学生评语免费

学生评语免费（精选8篇）

篇1：学生评语免费

你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！

你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师也一饱口福，好吗？

“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！

你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。充满真情实感的文章，我们都喜欢。

在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。

当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?

你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

你能运用心理描写和动作描写的手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来，真不错。

本文采用了第一人称的写法 ,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信。思路清晰,节奏明快。

本文把事情的过程写得具体,明晰,条理清楚。在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了你当时的不安，写得真不错。

文章真实生动,情真意切,特别是„使文章极具感染力,发人深思。

叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动。献计献策读后能从中受到教育。

朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。

这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞。

本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了„的过程。2 结构严谨,重点突出。3 语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确。

开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出你良好的语言驾驭能力。

文中描绘的„清新活泼,欢快明朗。字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。

文章虽短,但叙述生动。描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。

文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

通过仔细观察,采用了优美的语言把校园的春天绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣。

对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。

文章将„写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。

音乐是美的,而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!

文章的“读”与“感”联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感。

本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏。结尾以„点明中尽,含蓄隽永,意味深长。

这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

文章按事情发展的顺序,记叙了„的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。

通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。

语言活泼明快,富有情趣。故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人。文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。

事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理。

能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,„行文流畅,简洁,充分发挥了想像力,是一篇不错的作文。

全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果

全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。

通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚。

能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象。

文章头尾照应,中心明确,结构完整。

文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想。

作者对„观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意。

全文语言朴实,结构自然。„文章结构严谨,首尾呼应。

语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂。

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。

本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚。作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了„

叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动。献计献策读后能从中受到教育。

朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。

这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞叹。

开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力。

文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味。

巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思非常巧妙,可以借鉴。

作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅。想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力。

想象力较丰富,极具新意。开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐。

文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅。

情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼。

你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了„,文笔间渗透了情感。

本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。

文中描绘的„清新活泼,欢快明朗。字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。

文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将„呈现读者面前。

文章简洁明了,语言平淡朴实。

观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣。

借景抒情,托物咏志,很有特色。

这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把„写得非常传神,同时表达了对„的喜爱。

全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。全文通俗易懂,趣味性强。

虽是一件小事,但你却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题。`

对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。

本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。

全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。

对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面。文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味。

文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进。

1,简单交待时间,地点和结果„ 语言简练,规范,开篇吸引人.以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.开头直奔主题,也是一种写法.开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼, 反问句开头,吸引读者.开头直奔主题,让人一目了然.开头点题,用词很吸引人.2,场面和气氛描写为文章增色不少;„对精彩地方进行简单描述;点面结合

简单介绍情况,自然过渡到下一段;情境描写调动起悬念;充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.简要叙述前因,进行铺垫.这一部分可以加入对话或者一些心理描写.将„改成„更合适些, 自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.叙事中夹写景,以已度人,将心比心.拟人化语言使文章更显得生动活泼.外形描写十分有趣,突出了„的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.用了列数字,举例子的方法,很形象.过渡自然,每一段交待得很清楚.这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了„的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现„

比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.„和„形成鲜明对比,突出„ 3,结尾含蓄,点明主题.文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生„的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.„以„开头,较有新意.前因后果娓娓道来.开篇简明扼要,精炼有序;重点描述„给人留下深刻印象.结束得有点突然,夸张了.结尾简炼,感人.结尾同样有趣.结尾呼应应开头,结构完整.由景生情,结尾自然.比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.结尾呼应文题,点明中心.4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.以饱满的激情,描写了„„,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点„作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.„切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.„特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻„一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对„的情感,令人感动.文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.文章能过清新有趣的语言,描写了„的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,„„内容更丰富,更生动.充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.„点面结合,使文章生动,具体,详略得当.对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑.全文通俗易懂,趣味性强.文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕„进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`

对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.文章选材新颖,„这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.对„生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序 对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑.本文围绕„这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作.文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.通过仔细观察,采用了合适的语言把„绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.文章将„写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主

题自然而然升华到了较高的境界.音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!

文章的“读”与“感”联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感.文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以„点明中尽,含蓄隽永,意味深长.这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.文章按事情发展的顺序,记叙了„的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.文章自始自终充满着对„的尊敬与感激,„情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣.故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人.文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡 文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分

本文以„为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了„„,文章语言生动丰富,可读性强.能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,„行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的„文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果 文章以„为结尾,言简意赅,其味无穷.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.文章头尾照应,中心明确,结构完整.文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.作者对„观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.全文语言朴实,结构自然.„文章结构严谨,首尾呼应.语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.本文采用了第一人称的写法,使得„具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了„ 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.文章真实生动,情真意切,特别是„使用权文章极具感染力,发人深思.叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了„的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.开头简洁自然,结构清晰,心理描写 真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.文中描绘的„清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将„呈现读者面前.文章简洁明了,语言平淡朴实.作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.借景抒情,托物咏志,很特色.文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味.„要求通过虚构的故事来表达一种哲理.本文很好体现了„的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极对„的比喻用得妙.运用多种感官,描写十分仔细.孩子的气的语言很有意思.加入人物行为,使画面生动.这段多余,不如删去,使文章更简洁.发挥奇妙想象,运用精妙比喻.充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.这段描写读来令人感动.好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.这是一篇很有新意的„文章构思巧妙,语言朴实自然.作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了„,文笔间渗透了情感.文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把„写得非常传神,同时表达了„对„的喜爱.小学生能有这样的体会,令人刮目相看.心理描写细腻,比喻媚媚道来,趣味横生 句用得好, 清新流畅,自然有致 排比名的使用为文章文字生动,写景如画 增色不少.刻画入微,栩栩如生 以味诱人,意境深远.描写深刻生动

比喻贴切,用词生动.文句优美,叙述生动 „以轻松愉快的语气,描写深刻,结构谨严 向我们娓娓道来,令取材新颖,文笔老练 人回味无穷.结构谨严

,叙事详尽 取材精慎,安排巧妙 内容充实,文字流利 描写灵活,笔调轻松 行文洒脱,趣味隽永 主旨正确,表现详明 布局新颖,用词简洁 故事新颖,文字明洁 层次井然,结构严密 吐词雅洁,文字生动 记事生动有趣 叙事畅达,抒情真摰 哀腕悲痛,感人肺胕 叙述简洁切题 语重心长,句句感人 真情流露,感人殊深 轻松有趣,颇切题意 立意甚佳,辞亦明畅 情感丰富,识见超卓 言辞恳切,一气呵成 文章简短,意味深远 笔调美妙,余味无穷 行文流畅,情意恳摰 文笔老练,气势磅礴 描写细致,颇切题意 情致悠然,淡远雅尚 用词切当,意境亦佳 推阐详明,语甚中肯 措辞得体,立论公正 识见颇多,亦能达意 简切宛要,颇有见地 井然有条,行文流畅 笔调圆转,见解正确 结构谨严,说理畅达 辞畅意达,所见亦是 阐述详尽,文词简洁 说理恰当,笔调畅达 层次分明,见解正确 深入浅出,明白简要 分析清楚,词亦顺适 用例恰当,解说清楚 文字尚能达意 文字流畅达意 用字适当自然 文字简洁动人 文字优美感人 文字清新活泼 用字生动灵活 用字斟酌审慎 用字拿捏准确 修词需多斟酌 语词平实自然 文词颇能达意 文词通顺适切 选词正确适宜 言词流畅达意 用词简明活泼 语词自然美妙 措词适合得体 用词精准俐落 文词细腻优美 词意文雅优美 词意真挚感人 词简意明贴切 词藻丰富动人 词汇瑰丽丰富 用词华丽优美 语词精准明白 句子尚称通顺 文句尚能达意 句意表达完整 句能表情达意 句子平顺可读 文句通顺达意 造句自然适当 句意明白切题 文句清晰流利 佳句精彩可取 句子简洁精彩 造句刻意求新 词句美妙精鍊 字句文雅细腻 遣词造句老练 字句珠玑洗鍊 句句精进有力 句句金玉良言 段落分明连贯 结构层层深入 层次井然有序 结构严谨细密 纲要正确严密 组织严密紧凑 构思巧妙可喜 尚能把握重点 内容尚称适题 内容通顺合宜 表达尚称完整 内容稍嫌单薄 内容简明扼要 内容颇切题旨 内容解明切题 内容活泼生动 内容充实得体 内容丰富细致 内容不落俗套 内容精彩深入 内容深刻感人 内容清新隽永 内容发人深省 内容幽默风趣 内容轻松有趣 主旨正确详实 材料安排妥当 取材新颖特殊 取材丰富适切 叙述手法平实 叙述扼要达意 叙述尚称通顺 叙述流利顺畅 叙述顺畅精彩 叙述有条不紊 叙述清晰简洁 描写尚称适当 描写深刻生动 描写深入巧妙 描写精彩动人 描写灵活生动 描写细腻详尽 风格清新自然 风格明快轻松 风格诙谐幽默 风格特殊之作 文如行云流水 行文一气呵成 全文连贯而下 行文顺畅轻松 笔调轻松活泼 题材清新适切 重点掌握得宜 作法中规中矩 表达恰如其分 想像创意均丰 驾驭文字力强 概念表达完整 有水准具深度 情真意厚之作 情意深厚感人 意境悠远绵长 真情流露之作 笔端充满感情 情感恳切动人 洋溢无限情思 感情丰沛深远 作品感人至深 句句语重心长 真诚抒发感情平凡中见真情 情感溢於言表 读来馀味无穷 说理尚称适切 尚能言之有物 类容颇有见地 论理正确通顺 说明言之成理 说理充分有力 说理一针见血 见解不同凡响 论理深入详尽

篇2：学生评语免费

何** 你的内心与外表一样忠厚、热情。对于班里的事情，不论大小你总是抢着干，集体的荣誉你时时放在心上。这学期你的成绩有点下降，并非你不努力，而是方法上有问题，我想这可能和你性格有关，你性格过于内向，思维的灵活性受到影响，平时也不敢发问。但愿你多学多问，持之以恒地努力下去，你会取得好成绩。

侯* 你诚实，重友情，生活上有条理，学习上求进取，但你的成绩还很一般，如果你学习上再刻苦些，课堂效率再高些，你是能把成绩考上去的，当然，你在成长中，还要学会理性、忍耐、开朗„„相信你一定能证明你也是优秀的。封* 你聪明灵活，为人诚实，学习自觉，有较强的进取心，但生活交往中的一些小事，常影响到你的学习情绪，你成绩优异但还不够稳定，希望你在成长的岁月里，学会宽容、开朗、理性„„进入初二后，你一定会更加成熟，更加优秀。吴** 强烈的进取心，优秀的成绩，是你走向成功的基石；诚实的态度，聪明的头脑，是你一笔丰厚的人生财富，珍惜它们，在这个充满竞争的环境中，你会更好的把握自我，实现理想，走向成功。当然，在成长的日子里，我们还要学会谦虚、踏实、勤奋„„相信进入初二已后，你一定能把成绩稳定在年级前列。储** 他说：历史课上没有你，会显得空洞；她说：地理课上没有你，会感到无聊„„是的，课堂上如果没有了你，会一片沉寂。希望你能够在浮华背后多一些隽永，在浮躁之中多一份踏实。在马虎之后多一丝认真。当然，英语成绩是你最大的问题，希望你尽快利用暑假补上去。相信，你一定能成为一名优秀的学生。

陈* 你学习刻苦而又自觉，能遵守学校的各项规章制度，与同学相处关系融洽，尤其让能惊讶的是你的成绩上升很快。是我班的一匹“黑马”，可惜，这次未能将“黑马”进行到底，因为你数学没发挥好，相信，进入初二，你一定能凭实力把成绩稳定在顶峰。陶** 你聪明、友善，与同学相处融洽，有很强的领悟力。数学学得好，因为你是数学科代表，其实，你也能把其他科目学好，只是，你还缺少勤奋踏实的学习态度。进入初二，如果你能端正态度，多抛洒些汗水，你一定会成为全年级最优秀的学生。杨* 你懂事，富有责任感，你本来不应该是一个普普通通的学生，只可惜，进取心还不够强，太贪玩了，还需要踏实勤奋。今后如果你能在学习上多用心，认真做每一次的作业，及时改错，不断努力，相信你的学习成绩会有很大的提高，你有信心吗？

林** 你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，学习成绩暂时还不能显现出你的实力，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少耐心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗？ 王* 你善良正直、活泼大方，有强烈的进取心，优秀的素养，良好的口头表达能力，珍惜它们，在这个充满竞争的环境中，你会更好的把握自我，实现理想，走向成功。当然，在成长的日子里，我们还要学会沉着、谦虚、勇敢„„相信在不久的将来，你能用你的实际行动，证明你是最好。门** 你开朗大方，品行端正，思想上进，与同学和睦相处，学习自觉，在成长的路上，你要明白望你多抛洒此汗水，总有一天，你会发现：我比别人更强，因为你是最有实力的一个，老师相信，进入初二你的优势会更加明显。

李** 你好象永远的自立于自身的天地中，精心地为自己编织五彩的梦；你似乎不屑于沉浸在重重的题海里，但你的轻松与超脱还需要以优异成绩为前提，望你能明白：“机遇青睐有心的人，成功垂青勤奋的人。”这个道理，努力地为自己开辟胜利的航路。相信吧！勤奋终会给你带来美好的未来

吴* 这里有一片广阔的天地，这里是走向成功的摇篮。可为什么，你的思想是如此的迷茫？你的成绩还在原地彷徨？要知道，努力过后，方能够在蓝天上翱翔。希望你不再沉湎于小说，多抛洒此汗水，只要你努力了，一定会有收获，相信自己与他们是同样优秀的。

刘** 你内向沉静，老师知道你已作了很大的努力来提高成绩，可你的成绩还在原地彷徨，要知道，努力过后，方能够在蓝天上翱翔。竞争是如此的激烈，希望你能够在信心和恒心的保证下，在毅力与努力的支持下，做的更好。钟** 你大方自然，有思想求进取，是老师班级管理的参谋，是学生会得力的干将。在学习上，你善思多问，勤奋努力，但时有放松的表现，成绩还不够稳定，同学关系有待你的努力才能更加融洽，也才能赢得更多的掌声。希望你在成长的日子里学会谦虚、宽容、平等、友爱„„我愿关注你成长的每一个脚印。

张* 文静温和的你，艺术才能显著。虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学，你能按时完成作业，字迹工整。不足之处是上课发言不够积极，上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。你的学习方法有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。相信不久后，你的成绩会有很大的提高。老师希望看到你的成绩能像你的名字一样闪亮。卜* 纵然戴着一副大大的眼镜，却遮掩不住那一份稚气。那一双求知的眼睛，使同学警醒，让老师不敢懈怠。不过，要想始终保持出类拔萃，你还要学会刻苦、求实、坚韧、理性„„相信，你进入初二后，思想会更成熟、成绩会更突出。刘* 你是一个品行兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，在同学中有很高的威望，爱劳动，讲卫生，爱护环境，学习认真主动，积极思考，如果能大胆发言，锻炼自己的口头表达能力，你一定会有更大的进步。望你能够在信心和恒心的保证下，在毅力与努力的支持下，做的更好。

你有责任感，有进取心，成绩优秀，但还不够稳定，你还需要用

+学习自觉，跳动着火一样青春，给人以暖心的感觉，走过春夏，沐浴了年轻的思想；走入冬季，何尝不能建设起一处“成功的天堂”——期待再著辉煌。何** 你的内心与外表一样忠厚、热情。对于班里的事情，不论大小你总是抢着干，集体的荣誉你时时放在心上。这学期你的成绩有点下降，并非你不努力，而是方法上有问题，我想这可能和你性格有关，你性格过于内向，思维的灵活性受到影响，平时也不敢发问。但愿你多学多问，持之以恒地努力下去，你会取得好成绩。侯* 你诚实，重友情，生活上有条理，学习上求进取，但你的成绩还很一般，如果你学习上再刻苦些，课堂效率再高些，你是能把成绩考上去的，当然，你在成长中，还要学会理性、忍耐、开朗„„相信你一定能证明你也是优秀的。封* 你聪明灵活，为人诚实，学习自觉，有较强的进取心，但生活交往中的一些小事，常影响到你的学习情绪，你成绩优异但还不够稳定，希望你在成长的岁月里，学会宽容、开朗、理性„„进入初二后，你一定会更加成熟，更加优秀。

吴** 强烈的进取心，优秀的成绩，是你走向成功的基石；诚实的态度，聪明的头脑，是你一笔丰厚的人生财富，珍惜它们，在这个充满竞争的环境中，你会更好的把握自我，实现理想，走向成功。当然，在成长的日子里，我们还要学会谦虚、踏实、勤奋„„相信进入初二已后，你一定能把成绩稳定在年级前列。储** 他说：历史课上没有你，会显得空洞；她说：地理课上没有你，会感到无聊„„是的，课堂上如果没有了你，会一片沉寂。希望你能够在浮华背后多一些隽永，在浮躁之中多一份踏实。在马虎之后多一丝认真。当然，英语成绩是你最大的问题，希望你尽快利用暑假补上去。相信，你一定能成为一名优秀的学生。陈* 你学习刻苦而又自觉，能遵守学校的各项规章制度，与同学相处关系融洽，尤其让能惊讶的是你的成绩上升很快。是我班的一匹“黑马”，可惜，这次未能将“黑马”进行到底，因为你数学没发挥好，相信，进入初二，你一定能凭实力把成绩稳定在顶峰。陶** 你聪明、友善，与同学相处融洽，有很强的领悟力。数学学得好，因为你是数学科代表，其实，你也能把其他科目学好，只是，你还缺少勤奋踏实的学习态度。进入初二，如果你能端正态度，多抛洒些汗水，你一定会成为全年级最优秀的学生。

杨* 你懂事，富有责任感，你本来不应该是一个普普通通的学生，只可惜，进取心还不够强，太贪玩了，还需要踏实勤奋。今后如果你能在学习上多用心，认真做每一次的作业，及时改错，不断努力，相信你的学习成绩会有很大的提高，你有信心吗？

林** 你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，学习成绩暂时还不能显现出你的实力，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少耐心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗？

篇3：印度向大中学生发放免费电脑

印度泰米尔纳德邦(Tamil Nadu)将执行一个为期五年的计划,向所有在当地公立中学和大学学习的学生免费发放笔记本电脑。预计送出的电脑将达六百八十万台,总花费约二十亿美元,首批送出的六千台电脑由知名电脑品牌宏碁和惠普供应,规格是Intel Pentium P6200双核处理器、320G硬盘、2G DDR3记忆体和附带摄像头的14寸屏幕,以后的供应商仍在竞标中。

该计划于今年初印度大选时由竞选连任的该邦首席部长贾亚拉利塔(Jayalalitha)提出,连任成功后贾亚拉利塔即着手履行这一诺言。她的支持者们认为,该计划能帮助来自贫困家庭的孩子,让经济状况不佳的他们也能享受到现代科技,长期施行此计划,还将使泰米尔纳德邦在与其他省份的竞争中获得优势,在新一代电脑“天才们”的支持下,该邦将有可能成为现代化的IT中心之一。但也有反对者称,此举“华而不实”,二十亿美元的巨额投资如果花费在社会服务和基础设施建设上收到的效果会更好,而且泰米尔纳德邦经常有电力短缺的情况发生,这意味着很多学生并不太可能随时随地使用笔记本电脑。

篇4：学生堕胎应该免费吗？

现状：

寒、暑假是“学生人流月”

有人称寒、暑假是“学生人流月”。北京妇产医院计划生育科主任医师陈素文坦言，每年寒、暑期过后，学生流产的确会出现一个明显的“小高峰”，这一现象在海淀区这样高校比较集中地区的医院尤其突出。

陈素文告诉记者，妇产医院的人流门诊量，一个月五六百例左右。她一周出3次门诊，2次手术，在最近一次半天手术中，30名患者中就有5个属于22岁以下未婚年轻女性，不少是在校学生。这样的手术一个月做几十例很平常。

已经在计划生育门诊工作10年的她坦言，10年中有两大变化非常明显。首先要求人流手术的患者群体年轻化了，22岁以下年轻患者增多。另外，高危手术增多了，其中，包括近期流产（流产间隔时间短），反复流产。这也与恋爱低龄化趋势有关，而年龄越小，手术风险就越大。

最小人流患者仅13岁

陈素文在门诊接触到的学生患者中，有相当一部分还是中学生，其中最小的患者年仅14岁，病房还接诊过13岁的女孩。这些孩子不一定有家长陪同，不少就是同学陪着来的。

谈起那名14岁女孩，陈素文至今记忆尤深。女孩与同班男生发生性行为导致受孕。发现怀孕后，双方瞒着家长，没敢去医院。女生就在药店买了打胎的药，结果没有排出来，而且出现了长达数月的不定期出血。直到孕周大了，被女方家长发现，才拉着两个孩子来医院做人流，当时情况很危险，由于已经4个月了只能做引产。

看着虚弱地等待手术的女儿，女孩妈妈又愤怒又痛心，不顾医院内男士止步的禁令，这位愤怒的母亲硬是把导致女儿怀孕的男孩子拉到医生面前痛斥了许久。

误区：

把无痛人流当做避孕措施

接受人流的未成年学生多半对性知识知之甚少。据陈素文介绍，她接诊过的很多女孩，在不到一年时间里，已做了3次人流，“反正人流也是无痛的，无所谓。”陈素文说，现在很多年轻人把人流当做避孕措施，平时不避孕，事后紧急避孕药也只是无防护性行为的一种补救措施，吃药不行就来做。

陈素文坦言，作为一名每天工作在一线的计划生育科医生，她认为目前社会对性开放的包容度，强调个人自由的趋势“有点过头”。“胆子大了，但知识没跟上，性教育普及程度不够，女孩子不懂得如何更好地保护自己。”

同时，她也指出，所谓无痛流产并不像很多人想象得那么简单。术中疼痛问题可以解决，但术后子宫收缩的疼痛不能解决，还存在常见并发症，例如：多次手术宫腔残留、出血几率会明显增加，还有感染问题，将来造成不孕、胎停孕、子宫内膜损伤等。

夸大宣传所谓“无痛流产”

说起中学生、大学生流产问题，北京市人大代表、北京市当代律师事务所律师卫爱民也认为，这是一个必须重视的社会问题。他曾针对这种现象做过调研，他说，令人担忧的是，这些中学生害怕被家长、老师等熟人发现，自己又手头不宽裕，往往去不起大医院，而是选择社会上一些营利性医院去做人工流产。有些还去没有资质的乡村小诊所，容易发生危险。一些同学甚至还自己买堕胎药自行堕胎。

此外，卫爱民认为，目前社会上不少不法医院为了招揽生意，夸大宣传所谓的“无痛流产”、“无害流产”，而真正地教学生们正确保护身体的公益广告却少之又少。

建议：

学校设性教育课普及常识

“这些怀孕的孩子是值得大人去关心爱护的孩子，她们遇到困难的时候，家长、社会、政府都应该伸出援手，去关心她们、爱护他们，帮助她们解决困难，帮助她们学会今后应该如何处理。”卫爱民还说，希望借助《北京晨报》给家长、给社会、给政府捎几句话：家长在孩子犯错误的时候，要多和她们谈心，而不是一味地埋怨批评；社会要给予孩子们更多的宽容度；政府需要拿出更多的办法和政策去指导和帮助孩子们。

卫爱民建议，在每年放寒、暑假之前，各类学校集中开设一次性教育课，教材可以由各区县先行编纂，在取得经验后，全市进行统一的编纂。其中比较关键的问题是普及基本的避孕常识，保护好孩子们的身体健康。同时学校安装销售避孕套箱，建议避孕套箱要安置在没有探头的地方，方便学生购买。

公立医院对学生减免费用

卫爱民还建议，在全市公立医院实行学生堕胎免费制度，或者只收不超过100元的治疗费，起到一定的经济抑制作用，以避免怀孕学生因为没有足够的流产费用，选择到便宜的私人医院就诊遭受二次伤害。

他还建议，对堕胎女生实行谈话制度，由医务人员对堕胎女生进行不少于一定时间的谈话，谈话内容具体明确，包括术后的护理、心理疏导、避孕常识、发育期心理健康常识等等。要充分保障堕胎学生的个人隐私，不得向他人泄露。对于监护人的保密问题，则建议通过立法解决。

此外，卫爱民建议，坚决禁止各种媒体刊发人工流产广告。相反，公立医院则采取适当方式在大众媒体上刊发公益呼吁，不得做类似无痛人流、不影响学习、工作等带有误导性宣传的广告。

回应：

北京市教委：性教材尺度有争议

据卫爱民介绍，针对他提出的建议，北京市教委已经当面进行了答复。对于“增设性教育课本、课堂”的建议，市教育的表态是：一直在推进，但是有难度。“比如性教育的尺度放开到多大，业内存有争议。另外，在校园投放避孕器具也面临不小的压力。”

医院：隐私顾虑重于经济因素

针对卫爱民代表的建议，陈素文坦言，根据她在门诊所了解到的情况，“学生族”之所以避开大医院选择小诊所，并非因为费用，而是因为隐私问题。

“在公立医院就诊必须实名制，病历室有严格的病案管理制度，很多人不想留下"案底"。而在私人诊所则不需要实名制，不少年轻女孩选择铤而走险。” 陈素文担心，一旦实行免费或更低收费，可能起到鼓励年轻人做人流手术的反作用。

对于代表提出的“对堕胎女生实行谈话制”，陈素文介绍，以妇产医院为例，接诊流程里已有这一项内容。不过，目前的宣教也存在不足，例如针对性知识。因此，医院2014年将改进，手术前，将有“一对一”的讲解咨询时间。

（摘自《北京晨报》 本文作者：徐晶晶 等）

链接：

性教育，我们做的远远不够

全国妇联的一项调查显示，针对性知识，41.6%的家长表示从来没讲过。

小学阶段面临“三无”窘境，即“无教材、无师资、无课时”。

中学阶段，虽然各学校普遍开设了生理卫生课，但一到生殖健康部分的内容，老师要么不讲，要么一带而过。

北京妇产医院计划生育科主任医师陈素文认为：青春期以后就有受孕机会，因此应该在小学高年级开始就设性教育课。目前女生月经初潮12岁半，对于来潮更早的那一部分学生，教育应由家长来做。性教育责任应该由家长、学校和社会共同承担。

篇5：小学生简历免费

女 35岁 广东人

学历： 本科

工作年限： 8-

期望薪资： 面议

工作地点： 广州 - 番禺 - 不限

求职意向：幼教 | 其他教育/培训职位 | | 其他职位 | 行政专员/助理

沟通能力强 执行能力强 学习能力强 有亲和力 诚信正直 责任心强 阳光开朗 人脉广阔 善于创新 有创业经历

工作经验

(工作了5个月，做了5份工作)

东莞厚街幼儿园

工作时间：9月 至 6月[2年9个月]

职位名称：班主任、美术老师、级组长

工作内容：任班主任、美术老师、级组长

东莞厚街幼儿园

工作时间：207月 至 6月[3年11个月]

职位名称：园长兼办公室主任

工作内容：任副园长兼办公室主任

南沙滨海花园幼儿园

工作时间：207月 至 8月[1年1个月]

职位名称：任园长

工作内容：全面负责幼儿园管理工作。

南沙区东晖幼儿园

工作时间：年9月 至 7月[3年10个月]

职位名称：园长

工作内容：全面负责幼儿园管理工作。

南沙区梅山幼儿园

工作时间：年8月 至今[2年10个月]

职位名称：后勤园长

工作内容：全面负责幼儿园管理工作。

教育经历

207月毕业 广东女子中专学校 幼师专业

年12月毕业 东莞理工学院 行政管理

10月毕业 华南师范大学 教育管理

证书奖项

证书名称：园长证 颁发时间：2009年3月 颁发机构：广东省幼儿师资培训中心

证书名称：教师资格证 颁发时间：2010年11月 颁发机构：教育局

篇6：《学生手册》心得体会优秀免费

首先封面用楷书书写的——“长郡中学”。左侧写着这样一句话：“今天我以长郡为荣，明天长郡以我为荣”。不错，长郡中学是无数学子向往的圣地，如今我们幸运的走进了圣地，能不感到骄傲和自豪吗?应该更加好好的珍惜这次机会，而当我们功成名就的那一天长郡必会以我们为荣的。

翻开第一页，映入眼帘的是长郡的校训——“朴实诚毅”，它告诫我们要朴素、真实，沉着和坚毅，作一位正直坚强的长郡学子。而随后的几页中介绍了27位出自长郡的老一辈杰出的校友。他们的成就琳琅满目、数不胜数，个个德高望重，不负“百年名校”的美名。

之后的几页详细的描述了对学生的各项要求，句句深入人心。难怪长郡中学在人们眼中一贯是严谨的代表，被称为学生的“地狱”呢。严谨的校规和繁重的学习任务就像地狱的烈火，而我们则是还未成器的生铁。经过烈火的灼烧和铁锤的敲打，总有一天会成为锋利的宝剑。验证了那句话“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

手册的最后一页是长郡的校歌，由为长郡做出伟大贡献的黄铭功先生作词。“雄杰古潭州，襟带江湖据上游……”歌词朗朗上口，句句铿锵有力，体现了长郡学子艰苦学习、奋发有为、力争上游的奋斗精神。

篇7：大学生英文求职简历免费

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Education

San Jose State University, San Jose, California

B.S., Engineering of Industrial Technology & Business Management

Professional Experience

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International Business Development

Strategic management role in establishing business relationships and operations with partners in China and overseas.

In charge of NDAs, contract negotiations, proposals, account management, business relationship with oversea sellers, and prospecting new clients.

8/2004 - 8/ Target Corporation Gilroy, CA

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Responsible for sales revenue, overseeing store operations and merchandising of $20 millions retail store. Kept tracks of sales revenue, store budget and payroll issues.

Hired and managed suitable store supervisors and team members.

6/2002 - 8/2004 AT&T San Ramon, CA

Technical Consultant

Provided clients with technical consultations and recommendations for network optimization.

Responsible for advanced level troubleshooting on issues pertained to

Interfaced with Network Operation Center on issues pertained to routing,

4/ -1/2002Redwood City, CA

Project Engineer

Provided world-class project engineering services to our broadband cable operators throughout the U.S. and Canadian regions, and IT solutions for Cox,

Managed network migration, network deployment projects, and executed planned outages.

Status:

篇8：免费定向医学生教育问题研究

如何让人才在大学五年的教育中真正成长为优秀的全科医生, 是目前面临的一个重大问题。需要从专业素质培养和日常教育管理两方面入手加强对免费定向医学生的培养工作。

1 要积极探索实践免费医学教育的人才培养模式改革

我们要制定教学计划, 加强全科医学教育, 更新教学内容, 根据农村医疗卫生服务实际需要, 优化课程体系, 强化实践教学环节, 突出临床实践能力培养, 面向农村培养的医学生, 要强化其临床实践能力的培养, 将农村卫生服务需要的知识、理论和技能充实到教学内容中。为巩固其专业知识和加强专业技能培养, 到乡镇卫生院等基层医疗卫生机构实习、实践, 早临床、多临床、反复临床, 进而增强他们的社会责任感和服务意识, 为扎根基层做好准备。

1.1 制定指导性人才培养方案

从国家的政策看, 经过全科医师培训后就要能从事基层的全科医师工作, 免费定向医学生毕业后直接到基层医疗卫生机构就业, 其培养一方面要具备基层全科医学工作能力, 要求的是合格率而非优秀率, 另一方面要符合本科临床医学专业教育标准, 制定指导性人才培养方案, 通过相对统一的课程设置, 保证人才培养的统一规格, 可以给培养院校的人才培养过程提供指导, 另一方面可以找出差距, 弥补不足, 保证人才培养质量, 以督促培养院校和免费定向医学生对照指导方案。指导性人才培养方案的制定, 要体现全科医师理念, 集计划生育、健康教育、康复、保健、预防、定向培养集医疗为一体。

1.2 加强社会实践环节

虽然免费定向医学生绝大多数是农村生源, 但是学生对基层的医疗卫生状况依然不是很了解。只有8.3%的学生有亲身体验, 而将近一半的学生不太了解或根本不了解。免费定向医学生毕业后是要到乡镇或农村工作的, 如果对基层的医疗卫生状况不了解, 则不利于他们工作的开展。多参加社会实践活动则可以使他们了解社会, 为扎根基层做好准备, 同时也可以巩固其专业知识和专业技能, 增强他们的社会责任感和服务意识, 提高综合能力和素质。

首先, 可以利用假期开展有意义的社会实践活动, 调查新农合在当地实施情况和居民身体健康状况, 进行相关社会专题调研;开展爱心支教及食品安全和保健养生知识宣传[2];因地制宜对当地居民采取互访交流、文化帮扶、健康指导等, 更早地建立起扎根农村服务基层的信心和决心, 让医学生真正贴近并了解基层农村的医疗卫生状况。

其次, 定期组织义诊和健康保健调查。在基层工作人员的陪同指导下, 利用简单的医学设备和测量仪器开展义诊, 为当地村民提供心血管科、儿科、中医科、五官科、心理咨询等健康咨询服务以及血压、血型、视力、身高体重等体格检查服务, 初步诊断症状明显的一般慢性病并给予对应的纠正建议。竭尽所能为村民解答健康问题, 送去健康知识。最重要的是要加强基层实习基地建设。临床实践和社区实践 (乡镇卫生院) 是全科医学培训的重要内容, 目前, 在综合性医院全部完成免费定向医学生的全科医学实习, 必须建立相应的基层实践教学基地。可考虑由省级卫生行政部门协调, 帮助培养院校将免费定向医学生的就业单位建设成为院校实践教学基地。免费定向医学生实习分为两个部分, 前一部分在综合性的医院进行, 后一部分在其就业单位完成, 让学生早接触工作实际, 提前进入工作角色。

2 要重视日常教育管理工作

当前的医学教育的立“教”之本, 就是要培养具有良好医德和职业素养的卫生人才。通过日常教育管理工作, 培养一批甘于奉献、勇于实践的优秀医学人才, 坚定其扎根基层、服务农村的意识, 使免费医学生着力提升对基层医务工作者的身份认同, 为农村基层地区群众解除病痛。

2.1 加强免费定向医学生学习态度和兴趣的培养

为激发学生的学习兴趣, 端正学生的学习态度, 培养自主学习能力, 避免影响到学生在院校期间的学习态度和兴趣。保证人才培养质量是培养免费定向医学生需要解决的重要问题。以往的免费定向医学生入学前已经和卫生行政部门签订了定向就业协议, 在一定程度上, 阻碍了学生学习的进取心。影响了教学培训的质量。

一是在专业课教学中, 把职业指导和职业素质教育贯穿于培养和教育的全过程, 加强学生自主学习能力, 使学生学会做人、会做事、会学习、会创新, 促进学生个性和才能的全面发展。

二是让学生真正能够深入基层、扎根基层、服务基层, 在思想政治教育课程中, 加入爱岗敬业教育, 为基层卫生机构创建价值。

三是在学生入学阶段, 开设导论课, 一方面让学生在专业学习前全面了解全科医学的概念、范畴, 另一方面向学生介绍国家开展此项目的目的和意义, 激发学生的学习兴趣, 认识到全科医学的重要性。

2.2 加强免费定向医学生的心理健康教育

免费定向医学生与其他大学生相比, 在入学方式、学习发展目标、培养理念、就业去向和方式等方面都有政策方面的规定和要求, 具有一定的契约性。他们享受特惠待遇和特殊照顾, 这使他们觉得自己与其他学生不一样, 属于异类。不少免费定向医学生心理承受着来自外界的误会与猜疑, 这种无形的压力, 造成不少学生自信心不强。虽然很多人选择免费医学定向专业是出于对医学事业的热爱, 但也有不少学生是因为家庭贫困而选择此方式实现自己的大学梦。由于家庭贫困, 这些学生自尊心比较强, 自尊与自卑往往交织在一起, 内心比较矛盾。

此外, 大部分学生还存在对专业的困惑以及对未来前途的担忧, 不少学生担心到基层和落后地区工作, 工作待遇太低, 工作条件较差, 不能施展自己的抱负。随着年龄的增长, 学生们的视野越来越开阔, 他们就更向往外面的精彩世界, 然而自己的未来却早已被圈定在乡镇或农村, 这未免使他们感到内心的失落。

因此, 要加强免费定向医学生的心理健康教育工作, 通过关爱、提供咨询, 切实指导、帮助免费定向生解决心理困惑, 使他们消除疑虑, 树立自信, 正视自己的权利和义务, 合理规划自己的未来。

2.3 加强免费定向医学生的职业生涯规划指导

职业规划[3]是指个人结合自身情况、职业目标, 选择职业道路, 确定教育计划、发展计划, 为实现职业生涯目标而确定行动方案及实施。

免费定向医学生是一个职业方向已基本明确的特殊群体, 其职业规划具有很大的特殊性, 他们的职业规划将直接影响着相关政策的实施和我国卫生人力的改善。

因此, 了解他们的职业规划现状是非常必要而又重要的。这有利于引导他们进行合理的职业规划, 并明确自己的学习方向, 同时提高基层职业准备意识和稳固职业信念[4]。

根据免费定向医学生就业的方向和岗位特点, 归纳出此群体呈现出以下几个就业心理的矛盾[5]:

(1) 就业压力较轻———心理压力较重。多数同学在关注着一些更实际的问题, 虽然免费定向医学生承受较小的就业压力, 面对确定的就业岗位相对其他非定向大学生来说, 比较轻松些, 但仍会关注一些实际的问题, 比如, 到乡镇卫生医疗机构工作, 一些家庭条件不好的学生, 他们要肩负着家庭的经济重担, 还存在风俗习惯适应、婚嫁问题等, 经济状况较差, 工资待遇过低, 承担着提高家庭生活水平的重任, 使他们不得不考虑一些工资待遇问题。

(2) 就业岗位保证———就业能力缺失。国家实行免费医学教育, 在就业形势非常严峻的情况下, 使他们没有后顾之忧, 为免费医学生提供了优厚的待遇, 保证毕业后有岗位、有工作。但是, 国家对他们在大学学习期间的学习成绩缺少规定, 免费医学生队伍中, 不可避免地有一些机会主义者, 他们对自己的要求是, 只要求能够毕业就行。导致专业知识学习不扎实、专业技能缺乏、职业能力缺乏, 出现学习态度放松甚至颓废的情况, 懒散地对待专业学习。

(3) 就业方向明确———发展方向模糊。免费定向医学生的就业去向已经明确, 毕业后到基层医疗卫生机构服务6年。这是学生们事业建立、职业发展的关键期, 然而相关政策却限定了他们的职业方向, 6年的时间对于一位刚刚走向工作岗位的大学毕业生来说, 约束了个性发展以及个人素质的提升。未来确定的就业方向却没有带来明朗的职业发展前景, 他们纠结于此矛盾当中, 他们希望改变自己的发展方向却又无法不忠于自己的承诺。反而存在职业发展模糊的问题。

相关职能部门应该完善相应政策并加大宣传, 理性地选择就读免费医学生专业。学校应该加强免费定向医学生的职业教育和职业规划指导, 让更多的高中毕业生及其家长全面了解政策, 让他们建立职业规划意识和树立正确的职业观, 同时, 应该改革现有的教学模式, 让他们清楚自己的工作方向和工作职责, 充分做好职业准备, 针对免费定向医学生的培养目标开展相应的课程[6]。

摘要：把免费定向医学生培养成优秀的全科医生, 需要从专业素质培养和日常教育管理两方面入手。要根据农村医疗卫生服务实际需要积极探索实践免费医学教育的人才培养模式改革, 同时要培养他们良好的医德和职业素养, 加强他们的心理健康教育和职业生涯规划指导。

关键词：免费定向医学生,专业素质培养,日常教育管理

参考文献

[1]国家发展改革委, 卫生部, 教育部, 财政部, 人力资源社会保障部, 编办.关于印发开展农村订单定向医学生免费培养工作实施意见的通知[S].

[2]李晓文, 赖月月, 马凌云.免费医学生基层实践模式探索[J].学术论坛.

[3]魏萍.大学生职业生涯规划与就业问题研究[J].管理科学研究, 2010 (5) .

[4]王开富.免费师范生职业规划研究[D].重庆:西南大学, 2010:16-17.

[5]田娟, 吴强, 李霞.免费医学生职业生涯规划问题分析及相关对策研究[J].学术论坛.