件档案具有很强的政治性。

2. 纪检监察机关案件档案具有较强的专业性。

纪检监察机关的案件档案是纪检监察机关履行职责, 检查处理违纪案件所形成的文件材料, 具有较强的专业性, 主要体现在以下三个方面。人责任, 即立案并展开调查, 之后写出调查报告。情节严重需要移交审理的, 移交并依法作出相应的处理。这是纪检监察机关业务部门的一般办案程序, 在案件档案中必定体现这一工作过程。

篇9：毕业推荐注意

如今，氧疗已经成为临床上最普通和常用的治疗手段之一，涉及到临床的各个科室，从普通病房到重症监护室、从婴幼儿到老年、从院内到家庭……然而，长时间以来，医生和患者都把氧气作为一种“好的，有益于健康和生命的气体”，很少考虑到过量或不恰当地给氧是否可能有害。总体来说，目前国内还没有清晰的标准和目标作为实施氧疗的依据，临床给氧还存在一些随意性和误区。

2015年底，北京医师协会召开了一次关于规范氧疗问题的学术研讨会。研讨会邀请了呼吸科、心血管内科、心血管外科、急诊医学科、重症医学科、儿科及新生儿科等不同学科的医生进行多学科讨论，旨在充分认识临床氧疗中存在的问题及危害，探讨规范临床氧疗工作的方法。北京医师协会呼吸内科专科医师分会会长、北京大学人民医院呼吸科何权瀛教授发起并主持此次研讨会，天津医科大学总医院呼吸科陈宝元教授受邀作主题发言。

陈宝元教授指出，临床医生常对被救治患者的血氧饱和度（SaO2）达到 100% 感到非常兴奋和满意，甚至有几分成就感。可是，临床上真的需要 SaO2 达到 100% 吗？氧疗对患者有益毋庸置疑，但过度氧疗是否有害呢？吸氧越多、氧浓度越高越好吗？氧疗前是否需要根据患者的病情制订个体化的目标？重度低氧患者是否需要在短时间内恢复到正常水平？血氧正常的患者是否需要氧疗？这些问题，可能很多医生在临床工作中没有认真地考虑过，对此也没有正确和规范的答案。

带着这些质疑，陈教授带领大家回顾了近年的文献。当SaO2为100%时，理论上动脉血氧分压（PaO2）可达100-500mmHg。动脉血氧分压高于120 mmHg被定义为高氧血症，这些超出了患者自身需求的血氧，无疑是有害的。有回顾性研究显示，重症患者死亡率与 PaO2 之间的关系曲线呈“√”状，死亡率最高处恰恰是PaO2过高的部分。高流量吸氧对呼吸系统有直接损伤，高氧血症会造成全身系统性损害。研究证实呼吸系统或血液中高浓度氧的损伤机制是发生氧化应激反应和炎症反应。

陈教授认为，高氧血症是医源性的，是可以控制和避免的。为了规避高氧可能造成的危害，应当在医护人员中普及高氧有害的基本理念；树立给氧如同给药一样需要评估疗效和安全性的理念；尽快确立和推进目标氧疗的临床路径。

英国急诊患者氧疗的指南有几条推荐性意见，对临床氧疗有一定指导意义：

1、除存在高碳酸血症呼吸衰竭危险的患者外，推荐所有重症患者氧疗的目标是达到或接近正常血氧水平。

2、非高碳酸血症呼吸衰竭危险重症患者推荐目标SaO2为94%-98%；70岁以上健康人如果临床情况稳定，即使SaO2低于94%也不需要给氧。

3、氧疗对大多数非低氧患者是无益的，当患者在目标SaO2范围内突然发生大于3%的SaO2下降，需要及时全面评价，可能是一个急性疾病最先呈现的证据。

4、多数慢性阻塞性肺疾病（COPD）和有高碳酸血症呼吸衰竭风险的患者，如病态肥胖、胸廓畸形或神经肌肉疾病，推荐目标SaO2为88%-92%。

5、对反复发生高碳酸血症呼吸衰竭的COPD患者，推荐以治疗前一次急性加重时血气结果为基础；对于先前发生过高碳酸血症呼吸衰竭患者（需要机械通气），院前治疗可以用4L/分钟面罩给氧，院内治疗可以用2-4L/分面罩给氧；初始目标SaO2为88%-92%，如果SaO2超过92%应及时调低。

6、平卧位会导致血氧下降，除非患者不能配合，如骨骼或脊柱创伤，尽量让患者保持直立或患者舒服的体位。

该指南简明扼要地确定了不同疾病和状态下氧疗的目标，对指导氧疗的规范实施有重要和可行的意义。

何权瀛教授在会中向大家讲解了慢性阻塞性肺疾病急性加重期（AECOPD）的氧疗。AECOPD 患者，低氧血症时发生不良反应的相对危险度（RR）为2.2，而高氧血症时发生不良反应的RR为9.2。有关AECOPD氧疗的研究结果显示，与滴定氧疗方案（使SaO2达到88%-92%）相比，高浓度吸氧使患者病死率增加2-4倍。

目前专业的指南推荐AECOPD患者只有当其SaO2<88%时才给予氧疗，并规定SaO2达到目标为88%-92%，氧疗30-60分钟后进行动脉血气分析。何教授指出氧疗应当实行处方制，氧疗处方当明确氧疗时氧气的流量和SaO2的目标范围。

北京儿童医院新生儿重症监护病房（NICU）的齐宇洁医生介绍了新生儿氧疗情况和需要注意的环节。临床上新生儿的给氧指征是有呼吸窘迫表现，吸入空气时PaO2<50mmHg或经皮氧饱和度（TcSO2）<85%的患儿。新生儿氧疗的目标是维持PaO2在50-80mmHg或TcSO2在90%-95%之间。新生儿氧疗不当所造成的不良反应主要有早产儿视网膜病（ROP）、慢性肺疾病（CLD）、神经系统损伤等。

讨论中，与会专家广泛发表了意见，一致认为，氧疗是把双刃剑，过度氧疗对不同病情的患者带来的不同程度的不良反应和损害应当引起广泛的关注，需要结合临床实践进行深入的研究和总结。因为此前国内没有关于氧疗相关的共识、指南或指导意见。大家希望能在研究结果的基础上制定我国临床氧疗的指导意见或指南。同时应当积极宣传，树立医护人员对氧疗的正确认识和科学实施。

来源：丁香园

篇10：毕业推荐注意

毕业生求职择业应该如实填写《普通高等学校毕业生就业推荐表》,填写的要求和注意事项是：(1)学校名称统一为深圳职业技术学院;(2)学校隶属填深圳市市政府;(3)专业名称要填写全称;

(4)必须贴一寸免冠半身照片，并加盖院(系)公章;

(5)姓名填写与户口、身份证姓名必须一致，不得有异，否则会给录用、编制和审批就业方案、办理报到手续带来不必要的麻烦;

(6)现家庭住址与入学时有变化者，必须出示《户口迁移证》或《户口薄》原件，经二级院(系)审查、毕业生就业指导中心认可后按现住址填写;(7)奖励情况填写院(系)两级以上的奖励、处分情况;

(8)学习成绩要加盖学院教务处公章，学习成绩不得作任何涂改;

(9)推荐表填写后要在规定时间内交院(系)审查盖章，以便及时发还毕业生;

(10)推荐表原件由决定录用并与毕业生签署“就业协议书”的用人单位保存，作为录用和编制、上报就业方案的依据。盖章流程： 毕业生推荐表

1.学院检查学生推荐表填写情况，并统一在“院系意见”处加盖学院公章;2.以学院为单位，与就业中心预约盖章时间，并统一前来盖章。原则上没有特殊原因，不接受学生单独前来盖章。毕业生登记表

1.学院检查学生登记表填写情况，毕业前根据学生毕业资格取得情况，填写院系意见并盖章;2.以学院为单位，与就业中心预约盖章时间。对取得毕业资格的学生才给予盖“准予毕业”章;3.原则上没有特殊原因，不接受学生单独前来盖章。四方协议书

1.学院检查学生协议书填写情况、公司签章、学生签名;2.学院盖章;3.学院或学生个人均可到就业中心来办理登记和盖学校章;

篇11：毕业推荐注意

(推荐表内容填写一律用黑色字迹)

1、专业：英语（师范）；

2、学制：四年制；

3、班级：080511班；

4、照片一寸即可，要彩色；

5、出生年月：xxxx年y月；民族：汉族

6、政治面貌：党员/预备党员/团员（含入党积极分子）/群众；

7、生源地：杭州市萧山区；陕西省宝鸡市千阳县；

（省内：市+县；外省：省+市+县；具体学生可参考自身激活信息）；

8、培养方式：非定向；

9、入学时间：2008年9月；毕业时间：2012年6月；

10、学历：大学本科；

11、通讯地址：家庭具体地址；

12、个人履历：从小学开始写到大学（注意格式）；

例：2005年9月-2008年6月 就读于浙江省衢州第二中学；

2008年9月-2012年6月 就读于湖州师范学院外国语学院英语专业；

13、任职及社会实践：大学从事过的职务，如校学生干部、班干部、社团干部等；社会实践也很重要，一定要写，例：****年**月-****年**月在xx公司实践，从事**工作；

14、奖惩情况：注意格式，如“湖州师范学院2008-2009学年专业奖学金一等奖”；

15、外语水平：四级/六级 /专四

16、实习情况：****年**月-****年**月在xx单位实习，从事**工作，成绩优秀/良好/合格；

17、获证情况：ZHC、会计证、商务单证等其他证书（按照自己所获证书情况填写）。

18、自我推荐：属毕业生自行评价，要求客观、综合反映自身特点，最后需本人签名并写上日期。注意字体大小。

19、学院推荐意见由各班主任老师填写，主要从思想、学习、工作等角度进行评价，例如：该生思想端正，学习认真，工作积极，乐于助人，是一名优秀/合格的大学毕业生。

篇12：毕业推荐注意

填写注意事项

毕业生推荐表是学校发给毕业生填写的并附有各院（系）及就业中心书面意见的推荐表格。因为该表是学校正式向用人单位推荐毕业生的书面材料，所以具有较大的权威性和可靠性，要认真填写，字迹要工整、清晰、整洁。不得转借。

具体填写注意事项：

1、推荐表用黑色钢笔（或水笔）填写；

2、毕业时间统一填写：2014年7月1日；

3、政治面貌为“共产党员”、“共青团员”或“群众”，若是民主党派请填写；

4、健康状况若没有问题的填写“良好”；

5、专业名称按照就业中心提供的专业名称填写；

6、外语水平有过级的请如实填写“CET－4”或者“CET－6”，没有过级的填写自己的英语应用能力等；

7、计算机水平有过级者请填写等级，无过级的话可根据实际情况填写自己应用计算机的水平，如“熟练掌握powerpoint、flash等办公软件”；

8、教育背景填写自己的学习经历（可从高中填起），所学的专业以及主要专业课程的成绩、受到的培训、掌握的专业技能或其他技能等；

9、社会工作与实践请填写自己在校期间的社会工作情况及专业实习实践的经历；

10、自我评价应从品德、个性、学习能力、业务能力、敬业精神、人际交往、适合哪些方面工作等各个方面进行全面的自我评价，获奖情况也可列入其中；

11、在校表现是辅导员老师从思想品德、工作能力、学习情况、生活作风等多方面对学生的综合评价；

12、在填表时要注意字迹工整，行文干净，分清主次，条分缕析，同时要注意突出自己的特色和优势。

河南中医学院招生就业处

2013年11月11日

《全国普通高等学校毕业生就业协议书》

填写注意事项

《全国普通高等学校毕业生就业协议书》简称《就业协议书》，一式三份，由教育部高校学生司制表，河南省大中专毕业生就业指导工作领导小组办公室印制，是大学毕业生办理就业手续的主要依据。每位毕业生一套，每套的编号是唯一的，各院系要按编号和就业指导中心提供的名单对号发放，不得错发。

具体填写注意事项

1、《就业协议书》用黑色钢笔（或水笔）填写；

2、政治面貌为“共产党员”、“共青团员”或“群众”，若是民主党派请填写；

3、培养方式为：并轨；

4、健康状况若没有问题的填写“良好”；

5、专业名称按照就业中心提供的“协议书编号名单”上所注专业名称填写；

6、毕业时间全部填写：2014年7月1日；

7、应聘意见一栏暂不填写，待落实工作单位后填写；

8、用人单位情况及意见一栏不要填写；

9、学校意见一栏，学校联系人填写辅导员老师、联系电话由老师公布。各院系在“院（系、所）意见”一栏填写：“同意推荐”，加盖院系公章。

河南中医学院招生就业处

篇13：毕业推荐注意

各省、自治区、直辖市教育厅 (教委) 、高等学校招生委员会, 有关部门 (单位) 教育司 (局) , 各研究生招生单位:

推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生 (以下简称推免) 是研究生多元招生体系的重要组成部分, 是加强拔尖创新人才选拔、提高研究生招生质量的重要举措。2006年以来, 教育部先后印发了《全国普通高等学校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法 (试行) 》和《教育部办公厅关于进一步加强推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作的通知》 (教学厅[2013]8号) , 推动相关工作制度化、规范化和科学化。为进一步推动招生单位 (推荐高校) 科学规范选拔、择优录取, 保障考生自主报考权利, 维护公平竞争环境, 促进招生单位提高招生质量和办学水平, 现就推免工作有关要求通知如下:

一、进一步加强推免生遴选工作

各推荐高校要坚持以提高选拔质量为核心, 完善全面考查、综合评价、择优选拔的推免生评价体系和工作机制, 突出能力考查, 注重一贯表现, 强化对考生科研创新潜质和专业能力倾向的考核。要进一步规范推免生遴选工作, 相关工作要在学校推免生遴选工作领导小组的统一领导下进行, 院系要成立推免生遴选工作小组, 落实集体议事和集体决策制度。学校和院系推免生遴选办法均要严格遵守本通知及其他相关文件确定的推免政策和管理规定, 广泛征求师生意见, 与推免名额一并提前公布并严格执行。

二、切实保障考生自主报考

所有推免生均享有依据招生政策自主选择报考招生单位和专业的权利, 所有推免名额 (除有特殊政策要求的专项计划外) , 均可向其他招生单位推荐。推荐高校要充分尊重并维护考生自主选择志愿的权利, 不得将报考本校作为遴选推免生的条件, 也不得以任何其他形式限制推免生自主报考。

三、维护招生单位公平竞争、科学选拔

2014年起, 教育部下达推免名额时不再区分学术学位和专业学位, 不再设置留校限额。推荐高校也不得对本校推免名额限制学术学位与专业学位报考类型, 不得自行设置留校限额或名额。

四、大力推进信息公开

各有关单位要认真落实《教育部关于进一步推进高校招生信息公开工作的通知》 (教学函[2013]9号) 和年度研究生招生文件精神, 做好推免名额、推荐办法、推免生名单 (含姓名、院系、综合测评成绩等) 、复试录取办法、拟录取推免生名单 (含姓名、复试成绩等) 、咨询申诉渠道等推免招生重要信息的公示公开工作。省级教育行政部门、教育招生考试管理机构要加强对本地区推荐高校和接收单位推免信息公开工作的指导和监督。

五、调整优化工作程序

2014年起, 推荐、接收工作在时间上分为互不交叉的两个阶段。推荐工作统一于每年的9月25日前结束, 推荐工作结束后启动接收录取工作, 接收录取工作统一于每年的10月25日前结束。推荐阶段招生单位不得进行与考生签订接收录取协议等接收阶段工作, 接收阶段不得开展推荐工作。

六、健全运行机制和管理模式

教育部建立“全国推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生信息公开暨管理服务系统” (以下简称“推免服务系统”, 网址:http://yz.chsi.com.cn/tm, 开通时间另行公告) , 作为推免工作统一的信息备案公开平台和网上报考录取系统。推免生 (含推免硕士生和直博生) 资格审核确认、报考、录取以及备案公开等相关工作均须通过“推免服务系统”进行。

各推荐高校应在推荐阶段通过“推免服务系统”, 将推荐办法, 以及按照推免名额遴选并公示的推免生名单, 报省级教育招生考试管理机构进行政策审核, 并按要求向教育部备案。备案截止后, 不再进行补充备案。最终推免生名单以“推免服务系统”备案信息为准, 未经推荐高校公示及“推免服务系统”备案的推免生无效。

各招生单位应通过“推免服务系统”向社会公开招收推免生章程和专业目录, 并在接收阶段发放复试及待录取通知。招生单位要将招收推免生章程、专业目录以及经过公示的拟录取推免生名单报省级教育招生考试管理机构进行政策审核后, 按要求向教育部备案。最终推免生录取名单及新生学籍注册均以“推免服务系统”备案信息为准。未经招生单位公示及“推免服务系统”备案的考生不得录取。

推免生可通过“推免服务系统”查询招生单位的招收推免生章程和专业目录, 填写报考志愿, 接收并确认招生单位的复试及待录取通知。“推免服务系统”保障推免生自主报考, 考生在规定时间内可自主多次平行报考多个招生单位及专业。

七、加强规范管理

推荐高校和招生单位分别是推荐工作和接收工作的责任主体单位, 开展推免工作要切实遵守推免政策, 严格按名额推荐, 规范工作程序。凡违反政策开展的推荐或录取工作, 以及进行的相关承诺, 一律无效。

省级教育行政部门、教育招生考试管理机构要切实发挥监管职能, 加强对本地区推免工作及信息公开工作的指导和监督, 推动相关单位进一步规范推免工作, 提高推免招生选拔质量。

严格贯彻落实《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》 (教育部令第36号) , 对未按相关政策要求开展推免工作的, 按照招生违规行为的相关处理规定对招生单位进行严肃处理, 并追究直接责任人员的责任, 造成严重后果和恶劣影响的, 还将按规定对有关责任人实行问责。

篇14：毕业推荐注意

关键词：高校 应届毕业生 簡历

一、前言

据教育部统计数据，2014年全国普通高校毕业生规模将达到727万，比2013年增加28万人，是新中国成立以来大学毕业生最多的一年，高校毕业生就业形势更加复杂严峻。伴随着宏观经济环境的变化、企业的发展，不断对企业人员的素质和能力提出新的要求，人员的管理也面临着不断提高和更新的问题，这就意味着招聘工作在企业中随时可能发生，对维持企业的正常运行和发展起着至关重要的作用。[1]企业招聘的发生为求职者创造了就业机会，然而求职者想要获得这个机会，第一步就是给招聘企业投递简历。能否进入面试，简历起着决定性作用。针对缺乏经验的应届生大学生，学会制作简历则显得尤为重要。

二、简历制作的前期准备

1、信息收索

现在大学生求职信息主要来源有以下几个途径：招聘会、招聘网站、公司主页、校园BBS、亲朋好友介绍以及学校就业指导中心等。《中国劳动保障报》在2005年11月25日撰文指出，“是否了解企业是目前大学生求职的障碍，即便找到了工作，也会有一个不短的适应企业的过程”。很多应届生在投递简历之前，往往忽略对企业进行了解，稀里糊涂地就把简历投递出去。应届生在投递简历之前，应该先对企业经行一番了解。然而，很多大学生不知道应怎样去了解企业？了解企业哪些情况？如果身边有在该企业工作的亲朋好友，只是简单地询问一下“这个企业好不好”，“待遇怎么样”等等。如果没有认识的人，只是简单地浏览该企业的网站，便匆匆决定是否投递简历。告诉广大应届生一个诀窍，了解一个公司应该从企业文化开始。各个公司的企业文化是有着天壤之别的，关注一个企业的企业文化最好方法莫过于关注它的核心竞争力。

2、自我评估

在制作简历之前，必须对自己能力、性格、特长、爱好等做一番详尽的盘点，兵法有云：“知己知彼，方能百战不殆”。求职过程亦如用兵打仗，对求职者来说“了解自己，了解公司”，做到对症下药，方能药到病除。还记得曾经看到过这样一个报道：在一场招聘会上，有一位求职者向招聘单位的HR投递了一份简历，然后，这位HR就问他：“想应聘哪个职位？”没想到这位求职者半天不语，最后竟反问这位HR一句：“您看我应聘您们单位哪个职位比较合适呢？”这位HR先生无奈的摇摇头。招聘活动不仅是用人单位对求职者的选择，也是求职者对用人单位的选择。如果一位求职者对自己都缺乏正确的认识，用人单位肯定会将其拒之门外。

3、职位要求与自身条件匹配程度

当你看到自己中意的职位的时候，首先审查一下自己是否适合这个职位。将公司的招聘条件与自己的能力、性格逐一进行比较，看看自身条件和职位要求的匹配度究竟达到什么程度？如果两者的匹配程度没有达到一半，笔者建议你不必在该职位上花费太多精力，可以节省时间去寻找更加合适的岗位。如果，匹配度超过一半，则应该静下心来，仔细研究职位要求与自身条件，好好制作简历，争取能够拿到该份offer。这样做的目的是让求职者明确求职目标，提高成功率。

三、简历制作的注意事项

1.自信

自信有一种神奇的力量！在生活、爱情、学习、工作等任何一个领域，自信都无比重要。拥有了自信，人们才能充满睿智。同样自信在求职过程中也非常重要，自信可以让求职者振奋精神，充满力量。在求职过程中，自信的应届毕业生可以充分展示其学识与能力。

2.言简意赅

简历应做到重点突出、内容完整，尽可能简明扼要，避免拖沓冗长、拖泥带水，简历越短越好，最好是一页纸，一般不要超过两页。一个企业，特别是大型企业在招聘的时候往往会收到很多份简历，工作人员不可能每一份简历都仔细研读，1份简历一般只用1分钟就看完了，再长的简历也不会超过3分钟。[2]所以，简历的内容要尽量简略，可有可无的内容一律省略，学习经历从大学写起。简历背后没有必要附上成绩单、荣誉证书等复印件。如果一个企业对你的这些经历感兴趣的话，会让你在面试的时候带上相关证明文件的，所以在投递简历的时候就不必赘疣。

3.诚实第一

简历里面的任何一项内容都必须是真实，任何单位都不喜欢不诚实的员工。诚信是中华传统美德，诚信是立人之本、成事之基。大学生只有树立诚信道德观念，才能得到社会的认可，成为高素质人才，承担起社会责任和历史使命。然而，有些大学生为了能够进入面试环节，宁可背弃这种美德，选择不计后果、不择手段、胡编乱造去丰富简历的内容，把一些不是自己做的事情、自己不具备的能力都写在简历上面，将自己吹成一个无所不能的全才。一般在面试的时候，HR会就简历中的内容进行提问，如果你是无中生有，那么HR会很容易判断出你到底有无此项经历。如果，你的简历中有有不诚实的内容被HR发现，后果肯定是让你走人。

4.杜绝低级错误

制作完成一份简历之后，要仔细的在检查一下，看有无一些低级的错误。譬如：标点符号错了、错字别字、语法错误、印刷错误等等。如果可以，最好让身边的人帮你检查一遍，因为往往别人比自己更容易检查出错误。简历上的错误对于求职者来说是致命的错误，要是用人单位发现你的简历上有低级的错误，他们会认为你是一位粗心马虎、不能予以重任的人，会影响用人单位对你整个品质、能力的判断。

5.扬长避短

简历的作用是推销自己，表现自己，你有什么特长，尽量在简历上表现出来，让用人单位发现你的价值。在制作简历的时候，要根据招聘岗位的要求，巧妙地将自己的优点展现出来。没有必要把与职位不相关的兴趣爱好一股脑呈现在简历上，这些兴趣爱好通常不能给成为加分项。岗位中的某些要求自己不具备，要采取巧妙的办法避开。把招聘条件中的能力、性格等要求，通过适当的例子展示在简历上，这样的简历放在招聘单位HR面前，他会觉得你就是单位需要招聘的员工。切忌过于谦卑，错误地认为向别人陈述自己的优点和成绩是炫耀。如果你不说清楚你能干什么，那么单位怎么会知道你是一个有用的人呢？

6.实时更新，对症下药

一份简历不是做出来了，就万事大吉。不管是什么单位、什么职位都用同一份简历，那样子肯定“石沉大海”。作为招聘单位，他们也非常期待你能专门为他们准备一份简历，期待你能用有说服力的证据，去证明自己符合岗位的要求，以及阐述自己对岗位的迫切需求。所以，正确的做法应该是针对不同的单位，即便是相同的单位不同的岗位，也要对简历进行适当的调整修改，尽量做到一个岗位一份简历。过一段时间，就要对简历进行适当的修改，将最近发生的一些经历添加进去。

四、简历投递注意事项

简历制作出来之后，接下来就是投递简历环节。投递简历的方式主要有招聘会递交、邮递、快递、传真、自己送等。作为应届毕业生，在简历投递方面是没有什么经验的，所以开始的时候可以到处试一试、投一投，出现问题之后，积极地想办法去解决问题。不要怕出错，不要怕碰壁，随着出错、碰壁次数增多，自然而然就获得了经验。在投递简历的时候，要抓住机会多和招聘人员聊聊，这样做好处有两个，一方面可以增进自己对公司的了解，另一方面，给招聘单位留下印象，将来获得面试的机会就比别人更大。当然投递完简历之后，如果长时间得不到回复。为了防止简历“石沉大海”，在简历投递一周之后，主动打电话咨询。

参考文献：

[1]刘立立.大学毕业生应聘简历的眼动研究[D].[硕士学位论文].东北师范大学，2007.