proe学习心得

proe学习心得（通用6篇）

篇1：proe学习心得

ProE学习心得

经过两周的学习，本人认为对于proe的学习，应该着重于基础的练习。

下面我将对于proe中的重点简单的讲解一下，以供自己以后的复习。二维剖面的绘制: 三维立体图基本上都要以二维为基础

比较重要的是 一：中心线的应用以及参照的选择，在每次二维设计的时候，先要选择参照。

二：构造(也叫建造)的应用，实质也为参照，特别是要画圆的时候，将圆变成虚线形式，比如绘制正六边形

三：约束的应用，比如让两元等长，平行之类的

四：曲线，圆弧的应用，当想用扫描（也叫扫掠）工具的时候，曲线的应用很多 2 拉伸工具的应用: 可以将曲线拉伸为曲面，将闭合的曲线拉伸为实体

文字实体的创建中也使用（首先要确定文字的高度，文字基本上是倒立的，文字也可移动）

反向拉伸即为切割，当然必须要存在一个实体或者曲面，而且切割留下的部分可以选择，例如，可以在一个圆饼中打孔 旋转工具：旋转工具要有一个中心线作为旋转中心

例如对于圆台的制作，圆柱的制作

同样旋转也可以切割材料，在制作螺母头的时候，用旋转切割就可。

还有比如打孔：只要能够绘制出中心线就可以 扫掠工具：特点就是有相同的剖面，主要是对于位于空间中的实体制造，只要绘制其轨迹和破面就可以

而混合工具就是扫掠工具的综合，实体的在每一个地方的剖面不一样，可以拾取点再绘制剖面，也可以绘制剖面再选择。5 孔工具：用的最多的就是同轴和径向 对于同轴孔，主要就是能够要正确的选择中心轴，而径向孔主要就是选择正确的中心线和一个面 6 壳工具：抽壳，没有什么复杂的，主要就是选择面的功夫 7 筋工具：一条曲线就可以，但要选择对方向 倒圆角工具和倒角工具；用的最多的工具，他们主要是来休整实体的，使实体更加美观，右击长一点时间，倒圆角工具就可以出来。高级倒圆角：是对于三线交点处圆面的设置，有最大球面等。基本上不建议使用 螺旋扫描：是来做螺杆的，弹簧的，类似扫描，主要是要绘制一条中线和一条线

螺杆：旋转成杆，然后再再螺旋扫描 曲面的设计 相交：两条空间曲线——变为第三条曲线

基准面的设置：主要是用两种方法：一：平面平移（比简单）

二 ：平面旋转：首先选择两个相交平面，此时相交的线作为旋转轴，只要再选择一个平面即可。

基准轴的设置：主要是用于同轴位置放置的

基准点的设置：用基准点草绘工具，在草绘平面中，也有一个创建点的工具，两者的区别就在于，平面设置的点不能在空间中显示出来，当想要点在空间中显示出来的时候，必须用基准点草绘工具。

基准曲线：1 自文件 ibl文件

格式：open Arclength Begin section!Begin curve!2 从方程 基本上是 笛卡尔

拔模特征的应用：为了帮助模件或铸件脱模，在零件的表面增加一个微小的角度（-30——30）可以增加或者移去材料

对于有圆角的平面，不能拔模

顺序为：拔模——倒角——抽壳（很重要）

冲突：两个或者多个强尺寸或者约束的矛盾或者多余条件

解决方法：移除一个不需要的尺寸

圆台的制作：一：旋转 二 ：圆柱，旋转切割 三：拔模

编辑特征：一 合并：曲面合并

二：实体化：将封闭的曲面特征转化为实体

三：填充：将一个封闭曲线，经过填充为一个曲面 阵列的使用：用的最多的就是角度阵列，当然此时必须要选择一个旋转基准轴。

篇2：proe学习心得

班级学号：20100410210131

姓名：沈世峰

Proe学习心得

这学期是我首次接触计算机三维软件得学习，初次学习Proe我碰到了好多问题。上机操作，第一节课时，老师把Proe的一些简单功能模块作了介绍。然后，通过计算机示范了拉伸、旋转等功能的操作步骤。当时，我什么也不懂，更不用说解释其中的原理。感觉这个三维软件的学习有难度。同时老师推荐了林清安的辅导书籍。虽然第一节课，碰到了许多难题，但经过老师耐心指导和同学的的帮助，我解决了好多问题。第一节课对我留下了很深的影响，我要学好Proe这个三维建模软件。

经过一个学期对Proe软件的学习，不仅增强了我对Proe软件的操作技能，更重要的是让我体会到学习Proe的重要性。Proe作为三维图形绘制的的软件，它是三维建模软件的领头羊之一。Proe具有在工业设计和机械设计等方面的多项功能，还包括对大型装配体的管理、功能仿真、制造、产品数据管理等等。对于我们学机械专业的学生，可见Proe学习的重要性。

接下来的学习，我自己到图书馆接到一本适合初学者用的教材。在课余时间看这本书，有什么看不懂的，上课时询问老师，或者询问会操作的同学。渐渐的我从什么都不懂到能够实现镜像、阵列、混合、扫描等功能的操作，也知道了Proe等绘图软件的一些原理。例如，多种样条曲线，自由曲面等。在利用书籍等资源的基础上，我学到了许多三维图形的绘制方法。当遇见一个零件时，首先要对这个零件进行特征分析，要能想到有什么方法操作会简单些。其次，就是实施草绘绘图。最终会得到理想的三维模型。在学到，混合这部分时，由于我在业余时间听了些三维软件操作的一些讲座，所以很快就掌握了。在上机操作时，我们班的好多同学都在绘制“天圆地方”这个三维模型。底面正方形，同学都会画，而且没有问题。当绘制上面的圆形时，遇到了许多问题，由于圆形没有棱角，图形不能够混合成功。原因在于没有将圆形有序的打断成四段。这个问题的解决使我对Proe有了很浓厚的兴趣。

在上课期间，老师布置的一个减速箱的零件绘制到装配成功，一个大作业。我认真的做完每一个零件，但在装配时，发现导入装配时有的零件大，有的零件小。究其原因，是当时各个零件的绘制模块精度不一样。我又用同一模块重新绘制了所有的零件，再次装配，直到成功。在整个减速箱的绘制过程中，自己觉得箱盖的绘制是比较复杂的。需要用到拉伸、镜像、筋、孔、倒圆角、创建图元等命令。在这个箱盖的绘制过程中，老师给予我很有用的

指导，也从同学那里学到了好多。经过减速箱的训练，我能够完成许多简单零件的绘制。通过实训，最重要的是那使自己从被动地听课转向自动的学习自动地思考。看到题目会自己的去想如何去做，哪样做更方便更快捷。而不是去想老师当初教我们是如何做的、每个步骤是什么。以前我们除了只是课堂上认真听课外，其它的时间也是没有做练习的，就算做练习也是记着老师的每个步骤然后去操作的，根本都没有一点的自动性、灵活性，做题的思维也是机械性的动作。实训期间老师讲把讲的时间减少，增加我们自己练习的时间。在老师作必要的引导后，我们自己去做题，自己去思考，自己去考虑如何做会更容易，哪种方法更快捷，而不是像以前那样被老师的思维牵着走，被动地接受老师的方法，使我们向灵活掌握技实用型发展。

通过实训，使自己学到了更多更深的画图PRO/E的知识。虽然现在学到的PRO/E还是很少，还是比较浅的知识，但比实训之前所学到的多了很多，之前的上课虽然也学了作业工程图，但那只是老师讲了而与，自己没有弄得清析，视图的放置及剖面都是很模糊，也是是因为记忆不深的原因吧，经过实训那个方面的知识也慢慢地变得清析，了解也更加深。通过实训不仅仅学使自己学到了不少还解决不少的之前的所存在的问题。以前学到的仅仅是单方面的知识，现在学到的是综合的知识面，比如以前所做的题目单纯是一拉伸或单纯的扫描可其它的单一的来做的多，实训期间来做的很多都是综合多种的方法去做，这样多种方法的结合还能体现出技巧的运用。如第28个图所做的要讲究技巧的，那道题可以用的方法有很多，用每一种的方法有方便性也不同，也许这种方法会是经过很多的步骤，而用另一个种方法却可以又容易并且很快地做出来。如我第一次画的时候画那条侧面的筋画到所给的那个120的尺寸，然后又通过拉、补的方法才可以做到那所需的形状，做那个底板的时第一次做的方法也是按照所给的侧面尺寸来画出那个形状拉伸出来的，然后又在另几个面画出所需的斜面。而第二次做的时候先把那个所给的120的筋做比一点，然后在筋的侧边画个直角梯形（只要上面那条斜线的斜度及斜线的那个中点的位置尺寸加按题目的要求加以限制则可）利用拉伸箭材料的方法做出那个下面的斜面，做那个底板的时候是直接在下底面拉出个长方体，然后再拨模就可以完成，这种方法与第一次所做的方法比起来就简单快捷多了。还有，第27题，之前看了就不敢看的了，那个上面的那种弯曲的形状原先看就会晕的、害怕的啦，实训期间老师给我们讲解了方法，再加上较高效率的练习，害怕的感觉已经没有的啦，剩下的是那分析的快感。对于那些工程图，之前自己对那些视图的类型，如何剖面，可见区域都是很模糊的，经过实训后那些的问题都变得清析，并且作起图来有还有一点的快感及轻松的感觉。

通过实训，最重要的是那使自己从被动地听课转向自动的学习自动地思考。看到题目会自己的去想如何去做，哪样做更方便更快捷。而不是去想老师当初教我们是如何做的、每个步骤是什么。以前我们除了只是课堂上认真听课外，其它的时间也是没有做练习的，就算做练习也是记着老师的每个步骤然后去操作的，根本都没有一点的自动性、灵活性，做题的思维也是机械性的动作。实训期间老师讲把讲的时间减少，增加我们自己练习的时间。在老师作必要的引导后，我们自己去做题，自己去思考，自己去考虑如何做会更容易，哪种方法更快捷，而不是像以前那样被老师的思维牵着走，被动地接受老师的方法，使我们向灵活掌握技实用型发展。

通过对Proe的学习，我还了解了其他的三维软件，例如UG，SOLID-EDGE，SOLID-WORKERS等三维软件。他们的原理是统一的，但是侧重点不同，proe是侧重于参数化设计，Solid-edge是侧重于特征、变量化的三维设计。其中的操作原理基本一致，所以学了Proe使我对其他的三维软件都有了一定的理解，为我以后的学习会有很大的帮助。

虽然我已经对这个软件有了一定的了解，并且能够绘制一些简单的零件图，但是，我的运用还依然不够熟练，并且对一些复杂零件的绘制和装配装配没有掌握，绘制时经常会遇到一些问题。所以在以后的时间里，我一定会更加努力的学习此软件，为我以后的工作打下坚实的基础。在这段课程中，让我学习到的许多宝贵的知识，也让我发现了自己身上还存在着很多的不足，这次学习让我有了非常大的收获。在方军老师的带领下我完成了十四周的PRO/E学习，在学习期间老师给我留下了非常深刻的印象，我非常清楚的记得方老师在讲解模具设计时，由于许多同学们都没有听会，我们老师就耐心的给我们讲了六、七遍，直到同学们听会为止，方老师这种爱岗敬业、对同学耐心教导让我很感动。

篇3：PROE心得体会（精选）

经过一段时间对proe软件的学习，不仅增强了我对proe软件的操作技能，更重要的是让我体会到学习proe的重要性。proe作为三维图形绘制的的软件，它是三维建模软件的领头羊之一。proe具有在工业设计和机械设计等方面的多项功能，还包括对大型装配体的管理、功能仿真、制造、产品数据管理等等。当然，学习proe软件的重中之重是对proe草绘的学习，我通过网络和老师那里了解到proe草绘确实是非常重要的，可以说是proe一切建模的基础，要说proe的零件建模，灵魂在草绘也一点不过份。草绘是用户在proe软件上体现设计意图的第一步，很多人在日后的工作和软件应用上对设计意图把握的不足都是因为在开始的时候对草绘的理解不足所造成的。对于我们学机械专业的学生来说，学习proe软件自然非常重要。

这学期是我首次接触计算机三维软件得学习，初次学习proe我碰到了好多问题。上机操作，第一节课时，老师把proe的一些简单功能模块作了介绍。然后，通过计算机示范了拉伸、旋转等功能的操作步骤。当时，我什么也不懂，更不用说解释其中的原理。感觉这个三维软件的学习有难度。同时老师推荐了林清安的辅导书籍。虽然第一节课，碰到了许多难题，但经过老师耐心指导和同学的的帮助，我解决了好多问题。第一节课对我留下了很深的影响，我要学好proe这个三维建模软件。

接下来的学习，我自己到图书馆接到一本适合初学者用的教材。在课余时间看这本书，有什么看不懂的，上课时询问老师，或者询问会操作的同学。渐渐的我从什么都不懂到能够实现镜像、阵列、混合、扫描等功能的操作，也知道了proe等绘图软件的一些原理。例如，多种样条曲线，自由曲面等。在利用书籍等资源的基础上，我学到了许多三维图形的绘制方法。当遇见一个零件时，首先要对这个零件进行特征分析，要能想到有什么方法操作会简单些。其次，就是实施草绘绘图。最终会得到理想的三维模型。在学到，混合这部分时，由于我在业余时间听了些三维软件操作的一些讲座，所以很快就掌握了。在上机操作时，我们班的好多同学都在绘制“天圆地方”这个三维模型。底面正方形，同学都会画，而且没有问题。当绘制上面的圆形时，遇到了许多问题，由于圆形没有棱角，图

形不能够混合成功。原因在于没有将圆形有序的打断成四段。这个问题的解决使我对proe有了很浓厚的兴趣。

在自学期间，给自己布置的一个减速箱的零件绘制到装配成功，一个大作业。我认真的做完每一个零件，但在装配时，发现导入装配时有的零件大，有的零件小。究其原因，是当时各个零件的绘制模块精度不一样。我又用同一模块重新绘制了所有的零件，再次装配，直到成功。在整个减速箱的绘制过程中，自己觉得箱盖的绘制是比较复杂的。需要用到拉伸、镜像、筋、孔、倒圆角、创建图元等命令。在这个箱盖的绘制过程中，老师给予我很有用的指导，也从同学那里学到了好多。经过减速箱的训练，我能够完成许多简单零件的绘制。

通过对proe的学习，我还了解了其他的三维软件，例如ug，solid-edge，solid-workers等三维软件。他们的原理是统一的，但是侧重点不同，proe是侧重于参数化设计，solid-edge是侧重于特征、变量化的三维设计。其中的操作原理基本一致，所以学了proe使我对其他的三维软件都有了一定的理解，为我以后的学习会有很大的帮助。

虽然我已经对这个软件有了一定的了解，并且能够绘制一些简单的零件图，但是，我的运用还依然不够熟练，并且对一些复杂零件的绘制和装配装配没有掌握，绘制时经常会遇到一些问题。所以在以后的时间里，我一定会更加努力的学习此软件，为我以后的工作打下坚实的基础。篇二：proe心得学习心得体会

：我认为，学好proe要做到以下几点： 1:坚持，最好是天天坚持学下去，尽管一天只学那么半个小时，我们一定会有惊喜的收获，这也是做任何事情成功与否的关键，如果这一点你都做不到，那么我建议放弃学习proe． 2: 要有学proe的条件，proe不比其它应用软件，如word,execl，它关联的知识很广阔，如制图，高数等等，因此我们最起码得有制图的基础，当然没这个基础不是不能学，只难说我们接下来的路会很难走！3: 在学proe的时候，要注重方法和原理，多为几个为什么，同样的一个产品，是不是还有其它更为方便的方法，不要有能够做出来了就行的态度，要端正此态度，这点非常重要！4:在学proe的过程中，要不断的学习其它相关联的知识，只有这样做你才能成为高手，一个真正的高手！5:最好看看cad/cam原理方面的书，看了此书，不但proe很快上手，就是其它同类软件也很快上手，因为我们有相当的理论，知道它的原理与实质．在这里也顺便说一下，proe的理论性很强，而且proe是非标准窗口，尽管现在野火出来了，窗口已经标准化了，但理论依然很强，不然我们不可能学好proe 6: 多练习，有很多人问，去哪里找那么多习题来做？这你就错了，生活当中产品随处可见，我们可以看什么什么就画什么，这是最好的方法，因为副近生活，不会脱离实际，以后干起活来基本上都是这些！

很实用。7：碰到不会的问题，决不能放过，我们可以请教别人，上论坛是最好的方式之一！如果可能，最好看看身边的人是怎么画的，这样你一定会有惊喜的收获，记得取长补短！

我在汪老师的帮助下，不仅仅使自己学到了不少，还解决不少的之前的所存在的问题。以前课堂上学到的仅仅是单方面的知识，上机时间短，课程设计的下去练习是自己更加熟练的掌握这个软件。还有诸多汪老师讲的软件对于我们非常适用。因此，要想成为一个学好化学材料的复合型人才，我们必须掌握这些软件，熟练的运用它们会提供很多的方便。最后再次感谢汪老师耐心的指导！篇三：proe心得体会

训 报 告 —— pro/e学习心得与体会 班级：机自091班 姓名：郁班 学号：200911533113 实

通过这学期时间的pro/e的学习，使得我的pro/e有了很大的进步，收益不少，现对我这段时间内学习进行一下总结：

首先来介绍下pro/e，pro/e 并且采用了

据自身的需要进行选择，而不必安装所有模块。pro/e的基于特征方式，能够将设计至生产全过程集成到一起，实现并行工程设计。它不但可以应用于工作站，而且也可以应用到单机上。pro/e采用了模块方式，可以分别进行草图绘制、零件制作、装配设计、钣金设计、加工处理等，保证用户可以按照自己的需要进行选择使用。

在这段课程中，让我学习到的许多宝贵的知识，也让我发现了自己身上还存在着很多的不足，这次学习让我有了非常大的收获。

在杜奕老师的带领下我完成了四周的pro/e学习，在学习期间老师给我留下了非常深刻的印象，我非常清楚的记得杜老师在讲解模具设计时，由于许多同学们都没有听会，我们老师就耐心的给我们讲了六、七遍，直到同学们听会为止。当时杜老师还得了感冒，杜老师这种爱岗敬业、对同学耐心教导让我很感动。

通过进连续长时间进行pro/e的练习使得自己在画图的速度上有了很大的进步。之前平时除了上课认真听课以处以及课后时间做老师布置的作业外，其它时间都非常少去练习，更不可能去加深对其的了解，复习也是很少的事。并且平时做作业的时候也没有什么时间观念的，慢慢腾腾地对着电脑慢慢的画，不但没有效率，而且还养成一个拖拖拉拉的习惯，虽然平时的作业每次都按时并且是每次都是较早地交上去，但那是自己在老师一布置作业后回来就做的结果，虽然是比其它同学早交了一点点，但那却是比其它同学多了很多间在做同样的一道题里，效率非常低！学习期间的时间和别的同学在一起同样的做同样量的题，使自己有意识地去加快速度。从而与以前对那个“拖拖拉拉”的习惯慢慢的脱开，使作图的速度、效率有了很大的提高。

通过学习，最重要的是那使自己从被动地听课转向自动的学习自动地思考。看到题目会自己的去想如何去做，哪样做更方便更快捷。而不是去想老师当初教我们是如何做的、每个步骤是什么。

以前我们除了只是课堂上认真听课外，其它的时间也是没有做练习的，就算做练习也是记着老师的每个步骤然后去操作的，根本都没有一点的自动性、灵活性，做题的思维也是机械性的动作。学习期间老师讲把讲的时间减少，增加我们自己练习的时间。在老师作必要的引导后，我们自己去做题，自己去思考，自己去考虑如何做会更容易，哪种方法更快捷，而不是像以前那样被老师的思维牵着走，被动地接受老师的方法，使我们向灵活掌握技实用型发展。

通过这段时间的学习，我掌握了更多的pro/e画图知识，解决了更多的问题。使自己从被动地接受老师的思维方式向自动地思考、自动性更高灵活性更强方向转变。通过进连续长时间进行pro/e的练习使得自己在画图的速度上有了很大的进步。之前平时除了上课认真听课以处以及课后时间做老师布置的作业外，其它时间都非常少去练习，更不可能去加深对其的了解，复习也是很少的事。并且平时做作业的时候也没有什么时间观念的，慢慢腾腾地对着电脑慢慢的画，不但没有效率，而且还养成一个拖拖拉拉的习惯，虽然平时的作业每次都按时并且是每次都是较早地交上去，但那是自己在老师一布置作业后回来就做的结果，虽然是比其它同学早交了一点点，但那却是比其它同学多了很多间在做同样的一道题里，效率非常低！学习期间的时间和别的同学在一起同样的做同样量的题，使自己有意识地去加快速度。从而与以前对那个“拖拖拉拉”的习惯慢慢的脱开，使作图的速度、效率有了很大的提高。

通过学习，使自己学到了更多更深的画图pro/e的知识。虽然现在学到的pro/e还是很少，还是比较浅的知识，但比学习之前所学到的多了很多，之前的上课虽然也学了作业工程图，但那只是老师讲了而与，自己没有弄得清析，视图的放置及剖面都是很模糊，也是是因为记忆不深的原因吧，经过学习那个方面的知识也慢慢地变得清析，了解也更加深。通过学习不仅仅学使自己学到了不少还解决不少的之前的所存在的问题。以 前学到的仅仅是单方面的知识，现在学到的是综合的知识面，比如以前所做的题目单纯是一拉伸或单纯的扫描可其它的单一的来做的多，学习期间来做的很多都是综合多种的方法去做，这样多种方法的结合还能体现出技巧的运用。如第28个图所做的要讲究技巧的，那道题可以用的方法有很多，用每一种的方法有方便性也不同，也许这种方法会是经过很多的步骤，而用另一个种方法却可以又容易并且很快地做出来。如我第一次画的时候画那条侧面的筋画到所给的那个120的尺寸，然后又通过拉、补的方法才可以做到那所需的形状，做那个底板的时第一次做的方法也是按照所给的侧面尺寸来画出那个形状拉伸出来的，然后又在另几个面画出所需的斜面。而第二次做的时候先把那个所给的120的筋做比一点，然后在筋的侧边画个直角梯形（只要上面那条斜线的斜度及斜线的那个中点的位置尺寸加按题目的要求加以限制则可）利用拉伸箭材料的方法做出那个下面的斜面，做那个底板的时候是直接在下底面拉出个长方体，然后再拨模就可以完成，这种方法与第一次所做的方法比起来就简单快捷多了。还有，第17题，之前看了就不敢看的了，那个上面的那种弯曲的形状原先看就会晕的、害怕的啦，学习期间老师给我们讲解了方法，再加上较高效率的练习，害怕的感觉已经没有的啦，剩下的是那分析的快感。对于那些工程图，之前自己对那些视图的类型，如何剖面，可见区域都是很模糊的，经过学习后那些的问题都变得清析，并且作起图来有还有一点的快感及轻松的感觉。通过学习，最重要的是那使自己从被动地听课转向自动的学习自动地思考。看到题目会自己的去想如何去做，哪样做更方便更快捷。而不是去想老师当初教我们是如何做的、每个步骤是什么。以前我们除了只是课堂上认真听课外，其它的时间也是没有做练习的，就算做练习也是记着老师的每个步骤然后去操作的，根本都没有一点的自动性、灵活性，做题的思维也是机械性的动作。学习期间老师讲把讲的时间减少，增加我们自己练习的时间。在老师作必要的引导后，我们自己去做题，自己去思考，自己去考虑如何做会更容易，哪种方法更快捷，而不是像以前那样被老师的思维牵着走，被动地接受老师的方法，使我们向灵活掌握技实用型发展。

通过这学期的学习，我掌握了更多的pro/e画图知识，解决了更多的问题。使自己从被动地接受老师的思维方式向自动地思考、自动性更高灵活性更强方向

转变。十分感谢杜老师在学习中的无私帮助与指导，让我的收获非常大！篇四：proe基础学习心得 proe自学有一段时间了，中间还经历过两次小培训，但大部分时间是需要网上搜索大家分享的资源而解决问题，现在是该总结一下我的记录跟大家分享一下的时刻了。先说明的是我学习主要应用是在钣金方面。应用版本是5.0.1）proe开始创建零件前，有几步需要做好，以后再创建零件、在三维模式下显示bom清单（材料清单）、二维图明细表的显示等会变的简易。我就是一开始不懂这些，导致以前很多见好的零件bom清单没法显示，基础零件的单位材质没有设定，导致称重量时比较麻烦，总成产品重量测量出来不准确。

首先要设置工作目录：文件--设置工作目录--指定到你建立好的文件夹

第二步创建基础零件：文件打开——到proe安装文件下的templates文件中（我的为c:program filesproewildfire 5.0templates）找到默认零件或钣金件模板--打开模板---a.然后文件-属性--更改单位/设定常用材料（设定好材料后，更改材料名称为自己现有材料，承重时会自动计算出重量);b.工具--参数---设置参数为自己想要的信息。其中重量参数系统默认：pro_mp_mass, 材料参数为：ptc_material_name(先前设定好材料就会自动显示在参数表中，不需要添加）这些都设定好后保存。以后再新建零件时就可以直接应用了。附件为我的基础零件请参考。

第三步config文件调取设定好的bom文件，已便在三维图中显示bom清单。文件格式为：*.fmt。（.titles后面标注的是各列显示信息名称。.row后面跟的你预先设定的参数,%$调取的是系统参数，%调取的是你输入的参数值）工具---选项--bom_format----对应输入文件路径，就是你存放在哪个文件夹（我的是e:proe_drawingsproe-frmbom-list.fmt）文件见附件，只要稍作调整为你需要的参数就好。篇五：proe心得体会 proe学习心得 ——孙 经过一段时间对proe软件的学习，不仅增强了我对proe软件的操作技能，更重要的是让我体会到学习proe的重要性。proe作为三维图形绘制的的软件，它是三维建模软件的领头羊之一。proe具有在工业设计和机械设计等方面的多项功能，还包括对大型装配体的管理、功能仿真、制造、产品数据管理等等。当然，学习proe软件的重中之重是对proe草绘的学习，我通过网络和老师那里了解到proe草绘确实是非常重要的，可以说是proe一切建模的基础，要说proe的零件建模，灵魂在草绘也一点不过份。草绘是用户在proe软件上体现设计意图的第一步，很多人在日后的工作和软件应用上对设计意图把握的不足都是因为在开始的时候对草绘的理解不足所造成的。对于我们学机械专业的学生来说，学习proe软件自然非常重要。

经过本次三级项目，我知道了学习运用一个软件并不是一蹴而就，要经过长时间的练习，熟练掌握才能顺利运用。我觉得，想要学好proe，需要注意以下几点：

1、坚持，最好是天天坚持学下去，尽管一天只学那么半个小时，我们一定会有惊喜的收获，这也是做任何事情成功与否的关键。

2、要有学proe的条件，proe不比其它应用软件，如word,execl，它关联的知识很广阔，如制图，高数等等，因此我们最起码得有制图的基础。

3、在学proe的时候，要注重方法和原理，多为几个为什么，同样的一个产品，是不是还有其它更为方便的方法，不要有能够做出 来了就行的态度，要端正此态度。

4、在学proe的过程中，要不断的学习其它相关联的知识，只有这样做你才能成为高手。

5、最好看看cad/cam原理方面的书，看了此书，不但proe很快上手，就是其它同类软件也很快上手，因为我们有相当的理论，知道它的原理与实质。

6、多练习，生活当中产品随处可见，我们可以看什么什么就画什么，这是最好的方法。

7、碰到不会的问题，决不能放过，我们可以请教别人。

篇4：Proe课程设计

二、凸模的设计·

三、凹模的设计·

四、顶杆的设计·

五、弹簧的设计·

六、下模座的设计·

一、上模的组装·

二、底座的组装·Pro/E课程设计

目 录

零件的设计··3 ·3 ·5 ·6 ·7 ·8 ·9

零件的组装··10 ·10 ·10 第一章 第二章

第三章

装配图的设计··11 第四章

分解图的设计··12 第五章

减速器的设计··13

一、减速器上模盖的设计··13

二、减速器下模盖的设计··14

第一章 零件的设计

一、模柄的设计

弯曲模的模柄设计用到的主要命令有草绘、旋转、拉伸和倒圆角。

1.先进入零件绘制界面，然后点击

旋转工具，定义草绘平面，开始草绘草图。如图1所示

图1

2.点击完成绘制出的图形如图2所示

3．将零件的顶面进行2×2的倒圆角

4．用的命令在零件的底部绘制一个长

48、宽40的长方形，双向拉伸的高度为80，去除材料击确定。

点 图2 5．同样用拉伸的命令进行通孔。绘制的模柄零件图如图3所示

图3

二、凸模的设计

凸模的主要命令是草绘、拉伸。1.先进入零件绘制界面，然后点击义草绘平面画图。

2．绘制尺寸根据冲压模具图册第135页的视图中的尺寸1：1绘制出来。

3.在零件上同样用拉伸的命令进行通孔 4.绘制出的凸模零件图如图4所示

拉伸工具，定

图4

三、凹模的设计

1.先进入零件绘制界面，然后点击义草绘平面画图。

2.绘制尺寸根据冲压模具图册第134页的视图中的尺寸1：1绘制出来。

3.多次应用拉伸，去除材料，进行钻孔、通孔等操作

4.绘制出的凹模零件图如图5所示

拉伸工具，定

图5

四、顶杆的设计

顶杆的尺寸是根据凹模相配的圆柱孔而设计出来的，用拉伸和旋转命令绘制。

1．先进入零件绘制界面，然后点击定义草绘平面画图。

2．完成拉伸命令后，再在这基础上进行旋转命令。

3．尺寸按凹模1：1相配绘制出来

4．绘制出的顶杆零件图如图6所示

拉伸工具，图6

五、弹簧的设计

弹簧的设计是根据下模座的孔的大小而设计的，用螺旋扫描命令完成。

1．先进入零件绘制界面，然后点击菜单【插入】→【螺旋扫描】→【伸出项】，接受属性菜单中的默认命令，再定义草绘平面画图。

2．尺寸按下模座的孔的尺寸1:1来配合，弹簧的节距设置为4。

3．绘制出的弹簧零件图如图7所示

图7

六、下模座的设计

1．先进入零件绘制界面，然后点击拉伸工具，定义草绘平面画图。

2．绘制尺寸根据冲压模具图册第133页的视图中的尺寸1：1绘制出来。

3．在零件的中央用旋转的命令开通孔，其他的孔可用拉伸命令再去除材料完成。4．绘制出的下模座的零件图如图8所示

图8 第二章 零件的组装

一、上模的组装

1．根据对齐和匹配来进行零件的组装配合 2．其上模的组装图如图9所示

图9

二、底座的组装

底座的组装图如图10所示

图10 第三章 装配图的设计

1．根据对齐和匹配的灵活应用就可以把拉伸模装配好。

2．装配总图如图11所示

图11 第四章 分解图的设计

1、根据轴的方向把整个装配图分解出来。

2、根据冲压模具图册第132页的三维分解图作参照

3、分解图如图12所示

图12

第五章 减速器的设计

一、减速器上模盖的设计

减速器的上模盖用到的命令有很多，如草绘、拉伸、旋转、镜像、抽壳等。

上模盖的零件图如图13所示

图13

二、减速器下模盖的设计

下模盖的零件图如图14所示

篇5：PROE教案——软件概述

PRO/E 4.0软件操作简介

项目要点：

1、PRO/E野火4.0软件的启动

2、PRO/E野火4.0软件的界面组成

3、PRO/E野火4.0软件的基本操作

4、垫片与垫圈零件的创建

掌握PRO/E软件的安装、熟悉PRO/E工作界面.掌握文件的基本操作

1、掌握PRO/E软件的安装

能力目标

2、掌握进入,退出pro/E

3、创建工作目录.4、基本绘图命令的使用.5、文件的保存.知识目标： 素质目标

一、PRO/E野火4.0软件的启动

PRO/E野火4.0软件安装完成之后，单击Windows[开始]菜单中的[程序]，依次执行[PTC]→[Pro ENGINEER] →[Pro ENGINEER]命令，即可打开Pro/ENGINEER系统。如果在安装时选择了在桌面创建快捷方式，可以通过双击桌面上的图标（快捷方式）直接启动。

二、PRO/E野火4.0软件的界面组成

图0-1 proe野火4.0基本界面

三、PRO/E野火4.0软件的基本操作

1、设置工作目录

单击“文件”→“设置工作目录”，选取工作目录，指定合适的文件夹。

2、文件操作

德州科技职业学院教案

2．1 新建文件

2.1.1“文件”→“新建”，系统将弹出“新建”对话框，如图0-2所示，在“类型”选项下选择“零件”，在“子类型”选项下选择“实体”。

2.1.2 在“名称”文本框内输入文件名，文件名不可以包含任何中文字符和标点；如果不输入文件名，则按系统默认的文件名命名。

2．1.3 选中“使用缺省模板”复选框，在新建PROE文件时，系统默认的是英制单位，如果用户要选用公制单位，可取消“使用缺省模板”复选框的选择，然后单击“新建”对话框中的“确定”按钮，此时系统弹出“新文件选项”对话框，如图0-3所示，选取mmns_part_solid（mmns是mm.Newton.second的公制单位缩写），再单击“确定”按钮。2.1.4 单击“新建”对话框中的“确定”按钮，完成新建文件的操作。

图0-2 “新建”对话框 图0-3 “新文件选项”对话框 2．2 保存文件

在菜单栏中选择“文件”→“保存”命令，系统将弹出“保存对象”对话框，如图0-4所示。在保存对象的过程中不能够修改文件名称。保存后的文件的格式为“文件名.扩展名.版本号”。

德州科技职业学院教案

图0-4 “保存对象”对话框

2.3 拭除文件

每次保存文件时，系统均会自动创建一个新版本的文件，并将其写入磁盘中。PROE为存储文件的每一个版本进行连续编号。当拭除文件时，将删除保存在内存中的文件，但不删除保存在磁盘中的文件。

选择“文件”→“拭除”命令，此时有“当前”、“不显示”和“元件表示”3种选择，如图0-5所示。“当前”表示从进程中移除活动窗口中的对象；“不显示”表示从进程中移除所有不在窗口中的对象；“元件表示”表示从进程中移除未使用的简化表示。

图0-5 “拭除”选项示意图

2.4 删除文件

为了节省磁盘空间，用户可以将不必要的文件从磁盘上删除。每次保存文件是，会在内存中创建该文件的新版本，并将上一版本写入磁盘中。PROE为存储文件的每一个版本进行连续 编号。当删除文件时，可将文件从磁盘中删除，并移除旧的不必要的版本。

选择“文件”→“删除”命令，此时有“旧版本”和“所有版本”两种选择，如图0-6所示。“旧版本”是指删除指定对象除最高版本以外的所有版本；“所有版本”是指从磁盘删除指定对象的所有版本。

图0-6 “删除”选项示意图

2.5 鼠标的使用

2.5.1 在任何状态下

 CTRL＋鼠标中键（上下移动）或直接滚动鼠标中键：缩放模型。 鼠标中键：按住鼠标中键不动，移动鼠标将可以旋转模型。 SHIFT＋鼠标中键：平移模型。2.5.2 在草绘二维图模式下

在绘制二维草绘图时，鼠标的功能如下：

 鼠标左键：选择特征、曲面、线段等图元；

 鼠标中键：接受选择的图元，相当于菜单管理器中的“完成”按钮。2.5.3 鼠标使用技巧

在PROE中，使用鼠标有以下几点技巧。

 用鼠标左键在屏幕上选择点，用鼠标中键中止当前操作。 草绘时，可以通过单击鼠标右键来禁用当前约束（显示为红色），并可以按住SHIFT键并单击鼠标右键来锁定约束。

四、垫片零件的创建

1、以公制模板新建文件：dianpian.prt。

德州科技职业学院教案

启动Pro/E软件程序，单击文件中的“新建”，如图0-7所示：

图0-7 “新建垫片”对话框

单击确定即可。弹出“新文件选项”，如图0-8所示。

图0-8 “垫片公制模板”选项

单击“确定”完成。

2、创建拉伸特征

2.1 以TOP面为草绘平面创建草绘特征如图0-9所示：

图0-9 “垫片”草绘特征

德州科技职业学院教案

2.2 单击“拉伸”特征，创建双侧拉伸特征，拉伸的深度值为2，如图0-10所示。

图0-10 双侧拉伸选项

最后单击，完成操作。如图0-11所示：

图0-11 垫片零件效果图

五、垫圈零件的创建

1、以公制模板新建文件：dianquan.prt。

启动Pro/E软件程序，单击文件中的“新建”，如图0-12所示：

图0-12 “新建垫圈”对话框 单击确定即可。弹出“新文件选项”，如图0-13所示。

德州科技职业学院教案

图0-13 “垫圈公制模板”选项

单击“确定”完成。

2、创建拉伸特征

2.1 以TOP面为草绘平面创建草绘特征如图0-14所示：

图0-14 “垫圈”草绘特征

2.2 单击“拉伸”特征，创建单侧拉伸特征，拉伸的深度值为3，如图0-15所示。

图0-15 单侧拉伸选项

最后单击，完成操作。如图0-16所示：

篇6：PROE检查教案范文

一．新课导入

二维图形主要由线条和各种标记符号组成，是一种平面图形。绘制二维图形是三维设计的基础，三维实体建模与二维绘图之间具有直接联系。二维图作为拉伸和旋转等的一个基本工具，只有熟悉二维图的绘制，才能按照二维图的要求创建出相应的三维图。所以，我们首先来学习使用基本绘图工具创建二维图。

二．新课内容：

首先学习草绘中各创建工具的使用： 1.创建直线 图3-11所示为3种直线的示例：

图3-11 直线示例

2.创建圆

图3-12所示为5种圆的示例：

图3-12 圆示例

广西理工职业技术学校教案

3.创建矩形

如图3-13所示。

4.创建圆角

圆角（椭圆角）的创建过程比较简单，选取放置圆角的两条边后即可放置圆角，然后只需要根据要求修改合适的圆角半径即可，如图3-14所示。

图3-13 矩形示例

5.创建圆弧

如图3-15所示。

图3-14 圆角示例

图3-15 6.创建样条线

创建圆弧的类型

（1）绘制样条线，结果如图3-16所示。

广西理工职业技术学校教案

（2）编辑样条线。编辑样条线线条曲线绘制完成后，最简单的修改方式是按住鼠标左键拖动曲线上的控制点来调整曲线的外形，如图3-17所示。

图3-16 绘制样条线

7.裁剪工具

工具（2）

图3-17 编辑样条线

（1）

工具（3）

工具

选择如图3-42所示的对象，延长这两条不相交的线段，最后在交点处裁剪掉选中线段另一侧的线条，结果如图3-43所示。对于已经相交的线段，单击

按钮后，选择如图3-44所示的参照，直接在交点处裁剪掉未被选中一侧的线条，结果如图3-45所示。

广西理工职业技术学校教案

8.镜像复制工具

如图3-46和图3-47所示

图3-46 镜像前的图形 图3-47 镜像后的图形 三.课堂练习：

利用上面所学创建工具绘制以下图形：

广西理工职业技术学校教案

四．课堂小结：

过学习直线的创建、圆弧的创建、矩形的创建、创建图案、二维图的创建，大家要灵活运用这些基本工具来创建二维图，通过平时的不断练习，用最简单的方法创建出我们所需要的二维图。

广西理工职业技术学校教案

一．复习

通过简单的二维图的创建让同学们复习上节课草绘的相关工具的使用，并提出绘图中所要注意的事项（如：中心线的创建、镜像必须先选中所要镜像的对象图标才会被激活）二．新课导入

约束工具用于按照特定的要求规范一个或多个图元的形状和相互关系，从而建立图元之间的内在联系。完成基本图形绘制后，接下来需要对其进行尺寸标注，然后再根据设计需要修改尺寸，再生图形，尺寸用于准确地确定图形的形状和大小。三．新课内容： 1.约束的种类

：竖直约束。让选中的图元处于竖直状态，如图4-1所示。

：水平约束。让选中的图元处于水平状态，如图4-2所示。

：垂直约束。让选中的两个图元处于垂直状态，如图4-3所示。

图4-1 竖直约束 图4-2 水平约束 图4-3 垂直约束

：相切约束。让选中的两个图元处于相切状态，如图4-4所示。：中点约束。将点置于线段中央，如图4-5所示。

：共点约束。将选定的两点对齐在一起或将点放置到直线上，或者将两条直线对齐，如图4-6所示。

广西理工职业技术学校教案

图4-4 相切约束 图4-5 中点约束

图4-6 共点约束

：对称约束。将选定的图元关于参照（如中心线等）对称布置，如图4-7所示。：相等约束。使两条直线或者圆（弧）图元之间具有相同长度或相等半径，如图4-8和图4-9所示。

：平行约束。使两个图元相互平行，如图4-10所示。

图4-7 对称约束 图4-8 相等约束（1）

图4-9 相等约束（2）图4-10平行约束 2.约束冲突及解决

广西理工职业技术学校教案

如图4-11所示

图4-11 【解决草绘】对话框

3.尺寸的标注和修改 标注线性尺寸

（1）线段长度：单击该线段，在放置尺寸的位置处单击鼠标中键，结果如图4-47所示。（2）两点间距：选中两点，在放置尺寸的位置处单击鼠标中键，结果如图4-48所示。（3）平行线间距：选中两条直线，在放置尺寸位置处单击鼠标中键，结果如图4-49所示。

（4）点到直线的距离：先选取点，再选中直线，然后在放置尺寸的位置处单击鼠标中键，结果如图4-50所示。

（5）两个圆或圆弧的距离：既可以标注其两条水平切线之间的距离，也可以标注两条竖直切线之间的距离，结果分别如图4-51和图4-52所示。

广西理工职业技术学校教案

图4-53 直径尺寸 图4-54 半径尺寸

图4-52 两圆竖直切线间的距离 标注直径和半径尺寸 对于圆（圆弧）来说，既可以标注其直径尺寸，也可以标注其半径尺寸，主要依据设计需要而定。

（1）标注直径尺寸：在需要标注直径尺寸的圆（圆弧）上双击鼠标左键，然后在放置尺寸的位置处单击鼠标中键。

（2）标注半径尺寸：在需要标注半径尺寸的圆（圆弧）上单击鼠标左键，然后在放置尺寸的位置处单击鼠标中键。尺寸的修改

（1）单个尺寸的修改（2）修改一组尺寸

选中需要修改的尺寸，在右工具箱上单击按钮，打开【修改尺寸】对话框，如图4-57所示。4.尺寸的修改（1）单个尺寸的修改（2）修改一组尺寸

选中需要修改的尺寸，然后在右工具箱上单击按钮，打开【修改尺寸】对话框，如图4-57所示。

广西理工职业技术学校教案

图4-57 【修改尺寸】对话框

四．课堂练习

根据这节课所学知识，完成下面两图的绘制：

五．课堂小结

通过学习约束和标注、修改尺寸，大家要灵活运用这些基本工具来创建二维图，通过不断的摸索与联系，最后能用最简单、最快的方法创建出我们所需要的二维图。

广西理工职业技术学校教案

一．复习

讲解上节课大家画图时所遇到的一些问题和画图中的注意事项。二．新课导入

通过上几节课练习的二维图，熟悉草绘的工具，相信大家的草绘基础已经不错了，那么我们这节课就开始一起学习三维图的创建，让大家真正感受三维软件的用途。三．新课内容：

拉伸是将在草绘环境下绘制的二维截面图形，按给定的方向和深度拉长，形成实体的特征工具。

拉伸设计的应用

广西理工职业技术学校教案

1.点击草绘绘制矩形拉伸如图所示:

2.在原有图形上建立新的模型如图所示:

3.练习使用拉伸建模方法创建如图5-27所示的连杆模型。

⑴、新建文件。新建名为“crank_arm”的零件文件。⑵、创建拉伸实体特征1。

①选取基准平面TOP作为草绘平面。②绘制如图5-28所示的截面图。

③设置深度方式为，深度为30.00，拉伸结果如图5-29所示。

⑶、创建拉伸实体特征2。

广西理工职业技术学校教案

①选取基准平面TOP作为草绘平面，也可以使用与上一特征相同的草绘平面。②绘制如图5-30所示的截面图。

③设置深度方式为，深度为26.00，拉伸结果如图5-31所示

⑷、创建拉伸实体特征3。

①选取基准平面TOP作为草绘平面，也可以使用与上一特征相同的草绘平面。②绘制如图5-32所示的截面图。

③设置深度方式为，深度为20.00，拉伸结果如图5-33所示。

四．课堂作业：

课堂完成P72 图5-27所示 五．课堂小结：

通过学习拉伸建模的实际操作，要同学们懂得拉伸设计图标版的所有功能的使用，通过多练，熟悉三维图零件的创建。

广西理工职业技术学校教案

一．复习

讲解上节课大家拉伸画图时所遇到的一些问题和画图中的注意事项。二．新课导入

拉伸工具作为我们三维创建的最基本也是最重要工具之一，同学们一定要熟练掌握拉伸创建实体的功能，所以这节课我们一起强化训练拉伸的创建。三．新课内容： 1.拉伸实体练习：

练习1.用拉伸工具画出下图：

步骤：先拉伸底座，画出如下二维图1，进行拉伸得到底座图2.在图2的基础上，画出二维图3，进行拉伸得到图4.在图4的基础上拉伸画出二维图5（画同心圆），拉伸得到上图所要零件.图1

广西理工职业技术学校教案

图2 图3

图4 图5 练习2.用拉伸工具画出下图：

（1）、新建零件文件。

（2）、创建拉伸实体特征1，按照图5-16所示，结果如图5-17所示。

（3）、创建倒圆角特征1，选取如图5-18所示，最后创建的倒圆角特征如图5-19所示。（4）、创建倒圆角特征2，选取如图5-20所示的边线作为圆角参照，最后创建的设计结果如图5-21所示。

广西理工职业技术学校教案

（5）、创建拉伸实体特征2。

按照图5-22所示选取草绘平面；5-23所示设置文本参数；5-24所示设置文本的位置和大小等参数；如图5-25所示；最后创建的模型如图5-26所示。

四．课堂作业：

完成老师示范图案的拉伸建模。五．课堂小结：

通过拉伸工具的强化练习，希望大家熟悉拉伸建模的特征，还有拉伸时所要注意的事项，注意面的选择。

广西理工职业技术学校教案

一．复习

通过示范上节课练习，演示并讲解拉伸工具中的一些注意事项。

二．新课导入

三维拉伸是建立三维图的工具之一，那么除了拉身外，我们还有其他工具可以创建三维图吗！这就是我们这节课所要学习的内容：旋转建模。三．新课内容：

旋转是指将指定截面沿着公共轴线旋转后得到的三维模型，最后创建的模型为一个回转体，具有公共对称轴线。

图5-34所示为使用旋转截面图创建旋转实体特征的示例。

图5-34 创建旋转实体特征

5.2.1 知识点讲解 在右工具箱中单击

按钮，将在设计界面底部打开设计图标板，如图5-35所示。

一、设置草绘平面

（1）选取合适的平面作为草绘平面。（2）设置合适的草绘视图方向。

（3）选取合适的平面作为参考平面准确放置草绘平面。

二、绘制旋转截面图

与拉伸实体特征的草绘截面不同，在绘制旋转截面图时，通常需要同时绘制出旋转轴线，广西理工职业技术学校教案

如图5-36所示。

图5-36 旋转轴

截面图上有线段与轴线重合时，不要忽略该线段，如图5-37所示。

使用开放截面创建加厚草绘特征时，可以使用开放截面，但是截面和旋转轴线不得有交叉。图5-38所示为错误的截面图，正确的结果如图5-39所示。

图5-37 旋转轴上的线段

图5-38 错误的开放截面图

5-39 正确的开放截面

三、确定旋转轴线

在图标板上单击

按钮，打开上滑参数面板，在这里可以设置草绘平面并指定旋转轴，如图5-40所示。

广西理工职业技术学校教案

四、设置旋转角度

指定旋转角度的方法和指定拉伸深度的方法相似，首先在图标板上选取一种旋转角度的确定方式，其中有3种指定角度的方法。

五、设置特征生成方向

系统默认的特征生成方向为绕旋转轴线逆时针旋转，如图5-41所示。可以在图标板上单击图标板上从左至右的第1个按钮，将旋转方向调整为顺时针，如图5-42所示。

广西理工职业技术学校教案

图5-41 逆时针旋转方向

图5-42 顺时针旋转方向

5.2.2 范例解析──机盖设计

1、新建零件文件。

2、创建旋转实体特征1。

按照如图5-44所示绘制旋转截面图；结果如图5-45所示。

图5-43 机盖模型图

5-44 绘制旋转截面图图

5-45 旋转结果

四．课堂作业：

课堂完成上图：图5-55 P32 图2-27 P34 图2-32 2-33 五．课堂小结：