让世界充满爱的小学作文

让世界充满爱的小学作文（共14篇）

篇1：让世界充满爱的小学作文

拿出你那五彩笔，把人生画得丰富美丽，让世界充满色彩。留心身边的每一件事，关心身边的每一个需要你关心人。这是我们的职责所在，珍惜身边每一簇花草；提倡节俭。让世界充满爱即幻想，让世界充满色彩，让世界成为花的世界！

拿起身边的“彩色笔”画个灿烂又美丽的人生！让我们一起学习雷锋叔叔那做好事不留名的品质和精神吧！留意身边的每一点点滴滴，关心身边的每臆见大事小事。

学习雷锋好榜样！让世界充满爱，充满色彩！

篇2：让世界充满爱的小学作文

他讲了四个，爱祖国，爱老师，爱父母，爱自己。人不能狂走在世上一趟，我们要留下痕迹，我们要做一个有用的人，祖国需要我们这些正在健康成长的花朵。我们发展中国家是比那些发达国家落后，以前是，现在也是，允许他们瞧不起我们，但决不能容忍他们侮辱我们，或许现在我们比他们落后，但总有一天我们会繁荣，会昌盛，会把他们远远的甩在后面，并狠狠的告诉他们，我们并不是你们所说的那“东亚病夫”我们美丽富饶的中国是浩浩荡荡的!为了祖国的未来，年轻的花朵们，咱们一定要奋发图强，好好学习，必须哦啊献出我们中华儿女，志在四方的精神，我们不能忘了国耻，我们要振兴中华!国将崛起同胞高呼吧!

老师，我亲爱的老师，我好像叫您一声“妈妈”，可是我没那勇气，老师，您的宽容、您的正义、您的教学、包括您的长相、您一切的一切，在我认为都是无可挑剔的!我们生活在学校，作为一个住宿生，您就像妈妈一样关心我们，照顾我们，对我们嘘寒问暖，让我们真的很感动，老师，您为我们付出的太多了。老师，您辛苦了，我们爱您。爱情可以破碎到极致，但我深深的相信，师生情、亲情将会永远的传承下去!

爸爸妈妈，还有你们，十三年，谢谢你们对我的养育之恩，这将是我一辈子也报答不完的恩情，爸爸妈妈，我知道我的年少轻狂做错了许多事，可是你们并没有放弃我，而是教育我，耐心的帮助我纠正。如今，我已悔悟了，知道了学习的重要性，感谢你们那么辛苦的挣钱养活我，感谢您给予我的一切，我会努力学习，用成绩来报答你们的!同学们，珍惜现在的时光，好好疼爱自己的爸爸妈妈吧!有些人，有些事，就像手心里的水，无论你是摊开双手，还是紧攒双手，他们一样会从手缝中溜走，无声无息，你终将错过他们，独自前行!所以，趁着你爸爸妈妈还健在，好好疼爱他们吧!别等到失去了才懂得珍惜!

爱自己，现在我们正是花样年华之季，正是我们青春期之鼎沸，精力之旺盛、头脑之发达的时期，也正是年少轻狂的时候，所以我们必须走正路，走向高雅的境界，不能做情趣低级、庸俗的人，我们应当在这人生最重要的阶段，把握好大好时光，努力读书，使之自己成为有用的人!

篇3：评价,让课堂充满爱的芬芳

一、人文关怀, 让爱在细微处流淌

语文课堂是充满人性化的课堂。教师的一言一行、一颦一笑要让学生感受到浓浓的爱意, 学生只有在关爱之情包裹的氛围中, 才能感受学习的快乐。苏联教育家马卡连科曾把教育譬喻为诗, 那么教师的关注和激励对学生而言无疑是一首最真最美的充满爱的诗。

课堂教学中, 我特别关注那些腼腆的不敢发言的学生, 总是千方百计地寻找机会让他们感受到成功的快乐, 并不失时机地送上真诚的赞美。如我班有位女生, 成绩优秀, 就是特别胆小, 从不敢举手发言, 在我的多次鼓励下还是犹豫不决, 举不起那千金之手, 终于有一次他举棋不定之时, 我果断地叫了她, 让她朗读一段课文。没想到, 她一读完, 班里的学生都情不自禁地为她鼓起了掌, 真没料到, 她的声音竟如此清脆悦耳, 而读得又那么流利而有感情。我欣喜地说:“未来的播音员啊!幸好, 今天我狠心把你拽了出来, 否则, 我有‘埋没’人才之罪啊!”班里笑声一片, 女孩红着脸不好意思, 但她似乎放下了心中的担子, 轻松了许多。以后的课堂上, 她渐渐活跃了起来。

在许多名师的课堂上, 我们也常常听到这样温暖的话“还有哪位小朋友没有发过言, 我们把机会让给他 (她) , 好吗?”“请你推荐一名还没有发言的小伙伴来说一说。”这些充满爱心的话语, 可以化解学生在课堂中的紧张和不安, 让他们没有任何心理负担地投入到学习中去。在这里, 人文的关怀, 犹如一条清澈的小溪, 静静地流淌在每个学生心里……

二、真情流露, 让爱在细微处折射

古罗马一位诗人说:“只有一条路可以打动人的心, 就是向他们显示, 自己首先已经被打动。”评价语是一门艺术。每次听名师的课, 总感觉是一种全身心的享受。看着平时并不活跃的一群孩子, 在名师的课堂上, 却象变了个人, 都能积极、主动地投入到课堂学习中去, 思维活跃, 妙语连珠。

到底是什么样的魔力深深地吸引着学生们呢?几经学习, 几番思考, 才有所感悟, 且不说那精妙的课堂设计, 单把目光聚焦于他们的课堂评价时, 感受到的是那激情背后的丰厚底蕴, 那真诚的言辞、亲切的语调、鼓励的言辞、友善的表情, 无不是教师发自内心的真情流露, 这真情犹如一颗颗露珠, 折射出迷人的光芒。

特级教师于永正在一次公开课上不经意地让一位男同学读课文, 这位男同学把课文读得正确、流利而又声情并茂。于老师听完他的朗读后主动走上前去, 微笑着和这位男生握手, 并真诚地说:“你读得太好了, 播音员也不过如此。读这篇课文, 我不如你, 我和同学们想再听你朗读一遍。”话音未落, 听课的老师和同学们报以热烈的掌握, 这掌握是送给精彩表现的学生, 更是送给真情流露的于老师。同样一个好字, 有人说得平淡如水, 让人有馏强之嫌;而于老师却说得激情满怀, 让人感受到那发自内心的赞赏。这种真情的流露使课堂充满人文的魅力, 更让学生体验到成功带来的极大的惊喜。

三、价值导向, 让爱在细微处升华

在课堂教学中, 对学生反馈的信息, 教师要善于扮演一个“公正法官”的角色, 及时给予恰当、精譬的判决, 从而使学生对自己的学习效果和能力有一个正确的估计, 并进而明确不足, 找出努力的方向。

如教学《浅水洼里的小鱼》, 当学生抱怨大海妈妈时, 教师既要发现学生思维的与众不同, 更应通过评价“照亮”其认识上的误区——遇到困难只有抱怨。教师可如此评价:你能从不同角度思考问题, 这种学习方法值得赞赏, 但是我们想一想, 大海妈妈愿意让自己的孩子离开自己吗?她是故意把小鱼丢在浅水洼里吗?大海妈妈是多么希望小鱼能回到自己的怀抱中啊!这样的评价肯定了学生多元思维的优点, 又引导他重新思考其体验, 促使他深度审视自己的思路, 主动建构正确的认识, 感悟大海妈妈博大深厚的爱, 从而让学生的情感得到升华。

四、灵活机智, 让爱在细微处温馨

作为一名教师, 应深知学生需要的是肯定、鼓励, 评价学生时应避免出现否定的语言, 尽量把批评的语言换一个委婉的说法, 让学生更容易接受, 并引发他们内心的反思。教师的“寓贬于褒”既能给学生带来一种心理上的安全感, 还能让学生们感觉到老师对他们的尊重和关爱。

我校张莉亚老师在执教《二泉映月》一课时, 有一名同学由于紧张一时语塞, 半天没出声, 张老师在稍做等待后微笑着说:“是一言难尽吧?你一定有好多话要说, 请你把想说的话捋出头绪再回答好吗?”那位同学使劲点了点头, 如释重负。由于张老师用精妙的语言灵活机智地评价了处于窘境中的学生, 所以轻而易举地帮助学生从尴尬的境遇里解脱了出来。

有一次语文课上, 学生正在认真的听我讲课, 忽然教室里飞进了一只蝴蝶, 这下子, 教室里像炸开了锅, 叽叽喳喳地说个不停:“你们看, 一只蝴蝶飞来了!”“到这边来了”“又飞过去了”……面对这一突发现象, 我对学生们说:“蝴蝶到我们教室做客, 想看看我们班小朋友, 上课表现得怎么样呢?坐得端正吗?听课是不是认真?”这下子, 小朋友们都坐得端端正正, 竖起耳朵听课了。我顺手把教室门打开, 蝴蝶也知趣地飞走了, 课堂上, 同学们也听得更认真了……

面对蝴蝶的突袭, 如果我用发怒来制止喧闹, 我想学生也会安静下来, 但这样会伤害他们的情感, 在课堂上形成一种压抑的气氛。蝴蝶飞进教室时, 我看到了学生们惊喜的表情, 感觉到他们对意外事件的兴趣, 对美好事物的向往。也知道学生有颗敏感而稚嫩的心, 于是我机智地向学生透露这样一信信息:“蝴蝶是来看小朋友上课的表现。”引导学生把注意力放到课堂上来, 使教学预设按计划进行。

五、师生互评, 让爱在细微处融洽

在传统的教学中, 教师的地位高高在上, 即使教师错了, 学生也不敢纠正。新课程首先要求师生平等, 在和谐的教学氛围中, 学生与教师平等而融洽地进行心灵的沟通。

例如, 在课堂上, 我经常读完一篇课文或讲述一个问题后问学生:“你觉得老师读 (讲) 得怎样?”这时候同学们会说出许多我想不到的话。

生1:老师, 你讲得太美了, 让我有身临其境之感!

师:谢谢你的夸奖, 老师相信你会读得更美。

生2:老师, 我觉得你还要大点声, 我有几个地方没听清楚。

师:对不起, 我以后一定注意, 现在再听老师大声地读一遍, 好吗?

生3:老师, 我觉得刚才这个问题, 你讲得不是很全面, 我想补充一下……

这样的师生互评, 既能让教师及时了解学生的感受, 调整自己的教学设计;又能让学生在平等融洽的氛围中, 主动参与学习, 有效地促进教与学的同步提高。

有句话这样说:“教师充满魅力的课堂评价语言, 虽不是蜜, 但可以粘住学生, 虽不是磁, 但可以吸引学生。”精彩的课堂评价, 是滋润学生心灵的甘泉, 是走进学生心灵家园的金钥匙;他让我们看到学生那一张张灿烂的笑脸, 听到那充满喜悦的欢声笑语, 更让我们的课堂充满爱的芬芳。

简讯

上海基础教育走向优质均衡

逐步消除城乡教育质量与水平的差异矛盾, 是实现基础教育均衡发展的关键所在。上海通过农村义务教育薄弱学校委托管理、组织中心城区优质学校到大型居住社区公建配套学校对口办学、推进优质高中到郊区办分校等方法, 促进中心城区的优质教育资源向郊区农村辐射, 实现优质教育资源的城乡共享。

篇4：给小学生作文充满爱的评语

关键词：小学；作文；爱心；评语

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-115-01

新课程标准明确要求：教师要激发学生对生话的热爱，调动学生观寮思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事，景、物，表达真情实感，不说假话空话。根据心理学家马斯洛的需要层次理论，思维是人脑对客观事物间接、概括的反映。从这意义上说，小学生作文不但是小学生作文能力的体现，也是其在生活实践中的亲身体验。教师的作文评语不但要在写作方法上进行指导，更重要的是要在学生的学习心理，道德品质，为人处世等诸多方而进行引导。

关于作文教学，新课程标准明确要求：教师要激发学生对生话的热爱，调动学生观寮思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事，景、物，表达真情实感，不说假话空话。根据心理学家马斯洛的需要层次理论，思维是人脑对客观事物间接.概括的反映。因此教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往评语中教师作为说教者的形象，与学生进行平等的对话，耐心的心灵交流。从不是很长的作文指导过程中，我切实地感受到作文评语对于教师与学生之间默默地进行着文字交流，思想的交流甚至心理辅导是具有举足轻重的作用。因而，我尝试着用多情而火热的评语打动学生.评中含情，评中生情，把真情注入学生的心田，让学生从教师的评价信息中来调整自己的态度。

一、作文评语是师生思想交疏的桥梁

心理学告诉我们：学生都有着渴望被理解？被注意？被爱护的心理。有位特级教师说过这样一句名言：蹲下来，你就能看到孩子眼中丰富。多彩的世界。这其中的关键在于我们是否蹲下来，把学生当作朋友。在给学生的作文评语中，我一直运用爱的效应，给学生以良好的期待和真诚的爱心，创设了良好的评价氛围，拉近了师生的距离。在写《_.我想对你说》的作文中，一位学生写道：自从上学期期末考，我的作文写砸了，我发现您的目光跟以前不一样了，你知通我心里有多难受呀！您已不再爱我了，是吗？老师，您是否会觉得我是一个笨蛋呢？我的心灵受到极大的震撼，我在旁边评道：老师忽略了你，并非有意，原谅老师，好吗？但请相信，老师永远爱你。你应当相信自己的能力，勇敢地面对一切困难与挫折！后来，这位学生又恢复了自信，热衷于写作，迫不及待地打开本子阅读评语，学生拿到作文本子后那种眉飞色舞，逐个相告的神态让人历历在目。那长长的惊叹号就像一根通向知识殿堂的绳索引导学生前进，那一份喜悦和自我勉励不胜言表，作文水平也一次比一次出色。不看老师的评语的现象不见了，学生开始喜欢老师的评语了。做过班主任的作文老师可能都有这样的体会，作文评语往往是与那些难教育的孩子进行交流的窗口，通过心与心的交流，情与情的交融，我们都能有意外的收获。跳出作文这一固定的模式，把作文当作沟通师生情感的通道，那么，我们会意识到，要求学生作文，不如疏导学生写自己的真情实感，让学生的情感得以宣泄，达到以情促文的目的。

二、作文评语是感染学生强大的内驱力

班上一位学生，她家境贫寒，为此在同学面前产生强烈的自卑感。有一次在写作文《自我形象设计》时，她的笔名取为“丑小鸭”，个人标志设计是画了一只独自躲在小角落里的小鸭子。我看后触动颇大，为了使她很快自强起来，我写下了这样的评语：一只不起眼的丑小鸭，飞进了老师的丛林里，我喜欢她的纯洁与善良，我欣赏她的诚实和坦率，我更相信她有着坚不可摧的翅膀，你信吗？这样的一只丑小鸭，真的会成为茂密从林中的一只骄傲洁白的天鹅！她看后，感动地哭了，给我写了一封信，那感人肺腑的话语也让我激动不己。如果说学生的作文离不开情，那么教师的评语更离不开爱。学生自信心的树立和兴趣的产生，一个很重要的途径就是老师对他的赞扬鼓励。教师在学生的心目中是“重要的人”，他的鼓励和赞扬会强化学生的自我评价，学生在接受老师的肯定和鼓励时，会从中发现自己的价值，对自身持肯定、相信的态度。当学生把作文当作向老师表露情感的舞台时，教师的评语就是展开教师对学生寄寓深情的天地。

三、作文评语是学生把准远航方向的“帆”

叶圣陶先生在有关作文的书信中说过：必须使学生真正明晓教师之用意，且能用之此后之实践，乃为有效。要实现这些要求，要使评语能用之此后之实践，就必须注意评语的启发性和鼓励性。有位学生，她自小由外婆抚养，十岁后才返回家中。调皮捣蛋的弟弟、对弟弟爱护有加的妈妈和终日忙碌的爸爸使她感受不到家庭的温暖，造成了她的忧郁、敏感、自闭的性格。这一情况在《我告诉您一个秘密》中反映出来。为了让她树立生活的信心，鼓起生活的勇气，感受围绕在她的身边快乐和幸福，我又为她写下了这样的评语：每个人的幸福是因为有亲人的存在，幸福着能住在同一屋檐下共同经历风雨，幸福着能共同呼吸清鲜的空气……当这一切消失时，我们会觉得自己是多么的孤单和痛苦呀！试着敞开心胸接纳并珍惜身边的每一个人，这样，你会发现原来幸福是这么的简单。老师希望你能以微笑面对生活的每一天。同时我还画上了一个纯真的笑脸送给她。这位同学看过评语后，心中的郁闷便渐渐消除了。这篇评语辗转交到学生家长的手中，家长专程到学校和我商量一起如何帮助孩子的办法。当笑容重新回到学生的脸上时，她的篇篇文章又充满了孩童的欢乐。后来学生还把原来的笔名“不想回家”改为“忘忧草”，而“笑脸”这幅画便成了她心中的另一个秘密。

篇5：让世界充满爱的初三作文

春节将至，我和黄经纬、梁垒等同学带着橘子、苹果、旺旺大礼包等礼物，去福利院看望生活在那儿的小朋友们。

来到福利院，在杨院长的带领下，我们先来到了学前班小朋友的教室。小朋友都坐在椅子上休息。我们将橘子和苹果分给每位小朋友，还将大礼包里的食物倒在桌子上与他们一起分享，并给予了他们亲切的问候。杨院长介绍，这些能下来上学前班的已经算是疾病程度不深的孩子了。她还告诉我们，这里的所有孩子都是没有父母的。即将离开教室，我们一起给他们送上了《感恩的心》手语操。

来到2楼，我们放轻脚步，走进重症儿童的寝室，里面的景象让我十分伤感：一个个不足三四岁的孩子被绑在椅子上，手脚乱动，神情恍惚，大小便排不出来……杨院长介绍说：“这里的小朋友都是重度脑瘫患者，他们没有任何思想，甚至连天天照顾他们的.阿姨都认不出来。”

这次奉献爱心活动，让我感触很深。我们现在的生活条件比较好，有的还“衣来伸手，饭来张口”，可是福利院里的孩子们没有父母的照顾，还随时面临着病痛的折磨……生活条件与我们有着天壤之别!

我想，只要人人都尽一点绵薄之力，就能让世界充满关爱;只要人人都献出一份爱，这个世界将变成美好的明天!

篇6：让世界充满爱的小学作文

这个世界并不是缺少爱，而是缺少一种发现爱的慧眼。

从韦唯的那首《爱的奉献》唱响大地的时候，我们就知道要让世界充满爱需要全世界的人都去努力播种爱的种子，但是世界在和平的包装下，隐藏着那么多的不安定因素，似乎也昭示了这个世界其实也并不理想。

在网上看见过这样的一个事件——“佛山小悦悦碾压事件”两岁的小悦悦孤身一人在路上行走，一边走一边回头，不知道她在寻找些什么，可就在这时，小悦悦转头之际，一辆白色面包车迎面而来，撞到了正在东张西望的小悦悦，这个司机撞倒小悦悦后不但没有下车寻看情况，反而再一次的从小悦悦的胯下碾了过去，飞奔而去，紧随其后一个年轻的男子白衣短袖深色长裤若无其事的左张右望，紧挨着躺在地上的小悦悦而过。第二个，第三个只是看着躺在地上挣扎的痛苦的小悦悦，绕着离开了。

就在小悦悦被压的40秒后一辆小货车匀速的开来车子的右前后轮从小悦悦的下半身碾过。这时下的小雨，越来越大，好像连老天爷都看不过去了，都在为小悦悦感到伤心。仅有两岁的小悦悦受到如此惨不忍睹的事情，小悦悦躺在地上她不知道自己该怎么办，因为她只有两岁，也许她疼的晕过去了，在这期间在小悦悦的身边经过了十八位路人，可是他们却都选择了默然离去，没有一个像一个还有呼吸的孩子伸出援助之手。有人这么说过“曾经的武侠电影里有十八铜人，现在江湖上出现了佛山十八途人。”直到第十九个捡垃圾的陈阿姨看到躺在血泊里的小悦悦抱到路边，并找到她的`母亲。小悦悦由于伤情严重，一直在生死的边缘徘徊，一直在徘徊着。她的伤情持续恶化直到接近脑死亡，在小悦悦的眼睛里看到了无尽的心痛，不知道她在看什么那种眼神给人一种可望而不可及的，上天好像再也看不下去了，不想在看着小悦悦一直跟病魔斗争了，最终把她带走了，让她解脱了。

人们在谴责路人的冷漠的同时对伸出援助之手的陈阿姨给予了高度的赞赏，陈阿姨只是一很普通的一个老人家，尽管他是一个捡垃圾的老人，但是他的道德水平是那十八个路人都比不上的，如果人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间！我们住在同一片蓝天下，我们应该彼此关爱。即使社会上还有那些无知的人，没有道德的人，但我相信像陈阿姨这样的善良的好人，还有很多。我们要用我们的慧眼去发现爱。提高我们的道德水平。

篇7：让世界充满爱的写作背景

1986年，100名歌手在首体同声高唱《让世界充满爱》，这在中国流行音乐史上留下了令人难忘的一笔。

1986年初，北京天寒地冻，郭峰的内心却被一团火焰燃烧着。只有22岁的他，实在无法认同当时大环境对通俗歌曲的评价：通俗歌曲（那时流行歌曲被称为通俗歌曲）只能表达小情小调，根本无法表达有内涵的大主题。血气方刚的郭峰在心中暗暗下了决心：一定要作出一首充满凝聚力的歌曲，改变乐坛的这种偏见。

当时，正值国际和平年。而围绕这个主题，当年有两首合唱曲最为引人瞩目——一首是迈克•杰克逊、麦当娜等美国众明星演唱的《ＷＥＡＲＥＴＨＥＷＯＲＬＤ》，另外一首则是由罗大佑主创、港台众多明星演唱的《明天会更好》。一天，中国录音录像总社一个年轻的女编辑受香港举办世界和平演唱会的影响，向郭峰做了个提议：“他们敢做60名歌星的演唱会，我们为什么不可以做一个百名歌星的演唱会，献给世界和平年？”这个建议和郭峰的想法不谋而合。

郭峰手中当时正巧有一首刚刚做出的《走向明天》，于是在这首歌曲的基础上，郭峰、陈哲、小林临时组建了一个主创小组。后来王健和孙铭也加入进来。在创作过程中，陈哲对这首歌的填词始终没有确定，甚至于在录音前最后一天的夜里，陈哲还在录音室的地板上填词。在录音当天，百名歌手陆陆续续走进录音棚的时候，已经感觉被逼到墙角的陈哲这才交出了满意的答卷。

当年的崔健特别郁闷：第一届孔雀杯全国通俗歌曲大奖赛中首轮角逐就被淘汰出局，因为那个时候人们还很难接受他那个唱法的歌曲。可是，《让世界充满爱》却主动向他伸出了友谊之手—由他作为领唱之一。

随后，常宽、张伟进、付笛声、韦唯等人也都接到了郭峰的电话。郭峰回忆说：“当我把这个消息通知给他们时，每个人都非常兴奋，都十分痛快地答应了。他们当中除了当时的一些流行音乐的唱将之外，多数歌手都来自东方歌舞团。说实话，当年大家参加的心态多数是凑热闹，因为当时每个人都没什么事做。同时也是想给中国流行音乐出口气，翻翻身。”

1986年5月里的一天，首都体育馆座无虚席，大家把目光齐刷刷地投向了由篮球场地改造的舞台。被一盆盆鲜花围绕，由一幅幅水粉画印衬的舞台，构成了当时最时髦的演出现场。在这种氛围中，《让世界充满爱》的前奏音乐响了起来。韦唯、程琳、杭天琪、付笛声、蔡国庆、崔健、孙国庆、常宽等当时最出名的一百名歌星从两侧登上舞台。他们手拉手，肩并肩，本来偌大的舞台在他们的身影中消逝。这场震撼当时乐坛的百人合唱，在内地流行音乐史上写下了极为重要的一笔。

另外，在1986年的这次演出中，除了属于东方歌舞团的歌手坐团里派的车去首都体育馆，其他演员多数都是挤公共汽车或骑自行车过去的，相比现在的明星大腕们，只要出门哪怕是几十米远的超市都恨不得开自己的私家车去，简直是天壤之别。

1986年，全国最流行的装束就是上身皮夹克、下身牛仔裤。让世界充满爱---百名歌星演唱会”作为代表那时最高流行音乐水平的演唱会，自然也把这个装扮作为了演出服装。结果，包括韦唯、程琳、崔健在内的一百名当时最出色的演员上身均着夹克，下身大都穿牛仔裤。红、黄两种颜色的夹克整齐地铺满本就不大的舞台。现在看上去不禁感叹：“这身打扮要是放在现在，那绝对是来自一线工人阶级的演出队伍，充满了力度。”

红格裙在夹克中很显眼不过，这里面有个人到是蛮特别。她就是以《小螺号》等歌曲红遍内地的程琳，这位当时的歌坛“大姐大”不“循规蹈矩”地穿牛仔裤，而是着一身文静中渗透着活泼的红格裙。她站在舞台的中间位置，着实抢眼。还有一个人，也不能不提到，那就是现在已经走入军旅的蔡国庆，那时候只有20岁的蔡国庆，清秀、单薄，虽然大家都着统一的服装，但是这丝毫不能掩盖在他身上体现得恰到好处的男性之美。如果说，Ｆ4被称作现在的花样男子，那么1986年的歌坛，这个称号就一定属于蔡国庆。遗憾的是，曾经参加录音的田震，因故没有参加首体的演唱会。

崔健那时还不是纪念碑

虽然这个演唱会是一百名歌星同台演出，但是流行歌曲的先行者们都毫不吝啬地张扬着自己的个性，比如说崔健，当唱到《让世界充满爱》的第三部分时，站在第三排的崔健丝毫没有理会周围的歌手，聚精会神地配合着旋律走起了“太空步”。和崔健有一拼的还有一代舞王陶金，25岁的陶金在整个演唱过程中都在跳着优美的舞，似乎这对他来说，不是一个演唱会，而是在打造一场优美的舞蹈。

常宽当时又红又帅

刚刚在1985年底得了一个内地通俗歌曲大奖的常宽当时站在领唱的位置，演唱时他常常极其陶醉地闭上眼睛，伸出双臂，这个动作在当时非常前卫。而当时也走摇滚路线的孙国庆则留了个特别有意思的朋克头，虽然现在看来，这发型有一种卡通的味道。

篇8：让语文课堂充满爱的熏陶

关键词：语文课堂；爱的教育；人生价值

爱是人类一种美好的情感。人类社会因为有了爱才变得美好而温暖。试想，如果一个人没有了爱，他将变得冰冷、自私甚至残暴；如果一个家庭没有了爱，家将不复存在；如果一个社会没有了爱，世界将会因此而荒芜，毫无生机。所以，对一个孩子来说，我们首先要教会他们的就是——学会爱。我认为对于一个孩子来说，培养其健全的人格，比对其传授知识更为重要。而我们现在的学校，一味追求升学率，提倡质量立校，所谓“质量”，指的是分数、升学率，素质教育只是口头提提而已，很少去关注学生的心理及其人格的培养。所以，社会中就有了很多的“药家鑫”。很多的事实在警醒着我们，我们这些教育者在反思……我们的教育不能只注重分数了。我们在传授知识的同时，也要把对学生人格的培养——爱的教育贯穿其中。那么在教学中，语文课堂就是进行爱的教育的主阵地。

初中语文课文在充满知识性的同时，还充满了人文性和思想性，利用这些课文不失时机地对学生进行爱的教育，可谓一举两得。下面我就谈谈在教学实践中的一些心得体会，愿与大家交流讨论。

一、利用课文培养学生热爱和平、热爱中华民族的感情

这方面，我们以往也经常教育学生，但往往流于口头形式，比较空泛。所以，在教学这方面的课文时，我们一定要不失时机地激发学生这种情感，使其感情得到升华。比如：我在教学八年级上册第一单元的课文时，极力去唤醒学生维护和平的热情和决心。如：在教学《亲爱的爸爸妈妈》一文中，围绕“沉重”与“美丽”两个主题词，细心品味文中的语句描写，残酷的历史、悲痛的情感，再次激发起学生“我们要和平，我们不要战争”的呼唤，对学生的情感教育达到了高潮。

培养学生热爱中华民族的情感，一定要先树立学生的民族自豪感和自信心。通过《邓稼先》《登上地球之巅》等课文，使学生对中华儿女产生由衷的自豪和敬佩之情。在教学《黄河颂》一文时，我利用多媒体，让学生听《黄河大合唱》片段，借助音乐的力量，调动学生情感，打动学生心灵。再通过反复地大声诵读，去体味歌词中澎湃激昂的民族情感，用声音、情感、心灵的碰撞来强化这种感情，学生产生对中华民族的热爱之情可谓水到渠成。

二、激发学生对祖国大好河山以及人文建筑的热爱

中国是一个美丽的国度，地大物博，风景优美。在教学中，我一方面引导学生对祖国自然风光的热爱，另一方面还注重引导学生对人文建筑的欣赏。例如：在教学《三峡》一文中，使学生领略到了长江三峡四季雄伟壮丽的奇景，激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。在《苏州园林》《故宫博物院》等课文的教学中，我在实现学生学习说明文的知识能力目标的同时，引导学生对祖国传统建筑艺术产生自豪感，从而激发他们的热爱之情。

三、拓宽学生爱的天地，奉献对弱者的关爱

爱是人类的美德，它是温柔的、善良的、美好的，它是克服自私冷漠、残酷的内在力量。我们常常能做到对亲人、朋友的爱，以纯真的情感去祝福所爱的人生活幸福。那么，你关注过周围的那些人吗？尤其是我们周围那些弱势群体。在教学《老王》《盲孩子和他的影子》等课文时，我注意引导学生去关注自己周围那些处于弱势群体的人，关心他们的生活，了解他们的内心世界，把爱的阳光洒进他们的心田，去同情他们，帮助他们擦干生活带给他们的眼泪，点亮他们生命中的灯，给他们带来光明。鲁迅对于自己儿时的保姆——长妈妈，也是因为爱的力量，在长妈妈去世那么多年以后还对她充满怀念之情。所以，在教学这一类文章时，我注重引导学生去关爱每一个人，还要在具体的行动中去奉献落实自己的爱心。给学生布置具体的家庭作业，比如：去敬老院给孤寡老人读报纸、梳头、与老人聊天，互相交流等，然后再写写自己的感受。通过这些作业，学生体会到了“予人玫瑰，手留余香”，感受到了帮助人的快乐。所以，他们也经常乐于去帮助人。

四、唤起学生对生命的热爱，实现自己人生的价值

生命对人而言，是可贵的，我们要珍惜自己的生命，同时也要珍爱大自然中的生命。在今天这个日益拥挤的地球村里，动物与人应该享有同样的生存空间，我们要善待自然，珍爱生命。在《斑羚飞渡》一文教学时，让学生认识到人类在故事中扮演着怎样的角色？作为人类能不能肆意捕杀这些动物？在讨论中，使学生树立珍视生命、关爱动物的观念，从而积极行动起来，去保护这些人类的伙伴。不论是何种生命的形式，我们都要尊重他们，珍爱他们。所以，培养学生的一颗善心、爱心，是至关重要的。只有有了对生命的爱，才懂得去珍惜，才能让每个生命去实现他活着的价值。

爱是获得，爱也是付出。因为心中有了爱，我们才懂得如何去回报。教会学生去爱吧，让他们的生命具有诗性的美丽光辉，变得更有意义，更有价值。

篇9：让世界充满爱的教学反思

让世界充满爱的教学反思1

《让世界充满爱》这一课的教学设计思路是我“现学现用”把所学的声势律动应用于实际的课堂教学，对于我既是一种新的教学方法尝试，也希望通过实践后能发现一些问题，为今后的教学积累一定的经验。

这节课总体上看，教学设计及思路的立点、立意比较高，但是在教学活动中的具体细节还不尽人意。

细节一：教师的语言有不够简洁、凝炼的地方。

回顾课堂情景：“划分乐句是为了理解乐句。理解乐句是为了理解乐曲。一篇文章，只有懂得了每句话的意思，才能理解全篇的意思。一首乐曲，只有懂得了每个乐句的涵义，才能理解全曲的含义………” 修改后：请同学们给这一段音乐划分乐句，乐句就像我们说话和读文章一样，有标点符号，哪地方是逗号哪地方是句号……..

细节二：教师设计问题要适宜学生的年龄。

回顾课堂情景：“现在请同学们思考这首歌的音乐情感是什么？与人的情感有什么联系？（问题带有哲学性对这一班学生偏难）修改后：请同学们思考，音乐的情感来源于什么？

细节三：教师要用音乐专业语言来引导学生形成音乐思维。

回顾课堂情景：这一段音乐你们觉得速度有变化吗？修改后：这一段音乐的速度没有改变，而是节奏改变，使得我们感觉音乐变快了…….

细节四：教师不要给学生唯一的答案，要给学生广阔的思维空间。

回顾课堂情景：............你们觉得就像什么？修改后：音乐就其本身的意义就在于它属于声音世界而这个声音只有当人们通过音的高低长短才能使它的作用显现出来。

以上是这一节课中体现在细节上的问题，人无完人，其实细节是可以打造的。对细节的处理是一门科学，也是一门艺术。要精心打造教学活动的细节，教师就要对教材、学生的深入把握和钻研。虽然我们无法预料教学过程中会生成些什么，但至少我们可以预设一些细节，而这些细节会让整个教学变得更精彩。细节是需要发现的，教学细节是可以预设的，精心设计的细节只有在流动的课堂中才能彰显其价值。但是，教学活动是一个变化发展、动态生成的过程，其间必然存在许多非预期性的因素，而这些稍纵即逝的、非预设性的因素和细节往往拥有无穷的教育价值。教师若能利用好这些即时生成的细节，教学过程必然是富有创造性、极具智慧的。

《细节决定成败》一书中有这样一句话：细节真的不是“细枝末节”，而是用心，是一种认真的态度和科学的精神。对于我一个普通的音乐教师而言，关注教学活动的细节，认真地从细节做起，就能看到细节背后所隐含的事物间的内在联系，就能通过局部把握整体。.....

让世界充满爱的教学反思2

这节课在我的最初设想中，学生们课堂上应该是非常踊跃，课堂气氛应该是非常活跃的，学生们在这种氛围中会深受感染，从而学会爱父母，爱他人。

但令我意想不到的是，那些感人肺腑的大爱故事在学生们的心中似乎没有激起太大的涟漪，感天动地的父爱、母爱故事也没有引起学生们太大的共鸣。学生的反应似乎很平淡。当我问道“你们有谁记得父母的生日”时，班上只有一部分学生举手，而当我问及“谁会在父母生日和新年时给父母送上礼物”时，全班只有几位学生举起了手。

这堂课上完之后，我想了很多。应该说，此堂课之所以不够成功，一是自己课前对学生们的电脑操作水平不够了解，总认为现在的学生都懂得上网，但上课时有一部分学生不会上网查找资料，也找不到相关的文章，从而影响了讲故事这个环节，最终影响了教学效果。在今后设计课堂教学时，要充分了解学情，也就是所谓的备学生，这样才能更好地达到教学目的。但我觉得最大的问题还是是出在学生们的情感方面，现在的学生感情太淡漠了。他们只是自私的享受着父母的爱，却不知道如何去爱父母；只是纯粹的被爱，不懂得爱人。因此，再优秀的文学作品，再感人肺腑的故事也无法打动他们，他们已经对许多美的情感、美的事物无动于衷了。而一旦无法与作品中的人物产生共鸣的话，这些作品的教育意义也大打折扣了，语文的育人功能也无从谈起。而我们在日常语文教学中为了应付考试，过于关注学生语文基础知识的掌握，过于注重学生语文技能的训练，即过分注重语文课程的工具性，而忽视了语文课程的人文性，忽视了对学生的情感教育。而语文教学中情感教育的缺失，必然导致学生的感情淡漠甚至麻木，那么他们在课堂上的种种表现也就不足为奇了。

因此，在今后的语文教学中我们应注重学生的情感教育。有教育专家这样说：“让语文成为学生成长的心灵鸡汤。”即通过语文教学，让学生受到真、善、美的启迪与熏陶，从而形成健康的心理，养成良好的道德品质。

让世界充满爱的教学反思3

音乐新课程要求教师突出“情感态度与价值观，过程与方法”方面课程目标设置，其目的无疑是培养学生的人文精神，即以人为本。基于对新课标人文精神的理解、思考，在本课教学过程中，新理念、新目标的应用，学生的反应、课堂效应等等。我认为：既然音乐是非语性的，那么，对音乐的理解教师是没有标准答案的，学生对音乐的理解也必然是五彩缤纷的。学生在感受音乐的整个过程中，努力做到“用自己的心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达”。

《让世界充满爱》这首歌曲中的音调、节奏和词曲的结合都具有通俗音乐的特点，赋予歌曲浓厚的时代气息，是中国原创流行音乐史上崭新的一页。歌曲在旋律和歌词上都没有特别大的难点，主要是让学生感受带有通俗音乐的旋律，体验歌曲让世界充满爱的主题。学生对于通俗音乐比较容易接受，因为旋律易于演唱，在听过几遍后就熟悉了曲调。歌词的含义很明显，所以两者结合，学生乐于学习，也乐于表演，教学效果明显。

让世界充满爱的教学反思4

《让世界充满爱》重在情感目标的培养的课题。通过这节音乐课教学，同学们对“爱”这个字眼有了更为深刻的认识：首先是体恤我们社会弱势群体，体会他们生活的艰辛，进而懂得了去博爱世界他人，并从奉献爱心中品尝到快乐；其次是懂得珍惜他人的爱，对父母亲人。师长同学有了感恩之心。

音乐教育是以审美为核心的教育，从而作用于人的情感世界。所以这节课的各个环节在设计上是层层递进，逐步展开的，并紧紧地围绕着“爱”这一情感主题。几乎所有学生都积极地、全方位的参与，在自主、轻松、活跃、互动的气氛中学习，并通过音乐与美术、文学、摄影等其他人文学科的综合，去理解这个主题。从而拓展音乐教育的时间和空间。

在课程改革中十分强调自主探究性的学习，这种新型的学习方式特别适合在网络环境下进行。在这节课中，我根据学生的兴趣爱好、能力倾向和个性特征，以小组的为合作单位，指导学生通过上网浏览探究的形式，利用多媒体的辅助性、网络的交互性和信息资源的丰富性，创设出宽松和谐学习环境，学生不再是被动的接受者，而是真正成为学习的主人，在这个过程中，不仅锻炼了学生的思维能力、操作能力，还培养了与他人的合作的能力。体现了新课标所提倡的自主性、实践性、探究性和创造性。

更重要的是，学生通过这节课的.学习，不仅学会了歌曲，更懂得了爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望；那么请不要吝啬你的爱，献出你的爱让世界因为你而更加温暖。突出了音乐的审美性，从而培养学生高尚的情操和完善的人格，达到育人的目的。

最后采用的是以定性述评和定量测评相结合，自评、组评和师评相结合的评价方式，能展示学生的个性、发挥其特长，正确认识自我，建立自信心，在活动过程中体验音乐、热爱音乐，在表现美的过程中尝到成功的喜悦，体现自身的价值。

不足之处：

①学生对作品结构简单分析的能力有待提高；

②内容较多，时间不够用，所以在挖掘歌曲的内涵上显得欠缺深度，在表现歌曲的内容上显得不够充分。

让世界充满爱的教学反思5

一、给学生一个情感的课堂，创设生活情景，引导主动参与。

通过在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说，点燃学生的情感火花，激起他们学习兴趣，引出主题。通过社会各界团结克服困难的情景介绍，在学生的心灵受到震撼的同时，引入话题，学生便自然而然地渐入课堂情境；接着，让同学自己表述身边的平凡之爱让学生找一找，认一认，说一说，这些活动的展开让孩子们真正的参与到学习过程中来。

二、鼓励学生自行探究，培养创新意识。

学生通过探究想办法，把直接看不见的过程和条件揭示出来，从而获得了知识，增强了创新意识。例如叙述身边小事，创作歌词孩子们终于得出了“身边有爱，自己也能爱，只有世界充满爱，明天才会更加美好”的结论。

三、给学生一个体验的课堂。

让学生通过自己的切身体验来感受学习，正是在这样的体验中，学生与教师，学生与学生，学生与他人有了心灵的共鸣、思维的共振、道德的同构。

让世界充满爱的教学反思6

爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望；献出你的爱，让世界多一份温暖。

用谈话式导入使学生自觉进入教师需要的情景，具有强烈视觉冲击的课件播放，能极大调动学生的情绪分别用不同的母音哼唱，一方面进一步使学生熟悉旋律。分析歌曲，通过学生自主参与与讨论，探究了解音乐要素在表现歌曲情感的作用，使学生能在理性上把握歌曲。

通过学生对歌曲的艺术实践、比较提高学生对歌曲的处理能力喝审美能力，通过朗诵歌词使学生充分感受到作品的震撼力，通过视频欣赏，强化音乐对学生的听觉冲击，让学生在欣赏过程中感受到歌手的热情及为帮助他们付出的努力，音乐无国界，表现爱的主题的作品更是如此之多，让学生的情绪得到进一步的升华，深化本课主题——让世界充满爱，让我们学会给予。

让世界充满爱的教学反思7

今天，尝试着讲了一节口语交际课《让世界充满爱》，以前没有系统的讲解过，所以对这堂课没有信心，一堂课下来，收获很多。

这堂课主要是通过口语交际活动让学生学会关心周围的人和事，学会和他人沟通交流，懂得关爱他人，关爱社会，献出自己的一份爱心。总的来说，这次的活动基本达到了教学目标，学生们把目光投向了社会的弱势群体，也投向了班级里的同学，同学们的心灵得到了净化和洗涤，也得到了升华，改变了以前的鄙夷与傲慢，代之以慈善和关心。尤其是看到一些失学儿童的图片和文字时，可以很深切的感受到孩子内心的震撼，对比自己的人生，他们感受到自己人生的富足与快乐，并从内心里珍惜自己的幸福。

这项活动在加强语文与生活的联系，培养学生的关心和同情心的同时，也存在很大的问题，现反思如下：

第一，作为讲课者的我，没有把课堂真正放开让学生去活动，学生的主体地位凸现的不是很明显，教师参与的活动占据了很多的时间，在以后的活动中应注意这个问题，改变现在的这种局面。

第二，在教学中，学生的积极性还可以，能够比较积极的发表自己的意见和看法，但是作为我而言，并没有完全融入这节课中，即没有完全放开自己，不会借助恰当的语言、动作、表情等来让学生引起共鸣，我的课堂教学能力还有待进一步的提高，在以后的工作中，还应多向老教师学习，多听课，多请教，改变比较死板的教学风格，使课堂变得生动活泼起来。

第三，从课堂有效性教学方面，针对某些问题的设置还需慎重，哪些问题的提出值得讨论，哪些不值得，考虑的缺乏全面，课后，高老师说的很对，针对问题“在生活中，你接受过别人对你的关爱吗？他是怎样帮助你的？你有怎样的感受呢？”，其实没有讨论的必要性，在设置这个环节上，其实我也是考虑了很久，因为班级里的孩子相对来说比较拘束，再加上这么多的老师来听课，我的初衷是想通过这个环节来缓解一下紧张的教学气氛，但从课堂的有效性角度确实没有讨论的必要。

第四，从我自身而言，除了刚才所提到的感情不充沛，拘束之外，其实还有一个很大的问题，那就是讲课时语速较快，没有抑扬顿挫感，听完苏艳彦的课以后，感触尤深，它能让每个字都落在孩子们的心上，激起他们内心的涟漪，和他们产生共鸣，在以后的教学中一定要注意这个问题并改正。

值得欣慰的是，这节课中孩子的表现超出了我的预计，尤其是在仿写句子时，孩子们能够一气呵成，可能和平时的阅读、练习有关，期待在以后的学习中更好的表现，也希望通过这节课，孩子能够落实到实践中去，做一个有爱心的人，不再木然的面对周围的世界！

让世界充满爱的教学反思8

《让世界充满爱》是一首人民群众耳熟能详的公益歌曲，它宣扬了无私的爱和奉献精神。因此，本节课我以“爱”为主题贯穿始末。在整个教学过程中，重点是放在歌曲的节奏和歌曲情绪上，并且解决本首歌曲的歌唱基本技巧，让学生学会歌唱。

我先是播放了这次疫情发生时，医护人员、军人等各界人士纷纷伸出援助之手，奉献自己的爱心等图片，包括5.12地震中的感人画面，发洪水时，军人的身体泡在水里，将受灾的人们解救出来。画面展示将孩子们的心连在一起，因而引出来歌曲《让世界充满爱》。我紧紧抓住学生观看后激动的心情，适时地进入歌曲教学，让学生先聆听歌曲，感受情绪，感受4/4拍子的强弱规律。学生们回答比较亲切，温暖，抒情。接着我让学生手打着拍子，边律动边聆听。讲解了弱起小节和全音符，4拍子的时值。并且让学生有感情地朗读歌曲，熟悉歌词，效果十分明显。我对歌曲中存在的重难点进行分析，从弱起、切分音、附点节奏入手，将学生容易唱错的地方进行剖析，反复练习，再次演唱歌曲时，很自然地将重难点化解掉。

在学习完歌曲后，我又播放了视频，是这次疫情期间，数百名群星为武汉加油的公益性视频，让学生深深感受到灾难面前，只要团结一心，众志成城，一定会战胜。孩子们也懂得奉献自己的爱心，并传递给更多的人。最后留了作业，希望孩子们加上自己的动作表演歌曲，也可以选择和家里人一起合作表演，将爱心奉献传递给更多的人。我会在收到孩子们的视频后，给予鼓励和表演或是提出建议，下节课进行分享。武汉加油，中国加油，黎明即将来到。

让世界充满爱的教学反思9

我在本课中主要体现人文教育，情感教育和感恩教育。在课堂教学中采用丰富多彩的。教学方式，让学生通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的音乐活动，为歌曲中所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，在音乐艺术中陶冶了情操，净化了心灵，树立起对自身，对他人，对社会的责任感。通过具体事例如汶川大地震。玉树大地震。舟曲的泥石流……。这些灾难中，中国人是怎样在党的领导下，众志成城，战胜灾难的？是团结。是爱心。这些事例更能激起学生的情感共鸣，一下子激起了学生学习和歌唱的兴趣。整堂课在一种积极主动。轻松优雅的气氛中进行，在这种感觉中上课，对于老师真是一种享受。

让世界充满爱的教学反思10

这是一堂立时40分钟的音乐课，以爱和奉献为线索。现总结教后反思如下：

一、给学生一个情感的课堂，创设生活情景，引导主动参与。

一开课，通过社会各界团结克服困难的情景介绍，在学生的心灵受到震撼的同时，引入话题，学生便自然而然地渐入课堂情境；接着，让同学自己表述身边的平凡之爱让学生找一找，认一认，说一说，这些活动的展开让孩子们真正的参与到学习过程中来。在设计歌词这一环节，教师充分发挥学生的自主性，让学生在积极活动中体验爱的力量和成功的快乐。

二、鼓励学生自行探究，培养创新意识。

让学的过程真正成为自己想办法的过程。教学中，学生共同参与演唱形式的选择活动能够激起学生主动地琢磨和表现好歌曲。学生通过探究想办法，把直接看不见的过程和条件揭示出来，从而获得了知识，增强了创新意识。让学生在探究中发现。学生探索的过程不同于科学家“探索未知”的过程，对成年人来说是“已知”的东西，在学生看来往往是“创新”的成果，他们会觉得十分惊奇，很了不起，这种惊奇是促使他们加速进行研究的一种刺激。例如叙述身边小事，创作歌词孩子们终于得出了“身边有爱，自己也能爱，只有世界充满爱，明天才会更加美好”的结论。有利于培养其创新意识。

三、给学生一个体验的课堂。

篇10：读《爱的教育》有感让世界充满爱

《爱的教育》是意大利作家德亚米契斯的伟大作品，他以一个小学生日记的形式，通过一个个小故事把“爱的教育”传递给了下一代。故事中有正直善良的卡隆、品学兼优的德罗西、坚韧勤奋的斯代蒂、可爱懂事的波列科西……他们给安利柯最真挚的友谊、最美好的回忆。当然还有慈爱的母亲、父亲，令人尊敬的老师，他们给了安利柯最无私的疼爱。与其说是“爱的教育”，倒不如说安利柯发现并体悟了人世间的真善美，我们的身边又何尝缺少爱呢？

在英国伦敦的一个小镇上，有一个女孩在学校受了气，回家后母亲为了安慰她，决定带她去滑雪，可是没想到，她们被突如其来的雪崩掩盖，可怕的是她们穿着银白色的羽绒服，直升机在空中盘旋了很久也没找到她们。机智的妈妈为了女儿，咬破血管，用血的鲜红指引直升机，当躺在医院的女儿醒来时，妈妈已去了遥远的天国……

二零零八年，我国汶川发生特大地震，在地震来的那一刹那间，谭千秋老师迅速组织学生有秩序的逃离，就在谭老师要逃离的时候，他发现有四个孩子在慌张之下没有逃离出去，于是谭老师就让这四个孩子躲在讲桌下，谭老师本来可以逃离开，可是谭老师不放心这四位学生，于是他死死的护住讲桌，以免他们受到伤害，那四个孩子是幸存了下来，可是谭千秋却永久的离开了我们，他展开的双臂就是四个孩子新生的翅膀……

曾经看过一则广告，一位小男孩手端一盆水吃力地走过来，用稚嫩的声音对母亲说：“妈妈，洗脚！”望着画面中那位母亲惬意的笑容，我不由潸然泪下。是啊，爱，原来如此简单。

篇11：读《爱的教育》有感让世界充满爱

暑假里，我读了一本好书――《爱的教育》，书里有许多催人泪下的故事，看完这本书，我情不自禁地流下了泪水。有一个故事深深地打动了我，它的名字叫《千里寻母记》。一个13岁的男孩玛尔克，为了寻找他外出打工的母亲，只身一人从热那亚去往美洲，可是天公不作美，当他历经千辛万苦到达布宜诺斯艾利斯时，他的母亲已随主人搬迁到了科华特，他受尽折磨赶到科华特，母亲却又搬到了图克曼，玛尔克凭着坚强的信念，发誓一定要找到母亲。盘缠用光了，身体极度虚弱，受到坏人的打骂，都阻止不了他寻母的脚步，老天有眼，终于让玛尔克找到了亲爱的妈妈。可是妈妈却已身患肿瘤，必须手术，否则就有生命危险，本来母亲已放弃了手术，然而在见到为寻找她受尽折磨的儿子后，母亲心中充满了希望，坚持手术挽救自己的生命。也许是他们母子情深感动了上苍，玛尔克的母亲最终逃离了鬼门关，亲人团聚了。

合起书本，我不由地想起了我的外公，在我还没出生的时候，外公得了恶性肿瘤，被病痛折磨得痛苦不堪，骨瘦如柴。听妈妈说，因为长期喝中药反胃，到后来，外公只能一只手捏住鼻子，一只手拿碗硬灌下去。外婆愁得头发花白，妈妈医院家里两头跑，人累得瘦了一圈。我出生的时候，正好是外公第二次手术后，外公说他也是第二次生命了，要和我这个新生命一同成长。因此很小的时候，我就已经懂得逗外公开心了，做外公的开心果。果然，外公一度病情稳定，人也胖了起来，又坚强地活了好几年，虽然外公最终还是没能抵抗住病魔，离我们而去，但他是在我们暖暖的亲情包围中走的，走得很安祥。人都是吃五谷杂粮长大的，都会有病痛，当困难来临时，亲人的关爱是最大的安慰，亲情是每个人不可或缺的最宝贵的支持。

篇12：让世界充满爱的小学作文

【关键词】尊重; 欣赏; 激励; 赏识教育

【中图分类号】G622.4 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0234-01

杜威在《我的教育信条》中说:“教师是真正的上帝的代言者,真正的天国引路人。”教育的根本目的在于对受教育者人格的完美,即塑造受教育者的健全人格,使之不断的趋于完美。赏识教育是学生在老师的关心、尊重下受到的教育。赏识教育,能激励学生走向成功,能让学生的潜能得到最大开发的一种教育方法。

由于我校位于城乡结合部,学生的知识水平和认知能力参差不齐,思想品德等方面亦存在着巨大的差异。这给我们的教育教学工作带来了巨大的挑战,而赏识教育则是行之有效的教育方法之一。笔者通过不断的摸索、总结、积累,我认为可以从学生的兴趣,情感,意志和性格着手。

1赏识教育是学生的心理需求

马斯洛将人的需要划分为生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现等五个层次。人们往往希望得到尊重和赞扬。初中学生大都在13至16岁之间,正处青春期,生理和心理都处于一个迅速发育成长的阶段,他们都拥有强烈的自尊心。心理学研究表明,如果一个人的尊重需求得不到满足就会引起自卑感和失落感,赏识教育正好能满足学生的心理需求,达到我们的教育目的。苏霍姆林斯基说过:“在任何时候也不要给学生打不及格的分数。请记住,成功的欢乐是一种巨大的精神力量,它可以促使学生好好学习。”

这让我想起了班里的学生朱晓。第一次注意到她,是开学以来的第一次作业,是关于有理数的。朱晓错的特别多,我没有批评她,只是特别留意了一下,沉默寡言的女孩,眼神中似乎带有一丝焦虑。第二天的作业,朱晓的情况依然如故,只比上次稍好了一点。我给她写了评语:“别着急,慢慢来!我看见了你的努力!”

转眼间教师节到了,桌子上悄然出现了一张精美的贺卡。说实话,我没想到是朱晓送的。凝视那张小小的贺卡,我的心灵被深深的触动了:这孩子,一定是我那句平常得不能太平常的作业评语,引起了她深深的共鸣,我不禁眼眶一润。

在当天的作业本上,我给她写下了较长的话:“朱晓,感谢你送给老师的礼物,你甚至无法想象它给我多么大的惊喜!你是一个懂事,可爱的孩子,老师希望你努力学习,数学成绩会越来越好!”

日子一天天的过去了,朱晓好象变了一个人似的——快乐写在了她的脸上,性格开朗了许多,而且在课堂上也会积极主动的回答问题。

人性中最可宝贵的是受到别人的尊重和赏识,那是生命的阳光,给人能量、催人奋进,就像鲜花和小草享受阳光的照耀和雨露的滋润一样,快乐成长!

在教育实践中,对学业不良的学生,甚至对学业与品行双差的“学困生”,也要看到他们的闪光点,看到他们的可塑性,因势利导。通过赏识教育去感动学生,让学生认识自身的缺点和不足,从而激励他们去争取成功,这远比教师长篇大论的说教要有效得多。

2赏识教育是培养学生的学习兴趣的需求

“知之者不如好之者”, 兴趣是影响学习效率的一个重要的心理因素,浓厚的兴趣会使个体产生积极的学习态度。

由于我校的实际情况,招收的学生不少是文化基础差,个别甚至品德、操行也有问题。这部分学生长期生活在失败和责问声中,家庭、社会对他们都有不同程度的偏见和歧视,他们对学习的兴趣在入读初中前已消磨怠尽,在此情景下,赏识教育正是激发学生学习兴趣的一剂良方。

在2010年,我刚刚接手初二年级四班的时候,班里有位淘气的、叫文宇的男同学,各科成绩都较差,别人经常挖苦、批评他,并当面预言他将来肯定没出息。然而,一句赏识的话却彻底改变了他的命运。

在一次数学课堂上,一道不常见的题目难倒了不少的同学,正当大家冥思苦想之际,我的眼光突然一瞥,他的目光中似乎充满着自信,我抱着试一试的态度说:“文宇,你来试试吧!”没想到他真的就提出了简便且新颖的解法。孩子的思维总是充满奇思妙想,让人难以琢磨。

我马上抓住这个机会,说道;“数学是一门充满思维的学科,只要你全心投入,必将碰撞出智慧的光芒。今天,文宇是我们班上的佼佼者!”。

刹那间,全班掌声雷动。就是老师这一句不经意的表扬,激发了那位文宇的学习兴趣。后来,他的数学学习成绩突飞猛进,毕业后考进了一所市属重点中学。

因此,我们有必要赏识自己的每一位学生,多去发现学生的优点和进步,多对学生进行表扬和鼓励。有时哪怕是一个点头、一个微笑或一个大拇指,都将产生意想不到的效果。表扬能使学生产生积极的情感体验,使学生感到愉快,受到鼓舞。肯定和表扬学生的正确行为,更容易激发学生的主动精神和学习兴趣。

3赏识教育是培养学生顽强意志的需求

古语道:“不积硅步,无以至千里;不积小流,无以成江河。”在学习活动中,光有智力不行,有了学习的热情也不够,还必须有坚持到底的意志,才能克服种种困难,使学习取得成功。一个学生具有坚强的意志,不仅能促进情感和智力的发展,还可以调节和控制自己的情感,主导和支配自己的认识活动,按照自己预定的目标,向知识的高峰顽强地攀登。

我校“学困生” 较多,他们在小学阶段的学习已经饱受挫折。随着自信心的逐渐消退,他们的意志特别是直面学习困境的意志几乎消磨殆尽,如何培养学生的顽强意志就显得更为重要了。赏识教育正是培养学生顽强意志的有效途径。

我们在教学过程中,时常会碰到这样的情形:某位同学在遇到一道难题,就畏缩不前。作为一名教师,我们这时就应该善用赏识教育,不妨多说几句:“我相信你行的!”“我知道你一定能解决的!”……

赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变人的行为,当一个人获得另一个人的信任、赞美时,他便感觉获得了社会支持,从而增强了自我价值,变得自信、自尊,获得一种积极向上的动力,并尽力达到对方的期待,以避免对方失望,从而维持这种社会支持的连续性。

阿拉伯有这样的谚语:“一棵无花果树看到另一棵丰收的无花果树,就同样变得硕果累累。”所以,我们在教育活动中,让我们把信任和赏识都给予他们,使心与心之间交流,碰撞,汇集;欣赏和激励将带我们步入教育的另一片新天地!

参考文献

[1]《普通心理学》,叶奕乾、何存道、梁宁建主编,华东师范大家出版社1999年出版。

[2]《赏识你的孩子》,周弘著,四川少年儿童出版社2003年出版

篇13：让世界充满爱的小学作文

这本书中的玩具火车和雪球让我印象深刻。玩具火车写的是：作者和他的朋友一起玩玩具，当作者拿出带发条的火车时，他的朋友惊异极了，因为他从来没见过这种玩具。当作者的朋友玩得很开心时，作者和家人便决定把火车送给他的朋友，他的朋友感到很意外，作者的父母说：“因为你和安利柯是朋友，他把这个送给你，当做你得到赏牌的贺礼。”

他的朋友却难为情地说：“那么，可以拿回去了吗？”“当然可以。”作者一家一起回答道。这件事对我有着硕大的启发：一个人毕生最美好的东西莫过于童年的友谊，失去了友谊就会变得很孤独。

而雪球却讲诉了这样一件事：在冬天，有几个小男孩在打雪仗。他们把雪团成了石头一样丢来丢去。突然一颗雪球砸中了一位老人，那个小孩四处乱跑，这时，一个男子抓住了那个男孩，让他去承认错误，小孩来到老人面前，抱住老人的膝，哭了起来，老人却扶掠着他的头发，原谅了他。这件事告诉我：一个人不能不诚实，如果不诚实，就没有人会睬他。

篇14：让世界充满爱的小学作文

读着读着，我觉得自己也成为了书中的一角，尝尽了主人公品过的酸甜苦辣，经历了主人公身边发生的点点滴滴……

我要学习卡罗内伸张正义的精神，在别人有困难时热情地伸出援手，帮他排忧解难；柯来蒂勤劳而又朴素的精神值得我们敬仰、学习；在我做错事时，卡洛菲那种知错就改的思想在我脑海中反复出现，我觉得它一直在鼓励我去承认错误，改正错误；我又知道了罗贝蒂不惜生命去救人的好思想是非常光荣的，是值得尊敬的；而德罗西那种勤奋好学的品德使我懂得学习是快乐的，取得了好成绩会让自己很有成就感……

作者通过一件件平凡的小事，让我在阅读中受到了多方面的教育。老师就像是一位慈爱的母亲。她无时无刻不在关心你，爱护你。所以，我要时刻观察老师的一举一动，在她不快乐时，我要去逗她开心；在她伤心时，我要去安慰她；在她疲劳时，我要让她开心地笑一笑。我要时时刻刻提醒自己不要去做令老师伤心、难过的事；要时时刻刻培养良好的品德。父母无时无刻不在教育我、指导我。在我失落时，他们会来理解我；在我高兴时，他们会同我一起分享快乐。我们应该虚心接受他们对我们提出的建议、教导……

读完整本书，我悟出了一个道理：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。我今后一定要把它作为座右铭,把它牢记在心中，让它时刻指引我前进的方向。

指导教师：余庆卿