有坚持才有成功作文

2024-04-25

有坚持才有成功作文（通用15篇）

篇1：有坚持才有成功作文

有努力才有成功作文

如风一般的速度，快乐刺激的感觉，这就是轮滑。

——题记

在进入采实之前，就对轮滑这项时尚的运动项目早有耳闻。进入采实之后，得知轮滑是采实的特色之一，就对它更加充满了好奇心。在校庆的时候，我们班有两位同学参加轮滑表演的项目，看着他们捕风捉影的潇洒样子，班里的同学心都痒痒的，哪一天我也能像他们那样该多好啊？

终于到上体育课的时候了，虽然大多数同学没有带轮滑鞋，但是也有少部分同学带了，这大概是他们害怕被罚跑的聪明之举吧。刚开始时，不会滑的同学都不敢滑，应该是害怕摔伤的缘故吧。但是看到自己的同学在操场上飞驰，也咬咬牙，心想：我豁出去了。能够快速地穿上轮滑鞋可也不是一件轻而易举的事情，就比如说我吧，要先把脚穿进去，然后再系上鞋带，最后再带上护膝。这就花了我五分钟的时间，穿好后还要努力地站起来，并站稳了，就更是一件不易的事了。

慢慢地迈出第一步，然后再站稳了，慢慢地跨出第二步，然后再站稳了；摔到了爬起来，回头看看前面走过的路，总结前面的教训，再向前方的胜利迈开扎实的一步，一步、一步，再一步，战胜困难的过程就是如此得艰难。要一步一步地走，把每一步都走稳了，走好了才能够取得最后的成功。学习也是如此，要登上成功的顶峰，感受那一览众山小的成就，就必须有扎实的学习基础，想要有一步登天的捷径，那只能是自欺其人。在登上学习的高峰的过程中是艰难的，也许会付出很多很多的`努力，也要流下很多很多的汗水。学习是如此，那人生又何尚不是如此呢!

体育课结束了，虽然我没能像学过的同学那样享受耳边呼呼的风带来的乐趣，但我在轮滑学习中迈出的每一步都是充满着勤奋好学的一步、迈向成功的一步，我也从中学到了许多，感受到了许多学习的真谛、人生的真谛。

如风一样的速度，在跑道上飞驰，是要经过努力才能取得最后的成功。

——后记

篇2：有坚持才有成功作文

这个美丽的故事，告诉我们一个人生的哲理：

人活在世界上，不能没有梦想；但要实现自己的梦想，就得付出艰辛的努力。所以，不必和别人比高低，更不必瞧不起自己。既然你是一个完整的生命，你就应该拥有生命的辉煌。但是，那辉煌不是别人给予的，而是自己创造的。

人们常说，有梦想才能有作为，有行动才能有成功。文学大师林语堂说：“梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，真到这些梦想成为事实为止。”一个优秀的人不是被动地等待别人告诉自己应该做什么，而是应该主动去了解自己要做什么，并且认真规划，然后全力以赴去完成。

需要特别注意的是，我们要做的事，大都要在一个集体的平台上实现，单枪匹马是做不成事的，要依靠这个平台，就要与这个集体的组织愿景对接，在这个集体的愿意景下，实现自己的梦想。

篇3：有爱才会有成功

然而, 反思我们的教育, 似乎从未怀疑过“学生的主要任务就是学习”这句话, 但以学习来促进学生更好地“成长”这一工作却很少有人能出色完成。只要大家稍微留意一下就可以发现, 今天, 有的教师还是没有真正做到以关爱来促进学生健康成长, 往往以知识的权威者自居, 说什么“这是我的课堂, 你要是不想听就给我滚出去”、“你看你, 这么简单的作业都做错了”、“这种题目你会做对?那也是‘瞎猫碰到死老鼠’”之类的话。更有甚者, 打了学生, 却脸不变色地说:“今天打你是为了你好, 将来你就会明白的。”

记得一次单元测试, 因我到外地出差, 考试时由同事代为监考。出差回来后, 我马上开始批阅试卷, 绝大部分学生都考出了好成绩, 我十分高兴。但令我惊奇的是平时那几个学习成绩较差、又不去背诵课文的学生居然默写课文的题全对。我主观认为这几个学生考试时偷看无疑。星期一第一节课, 我带着气愤的心情走进教室, 把试卷往讲台上一扔, 大声地训斥:“你们太让我失望了, 居然有人考试时偷看。”这时, 我发现每个学生都用紧张的眼神看着我, 心里暗自高兴, 自己的这一举动取得了效果。但令我困惑的是, 评讲试卷时, 学生只是在静听我的讲解, 没有一个学生发表自己的见解。而以往评讲试卷时, 学生都会大胆地发表自己的见解, 甚至有的学生还会因为试卷上的某个问题而争论起来。面对今天这样安静的课堂, 我心里很不自在, 多次提醒学生要发表自己的见解, 但毫无效果, 班上还是鸦雀无声, 每个学生回报给我的只是紧张的神情。评讲完试卷后, 我点名批评了那几个学生, 他们却表现出一脸茫然的样子。其中有一个学生小声地说:“老师, 考试时我没有偷看。”“你还狡辩。没有偷看?那你默写课文内容那题怎么可能全对?”顿时, 眼泪从他的眼睛里流出来。此时, 正好下课铃声响了, “偷看是一种不良的行为, 你们应该好好地反省自己!”我甩下这句话, 带着气愤的心情离开了教室。

课间休息时, 学习委员和班长来到我的办公室, 心惊胆战地对我说:“杨老师, 请您今后还是像以前那样面带微笑地给我们上课好吗?您今天评讲试卷时那么凶, 我们心里真是害怕, 什么都听不进去。那几个同学这次考试时真的没有偷看。考试之前, 您出差了, 我们几个班干部怕那几个同学背诵、默写课文内容不过关, 利用放学时间帮助他们, 1耀4单元要求默写的课文他们都会写了。考试那天, 监考老师把我们的语文书都收到讲台上, 他们真的没有偷看。如果您不相信, 可以去问监考的老师。”

听了他们的一番话, 我才知道, 是我冤枉了那几个学生, 自己的行为都是“恨铁不成钢”的思想在作怪。如果自己事先能了解事情的真实情况, 也就不会伤害那几位学生的心。

美国哈佛大学心理学教授加德纳的“多元智能”理论指出:“一个人某方面能力低下并不能说明他在其他方面能力也差, 即使对一个白痴也是如此。对大多数学生而言, 差异并不是水平问题, 而是类型问题;学生在某一方面表现出色不出色, 不是价值问题, 而是个选择问题, 不能把学生贬损得一无是处。”在“多元智能”的理论视域中, 没有差生, 没有失败者, 有的只是个性迥异、能力不同的丰富多彩的人。学生不是成人的“雏形”, 而是具有自身特殊的需要和发展的特点。每个学生身上都存在着“不完善”和“不确定性”, 其走向“完成”的过程受家庭、学校、社会等多种因素的制约, 其中任何一处因素的微妙变化, 都可能改变其发展的方向、速度和结果。

篇4：沟通才有合力，合力才有成功

【关键词】沟通方法

【中图分类号】G632.42 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)11-0062-01

苏霍姆林斯基曾说过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”根据这一理论,幼儿教育与家庭教育的关系就显得更为重要。

为了使家长与教师更有效地进行沟通,教师可以通过多种方法去了解幼儿的家长,如在幼儿情况调查表设立一些问题让家长填写,来知晓家长所期望与教师进行沟通的方式和内容,从而根据各家长的需求来选择每位家长最能接受的沟通方式以及最关注的沟通内容。如在沟通方式上,有些家长喜欢面谈的,教师就选择一个适当的时间地点与家长进行面谈;有些家长喜欢电话联系的,那教师就选择用电话访谈的方式来与家长进行沟通;在沟通内容上,有些家长偏向于关注幼儿在幼儿园的学习情况的,那教师就从幼儿在园的学习情况入手与家长进行沟通;有些家长倾向于关注幼儿在幼儿园的生活常规的,那教师就选择从幼儿在园时的生活常规情况入手与家长进行沟通,这样我们幼儿的家长会感受到我们老师是很诚心诚意地想与他们进行沟通、尽心尽力地在关注幼儿的,他们便也会受到感染,真心实意地与我们进行沟通,为教师与家长的沟通奠定基础。所以,了解家长是教师与家长作好沟通的前提。

教师在与家长接触交流时,就要站在家长的立场上理解家长,不要老是关注孩子的缺点,要多讲一下孩子的优点,如果孩子有不好的习惯或者是缺点的,也不宜采取直言的形式,要用委婉一点的说法,沟通中尽量回避带有贬义色彩的语句出现,一方面使家长听的时候感觉很舒服,脸上有光;另一方面也要让家长明白自己的孩子存在的问题。

教师首先必须尊重家长的人格,尊重家长,尊重他们的情感,尊重他们的意见,不可以摆出一副我是教育内行人我很权威的架子,对家长颐指气使,私自为家长定下教育孩子的要求,要求家长跟着教师的目标一起教育孩子,这样会引起家长的不满,会让家长觉得自己没有受到应有的尊重,使家长不愿接近教师。造成教师与家长之间的隔阂甚至对立,无法保障沟通工作的顺利进行,也不利于教学的有效实施,更不利于孩子的发展。所以, 尊重家长是做好沟通工作的有力保障。

篇5：有教训才会有成功

有一个渔夫有着一流的捕鱼技术，但他年老的时候却非常苦恼，因为他三个儿子的捕鱼技术，还赶不上普通渔民的儿子。渔夫从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教起，告诉他们怎样编织网最容易捕到鱼，怎样划船不会惊动鱼，怎样下网最容易捉到鱼……凡是他常年辛辛苦苦总结出来的经验，都毫无保留的传授给了他的儿子。你们知道，他的儿子为什么如此平庸吗?是的，渔夫把所有的经验都传授给了他们，但他却没有传授给他们最重要的.一样东西——教训。

那年夏天，我一个人在家闲来无趣，想找个冰糕来解解暑，可冰箱里的冰棍早就被我消灭了，我正失望的往回走，突然想到一个好点子：冰箱上结了许多小冰疙瘩，不如尝尝那些可口的冰疙瘩，如何?

我蹲了下来，把舌头尽可能的伸到最长。顿时，一种透心凉的感觉穿过我的身体，我正想为新发现高兴时，却发现，贴在冰上的舌头怎么拽也拽不下来，我只得趴在冰箱上“哼哼”，爸爸妈妈闻声赶来，看到我的样子后，哭笑不得的为我解开了这讨厌的“黑魔法”。

以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。教训就像一面镜子，能照出自己的不足。当考试考砸时，我们都沉迷于伤心之中，却不去反思自己为何而败。我们应该记住这次失败的教训，不断改进，取得下次的成功。教训就像一个警钟，当我们走向深渊时，会随时敲响，督促我们努力。

篇6：关于有目标才有成功的名言

2) 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。——查士德斐尔爵士

3) 瞄准天空的人总比瞄准树梢的人要射得高。——欧洲

4) 每走一步都走向一个终于要达到的目标，这并不够，应该每下就是一个目标，每一步都自有价值。——歌德

5) 没有目标，哪来的劲头?——车尔尼雪夫欺基

6) 灵魂如果没有确定的目标，它就会丧失自己，因为，俗语说得好，无所不在等于无所在。——蒙田

7) 锦城虽乐，不如回故乡;乐园虽好，非久留之地。归去来兮。——华罗庚

8) 将无法实现之事付诸实现正是非凡毅力的真正的标志。——茨威格

9) 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

10) 感到自己在这个世界上是件多余的装饰品，那是很难堪的。活着而又没有目标是可怕的。——契诃夫

11) 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

12) 作为一个人，要是不经历过人世上的悲欢离合，不跟生活打过交手仗，就不可能懂得人生的意义。——杨朔

13) 在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦

14) 有了长远的目标，才不会因为暂时的挫折而沮丧。——查尔斯·C·诺布尔

篇7：有信心就有成功作文

从现在开始，我长大了成了大姐姐。我的心里总是郁闷，因为初中生的到来要让我离开父母，而一个以前从来没有做过家务的人又怎能独立生活啊。我总是想着，怕着。我想过不要离开父母，可是那又能怎样呢?我始终要离开他们，不如早点离开他们，让自己去适应外面的生活，不再或在他们的手掌心里了。当我到学校上学时，老师让我们背诗，同学们都努力的背着，可是我怎么也背不进去，几天下来，我还没有背。我灰心了，真想妈妈啊~~

老师知道了，她把我叫到身边，给于我鼓励，说我一定行的，加油啊。我虽然父母没有在身边，可老师关心让我感觉到了温暖。于是我有了信心，结果，我用最少的时间把它背完了。

到学校刚不久，我要学着洗衣服了。一件又一件衣服，在我眼里，就像那一座座山，那么的高，那么的难爬。。。。。。可是我又必须的`爬上去。于是，我学着妈妈以前洗衣服的样子还有同学的帮助下，我学会了洗衣服。我永远记得，在我洗裤子时总是洗不干净，我发了脾气，把东西仍在地上。没有人来帮我，我只得自己洗完。继续洗着。终于干净了，当时我可差点哭了，可是喜悦的心情抵御了它。

篇8：有探究之乐,才能有成功之喜

学生探究之乐怎样才能形成呢?

一、教师要与传统教学观念决裂, 重新定位角色。

长期以来课堂教学沿袭满堂灌的教学模式, 使学生的学习变成了一种在外力强制下的被动行为、他控行为。学生常常在盲目、“无我”的状态下进行学习, 很少能独当一面地从事完全自控的学习活动。这种缺乏能动性、自觉性的被动学习, 完全丧失了促进主体成长和发展的长远价值与意义。从指导与自主的关系来看, 传统教育偏重教师的主导作用, 教师牵得比较多, 学生总是处于被动地位;实施素质教育以来, 大力提倡发挥学生的主体作用, 教师不敢多指导。因而, 如何正确认识指导与自主的关系对推进素质教育显得十分重要。新教材倡导不宜过分强调学科自身的逻辑体系和知识的严密性;以学生的探究活动为核心的要求来组织教学;教材为教师和学生在教学内容及安排上有很大的自主空间, 等等。根据新课程的这些理念, 教师应以学生为本, 考虑学生的认识水平和实际动手能力;从学生兴趣出发, 考虑初中学生的年龄特征和认知规律。利用学生建立合作小组进行探究性学习来完成本节内容的教学。新的课程理念告诉我们:“学生是学习和发展的主体”, “语文课程必须根据学生身心发展规律和语文学习的特点, 关注学生的个体差异和不同的学习需求, 爱护学生的好奇心、求知欲, 充分激发学生的主动意识和进取精神”。

二、教师要积极为学生创造良好的探究学习的情境。

新的课程理念要求我们:在课堂上要留给学生充分的探究时间, 让学生在探究中获得知识, 在探究中享受成功的乐趣。因此, 教师要最大限度地给学生提供探究学习的机会, 应根据课题方案和自身实际自主选择研究内容, 创造性地开展研究。教师要关注学生的主体意识, 让学生有更多的机会去活动、体验乃至创造, 鼓励学生利用一切机会大胆地进行探究性学习, 引导学生在实践中学会学习。具体做法是:

(一) 书要常读、多读。

在平时的教学实践中, 不论是课堂上还是课外, 教师都应该给学生充足的读书时间, 让学生对课文有深刻的印象, 在此基础上再引导学生理解课文、分析课文, 学生一定会有自己的理解和体会, 对课文的学习才能更加透彻。同时, 要让学生体会到读书的快乐, 感受优美文章的巨大魅力, 从而养成爱读书的良好习惯。

(二) 有充足的思考时间。

对教师提出的问题或学生在学习中遇到的问题, 学生如果没有一定的思考时间或思考不够成熟, 那这个问题就失去了它的价值, 学生的思维能力就不能得到真正的训练与提高, 甚至失去了一次发现与创造的机会。因此, 充足的思考时间是学生发现新知识探索新问题的前提。

(三) 让学生带着问题走出课堂。

长期以来, 人们奉行“堂堂清”、“把问题解决在课堂内”等理念, 事实上这是人为地将学习过程支解成一个个机械的学习环节, 并未把学习看作一个系统连续的过程, 语文课堂教学应该是既要切断“尾巴”———不能课内损失课外补, 又要留有“尾巴”———让学生携问号离开课堂。“人情练达是学问, 世事洞明皆文章”, 生活中的语文学习无处不在, 学生带着问题走出课堂, 可以让学生将课内的兴趣延伸到课外, 探索更多的未知的问题, 从而产生自主学习的需要, 真正达到“教是为了不教”的境界。

(四) 引导学生改变学习的习惯、方法、态度和精神。

教育要激发学生发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的动机, 让学生掌握学习策略, 懂得学什么、何时学、何处学, 为什么学和怎样学的问题, 教师创设开放的问题情景, 引导学生进入主动探求知识的过程, 使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息, 回答或解决现实问题, 这样的教育和训练已变得越来越重要。值得注意的是, 开展探究性学习, 绝不是否定理解、记忆式学习和接受式学习的必要性和重要性, 相反, 它十分注重以学科课程的学习为基础, 力求激活学生的已有知识与经验。

(五) 培养团队合作的精神。

学生不但需要独立探究, 更应该合作探究。把探究的过程交给学生, 让学生在“过程”中寻求答案, 在过程中辨别真伪, 在过程中加深理解。现代教学论指出, 教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。合作学习能够让学生之间构建开放、包容的学习氛围, 使成员相互激励、相互促进, 充分发挥学生的主动性, 让学生在学习过程中产生愉悦感, 提高学生参与学习的积极性和有效性。一般说来, 同类型的题目, 小组成员先每人做一道, 然后互相交流, 让人人都得到练习的机会, 达到减负增效的目的。在题目的答案多样时进行合作交流, 能拓宽学生的思路。新教材中有很多开放性的问题, 其答案多样化, 而学生考虑问题比较单一, 往往想不到多种答案, 这时可以采用小组合作交流, 学生间互相激励、互相促进, 在这种合作氛围下能迸发出创新的火花, 往往能想出意料不到的答案, 从而拓展了思维, 同时也培养了学生向别人学习的好习惯。它让每一名学生都参与到探究活动中, 人人动手操作、动脑思考, 激发每一名学生参与的热情, 达到个人与个人、个人与小组, 小组与小组、小组与集体都能分享结果、共享成功。这样既保证了合作学习的质量, 又了解了小组合作的学习方法;既培育了学生的任务意识, 又培养了责任感和团队合作精神。

关注探究性学习, 培养学生的探究意识和探究性学习方式是我们语文教师新形势下共同努力的方向, 只要我们彻底地更新观念, 以全新的语文教育理念指导教学实践, 那么, 我们的语文教学改革就一定会成功。我们深深感到在新课程教学中, 只有更新教师的观念, 让学生成为课堂教学的主体, 才能适应新课程改革的要求, 更好地为全体学生的全面发展服务。

摘要：自主探索与合作交流是学生学习语文的重要方式, 学生的语文学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。倡导探究性学习, 引导学生经历知识的获取过程, 是当前语文教学改革的重要内容。本文就探究之乐的形成展开探讨。

关键词：探究,思考,合作

参考文献

[1]彭前程著.创新、实践、探索.人民教育出版社.

[2]朱汉国, 王斯德主编.语文课程标准 (实验) 解读.

篇9：有尊重和赞赏才会有成功

当某学生学习成绩不良时，教师要帮助他找到成绩不良的原因，不能大声训斥冷落学生，要鼓起这位学生的勇气。抓后进生的转变是教学工作中的重要环节，但又是最难做好的工作。任何教师都容易偏爱成绩好的、乘巧的、听话的好学生，而不喜欢成绩差的后进生。这种喜厌心理，也符合一般人的喜善厌恶的心理规律。“不怕学习差，就怕不努力”，并用爱迪生从小爱钻研不怕挫折最后成为发明家的事例教育他，利用他的闪光点开导他。“你的其他方面都很出色，如果你在学习方面加倍努力，并能坚持不懈，你一定就会成为一名品学兼优的好学生。”通过教师的赞赏鼓励，这位学生可以有很大的提高。

当某学生有过错时，教师不能羞辱、嘲笑他，更不能随意当众批评他，不能伤害学生的自尊心，应帮助学生找出过错的原因，并教育学生“人非圣贤，孰能无过，知错就改才是一位好学生。”通过老师的启发诱导，这位学生深受感动，并主动改正了自己的错误。抓住其闪光点进行教育，从而转化好后进生。教师的真情投入，得到了学生的真情回报。

当学生和教师的意见不一致时，不要諷刺挖苦，而要尊重、赞赏。教师不但不能把自己的意见强加给学生，而且连自己的知识也不能强加给学生，强加不但加不进去，而且会挫伤学生的主动性、积极性，扼杀他们的学习兴趣，窒息他们思想，引起他们自觉不自觉的抵制和抗拒。因此，教师必须尊重学生赞赏学生的求异思维，因势利导，使学生的潜能得到充分发挥。

要把更多的爱放到他们身上，用爱的甘露滋润他们的心田，抚慰他们的那冷漠的心灵，从而收到预期教育效果。在我所教的班中，有一位学生，经常逃学去打游戏，在学校也常打架、闹事。我找他谈活时，他说：“别跟我说大道理，这些话我早就听得耳朵起茧子了。”我感觉到对这个学生绝不能操之过急。之后我多次到他家了解情况，帮助他补习功课，还组织班里的学生到他家中慰问，鼓励她改掉坏习惯。抓住其闪光点进行教育，他终于感受到老师同学对他的关心，集体的温暖。他的思想有了较大的转变，不再顶撞老师，能为同学、为集体着想，乐于助人，学习成绩有了很大的提高。全班一致推荐他为班级中进步最大的学生，并且在班委会重选中当选副班长。当选以后，对自己的要求更加严格了，并且在班级管理中，认真负责，在纪律、卫生流动红旗评比中，起到了很突出的作用。

作为老师，对转化他们要有信心，相信自己有能力转化他们。“精诚所致，金古为开。”只要有信心，对转化工作才会有动力。也只有老师有信心，学困生才会树立起自己变好的信心，从而积极配合老师共同做好转化工作，达到转化的目的，收到预期的效果。由于学生年龄小及周围环境习惯的影响，他们的思想行为总是具有很在的反复性。这时必须要耐心帮助他们、鼓励他们，要正确对待他们做得好的那几天，再提出希望，心急不得，本着循环渐进的原则。在行动上进行强化训练，使其逐渐扭转，最终形成良好的习惯。

为了每一位学生的发展，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。如果我们的每一位教师都能做到这一点，那么，我们教育事业一定会人才辈出，桃李满园。

篇10：有坚持才有成功作文

因为心存不满，我磨磨蹭蹭，对设计任务敷衍塞责。在领导的一再催促下，我勉强完成了任务。领导检查一番后，面露不悦：“你的工作效率不高嘛，需要加把劲。”

我也满肚子委屈，为什么要让我这样的高才生设计这不足挂齿的东西?让我设计那些高楼大厦，才是英雄有用武之地嘛。

后来，因为实在讨厌领导派给我的那些小事，我愤然辞职然后去了另一家设计院。

但让我万万没想到的是，这家设计院不但不让我设计高楼大厦，反而让我每天跟着工程跑，不定时地做一些边料活。这些活谁都可以干，我觉得让我做这些不值一提的小事简直是一种侮辱，我一甩手不干了。于是，我再次失业。

后来，我总在新的单位待不长就走人，不是我炒了老板的鱿鱼就是老板把我炒掉了。

当得知与我同去一家设计院的俊明不但在那家设计院做出了不小的成绩，而且在一些大的设计场合被推为首席设计师时，我羡慕不已，前去向他取经。

他听了我的倾诉，不由得笑了，然后他说：“我给你讲一个故事吧：

“一位老人带着一位年轻人远行，途中发现一块马蹄铁，老者让年轻人捡起来，不料年轻人觉得这是不足挂齿的小事，并没有及时捡起。

“老者没说什么，就自己弯腰捡了起来，用它在铁匠那儿换了三文钱，并用钱买了十八颗樱桃。

“出了城，经过茫茫荒野，老者猜到年轻人可能渴得厉害，就让藏在袖子里的樱桃悄悄掉了一颗，年轻人一见，赶紧捡了起来。老者边走边掉，年轻人也狼狈地弯了十几次腰。

“于是老者笑眯眯地对年轻人说：‘要是你刚才及时弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将在更小的事上操劳。’”

【智慧之光】：不要因为事情很小，不足挂齿，就不去做它，而是及时做好身边事。哪怕小到一个螺丝钉、随手关闭一个水龙头，都应该及时地去做。这些恰恰培养了一个人严谨的作风、一丝不苟的性格，而这正促进一个人更快地走向成功。每个人的生命里都会遇到一些小事情，我们要及时地把它做好，因为它们是走向成功的垫脚石。不要总认为一些小事是没有价值和意义的，因而不愿及时地去做它，无论大事、小事，我们都要及时做好身边事。有了这样良好的行事态度，我们才会有成功的可能。

篇11：坚持才有收获作文

地面被晒的滚烫，我与母亲走在路上，火辣辣的太阳照在我毫无防护的头上，汗似潮水般涌出，又迅速蒸发在这天地之间。“儿子，我们到了。”母亲的话从我旁边传来。

我接下工作人员发下的红马甲和小旗子，站到我的岗位上。毒辣的阳光像皮鞭一样抽打在我的身上，炎热的天气好似一个巨大的蒸锅，将整座城市的人都笼罩其中。没过一会儿，我便大汗淋漓，想要到旁边的阴凉处休息一会。我的眼皮越来越沉，像快要晕倒一样，心想：算了，去休息一会吧，没有关系的……不行，再怎么累也不能忘记自己的工作……哎，还是去休息一下吧。“先生，现在是红灯，请您稍等。”“不就是一破义工吗，有什么可牛气的!”旁边的争吵将我的思绪拉了回来，我犹豫了一下，向前一步道：“叔叔，请您稍等。”似乎是看到旁边人的指指点点，那位青年也不再胡搅蛮缠，乖乖的站在一旁等待绿灯。这时，一种作为义工的骄傲从我心中迸发而出，我昂首挺胸的回到岗位上，继续守候着马路的安全。阳光依旧是那么毒辣，我也依旧是大汗淋漓，可此时我的心不再是坐立不安，而是充满着一种信仰和坚持。

塞内加曾经说过：“只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。”是啊，“世上无难事，只怕有心人。”这简简单单的话语却散发着无限的哲理。只有不断的坚持，才能勇攀巅峰。黄昏了，太阳依然不饶人地迟迟不肯下落，侵占去大部分的夜。夜仿佛纸浸了油，变成半透明体;它给太阳拥抱住了，分不出身来，也许是给太阳陶醉了，所以夕照隐退后的夜色也带着酡红。马路上迟迟未散去的热中带着一丝丝凉意，我脱了早已湿透的红马甲，接过母亲递来的水杯，和她相视一笑，踏上回家的旅途。

篇12：坚持才有回报作文

不经过锻炼，又何以获得回报，我，也是如此。

很小的时候，我便下定决心，一定要画得一手好画，实现自己的梦想。可空等自然不会有结果。我一直在努力，在练习，就是画一个下午也不足为奇。记得那一次，因为不小心，我的右手中指被刀划破了，削掉一大块皮，轻轻一碰就是一阵阵火辣辣的疼，拿东西都困难，更别说握画笔!可下午我还有一节画画课，去?不去?看着又红又肿的手指，我突然摆脱了平时的公主脾气，咬咬牙，自己贴上创可贴，用那柔软的纱布，包了一层又一层。

可拿起笔，笔杆直触伤口，一笔一画，又疼又麻。“咝!”，我倒吸一口气，不由得放松手指，呼呼吹着伤口只是软趴趴地支着笔杆。但，没有了力度，笔杆便不听使唤。画面霎时无力起来。这幅画，不容我放松!“罢了，你不努力画，怎能画出好画?忍一忍不就好了?”我揉揉手指，再度握起笔，强忍着勾勒那一笔一画……

“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话一点不错，每个假期，我的日程表总会被画画占满。独自一个人躲在房间，埋头练习，每一个小细节都值得反复推敲。楼下不时传来孩子们嬉戏的欢声笑语，但在画笔和游戏之间，我选择画笔。有时为了一个小小的手势，就能对着自己的手前后观察许久。又或拿着镜子从各个角度，仔细打量，一次次修改，最后定稿。比起玩耍，那一幅幅画卷更让我有成就感。从当初不成样的涂鸦，到如今像模像样的画卷。努力终会有回报，千万次的反复练习，为我带来了大大小小几十个奖项。天眼杯国际漫画大赛金奖，星星河少儿画画大赛金奖……一次次风雪，终于使那一树寒梅飘香。

篇13：并不是只有第一才有成功的权利

看到本文的标题，您沉思一下，嗯，第二也是成功……

这样的思路不免陷入应试教育的怪圈。

考试本来是考核学生学业水平的工具，所谓的第一、第二乃至第N都是一种简单的排序，大致能表示学生学习的水平，排名靠前者优秀，或者说是善于学习，但是不能代表这个学生有着怎样的道德素养、办事能力。然而慢慢的，考试竟成了学生学习的目的，大家挣扎于考试的泥潭中，勤奋与好学者胜出，落后于众人者失败。这种观点不免片面。

并非关注考试成绩有不对的地方，然而同样的，我们要从多个方面来鉴别认识一个人，这就是为什么我们在倡导素质教育。素质教育将应试的成分保留，但强调了德智体美劳全面发展的必要性。出于这种考虑，未来应试的成分会逐渐让步于综合素质的考量。

考试是一种量化标准，将无法具体感知的学习能力用数字表示出来，将一个个本来不同的学生化为档案中的数字。套用一句法国大革命时的口号，“把高的截短，把矮的拉长”，大家用同样的标准去衡量，这种单方面的“平等”难免不切实际。数字和字母模糊了生命的形状，使学习在生活中占据太多的分量。量化标准给学生打上了A、B、C、D的等级标识，这样的标准统一了学生的个性。希望家长能够让学生在学习之外也可以追求属于自己的美丽。“世界上并不缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛。”

吕思勉眼中的教育——“学而优则仕”

让我们回归教育本身的含义。

吕老先生认为，所谓教育者，就是让学生进入一个适合成长的环境，从而受到良好的影响而奋发向上。环境影响人的思维方式。人通过学习而掌握在特定环境中生存的方法，而人应付环境，不是靠生来的本能，而是靠相传的文化。所以必须将前人之所知、所能，传给后人。

而古代的教育，特别是平民教育，基于人们的生活，是偏重于道德的，产生于衣足饭饱之后。“饱食暖衣，逸居而无教，则近于禽兽。”孟夫子动不动将人比作禽兽的问题我们暂且不谈，而教化问题确实诞生于对社会规则的遵守，即教人们做事的规则、做人的道理，正是所谓立身之道。

这些内容，如何去处世、如何去生活、如何去交往，往往比我们在学校所学到的物理定律、化学方程更具有实用性。人与人之间的学问并不比探究世界的话题更简单。

但是您还会说，我们现行的制度下，通过读书可以上好大学、找好工作来满足生活的需要。此话不假，这是一条普遍而大众的道路。但是成功的道路永远不止一条，人生的精彩也是多种多样的。

“学而优则仕”的观点统治了中国人几千年，渐渐演变成“学而优则是”和“学而优则士”，然而事实上呢，这句子夏说的名言中，“仕”字通“事”，仕就是办事。其原文是这样的，“学而优则仕，仕而优则学”。

“学而优则仕”。学习本来就是为办事而服务，良好的道德修养和强大的办事能力通过学习而完善和强化，这些是学习成绩所体现不出来的软实力。它们可以在人生中起到重要的作用，给人们留下好的印象，无论是工作还是生活，它们都会成为一生的财富。

“仕而优则学”。办事有余力，就到学校里去涵养德性，一面涵养德性，一面仍应努力于当办之事，正是德育、智育并行不悖之理。这就是素质教育的道理。现在很多已经工作的人士仍旧回到大学深造，不也切合了“仕而优则学”的道理么？我们的人生中学习是不能停息的一个部分，一辈子都在学习，那么就一辈子都能成为学霸，都能够成就卓越，都能够获得成功的青睐。

当学霸遇见班长，你爱着哪一位？

我的高中三年，一直颇为悠闲，不得不感谢一位常年占据年级第一宝座的学霸和一位敬业奉献的班长。

学霸对学习的认真态度令人敬佩，其努力也完全配得上她所获得的荣誉。然而不幸的是，正是因为在学业上的过于认真，在高考中受到的压力也是常人难以想象的。高考从语文开始，考场的压力笼罩着。最终她发挥失常，没有取得她应得的成绩，不免令人叹惋。但是这一次谈不上失败的失败，不能抹杀那个在高中三年里始终勤奋努力的学霸的形象。

还有另一位同学，我们的班长，他并没有多么优秀的成绩，却能写得一手的好诗文，能获得大多数同学的信任，能够让老师放心把工作交托给他，甚至，刻苦钻研那些生涩的哲学书，视尼采、康德、叔本华为自己人生的导师。天赐的好学精神，并没有使用在数学、语文、英语上，而是在人们科学的起源里钻研探索。他有一双深邃的眸子，那里藏着智慧和满天的繁星，有着世界的奥妙。

这两位哪一个的生活更加多姿多彩？我想是后者。可是如果问哪一位能够成就一番事业，我的回答是不知道。前者有着认真的态度，也许关键时刻会马失前蹄，在平时却能够成为工作的领航者；而后者，有着与生俱来的天赋和后天培养的能力，拥有着领袖的能力，有着独立的思维和自信的魅力。

你爱着哪一位？你希望自己的孩子成为哪一位？

成功的道路遍地开花

对比这两位，我只想说，成功的道路不止一条，并不是所有的学生都要去努力当学霸上清北，第一只有一个，而清北也人数有限。我们为什么要将所有人的未来都限制在同样的一个方框内呢？人生无涯，未来是没有限制的，想成为什么样的人是由自己来决定的。

我们现行的体制决定了大多数人望子成龙、望女成凤的方式就是努力学习、迎战高考。然而体制在不断改革，高考在不断改革，家长们的思维也在不断变化。我们的国家所需要的人才，早已不仅仅是掌握知识的使用者们，更多的是那些能够提出自己的问题，开拓自己的方向，打造自己的未来的创新型人才。人世无涯，人心无限，每一个人都能够在世界里建造属于自己的一幢高楼大厦，安放自己的荣誉和快乐。我们每个人都是人生的设计师，有些人将埃菲尔铁塔修建在内心的中央，有的人将金字塔放在内心的前方，还有些人，只是建了一幢幢外貌雷同的居民楼。成功的设计师和平庸的设计师立分高下。

篇14：关于坚持后成功的故事有哪些

美国的第32任总统罗斯福在小的时候，因为患病，而造成了瘸腿和参差不齐且突出的牙齿。他几乎认为自己是世界上最不幸的孩子了，因此很少与同学们游戏和玩耍，老师叫他回答问题时，他也总是低着头一言不发。

在一个平常的春天，罗斯福的父亲从邻居家讨了一些树苗，他想把它们栽在房前。他叫自己的孩子们咳嗽砸豢谩8盖锥院⒆用撬担缘氖髅绯さ米詈茫透蛞患钕不兜睦裎铩B匏垢R蚕氲玫礁盖椎睦裎铮吹叫置妹潜谋奶崴绞鞯纳碛埃恢趺赐蝗幻壬鲆恢忠趵涞南敕ǎ合M约涸缘哪强檬髟绲愣廊ァR虼私焦涣酱嗡螅僖裁蝗ダ硭

几天后，罗斯福再去看他栽的那棵树时，惊奇地发现它不仅没有枯萎，而且长出了几片新叶子，与兄妹们栽的树相比，显得更嫩绿、更有生气。父亲兑现了他的诺言，给他买了他最喜欢的礼物，并对他说，从他栽的树来看，他长大后一定能成为一名出色的植物学家。

从那以后，罗斯福慢慢变得乐观向上起来。

一天晚上，罗斯福躺在床上睡不着，看着窗外那明亮皎洁的月光，忽然想起生物老师曾说过的话：植物一般都丰晚上生长，何不去看看自己栽的那棵小树?当他轻手轻脚来到院子时，却看见父亲用勺子在向自己栽种的那棵树下泼洒着什么。顿时，他一切明白了，原来父亲一直在偷偷地为自己栽种的那棵小树施肥!他返回房间，任凭泪水肆意地奔流。

自那以后，罗斯福变得更加乐观了，无论做什么事，他都用积极的心态去做。

马化腾

提到马化腾的成功，有人总结说他是运气好遇到了好机会;还有人说是马化腾对产品的专注成就了他今天的辉煌。从一位软件工程师，到中国即时通信业务的开拓者，腾讯CEO马化腾如何用“企鹅”征服地球上最多网民的国度?

从工程师到腾讯“教父”

腾讯10月成立，公司的主要业务是开发和销售“BP机寻呼系统”，后来发现市场饱和，于是转到互联网寻呼系统。偶然的机会，马化腾接触了即时聊天工具ICQ，他“嗅”到里面潜藏的巨大发展前景。顶着其他股东的压力，执意开发QICQ，当时的原话是“大不了回去做程序员”。

随着QICQ用户不断增加，公司的经费却逐日减少。到10月，也就是公司运营一年后，公司帐上只有1万多元，马化腾想了很多办法，也求助国外的风投公司进行融资，最终在几个月的努力下拿到了200万美金的“救命钱”。如果马化腾当时没有坚持保住QQ这个“复制品”，他可能依旧是那个蹲在深圳一角的“蚁族”，腾讯也可能只是一家随时倒闭的“危房”。成功总是不会来的太容易，不考验你对梦想的忠贞，又怎么能轻易让你得到梦想的馈赠?

马化腾在融资过程中，做了两次腰椎手术。第二次手术后，是平躺在床上，高举着手提电脑办公的，病痛丝毫没有动摇他的意志。“只要去做，没有什么事情是不可能的。在创业期间不幸的东西挺多的，就是自己要去扛、自己想办法。”

十年如一日的创业激情

“我们不缺进来的用户，通过优秀的体验留住用户，才是我们的重点，口碑是可以通过优秀的产品体验累积起来的”这是在腾讯内部培训时，马化腾对参加培训员工说的话。

从中国网民必备的QQ，到五星级产品QQ邮箱，再到现在让三大移动运营商头痛的微信，腾讯的产品大多能令用户粘合度极高，能做到这一点，和马化腾本人一直没有离开网络有关，他对腾讯的产品，竞争对手的产品，都是非常熟悉。在腾讯内部，产品经理们都把他当做不可多得的产品测评师，认为他做过这么多优秀产品，如果能给自己的产品提出建议，是非常有帮助的。

这种十年如一日的激情，也对中国创业文化产生了影响。中国从来不缺激情，不缺豪迈，也不缺一夜成功的故事，可是，永远在执着的坚持耕耘，是很罕见的。

马化腾后来曾说自己的成功有一定运气，其实了解他的人都明白，是“务实+专注+创业热忱”促使他有今日的成就的。成功路不会一直畅顺，坚持耕耘，保持事业激情就一定能助你攀登成功顶峰。