写给新入园幼儿的家长

写给新入园幼儿的家长（共10篇）

篇1：写给新入园幼儿的家长

写给新入园幼儿的家长

亲爱的家长，您好！

欢迎您的宝宝成为我们小班温馨大家庭中的一员！可爱的小宝宝们，你们第一次松开爸爸妈妈的手，离开自己熟悉的生活环境和朝夕相处的家人，来到幼儿园陌生的环境，有些恐惧、不安、哭闹和不适应是很正常的。请家长相信我们老师一切会从“心”开始，为孩子提供一个舒心的生活学习环境，用全部的爱心、细心、耐心、宽容心，关注和帮助宝宝在园的每一天，让宝宝健康、快乐地成长。宝宝入园是属于心理上的“断奶期”，我们特别需要家长您的信任、配合与支持。

一、培养宝宝良好的生活习惯和自理能力

幼儿园与家庭相比，在生活习惯上会有一定的差别，如幼儿园在饮食、卫生、活动、作息制度等方面，既有较强的独立性又有一定的集体性。当宝宝生活习惯和自理能力不强，或缺少这方面的经验和锻炼时，一旦脱离家庭，生活和情绪上的不适应就会使宝宝产生心理上的障碍，容易胆怯、害怕、畏惧、缺乏信心等，因而无助而哭泣。所以，家长应结合幼儿园的实际，让宝宝养成一个良好的生活习惯和自理能力。如自己穿脱衣裤鞋袜、自己吃饭、拿水杯喝水、独自上厕所（或大小便之前能主动告诉老师）、按时午休、用动作、手势和简单语言向老师表述自己的想法和意识等。家长只有有意识的逐渐调整和培养宝宝的各种生活习惯和自理能力，才能尽可能与幼儿园保持一致，以减轻宝宝入园后的不适应。

二、培养宝宝的独立意识

家长应有意识地帮助宝宝培养独立意识：如有意识地让宝宝自己穿脱衣服鞋袜、自己独立进餐、自己收拾玩具、独自找邻居的小朋友玩一会，感受独自与他人相处的感觉，锻炼独处的胆量，学会从感情上暂时脱离对家长的心理依赖。因为宝宝的生活自理能力较弱，在集体生活中多依赖老师的照顾，因此家长给孩子准备的服装鞋袜要尽可能简洁、方便穿脱，尽可能鼓励宝宝自己的事情自己干，增强宝宝的独立意识。

三、培养幼儿的心理适应能力

入园前家长要正面多教育引导宝宝明白为什么要上幼儿园。“好宝宝长大了都要上幼儿园，幼儿园里有许多小朋友，还有许多好玩的东西，老师会教你许多本领，你会变成一个非常能干、非常勇敢地孩子”；要多带宝宝去幼儿园看看、玩玩、使宝宝亲身感觉到幼儿园是一个很好玩的地方；要多带宝宝见见老师，告诉宝宝老师是爸爸妈妈的好朋友，让宝宝在心理上产生安全感，以便帮助宝宝在心理上尽快适应幼儿园集体生活。宝宝入园后，家长要坚持按时接送，不要因为宝宝的苦闹而迁就，宝宝送来后，家长不要在班级逗留太久，以免影响老师组织教学活动，下午放学时要准点接宝宝回家（刚开始家长可提前一点接），别让宝宝左顾右盼焦虑不安，对家长的话失信，影响第二天的上学情绪；家长要耐心聆听和了解宝宝在园的生活和学习趣事，珍惜宝宝在幼儿园得的一朵红花、一份作业单，一件作品；家长要做到坚持幼儿园与家庭要求相一致以及家庭成员对宝宝的教育要求一致等„„只要持之以恒地努力，相信你的宝宝一定能很快适应幼儿园的集体生活。

四、为宝宝做好物质上的准备

和孩子一起做入园前的准备，增强孩子对入园的企盼心理和上幼儿园的自豪和兴奋，这一点非常关键。如果宝宝生病了需吃药请将药品写好名字交到老师。

五、家园沟通方式

教育和培养好孩子是我们共同的愿望，需要我们大家的共同努力。我们老师会主动与你们多沟通，家长也可随时与我们联系，了解孩子在园的情况，欢迎您们提出宝贵的合理化建议。相信您的宝宝在我们的共同努力下，能很快适应幼儿园的生活，取得长足进步，成为我们班这个温馨大家庭中的开心宝贝！

“让我们大手拉小手，共创美好明天！”

篇2：写给新入园幼儿的家长

尊敬的家长：

新的学期来临了，许多家长都像您一样把刚满三岁的宝宝送到了我们哆啦A梦幼儿园。首先，恭喜您的宝宝终于迈出了接触社会的第一步，这也将成为宝宝童年生活中的一个新起点。因为从此之后，宝宝的身边不仅有家人，还多了老师与许多小朋友;宝宝将开始慢慢学习独自面对问题、并学会借助他人的帮助(如老师、小朋友)来完成一件事情;宝宝将开始在集体生活中学会公平、秩序、分享、协作、沟通。。。。。。

进入幼儿园对家长来说往往既是一件高兴的事，又是一件让人担心的事。作为家长，我们会担心孩子是不是能够一下子适应集体的生活，担心孩子在幼儿园哭闹、担心孩子不好好喝水吃饭、担心孩子受到欺负等等。其实，面对一个全新的.环境，孩子有一些哭闹或者不好的情绪是正常的，因为孩子突然离开父母，会产生一种不安全的感觉，这种情绪在心理学中被称为“分离焦虑”。孩子们必须用哭把这种情绪释放出来。同时，许多网站上也都有关于如何慢慢解除孩子分离焦虑的文章，希望家长们能多了解、多学习，从而配合幼儿园让孩子尽早适应集体生活。

最后，非常感谢家长们对我们的信任，我们全体工作人员也一定会为孩子们提供科学的教育与精心的呵护，让孩子们在这里快乐、健康地成长。

篇3：如何对待新入园的幼儿

经过多年的观察了解, 我认为幼儿不爱上幼儿园的原因有三种: (1) 祖辈无原则的宠爱, 导致孩子依耐性强, 独立性差。 (2) 家长对幼儿灌输的“老师”太厉害, 导致孩子未见教师就惧怕教师, 再加陌生的环境使孩子产生了不安全感。 (3) 独生子女的孩子一般由一两个人带大的, 没有和更多的人接触过, 一个人享用东西成了习惯。 通常这样的孩子最怕离开家里人, 怕教师、怕朋友, 每次到上幼儿园的时间总会不停的哭闹不进园, 还会找机会偷偷地往外跑。 如何消除孩子上幼儿园的这种抵触情绪, 让他们尽快地进入到幼儿园的集体活动中? 作为幼儿园的教师我们应该如何做才能让孩子们尽快地熟悉幼儿园, 尽快地适应幼儿园的生活? 我有以下几点看法。

一、热情接待幼儿, 让孩子对教师产生信任感

当孩子每天来幼儿园时, 作为教师应该做好迎接工作, 热情地打声招呼:“××小朋友, 早上好! ”, 别看就这样简单的一句问候不仅会让孩子倍感亲切, 也会让家长心里暖洋洋的, 感到教师对自己孩子很在意和关心。 我记得曾经有一位家长, 因为孩子入园时一次教师没有问候自己的孩子就认为教师不喜欢自己的儿子了, 给别人说“今天教师没有问我的孩子, 是不是她不喜欢我儿子了……”可见教师的一句问好对于家长和幼儿是多么的重要, 是直接影响与家长的沟通, 就是这小小的一句问好, 会将家长和教师的距离拉得更近, 让孩子感到亲切, 油然产生信任感。因此, 我们可不能小看了这一小小的问候。

二、转移孩子的注意力, 使其尽快熟悉新环境适应新生活

陌生的环境使幼儿产生不安全感, 表现为哭闹、缩手缩脚、不愿意和伙伴玩。 在这种情况下, 教师应该努力转移孩子的注意力, 多带孩子到幼儿园的四处走走、看看、玩玩, 领他们认识各种各样的玩具, 组织并陪着孩子们玩自己喜欢的玩具, 孩子的天性是玩, 把孩子的注意力转移到玩的兴趣中来使他们忘记找爸爸妈妈, 由此喜爱幼儿园。

三、教师用母爱般的温暖接纳新幼儿

当看到哭闹的孩子时, 教师不能有不耐烦的情绪, 应该温和, 温柔、耐心的关爱孩子, 像妈妈一样给孩子擦眼泪、鼻子、擦脸, 上厕所脱裤子、擦屁股, 帮孩子们穿裤子, 在最细微处博得孩子的信赖, 让孩子寻找感受到妈妈般的体贴和爱护。 还要准备一些玩具和糖果, 抱着他们一起玩一起吃, 哪怕是多摸摸孩子的头也是对孩子的亲近, 我常常听到孩子很自豪的这样说“今天教师摸我的头了”“教师说我是好孩子!”“教师抱了我!”……教师一个不经意的手势和举动会让孩子们感受到慈母般的温暖, 会把对家人的依恋慢慢转移到教师身上, 使教师和孩子的关系更加亲密, 切记千万不能恐吓、体罚孩子, 否则会让孩子越离越远。

四、家长配合让幼儿喜爱教师, 增强安全感

家长的态度、言行是影响孩子情绪的主要因素, 家长在管教孩子时千万不能以教师来恐吓孩子, 否则容易使孩子对教师产生惧怕心里, 导致师幼之间有隔阂。因此, 家长要给幼儿讲一讲自己与教师的友好关系, 有意带孩子去看望自己的教师, 让幼儿懂得尊敬教师、热爱教师。 刚开学的一星期里, 对于特别爱哭的幼儿可以让家长来幼儿园何教师一起陪孩子玩玩具, 一起游戏, 熟悉幼儿园的环境, 逐渐减弱孩子对教师的陌生感, 逐渐增强安全感, 帮助幼儿更快适应在幼儿园的生活, 能主动的和教师、伙伴一起快乐的玩耍、游戏和学习。

五、树立榜样以点带面进行全面教育

在每个班级往往会有一些适应能力较强的孩子, 教师要善于观察, 善于发现幼儿的闪光点, 并及时的表扬, 让其他孩子有学习的榜样, 互相学习争做好孩子。 如:新入园的刘鑫小朋友来园后不哭不闹, 还主动和其他孩子一起玩玩具, 有的时候还把自己的玩具让给其他小朋友玩, 教师就抓住这个典型实例很好的表扬, 并表现出特别的喜欢这个孩子, 让全班幼儿都知道并感受到教师喜欢他那样的团结伙伴的好孩子, 自己也要争做那样的好孩子, 教师肯定会喜欢我的。从而达到模仿刘鑫争做教师心目中的好孩子的欲望。

六、有组织地引导孩子学会谦让、和睦相处

现在的孩子大多都是独生子女, 一家两代甚至三代人宠着一个宝贝蛋, 衣来伸手饭来张口, 过着小皇帝式的生活, 可在幼儿园就大不一样了, 几十个孩子同在一个教室里, 玩具、图书大家一起享用, 要使他们友好和睦的相处可不是件容易的事, 免不了“战争”四起, 谁也不让谁。 遇到这种情况教师不要慌乱, 也不能体罚幼儿急于求成, 应该采用多种多样的形式组织幼儿有秩序的活动, 如:讲故事、说儿歌、唱歌、做游戏等等, 通过各种教育活动来引导教育孩子要团结友爱、互相谦让、不争不抢、并贯穿于一日生活的各个环节, 逐渐使孩子们养成良好的思想品质, 懂得有礼貌, 不打人不骂人, 不随便拿别人的东西才是教师家长们喜欢的好孩子。

总之, 做好幼儿的入园工作, 直接影响到幼儿今后的幼儿园生活。 因此, 教师要多想办法, 使孩子们尽快适应幼儿园的群体生活, 喜欢来幼儿园, 以便更好的掌握各门知识, 养成良好的生活学习习惯, 在各种活动中更好的发挥幼儿的个性特长, 为实现对幼儿进行素质教育、让幼儿全面发展打下良好的基础。

摘要：新入园的幼儿总会表现出种种不适应的现象, 为了让孩子们尽快适应幼儿园集体生活, 幼儿园教师应采取一些措施:热情接待幼儿, 让孩子产生对老师的信任感;转移孩子的注意力, 让孩子们尽快熟悉新环境适应新生活;教师用母爱般的温暖接纳新幼儿;家长配合让幼儿崇敬喜爱老师;树立榜样以点带面进行全面教育;有组织地引导孩子学会谦让、和睦相处。

关键词：对待,新幼儿,适应,幼儿园,集体生活

参考文献

[1]王坚红.学前儿童发展与教育科学研究方法[M].北京人民教育出版社, 1991.

篇4：新入园幼儿家长工作的策略研究

【关键词】幼儿;家长;教育

引言

每当幼儿园的孩子开始小班的生活時，我们总会发现这样一个现象，孩子们哭闹不止，不希望与自己的家长分离，家长也会产生很大的忧虑与担心，如何缓解这种情况成为了幼儿园需要面临的难题。那么，从另一种角度来说，我们应当怎样做好新入园幼儿家长的工作，让幼儿与家长的双重焦虑消失，对于这点我想表达一下自己的看法。

一、新入园幼儿家长工作的重要性

幼儿家长工作的执行是幼儿园必须履行的职责所在，在儿童进入到幼儿园生活时，我们往往把关注点放在孩子的照顾上，从而忽略了家长的感受，一些孩子的家长会产生紧张与焦虑的情况，也会出现一些怀疑和不放心把心中的宝贝交给幼师。面对这种情况，前期与入园后的工作准备是非常必要的，开展新入园幼儿家长工作的重要性在于：第一，可以建立和谐的家园关系，让家长充分的信任幼儿园，双方为教育幼儿做出共同的努力。第二，促进教育的发展，单单仅靠幼儿园的教育力量是不够的，尤其对于新入园的儿童，适应能力较弱，需要家长的协助指导。第三，让家长主动去了解幼儿教育，有助于孩子的身心发展，这一方面可以锻炼幼师的能力，一方面可以增加家长对教育的了解程度。总的来说，我们必须把新入园家长工作放在第一步，因为这是幼教的起点与第一步，只有在幼儿园与家长的双重配合下，才能够真正的达到幼教的效果，让孩子们天真快乐的成长。所以只有达到两方面需求的标准上，才能够更好的发展幼儿教育，达到真正的效果，让幼儿园的作用发挥的恰到好处。

二、新入园幼儿家长工作策略研究

1、做好入园前的通知与沟通

我认为在幼儿报名幼儿园的初期阶段就应当做好与家长的沟通工作，其中包括孩子的具体情况、幼儿园情况和家长需求，只有在这三方面做好配合与工作后才能展开接下来的入园事宜。比如，在入园前期，老师应当给家长一个具体的通知，如：第一，做好提前准备，让孩子知道要去幼儿园的事情，并且给家长一个精炼的幼儿入园前心理指导方案。第二，准确的表示园内情况，把幼儿园从事的一切幼儿指导工作及方向告知家长，让家长能够理解并支持园方工作。第三，告诉家长应当准备哪些物品，此外还包括一些入园流程、证件、文件等。笔者认为这三方面缺一不可，一方面可以体现幼儿园的专业态度，另一方面也可以减少幼儿初期入园的不适应感，提前的准备是提升幼儿园与家长的双方面经验，并且能够带来高效的工作质量，对于幼师、教育管理者都是很好的历练与素质上的提升。

2、让家长充分信任幼儿园

其实对于新入园情况，我们不难发现一个问题，那就是许多家长非常疼爱自己的孩子，因此在面对幼儿园选择与了解上十分细心。对于幼儿园的前提沟通工作，必须要让家长足够信任幼儿教育工作者，这样才能够建立双方沟通的桥梁。比如在开学的前期，我们会举办一个幼儿家长会，在家长会中，教师会详细的说明幼儿园的具体情况，并且耐心的回答家长所提出的问题。在专业的分析当中，幼师会主动去告诉家长幼儿新入园产生的焦虑感要如何处理，我认为家长会的重点一方面是通知日常的接送事宜，另一方面就是通过教育的角度去告诉家长如何培养孩子，如何处理孩子不愿意上幼儿园的情况，怎样与幼儿园配合完成孩子们的第一学习生涯。因此在这方面，需要让家长充分信任幼儿园，我们也要表现出绝对专业的态度与水平，包括让家长看到园内的整体教育情况，让家长去主动参观其他小班、大班的幼儿生活，这样才可以建立信任感，让家长放心的把孩子交给我们。现在的独生子女比较多，孩子得到的爱也比以前多很多，我们也应当在家长的角度去思考问题，帮助他们解答心中疑惑，以真挚的态度进行沟通，实现教育的根本力量。

3、建立亲子活动、减少新入园儿童焦虑感

如何让孩子们尽早适应幼儿园生活是每个家长担心的问题所在，我认为不要将这种分离生硬的进行，不少幼儿园可以在初期让家长加入，举办一些亲子活动，这样孩子会有一个充分接受过程的时间。在慢慢的与小朋友和幼师熟悉后，对于自己父母的依赖也会逐渐的减少，我认为在教育工作上，尤其是对于家长和孩子方面，需要灵活的应变，因为小孩子的情绪其实是不好猜测的，可能有些小孩子开始来幼儿园的时候非常活泼，但是过几天孩子的情绪就会变得不好，而我们也不能够马上去猜测是哪种原因，因此可以让家长运用几天时间去陪陪孩子，与孩子一起参与小活动。或者我们幼儿园可以定期去举办一些亲子类活动，这样不仅仅可以父母亲与孩子的感情增加，同时也能够加强幼儿教育的素质化。有时候我们容易把想法局限在一个点上，比如孩子到了年龄就必须要上幼儿园，上幼儿园的时候一定要与父母分开，这样就对幼小的心灵有所伤害，也会让他们产生内心的恐惧，因此，要时时刻刻保持与家长的沟通，减少幼儿焦虑感。

4、主动让家长了解幼儿在园情况

虽然在前期的了解与准备工作当中，家长已经逐渐的熟悉了园内情况，但是想要真正的方向心中的宝贝显然不是一件容易的事情。我们无论作为幼师还是幼儿园的教育工作者，需要的是尽量体谅家长的心情，现在的网络技术很发达，幼师可以主动练习幼儿家长，告诉他们孩子们在幼儿园的情况，以避免他们的担心。我们同时可以通过网络把孩子的表现图片发给学生家长让他们真正的看到，这样心里的担忧也会慢慢的放下。同时幼师应当随时欢迎家长主动了解幼儿情况，并且在教育与照顾上给予孩子的家长一些指导与建议。我觉得这其中需要一段磨合的时间，信任并不是一两天形成的，需要彼此的了解，只要我们以专业的态度与家长沟通，相信孩子会在幼儿园有一段非常美好的时光，家长也会慢慢放下心中的担忧，相信我们的工作能力。

结语：处理好新入园幼儿家长工作并不是一件容易的事情，它需要专业、细致并且有充分的规划，但是和谐的家园关系对于幼儿本身的成长来说是非常有帮助的，教育不是单一的个体，需要的是教育机构与家庭的结合。因此我们应当主动沟通，科学的处理所遇到的问题，通过家长与幼师的努力，共同为孩子们来带愉快、轻松的生活环境。

参考文献：

[1] 拜如丽.  如何让幼儿尽快适应幼儿园生活[J]. 课程教材教学研究（幼教研究）. 2007（02）

[2] 佘翠花.  幼儿入园焦虑的成因及消除对策[J]. 幼儿教育. 2006（Z1）

篇5：2013年新入园幼儿家长会

各位家长大家好！

首先感谢您们对经委幼儿园的信任，从今天起孩子把我们连在了一起，使我们有了共同的目标：孩子身心健康快乐的成长。从今天起家园共育工作拉开了序幕，我们家园双方将共同担负起教育孩子的责任，共同研究探讨如何促进幼儿身心和谐发展。今天的家长会只是家园共育的一种形式，在今后的时间里我们将通过家长开放日、家庭教育专家讲座、家庭教育大讨论、家长参与课程、家园同乐运动会、家园亲子联欢等多种形式让家长了解幼儿园、了解教师、了解幼儿教育，使家园的教育观念、教育方法达成一致。今天的新生家长会主要有以下内容：

1、介绍幼儿园基本情况。

2、幼儿在园一日生活情况。

3、幼儿在园的饮食卫生。

4、幼儿园的管理。

5、幼儿园的教育教学。

6、幼儿入园要求。

一、幼儿园基本情况

经委幼儿园建于1977年，96年被评为市示范幼儿园、98年被评为省示范幼儿园，多次获区、市托幼工作先进集体称号、市“三八红旗集体”市绿色幼儿园，幼儿园伙房达到了市卫生局食品卫生A级。2013年我园承办了合川路分园，并于2014年2月17日正式开园。现有13个班，教职工54名，26名任课教师全部是幼师专业毕业，大专毕业率达100%，本科毕业率75%。全体教师均有区级以上教科研成果，多名教师分获省特级教师，市、区优秀教师、优秀教育工作者，市十佳教师，市优秀专业人才，市教学能手，多名教师组织过市、区级公开课。

我们青峰路幼儿园每班配备了电脑、电视机、钢琴、空调，相机，幼儿园有多媒体、实物投影仪、摄像机等现代化教学设备，户外铺设了2000多平方米的塑胶场地。今年春天我们又对东操场进行了重新整修，重新铺设了塑胶场地。设计美观、色彩鲜艳、更具儿童化。为孩子们快乐的学习和生活提供了可靠的物质保障。今后我们将不断地改善办园条件，提高幼儿园办园水平。

占地3600平方米，建筑面积2600平方米，户外活动场地2367平方米。

二、幼儿在园一日生活情况作息时间分冬夏两季。(小班)（夏季）

晨检及角区活动： 7：10------8：00 户 外 活动：： 8：00------8：50 集体教育活动： 8：50------9：10 早操加点喝奶： 9：10-----10：00 角区活动 ：10：00-----11：00 午餐与餐后散步：11;00-----12:00 午 睡： 12：00-----2：30 起床梳洗角区活动：2：30-----3：00 集体教育活动: 3:00-----3：20 加 点： 3：20-----3：50 户 外 活 动： 3：50-----4：50 室内活动、离园： 4：50-----5：30

三、饮食卫生

1、幼儿园成立了由园长、保健大夫、教师、会计等人员组成的伙委会，伙委会每周制定适合幼儿生长发育的营养食谱，并进行营养计算，蛋白质、脂肪、碳水化合物、各种微量元素达到A级标准后方可执行。幼儿在园用餐是一餐两点。

2、严把进货关，严格执行索证制度。保证幼儿吃到新鲜、卫生的食品。

3、幼儿伙食费专款专用，保证幼儿的伙食质量。

4、幼儿餐具定期消毒，预防传染病发生。水杯每天早晨消毒，毛巾每天 早晨消毒，餐具餐巾每次用完消毒，每次用餐之前用84消毒液擦桌子。传染病的问题：如果你的孩子不小心得了传染病，应在第一时间告知班上老师:手足口、水痘、腮腺炎、角膜炎等其他传染病。以免影响传染给其他孩子。希望家长理解配合。

四、幼儿园的管理

构建了以情感人、以理服人、以法治园的人本化管理模式，积极实施了四制改革：园长负责制、岗位责任制、教师聘任制、绩效工资制。制定了与之配套的《经委幼儿园管理手册》。

园长负责制：园长是法人代表，对幼儿园的各项工作负总责 岗位责任制：不同的岗位有不同的职责、要求。教师聘任制：竞争上岗、层层聘任、优化组合。绩效工资制：教师的月工资和月考核成绩挂钩。

五、幼儿园的教育教学

1、幼儿园课程。

幼儿园构建了自己的园本课程，课程是以幼儿快乐发展为主线来构建的。在构建中我们本着使幼儿在园的每一天，都能享受快乐的空气，感受快乐的阳光，做个快乐的使者为出发点，力求课程从内容的选择到活动的安排，都能体现快乐教育。并且，每学期组织教师都要对课程进行修改与完善。删去不适用幼儿发展的内容。把一些幼儿生成活动且能发展幼儿各种能力的内容，添加到我们的课程里。

2、开展特色活动

开展古诗诵读，感受经典韵味。开展有趣的户外活动、如：户外活动花样展示、呼啦圈、跳绳、拍球等活动。通过一系列的活动。既培养了幼儿兴趣，又增强了幼儿体质。

3、学习教育部制定的《3—6岁儿童学习与发展指南》家长读本。它能很好的指导家长在家庭生活中提高养育子女的科学性。《指南》从健康、社会、科学、艺术五个领域对幼儿学习与发展中最基本、最重要的目标进行了说明，并提出了科学化的教育建议。对家长在教育中存在的误区也做了相信的解读。

六、新幼儿入园有关要求。

1、每天8：30前送孩子入园，下午4：00—5：00（夏5：30）开始接孩子，入园前两周3:00可以接孩子。第一天入园时带体检表、健康手册、褥子、枕头。幼儿有过敏、抽风等疾病家长必须提前告知老师，使教师做到心中有数，加强观察，以防不测。（新生查体到入园不得超过一个月）

2、家长送孩子入园时，将孩子交给教师后应毫不犹豫的转身走，对孩子要舍的放手。(过多的批评和表扬都是无效的)

3、按照幼儿园的要求适当变更原有的某些生活习惯、如：改晚睡晚起为早睡早起。中午午睡。

4、培养幼儿独立生活的能力，如自己吃饭、盥洗、穿脱衣服、鞋袜等。（为孩子准备一套衣服,以便换洗。)家园合作是孩子尽快的适用幼儿园的生活。

5、幼儿缴费问题。每月6——16日缴纳。每月托费520元，餐费8元，冬季取暖费用每月30元（四个半月）。

6、正确对待幼儿间发生的矛盾。如发生问题首先要与本班教师联系，了解情况与老师共同解决。要相信我们的老师。

7、正确对待幼儿在园的碰伤、磕伤。近几年幼儿园的安全工作，加大了投入和管理力度。从场地的改善到安保人员的上岗。及幼儿园设施设备的配备等都在不断完善。

8、请你不要给孩子佩戴任何饰物。以避免发生安全问题。

9、家长接孩子着装整齐，不穿拖鞋入园，不抽烟、不随地吐痰不乱丢废弃物。不大声喧哗，语言文明，能自觉地遵守幼儿园的一些规定。共同维护好园内的环境卫生和人文环境。10、7月10日新生入园。7月8日---9日两天时间可带孩子来园熟悉环境，熟悉老师。帮助幼儿尽快的适用幼儿园的环境。

11、接送卡的使用。严格遵守持卡入园的规定。主动出示卡，不带卡者不得入内。会后到孩子所在班级领取接送卡，希妥善保管不得丢失。

（1）接到孩子时，能尽快的离园，不在院子久留。因有的班级孩子还在户外活动。

（2）接到孩子时一定要手牵手走出大门。以免出现安全问题。（3）接孩子时不得在大门进出口处拉呱、逗留。影响进出口的畅通。（4）教育孩子爱护幼儿园的花草树木。（5）入口检卡时能自觉的排队，不要拥挤。

家长朋友们，让我们携起手来，帮助幼儿尽早适应幼儿园的生活，为他们三年的幼儿园学习、生活打下良好的基础。我相信，有我们真诚的合作，有你们教子有方，有经委幼儿园这快乐的家园，我们的孩子一定会健康快乐的成长！

篇6：新入园家长须知

家长们要从思想上重视幼儿教育，逐步转变教育观念。要培养好一个孩子，不仅要考虑给他吃饱、吃好，穿暖、穿好满足他身体生长发育的需求，而更重要的是对他如何进行教育。

父母是孩子的第一任教师（因为孩子从出生到上幼儿园前的这一阶段他也在接受教育，的，可以说家庭是孩子的第一所学校„„）你们的教育将对孩子产生至关重要的影响。现在家长文化素质提高了，生活水平也好了，教育观念也有了改变，但如何见我们的教育观念付诸行动呢？也是我们今天的主要话题。现在我们的孩子绝大多数是独生子女，而且很多是两家独生，孩子成了家庭中的“小皇帝”，在家中过着饭来张口、衣来伸手的生活。我们的家长在物质上给予了孩子太多的满足和过多的关爱，什么事都不让孩子自己尝试，常常包办代替，而忽视了在孩子成长过程中最重要的意志、毅力等品质的培养。有爱无教，势必会宠坏孩子，而教育的核心是如何让孩子学会做人。

新的时代要求教育培养的人不仅应该具备21世纪社会所需的知识和技能，而且必须具备创新精神，主动学习与发展的能力，具备良好的交往能力和合作、自主、自信等社会性人格素质。江泽民同志明确指出：“教育，特别是中小学，幼儿教育十分重要，我们要从幼儿教育抓起，努力培养社会主义一代新人。”幼儿教育是终生教育的奠基石。所以，我们要摆脱以前一些不正确的观点，认为幼儿园只是“看看孩子的”，或者认为是“小学预备班”，只重视知识灌输，不重视能力的培养，习惯的养成。由此可见，幼儿教育非常重要，我们的孩子正处在这一关键时期，我们应该抓住塑造孩子的有利阶段，以发展幼儿为本的理念，为幼儿创造条件，及早对孩子进行身心、个性、能力等综合素质的培养。

幼儿园的教育

了解幼儿园教什么？、幼儿园是从事幼儿教育的机构，幼儿教师具有丰富的教育经验，担负着促进幼儿全面发展的重任。我们将根据幼儿身心发展规律、年龄特点对孩子进行多方面的教育。国家教育部对幼儿教育相当重视，2001年7月又颁布了新的《幼儿园教育指导纲要》，对幼儿园课程重新作了规定（幼教改革„„），将幼儿园的课程划分为五大领域：语言、科学、艺术、社会、健康。其中语言方面包括文学活动、讲述活动、听说游戏、早期阅读、谈话活动等；科学方面除了科学活动、科学游戏、种植饲养等以外，还包括数学；音乐和美术通称艺术，音乐方面主要有唱歌、欣赏、韵律活动等；美术方面主要有绘画、手工、欣赏等；健康主要是自理能力、生活习惯、自我保护、心理适应等方面的知识。而我们幼儿园也要适应这种教育改革的浪潮，为了贯彻落实国家颁发的新《纲要》，我们起用了一套新教材《幼儿园综合活动丛书》。这套书是以主题活动为主要内容，强调教育内容的整合性、活动性，在各个综合活动中有机地融合了健康、语言、社会、科学和艺术等多个领域的内容和要求。这套书根据新《纲要》的精神，以促进幼儿和谐发展为本，尊重幼儿的自主创新。

新学期开始，我们就根据幼儿年龄特点、班级特点、季节变化、节日活动等因素设计相应的主题活动，并把这五大领域的教学内容融入各主题，开展丰富多样的教育教学活动（。比如托班上学期第一、第二周的主题可以订为“我上幼儿园”，因为第一、二周幼儿刚上幼儿园，对幼儿园的环境、老师较陌生„„）我们的上课时间是一个星期五天，每天的活动是这样安排的：除了晨间活动、生活活动、户外体育锻炼活动外，每天上午安排三个活动，下午起床午点后再安排一个活动。其余是自主性活动时间，主要是进行能力方面的培养，让幼儿在老师为他们创设的活动环境中，在自己轻松愉快的心情下，在充满交流和互动气息的气氛中，通过各种感知觉的参与活动，各种能力得到主动地发展。

孩子在幼儿园学什么？

放学的时候，常常听到家长问孩子：“今天老师教了什么？”有时侯孩子答不上来，家长就认为老师没教什么。其实，在幼儿园里，学习不仅仅是教一首儿歌、唱一首歌曲或者学会一个数字，它包括小朋友的生活习惯、动手能力、动作发展等等„„（比如说：托班有一个综合活动是《选标记》，老师给每个小朋友指定一个不同的标记，如苹果、汽车、毛巾„„，把这个标记贴在每个小朋友的美工袋上、茶杯架上，让幼儿能选出代表自己的标记，区分出自己与别人的物品，知道要用自己茶杯„„这个活动不仅培养了孩子的辨认能力，也方便了我们老师在不是很熟悉幼儿的情况下比较有序地开展教育工作„„）我们要树立这样的观念：每个幼儿都有差异，幼儿是天生的学习者，幼儿期成功学习的关键不在于学了什么，学了多少，而在与积极主动的学习态度、浓厚的学习兴趣，强烈的好奇心和探究创新的愿望。开朗乐观、自信自控、初步的交流合作意识和责任感；关怀他人，热爱自然和关心社会及生态环境的朦胧的人文精神，与同伴和谐交往和适应社会生活的能力。那么，孩子在幼儿园主要学些什么呢？，主要有以下几点：

1、学适应，过集体生活；学学习常规、生活常规；

2、学习怎样交朋友；学会请求帮助；

3、学习怎样独立做事；学会游戏；学会剪剪贴贴；

4、学会搭积木；另外，孩子们还要学会辨识标记、数概念、科学小知识、5、社会交往、音乐感受力、节奏。

6、学会跳远、跳高、钻爬、攀登等运动技能。

孩子的发展是循序渐进的，我们结合实际情况，把教育内容滲透到五大领域中。

家园携手,努力提高家长育儿水平

我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须要两方面结合方能取得充分的功效。”家庭是幼儿的第一所学校，家长是幼儿的第一任老师，只有家园密切合作，共同担负起教育幼儿的任务，才能促进幼儿全面素质的提高。目前仍有部分家长望子成龙心切，过早地让孩子学这学那，并要求幼儿园给孩子布置家庭作业，对孩子进行“超前”教育，“定向”培养，剥夺了孩子的游戏时间，扼杀了孩子的天性，给孩子过早地压上学业负担，导致孩子厌学，这对孩子的身心健康发展是没有好处的。还有些家长认为树大自然直，对孩子放任自流，任其发展，认为孩子吃好穿好就行，教育是幼儿园的事，使得孩子好不容易在幼儿园学到的一些良好习惯，回到家中得不到巩固和练习，忘得一干二净。还有些家长认识到了教育孩子的重要性，但没有明确的目的，缺乏科学的育儿知识和正确的教育方法，盲目地丛众，相互攀比，给孩子施加压力，结果会妨碍了幼儿的健康发展。我们幼儿园会通过召开家长会，组织家长看活动（每学期的家长开放日活动„„）等形式，让家长们了解幼儿教育信息，明确幼儿培养目标。家长们可以订阅各种育儿杂志（家教版《早期教育》），了解先进的教育教学理论，拓宽自己的视野，丰富自己的科学育儿经验，同时还可以关注教师为家长们设立的《班级家长园地》中的育儿信息，还可以直接以孩子的老师沟通，商讨幼儿教育的新思路，新方法，我们教师会抓住家长接送孩子这段时间，及时向家长汇报幼儿在园情况，及时解决家长育儿中的困惑。还可以利用《家庭联系册》对幼儿进行同步教育，如果有的家长没时间和老师面谈的，或有的家长想对老师说几句的，可以把你的话写在《家庭联系册》的每月家长留言上。使教师心中有数，以便及时针对情况进行教育。

篇7：面对新入园家长的几点工作策略

以往开学第一天，总会有小班新入园的几名家长在窗户外边或将身体躲在墙后贴墙扭头用眼睛余光往幼儿活动室里窥视，或俯身在窗台下两手扒着窗台仰头寻觅，原因只有一个，就是不放心自己的宝贝孩子，想亲眼看看自己孩子到底什么表现。也别怪家长不放心，孩子从小到大没离开过大人，更没离开过家，家长心里肯定有许多疑问、更有一百个不放心，但是，孩子那么多，教师竭尽全力稳定幼儿情绪，家长又不好意思打扰，说多了怕给教师添麻烦，也怕自己在教师心目中留下不好的印象，真是两头为难!

针对家长的这种心理，今年开学前，我园的教师在开学前也想出了不少办法，如：开学前请家长幼儿提前到幼儿园参观幼儿活动环境，引起幼儿兴趣，减少幼儿的陌生感。将幼儿在园一日生活设计成光盘供家长了解减少家长疑问。园内的服务热线随时开通，以便家长有问题可以及时与园所、教师联系。报名时就将幼儿入园的有关注意事项提示给家长，请家长在家里有目的地锻炼，如幼儿自己按需用餐、掌握洗手方法、自己入厕、独立入睡等幼儿入园自理方面的练习。填写新生入园卡时将幼儿的昵称、抚养人、生活习惯、爱好等基本情况供教师了解。

可是，这些工作做完以后的`开学初，还有家长个别逗留现象出现，仔细问来，无非是两种情况：一、来自于孩子的诉说如：“昨天淘气，老师说他了，今天孩子不爱来，是怕老师说。”“昨天一个小朋友打他了，今天孩子不爱来。”二、来自于家长的内心如：“我家孩子感冒了，不知今天喝水、进餐怎样。”“我家孩子不知热不热。”总之，诸多问题就向磁铁一样，使家长难以离开。于是，针对家长的疑问，我们又加强服务的周到性，在园所网页上以班为单位发布幼儿照片，把家长留言本放于显眼位置，引来家长将问题写在上面，教师晚上反馈留言、请家长将不放心的问题请值班领导传口信等措施，请家长放心离去。

两天过去了，再也不见家长逗留的身影，看来，我们的方法真正走进了家长的心里。

篇8：新入园幼儿分离焦虑的原因及对策

刚入园的幼儿因为陌生的环境显得焦虑不安,当父母或亲人即将离开时,哭闹挣扎是最直接最常见的反抗方法,也有少数幼儿一声不响,眼神中自然流露出悲伤和孤独……

一、幼儿分离焦虑的表现及影响

分离焦虑,就是指幼儿对于某个人或某些人产生亲密的情感后,又要与之分离时,会产生痛苦,拒绝分离。当幼儿在与亲人分离时,明显会感到幼儿产生焦虑情绪,特别是当亲人即将离去时,幼儿会用哭闹这一最直接的方式表达出来。

分离焦虑对幼儿的影响是不容忽视的,多数幼儿有明显的焦虑情绪并且不愿意去幼儿园或拒绝上学,但是大部分幼儿的分离焦虑会随着时间的推移而逐渐缓解,但是也会有一部分幼儿会以不起床、假装生病、赖地哭闹的手段进行抵抗。因此,对于一些分离焦虑相对严重的幼儿要立即进行心理疏导,以缓解消除患儿的焦虑症状。

二、幼儿分离焦虑的具体原因

初次踏入幼儿园,幼儿园的环境对幼儿来讲是完全陌生的和新鲜的,在好奇和新鲜的同时,也会引起他们的恐慌和不安。并且在幼儿园里,见到的老师和小伙伴是陌生的面孔,在面对这些不熟悉也没有任何感情的人时,幼儿会更加感到不安全。

然而在幼儿园里,幼儿不可能像在家里一样得到一对一或几对一的关怀和照顾。在幼儿园的活动是有时间和空间的限制的,这样的差别会让幼儿感到生理上及心理上的巨大的不适应,会让幼儿不知所措,甚至会觉得好像失去了亲情和温暖一样。

三、幼儿分离焦虑的缓解方法

在生活中,家长可带幼儿到有其他小朋友玩耍的地方,与同龄孩子接触,并鼓励幼儿主动与其他小朋友交往,并把他们带到非常熟悉和安全的地方或亲戚家,让他们尝试与亲人短暂分离。

幼儿刚入园,不可避免的要哭闹一番,这时家长千万不能心软,不能抱着幼儿不放手,应该果断一点。当幼儿因分离焦虑哭得很伤心时,要采取拥抱的方式,抱着幼儿,拍拍幼儿的背,和幼儿说说话,安抚幼儿的情绪,给幼儿充分的安全感,还可以让幼儿带上一个最喜欢的玩具,使幼儿的注意力转移到心爱的玩具上,从而使得幼儿焦虑的心情得到缓解。

篇9：谈新入园幼儿的情绪稳定

一、帮助幼儿做好入园准备

入园前，可邀请幼儿来园熟悉环境。让幼儿在父母的陪伴下参观幼儿园，认识班上的老师和同伴，玩玩园内的玩具，荡荡秋千、滑一下滑梯、玩玩沙子、看看小动物、玩玩跳跳床、爬爬攀登架等，再看看园内的哥哥姐姐是怎么生活、学习和游戏的。这样，孩子们便会对幼儿园产生兴趣，从而产生“想上幼儿园”的欲望。同时建议家长在家帮助幼儿做好入园准备，如学会穿衣服、穿鞋、洗脸、洗手、上厕所等，按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活，使幼儿的生活规律与幼儿园的作息时间相吻合，以便幼儿能很快地适应入园生活。

二、让幼儿喜欢依恋教师

幼儿的心灵是最脆弱的，在陌生的环境里，他们很容易失去安全感。让幼儿喜欢、依恋教师，则能让幼儿获得安全感。

首先，教师要细心呵护幼儿，让幼儿感觉教师就像妈妈，这样会使幼儿逐渐产生安全感，进而让幼儿喜欢教师并逐步依恋教师。其次，教师应语言温婉，语调轻柔。幼儿哭闹时，教师决不能用尖刻的语言吓唬孩子。如“再哭！就不要你了，把你送到别的班去，爸爸妈妈来接你就找不到你了”“再哭！就给你打一针”“再哭！就把你关在黑屋子里”等，这种做法可能一时奏效，但会使孩子的心里有阴影，不利于他们的健康成长。所以，在实际工作中必须禁止。因为幼儿对大人的话是深信不疑的，如果总是恐吓孩子，孩子就会对大人产生怀疑，对周围生活的环境产生恐惧，极易导致幼儿不愿意上幼儿园，不利于他们的身心发展。另外，教师应尽量保护孩子们幼小的自尊心。在幼儿园里，孩子一旦受到了表扬，就会很得意、很满足，他们也会逐渐对教师产生信任感，喜欢并依恋教师。这样，孩子也会顺从老师的教育，服从老师所提出的相关要求。

三、开展丰富有趣的各种活动

刚入园的幼儿，对园内的一切都很陌生，他们会不习惯集体生活。教师可以通过各种各样的活动和游戏，教给幼儿一些生活技能，让幼儿在愉悦中学习本领。此外，教师应根据幼儿的喜好，开展丰富有趣的学习活动。在活动中，即能满足幼儿的求知欲，又能锻炼他们的身体。如通过益智游戏来促进幼儿的智力发展。新入园的幼儿正是接受知识的最佳时期，教师应利用园内的一切资源有效地开发幼儿的智力，如“我有一双小巧手”活动，通过动手操作，可使幼儿锻炼小肌肉群的运作灵活性和手、脑、眼的协调性，可发展幼儿丰富的想象力，对幼儿益智大有好处。还可对幼儿进行“双语”教学，让幼儿学习简单的英语儿歌，对幼儿的语言能力和思维能力都有一定的促进。

四、利用节日开展互动活动

每年都会有很多有意义的节日，比如“五一”劳动节，“六一”儿童节，“八一”建军节，元旦等，可以邀请家长一起参与这些节日活动，让孩子体会到活动的乐趣、集体生活的乐趣。同时，在这些活动中可以让孩子感受到只有在幼儿园可以看到而在家看不到的很多东西，感受能与小朋友分享而不能与家长分享的一种特殊的集体生活的幸福感，从而喜欢幼儿园的生活。

新入园的幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的现象，但做为教师要尽量让孩子在较快的时间内稳定住情绪，愉快地上幼儿园。当然这些都要靠我们教师用心去做。相信只要我们用爱心设身处地地去理解幼儿、关心幼儿、教育幼儿，孩子们很快就会适应幼儿园集体生活，出现在我们面前的将是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸。

篇10：新入园托班家长会发言稿

做为我们是孩子在幼儿园的衣食父母，也很了解家长的心情，孩子都是父母的心头肉，都是希望自己的孩子在幼儿园能开开心心、安安全全度过每一天。为了家长能放心地把孩子交给老师。我们从家长把孩子教到老师的手上开始，就让孩子没有离开老师，不管什么活动孩子们始终在老师的视线内。除了这些老师还经常对幼儿进行安全教育，然而让掌握一定的自我安全保护的方法是幼儿安全教育的重点。因此，我们在安全教育周同课程相结合。开展了多种形式的安全教育活动。加强幼儿的安全教育，认识各种简单的安全标志。让幼儿知道出现危险时不慌乱、不害怕，会用正确的方法自我救护或帮助他人。通过各种活动，提高幼儿的各种安全意识和自我保护能力。还通过环境布置渲染、安全教育活动设计等活动，加强幼儿的安全教育，引导幼儿学习保护自身安全，增强安全根据幼儿的身心特点，针对幼儿可能遇到的安全问题，对幼儿进行教育以提高自我保护意识。

我班对安全教育有目的、有计划的渗透到日常生活之中。根据幼儿生活需要和社会他人的素质要求，还在生理和心理上确立了幼儿自我保护能力的培养目标。随时对进行幼儿进行安全教育：如上下楼梯、户外活动安全、不把异物塞入耳、鼻、口中避免发生危险等。我班还参加了幼儿园组织的消防逃生演习。通过形式多样的安全教育活动，幼儿的安全意识明显地提高了。如。上下

楼梯幼儿会互相提醒。在每天的工作中，我们时时把安全工作放在第一位，随机地对幼儿进行安全教育，确保了每个幼儿的安全在过去的一个学期里，我们的工作都离不开家长们的支持与配合，《家园联系手册》为老师与家长之间的沟通提供了一座桥梁，在这学期，大部分家长都能认真填写孩子在家的一些表现，帮孩子记录童言趣语。不管是幼儿园还是每次班上搞活动，家长们总能从百忙之中抽出时间来参加我们的活动，在搞主题教学的时候，很多家长都能配合老师，为小朋友们的学习提供了丰富的操作材料，还有在开学初，大部分的家长都为幼儿制作识字卡片和英语单词卡片。