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篇1：>观后感作文

雄鹰因搏击长空而潇洒，蛟龙因遨游大海而洒脱，野菊因绽放而美丽，骏马因驰骋草原而飒爽，人生因奋斗而精彩。

九月一日晚上，我观看了央视的《开学第一课》，深深感受到：人生，一路奋斗，才一路精彩。众所周知，成龙大哥是一位硬汉，而在他硬汉的背后，其实因为演戏屡屡受伤。比如说:开着赛车飞撞瞭望塔，从21层大厦楼外墙上速降，连续三次飞跃在十几米高的树间……他眉骨受过伤，鼻骨破裂过，眼角也受过创，还有胸骨骨裂，脚部骨折，头骨破裂，颈椎移位等等。正是一次次受伤、失败，才成就了我们在影视剧镜头中看到的精彩瞬间，成就了成龙的精彩人生。正如撒贝宁老师所说，这每一道伤，也都是成龙大哥的勋章，见证了他为梦想的付出和奋斗。

第二节课的嘉宾是俞敏洪叔叔，他讲述了自己考了三次大学，途中遇到了许许多多的困难和挫折，但他还是努力克服了，最终考上了北京大学。

生命因奋斗而精彩，张海迪姐姐，五岁患上了脊髓病，她以顽强的毅力和恒心与病魔做斗争，自学小学到大学的课程，学会针灸等医术，为群众无偿治疗达一万多次，她的生命是精彩的;居里夫人，长年累月在破旧棚里，从几十吨废渣中提炼出0.1克镭，为科学事业作出巨大贡献，她的生命是精彩的;贝多芬在耳聋的情况下，坚持创作了第二至第九交响曲，把一生奉献给音乐，他的生命是精彩的;焦裕禄同志带领干部群众，与深重的自然灾害作顽强的斗争，三害得到有效治理，改变了兰考面貌，他的生命也是精彩的……

周小平爷爷，创业之初只是开一家小小的杂货店，他起早贪黑，不畏艰辛，诚信经营，生意如雪球越滚越大，现在已发展为拥有十几家超市的长寿人商贸连锁公司，他致富不忘乡亲，捐资三十多万元为家乡学校——塘口小学装备了班班通、空调等教学设施，帮助贫困孩子完成学业，帮助孤寡老人解决生活困难，他的生命是精彩的。

看完了《开学第一课》，我觉得我们每个人都应该树立远大理想，明白自己肩上所负的责任，不断攀登，不懈拼搏，一路奋斗，必将收获一路精彩!

篇2：>观后感作文

GT镜头

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篇3：GT赛车漂移教学,附心得

然后，GT赛车又一次回到了我的记忆棒里。刚开始练漂移，傻傻的不懂得怎么弄，当时记得是用三菱EVO VIII一直在路上横冲直撞，遇到弯就死命按刹车或者手刹，结果，要么撞墙要么转向过度。心理那个火啊。我工作之余的休闲时间都给它了，居然一点面子也不给。极度恼火。

那时候真的很想放弃，可是看到别人漂的那么爽，那么华丽，我就坚持下来了。

我开始在各大论坛寻找漂移的方法，慢慢的，我懂得了漂移是要关掉电子辅助的，而且轮胎要用N胎容易起漂。

后来，我苦刷马自达厂的车子，终于让我给刷到一辆跟=== 广告词语自动过滤 ===教程《小白也漂移》一文里一模一样的黑色马自达FD，按照上面的调教，上面的赛道来练习。结果还是不行，可能是我手太笨了，真的不适合玩漂移。

后来看到一辆斯巴鲁Impreza Rally 03，觉得很拉风，就买先来了，试了一下用它漂移，结果，居然找到了“新大陆”了，这货实在给力。改装了一下跑西雅图那条道，到弯前的时候，手刹脚刹一起按，踩踩油门居然漂移成功了，我那个兴奋啊。

这就是我最早的漂移，尝到成功的小甜头后，我对GT就开始迷恋了，辛苦换来的成果果然特别不一样啊。山脊什么的都是浮云啊。

有了一点点成果，我就拼命练习，经常看别人漂移的视频学习。

练过了手刹漂移就想着更高难度的惯性漂移，目前还在练习当中。

我想给向往漂移和正在练习漂移但是无法达成的同学们一点小小的建议：看论坛的教程是很不靠谱的，我的建议是勤加练习，掌握入弯角度（这个要自己体会，不同车转向能力不同，入弯角度也不都相同，尽量前后轮胎用N2 N1）和速度（新手保持2挡入弯，速度在85-95之间，可以手刹脚刹一起按一下、转向或者猛按一下脚刹然后轻点手刹、转向）。论坛那些教程我感觉不适合新手，倒适合已经有点成功但是还不是很熟练的人去研究的。

想成功就要坚持，只要你有心，就有华丽过弯的一天！我的漂移练习视频都在优酷里了，由于没有发链接的权限，所以我告诉一下大家我的优酷ID是：浅生活，可以去优酷搜索：小C玩漂移，ID是浅生活才是我的，好像有3个漂移视频。

.S 准备忙过了这阶段去买台PS3来玩玩GT5，这次不仅想漂移，还想练习正规赛，到时候我会发照片、视频等的。我的QQ：543880856 我的优酷ID：浅生活

我的新浪微博：浅生活1st P.S 2nd XBOX360的极限竞速好像也很给力啊，PS3买后再看看什么时候有闲钱再去购入360，哇哈哈哈。

还有，极品飞车15也蛮期待的。

补充一些技术：

1、比较长的弯，比如驻波那个，有的人感觉要中间二次漂移，其实可以用换挡的方法持续漂移，我用三菱EVO5代的时候驻波那个大弯一直要分三次漂移，但是后来自己发现了换挡的方法后漂移一次就能通过，方法就是：在漂移的时候快速换挡，我习惯是那个长弯入弯时挂3挡，弯心的时候挂2挡，等再次打滑时再换回3挡。

篇4：gt设计教后反思

课前交流:同学们，你们一定积累了不少成语！不如我们来个成语大比拼，看看我们能说出多少以“自”开头的成语。每人说一个，注意不能重复奥！

一、看图猜画谜导入，激发兴趣。

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？那好，请你根据画面的意思来猜几个成语。看谁的反应最快。（课件依次演示反映《狐假虎威》、《亡羊补牢》、《守株待兔》、《画蛇添足》内容的图片）。

2、在中华民族悠久灿烂的文化中，成语是其中的瑰宝。它概括性强、内涵丰富。如果在作文或说话中，恰当地运用一些成语，就可以获得形象生动、言简意丰、入木三分的奇妙效果。而这些成语大多出自寓言故事，或是历史故事、神话传说、名家名言等。今天我们要学的第8课――《成语故事》（读题），它里面就出现了三个经典的成语。你知道是哪三个成语吗？――自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛。其实这里面的三个成语故事就是三则寓言。（板书：寓言）

那你知道什么是寓言吗？“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。

（听出来了，这是个故事，但里面藏着一个道理。）板书：故事、道理

那你们想想，要学好一则寓言，就要先学它的什么？再去干什么啊？

师：真好！你连学习方法都告诉我们了。（板书：学、明）

那我们就用这样的方法来学习第一个成语故事《自相矛盾》。（ 板书：自相矛盾）（读题）

二、初读课文《自相矛盾》，学习生字词。

师：第一步我们就来读准读通这个故事。

1、请你自己读读这个故事，注意把每个字的字音读准确。文中有两句话很容易读错，你可要仔细哦。

师：同桌再互相读一读，听听他读对了吗？如果你的伙伴有困难，就帮他练一练。

师：谁能把这个故事给大家读一读？大家仔细听，听听他达到正确、流利的要求了吗？

读得真好！

2、第二步就让我们一起来看看里面的生字词，你认识并理解了吗？

（1）（课件依次演示生字词）生读字词：戳

知道戳的意思吗？字典上怎么说啊？（用手指或长条物的顶端捅）

好，我们伸出手指头，做做戳的动作。那戳有哪两种结果呢？（师用铅笔戳穿纸头）要不就是戳穿，（师用铅笔戳整本书）要不就是戳不穿。那文中写的是用什么戳什么呢？

（2）生读字词：矛 盾 你知道什么是“矛”，什么是“盾”吗？

大家看：（链接）谁来读读介绍。

（3）让我们继续读。生读字词：锐利 、坚固。 能把它和上面的词连起来说说吗？

生1：锐利的矛，坚固的盾。（可以。）生2：矛很锐利，盾很坚固。（也行。）

生3：矛锐利得很，盾坚固得很。（书里就是这样用的。）

（4）接着读。读词：拿、卖。 师：你能用上这些词，围绕课文内容说一两句话吗？

（5）读读这两个词：夸口、张口结舌。

师：“张口结舌”在课文中是什么意思呢？能给它换个词代替吗？

（显示：哑口无言 目瞪口呆）读一读。

哦，是他没话可说了。看来，同学们都已经懂得了“张口结舌”的含义了。

三、再读课文，指导学生读懂故事的内容。

1、那他为什么会没话说了呢？谁再来把课文读一读啊？注意：当他在读的时候啊，我们特别要注意听一听，他在读这两句话时，是用什么语气读的？（把那人叫卖的两句话变红）

2、有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。

（1）他是用怎样的语气来说的呢？ 那好，大家都用“夸口”的语气读读这两句话。

生练习读这两句话。板书：夸口

a．我听出来了，他特别强调了他的盾很坚固，矛很锐利。谁的读法跟他不同？

b.你强调的是什么？ “随你”是什么意思？

大家看，他跟第一个同学体会的不一样，读的就不一样。谁还能读出不同来？

c.你们听出他想表达什么意思啊？“特别得好”这个意思，你们从哪个词听出来的？“很”

d．挺有意思的！为什么这么读？生：因为我要强调让大家来买“我的”的矛和盾啊！

哦，有自己独特的想法，很好。

（2）刚才他读的时候啊，不光读出夸口的语气，还有一些表情和动作呢？你们也来做一次卖东西的人，试着加上表情和动作再读读。生加动作练习读书。

（3）（手指一个学生）我看你特投入，来，到前面表演表演。

呵呵！这楚国人，说话夸大其词，简直比黄婆卖瓜还厉害。

3、现在，让我们一起去感受一下当时的情景，一会儿说说你觉得故事中的这个楚国人是个怎样的人啊？（播放FLASH动画）

（自夸、耍小聪明、不动脑筋、愚蠢可笑、爱说大话）

4、这个人为什么给大家留下这样的坏印象呢？请你快速默读课文，找一找课文中最能表现这个人骄傲、愚蠢、可笑的句子划下来。

指名学生读自己找到的句子，谈感受：说说你为什么觉得他可笑、愚蠢。

四、深入理解课文内容，明白故事的寓意。

（1）好极了，那我们来仔细看看他说的这两句话，（男女生分读）有问题吗？

（2）那你能质问他，当场拆穿他吗？

还可以怎么问他？ 你好厉害！一下就切中了他话中的要害。 问的真漂亮！

对啊！围观的人也是这样问的。读，“用你的矛来戳你的盾，会怎样呢？”

（3）用你的矛来戳你的盾，同学们，猜猜会有怎样的结果？

你能用“如果……，就说明……。”的语句来说说吗？有没有第3种情况发生啊？

（如果戳得穿说明了什么？戳不穿呢？如果盾被戳穿了，但矛也因此而断了呢？）

（4）同学们，看来这楚国人说的两句话，前一句跟后一句，是怎样的啊？ （相互抵触、不一致。）像他这样自己说话前后抵触、撞车，这叫什么啊？你们理解的很准确，看来大家已经读懂了这个故事。

（5）那个楚国人已经被大家质问得“张口结舌”，已是窘态毕现、狼狈不堪了。板书：张口结舌

可是光这样批评他可不行啊，我们还得告诉他错在哪里？得帮他总结一下教训。不然，他下次还会犯的。

（是啊！要实事求是，不然没人相信你的，到时就哑巴吃黄连――有苦说不出了）

（6）说话如此，其实做事也是这个道理。那这则寓言提醒我们以后做事、说话时应该注意点什么啊？请你在旁边写写你从中明白的道理。谁来说说！

（7）对啊！我们以后说话、做事也要实事求是，讲究分寸，不能故意夸大，言过其实，否则，也会陷入“自相矛盾”的境地。生读道理。板书：说话、做事要前后一致。

五、初识古文，激发兴趣。

1、这个故事有意思吗？（有）

这么有意思的一个故事，它出自古代思想家韩非子写的一则寓言，如今它已经成为人们熟知的一个成语――自相矛盾（读）。

让我们来看看它的原文是怎样写的：

楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也。

2、练读原文（借助拼音自己读一读）

哎，都是古文，你有什么办法读懂它吗？老师告诉你们一个办法，可以结合我们刚才读懂的.课文对照着学，这样很快你就能自己读懂它了。

3、谁能告诉大家，这段古文讲的是一件什么事情？

（用现代语言表达古文句子的意思，句子的形式可以灵活些，不必强求说法一致，意思不错即可。）

六、联系实际，拓展思考。

1、生活中有哪些例子是自相矛盾的？