折一折做一做说课稿

折一折做一做说课稿（通用5篇）

篇1：折一折做一做说课稿

<<折一折，做一做>>说课稿

<<折一折，做一做>>是北师大版二年级上册第四单元图形的变化中的第一课时,我将从以下几方面进行说课.一、说教材 1.教材的地位与作用

新课程标准把空间和图形作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神与实践能力的一个重要内容。《折一折，做一做》是在一年级图形的认识的基础上进行教学的。教材编写定位在初步感知，积累经验上。这是一节实践课，主要通过组织学生动手操作，在活动中积累图形认识的经验，使学生初步感知轴对称图形的特点。不仅为学生在今后学习轴对称图形打下基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生的观察能力、动手操作能力和交流能力。

2.教学目标

通过观察、操作、讨论、欣赏等活动，使学生初步认识轴对图形的基本特征。

通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践的能力，发展学生的空间观念。

引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。

3.教学重难点

教学重点：初步感知轴对称图形的特征 教学难点：制作简单的轴对称图形

二、说教法、学法

教法：对称现象只有在学生亲手实践过后才能直观感受。结合教材内容以及遵循教师为主导、学生为主体的指导思想。我在教学过程中采用情景教学法、直观演示法、动手操作法为主，媒体演示法为辅的教学方法，化静为动，让学生更直观的学到知识。

学法：学生作为主体在教学活动中参与状态与参与度是决定教学效果的重要因素。因此在学法上体现出“玩中学、学中玩、合作交流中学”的思想。

三、说教学过程

（一）激趣热身

今天淘气和笑笑带了一些礼物来看大家，猜猜，他们给大家带了什么礼物？

课件出示淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。

提问：通过观察你发现了什么特点？和大家一起交流一下。（左右两边一样）

提问：怎样才能剪出左右两边一样的图案呢？

你们想不想和老师一起剪出这些左右两边一样美丽的图案呢（板书：折一折，做一做）

【设计意图:引出本节课主题，初步让学生发现轴对称图形的特点】

二、快乐导学

1.屏幕演示

（课件演示：折纸------画图-----剪纸-----打开）

教师演示（投影展示）

2.请同学们自已动手剪出小背心，该怎么做呢？说给大家听。

3.操作中要注意的问题

（1）使用剪刀一定要注意安全。

（2）对折一定要对齐。

（3）描线描得像不像很重要。步骤：折----画----剪 4.学生操作（教师巡视指导）

提问：通过剪纸，你发现了什么？

（图形的两边一样，中间还有一条折痕）

总结;图形的左右两边大小形状完全相同，也就是对折后两部 分完全重合。像这种沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。

5.独立完成，小组交流。剪出“王”字，并说说剪完之后你发现了什么。

6.同学通过自己的办法得到上面的几个图案。你来说说你的剪法。全班展示。

【设计意图：通过教师演示，学生自已亲自动手操作，在动手的过程中发现规律。发现规律后再将规律运用于实际动手操作中】

三、实战演练 数学书P27第四题

自主连一连。说说为什么这么连？

四、图片欣赏

课件出示运用轴对称原理建造的建筑，请同学们欣赏。

五、小结全课。

1.通过这节课的学习你有什么收获？

2.结束语：

今天的图案是一种美，是数学美在生活中的具体体现，希望大家能运用今天所学知识把我们生活装扮得更美丽、更精彩。

篇2：折一折做一做说课稿

教学目标

1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。

2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教学重点 认识对称现象。教学难点

体会对称图形的特征。教学用具

剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。教学过程

一、组织活动，揭示课题

1、教师动手操作，学生认真观察。（1）教师取一张白纸、对折。

（2）在白纸的一边画上一个图案。（如图1）在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。

（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。（如图2）

整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。）

这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）

二、认识对称图形

1、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）

2、学生动手操作。

（1各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。（2用剪刀剪下图形，再打开。（3告诉学生，这样的图形是对称图形。

3、认识对称轴。

（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢？

（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。（3）让学生自己试一试。

4、猜一猜，剪一剪。（课本27页的下半页部分）

三、课堂活动

1、生活中你见过哪些图形是对称的？

让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。

2、练一练第1、2和3题。

五、作业设计

1、给对称图形打“√”。

2、找一找哪些字是对称的。6 8 H M 责 文 育

篇3：《折一折，做一做》教学反思

本节课的教学亮点为：教学环节环环紧扣，步步深入，由浅入深，一步步引导学生开展探究活动。在活动中，有效地培养了学生的空间想象力，让学生感受到了数学美，从而发展了学生发现美、欣赏美的能力。整个课堂气氛激烈，活而不乱，在平等、和谐的教学氛围中，学生积极主动的参与到教学活动中，取得了良好的教学效果。

篇4：《折一折,做一做》教学设计

备课人：CWX

一、教学内容：课本26-27页

二、教学目标：

1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。

2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

三、教学重点难点：

教学重点：通过动手操作，认识对称现象。教学难点：体会对称图形的特征。

四、教学用具：剪纸艺术作品，彩笔，白纸，剪刀等。

五、教学过程

（一）、情景导入：

1、依次展现淘气和笑笑剪出的图案。

2、提出大问题：你能剪出这些图案吗？你是怎样剪的？

（二）、自主探究

1、想一想、说一说这件衣服你是怎样剪出来的？需要什么工具？ ①学生先说，课件配合呈现详细的操作过程 ②学生独立完成

2、同桌交流：观察自己剪出的图与同桌比一比，是否一样？如果不同。为什么会不一样？

3、全班分享：小老师汇报。

4、共同概括操作要点：先对折--要沿着折痕的一边画出衣服的一半--沿着所画的线剪下来--打开就是一件衣服。

5、PPT出示定义：（全班齐读定义）

（1）.如果一个图形沿着一条直线对折后，两侧完全重合，我们把这个图形就叫做轴对称图形。

（2）这条折痕所在的直线就叫做对称轴

（三）、巩固延伸

1、根据剪小衣服的经验，任选一个自己喜欢的图案，剪一剪。（1）自己独立剪一剪。（2）展示学生作品。（3）师评价

2、连一连（课本27页练一练第四题）

3、请同学们说一说在我们学习过的数字和有没有轴对称现象。口日目工中三十 8 M

（四）、小结

请同学们说一说，这节课你学会了什么知识？

（五）、布置作业：学生练习册对应习题

六、教学反思

篇5：折一折做一做说课稿

折叠折叠，做一个是第四版的北师大教材第二版的新教学内容。主要是使学生能够结合有趣的剪纸活动，初步感知生命轴对称现象，积累对轴对称图形体验的理解，发展空间的初始概念。

教材只提供情况和线索，帮助学生积累轴对称图形体验。你必须在手课上剪掉你的衣服吗？模式，说在操作中要注意什么问题？只是一个简短的四个字，四个有计划，如何完善，设计实施具体活动？在仔细研究教材的基础上，我已经积累了理解轴对称图形的经验作为本课的重点。所以在教学中，在第一部分，关注每个人的左右设计是如何设计的？如何知道衣服的左侧和右侧是不一样的动作折叠这样的活动，使学生识别轴对称图形，发现轴对称图形的特点，理解轴对称图形。在这个活动中，学生通过观察，折叠，表达思想等活动感觉，思考四个图形的共同特点-左右是一致的，为帮助学生积累轴对称的图形体验，随着以下剪裁衣服的进步做一个有效的床上用品。然后，你想切这种衣服吗？鼓励学生思考如何去做这样的衣服。学生的答案似乎是一个问题。因为左右侧的衣服，所以纸张折叠，画左侧的衣服，剪下来，打开图形得到衣服。后剪了，也没有忘记问学生发现了什么？为了引导学生找到，折叠的纸张，有折痕，衣服两侧的折痕都是一样的，折叠在衣服的中间。在这个过程中让学生充分意识到轴对称图形的特点，进一步体验到对称轴。也就是说，要培养学生的动手操作，勤奋思考，不断探索能力，也要对学生在做和思考活动，主动建立对称的图形生成轴的理解。

为了帮助孩子积累数学活动的经验，这套材料是一个关注。作为前线老师，我们也应该把它作为一个关注，对课堂教学。