牡丹园导游实习报告

牡丹园导游实习报告（精选8篇）

篇1：牡丹园导游实习报告

大家好!我是xxx旅游团的导游xxx，今天就由我和大家一起游览国色天香的牡丹园吧。

大家看!上面写着“国色牡丹园”的石碑是用大理石雕刻而成的，非常气派。现在我们来到了“千年牡丹王”的种植地，在这里种植的牡丹花品种有几万余株，五颜六色的，有粉红的、黄色的、雪白的、淡蓝的、豆绿的……再往前走，展现在我们面前的就是“牡丹魂”，在这块黑石上天然生成了许多小牡丹，真是神奇吧!据说，摸摸这块千年牡丹石就能像牡丹花一样芬芳迷人，有在这儿需要留影的游客请抓紧时间照相了。

再往北走，我们就来到牡丹园的.另一个观赏园北园了，这个时期正是牡丹开花最旺盛的时期，那个含苞未放的牡丹花就是最美的牡丹黑牡丹了，那一片树林是牡丹树，最高的牡丹树有2米多高，在这里我们能看到最独特的荷叶牡丹。荷叶牡丹比普通牡丹要小好几倍,样式也很独特，你看，它的两片大叶子立在两边，枝条从叶子中间冒出来，上面开着一朵朵粉红色的小花，它的花上长着四片小叶子，里面包着黄色的花蕊，由于花朵多把枝条压的快弯到了地下，显得荷叶牡丹羞答答的。微风一吹，这些荷叶牡丹也在向我们招手呢!

篇2：牡丹园导游实习报告

长春牡丹园始建于一九九八年,位于人民大街西侧3133号,与吉歌集团东方大剧院(原吉林省文化活动中心)遥相辉映,同长春市体育馆彼街相邻。

牡丹园历经十余年的不断进取,已成为吉林省乃至东北三省唯一的精品公园。园内名花贵树星云遍布,其中牡丹一万余株,芍药两千多株,还有大丽花、刺梅等各类花卉。

园内鱼塘在夏季还放养各类的观赏鱼以供游人品赏。园中的凉亭、长椅可供休憩,还有形态万千的奇石可供观赏。每年花开季节,每天游园人流量达到10万余人。牡丹园占地面积六点五六公顷。同年八月,首次从山东菏泽和甘肃引进栽植牡丹600余株,芍药1000余株。后又于二0引进400余株甘肃紫斑牡丹。

篇3：牡丹江有线数字电视行业调研报告

国外数字电视发展最早的国家是美国, 以通信卫星为主要传输手段, 通过遍布全国的有线电视系统直接为观众提供各式各样的电视节目, 节目是由几百家有线系统制作的, 并且采取与有线系统分成的方式向用户收费。

目前, 国内广电网络公司基本实现全省整体运营, 成立省广播电视网络公司, 各地、市设分公司, 统一规划, 统一建设, 统一管理, 统一运营, 各地有线数字电视平台上运营的业务基本相似, 可分为如下几个种类: (1) 基本业务:即为广播式标清数字电视节目, 传输中央、各省市卫星节目及自办节目。 (2) 基于单向网络的增值业务:除基本业务外, 目前基于单向网络的增值业务主要分为两类, 一类是指利用有线网开展的付费频道、高清频道业务;二是指利用有线数字电视综合信息业务平台, 提供各种生活资讯、政务信息、电子商务等信息服务。 (3) 基于双向网络的增值业务:目前基于双向网络的增值业务有VOD点播、时移电视、电视游戏、OTT业务以及互联网、语音、VPN等三网融合型业务。

2 牡丹江市数字电视发展现状

牡丹江中辉大鹏数字电视有限公司是牡丹江市唯一一家从事数字电视行业及数字电视增值业务的高新技术企业, 现有员工200多人, 年经营收入7000多万元。于2010年6月, 启动了牡丹江市数字电视整体转换, 为用户赠送双向机顶盒, 便于今后开展双向业务, 当年年底完成整转20.1万户, 截止目前, 数字电视用户达22.8万户, 其中高清数字电视用户2万户, 互联网、VOD点播、时移电视等增值业务也已经启动。牡丹江数字电视共传送151套节目, 其中基本包下传中央节目、各省卫视、本地节目等88套数字电视节目, 付费节目包下传包括影视大看台、CHC动作电影、特别礼包、休闲礼包、理财天下、温馨达人、时尚休闲、教育宝典、答谢包、高清包等63套数字电视节目。

牡丹江有线电视网始建于1993年, 当时网络采用树型拓扑结构, 550MHZ邻频传输系统, 传输方式为单向广播式。1998年对网络进行了光缆改造, 采用二级光链路传输, 骨干网为树型, 一级光链路采用1550nm波长向各大环分前端传输电视信号;支干线为星型, 二级光链路采用1310nm波长向各光节点传输信号。2011年开始进行双向网改造, 按照“一个楼一个光节点, 每个光节点4芯, 1000MHz带宽”的原则, 截止目前全市双向网络覆盖用户12万户, 覆盖率达到50%以上, 全市共有光节点1360个, 敷设光缆皮长800公里, 电缆400公里, 直埋管线20公里。

牡丹江数字电视系统采用先进的技术: (1) 前端平台:采用IP组网 (TIS) 集成式数字电视前端平台, 系统具有设备宕机切换时间短, 及断电记忆保护功能, 有效地保障了系统的安全播出, 具有高可靠性和安全性。 (2) VOD平台:采用业内先进的爱立信VOD后台管理系统, 支持7*24小时直播回放, 平台已于2011年搭建完毕, 已投入实际运营。 (3) IP城域网平台:牡丹江IP城域网建设遵循的“理清层次, 提升功能, 规范设备, 注重实效”的原则, 目前已经搭建完毕, 正处在最后调试阶段。 (4) 光缆网建设:采用HFC网, 主支干线全部采用光缆敷设, 每个光节点4芯, 每个光节点覆盖用户50-100户。 (5) 双向网建设:采用EPON+EOC和EPON+LAN接入方式为主。对于2010年以前入户的小区采用EPON+EOC接入方式, 对于新建小区采用EPON+LAN接入方式, 此方案技术成熟, 网络稳定。

3 数字电视发展遇到困难及问题

从目前我国数字电视的发展状况来看, 各地运营商都存在共性问题, 例如标准滞后、内容严重匾乏、盈利模式不足、资金不足、新建小区预埋管线不规范、缺少经营互联网业务的资质等因素制约着数字电视产业的健康、快速发展。

3.1 标准滞后。目前看来, 传输标准仍然不具备指导作用, 例如

全国双向网改造没有统一的标准, 这就意味着厂商在研发上不能形成明确的方向, 电视运营商与设备供应商在经营上承担着巨大的风险。

3.2 内容严重匾乏。

对于数字电视来说, 发展市场的重点是“内容”, 发展数字电视产业必须高度重视内容建设。现在各地资源不能共享, 各自制作节目, 质量不高。

3.3 盈利模式不足。

提供基本数字业务为主, 其他业务收入较少。以北京歌华有线为例, 信息业务收入占总收入19.3%, 其中包括有线宽带业务收入, 而其他数字电视增值业务如付费频道、VOD等业务收入较少。从数字电视运营比较好的如杭州和深圳地区来看, 尽管开展不少增值业务, 但真正杀手级的增值业务缺乏。

3.4 面临资金不足的困境。

首先是有线数字电视的运营本身就需要一笔极大的投入, 这些投入包括双向网络的改造、数字电视前端平台的建设和终端机顶盒的发放, 这三个环节的投入每一笔都不菲。

3.5 新建住宅小区有线数字电视预 (直) 埋管线配套工程施工标

准不一致, 施工质量良莠不齐, 对有线数字电视开发建设造成了很大麻烦及困难。

3.6 没有经营互联网业务的资质, 阻碍了互联网、电视网络游戏等增值业务的发展。

4 构建牡丹江有线数字电视发展新格局

结合国家和省的政策要求, 参照国内发达城市的做法, 要想更快更好的发展, 必须适应电视数字化的新情况、新要求, 必须创新发展思路和发展模式, 构建牡丹江有线数字电视发展新格局。

4.1 建设模式———统一规划, 统一标准

数字电视相比传统的模拟电视, 技术含量更高、投资需求更多、管理难度更大, 更强调资源共享和规模效益, 统一规划和统一标准是其发展的内在要求, 例如, 在新建住宅小区预埋管线设计施工中, 建设主管部门应该牵头, 广播电视主管部门参与, 将新建住宅小区住宅按照三网融合的标准, 统一规划, 统一标准, 统一验收, 便于今后的业务融合。另外网络整合也是必然趋势, 只有统一规划和统一标准, 才能更好的与省网国网等对接, 不造成二次投入。

4.2 产业模式———内涵发展, 拉长主业产业链

篇4：导游基础知识在实习实训中的运用

【关键词】导游职业；人才培养；实习实训；课程拓展；知识运用

导游基础知识教学不仅是职业学校教师根据教学大纲组织和指导学生，使学生通过基基础理论学习，掌握导游技能的过程，同时也是以学生为主体，融入其对导游职业的正确的过程。在职业学校导游人才培养过程中，一般需要通过一定的实习实训检验导游基础知识学习情况，而又部分学生难以在实习实训中有效运用、融入理论知识，因此需要教师在实际教学中重点把握知识迁移、知识运用环节，将理论与实际结合，开展与旅游经济发展需求相统一的培训课程，优化职业教学的质量，实现实训育才的目的。

1 导游基础知识在实习实训中的运用价值

1.1 课程设置满足职业技能需求，有利于学生求知欲的激发

导游是我国旅游经济发展到一定程度的必须职业，要求较强的语言组织、表达应用能力。大部分职业学校为满足学生实习实训需求，一般开设有专门的导游基础知识课程，其内容丰富且生活联系性较强，有利于学生自主探索、钻研精神的激发。

1.2 知识内容广泛，有利于提升学生知识文化水平，拓展导游职业素质

高级导游人才需具备“上知天文，下知地理”的丰富知识内涵，除了掌握基础学科知识，还要求详略知晓世界不同地区不同国家的风土人文。在导游基础知识课程学习过程中，学生能够对世界历史、宗教、民俗文化等有系统的认识和了解，为学生日后的实习实训，甚至是职业素质的拓展奠定坚实基础。

2 导游基础知识在实习实训运用现状

2.1 学生言语组织、表达逻辑性较弱

大部分学生具备基本的导游知识，但在实习实训中，学生的知识迁移、联系能力不足，表现在语言能力及口头讲解水平较低，主要原因在于紧张，思维、逻辑不清楚。

2.2 学生带团技能有待加强

学生的推销技能和处理突发事件的应变能力、活跃气氛能力不足，学生导游素养表现较差，没有能够在实习实训中真正调用导游基础知识，或是应用过程中缺乏变通。

2.3 学生导游职业技能水平整体偏低

大部分学生在实习实训中缺乏自信，源于学生对自己所掌握的导游职业技能并不满意，表明导游基础知识教学效果并不理想，在教学中教师对学生职业技能的整体培养不到位，尤其是知识技能应用环节严重缺失，教学对于提高学生的职业技能水平效果甚微。

3 导游基础知识在实习实训中的运用办法

3.1 模块实训，互动教学，强化校企联系

导游基础知识中含有多个章节，根据不同章节内容及特点进行模块分类，并与相关企业、景点建立合作关系，制定学生培养方案，让导游基础知识内容覆盖至学生实习实训领域，深化导游职业技能。具体实践步骤如下：

（1）模拟旅游团队常见突发事件，根据不同模块要求完成导游任务，将间接的大有基础知识在实践训练中直接转化为个人经验。

（2）组织校企合作部门，让学校教学与企业实践需求无缝链接，树立学生对现代旅游业的正确认知。

（3）组织导游技能竞赛，重点考察学生导游词撰写、语言组织表达能力。

（4）按模块开展模拟训练，培养学生的业务能力。

（5）聘请旅游行业专家开展主题讲座，更新导游基础知识与技能。

3.2 以“工”代“学”，以“学”促“工”

在实习实训中为学生分配导游工作任务，让学生在岗位上接受培训和教育，并对学生的实训表现进行评估，要求反思实训内容，促进学生职业风格的形成。导游基础知识的教学内容可以以岗位工作过程分析和职业资格标准为依据构建，即将旅游行业不同岗位工作过程分析和相应的职业资格标准所要求的知识、技能、素质分解到课程中，做到将岗位工作过程所需的素质能力要求与职业资格标准有机地统一起来，使教学内容和教学进度的安排与职业资格证书鉴定的内容、要求和时间相一致，与学生将来从事的岗位工作过程所需的素质能力要求相一致。在掌握丰富知识的基础上，努力学习导游方法、技巧，并不断总结、提炼，形成适合自己特长的导游方法、技巧及自己独有的导游风格。

3.3 分组汇报实训内容，科学评估实训效果

在校外实训场所，学生以3—5人为一个实习小组，免费作为旅游景点的游客导游，开展“实地导游”训练，学生搜集旅游景点的资料图片，制作幻灯片或短片，以本班学生和教师为“游客”进行模拟讲解，教师可检验学生对旅游景点知识及《导游基础知识》理论知识的掌握程度，并针对性地提出解决问题的方法和措施。学校制定统一的“实训鉴定表”，项目包括学生个人实习小结、指导教师（由旅行社、景区管理人员构成）评语、景区评语、游客评语（由景区指导教师通过对游客的调查获得）等，最后统一汇总。

4 结语

旅游业已经成为我国产业结构调整与升级的重要部分，导游人才的培养是我国职业学校的任务，也是社会经济的发展需求。导游素质的培养需要基础理论知识的奠基，也需要实习实训途径的实践。我会旅游业发展实践较短，导游基础知识的实践运用水平相对较低，需要投入更多的研究力量加以完善。

参考文献

[1]刘诗能.文化视域中的中国特色职业教育体系建设[J].河北大学成人教育学院学，2007（12）.

[2]黄细嘉.导游业务通论[M].北京：高等教育出版社，2010.

[3]王洪斌.旅游学概论[M].北京：中国旅游出版社，2013.

[5]陶汉军，黄松山.导游业务[M].旅游教育出版社，2015.

作者单位

篇5：洛阳国家牡丹园导游词

大家好！欢迎来到国家牡丹园参观游览。

国家牡丹园始建于1978年，1992年经林业部批准建立国家牡丹基因库。它是目前我国唯一一家以国家名义命名的花卉专类园，同时是国家花卉工程技术研究中心牡丹研发与推广中心，长期从事牡丹品种的收集和繁育工作。现已成为国内牡丹资源保存、科技研发、产业推广、文化旅游为一体的，牡丹品种最多、技术管理水平最高的国家级牡丹专类园。

整个园区占地面积500亩，310国道将牡丹园分为南北两个园。北园有九色台、花海及一些游乐设施，在您一睹富贵牡丹芳容的同时，还可休闲娱乐；南园主要有国际精品牡丹区，四季牡丹展览馆、千年牡丹王、牡丹基因库等景点。园内种植牡丹80余万株，拥有国内外牡丹品种1362个，涵盖了我国全部牡丹品种种群和世界上主要牡丹品种的基因。

牡丹是我国著名的传统花卉，千百年来被中华民族视为富贵吉祥的象征，深受国人喜爱，也是洛阳市主要的旅游资源。它原产于我国黄河流域各省的山涧或丘陵中，后来人们发现了他的药用价值和观赏价值，才逐渐由野生演变为家养。今天，牡丹已遍及大江南北、全国各地，而且还传到了美、德、英、法、日本、南非和澳大利亚等地，可以说全世界都有牡丹花的美丽芳姿。但是，牡丹观赏的最佳地区还是在洛阳，自古就有

“洛阳牡丹甲天下”的美誉。洛阳作为牡丹的发源地之一，这里的气候、土壤、降雨量适中，非常适宜牡丹的栽培和生长。种植在这里的牡丹花大、色艳、形美香浓，已经成了中国以及世界牡丹的栽培中心。

洛阳栽培牡丹始于隋，盛于唐，“甲天下”于宋，距今已有1600多年的历史。洛阳人栽花、赏花、爱花，自古以来就是中国牡丹花事活动的圣地。每当牡丹盛开之时，观赏者络绎不绝。诗人白居易以“花开花落二十日，一城之人皆若狂”的诗句来描述唐代洛阳万人空巷赏牡丹的盛景。建国后，洛阳人好花之俗更胜。1982牡丹被定为洛阳“市花”，并于每年4月份举办洛阳牡丹花会。洛阳牡丹花会入选国家非物质文化遗产名录，作为全国四大节会之一，已经成为洛阳发展经济的平台和世界了解洛阳的名片。2010年11月，经文化部批准，洛阳牡丹花会升格为国家级节会，更名为“中国洛阳牡丹文化节”。截至到现在，洛阳已成功举办了33届牡丹文化节，取得了显著的经济效益和社会效益。

【牡丹故土】 洛阳国家牡丹园所在区域为中国牡丹的原生地，是隋朝西苑、唐朝神都园、北宋董氏西园、明清及民国时期李家花园旧址。牡丹初生于此、首植于此、传布天下，故牡丹又称洛阳花。园中有明代所立“牡丹故土”碑，惜毁于后世，今重立此碑，以期饮水思源，不忘牡丹文化之根。

【世界精品区】 牡丹不仅是中国的传统名花，同时也是世

界著名花卉，在国际上也有着广泛的影响。现在我们来到的便是我园的国际牡丹精品区，园中种植了日本、美国、法国等一些国家的牡丹品种共126个。国外牡丹花期较中国牡丹花期晚，因此引进外国牡丹不仅丰富了观赏的品种，同时也是利用花期的差异，延长了牡丹的观赏期。

牡丹分为九大色系，即红、白、蓝、绿、粉、黄、紫、黑以及复色，中国是牡丹的原产国，几乎所有牡丹的野生原始种均出自中国。中国牡丹早在唐代就已传播到日本，到明清时期又辗转传播到欧美一带。历经数百年发展，国外的育种家们培育出约200个色彩艳丽、观赏性强的一系列牡丹品种。

中国洛阳国家牡丹基因库从1998年开始历时3年，投资60余万元，先后从日本、法国、美国引入国外牡丹园艺新品种112个、6500余株，建成这个世界珍稀牡丹品种园，供游人参观。千百年来，牡丹作为中华民族的友好使者，正在推动着中国和世界人民之间的友好来。

【牡丹石】 牡丹石原产地在洛阳偃师寇店五龙村，是一种不可再生的稀有资源，国际石材界公认其为世界奇石，被列为世界珍稀品种。牡丹石质地细腻，底色为黑，石体上分布了很多或白或绿的晶状体，宛如一朵朵国色天香的牡丹，形态逼真，有的如含苞，有的似盛开，故名牡丹石。

据专家考证，牡丹石的形成是在15亿年前的地壳运动中，由晶体状的火山熔石随岩浆流动混合而成，是等同于大理石硬度的

石质。牡丹石的珍贵之处不仅在于其美，更在于其稀少，只有中国洛阳此处有极少的储量，且是不可再生的资源。家乡人是近十年才发现牡丹石的稀有价值的，人们充分发挥自己的聪明才智，结合洛阳当地悠久的人文历史，对开采出的原石进行雕琢，于是便形成了千姿百态的造型。

【四季牡丹展览馆】（去牡丹展馆的路上介绍）牡丹展览馆总面积1200平米，由四大部分五个厅组成。尤其是四季牡丹展厅是独特亮点之一。展厅常年保持在17摄氏度左右，湿度在70%，是我园通过现代科学技术使每年4月份只开一季的牡丹，突破了季节性限制，保持周年开花，使您无论何时来到，都可一睹富贵牡丹的风采。

【牡丹基因库】 现在大家眼前的这片区域就是国家牡丹基因库牡丹种植保存区。国家牡丹基因库，创建于1984年。1992年，国家林业部批准建立国家牡丹基因库。现收集和保存国内四大牡丹种群品种和国外四大牡丹品种群，保存牡丹野生原始种9个，野生亚种2个；培育牡丹新品种327个，涵盖了中国全部牡丹品种群和世界主要牡丹品种基因，已成为我国唯一的国家级牡丹品种活体保存、无性繁衍和科研基地。

【千年牡丹王】 现在大家看到的是目前国内最大的凤丹牡丹群。凤丹牡丹属于古老的杨山牡丹的后裔，其根系发达，是传统的药用牡丹的品种。据我国甘肃武威汉墓出土的汉代医简表明，早在1900多年前，我国就有了药用牡丹的栽培和应用。“千年牡

丹王”属凤丹牡丹系列，该品种适应性强、生长势强、抗逆性强。经历代培育，形成非常壮观又独具特色的“凤丹林”，株高均在一米五以上，最高株高达3米，花径约12---20公分，花期长达一个月。经专家论证，国家牡丹园所在区域，为洛阳传统名园区。历史的金谷园、隋代西苑、唐代神都苑都在此区域及周边地区。隋西苑始植牡丹，历代相承。五代、北宋以后，此区域为私家名园及牡丹栽培区。这片千年牡丹林传承明确，故将最古的一株冠名“千年牡丹王”。

篇6：精选的洛阳国家牡丹园导游词

大家好!

首先对大家来到古都洛阳的“中国国花园”参观指导表示热烈欢迎。

洛阳是1982年国务院首批公布的历史文化名城。从夏朝开始，先后有夏、商、西周、东周、东汉、曹魏、西晋、北魏、隋、唐、后唐、后梁、后晋等13个朝代在此建都，建都时间长达1500多年。洛阳人文景观非常丰富，世界文化遗产龙门石窟、佛教圣地白马寺、关林庙、千唐志斋、天子驾六等，都在国内外享有盛名。洛阳自然风光绚丽多姿，有被誉为“北方千岛湖”的黄河小浪底风景区，有白云山、龙峪湾、花果山三座国家级森林公园和北方第一溶洞鸡冠洞，市区有以洛河为依托，贯穿东西城区20余公里长，被誉为洛阳市“绿色生态带”的洛浦公园风景区。

“竞夸天下双无绝，独立人间第一香”。牡丹是中国的传统名花，花大色艳、雍容华贵、富丽端庄、芳香浓郁，而且品种繁多，素有“国色天香”、“花中之王”的美称，也是中国古老文化遗产中的一颗璀璨的明珠，长期以来被人们当做富贵吉祥、繁荣兴旺的象征。

中华民族是一个爱美的民族、爱花的民族，尤其钟爱牡丹。我们的祖先爱牡丹、种牡丹的历史几乎和他们生息繁衍、发展壮大的历史一样深厚悠久。同时，我国是个民族众多的国家，各地的风俗习惯各不相同。如：种牡丹、赏牡丹、爱牡丹、画牡丹、绣牡丹、唱牡丹，另外还有宴花、雕花、结花、拜花，形成不同牡丹文化习俗。

中国国花园坐落在隋唐城遗址上，于动工兴建，是规模宏大、特色突出的精品牡丹观赏园。集科普、教育、游览、文化遗址保护等功能于一体，被原国家建设部授予优秀工程勘察设计奖。公园北依洛河，南至隋唐城路，东起洛龙大道，西至牡丹桥，总规划面积1548亩，其中栽植牡丹面积700亩，1000余个名优品种60万株。园内种植乔、灌木及各类植物180多个品种380余万株。

在建园手法上，以隋唐历史文化为基础，以牡丹文化为主要内容，融历史文化、牡丹文化和园林景观为一体，突出体现了传统皇家园林的造园风格。

在环境布置上以植物见长，自然流畅。园内艳冠群芳的牡丹，千姿百态的植物，奇石叠翠的山峦，古风古韵的亭台楼榭，碧水荡漾的湖泊……美景无限。中国国花园之美、之清、之幽，堪称洛阳牡丹观赏园之最。

尤其是近年来，规模宏大、花大色艳、千姿百态、宏伟壮观、无与伦比的牡丹，吸引了众多游客，使其在中国国花园内流连忘返。花会期间前来中国国花园观赏牡丹的来宾、朋友们无不感叹牡丹美得秀韵多姿，美得流光溢彩，美得端庄绚丽，美得惊世骇俗。在这里真正体验到了什么叫“倾城倾国”!什么叫“国色天香”!

各位朋友，各位来宾，请大家随我一块参观园内景点。

【西大门景点】

朋友们，您现在所在的位置是西大门景点。这个景区主要有以牡丹造型为主的钢架结构大门、叠水总长50多米的拱形喷泉、多种色块组成的梯状植物带、以假山和古色古香的亭子、廊架为依托、面积为1平方米的文化广场。钢架结构的孔雀戏牡丹造型大门，不但告诉您这是一个牡丹专类园，而且寓意以花为媒，广交朋友。叠泉逐级而下，疑似瀑布的美丽水帘，活泼涌动的浪花，深贴于水的宕石，一动一静，形成鲜明对比，加上多种色块组成的植物带和低于大门、空间开阔的文化广场与草地，进得门来，就使人们体验到了一种动感和勃勃生机。

【牡丹生日园景点】

现在我们来到了牡丹生日园景点。牡丹生日园景点是根据传说中的牡丹的生日而建的，主要以多品种牡丹和植物组成。这里为什么叫牡丹生日园呢?关于牡丹有很多美丽的传说。历史上传说牡丹是西王母的小女儿美丽多情的瑶姬在奉命下凡帮助大禹治水时，向大禹求爱，被大禹拒绝后，流下了悲伤的泪水，这眼泪一滴滴落在大地上，幻化出了一棵棵鲜艳的牡丹。据说，瑶姬眼泪当时滴落的大地，正是气侯温和、土质肥厚、雨量适中、黄河流经的得天独厚的洛阳这片土地，所以才有了“洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇”的名诗绝句。

篇7：推荐的洛阳神州景点牡丹园导游词

“神州神奇神圣地，花国花海花映天”。神州牡丹园依托对面佛祖释源白马寺，坐落在汉魏故城后花园的遗址之上，全园占地面积600余亩，总投资1.2亿元，是具有盛唐建筑风格的山水园林景观。园内定植名优牡丹50余万株，1021个品种，香草芳卉30余万株。由于她规模庞大，气势恢宏，汇集天下牡丹精品于一园，故称之为“神州牡丹园”。同时，神州牡丹园也是全国唯一一家四季牡丹专类园。

这个景区是由一组盛唐风格的建筑群组成的，大家都知道，中国历史上，大唐开元盛世是世界文化、经济发展的中心。“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”，就是当时社会特定时期下形成的一种奇世盛况。景区内我们布置了与牡丹文化相关的诗词、文赋、绘画、楹联、雕塑、史料及实物展览等，集中展示了中国牡丹文化的丰富;同时，我们还有一座四季牡丹展馆，用世界领先的花控技术，让牡丹随时开放，将原有的“花开花落二十日”改为“花开随人愿”，将原有的“每年四月份才能观赏到的牡丹”发展到了“一年365天，天天看牡丹”，让富贵之花天天伴随您身边。

百米国花颂

我们眼前这个壁画，是国内首次采用唐三彩工艺与牡丹绘画艺术有机结合制作而成的大型牡丹壁画——国花颂。画卷长100米，目前是我们国家仅有的大型牡丹三彩壁画。大家知道，唐三彩是我们的国粹，牡丹又被誉为国花，二者有机结合就成了我园的镇园之宝。

西侧壁画是武皇赏花图。这里蕴含着一个美丽的传说：武则天是中国历史上唯一一位女皇帝。相传，天授二年(691年)腊月，武则天冬日游上苑，下诏百花开放。她的诏书是一首五言绝句：

明朝游上苑，火急报春知。花须连夜发，莫待晓风吹。

第二天武则天携文武百官来到上苑，果然一派春光，百花齐放，但唯有牡丹闭蕊不开。武皇不禁大怒，遂将牡丹连根拔起并从长安贬至洛阳。谁知被烧焦的牡丹不屈不挠，仍顽强生长，每当春风吹绿大地的时候，她依然把美丽献给人间。因此，人们称之为“焦骨牡丹”。

武则天的五言诏书见于《全唐诗》，确有其事，但怒贬牡丹于洛阳的故事则属民间传说了，不过它却表现了牡丹不畏强权，威武不屈的高贵品质。其实，武则天是非常喜欢牡丹的，曾让人将她家乡山西文水一带的牡丹移到皇宫。后来，武则天将洛阳作为武周神都，又将长安牡丹带到洛阳。唐代长安、洛阳牡丹繁盛，武则天是功不可没的。

再请大家欣赏东侧壁画。清朝末期，牡丹曾被钦定为国花。在北京颐和园建有国花台，设有专门管理国花的官员。这是慈禧太后和清宫贵妃宫女在国花台赏花的情景。

文化区中心国韵阁

在这里，我们通过当代画家的神来之笔，撷取了二十多个牡丹发展的重要历史场景，系统展示了牡丹从一个野生植物，发展成为我们中华民族国花的辉煌历程;揭示了“国运昌时花运昌，太平盛世喜牡丹”的历史哲理。

首先映入我们眼帘的是宋代著名文学家欧阳修的汉白玉雕像。为什么在此树一尊欧阳修的雕像呢?因为他与洛阳牡丹结下了不解之缘。

篇8：牡丹园导游实习报告

本次调查试图通过分析留守儿童的自然状况以及受临时监护人的照料和学习辅导、父母与留守儿童的联系沟通、学校对留守儿童的教育关注、留守儿童的交往娱乐、对社会扶助机构的心理接纳度以及自我评价等几个方面的情况, 了解留守儿童的整体状况。针对牡丹江市10个县市区的90%小学开展了留守儿童情况普查。本次调查共向81所小学发放统计表320份, 收回统计表307份, 回收率为96%。其中, 有效问卷280份, 有效率为88%。被调查学校总人数66 129名, 其中留守儿童3 452名, 占总人数的5.1%。去除无效问卷, 比率为8.6%;只计算农村留守儿童, 比率为14.3%。

二、基本情况

1. 留守儿童家庭状况及居住现状。

在被调查的留守儿童中, 男生占56.9%, 女生占43.1%, 多分布在小学中、高年级。43%的留守儿童是父母一方在外工作, 一方在家。其中, 38%以上是父亲在外打工, 母亲在家务农及抚养孩子;29%的留守儿童是父母同时外地打工, 其爷爷奶奶或外公外婆抚养;2%被托付给亲友;3%在校寄宿。调查发现:56.7%的留守儿童中跟爷爷奶奶居住, 17.9%的与外公外婆居住, 说明留守儿童临时监护人以隔代监护为主。

2. 父母的文化程度及在外打工时间。

对父母受教育状况的调查得知:父母的受教育程度以初中居多, 父亲初中文化占49.9%, 母亲初中文化占39.8%, 总体上父亲受教育程度略高于母亲。从这里可以间接反映出父母在外务工可能的职业水平。父亲在外务工达1-3年的占39.9%, 母亲在外务工达1-3年的占38.8%, 有10%不到的父母在外打工有5年之上, 说明父母与孩子分离的时间较长。由于受工作限制, 这些儿童的父母回家频率不高, 所隔时间不一致, 近乎一半的家长半年至一年或一年以上才回家一次。

3. 临时监护人的照料能力。

根据抽样调查发现, 儿童反映临时监护人对留守儿童的学习督促是积极的, 大部分临时监护人会参加学校的家长会, 每次都参加的家长有37.2%;有65.5%的留守儿童在家里有人督促学习。留守儿童收看电视的习惯良好, 只有9.4%的临时监护人从来都不限制孩子看电视, 49.9%的孩子每天看电视时间在一个小时之内, 部分说明临时监护人对孩子的管教不是松懈的, 尽到了监管的责任。虽然大部分临时监护人能督促孩子学习, 但有38.8%的孩子反映学习没有人辅导, 36.6%的孩子反映临时监护人虽然能辅导, 但只能辅导一部分内容, 只有21.4%的孩子反映临时监护人能全面辅导。

调查中, 我们还了解了孩子是否存在其他的困难和问题, 以及解决现状的期望。从抽样调查可以看出孩子们对学习的重视, 75.8%的孩子在学习之外没有需要大人帮忙的, 18.5%的孩子在开放型问题显示, 他们还需要一些学习用品、知道怎样修玩具、帮助做早饭等等, 从这些零落的声音中也能反映出个别留守儿童日常生活的困难, 特别是那些希望得到大人帮助做早饭的儿童。针对以上问题, 36.5%的留守儿童选择父母来解决, 27.5%选择老师来解决, 仅有4.1%选择爷爷奶奶来解决。而父母不在身边, 老师只在学校里能够接触, 在家多数是和爷爷奶奶相处, 以致无法让以上问题得到迅速又满意的解决, 也说明父母外出打工, 把孩子留在家里的同时, 也无形间给孩子留下了不同程度的生活困境和艰辛。

4. 留守儿童交往游戏情况。与小伙伴游戏娱乐是儿童应

该享受和乐意享受的权利。调查显示:留守儿童中没有伙伴的仅占7.4%, 有一个伙伴的占19.9%, 有几个的占39.2%, 有很多的占31.8%, 说明留守儿童在同伴关系处理上不是以内向孤僻型为主, 多能享受到同伴的友爱之乐。他们游玩的地方还是比较广阔的, 有海边、野外、邻居家、亲戚家、县城、附近的大城市、旅游胜地、父母务工地的度假村, 也从侧面说明父母在外务工能带给他们外界许多新的信息, 使生活变得多姿起来。调查还发现, 57.3%的孩子希望在过生日时收到来自父母的礼物, 21.1%的孩子希望得到来自朋友、同学的礼物, 说明他们内心里对父母、同伴的认同和接受最深。当问孩子在外受到欺负可能的原因, 仅有11.9%的孩子认为是父母不在家造成的, 说明父母在外务工在同伴交往中没有造成很大的心理影响。

5. 父母与留守儿童的互动沟通情况。

调查表明:通常父母一周以内跟孩子联系的占40.2%, 每天联系的占10.9%, 7.6%的孩子反映父母不跟他们联系。从孩子们的内心期望看, 50.9%的孩子希望跟父母亲密接触, 每天都有联系, 35.9%的孩子希望跟父母亲一周以内有联系, 说明留守儿童与远离自己的父母感情还是深厚的, 也希望能多得到他们的关心。调查了解到, 父母多采用打电话这种便捷的方式与孩子沟通, 其次是通过写信的方式与孩子的心灵交流;并且父母跟孩子沟通的内容最多的还是学习情况, 占到71.9%, 而生活情况询问只占12.3%, 谈及为人处事道理的仅占7.2%, 反映出父母对孩子生活关心和做人做事等品德行为教育的忽视。孩子们还希望父母回家后多陪他们一起出去游玩和上街购买学习用品、衣物、玩具。调查还发现, 从父母打工时间、与孩子联系紧密程度等与孩子的学习成绩的相关分析来看, 相关不显著。当问及有没有到父母打工的地方上过学, 84.8%的留守儿童回答没有, 10.3%的孩子回答说去过, 但很快就回来了, 只有3.3%的孩子回答说在那边上学很长时间, 说明他们真的是“留守”儿童, 在城里由父母照料受教育会遇到很多不便和困难, 父母多是选择让他们留在家中接受教育。

6. 学校、教师对留守儿童学习的关注程度。

留守儿童反映老师家访的次数不多, 75.0%的孩子表示老师没有家访过, 家长会召开比较正常, 只有8.8%的孩子表示没有开过家长会。表明在学校教育中特别是老师, 没有对留守儿童因为他们父母不在身边而表示出特别的关注。

三、相关结论

1. 留守儿童问题还未受到社会足够的重视。

本次调研中, 留守儿童没有感觉到自己因为家庭环境特殊而受到特殊关注, 比如老师增加家访次数, 老师、同学主动关心、帮助其学业, 社会有关组织机构予以帮助等方面。

2. 留守儿童的生活、学习现状存在一定隐忧。

调查中, 远在他乡的父母对孩子品行教育的现实缺失和实际忽视, 遇到问题得不到迅速满意的解决等, 都是正处于世界观、人生观形成阶段孩子成长中的隐忧。

3. 留守儿童渴盼父母更多的关爱。

目前留守儿童多居住在隔代监护人如爷爷奶奶家中, 应该说他们对孩子的照料也是尽力的, 督促孩子学习, 尽可能地辅导学业, 监督看电视时间, 只是孩子最想得到的关爱还是来自父母的爱。

4. 留守儿童比较独立。

调查中留守儿童的自我评价、自我认同良好, 没有把自己看成是有别于他人的特殊群体, 平时在家里也有良好的学习习惯, 多数孩子有几个同伴, 一旦被同学欺负了, 只有少部分人会认为是自己父母不在身边的缘故。大多数留守儿童能够在假日里安排自己的学习娱乐生活, 只有一小部分才会觉得无所事事, 一般他们在家里都要承担一些力所能及的家务活, 有的还要挑水、做饭, 自理能力较强。

四、建议与对策

1. 从构建和谐社会的高度, 营造全社会关注留守儿童的良好氛围。

少年儿童是祖国的未来, 少年儿童的全面和谐发展是我们未来社会和谐发展的人才保证。全社会都应从服务儿童、服务群众的角度, 在思想上充分认识, 以实际行动解决留守儿童的实际问题, 就是在为构建和谐社会作贡献, 营造全社会都来关注留守儿童的氛围。要充分发挥新闻媒体、网络等载体的优势, 通过制作留守儿童公益宣传片、播发“爱心姐姐”先进典型、网上招募志愿者、留守儿童节日维权等形式, 引导广大团员青年和社会各界对留守儿童进行帮助, 从而引起全社会对留守儿童的关注。

2. 推动关注留守儿童群体政策措施的出台, 强化留守儿童工作政府行为。

建议可尝试建立由政府相关部门牵头的留守儿童工作委员会, 增强留守儿童工作的政府行为;团市委要切实担负起协调责任, 以“爱心姐姐”、“代理家长”为载体, 以志愿服务的形式帮助留守儿童, 并联合有关力量, 做好留守儿童专题调研工作, 给社会提供一线的准确信息, 引起社会的关注和重视, 给市委和政府的科学决策提供有效的资讯, 及早推动政府层面政策、措施的出台。

3. 学校、社会、家庭三位一体, 增强留守儿童教育合力。

留守儿童只是因为父母外出打工后, 出现临时监护人学习辅导不力、生活照料不周、亲子接触缺失等现实困难而出现的, 他们不是问题儿童。而这些困境和问题通过积极的努力, 可以得到改善和解决。学校主要应对留守儿童的智育教育负起责任, 通过师生结对、同伴结对, 确保留守儿童学习不落伍。家庭临时监护人要关注孩子品德行为的教育, 督促孩子形成好的学习、生活习惯, 不进不利于未成年人成长的场所, 遏制孩子不良品行出现的苗头。团市委、少工委等社会有关部门和机构, 要做好协同工作, 推动家庭、学校、社会分工合作, 共同配合, 引导留守儿童追求健康向上、充满和谐的生活。另外, 应注意发挥基层“五老”队伍的作用, 共同构建留守儿童的关爱体系。

4. 建立留守儿童之家, 招募“爱心姐姐”。