描写校园生活的段落

描写校园生活的段落（通用8篇）

篇1：描写校园生活的段落

1、带着亲朋好友的祝福，带着新的期待，告别了家乡温暖的港湾，我们走进了温暖而又寒冷的校园。这里的花都是一年一次，一年又一年的。

2、我如饥似渴地读着，就像一只饥饿的羔羊走进嫩绿的草地。

3、在学校的中庭有一个钻石金鱼池，里面有许多红色的小金鱼，它们在清澈的水中追逐、嬉戏。

4、炼狱，大学是提炼未来的精彩。

5、我们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里长大。

6、大学生活一半在学校，一半在社会，我们必须学会站着和跪着做事情。

7、每一间教室里传来的读书声，犹如动人的童声合唱，响彻云霄。

8、他又继续工作，房间里静悄悄的，只有笔在纸上沙沙作响的声音。

9、这个季节，总是容易让人想起许多往事，许多往事的细节，总是与校园里的槐花有关。有人说，那串槐花是恋人留下的风铃，它开启了我们纯真的初恋和多情的青春。也许，槐花的意义不仅如此。有些东西的理解，也许占据了我们生命的时间!

10、开学了，校园里少了许多熟悉的面孔，多了许多陌生的面孔，校园热闹起来了。

11、再次回到学校。我静静地走在这古老的校园安静的长廊里，能感觉到几十年来前辈们的气息似乎在来回移动，浓浓的、深沉的、睿智的。这是我们视为珍宝的遗产，所有内涵和理性都在为之努力奋斗。当然，还有爱。

12、其实，这个季节是最华丽的，也是最贴近现实生活的。因为这个季节，我们要撤退，也要奋斗;有相遇，有分离;有忘不掉的，也有一辈子忘不掉的记忆。这，就是我们的大学生活，多情，神秘，美丽而纯洁!

13、我必须说，校园生活真的不同于我所经历的高中。例如，我习惯了让我的宿舍老师准时叫醒我。但是现在我不得不设置几个闹钟，这样我就可以在早上，否则我会错过上课，然后甚至没有人会来提醒我。

14、新学年的到来，忙碌坏了孩子们和家长们的准备工作的开始，欢乐热闹的开学气氛布满了大街小巷，校园内外。书店、学校用品店，熙熙攘攘，孩子们匆匆离去;儿童服装店里，还围满了准备给孩子添置新衣服的人;在繁忙、川流不息的街道上，买一个包，卖一个包，无疑是最热闹的街道，最美的风景。

15、大一懵懵懂懂，一切都充满希望;大二的拼命拉希望，否则自己颓废;在第三年，我发现时间总是不够，证书总是太迟;大四的时候选择考研或者工作，然后，大学就走了。

16、一年从春天开始。这是一个播种的季节，学习是许多同学辛勤耕耘的土地。这是一个美丽的季节，年轻的姑娘们赶在春天到来之前穿上她们华丽的衣服。青春的美丽和青春的活力在校园的天空下尽情摇摆，远离那最后一丝的寒意在那冰冷的春天!这也是一个感伤的季节，校园四周的春天发芽了，到处洋溢着生机。在这个季节里，青年男女的心灵就像一棵青青的小草，不经意间就会青翠了整个天空!

17、逃课，上网，恋爱，然后失败。

18、除了我的老师!所以每个地方都不一样，我可以很容易地找到他们。生活的巨大变化和它的美丽：我有更多的时间和我自己的权利来决定我如何生活。

19、她用优美的声音抑扬顿挫地背诵着，然后挪了挪她的座位。

20、小苍蝇坐在座位上，沉浸在写作和写作，似乎有一个稳定的水流流出的笔，用不到一节课的时间，一篇作文都写了。

21、她走进了书的汪洋大海，就像鱼儿走进了大海，忘记了时间的流逝。

22、十年寒窗，十年磨剑。这是对每一个有抱负的年轻人的考验。真正的英雄往往用自己的鲜血将冰冷的骨头穿透!

23、校园开始活跃起来，往日的笑声又恢复了。前来报名的学生兴高采烈地向老师询问开学的情况。而教师们则要准备好新学年的教材和教学设备，有的正在打扫、装饰教室，用优雅清新的学习环境来迎接新同学的到来。

24、他是一个如此淘气的男孩，以至于他读得太快了。

25、我的同学小红，梳着一个大辫子，黑亮黑亮的，一双黑亮的大眼睛套在浓浓的眉毛下，看起来很漂亮。

26、他振作起来，打开书，起初感到一行一行的字开始在上面移动，好像要飞起来似的;然后我觉得那只是一片模糊，就像一窝蚂蚁在纸上爬来爬去。

27、同学们坐在教室里，专心地听着老师讲课，像一朵朵鲜花静静地在辛勤的园丁的浇灌下。

28、大学生活是一种折磨，在使用兴也不知道疼痛，使分开发现被打破了，大学生活只是一个围攻，外的人想进去，里面的人想出来，不敢出来，没有什么好，你不能看到星星在泥里。

29、大学几年后，当我穿着皱巴巴的裤子离开时，我觉得我没有上大学，但我上了大学。

30、我的校园生活是丰富多彩的。学习英语已经成为我的习惯，因为我计划在未来几年出国学习。弹古筝是我最喜欢的运动。我一直在练习，因为我是一个小女孩，我想赢得更多的游戏在我的校园生活。

31、迷茫了几年，回首过去，大学说，你可以走了，青春留下!

32、娟娟读着普通话课文，声音清脆，听起来很悦耳，连太阳也听了一扇，偷偷地从窗户进了教室，落在她的书上，久久不想离开。

33、瞧，准备好的孩子们，带着他们的梦想和希望，一路走来。正如老师和家长所期望的那样，他们将以良好的状态进入新学年。

34、小红只是对着窗户坐着，午后的阳光照在她圆圆的脸上，使她的脸颊更加红润;她手里拿着笔，张开的眼睛托着下巴，明亮的眼睛慢慢地转动着，丰满的下巴微微扬起。每当数学老师想到一个更巧妙的方法来解决数学问题时，这是她最熟悉和最喜欢的表达方式。

35、四间破旧的校舍消失了，新的教室和会议室矗立在围墙内，门的西侧有一间小接待室。

36、她站起身来，她的回答那么准确，那么自然，那么流利，仿佛她已经准备好了。

37、当我们进入教室时，我们只能看到窗户在浓雾中滚动。教室里就像一个大蒸笼。

38、夏季校园，凉爽，安静，远离浮华和噪音的一个干净的土地。在这里，只有读书声，没有杂质在自由清新的气息。当然，也有闻名遐迩的夜莺歌谣，还有野玫瑰和玫瑰的花香清新妖娆。这是一个难得的避难所，也是市中心的一处静修之地;但对知识旺盛的永不止息的渴求，比槐花的芬芳更强烈!

39、校园有一个迷人的四季：春天的桃花和柳树，夏天的花繁茂的叶子，秋天的枫菊芬芳，冬天的松树绿白。

40、大一懵懂，一切充满希望;二年级试图抱着希望，还是自己颓废;在第三年，我发现时间总是不够，证书总是太迟;大四决定读研还是工作，然后，大学就完了。

篇2：描写校园生活的段落

2.友情同窗数度，不忍分别，唯把重逢盼。高考亦没，各奔东西难通联。思念依依，常凝视集体照片。抚今思未来，感慨无限。

3.大学生活一半在学校一半在社会，我们要学会站着做人跪着做事。

4.同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。

5.他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。

6.他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞;后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

7.随着快乐暑假的结束，我的初中生活也随之开始。刚开学的几天，感觉还不习惯，宿舍教室操场食堂，方块似的生活曾经令我无奈又迷茫，但久了，倒觉得这种生活也别有一番滋味宿舍是我的天堂。每天，都从这里开始，这里结束;它也是舍友们加深友谊的地方。我和舍友们关系很好，我们一起把宿舍打扫得干干净净，好好地保护它，因为宿舍是我们的家。看着整洁的宿舍，我们心情也舒畅很多。

8.我的校园生活似一条潺潺流淌的小溪，它欢快地奔流着，时时泛起一朵朵晶莹的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圆是画，月缺是诗。我的校园生活在无声的岁月中为我点缀了一幅幅人生的画面，使我的人生路上充满欣喜与充实。

9.都是些很平凡很普通的校园中的沧海一粟，却因为有了老师们的帮助和关爱，让我的校园生活变得甜蜜，而那种师生之间的感动，将鼓舞着我不断前进。

10.起视四境，仰望天穹，面向太阳，接受阳光的洗礼，面向大海，聆听海浪的呼唤;面向大地，接受自然的变化。每个人的青春校园生活都是别具一格的，提到形形色色的青春历程，提到校园里的.那些小琐事，你是不是有一些感想呢?!

11.我们融入在集体之中，这个集体就像是我们的家，每一天我们朝夕相处，在学习中成长，在成长中学习。现在，我们微笑着在教室里打打闹闹，撒下最快乐的时光，当我们离开校园的那一刻，再让我们回首现在的快乐时光，我相信，我们有的是恋恋不舍的感情，有的是对美好未来的憧憬!我相信，这快乐的时光会成为我们最美好的回忆……

12.我的校园生活似一条潺潺流淌的小溪，它欢快地奔流着，时时泛起一朵朵晶莹的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圆是画，月缺是诗。我的校园生活在无声的岁月中为我点缀了一幅幅人生的画面，使我的人生路上充满欣喜与充实。

13.我的校园生活是丰富多彩的，它给我带来快乐;它使我有了自信心;它使我结识了许许多多的朋友。让我渡过了我的初中生活。

14.我初中的校园生活才刚刚开始，就遇到了这么多的乐趣。即使以后会遇到困难和挫折，我也不会气馁，因为我知道，有同学们的支持伴随着我。我对接下来的学习生活充满了信心，相信我的人生也会因这初中生活而改变。

15.岁月有痕，让岁月留下我对校园生活的爱痕。也愿每个人心中的鲜花更鲜;愿每个人中的阳光更灿烂;愿每个人的微笑更甜蜜;愿每个人心中的祝福更暖人心。让我们带着心中的一切在这片碧海蓝天下去拼搏，去奋进，去打造我们人生中的最亮点，去开创我们美好的明天。

16.生活在这个大集体里，我们同学之间自然有许多经历。它好像一个五味瓶，无论是酸甜苦辣，都十分有趣。友谊又好像一株藤蔓，它不会在一夜里倒下去，也不会在一夜里飞速长高。只要自己精心照顾，它才会越长越好。这五年来，我一直生活在这个充满友谊的班集体里，感到无比幸福。

17.清晨，同学们伴随着鸟声踏进了校门，一天的学校生活开始了。上完一节神奇的语文课，又上完一节奇妙的课。这是下课了，同学们争先恐后的来到操场上。她们有的跳皮筋，有的打球，还有的跳舞，唱歌。一片欢歌笑语。

18.我们是二十一世纪的青少年，是祖国的希望，每天生活在一个多姿多彩的世界里。当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候，当太阳把它金色的光辉悄然披在一颗颗俊俏的紫荆树上的时候，我们正幸福的享受着快乐的校园生活。

19.我生活在这个幸福的学校里，既有老师的关爱，又有同学的帮助，还有这舒适的学习环境。我的心里既温暖又幸福。

篇3：论《红楼梦》中的日常生活描写

《红楼梦》不以场面的波澜壮阔、情节的曲折离奇取胜, 它所展示的不过是“家庭闺阁琐事”以及“闲情诗词”, 也即贵族家庭的日常生活和情趣。但曹雪芹正是要从平常的生活中挖掘出不平常的意义, 揭示作品深刻的主题, 塑造人物独特的性格, 暗示人物最终的结局。本文分几个侧面对此予以分析:

一.礼仪规范

贾府作为“诗礼簪缨之族”, 恪守着以孝悌观念为中心的封建伦理道德和礼仪规范。日常普遍讲究的是“昏定晨省”的礼节和“尊卑长幼之序”。

“昏定晨省”是旧时人子侍奉父母尊长的日常礼节。《礼记·曲礼上》曰:“凡为人子之礼, 冬温而夏凊, 昏定而晨省。”谓晚间服侍就寝, 早上省视问安。《红楼梦》中多次提到这一礼节:第三回写林黛玉初入贾府, 安顿好后, “次日起来, 省过贾母, 因往王夫人处来。”第十回, 尤氏向人谈到儿媳秦可卿生病, “我说他:‘你且不必拘礼, 早晚不必照例上来, 你就好生养养罢。’”早晚“照例上来”指的就是“昏定晨省”。第三十六回, 宝玉挨打之后, 贾母护着他, 说几个月内不必会宾接客, 小说写宝玉“今日得了这句话, 越发得了意, 不但将亲戚朋友一概杜绝了, 而且连家庭中晨昏定省亦发都随他的便了。”以此来突出贾母对宝玉的溺爱至极。

“尊卑长幼之序”是封建秩序的基石, 关于这一点, 《红楼梦》中有大量的描写。第三回, 林黛玉进贾府后, 贾母房中的晚饭仪式是这样的:

于是, 进入后房门, 已有多人在此伺候, 见王夫人来了, 方安设桌椅。贾珠之妻李氏捧饭, 熙凤安箸, 王夫人进羹。贾母正面榻上独坐, 两边四张空椅, 熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了, 黛玉十分推让……黛玉方告了座, 坐了。贾母命王夫人坐了。迎春姊妹三个告了座方上来……李、凤二人立于案旁布让……贾母便说:“你们去罢, 让我们自在说话儿。”王夫人听了, 忙起身, 又说了两句闲话, 方引凤、李二人去了。

贾府的这顿晚饭典型地体现了中国文化中“尊老爱幼”的仪范。除了仆人的伺候, 身为儿媳的王夫人是坐着照应的, 身为孙媳的李纨、凤姐是站着“布让”的, 也即在贾母同四个孙女、外孙女吃饭的时候, 王夫人、李、凤三人是服务生, 只有老太太吃完饭, 发话让她们离开, 她们才能自便。

第三回还写到黛玉去拜见大舅贾赦, 邢夫人命人到外面书房去请。一时人来回话:“老爷说了……”这时小说写到一个细节:“黛玉忙站起来, 一一听了。”另有第六十四回, 贾母等诰命夫人外出为宫中薨逝的老太妃送殡, 一月光景方回, 先派贾琏回家送信儿。小说写“宝玉听了, 连忙起身, 迎至大门以内等待。恰好贾琏自外下马进来。于是宝玉先迎着贾琏跪下, 口中给贾母王夫人等请了安, 又给贾琏请了安。”

以上两例中, 黛玉面对传话仆人站起来恭听, 表达的是对舅父的尊重;宝玉对着堂兄贾琏跪下请安, 实是给贾母、王夫人等长辈请安。这种对尊长的代表也表恭敬的行为, 是旧时书香门第的教养。

当然, 晚辈对这一规矩稍有疏忽, 是要挨训的。第二十九回, 贾母率领全家于端午节前去清虚观打醮, 贾珍忙前忙后地照应, 一眼不见了儿子贾蓉, 问起来。

只见贾蓉从钟楼里跑了出来。贾珍道:“你瞧瞧他, 我这里也还没敢说热, 他倒乘凉去了!”喝命家人啐他。那小厮们都知道贾珍素日的性子, 违拗不得, 有个小厮便上来向贾蓉脸上啐了一口。贾珍又道:“问着他!”那小厮便问贾蓉道:“爷还不怕热, 哥儿怎么先乘凉去了?”贾蓉垂着手, 一声不敢说。

此外, 贾府每遇像元妃省亲、“除夕祭宗祠”之类的大型活动, 礼法更是森严讲究。如元妃省亲, 小说写到元宵节前正月初八日, “就有太监出来先看方向”;“至十五日五鼓, 自贾母等有爵者, 皆按品服大妆”;至夜幕降临, “贾赦领合族子侄在西街门外, 贾母领合族女眷在大门外迎接”;贵妃仪仗到来, 入室更衣, 进园游幸, 至正殿升座受礼;后备省亲车驾出园, “至贾母正室, 欲行家礼, 贾母等俱跪止不迭”;“又有贾政至帘外问安, 贾妃垂帘行参等事”, 作者徐徐写来, 一丝不乱, 将皇家规范重现于读者眼前, 同时揭示出“烈火烹油、鲜花着锦之盛”的表象下, 人性备受压抑的悲哀。

二.饮食起居

贾府可谓是“钟鸣鼎食之家”, 其日常生活中的盥沐、饮食、服装、摆设无不讲究, 规矩里面显尊卑, 奢华之中露败相, 风格迥异因性情。

1.盥沐曹雪芹写了三处令人印象深刻的盥沐情景, 最突出的是第五十五回“辱亲女愚妾争闲气”。因凤姐生病, 探春等人暂理家事。赵姨娘的兄弟死了, 探春依旧例行事, 不肯多给丧葬费, 赵姨娘跑来大闹一场, 探春气得一面哭, 一面斥责不省事的生母, 后面写到小丫鬟伺候探春盥沐:

此时探春因盘膝坐在矮板榻上, 那捧盆的丫鬟走至跟前, 便双膝跪下, 高捧沐盆;那两个小丫鬟, 也都在旁屈膝捧着巾帕并靶镜脂粉之饰。平儿见待书不在这里, 便忙上来与探春挽袖卸镯, 又接过一条大手巾来, 将探春面前衣襟掩了。探春方伸手向面盆中盥沐。

类似的情节还出现在第七十五回, 尤氏与小姑子惜春吵过嘴来到李纨处, 跟随的下人请她净净脸, 她“盘膝坐在炕沿上”, 大丫鬟上来代为卸去腕镯戒指, 拿大手巾将衣裳护严, “小丫鬟炒豆儿捧了一大盆温水走至尤氏跟前, 只弯腰捧着, 李纨道:‘怎么这样没规矩。’……炒豆儿忙赶着跪下。”

这两段文字体现了封建贵族之家规矩之大。洗脸要丫鬟“双膝跪下, 高捧沐盆”, 小姐奶奶们“盘膝”坐着, 安心享受奴仆的悉心服务。探春面前的规矩毫不含糊, 活画出了这个庶出小姐深恐别人轻视自己出身, 特别在意“主子款儿”的做派;尤氏的丫鬟随意一些, 反映出尤氏待下人宽柔有余、威严不足的风格。

与众各别的是宝玉。第二十一回写到湘云来贾府做客, 住在黛玉处。宝玉一早醒来就跑到黛玉房中。丫鬟服侍湘云洗了脸, 便拿残水要泼, “宝玉道:‘站着, 我趁势洗了就完了, 省得又过去费事。’说着便走过来, 弯腰洗了两把。”宝玉此刻的不讲规矩是他一贯行事风格的体现。在贾府中, 宝玉是较少尊卑观念, 追求“世法平等”的思想先驱。

2.饮食“红楼”饮食从形式到内容, 从器皿到名称, 无不精致。

第三回, 黛玉初至荣府用餐, “寂然饭毕, 各有丫鬟用小茶盘捧上茶来”;“早见人又捧过漱盂来”;“盥手毕, 又捧上茶来, 这方是吃的茶”。餐后盥漱饮茶这小小的环节, 每人至少四个丫鬟服侍, 足见“安富尊荣”到何等地步。

至于饮馔, 且不说宝玉到薛姨妈家做客时痛喝两碗的“酸笋鸡皮汤”;宝钗替湘云张罗的“螃蟹宴”;刘姥姥进荣府品尝到的要十来只鸡、许多道工序炮制出的“茄鲞”;还有使公子小姐变成叫花子的“烤鹿肉”。只说宝玉挨打之后想吃的莲叶羹。那铸有菊花、梅花、莲蓬等图案的银模子连皇商世家的薛姨妈也不认得, 感叹:“你们府上也都想绝了, 吃碗汤还有这些样子。”

但败相已初露端倪。第七十五回写贾母喜欢儿孙辈热热闹闹陪自己吃饭, 可等到尤氏等人上桌吃饭时, “伺候添饭的人手内捧着一碗下人的米饭”, 原因是“老太太的饭吃完了”。王夫人解释:“这一二年旱涝不定, 田上的米都不能按数交的。这几样细米更艰难了, 所以都可着吃的多少关去, 生恐一时短了, 买的不顺口。”虽然饮食依然奢华, 但要“可着头做帽子”了。

3.服装曹雪芹出身于江宁织造府世家, 对服装的面料、工艺、款式自然谙熟于心, 表现在《红楼梦》中, 人物的着装自是质地精良、色彩艳丽, 不仅表现出贵族之家的富贵气象, 而且不同的着装也反映出人物不同的性格及身份。

王熙凤一贯打扮得雍容华贵, 接待刘姥姥时穿戴的是“秋板貂鼠昭君套”、“桃红撒花袄”、“石青刻丝灰鼠披风”、“大红洋绉银鼠皮裙”, 把个凤姐衬托得“粉光脂艳”, 越发使得刘姥姥自惭形秽。而薛宝钗家常穿的是“一色半新不旧, 看去不觉奢华”的“蜜合色棉袄”和“葱黄绫绵裙”, 反映出宝钗娴雅素朴的个性。第四十九回“琉璃世界白雪红梅”集中写到诸人的遮雪之衣斗篷, 其回末总评道:“宝琴翠羽斗篷, 贾母所赐, 言其亲也。宝玉红猩猩毡斗篷, 为后雪披一衬也。黛玉白狐皮斗篷, 明其弱也。李宫裁斗篷是哆啰呢, 昭其质也。宝钗斗篷是莲青斗纹锦, 致其文也。贾母是大斗篷, 尊之词也。凤姐是披着斗篷, 恰似掌家人也。湘云有斗篷而不穿, 著其异样行动也。岫烟无斗篷, 叙其穷也。只一斗篷, 写得前后照耀生色。”[1]脂砚斋评得恰当而得体。

4.摆设居室摆设最易凸显主人的品味和追求。小说第四十回, 作者借刘姥姥游览大观园重点介绍了四位主角的居处。

先是黛玉的潇湘馆。此处突出的是“窗下案上设着笔砚”, “架上垒着满满的书”, 被刘姥姥误认为是“那位哥儿的书房”, 目的是为了表现林黛玉的才女气质。

次是探春的秋爽斋。书中写道:

探春素喜阔朗, 这三间屋子并不曾隔断。当地放着一张花梨大理石大案……那一边设着斗大的一个汝窑花囊, 插着满满的一囊水晶球儿的白菊。西墙上当中挂着一大幅米襄阳《烟雨图》……案上设着大鼎。左边紫檀架上放着一个大观窑的大盘, 盘内盛着数十个娇黄玲珑大佛手。右边洋漆架上悬着一个白玉比目罄, 旁边挂着小锤。

居室布置得阔朗大气, 表现出贾探春的高远情趣, 令人联想到她说过的“我但凡是个男人, 可以出得去, 我必早走了, 立一番事业, 那时自有我一番道理。”与其后理家时的精明干练和抄检时的泼辣严正相得益彰。

三是宝钗的蘅芜苑。书中描绘了室外奇草仙藤“异香扑鼻”、“累垂可爱”之后, 转笔写到房屋“雪洞一般, 一色玩器全无, 案上只有一个土定瓶, 供着数枝菊花, 并两部书, 茶奁、茶杯而已。床上只吊着青纱帐幔, 衾褥也十分朴素。”过于素净的房间布置, 一则表现宝钗朴素的风格;二则暗示出她未来清淡的寡居生活。

最后, 刘姥姥误撞到了宝玉的怡红院。小说妙趣横生地写到了房中的美女图画、墙上锦笼纱罩的琴剑瓶炉、地下碧绿凿花的青砖、大穿衣镜、精致的床帐, 使刘姥姥误以为这是“那位小姐的绣房”, 突出了宝玉身上浓重的脂粉气和在家中的娇宠地位。

三.来往排场

贾府人等日常出门、亲戚往来, 都特别隆重, 尽显排场。只以怡红院一主一仆出行为例, 便可见一斑。

第五十一回写到袭人之母病重, 她的哥哥接袭人回去探亲。袭人虽说是个丫鬟, 但已被王夫人内定为宝玉的准姨娘, 出门的规矩不能含糊, 小说详细写了王熙凤对此事的安排。她吩咐周瑞家的:“再将跟着出门的媳妇传一个, 你两个人, 再带两个小丫头子, 跟了袭人去。外头派四个有年纪跟车的, 要一辆大车, 你们带着坐;要一辆小车, 给丫头们坐。”紧接着又嘱咐“叫他穿几件颜色好衣裳, 大大的包一包袱衣裳拿着, 包袱也要好好的, 手炉也要拿好的。”袭人临走来见她, 穿戴倒华丽, 只是褂子太素了些, 凤姐就把自己的一件大毛衣裳给了袭人, 又见包袱不够好, 包的衣裳不够多, 就命平儿拿出个更高档的包袱, 再加一件雪褂子。临行, 又嘱咐袭人“你妈若好了就罢;若不中用了, 只管住下, 打发人来回我, 我再另打发人给你送铺盖去。可别使人家的铺盖和梳头的家伙。”细致体贴的安排一方面表现出王熙凤这个内当家的对得宠下人的关怀, 另一方面表现的是贾府的排场:瞧人家一个体面的丫头, 比普通人家的小姐还尊贵呢。

至于贾府的“凤凰”宝玉出门, 那排场更是赫赫扬扬。第五十二回写宝玉去给舅舅王子腾拜寿:

老嬷嬷跟至厅上, 只见宝玉的奶兄李贵和王荣, 张若锦, 赵亦华, 钱启, 周瑞六个人, 带着茗烟, 伴鹤, 锄药, 扫红四个小厮, 背着衣包, 抱着坐褥, 笼着一匹雕鞍彩辔的白马, 早已伺候多时了……一出了角门, 李贵等都各上了马, 前引傍围的一阵烟去了, 不在话下。

一个宝玉出门, 身边要有六个成年仆人“前引傍围”地护卫, 另有四个小厮带着随用物品, 再加上仆人的小厮, 至少得十来个人伺候着, 排场不可谓不大。

贾府这样的排场, 不过是“外面的架子”, 其“内囊”却是捉襟见肘。小说从第五十五回就开始“道艰难”了。病中的王熙凤对心腹平儿吐露:“家里出去的多, 进来的少。凡百大小事仍是照着老祖宗手里的规矩, 却一年进的产业又不及先时。”第六十二回, 不通俗务的林黛玉也说:“我虽不管事, 心里每常闲了, 替你们一算计, 出的多进的少, 如今若不省俭, 必致后手不接。”果然, 第七十二回, 管家的贾琏就遇到了这种难处, 因为“这两日因老太太的千秋, 所有的几千两银子都使了。几处房租地税通在九月才得, 这会子竟接不上。明儿又要送南安府里的礼, 又要预备娘娘的重阳节礼, 还有几家红白大礼, 至少还得三二千两银子用, 一时难去支借。”无奈之下, 他竟向鸳鸯借当, 要将老太太的金银家伙弄出一箱来, 暂押千数两银子支腾过去。此外, 还有宫中太监时不时的明借暗敲, 更使得贾家的经济状况如雪上加霜。

四.游艺活动

《红楼梦》中贯穿着大量饶有情趣的游艺活动, 如日常的下棋、斗牌、看戏、听曲, 宴饮中的行酒令、掣花签、击鼓传梅, 正月十五的制灯谜, 清明时节的放风筝等等, 既表现了温柔富贵乡的奢华生活, 又传达出作者对远逝美好岁月的眷念, 当然, 从艺术作用来看, 是为了推动情节的发展, 揭示人物的性格和命运。

1.看戏看戏是那个年代贵族之家最重要的娱乐活动, 一般是请外面的戏班子来演出, 讲究的拥有自己的家庭戏班, 就如贾府为了迎接贵妃省亲, 特意到姑苏一带采买了十二个女孩组成家庭戏班排演曲目。第十七、十八回, 省亲的元妃点了四出戏。作者通过戏名, 暗示贾府和主要人物结局。脂批谓:《豪宴》“伏贾家之败”, 《乞巧》“伏元妃之死”, 《仙缘》“伏甄宝玉送玉”, 《离魂》“伏黛玉之死”。第二十九回, 贾母率众到清虚观打醮, “神前拈了戏”, 依次为《白蛇记》、《满床笏》、《南柯梦》, 暗示贾府由兴起至极盛而终于败落的过程。此外, 第二十二回贾母为宝钗过生日看戏的情节颇为有趣。宝钗深知老人心, 专点贾母喜欢的热闹戏文, 像《西游记》、《鲁智深醉闹五台山》之类的, 首先突出宝钗善讨贾母欢心的特点;其次, 宝钗对鲁智深唱词中的《寄生草》一曲信口拈来, 表现她见识的广博;再次, 散戏之时史湘云无心说出扮小旦的戏子像林黛玉的模样, 惹得黛玉恼怒、湘云生气、从中调停的宝玉里外不是人, 平生头一遭萌生人生的孤独感。作者的生花妙笔缓缓写来, 借生活琐事对人物做了多方展示。

2.制灯谜表现这个游戏最集中的情节在二十二回, 众人制的灯谜皆暗示了她们的命运:元春所作爆竹, 乃一响而散之物, 暗示元春昙花一现, 贾府好景不长;迎春所作算盘, 是“有功无运”之物, 隐寓迎春一生时运不济的遭际;探春所作风筝, 暗示其远嫁不归;惜春所作海灯, 暗示其出家为尼;宝钗所作更香, 暗示其日后孤凄寡居的结局。

3.掣花签这一游戏发生在庆祝宝玉生日的夜宴上。众女儿根据所掷骰子的点数, 轮番抽取花名签子, 妙在各人抽取的花签, 既揭示其性格, 又暗伏其命运。如宝钗掣的是“艳冠群芳”的牡丹, 题诗为“任是无情也动人”, 突出其“无情”、“动人”的特点, 暗伏诗句出处———罗隐《牡丹花》诗末联“可怜韩令功成后, 辜负秾华过此身”, 揭示宝钗悲凉命运。黛玉掣的是“风露清愁”的芙蓉, 题诗为“莫怨东风当自嗟”。以别名“秋牡丹”、“拒霜花”的芙蓉来象征黛玉, 既表明钗黛各领风骚, 又揭示黛玉性情的清高孤傲, 同时暗伏诗句出处———欧阳修《明妃曲》末联诗句“红颜胜人多薄命”, 慨叹黛玉结局。麝月掣的是“韶华盛极”的荼蘼花, 题诗为“开到荼蘼花事了”, 暗示最后大观园众芳离散, 宝玉身边唯留麝月一人的凄凉境况。其他人如探春、李纨、湘云、袭人所掣花签, 无不具此功用。

曹雪芹在描写贵族之家日常生活的时候心中应该是悲喜交集的, 喜在昨日繁华艺术地再现于笔下, 几许留恋, 几分得意;悲在当年岁月一去不复返, 徒留惆怅, 徒增愤懑。痛定思痛之后, 他对自己家族的没落和衰败有了理性而清醒的认识, 对世人追逐的功名富贵采以超然和消极的态度, 唯有对人世间的纯美和至情牵念不忘, 凡此种种, 凝练而为《红楼梦》。

摘要：文章从礼仪规范、饮食起居、来往排场、游艺活动四个方面分析了《红楼梦》中的日常生活描写, 指出作者艺术再现旧日繁华的意义在于揭示作品的主题、塑造人物的性格、暗示人物的结局。

关键词：《红楼梦》,日常生活,主题,人物

参考文献

篇4：描写风雨的精彩段落

2.雨，猛砸下来，打在窗户上、路上、汽车上，发出噼里啪啦的声响，一切都变得模糊了。窗外的杨树，被砸得树枝乱颤，被压得低下了头，又刷一下猛弹起来，向左歪倒又向右斜，像一个喝醉酒的人在跳舞。杨柳的叶子被砸得上下翻飞，疯狂的风猛地将它卷起来，往上飞去，又猛拍下来，树叶如同暴风雨中一只孤独无助的小船，任由大海摆布，却一点办法也没有。草地上一株美丽的红玫瑰，雨拍打它娇弱的花瓣，风去猛撞它柔弱的茎，茎一阵乱摇，茎上尖利的刺没有任何作用，花瓣被呼的一下卷起，在风中无力地升腾着、翻滚着，上下旋转，像一只凄美的蝴蝶，茎再也受不了风无力的冲撞，啪的一声倒在了泥里，风放出巨大的叹息，似乎在哀悼又一个生命的离去。

3.满天的乌云黑沉沉压下来，树上的叶子乱哄哄地摇摆，地上的花草却笑得浑身抖动。突然哗哗下起了倾盆大雨，雷越打越响，雨越下越大，地上的积水越来越多。路上的水一会儿漫过人的脚底，它们汇集在一起像一条条小溪流入地下。慢慢的雨停了，打开窗户清醒的空气迎面扑来，真舒服！霎时，天空中出现了一道绚丽多彩的彩虹，真美啊。

4.突然遇到大雨的人们，个个狼狈不堪地往躲雨的地方跑；几个正在玩耍的孩子赶紧收了手中的风筝，急急忙忙往楼道里跑，你指着我脸上的泥巴笑，我上去不服气的踩你一脚，嘻嘻哈哈地扭成一团；极少有那几个有先见之明的人，撑开准备好的伞，不紧不慢地往家里走。

5.雨，来得快去得也快，太阳将云拨开，露出灿烂的笑脸。天底下，不少植物折了腰，几片花瓣落在泥水里，落叶一圈一圈儿打着转儿，一个红色的塑料袋在天空中飘着，被风一卷，马上就不见了踪影，一片黄色的蝴蝶翅膀落在泥水中，好像在质问风雨为何如此残忍。与这些景色产生鲜明对比的是，一群孩子拥着跑出楼道，重新玩耍起来，鸽子又在天空中飞翔，麻雀们唧唧喳喳地站在电线上聊天，只有太阳微笑着，静静地洒下阳光，仿佛什么事都没有发生。

6.雨，渐渐大了，我望着窗檐上那断了线的“珍珠”，情不自禁打开了窗户，扑面而来的是徐徐春风，顿时让人觉得清爽无比。几滴雨滴落在我的面颊上，凉凉的，很舒服，顺势带来一股清新的泥土气息，我瞬间被这天然的美酒所陶醉。

7.不知何时，窗外开始下雨，那是唤醒万物细如牛毛的春雨。它太细小了，你若是不注意，是不会发现雨正慢慢地斜斜地飘下来。雨中夹着的微风，带着一丝泥土和青草的香味。是的，这场雨带来了春天。

描写天冷的优美段落

1.这几天好冷啊！只要一出门就口罩、帽子、手套、围巾“武装”齐全，本来不胖不瘦的我被这么一打扮，嘿！就像个大面团！做课间操的时候就更冷了，我们跺着脚、拍着手（这样还能热乎一点点），刚一解散，一回头，班里人都跑了一大半了，边跑还边嘟囔着：“冷啊！好冷啊！早知道这样就多穿点了！”

2.快到中午了，太阳却不知道躲到哪里歇着去了，难道它也知道冷，现在还钻在被窝里睡大觉？天上慢慢飘下一些细细的小雪粒，提醒着我们冬天已经来到了！我昂起头、张开嘴，想尝尝这免费的“冰淇淋”的滋味……啊！冰、凉，这两个字同时出现在我脑海里。

3.北风叔叔发怒了，它早早地起了床，呼呼呼地吼叫着，好像把所有的力气都用上了，小树被吹得东倒西歪，太阳公公也吓得不敢出来。

4.小朋友们穿上了厚厚的羽绒服，像一个个小胖熊；爱美的阿姨们也不得不戴上了大口罩；老人们换上了毛绒绒的帽子，捂得严严实实，眉毛上结了白霜，像圣诞老人了！等车的人们脸冻得通红，有的把脖子缩进衣领里、有的搓着手，往手上吐着哈气、有的捂着耳朵，不停地跺着脚。他们终于等来了一辆公交车，就迫不及待地挤上了车，他们多想快点回到自己温暖的家呀！

5.窗外，鹅毛似的大雪从天上纷纷扬扬地落下来，北风呼呼地号叫着！太阳公公怕冷，躲在棉花似的云朵里不出来，大树爷爷也穿上了厚厚的草衣。

6.大家都穿着棉衣，戴着帽子手套，有的摩拳擦掌，吐着哈气，就是刚刚流出来的鼻涕也都很快地结冰了。路边，等车的人手揣在兜里，伸进袖里，想尽办法暖和一点。公交车披着雪白的棉衣，冒着白白的雾气开来了，等车人一拥而上，把车厢挤得满满的，而那些没挤上车的人不得不再次把手伸进兜里，跺着脚，继续等待。

篇5：描写夏天的校园段落

突然，一陈鸟鸣声打断了我的遐想。我抬头一看，原来是一群小鸟在嬉戏玩耍。知了、小鸟、蜜蜂、蝴蝶、花草构成了一副很美的图画;鸟鸣声、读书声、唱歌声仿佛合奏了一曲夏日交响乐……

午后阳光温暖的照着这个曾经布满孩子们欢笑的校园，轻轻悄悄地留下了它的足迹，是那令人舒心的气息，还是那微微发烫的大地?风，还在继续的吹着。校园的大树笔直地耸立着，高处的枝叶被吹得“沙沙”作响。如此安详的校园，与早晨形成了强烈的对比。

夏天来了，小树们长高了，长大了。当你从校园门里走进来时，你会感到周围的每一棵树都在欢迎你，向你点头。你看到它们，你一定会开心的。

夏天的校园枝繁叶茂。在教学楼前面有一排高大的校树——香樟“站”在我们面前，仿佛在守卫校园。香樟的旁边有一排龙爪槐，它的叶子倒挂下来就象一只只龙爪碰到了草坪，仿佛在跟草坪讲悄悄话。校园围墙的四周种着一排冬青树，它伸展着枝叶笼罩着墙。它的叶子绿得发黑，在阳光的照射下熠熠发光。

操场上，女同学穿着美丽的花裙子在操场上翩翩起舞。她们有的在做生动有趣的游戏，有的捡起扑鼻的芙蓉花在编制美丽的花冠，还有的坐在草坪上休息……大家都沉醉在这美丽的夏天中。

花坛右侧是操场，有时，同学们在操场上坐操，嘿!还真热闹!一阵微风吹过，旁边的一棵棵柚子树，像一把绿绒大伞，那茂盛的叶子不断散发出沁人心脾的香气，树叶随着风发出“沙沙”的声响，仿佛在为操场上的小朋友们加油鼓劲。梧桐树伸展出枝条，一棵棵树像一个兵卫守卫着自己的家园。

草坪上，小草长得郁郁葱葱，小花开得芬芬扑鼻。小草总是向上坚实地挺立，为夏天增添了许多生机。小花仿佛低下头，弯下腰正在和小草说悄悄话呢!

夏天的校园，枝叶茂盛，百花齐放。也是一个绿色的校园。夏天的天空湛蓝深远，白云白的像一团团雪白的棉花一样，太美了!

夏天来了，夏姑娘为我们的草坪换上了一件绿衣服。小草们更加神气了，像卫兵一样的站立在泥土上。下了一场雨后，它便长高了。我想它刚探出头来的时候，一定没有这么壮观。你可以在上面尽情的玩闹，无忧无虑，自由自在。

夏天的操场上，芙蓉树上开满了粉红色的芙蓉花，美丽极了。一朵朵宛如一颗颗美丽的小伞，在微风中芙蓉花从那高大的芙蓉树上慢慢飘落下来。芙蓉花总是散发着淡淡的清香。

夏天来了，花园里花繁叶茂。花丛里，有凤仙、月季、芍药等，一枝比一枝美呢。小草们不服气了，好像在抗议：我们才是最好看的!大树伯伯们听了，仿佛说：你们啊，各有各的优点，但你们都没有我神气。我知道，夏天的每一株植物都是最漂亮的。

教学楼的后面是石榴园，石榴树上开满了火红火红的石榴花。石榴花的香味把蜜蜂和蝴蝶也引来了，蜜蜂在花丛中间忙着采蜜，蝴蝶在石榴花上翩翩起舞，石榴树上的知了也跟着来凑热闹，拼命地叫个不停，好像在说：“热死我了，热死我了。”石榴园里还长了几棵喇叭花，那绿色的花蔓顺着石榴树一直爬到树顶上。喇叭花开了，那花形就像一个个小喇叭，漂亮极了。喇叭花有的呈紫色，有的呈淡红色，有的呈蓝色。稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去好像挂着一匹美丽的花布。

篇6：描写生活的优美段落

2、童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了……

3、童年，多么有趣的时光；童年，多么难忘的时光；童年，多么快乐的时光。它是每个人的必经之路，但不一定每个人的童年都是快乐的。爸爸的童年是快乐的；妈妈的童年是难忘的；我的童年是无比幸福的。童年岁月真美好！

4、同年代的人有着不同的童年，不同的童年有着不同的苦乐和企盼。在长辈眼里，童年是有趣、难忘的时光，令人回味无穷！在我们眼中，童年是一只载着幸福快乐的小船；童年是一颗甜甜的糖果；童年，是一场五彩斑斓的梦；童年是一座美丽的秘密花园；童年是一阵凉爽的风；童年，是一朵白云；童年是一束花，伴我暮看晚霞……回首那多姿多彩的童年岁月，点滴喜悦涌在我心头。那段美好的时光真令人留恋，令人向往童年！

5、童年是一条五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座善良的桥，童年是一本精彩的书。当回忆童年时，我感到十分快乐，却有带着一点留恋和向往。

6、童年是一个唯美，童年是一场心伤，童年是一个神话，童年是一次悲哀。行走在童年的相片上，我懂得我已打捞了美好的回忆，于我，童心无邪、童趣质朴、童年无憾。童年的影集虽已结束，但童年永远在路上，只要我一刻不停地行走，记忆就不会中断，时光无需倒转，我却会重新站回原点。得到了的已足够多，该分手时犹豫也没有理由。童年我珍藏了，等老了，我会蘸着月光来品尝……

7、童年是五月的花海，用青春拥抱时代；童年是初升的太阳，用光辉迎接新的一天！大海的宽广胸怀，大地的包容之心，在童年这短暂的时光中展现地淋漓尽致。

8、童年是多么的快乐啊，多么值得让人留念啊。我的童年虽然在这不起眼的农村，可这农村却有着一种说不出的美与快乐。让我们用爱、用快乐、用幸福、用真诚、用善、良去编织一个美好而又快乐的童年。

9、童年的印记慢慢消逝，脑中剩下的只有最美的回忆。这段回忆，犹如心中的一块烙印，深深的刻在我心中，定格成永久的记忆，在不经意间，便悄悄的从尘封的记忆中浮现出来，重新拨动着我的心弦，敲击着我的心，使我又想起了那个遥远的下午……

10、童年的我是那么幼稚，童年的我是那么有趣，童年的我是那么让人二丈和尚——摸不着头脑。童年的我闹出了一次次笑话，童年的我做出了一件件傻事，但童年的我还是快乐的，还是深受大家欢迎的。我想回到童年那快乐的时光中，回到那个没有学习负担，永远快乐，永远无知的世界中。天使天使快显灵，让我如愿以尝吧！天空中划过了一颗流星，希望我的愿望不会像这颗流星，一落既空。

11、童年充满了欢声笑语，充满了诗情画意，充满了天真无谐。在童年的世界里，我尽情地遨游，领略童年的快乐。天之所以那么高，海之所以那么蓝，是因为童年充满着趣味。童年，我是一个无知、天真、充满幻想的小精灵。童年的记忆是快乐的回忆，是灵感的体现。

12、童年，童年是每个人最留恋的时光。因为童年是无忧无虑的。一天天长大，虽然懂事了，成熟了，但烦恼也随即多起来了。有时候仔细回想一下童年的趣事，便可体会稚嫩的味道。

13、童年，是一只载着无数快乐的小船；童年，是一颗甜甜的糖果；童年，是一座美丽的秘密花园。童年，是多么熟悉的一个名儿啊。无意间，我不由得怀念起了五彩缤纷的童年，我多想回到童年时光啊！

14、快乐的翱翔在天地之间，体验花的芬芳，草的鲜嫩与空气的清新……童年的我们，在足球场上进行着一场激烈的比赛，你不让我，我不让你，快速的奔跑着，快速的超越着。好一场激烈的球赛！好一个有趣的童年！花儿的清香激励着我们奋发向上、勇往直前。在这天地之间，我们尽情的享受着这欢乐的时光。

15、告别童年，人生的车站不售返程车票；告别童年，出了山的溪水不会往回流动；走下去，前面有相思鸟、金孔雀、橄榄树和曼驼铃。风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们童年深深的回忆！

16、童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝，童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨的彩虹；五颜六色，炫丽无比；童年又似那晚霞后的余光，那么让人怀念；又似那弯弯的小路，让你成长。风儿不可能将这温馨的回忆给吹掉；雨儿不可能把这一件一件感人的旋律掩没，只有可爱的阳光将它照射，将它保存....17、童年像一场梦，使我快乐无比；童年就像一只飞在蓝天中的鸟儿，无忧无虑，自由自在；童年像天空中的彩虹，有着红、橙、黄、绿、青、蓝、紫各色不一，形态各不一样，其中有我的纯真，有我的可爱，有我的调皮，有我的懂事，有我的快乐，有我的失落，还有我的傻。这些美丽的往事，都使我无法忘记，我的童年像是在天堂的梦！

18、我怀念童年，怀念那个满地爬追小狗的时光；我怀念童年，怀念那个竟把星星画成米老鼠大便的“绘画高手”；我怀念童年，怀念那个不会吃饭、喝水、走路会变成笨蛋的无知儿童。

19、有人说，童年是一部浪漫的人生戏剧，这里有最洒脱的笑靥，有最真诚的流泪；有人说，童年是一辑完美的故事歌谣，这里有童话做翅膀，有歌谣飞幻成天籁的想象；还有人说，童年是一幅无瑕的壁画，雕刻了人生昨天的纯朴无邪，演尽了人间的心驰神往；而我说，童年时一张无憾的相片，长大了，翻一翻，又如走在儿时的路上，这时来点感怀的眼泪又何妨？

20、在清风与流水的映衬下，我们正在进行着一场考试，听不见喧杂的声音，只听见笔在纸上沙沙作响。豆大的汗珠从我们的额头上流了下来，一阵清风吹过，顿感凉意。笔一挥，卷子答完，交了上去。考试中我们无所顾忌，考试后又欢乐地玩耍。毫不理睬考试的紧张，只与清风相伴，与绿水相依，童年的风景在此刻尽收眼底。

21、炊烟下的童年，在烟雾中增添了一份神秘，但在每一个身处童年的人都为此感到欢快、有趣。一轮明月高高挂在透明的天空，旁边有很多的小星星当陪衬，让人倍感亲切。紫蓝色的花朵，携着若有若无的幽香，大片大片的盛开，像华丽柔软的紫色丝绸所制的地毯。轻轻走过，每一次都惊讶于屏息生命的美丽。童年，盛开的花朵，妖娆而美丽，高贵中略有一丝淡雅。

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篇7：描写校园雪景的段落

雪花是一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀连在一起，就形成雪片。

描写校园雪景的段落(一)

第一节：

雪，在下着，飘飘扬扬地从天上落下，落到屋顶上，落到地上，很轻盈，如小猫的脚步一般。

雪中，有几块晶莹的冰块，在闪闪发光。树，被雪穿上了衣服，白帽子，白棉袄，白围巾，好一个纯白天地。

抬头看天空，雪花们正在空中翩翩起舞。我踩在雪地上，一个人置身于这一片白茫茫的景象当中，仿佛来到了天堂，脚下是软软的白云，身边是可爱而纯洁的小精灵。

我用我在学校学的舞蹈跟这些小精灵们跳起了舞。

雪花漫天卷地落下来，犹如鹅毛一般，纷纷扬扬。轻轻地、轻轻地落在房顶上，落在草地上，落在山峰上。

一会儿，大地一片雪白，好象整个世界都是银白色的，闪闪发光。雪落在地上，那么纯洁，那么晶莹，真使人不忍心踩上去

雪下得很大，起初下的是雪粒，莹剔透的，就像一粒粒白糖往下撒。不一会儿，雪下得更大了，就像天女洒下的金枝，玉叶和银花，那样晶莹，那样美丽。你看，那梅花开得有多漂亮呀。

第二节：

她在寒冷的冬天给人们送来了芳香，傲立在风雪中。还有一棵雪松呢。他是那样的挺拔，那样的粗壮。

雪儿就像给他盖了一床薄薄的鸭绒被，白里透着绿，简直美得难以形容。那腊梅，她的花儿可香了。

黄黄的花，点缀着冬天。那些空树枝，挂满了一条条既柔软又牢固的雪条，还有一些薄薄的既圆又短的冰甲。那冰甲像含苞预放的花苞。

雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。

雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。

冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，隐没了种种物体的外表，阻塞了道路与交通，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。

第三节：

雪变小了植物像是吸足了营养，渐渐地。向雪不断招手，以感谢对自己的恩赐。

外面静悄悄的，仿佛只有雪花在轻轻飘落，在上演着一场好戏，真像是一个粉妆玉砌的银色王国。

马路上像铺上了一层厚厚的地毯，踩上去发出“咯吱咯吱”的声音，留下一串深深的脚印。冰雪覆盖的世界分外妖娆。

雪让人的感觉只有一个字——冷。大地一片银白，一片洁净，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鹅毛从天空飘飘洒洒。

雪停了空气全无了那股混浊不清的气息，不一会儿。一股令人神清气爽的空气迎面而来。

一场大雪过后，房屋、地上、庄稼像披上一层银色的衣裳。

雪落在树上，大树好像抽出了玉枝，开出了银花;雪落在大地上，大地好像一张画纸，小鸡踩在上面，画出了一幅“竹叶图”小猫路过这里，印出了几朵“小梅花”。有趣极了!

数九寒月，她化身成无数飞舞着的雪花，迈着优雅的步伐一步一步一点点的降落在世界的角落，那仿若永恒不老的松树也被它的晶莹所打动披上了一层层的银白

第四节：

风一吹，雪花飘飘扬扬。马路像一条玉带伸向远方，落了叶的.树枝上挂满了毛茸茸的银条，冬夏常青的松柏树上，堆满了蓬松的雪球，大地像铺上了一层毛毯。

铅灰色的天空中，乌云密布。鹅毛般的大雪纷纷扬扬的飘落下来，雪落在房子上，房子像是一个十里飘香的蛋糕店里造型精致的奶油蛋糕;

篇8：浅谈总分段落教学的目标及策略

总分段式,一种常见的构段方式,出现于很多写景状物及议论类等文章。这类段落在三年级所有类型的段落中占了很大的比例。引导学生读懂总分段式的段落,能帮助学生更好地阅读整篇文章。因此,如何引导学生读懂总分段式的段落,是我们三年级语文教学的重点。

一、绝顶览山———全面统理教学内容

在整个三年级教材中,出现了大量含有总分段落的课文。通过对教材编写及内容的梳理,我们认识到:含有总分段落的课文共有10篇(三年级上册的 《秋天的雨》 《花钟》 《盘古开天地》 《赵州桥》 《一幅名扬中外的画》 《富饶的西沙群岛》 《香港,璀璨的明珠》 和下册的 《荷花》 《珍珠泉》 《太阳》)。

这些课文基本都是写景状物类的文章, 在三年级所有课文中占15.6%,因而总分段落这一教学内容对于实现三年级段的教学目标具有举足轻重的作用。更为重要的是,引导学生掌握读懂这一类段落的方法,有助于帮助学生读懂整篇课文,也有助于学生模仿写作,提高学生的阅读与写作能力。

二、循序渐进———正确定位教学目标

从三年级上册 《秋天的雨》 一课开始,整个三年级,陆续出现了十余篇含有总分段落的课文,笔者将这些课文的教学,分成了三个阶段,每个阶段都有各自的教学目标,呈现阶梯式上升:

第一阶段———认识阶段

教学目标:认识总分段落,了解总分段落的构段方式。

第二阶段———过渡阶段

教学目标:能基于课文内容,根据提供的分述内容,给段落加一句合适的总起句;或者根据提供的总起句,写出分述的内容。

第三阶段———仿写阶段

教学目标:能围绕总起句或者一个意思,写一段总分段式的段落。

当然,三个阶段分别包含哪些课文,需要根据学生的具体掌握情况,做适当的调整,不能刻板地划分。

三、无痕润色———合理采用教学策略

在领会教材的编排意图,正确定位每个阶段的教学目标之后,就应该根据教学和学生的实际情况,积极探索总分段落每个阶段教学的有效策略,让学生真正学会阅读总分段落,提升阅读能力。

(一) 第一阶段———导学相辅,认识总分段落

学生第一次接触总分段落,对于这种段落的构段方式并不了解,因此,需要教师的引导,认识总起句,了解该种段落的结构。

如教学三年级第一次出现总分段落的课文 《秋天的雨》 时,我就采用了导学相辅的方法:

(在学生读准字音,读通课文的基础上,我引导学生整体感知课文内容,并认识总分段落。)

师:老师来读读第一自然段,同学们认真听,等会儿告诉我秋天的雨给你什么感觉?

(教师配乐朗读第一自然段。)

生1:我觉得秋天的雨很清凉,很温柔。

生2:我觉得秋天的雨把秋天的大门打开了,像一把钥匙。

师:是啊,秋天的雨就像一把钥匙。这个自然段就是围绕这句话来写的。

(课件出示第一自然段,并把第一句话显示成红色。)

师:下面的2-4自然段老师想请3个小朋友来读,其他同学边听边想,在作者的心目中,秋天的雨还是什么样儿的?

(请一位学生读第二自然段。)

师:这个自然段告诉我们秋天的雨还是什么样的?

生:第二自然段告诉我们秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

师:瞧,这个自然段也是围绕第一句来写的,这就是总起句。

(课件出示第二自然段,并把第一句话显示成红色。)

师:你发现了吗?第一、第二两个自然段都是围绕第一句话来写的,后面两个自然段会不会也是这样呢?

(请两位同学分别读第二、三自然段。)

生1:第三自然段是围绕“秋天的雨,藏着非常好闻的气味”这句话来写的。

生2:第四自然段是围绕“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了”这句话写的。

师:课文1—4自然段都是围绕每段话的第一句来写的。在以后的学习中,我们还会遇到很多这样的段落。

经过教师的引导,接受性学习和自主性学习相结合,学生认识了总起句,了解了总分段落的基本结构———围绕一句话来写的。这为接下来读懂总分段落打下了基础,抓住总起句就能了解这段话的主要内容,提高学生的阅读能力。

(二) 第二阶段——补写内容,感受总分段落

学习总分段落不仅是为了读懂一段话,还是为了能让学生更好地表达。因此在学生认识总分段落的基础上,应引导学生进一步感受总分段落的特点,并能根据提供的内容给该段落加上总起句或者分述内容,为最终的自主写段做铺垫。

如教学 《富饶的西沙群岛》 第4自然段时,我就引导学生根据提供的内容,加上一句总起句,组成一个总分段落。

(朗读第四自然段中描写鱼的4个分句后,引导学生发现作者是抓住鱼的颜色、样子和动态来描写的;接着出示这4 种鱼的图片, 请学生欣赏。)

师:同学们,西沙群岛的海里只有这4种鱼吗?

生齐答:不是!

师:是的,老师查了资料,西沙群岛的海里有400多种鱼呢!今天老师也给同学们带来了其中的几种。

(出示鱼的图片,引导学生说说这些鱼有什么特点。)

师:下面就请同学们选择你最喜欢的一种鱼,把它写美了。

(学生选择一种鱼,自主写一句话。)

师:下面我们来交流一下。

(请4位描写不同鱼的同学上台交流。每交流完一个学生,将这位学生的句子在投影仪下出示,4位同学交流完后,投影仪下出示完整的4句话。)

师:同学们,你们看,我们把这4句话连起来就能组成一段话了。如果能给这段话加上一句总起句,就更完整了。你能给它加个总起句吗?

生1:鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。

师:你直接运用了课文中的总起句,聪明!

生2:西沙群岛的海里鱼多得数不清。

生3:西沙群岛的海里有各种各样的鱼。

……

当然,对于该段的教学,也可以在学生感受了作者的写作方法之后,给学生一句总起句,然后引导学生根据这句总起句,写一写西沙群岛的海里还会有什么样的鱼———补充分述的内容。这样,根据提供的内容,补充相应的总起句或者分述,学生对总分段落的结构有了更深入的了解,同时,这样的补写,也为接下来的自主写段打下了基础。

(三) 第三阶段———依托文本,仿写总分段落

由于总分段落结构关系明确,段落主题也更加鲜明,因此运用总分段落进行表述能更加明确地表达自己的意思。引导学生掌握这种表达方式,能有效提升学生的语言能力。因此三年级总分段落教学的第三阶段,就应引导学生依托文本内容,进行仿写。

如教学 《香港,璀璨的明珠》 一课时,在引导学生感受课文2—5自然段都是总分结构,并学习作者是如何进行描写之后,我引导学生进行仿写:

师:香港不仅是一个万国市场、美食天堂、旅游胜地,同时,它还是亚太地区的航运中心呢!

(出示香港集装箱繁多、运输繁忙以及维多利亚港口的图片。)

师:请你结合以上图片的内容,以“香港是亚太地区的航运中心”为总起句,写一段总分结构的段落。

(生自由写话后进行交流。)

生1:香港是亚太地区的航运中心。从国外来的轮船数不胜数,停靠在码头,像是在聚会。码头上的集装箱不计其数,一辆辆货车一刻不停地运输,排成了长长的队伍,像一条长龙。

生2:香港有一个维多利亚港口,水面辽阔,有70多个巨轮泊位,60多个码头,运输和通讯设备齐全。港口停泊着数不胜数的巨轮,岸上还有不计其数的集装箱。因此,香港是亚太地区的航运中心。

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这样依托文本,学习文本的段落结构形式,仿写总分段落,不仅更深入地感受了香港的魅力,还学会了用总分段落进行表达,提升了学生的语言能力。