小学六年级下科学试卷

小学六年级下科学试卷（精选12篇）

篇1：小学六年级下科学试卷

小学六年级下科学试卷（苏教版）期末教学质量反馈案

（二）（）

一、填空题（20分）

四、填表：（6分）

1、青春期男女（）最先出现快速增长。将表格内左侧生物按生存关系填入表格右侧：

2、（）和（）是生命最基本的特征。生物名称

3、科学用脑的五要素是：（）、()、()、()、()小丑鱼、蜜蜂、鸟、熊、狮子、斑马、虫子、海癸、花、果实、鱼、4、如果把不同年代的岩石比作一本书，那么()就是书中特殊文字。有伙伴关系的有敌对关系的5、（）生物化石群的发现对达尔文的经典进化学说提出了挑战。（）------（）（）------（）

6、自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适者生存下来，而不适者则被淘汰，这就是（）------（）（）------（）

（）。（）------（）（）------（）

7、食物链上的生物，能自己制造食物的叫做（），以其他生物为食的叫做（），分解动植物残骸或废物的叫做（）。

五、实验操作题（9分）

8、生物连同它周围的环境叫做（）。在这一个（）中，如果植

1、制作印迹模型过程：物、生物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做()①；

9、能够使物体“工作”或运动的本领叫做()。②；

10、张衡利用地震波在固体中传播的原理发明了()；瓦特利用蒸汽产生动力的原③。

理制造出()。()发现磁感应生电原理。

2、制作小水能的步骤：

二、选择题(20分)①；

1、对于青春期的心理特点，下来叙述不正确的是（）。②；

A、性意识骤然增长，易对异性产生好感B、智力水平迅猛提高③；

C、兴趣爱好日益广泛，求知欲和好奇心强烈 D、身体形态发生巨大变化④。

2、我们已经跨入青春期，每天需要保证（）小时睡眠。

3、同样生长的小草上盖上一个瓶子，瓶子里的小草会比其他草长得（），因为A、8B、9C、10D、11（）。

3、子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为（）。

六、列举（12分）

A、遗传B、变异C、变态D、传承

1、列举哪些是不可再生性能源？哪些是可再生能源？（至少三例，6分）

4、动植物的后代与亲代之间存在着不同的特征，叫做（）现象。A、遗传B、变异C、变态D、传承

5、第一块恐龙化石是在（）年被发现的。

2、列举出已经灭绝的物种和被称为“活化石”的物种。（至少三例，6分）A、1822B、1859C、18846、（）被人们称为“现代遗传学之父”。A、孟德尔B、袁隆平C、达尔文

七、简答题（23分）

7、达尔文出版的震惊世界的巨著是（）。

1、我们在生长发育过程中要注意那些？（4分）A、《物种起源》B、《天体运行论》C、《天地、地质、古生物》

8、已经灭绝的物种是（）。A、渡渡鸟B、白鳍豚C、蟑螂

9、今天我们所知道的有关恐龙的一切是从（）得来的。

2、我们应该怎样保护生态平衡？（4分）A、资料查阅； B、恐龙化石；C、照片、电影；

10、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。目前已建有（）个 国家级自然保护区，有80%的野生动物和60%的高等植物种类。A、225B、226C、220D、2003、简要说出化石的形成过程？（4分）

三、判断题（10分）

1、父母双方都是高个，因为遗传的缘故，子女一定是高个子。（）

2、生物的每一个特征都是能遗传的。（）

3、生态平衡被破坏会造成意想不到的严重后果。（）

4、浅海里生活着一些小动物，它们有的透明；有的背部颜色深，腹部颜色浅。这是为什 么？（4分）

4、古代长颈鹿因为经常吃高处的树叶，因而颈部不断的变长了，才变成了我们今天看到 的长颈鹿。（）

5、在自然选择过程中，凡是生存下来的生物都是适应环境的。（）

6、凡是能在大自然中生存下来的动物都有保护自己的方法。（）

5、我们在家可以怎样节约能源？（3分）

7、化石是生物进化的最直接、最可靠的证据。（）

8、能源是能够产生能量的物质。（）

9、“烧不死的鱼”的实验说明：水是热的不良导体。（）

10、瓦特发现磁感应生电的原理，人们把它应用在水能、风能、火能、核能的发电上。6、请写出关于遗传与变异的谚语。（各写2 条。4分）

篇2：小学六年级下科学试卷

一.总体情况：

本次检测从分析的数据来看，成绩是可喜的。可以看出学生的知

识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能

够掌握科学课的教学任务。试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切

联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增

强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

二、整体成绩统计与分析：

本年级参加考试人数57人，平均分数90分，及格人数57人，及格率100％，优秀人数55人，优秀率96％。基本达到本次考试的预期目标。

三、具体情况分析：

（1）对号入座：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生

能够正确填空，仅有（5）小题有失分现象，错误原因是小数学生对

该知识可掌握摸糊，导致失分。

（二）选择：在选择中丢分比较严重，其原因是学生审题不太认

真，应该选多个答案的，只选了一个。

（三）科学阅读题本题共有三个小题，其中第一个和第三个小题学生

做得较好，但第二个小题狗、鸭子和青蛙有什么相同点和不同点？写的不全，学生阅读的遍数太少，不太认真造成的。

四、问题归类总结：

教师在平时没有注意学生理解能力培养。再则是只是让学生掌握

了理论性的知识，没有注意举一反三，用事实去说话。

五、教学建议：

1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提

供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能

力。让学生亲历、体验学习探究过程。

2、教师要加强《课标》的学习，将自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。

3、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注

篇3：小学六年级下科学试卷

一、要注重基础性

《义务教育数学课程标准 (2011年版) 》指出:学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果, 激励学生学习和改进教师教学。小学数学毕业考试是对学生在整个小学阶段数学学习情况的一次书面测试, 是面向全体学生的评价, 是达标性测试, 不是选拔性考试。因此, 小学数学毕业试卷的命制要注重基础。

试卷题目难易要适度。小学毕业考试要降低难度、降低区分度。试卷中基础题、综合题、提高题大致分别占试卷分值的70%、20%、10%。试卷的题量也不宜过多, 除了口算题, 题量控制在36小题左右。试卷的题型分布应考虑合理。

毕业考试要切实降低运算的复杂性、技巧性和熟练程度, 不出现大量的复杂计算。《义务教育数学课程标准 (2011年版) 》指出第二学段“能计算三位数乘两位数的乘法, 三位数除以两位数的除法;认识中括号, 能进行简单的整数四则混合运算 (以两步为主, 不超过三步) ;能分别进行简单的小数和分数 (不含带分数) 的加、减、乘、除运算及混合运算 (以两步为主, 不超过三步) ”等。

二、要强调科学性

首先要符合《义务教育数学课程标准 (2011年版) 》。课程标准是是国家课程的基本纲领性文件, 是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。命题前要研读课程标准, 特别是其中的“课程目标”和“课程内容”, 准确把握“了解”、“理解”、“掌握”、“运用”等动词, 命题时做到不拔高、不降低, 切合课程标准。

毕业试题要准确无误。要确保每一道题, 每一个字、每一个标点符号都准确无误, 表达要清晰、简洁, 不能出现科学性错误。例如:2012年某市毕业试卷中出现“2010年11月1日零时为标准起点进行的全国人口普查的结果显示:全国人口为1370536875人, 横线上的数读作 () 。”而某区试卷上出现“我国第六次人口普查, 人口总数为十三亿三千九百七十二万四千八百五十二人, 写作 () 。”一次人口普查, 怎么会出现了两种不同结果?

毕业试卷考查知识要全面。毕业试卷, 不仅要全面考查第一、二学段的“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”各个部分的知识点, 对学生的知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度全面考查, 而且要关注学生数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识与创新意识等方面, 以全面衡量学生的数学素养。在命制试卷前, 要根据数学课程标准, 制定详细的命题计划, 要详细列出教学目标清单, 列出教学内容要点, 根据教学目标和教学内容两个维度, 选择考试的内容, 并确定分值, 设计题目。

毕业试卷编排要科学。考试试题要具有独立性, 不能出现两题考查同一个内容, 不能出现一个题目给另一个题目的解答提供暗示。考试中的难点要分散在填空、选择、解决问题等各种题型之中, 每道难题的分值不超过五分。试卷在编排时, 每一大题要从易到难, 不给学生造成不必要的干扰, 以便让学生在测试中能发挥正常的水平。

三、要体现人文性

人文, 指强调以人为主体, 尊重人的价值, 关心人的利益的思想观念。在毕业考试命题中, 要充分体现人文性。通过毕业测试, 让学生不仅考出水平、考出成绩, 而且能增长知识、增强信心、激发兴趣。

在命题、排版时, 多从学生角度考虑, 多为学生着想, 充分体现人文关怀。例如:毕业试卷题目字体尽可能用小四号宋体。整张试卷的行间距应该大致相当。试卷的页脚应注明“第几页, 共几页”。每道试题都应留有合理的解答区域。试题的编号应保持连续。一道试题不要排在不同的版面上, 以免学生遗漏或造成阅读困难。在设计题目类型时, 可以将计算题改为“认真细心, 神机妙算”;将填空题改为“查漏补缺、谨慎填空”;选择题改为“反复比较、择优录取”;操作题改为“动手动脑, 实践操作”;解决问题改为“走进生活, 解决问题”等等。试卷版面的设计要图文结合、疏密有致, 力争活泼、美观。通过毕业考试, 同样给学生传递温暖, 传递关爱。

题目设计要具有知识性和思想性。例如: (1) 为了保障国家的粮食安全, 我国必须保证耕地面积不少于120000000公顷。横线上的数改写成用“亿”作单位是 () 亿 (2012年海门市) (2) 低碳生活是指生活作息时所耗能量要减少, 从而减少碳的排放, 特别是二氧化碳的排放。少看1小时电视, 就可以减少0.096千克碳的排放。某小学有1200名学生, 如果每名学生少看1小时电视, 那么一个月能减少多少千克碳的排放? (2012年镇江市义务教育阶段小学生学习质量监测试卷) 学生在解答的同时, 接触到了很多有用的信息, 受到了思想的教育。

题目设计要具有生活化和趣味性。题目设计要密切联系学生生活实际和认知实际, 体现生活化。题目呈现的方式尽可能多样化, 如文字、符号、图形、表格、情节、资料等, 增强试题的趣味性。

篇4：小学数学六年级下册综合试卷

2.40＝ 8400＝3.5＋5.3＝7－2.7＝

5＝18＋＋＝1－＋＝

二、计算（能简便计算的要用简便方法计算）

三、解方程

0.8x－ 0.4＝ 1.2x－＝ ＝

四、填空

1.在直线下面的括号里填上适当的数。

2. 9个亿和900个万组成的数是（），改写成用“亿”作单位的数是（），省略“亿”位后面的尾数是（）。

3.去年2月，张叔叔把1000元存入银行，存期一年，年利率4.14%。到期时应得利息（）元，缴纳5%的利息税后，实得利息（）元。

4. 3∶4＝（）∶12＝ ＝（）%

5.下图表示一辆汽车在公路上行驶的时间与路程的关系，这辆汽车行驶的时间与路程成（ ）比例。照这样计算，5.5小时行驶（）千米。

6.在○ 里填上“>”或“<”。

0.444 ○○7.9580 ○ 320

7.把下图所示的长方形铁皮卷成一个深2分米的圆柱形铁桶的侧面，铁桶的底面直径大约是（）分米，加上底面后，铁桶的容积是（）升。（铁皮的厚度忽略不计）

8.300立方分米＝（）立方米 2公顷＝（ ）平方米

45秒＝（ ）分 1.8吨＝（）千克

9.下图中轮船在灯塔的（ ）偏（ ）（ ）€胺较颍?）千米处。

10.右图是一个等腰三角形，它的一个底角是（）度，面积是（）平方厘米。

五、选择正确的答案，在它右边的□里画“√”

1.10个百分之一是多少？

千分之一 □百分之一 □

十分之一 □

2.把一根长2米的绳子剪成相等的6段，每段的长是这根绳子的几分之几？

□□ □

3.有男、女生各3人，任选1人去浇花，选到男生的结果怎么样？

一定选到男生 □

选到男生的可能性比女生小 □

选到男生的可能性和女生相等 □

4.从右面看虚线左边的物体，看到的形状是右边的哪一个图形？

5.红旗面数是黄旗的，红旗面数和两种彩旗总数的比是几比几？

5 : 4 □ 5 : 9 □9 : 5 □

6.涂色部分的面积大约占圆面积的百分之几？

40% □ 25% □12.5% □

六、画图

1.把图中的长方形绕A点顺时针旋转90点的位置用数对表示是（ ， ）。

2.按边长2∶1的比画出三角形缩小后的图形。缩小后的三角形的面积是原来面积的 。

3.如果1个小方格表示1平方厘米，在方格纸上设计一个面积是10平方厘米的轴对称图形，并画出对称轴。

七、解决实际问题

1.小明打算16天看完一本故事书，平均每天看15页。现在要10天看完，平均每天应看多少页？

2.一套衣服56元，裤子的价钱是上衣的60%。上衣和裤子各多少元？

3.甲地到乙地的公路长250千米，一辆客车和一辆货车同时从甲地开往乙地，客车每小时行100千米，货车每小时行80千米。客车到达乙地时，货车离乙地还有多少千米？

4.一个圆锥形零件，底面半径3厘米，高5厘米。每立方厘米铁块重7.8克，这个零件重多少克？

5.下面是某旅游景点去年接待游客情况统计图。

（1）根据图中的数据，把统计表填写完整。

（2）平均每月接待游客多少万人？

（3）最多时一个季度接待游客的人数比最少时多百分之几？

篇5：小学六年级科学期中试卷分析

一、整体成绩统计与分析：

本年级参加考试人数58人，平均分数29.9分，及格人数34人，及格率60.7％，优生2人，优生率为3.6%。

二．试题分析

试题做到了不偏、不难、，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心，学生掌握情况并不良好，题目不太难，但学生优生数及格数太少。

三、具体情况分析：

（1）填空：第4题错的较多，定滑轮可以看作是支点在（），且两臂（）的杠杆，所以不省力，但能改变（）。

（2）判断：学生总体掌握情况良好，有部分学生由于平时背诵情况不好，所以没答上。

（3）选择：多数学生能准确作答，少数学生没理情题意，造成失分。

（4）观察实验：第2题“塑料饮料瓶的形状设计包含着哪些科学道理？

（5）简要回答。本题难度也不大，主要问题还是班中有一半左右的后进生背诵能力太差，以至于没答上。

五、改进措施

1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯及做完后认真检查的习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒老师们在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。

3、部分学生平时态度极不端正，对科学不重视。导致上课不认真，知识没掌握。

4、教师在平常的教学过程中对知识的挖掘深度不足，对学生的指导也很不到位。在以后的教学中，要精确把握教材意图，提高课堂效率；同时引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。

卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。通过试卷分析，我们也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。首先，在扎实基础的前提下，要拓宽学生的知识面；其次，要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性；第三，要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反

三、闻一知十的能力，使学生做到活学、活用.晋庙铺小学教师：刘恋

篇6：小学六年级科学期中试卷分析

一、整体成绩统计与分析：

本次学情调研参加考试人数32人，及格人数31人，及格率96.88％。优生线87，优生比例80％，优生率84.38％，平均分数90.56分。居学区中间水平。二．试题分析

试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把前两个单元的知识重点做了汇总。实验题突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情。

三、具体情况分析：

（1）填空：全班学生对基础知识掌握较好，90％学生能够正确填空。（2）选择题：大部分学生能正确选择答案，个别同学由于不细心导致失分。

（3）判断：多数学生能准确做出判断，少数学生没弄清题意，造成失分。

（4）实验操作和试验题，学生答题较好。

（5）简答：在回答第1小题回答微生物为生活服务的例子，尽管平时背过类似的问题，但仍然有个别学生不能答完整，造成失分。第2小题关于物理变化和化学变化，由于学生语言组织上不会变通导致部分学生失分。

四、改进措施：

1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯及做完后认真检查的习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒老师们在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。

3、部分学生平时态度极不端正，对科学不重视。导致上课不认真，知识没掌握。

4、教师在平常的教学过程中对知识的挖掘深度不足，对学生的指导也很不到位。在以后的教学中，要精确把握教材意图，提高课

篇7：小学六年级科学上册试卷分析

河西小学

一、试卷命题基本情况：

试卷能尽可能反映出学生的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如选择题、填空题、实验与探究、简答题，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出学生对本学期知识所掌握的情况，但总体来看试卷难道较高，题量较多、试卷的题型虽然还保持原来传统题型，试卷共分为四个题型，分别为选择题、填空题、实验与探究、简答题。但试题非常灵活，特别是选择题。

试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合，知识的综合体现在试卷的题目型上，如对知识的再现，体现在填空题、简答题上，能力的综合是我们科学考试的一个重要组成部分，如实验与探究，就体现了学生对所学知识的综合性。

二、学生答题情况说明

（一）、考试成绩的基本情况

本年级参加考试人数141人，及格人数140人，及格率99.3％。基本达到本次考试的预期目标。

（二）、这次考试反映出的问题（原因）

（1）选择题：选择题是学生测量学生对科学概念掌握的正确与否及科学在生活中的运用，选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多抗干扰的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性，而且本次试卷的选择题比较灵活，所以错误较高。

错误率最高的是第18题，学生对于支点的判断出现失误，导致失分。第17题，也有部分学生出现错误。由此可见学生对杠杆的只是掌握的并不好。

12题也是错误率较高的一题，有些学生选择了c。

（2）填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，错误出现在31题，学生对水能和页岩油是否可再生的判断出现问题。

（3）实验与探究：这一题部分学生出现错误，32题第一小题，有部分学生轮和轴的位置出现错误。34题第二小题，学生审题不清，部分学生都写了转子会转动。（4）简答题：这次的简答题较简单，学生掌握较好，除了部分学生37题把滑轮组当成轮轴，其他学生都能正确完成。

三、努力方向

从以上试卷分析中，在今后的教学中从以下几个方面努力: ⒈ 认真钻研教材

课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。⒉ 做好每一次的实验

科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。⒊ 千万别遗漏教学的知识点

从本次考试中能反应出在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。⒋ 认真地阅读教参

科学由于它的知识面比较广阔，新教材提倡对小学生的科学教学的知识面是“要一英里宽”，对知识的学习是“一英里深”，意思对科学内容涉及要少一些，对知识的学习有深一些。如果老师自己没有弄懂教材的内容，又不去看教学参考，怎么能上好科学课呢？教师从中能学到许多知识，弄清科学概念，提高自身素质。5.促进后进生的转化

篇8：小学六年级下科学试卷

一、主题式的测评内容择取

此份英国小学科学纸笔测验试卷由8个探究主题构成, 而每个探究主题由3~6个测试项目组成, 主要是在真实情境中考量学生对生命科学、物质科学、空间科学主要内容的认知, 以及对科学探究的认识和理解。下表罗列该测试卷的8个探究主题及其34个测试项目。

1. 测评内容关注学生的生活要素

该测试卷贴近学生的生活实际, 充分体现了科学学习“源自生活、联系生活、回归生活”的理念。

探究主题择取学生感兴趣的活动内容。比如, 安装一个电路并进行相关的探究、到野外观察各种水鸟、观察比较不同的铝箔船的承重能力、制作一个绵羊模型并观察“羊毛”的生长、在寒冷的户外观察水坑里的冰的形成等。

探究主题由真实的生活或学习情境引入。比如, “在山中旅行的城市人可能要走很长的路, 他们可能从小溪中弄些水喝。不过, 这些溪水在喝之前必须是安全的”、“小安同学用传感器测量电路中灯泡的亮度, 她想要探究电路中灯泡亮度变化的原因”。

测试项目围绕活动情境展开。比如, “小娜想要探究每勺水加热到50℃时需要花费多长的时间, 在这个探究中需要改变什么条件”、“固体物质和水充分混合后变得完全清澈, 小爱为什么不能看到液体中添加的固体物质”。

问题的解答结果可为现实生活服务。比如, “同学们利用检索表来识别他们所看到的鸟类”、“为什么在勺子上使用木制手柄会更安全”、“人们喝了含有微生物的溪水后可能会怎样”。

2. 测评内容考量学生的知识要素

科学知识是学生科学素养的重要组成部分, 也是纸笔测验中不可或缺的重要内容。科学知识主要包括事实性知识、概念性知识、规律性知识、技能性知识、模型性知识、设计性知识以及社会性知识。结合上表1, 可以获悉不同的知识要素在该测试卷中的分布情况。

事实性知识, 主要考量学生对事物显著特征的认识。比如, “从4个选项中勾出水沸腾时的温度”、“观察图表, 写出不同容器中水温上升到50℃时花费的时间”、“写出植物生长所需要吸收的两种东西”、“写出温度可以用来衡量什么”。

概念性知识, 主要考量学生对事物本质属性的认识。比如, “解释滤纸是怎样分离泥沙和水的”、“写出‘将野鸭和天鹅归为一类, 青蛙归为另一类’的理由”、“用箭头线画出船体在水中的浮力方向”、“根据给出的温度判断水坑中是否有冰”、“解释不能看到液体中添加的固体物质的原因”。

规律性知识, 主要考量学生对事物变化规律的认识。比如, “在表中勾出不同物体接入电路后灯泡亮度的可能变化”、“猜测人喝了含有微生物的溪水后会怎样”、“从4个选项中勾出‘为什么3号船能承载更多的重物’的原因”、“解释绵羊模型上‘羊毛’停止生长的原因”。

技能性知识, 主要考量学生对探究工具及操作技能的掌握。比如, “写出图中的 (过滤) 工具名称”、“在电路图中画出电池符号并与电路相连”、“写出用来控制电路通断的电路元件的名称”、“写出测量水温的仪器名称”。

模型性知识, 主要考量学生对事物或事物之间的相互关系的认识。比如, “利用检索表写出身上有黑色羽毛的两种鸟类的名称”、“给水循环的各个阶段排序”、“猜测形成‘羊毛’的是什么物质”、“解释为什么在勺子上使用木制手柄会更安全”。

设计性知识, 主要考量学生对科学探究本质及科学探究过程的认识。比如, “从4个选项中勾出将水煮沸的最好方法”、“根据图示, 写出实验的控制条件”、“观察图表, 解释实验为什么不公平”、“从4个选项中勾出‘将灯泡和传感器放入暗盒’的理由”。

社会性知识, 主要考量学生对自然、社会的见解。比如, “判断关于‘为什么将小动物们放回小溪里是很重要的’的两种说法是否正确”、“从4个选项中勾出‘人们为什么将野鸭分为一类’的理由”。

3. 测评内容渗透学生的思维要素

学生的科学探究强调动手和动脑相结合, 而科学思维始终贯穿其中。常见的科学思维方式有形象思维、演绎思维、归纳思维、联想思维、发散思维、聚合思维、逆向思维、目标思维等。结合上表1, 可以获悉该测试卷是如何将这些不同的思维要素渗透于各个测试项目中的。

形象思维, 主要渗透于借助图像或动作来解题的测试项目中。比如, “写出下图给出的工具的名称”、“请看下图中三勺不同的水, 小娜在她的探究中要改变什么条件”、“在下图中用箭头线画出船体受到的水的浮力”。

演绎思维, 主要渗透于利用普遍规律来推定特殊现象的测试项目中。比如, “人们喝了含有微生物的溪水后可能会怎样”、“在表中勾出不同物体接入电路后灯泡亮度的可能变化”、“根据下表中记录的空气温度, 在表格中写出是否能在水坑中发现冰”。

归纳思维, 主要渗透于根据给出的某种事物来推断普遍规律的测试项目中。比如, “请解释滤纸是怎样分离泥沙和水的”、“为什么在勺子上使用木制手柄会更安全”、“图片中不同形状的铝箔船, 为什么3号船承载的硬币数量最多”。

联想思维, 主要渗透于从一种事实来推想另一种事实的测试项目中。比如, “3号船承载能力最大, ‘所以它的重力最小’, 这种说法是否正确”、“硬纸板的哪个特性使液体能渗透进它的内部”、“形成‘羊毛’的是水中的固体物质, 这种固体物质可能是什么”。

发散思维, 主要渗透于为某个问题情境来寻求多种解答的测试项目中。比如, “下面的折线图显示的是三个勺子中的水的温度变化过程, 观察图表解释实验为什么是不公平的”、“小戴同学想探究水分对植物生长的影响, 完成这个实验的最佳方法有哪些”。

聚合思维, 主要渗透于从几个不同事实或方法中寻求一个正确解答的测试项目中。比如, “步行者将水煮沸的四种方法中, 哪一种是最好的办法”、“这些同学是根据哪一个特征来将野鸭和天鹅归为相同的一类, 而把青蛙归为另一类”。

逆向思维, 主要渗透于从结果来反推出条件、原因的测试项目中。比如, “利用检索表来判断鹭的翅膀和喙是什么颜色的”、“绵羊模型上的‘羊毛’为什么会停止生长, 请做出解释”、“为什么那几天的水坑中会出现冰”。

二、手册式的测评内容编排

在书面测试中, 学生总会产生不同程度的紧张、焦虑情绪, 这些情绪可能会导致学生在应试过程中出现审题不清、问题不明、答题错位等现象, 造成非专业的失分。该测试卷在版面设计和内容编排上充分考虑到了这些负面因素。该测试卷与其说是一份纸笔测试卷, 不如说是一份纸笔测验手册更为贴切。整份试卷由试卷封面、测试说明、测试主题、检查提示、版权说明五个部分组成, 共20页。试卷封面, 包括总标题、测试学科、测试学期、测试年级、试卷条形码等试卷信息, 以及需要填写的姓名、年龄、性别、学校等学生信息。第3页为“测试说明”, 包括给定完成测试的时间、如何答题两个部分。第4页至第18页为各个测试主题和项目。第19页为“检查提示”。第20页为“版权说明”, 标注该测试卷的设计单位。

1. 测试指导, 有助于学生了解答题的策略

在“测试说明”中, 第一部分是“测试时间”, 通常为45分钟, 用黑体字突出显示, 以便学生能掌控自己的测试进程。第二部分是“如何答题”, 提供了包括答题的正确位置、允许的解答方式等五项指导, “你需要将答案写在铅笔图标显示的地方、一些问题的解答可以采用画图的方式、不要将答案写到灰色边线上、不要将答案写在条形码上或附近、某些问题的解答过程可能需要用到下图所示的方框”, 以便学生了解必要的答题技巧。在最后的“检查提示”中, 写着“测试完毕!请检查你的答案!请不要在此页作答!”以便学生及时检查自己的解答是否符合相关要求。

2. 宽松行距, 有助于学生缓和应试的焦虑

紧密的字间距和行间距在视觉上的压迫感, 会造成学生的紧张情绪。因此, 该测验试卷的字间距和行间距较为宽松, 字体多用5号字, 行间距采用1.5倍。而且, 每个测验项目的文字描述通常只有一两句话, 且每句一行, 甚至两句之间有多条空行, 简洁明快、一目了然, 看起来比较舒适。

3. 图文并茂, 有助于学生理解试题的要义

此份试卷看起来更像国内的小学科学教材, 每个测验项目除了简短的文字描述之外, 还配有大篇幅的相关活动照片或操作示例、实验简图。有的照片或图示中包含有重要的解题信息, 在解题过程中不可或缺。而有的照片或图示则是主题或项目中的文字描述的情景图, 对文字起补充作用。图文并茂的情境描述, 让每个学生都能以自己擅长的方式来读懂试题, 理解试题的要义。

4. 问题色框, 有助于学生明了答题的指向

在每个测验项目中, 图文结合的问题情境之后会提出一个需要解答的问题。问题以浅灰色矩形框呈现, 其中包括需要解答的问题、解答的方式、最高分值。如果是前后联系的问题, 或者问题的解答需要利用前面的某种数据或证据, 那么在问题色框中还将给出解答的种种提示。比如, “小娜的实验为什么不公平?使用上面的图表能帮助你解答 (1分) ”、“水沸腾时的温度是多少?请在其中一个方框中打钩 (1分) ”。

5. 应答区域, 有助于学生明确作答的位置

应答区域在问题色框下方, 用一个铅笔符号指示, 表示需要在此处作答。应答区域的形式各异, 横线应答区要求作出问题简答、名词填充或正误判断, 方框应答区要求作出选择或符号填充, 图示应答区要求作图, 表格应答区要求填表。

6. 关键字提醒, 有助于学生提升答题的效果

篇9：小学六年级下科学试卷

设计意图：从语文学习的“听、说、读、写”四个层面出发，力求全面地测查学生的语文能力。同时改变以往试卷只重测查“读、写”，而忽视“听、说”的现象。

（注：毕业年级所用教材为人教版教材。）

礼 物（留给母校）

亲爱的同学们：

六年的小学生活就要结束了，在这离别时刻，你的心情如何呢？是难舍？是兴奋？你想给母校留下些什么呢？努力做好这张试卷，把它作为礼物留给母校好吗？

听力训练（3分）

你有一双灵敏的耳朵吗？认真听老师读一段话，然后填空。

1．文昌鱼比鱼类低一等，它与鱼类不同的是没有（）和（）。在活动时经常扭转身躯，摆动尾巴，在水中做（）般的游泳。

2．文昌鱼对生活环境要求很高，请写出三个它生活需要的条件（ ），（ ），（ ）。

附：听力材料

文昌鱼是我国的特产，早已享誉世界。

文昌鱼是世界上稀有的脊索动物，全身有一条脊索贯穿全体，没有头骨。文昌鱼细细长长，长约45厘米，是半透明的。

文昌鱼虽然名为鱼，却比鱼类更低一等。它有点像鱼，却跟鱼有很多不同，没有胸鳍和腹鳍。文昌鱼栖息海底，以浮游生物为食。在活动时经常扭转身躯摆动尾巴，在水中射箭般地游泳。

文昌鱼对生活环境要求很高。它喜欢在较松的沙砾地方生活，而沙中最好混有少量的贝壳碎片和棘皮动物的碎骨片，便于它钻动和呼吸。而且还要求海水有一定的咸度，水温冷暖适当，水流不太急，风浪不太大。

【第一版块：听力训练。目的是考查学生听的能力和从文章中提炼所需知识的能力。】

语言积累（49分）

你知道“厚积薄发”的道理吗？认真做下面的题，检验一下自己的知识含量好吗？

1．给带点的字选择正确的读音，并打上“√”。（4分）

几乎 （jī jǐ） 勉强(qiǎngqiáng)

薄片(bóbáo) 供给(jǐ ɡěi)

﹒妩媚(wǔ fǔ) 天津 (jūn jīn)

血泊(pō bó)河堤 (tídī)

2．看拼音，写词语。注意要把字写得正确、美观。（6分）

zī xúnqíyìchénɡ fá ěrduoɡuó jiā

3．按要求填空。（7分）

（1）“望” 字用音序查字法，应查字母 ；用部首查字法，应先查部首，再查画。

（2）“望”字在字典里有以下几种解释：①向远处看；②探望；③盼望、希望；④名望；⑤对着、朝着。下面词语中的“望”字应取哪一种解释：

A. 喜出望外的“望”应取第 种解释。

B.一望无际的“望”应取第种解释。

C.望我一笑的“望”应取第 种解释。

D.德高望重的“望”应取第种解释。

4．把下列词语补充完整，并按要求分类。（5分）

阴谋（）计 舍（ ）为人 全神贯（ ）

垂头（）气 同心（ ）力神机（）算

（1）表示提倡或赞扬的：

（2）表示否定或反对的：

5．选择恰当的词语填空。（5分）

因为……所以……不但……而且……

不论……总……如果……就……

平静 幽静 肃静 耸立 屹立 矗立

①（ ）“非典”多么猖狂，（ ）会被人类制服。

②（ ）人类大量砍伐森林，（ ）会破坏地球的生态环境。

③ 这艘船（ ）是逆风行驶，( )帆没有张起来。

④ 祭扫烈士墓开始了，全场（ ），当我看到那（ ）在平台上的革命烈士纪念碑时，心里久久不能（ ）。先烈们虽然牺牲了，但他们的英雄形象永远（ ）在人民心中。

6．按要求写句子。（10分）

① 扩句：野花开放着。

② 缩句：古代劳动人民用数不清的条石筑起了这前不见头、后不见尾的万里长城。

③ 写一句打比方的句子。

④ 改成“把”字句：小芳，请你关一下灯。

⑤ 改为第三者转述句：雨来说：“我在屋子里，什么也没看见。”

7．根据课文内容填空。（10分）

① 燕子去了，有 ，杨柳枯了，有 ，桃花谢了，有 ，但是，聪明的，你告诉我，？

② 《菩萨蛮·大柏地》这首词是 写的，写于 年。词是一种 。

③ 你读过的古诗中写诗人思念家乡的有《》 ；描写送别情景的有《》 ；描写忧国忧民的《》。

8．你积累了哪些谚语、歇后语或名言警句，按下面要求写下来。(2分)

①谚语或歇后语一条：；

②名言警句一条：。

【第二板块：语言积累。目的是考查学生的语文基本知识的掌握情况，涉及拼音、字、词、句、课内外知识等方面的内容，这是卷面测查中重要的一项内容。】

语言理解（13分）

仔细阅读下面短文，开动你的脑筋，运用你的理解能力，完成短文后的问题。

妈妈的手

妈妈的手是粗糙的，手背上可以看到几根明显的青筋。你乍（）一看，一定会觉得这并没有什么稀奇，可这双手却使我羡慕。

我家门前有一片无用的空地，杂草丛生，干巴巴的。妈妈拿来铁锹，一下一下地挖。不到一顿饭工夫，这双手就把这一小片荒芜的土地变成了菜地。

平时，这双手没歇过，不停地为家人服务。买菜、煮饭、缝缝补补、拖洗地板、整理房间，家里所有的活全包（ ）了。

妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布经她裁剪就成为样式新颖的裙子；一套旧衣服经她拼凑，就能改成我喜欢的新衣；几个线团经她编织就成为漂亮的毛衣。

秋季的一天，妈妈正在为我织一件毛衣，我在一旁仔细地瞧。那双手一针过来一针过去，针针显得那样欢快，每个动作都是那么娴熟、准确，我简直看呆了！

妈妈的手既平凡，又不一般。我喜爱妈妈的手！

1．在文中找出下列词的近义词。（2分）

时间（ ） 用心（）

2．在文中的（ ）里写出加点字的意思。（2分）

3．为了说明妈妈的手是勤劳的，作者用了许多事例，其中详写的事： ；略写的事： 。本文通过记叙,表达了作者对妈妈的 之情。（3分）

4．简要回答问题。（6分）

①妈妈的手“平凡”表现在哪儿？

②妈妈的手“又不一般”，除了“勤劳”之外，说“不一般”还有哪些具体表现？

③联系生活想想，妈妈的手是什么样的，能简单地说一说吗？

【第三版块：语言理解。目的是测查学生的理解能力。学生只有具备了阅读理解的能力，将来才会在生活和工作中运用语言。】

语言运用（35分）

这是学习语言的最高境界，认真读要求，出色地完成这道题，好吗？

1．请按照提供的材料，补写明明说的话，叙述清楚，意思要完整。（4分）

打电话

明明：。

玲玲：明明，我是玲玲。有事吗？

明明：。

玲玲：噢！怎么回事？

明明：。

玲玲：我找丽丽去，她会帮忙的。

明明：。

玲玲：不客气，这是应该的。

2．作文。（31分）

同学们，你们就要告别自己的母校了。六年的小学时光在你的记忆宝库中肯定留下了浓重的一笔。在临别之际，你想和母校说些什么呢？是对母校未来的畅想，还是对母校某一方面工作的建议；是对母校的老师们说说心里话，还是对他们的工作态度或工作方法提出建议；是对母校的同学们提出希望，还是……请自拟题目，写一篇400字的文章。感情要真挚，语句要通顺，有一定条理，正确使用标点符号。

祝贺你，留给母校的礼物做好了，要想使礼物更精美，还应该认真检查，对吗？

【第四版块：语言运用，这是学习语文最终的目的和最高的境界。

第1题，是口语交际的练习，只要补充合理就可以。

篇10：小学六年级科学上册期中试卷分析

古城中心校

六 年级

科学

期中质量分析报告

一、基本情况：

在这次期中质量测试中有9人参加考试，及格人数8人，及格率为，平均分75.33分。

二、试题分析分析：

（1）填空题：全体学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，仅有（5）小题有失分现象，错误原因是小数学生对该知识掌握摸糊，不能把所学知识灵活运用，导致失分。

（2）判断题：多数学生均能够准确判断，部分学生对“剪刀是一种省力杠杆，”判断不清，出现错误。

（3）选择题：

该题只有个别学生出现了错误。

（四）科学观察

此题的错误集中在省力的工具判断不准确，对拱形知识掌握不够，这是失分最大的原因之一，有的学生对着三个简单机械判断有误，这是失分的第二个原因。

（五）实验题

有部分学生能写出那种形状的纸抗弯曲能力最好和最差的原因，能很好判断纸张的长和宽、厚和薄对抗弯曲能力有影响。还有部分学生对这部分知识掌握不是太好，不能判断出原因，这个题失分也较多。

（六）实践乐园 考查学生对框架结构知识点的应用，大部分学生可以很好的作答画出需要加固的位置，个别学生由于粗心没有做对造成失分。

三、改进措施

1、要仔细钻研，吃透教材。

对一些知识要联系实际生活，让学生真正灵活理解。对易混的知识加强分辨。在教法上需好好研究，怎样使想学生更易理解掌握。

2、要注意分析学法。

通过什么样的方式能激发学生的兴趣，且什么样的学法学生才能真正把知识学到手。“动口、动手、动脑”这些老词，却是需要时时刻刻注意的。

3、科学课要加强实验操作。

动手实验验证科学道理。同时，在实验中提高学生的实践动手能力，增强学生探索科学的兴趣。

4、注重关爱每一位学生，耐心对待每一位后进生，永远不放弃任何一个学生。

5、加强业务学习。

篇11：小学六年级下册科学考试试卷分析

北大街小学

纵观此次科学试题，题量适当，题型较灵活，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查和对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测，充分体现了科学与生活紧密联系，使学生的科学素质有了很大的提高。

一、答题情况分析：

1.填空题：共9题，每空2分，全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，仅有第9小题个别同学有答错的，有失分现象，错误原因是多数学生对该知识掌握摸糊，记忆不准确，导致失分。

2.单选题：共10题；多数学生得满分，只有个别学生对10小题掌握不准造成失分。

3.判断题：共5小题；主要是检查学生的分析判断能力，正确率大约在95%，个别学生对3题有失误。此题失分不太多，说明学生有一定的分析能力，基础知识掌握扎实。

4.实践操作题：大部分学生对实验方法掌握能够较好，但一部分学生对实验步骤不会表述，说明表达运用知识的能力较差，需加强实验技能的训练。

5.实践应用题：这道题学生做得不是很理想，因为这个题贴近学生的生活实际，学生理解起来也较容易答题较为理想。多数学生存在字迹书写不够工整，出现个别错别字。今后还需加强书写指导，降低出错率。

二、存在的问题：

1、基础知识掌握不牢，概念不清。

2、平常不善于观察、思考，判断力差。

3、实验教学学生实验操作能力差。

4、没有养成良好的学习习惯，实践题好多学生答得不完整，运用知识的能力差，对本学科不重视。

三、改进措施：

1、注重对学生学习兴趣的培养，引导学生灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，加强对学生学科学、用科学的能力训练，提高实验操作技能。

2、加强社会综合实践活动，从实际出发，引导学生多观察、多动脑、多动手，积累生活经验，使学生认识到科学存在于我们的生活之中。

3、让学生亲历、体验学习探究过程，真正成为学习的主人，学会学习。

篇12：小学三至六年级科学试卷分析

参加考试 人数

总 分

平均 分

及格率

优秀率

165 人

165 人

13860

490％

68％

2、四年级基本情况

学 生

人 数

参加考试 人数

总 分

平均分

及格率

优秀率

241人

241人

20726

93％

71.5％

3、五年级基本情况

学 生

人 数

参加考试 人数

总 分

平均分

及格率

优秀率

220人

220 人

19360

90％

85％

4、六年级基本情况

学 生

人 数

参加考试 人数

总 分

平均分

及格率

优秀率

260 人

260人

21320

85％

78％

二、试题情况

本次试题主要有这些类型的题目：填空题、判断题、连线题、简答题。所出题型含盖了本学期期中考试前的所学内容，范围广泛、坡度平缓，无偏题怪题。

三、学生得分分析

1、填空题。中年级学生在做填空题时，喜欢写错别字；高年级学生在填“环境与动物”的关心时，出现的错误较多；学生填得颠三倒四，失分较严重。

2、判断和连线题。这两题学生普遍做得比较好，正确率较高。

5、简答题。学生基本能完成，但答案不完整，不具体。失分情况较严重。

四、反思及建议

仔细分析考试试卷，我们觉得主要存在以下问题：

1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。