有趣的跳跳跳幼儿园教案

有趣的跳跳跳幼儿园教案（共15篇）

篇1：有趣的跳跳跳幼儿园教案

小班教案《快乐的跳跳糖》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿能根据教师的简单指令进行颜色分类，尝试不同跳法，品尝并感知跳跳糖特点，学习用简单的语言和身体动作表现跳跳糖，鼓励幼儿积极参与集体游戏，体验游戏带来的乐趣，快来看看幼儿园小班《快乐的跳跳糖》含反思教案吧。

活动目标：

1.品尝并感知跳跳糖特点，学习用简单的语言和身体动作表现跳跳糖。

2.能根据教师的简单指令进行颜色分类，尝试不同跳法。

3.鼓励幼儿积极参与集体游戏，体验游戏带来的乐趣。

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动重难点：

幼儿练习并掌握各种跳法，尝试用各种不同的动作来表现跳跳糖，体验快乐的情感。

能根据教师的简单指令进行颜色分类。

活动准备：

1、不同口味的跳跳糖若干包、一次性小勺子若干2“糖妈妈”头饰，红、黄、绿跳跳糖圆点标志。

3、欢快音乐、轻柔音乐各一首。

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿兴趣。

1、教师扮演“糖果妈妈”，提问：我是谁啊?(糖果妈妈)2、观察跳跳糖，了解跳跳糖的样子。

师：糖果妈妈带来了一样奇怪的糖--跳跳糖，我们摇一摇、听一听，它是什么样的?

(幼儿互相讨论交流)。打开看看(缓慢倒出)，它又是什么样子的呢?

小结：摸起来硬硬的，看起来细细的、小小的、一粒一粒的，还有声音

二、品尝跳跳糖，感受其味道及在嘴里跳动的感觉，并交流感受。

1、品尝跳跳糖，幼儿自选跳跳糖品尝。

师：你们尝尝看，什么味道?奇怪在哪里?(交待吃法)幼：草莓味/桔子味/西瓜味，甜甜的，酸酸的。

2、交流：这种糖吃到嘴里有什么感受?(跳/动)

三、让幼儿扮演“跳跳糖”，并用身体动作表现糖宝宝。

1.请个别“糖宝宝”在集体面前用身体动作表现跳跳糖。

师：跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的?(用手动作一上一下跳;手脚并用，一上一下交替跳;双脚跳)

2.听音乐，用身体动作表现跳跳糖。

师：糖宝宝们，让我们身体跳起来，头、手、脚，还有小屁股也扭起来。

3.通过各种形式加强幼儿对各种跳法的练习，并引导同伴间相互模仿。

四、颜色分类游戏。

1、认识红、黄、绿三种颜色标志，巩固对颜色分类认识。

2、幼儿自主选择标志扮演，并按颜色信号做游戏。

师：请宝宝们去选一种喜欢的颜色胸饰挂在脖子上，让自己变成该颜色的跳跳糖吧。

师：红色的跳跳糖,跳跳跳,快快跳来妈妈这!(选择红色标志的糖果宝宝跳来老师这里)红色的跳跳糖,跳跳跳，跳回家里休息吧!(趴在桌子上休息)用同样方法让糖宝宝依次跳一跳。

3、集体游戏：“跳跳糖”跳跳跳。

“糖妈妈”和孩子一起跳，并适当控制活动量。

五、放松活动：跳跳糖化了。

1、师：各种颜色的跳跳糖都找到了自己的家。

2、跳跳糖在嘴巴里化了，用幼儿想象的动作一起做放松运动。(跳跳糖头化了，脖子化了，胳膊、身体、腿、脚化了，从上到下慢慢放松身体)

活动反思

小班孩子爱玩、也爱吃，跳跳糖对他们来说有巨大的吸引力。他们品尝跳跳糖时都非常的兴奋，都能用身体动作把自己吃的跳跳糖的感受用各种跳法表现出来出来，本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。而教师始终是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动，根据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。

小百科：跳跳糖是一种十分有娱乐性质的休闲食品。跳跳糖中所含的二氧化碳在嘴里遇热汽化后产生了推力才使跳跳糖颗粒在嘴里蹦跳。

篇2：有趣的跳跳跳幼儿园教案

1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。

2、尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏，并遵守规则。

3、体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。重点：目标1 难点：尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则。

准备：在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。过程：

（一）以“今天们来当跳跳糖一起来跳舞”引出课题。

（二）自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。

1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快乐的样子唱出来。

2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀？（启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作）

3、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。门—3遍人

（三）自由创编游戏的玩法和规则。

1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？

2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天们一起来玩这个游戏。想一想

①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢？

②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢？（鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则）

3、根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。（尝试用不同的玩 法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。）

篇3：有趣的跳跳跳幼儿园教案

笔者就从教学形式、教学内容和资源、评价方式三个方面谈谈跳跳球在幼儿园体育锻炼中的运用。

一、教学形式要根据幼儿的实际特点进行组织、调整

1. 孩子的榜样示范作用不可忽视。

跳跳球活动取材方便, 无固定模式, 幼儿不仅可以自由结伴, 也可以单独玩耍, 而且花样繁多, 它扩大了幼儿的游戏内容、丰富了幼儿的生活。我班幼儿经过一学年的努力, 学会并掌握了友情跳跳球、跳跳球操、越障碍跳跳球、花式跳跳球、投掷跳跳球等十余种跳跳球花样。在学龄前儿童所从事的活动中, 跳跳球可以说是最为复杂和综合的项目, 它不仅需要手、眼、脚的配合, 还需要身体的平衡性、协调性。但只要幼儿能体验到一次成功的欢乐, 便会激起追求成功的理念和力量。在整个研究过程中, 老师并没有过多地去强调让幼儿应该用什么形式来跳, 什么形式来学, 而是根据每位幼儿的特点进行指导。

案例:第一次活动时, 笔者为每位小朋友准备了一个跳跳球, 小朋友们三三两两地集中在一起, 有几个小朋友拿着跳跳球不知怎么玩, 有几个小朋友把跳跳球扔在地上, 你拍一下, 我拍一下, 在玩“拍皮球”的游戏。有四五个小朋友拿着跳跳球准备跳, 但基本的“平衡”动作都没有掌握, 所以有孩子站上去就从球上掉了下来。只有悠悠小朋友能稳稳地站立在跳跳球上。经过分析, 小朋友们还没有跳跳球的基础, 因此只能从简单的示范、操作入手。从中也发现, 榜样的示范作用不可低估。第二次活动, 笔者仍让小朋友们自主玩跳跳球, 运动能力强的孩子尝试几次后便能在原地跳跃两三下了, 这时他们就兴奋地告诉我:“老师, 我成功了, 刚才我跳了三下。”“我也跳了两下。”但仍有很大一部分孩子没有成功, 渐渐地, 他们失去了继续尝试的热情。有的寻求老师的帮助, 有的坐在地上随意玩球, 有的则看着同伴玩。眼看活动很难继续下去, 这时昆昆边站立跳跳球边嘟囔着:“我在家练过的, 我来试试看。”于是, 他就不停地尝试, 终于站在了跳跳球上, 他兴奋地大叫起来:“老师, 我成功了。”几个孩子见状, 纷纷来请教昆昆。而往往能力强的孩子会有带动作用。陈鹤琴先生曾提倡“儿童教儿童”, 因为“一教一, 一带一”这两种结合形式可以使能力强幼儿带能力弱的幼儿。在结伴玩的过程中, 不仅被教者得益, 施教者在巩固自己所学技能的同时, 也获得了发展的机会。

2. 充分利用家庭教育资源以及通过各种符合幼儿心理特点的竞赛活动, 激发幼儿对跳跳球的兴趣。

针对孩子们的实际情况, 笔者和班级老师经过讨论认为要让小朋友主动地去学跳跳球, 首先要激发幼儿的兴趣, 设计一些创新的活动也有助于引导孩子积极参加游戏。我们根据大班幼儿的心理特点, 设计了“糖果娃娃学跳跳球比赛”的活动。“糖果娃娃学跳跳球比赛”的比赛规则为:学会跳跳球可以得一个糖果娃娃, 学会友情跳跳球的可以得到第二个糖果娃娃, 能跟随音乐进行跳跳球操的可以得到第三个糖果娃娃, 以此类推。大班幼儿己经有了竞争的心理, 这大大激发了幼儿的兴趣, 也取得了家长的强烈支持。家长也会利用空余时间和孩子们一起玩跳跳球。这使老师们发现, 家庭教育是幼儿教育的一个重要组成部分, 家长资源更是一个非常丰富的资源。

从一个幼儿都不知道跳跳球的基本动作, 到所有参加跳跳球锻炼的幼儿都学会了跳跳球, 老师们从始至终都没强调用何种形式去组织幼儿的活动, 让幼儿用何种形式来跳跳球, 而是让幼儿自主玩跳跳球, 从中观察幼儿的活动行为, 发现有价值的活动行为, 对幼儿进行适时指导。

二、活动中的材料提供及教学形式都要围绕教学内容

1. 根据活动教学内容结合幼儿的实际特点提供材料。

孩子们都掌握了熟练的跳跳球的技巧, 课题研究第二阶段的活动教学内容是:合作跳。老师们通过示范法想引起孩子们的兴趣, 但只有五六位小女孩感兴趣, 而且也是合作了一会儿就“散伙了”。笔者又参与到孩子们的活动中, 孩子们刚开始时非常兴奋地参与到活动中, 但兴奋劲一过就又各自玩各自的跳跳球去了。孩子们始终不愿放下自己手里的跳跳球。我们经过讨论决定投放限量的布圈和报纸球让孩子们自由组合在跳跳球上进行投掷。这个办法非常有效, 能力稍弱的幼儿在能力强的幼儿带动下, 纷纷参与到投掷跳跳球的活动中。材料是与游戏教学内容紧密相连的, 应根据游戏的发展不断补充材料, 以给予孩子尽可能多的选择机会。

2. 以教学内容为活动中心, 多种教学形式横向同构, 教学内容在同构的基础上纵向螺旋上升。

依据幼儿年龄特点, 年龄越小独自游戏越多, 随着年龄的增大, 幼儿社会性获得发展, 竞赛的合作游戏增多, 集体游戏的比例也就增大了。因此, 不同年龄幼儿对材料的种类和数量的需求上不同, 兴趣和爱好也不同。在实践操作中, 我们建构了以单人跳、双人跳、多人跳为基本内容的幼儿学跳跳球体系。根据儿童情感与动作发展规律, 提出了“以教学内容为活动中心, 多种教学形式横向同构, 教学内容在同构的基础上纵向螺旋上升”的编排方法。

3. 教学内容在实践中不断改变与修正。

在实践中, 我们对所开展的教育教学进行及时性反馈与持续性评价, 及时对所发现的问题进行总结与反思, 提出下一步意见, 不断充实或修正活动内容。此外, 我们还从幼儿的发展需要出发, 顺应他们的发展规律, 随着他们的发展水平调整活动内容。所以教学活动的目标是发展的, 是在教学实践活动中不断改变与修正的。

三、评价的目的要明确, 方式要多样

1.评价主体多维化———互动性评价。传统上对幼儿的评价, 完全是教师说了算。但管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。我们鼓励幼儿积极参与对他人的评价和自我评价, 把对幼儿的评价由过去的“一言堂”改为“群言堂”。即对一位幼儿的评价分别由来自教师、家长、同伴、本人等几方面的评价共同组成。

2.评价情景客观化———为每位幼儿建立电子《成长档案》。《糖果娃娃学跳跳球比赛》就是尽量将幼儿进步情况量化记录, 再配以文字、图片甚至是音像资料的说明。

我们带领孩子们在体能锻炼———跳跳球活动的研究中匆匆走过了一学年, 但就在这短短的一学年中, 我们将跳跳球巧妙地运用于幼儿园体育锻炼中, 不仅扩大了教育内容的范围, 汲取跳跳球游戏的营养, 使幼儿园的体育锻炼更加丰富多彩了, 也发展了孩子的合作能力、创新意识。通过多种教学形式, 培养了幼儿的自学、自练、互评能力, 增强了幼儿的体质。

摘要：跳跳球是一种非常有效的有氧运动, 能增强人体心血管、呼吸和神经系统的功能, 有益于强身健体、开发智力、丰富生活、提高整体素质。同时对场地器材要求不高, 具有广泛的适应性和推广性, 对培养幼儿观察、判断、创造想象等能力也有重要作用。在幼儿园体育锻炼中合理地运用跳跳球练习, 可有效地提高幼儿的身体素质。笔者把跳跳球应用其中, 很好地达到了提高弹跳力的效果, 孩子们对此乐此不疲。

篇4：神奇的跳跳糖

那扁扁的小口袋装的是什么糖？我好奇地走过去，拎起一包。“哇！跳跳糖！”我惊喜地叫道。

“跳跳糖而已，有什么大惊小怪的？”姐姐笑着说。

“我可是第一次听说还有会跳的糖哦！”我如获至宝似的赶快把它买了下来。

望着那扁扁的红口袋，我使劲地摸，可摸来摸去，就是摸不到里面的糖颗粒，难道就是白砂糖？我小心翼翼地撕开袋子，生怕糖跳出来，又使劲捏住，发现没有动静。我轻轻松开手，往袋口望去，怎么还是没跳？我又往手心倒了点儿，哎！不就是白砂糖吗7我不由地伸出舌头一舔，“噼噼啪啪”真的跳起来了！这些小家伙一上一下，不停地蹦跳，把我的舌头都震疼了。

太神奇了，这白糖怎么一进嘴巴就会跳呢？我激动地跑去问妈妈，妈妈说：“来，我们一起上网查查。”

原来，跳跳糖里含有一种叫二氧化碳的化学成分，它遇到热就会释放出来，产生推力，让跳跳糖在嘴里蹦跳。

于是我又想到用跳跳糖来做个小实验。我端来一杯温水，往里面撒了点儿跳跳糖，只见糖的表面有连续不断的气泡冒出，我想，一定是这些气泡让我们有“跳”的感觉。

糖里也有科学，神奇吧！

篇5：有趣的跳跳跳幼儿园教案

活动目标：

1、通过多种方式玩布袋，提升体育器材的趣味性。

2、发展幼儿的灵敏性、协调性，提高幼儿的下肢力量及有氧耐力。

3、培养幼儿自我调节能力和不怕困难的品质。

4、培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格

5、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

活动准备：

1、人手一个跳跳袋

2、录音机、磁带

活动重点：

通过多种方法玩布袋，保护自身安全

活动难点：

在活动中，自我调节能力的提升。

活动过程：

1、热身活动

（1）教师自我介绍，和孩子们相互认识。

（2）游戏：听口令做动作

2、好玩的跳跳袋

（1）分发布袋，用身体的各部位玩一玩，相互模仿

头、肩、脖子、后背、前胸

（2）游戏：听声音，找一找

幼儿将布袋套到头上，听老师的拍手声，判断教师的所在位置。拍手声停止后，拿下布袋确认是否找到老师。

（3）猫头鹰的游戏。

幼儿将布袋披在身上，蹲下当猫头鹰，教师随音乐把“老鼠”洒在空地上，音乐结束，"猫头鹰飞起将老鼠抓回。

（4）小袋鼠学跳远。

幼儿将布袋撑开，跳进去，并提拉袋口，双脚向前跳。

（5）毛毛虫的梦想

幼儿用布袋变毛毛虫，幼儿套进布袋中，在地面上爬行，跟随教师吃树叶，然后结茧，最后蜕变为蝴蝶，在布袋周围飞翔

3、放松活动

（1）师和幼儿一起做放松运动。

（2）用变魔术的方式，将布袋收拾好。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

篇6：有趣的跳跳跳幼儿园教案

设计意图：

甜食是小班幼儿比较喜欢的，特别是对甜蜜蜜的糖果情有独钟，糖果的种类很多，有棒棒糖、口香糖、跳跳糖……跳跳糖吃在嘴里会跳会发出声音。更好的激发了幼儿的学习兴趣，满足了幼儿的好奇心。《会跳舞的跳跳糖》作为本节活动的内容，遵循了《纲要》中提出的活动内容的选择：“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。使他们在自然的、有趣的，生活化的情境中不断的探索，积极的发挥他们的想象力和创造力，用动作表现自己的感受，用肢体表现跳跳糖的各种跳的方法，鼓励同伴间相互学习的同时也让他们体验到分享创造的快乐。

活动目标：

1、在游戏的过程中体验舞蹈的快乐。

2、能随音乐用身体动作表现跳跳糖。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重点难点：

活动重点：

引导幼儿表达出吃跳跳糖的感受，能遵守游戏规则进行游戏。

活动难点：

幼儿能用身体动作随音乐表现跳跳糖。

活动准备

物质准备：不同口味的跳跳糖、果冻壳、童谣《跳跳糖》和歌曲《会跳舞的跳跳糖》的碟片、彩红伞。

精神准备：师幼精神饱满、愉悦。

活动过程：

一、师幼共同表演《泡泡糖》引出主题，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、回顾生活经验，提问：小朋友你们曾经吃过什么糖?

2、用猜谜的方式引出跳跳糖。

(评析：这一环节，我们通过师幼儿共同表演《泡泡糖》的歌曲，将今天的主题引出，通过提问让他们回忆生活中所吃过的糖果，将他们带入到生活化的情境中，引起他们的兴趣，让他们产生进一步探索的欲望。)

二、看一看、尝一尝、说一说、学一学多种感官了解跳跳糖。

1、教师将跳跳糖倒在透明的杯子里引导幼儿观察跳跳糖。

2、教师把准备好的不同口味的跳跳糖发给幼儿品尝，体验跳跳糖在嘴里跳的感觉。

提问:请幼儿说说自己吃的是什么味道的跳跳糖?吃到嘴里后听到了什么声音?有什么样的感觉?

1、教师小结，并且引出歌曲，幼儿欣赏歌曲《会跳舞的跳跳糖》。

2、引导幼儿用肢体动作表现跳跳糖。

3、随音乐模仿跳跳糖跳舞。

(评析：小班幼儿由于年龄的特点,他们对吃的东西比较感兴趣,在这一环节中，我们将真实的跳跳糖发到了幼儿的手中，使他们的各种感官知觉都得到了很好的刺激，激发了他们想说敢说的欲望，使他们对吃跳跳糖的感受，从无组织未分化的知觉转变为有意义有结构的知觉重组，为下一步的想像、创造和表演做好铺垫。)

三、师幼共同游戏，加深对音乐的体验。

用彩红伞来当巨人的大嘴巴，幼儿扮演跳跳糖。教师和部分幼儿示范游戏玩法。[教案来自：快思教案网.]注意提醒幼儿要用各种跳的动作表现跳跳糖跳舞的姿态，听清音乐中跳跳糖什么时候跳进、跳出大嘴巴{幼儿听音乐当唱到“跳到嘴里”时幼儿跳进大嘴巴，当唱到“不见了”时幼儿跳出大嘴巴。}

(评析：在这个环节中，教师通过不同的游戏，不断的重复和深入，让幼儿多次感受音乐，就如《纲要》中所提出的：要引导幼儿喜欢参加艺术活动、并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。在这个环节中，不但要激发幼儿的想像力和创造力,想出各种跳的方法，用动作表现自己的感受，同时还要更好的激发了幼儿的参与兴趣。)

课后反思：

根据小班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了《纲要》中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观察跳跳糖的颜色、用听觉来聆听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回顾各种感官经验用动作表现跳跳糖。

本节课让幼儿重点体验游戏的快乐，老师在活动的过程中作为幼儿的支持者引导者。最后我们还利用了彩虹伞，通过彩红伞将幼儿带入更加生活化的情境中，激发幼儿参与活动的兴趣，体验游戏带来的无限乐趣。

篇7：有趣的跳跳跳幼儿园教案

1、尝试用各种动作来表现跳跳糖。

2、体验快乐的情感。

活动准备：场景(地面上的大嘴巴)、跳跳糖

活动过程：

一、准备活动：

拍皮球游戏

(通过游戏，让幼儿知道怎样用语言、动作来表现轻重缓急)

二、各种动作来表现跳跳糖

(一) 出示跳跳糖请个别幼儿回答

1、那么它到底是谁呢?先请一位小朋友来尝一尝

请个别幼儿品尝。

2、教师提问：说一说小小糖在你嘴巴里干什么呀?，你们听一听有什么声音啊)

大胆说出跳跳糖在嘴巴里干什么?并做出相应的动作。

(通过声音吸引还没有吃的幼儿，在通过吃过幼儿的动作表现，层层递进，让孩子们对跳跳糖充满神奇)

3、把跳跳糖分发给每位幼儿

(二) 大家一起用动作表现跳跳糖

1、教师提问：快乐跳跳糖在你们的嘴巴里干什么呢?

2、幼儿做各种动作，大家一起模仿。

(幼儿通过跳跳糖带来的快乐，用各种动作尽情表现，教师随机把幼儿的动作编织成儿歌，让幼儿从中也体验到了语言的趣味)

3、(跳跳糖真快乐，那么我们也变成一个跳跳糖吧?)幼儿转化角色

4、语言游戏：做一粒快乐的跳跳糖。

幼儿亲身体验的一日活动背景，教师和小朋友读一读，做一做

(把幼儿已有的动作运用在一日生活的情景中，更容易激发幼儿听儿歌做动作的兴趣)

5、在音乐中表现跳跳糖的各种动作。

(幼儿会在节奏的变化中去变换动作)

三、结束

篇8：印度的跳跳蛙

印度德里大学的生物学家沙迪亚巴马·达斯·比朱是这些新物种的发现者，他将相关研究发表在《锡兰科学杂志》上。过去40年里，比朱共发现了数十种青蛙，因此他被印度人称为“蛙人”。事实上，他曾经是一位植物学家。

跳跳蛙属小岩蛙科蛙类。印度的跳跳蛙几乎全部集中分布在植被茂盛的西高止山脉地区。拉丁美洲以及东南亚地区也有跳跳蛙分布，只不过印度的跳跳蛙在8500万年前就同这些亲戚分离出来，单独进化。目前，印度的跳跳蛙种类总数达到24种。

跳跳蛙求偶方式奇特。当雄蛙发现雌蛙时，会使劲地伸展自己的后退，从而让雌蛙能够看到自己正对“她”饶有兴趣。由于这一地方湍急的水流声很容易盖过雄蛙的求偶声，所以雄蛙进化出通过视觉的感官来吸引异性的求偶方式。此外，雄蛙伸出后腿的好处还有，当情敌来犯时，可以顺势一脚将其踢走，当然对方也会这样做。为什么跳跳蛙只有雄蛙才伸展自己的后腿，而雌蛙不会这样做？如果我们知道一组数据就很容易理解雌蛙没有必要这样做的理由：这里的雄蛙同雌蛙比例达到100：1，年轻的雄蛙如不卖力地展示自己，就很可能会失去交配的机会。由于这类青蛙体重轻，很容易被山涧的激流冲走，所以它们选择在溪水退去的时候繁殖。雌蛙在交配完后，会立即将卵产在河底的卵石之间，这里通常比较湿润。

在过去12年里，跳跳蛙的种群数量下降得很快。干旱是自然带给它们的最大威胁。2010年，印度环境部门的一份报告称，全球气候变化导致西高止山脉正变得干旱，而且越来越多的证据显示，这里的季风已变得越来越没有规律了。比朱说：“早在2006年的时候，我们还能够看到有400～500只雄蛙在这里跳舞求偶，而现在即使你费力地寻找，也很难找到100只这样的雄蛙了。”

跳跳蛙还受到栖息地减少以及人类活动的威胁。西高止山脉是世界上物种最为丰富的地区之一，这里生活着印度1/4的物种，但是目前它正遭受矿业开采、耕作等其他人类活动的影响，约25%的森林植被已消失。而且这类物种80%的种群生活在保护区之外，在印度不断增长的人口压力下，它们的生存空间变得越来越小、越来越差。跳跳蛙很可能在刚发现不久，就走向灭绝。

文| 常春藤

篇9：中班音乐教案：会跳舞的跳跳糖

中班教案中班音乐：会跳舞的跳跳糖中班音乐教案：会跳舞的跳跳糖中班音乐教案：会跳舞的跳跳糖中班音乐教案：会跳舞的跳跳糖中班音乐教案：会跳舞的跳跳糖中班音乐教案：会跳舞的跳跳糖中班音乐教案：会跳舞的跳跳糖中班音乐教案：会跳舞的跳跳糖 作者：心的生活

1、通过游戏使幼儿熟练掌握双脚蹦跳步、单脚蹦跳步、踵趾小跑步（以下简称“三个舞步”）。

2、培养幼儿创编舞蹈的兴趣及自觉遵守游戏规则的良好习惯。活动准备：

1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。

2、实物跳跳糖若干，玩具电话一部。

3、在活动室一端画一张“巨人”张大的嘴巴。

4、已学过歌曲《跳跳糖》。活动过程：

一、复习歌曲《跳跳糖》，引出主题。

师：你们吃过跳跳糖吗？（吃过）谁来说说，你吃过以后感觉怎样？（甜 甜地、酸酸地、还会跳„„）。还记得咱们学过一首《跳跳糖》的歌曲吗？们一起来复习一下。

二、学跳三个舞步。

1、师：你们唱得都很好听，那你们愿意来学一学跳跳糖吗？们边唱歌边 来学学跳跳糖是怎样跳的。（随音乐任意跳）

2、师：都跳得不错，刚才老师发现ХΧ小朋友是这么跳的，（双脚蹦跳步），们一起来学一学吧！（学跳）它有个好听的名字叫双脚蹦跳步，跳的时候要轻轻的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。（幼儿学跳），你们学的真快，咱们把这个舞步放进歌曲里来跳跳，（边哼边跳两遍）。

3、师：还有哪个小朋友跳得不一样的，（幼儿上台跳）噢，他是把一只脚提起来跳的，也来帮它取个名字（幼儿自己起名）大家一起来学一下，（边学便提要求：一只脚提起，另一只脚轻轻跳起，也是脚尖先着地）咱们也把它放进歌曲里来跳跳吧！（边哼边跳两遍）（可把双脚蹦跳步与单脚蹦跳步和跳一遍）。

4、师：老师这里也有个好看的步子，[1][2]下一页

（踵趾小跑步）它的名字叫踵趾小跑步，跳得好看吗？那刚才是怎样跳的呢？（幼儿回答）（讲解：前一步后一步再跳三下，动作要轻，慢慢得跳）放进歌曲里来跳跳吧。（边哼边跳两遍）。

5、师：如果把刚才们跳的三个步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先让老师来试一试，你们帮拍手唱歌，请你们看看是怎么跳得？（提醒幼儿注意欣赏舞蹈，哪句跳什么动作）表演得好不好？（开头部分可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步）你们想来试试吗？（与幼儿一起表演三遍，提醒幼儿边唱边跳，步子要轻）

6、师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。（幼儿随意加上手的动作）别忘了，跳跳糖吃到最后会怎样？（融化）请你来做做融化的动作，真象。现在，们把这些动作都加上来表演，相信大家都会表演得很漂亮。（提醒幼儿找个空的地方表演，边唱边跳，注意自己的表情）。

三、游戏。

1、（给幼儿一个惊喜）师：听，什么声音？（电话响起，师接电话）你们知道吗,刚才“巨人”先生打来电话，他说用望远镜看到们小朋友跳得很好看，想邀请们到它的嘴巴里去跳，你们愿意吗？那们就来打扮一下，呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你们就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。（挂好胸饰出发）。

2、师：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你们准备好了吗？（表演一遍）（对幼儿的舞步进行指导，表扬有节奏的幼儿）（根据时间长短，可分男女表演）

四、听音乐，结束活动。

篇10：有趣的跳跳跳幼儿园教案

活动目标：

1、尝试用各种动作来表现跳跳糖。

2、体验快乐的情感。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

场景(地面上的大嘴巴)、跳跳糖

活动过程：

一：准备活动：

拍皮球游戏(通过游戏，让幼儿知道怎样用语言、动作来表现轻重缓急)二：各种动作来表现跳跳糖

(一)出示跳跳糖请个别幼儿回答

1、(那么它到底是谁呢?先请一位小朋友来尝一尝)请个别幼儿品尝

2、教师提问：说一说小小糖在你嘴巴里干什么呀?，你们听一听有什么声音啊)大胆说出跳跳糖在嘴巴里干什么?并做出相应的动作。

(通过声音吸引还没有吃的幼儿，在通过吃过幼儿的动作表现，层层递进，让孩子们对跳跳糖充满神奇)3、把跳跳糖分发给每位幼儿

(二)大家一起用动作表现跳跳糖

1、教师提问：快乐跳跳糖在你们的嘴巴里干什么呢?

2、幼儿做各种动作，大家一起模仿。

(幼儿通过跳跳糖带来的快乐，用各种动作尽情表现，教师随机把幼儿的动作编织成儿歌，让幼儿从中也体验到了语言的趣味)

3、(跳跳糖真快乐，那么我们也变成一个跳跳糖吧?)幼儿转化角色

4、语言游戏：做一粒快乐的跳跳糖。

幼儿亲身体验的一日活动背景，教师和小朋友读一读，做一(把幼儿已有的动作运用在一日生活的情景中，更容易激发幼儿听儿歌做动作的兴趣)

5、在音乐中表现跳跳糖的各种动作。

(幼儿会在节奏的变化中去变换动作)

二：结束(我们把跳跳糖送给小一班的小朋友，让他们也变成快乐的跳跳糖)带幼儿离开。

教学反思

小班孩子爱玩、也爱吃，跳跳糖对他们来说有巨大的吸引力。他们品尝跳跳糖时都非常的兴奋，都能用身体动作把自己吃的跳跳糖的感受用各种跳法表现出来出来，本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。而教师始终是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动，根据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。

篇11：有趣的跳跳跳幼儿园教案

活动目标：

1.让幼儿尝试各种跳法，根据老师的口令做动作。

2.用肢体动作表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的快乐。

3.教育幼儿少吃糖，养成良好的卫生习惯。

4.发展身体协调性。

5.幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

活动重点：

幼儿积极尝试各种跳的动作，根据口令做动作。

活动难点：

用肢体动作表现吃糖的感受，体验游戏的快乐。

活动准备：

1.实物跳跳糖(若干袋)和水

2.音乐

活动过程：

一、导入，通过谈话引起吃跳跳糖的乐趣：

1.师：小朋友，你们都吃过什么糖啊?你们吃过的糖都有什么味道的呢?

2.小朋友们说的真好，能知道这么多的糖，真棒，不过，糖虽然好吃，但一定不能多吃，不然我们的牙会变黑，变疼的。

今天，老师给你们带来了一种非常奇怪的糖，你们想不想看一看、尝一尝呢?

二、交流和表现品尝跳跳糖的感受：

1.请全体幼儿品尝跳跳糖。

2.师：跳跳糖放到嘴里后会怎么样呢?把你的感受跟你的小伙伴说一说，好吗?(让幼儿自由讲述)

3.请小朋友跟老师讲一讲你的感受?(个别幼儿讲述)

三、知道跳跳糖的奇特，尝试各种跳法做游戏听教师口令做动作

1.跳跳糖放到嘴里后会跳、会发出啪啪的声音，对不对?那么我们用身体动作来学学跳跳糖在嘴里跳的样子，好不好?(先请几个小朋友自己做动作，引导幼儿想出各种跳法，同伴间互相模仿)小朋友们真是太了不起了，老师和你们做个游戏，好吗?(好)小朋友们看我们的地板有红、黄、蓝、绿四种颜色的方格，请小朋友选择自己喜欢的颜色站到方格里，红色方格就代表红色跳跳糖，黄色方格就代表黄色跳跳糖，蓝色方格就代表蓝色跳跳糖，绿色方格就代表绿色跳跳糖，(教案出自：快思教案网)我们跳的时候要注意安，小心摔倒，我们可以选择双脚跳，单脚跳，交替跳等，那老师喊出口令，老师喊什么颜色的跳跳糖跳就什么颜色的跳，好吗?如：“红色跳跳糖跳跳、黄色跳跳糖跳、蓝色跳跳糖跳、绿色跳跳糖跳、红色和黄色跳跳糖一起跳、两颗糖跳到一起粘住了。”跳跳糖跳的开不开心啊!(开心)现在我们可以再换个自己喜欢的颜色跳，我们要加大一点难度，比如老师喊出红色跳跳糖双脚跳，红色跳跳糖就开始跳，蓝色跳跳糖单脚跳，就蓝色跳跳糖开始跳，好不好?(好)

四、放松运动(音乐)

师：跳跳糖跳来跳去，跳的累极了，不一会儿就融化了，我们一起来学学跳跳糖融化的样子吧!(教师引导，跳跳糖一只胳膊开始化了，另一只也化了……)跳跳糖既好玩，(教案出自：快思教案网)又好吃，但我们也一定不要多吃，不然会长蛀牙，那我们现在就去喝水漱口吧!

五、活动延伸

跳跳糖这么神奇，小朋友回家后和爸爸妈妈一起学学跳跳糖还可以怎么跳。

教学反思：

小班孩子爱玩、也爱吃，跳跳糖对他们来说有巨大的吸引力。他们品尝跳跳糖时都非常的兴奋，都能用身体动作把自己吃的跳跳糖的感受用各种跳法表现出来出来，本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。而教师始终是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动，根据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。

篇12：小班综合：快乐的跳跳糖

活动目标：1.尝试用简单的语言和动作表现吃跳跳糖的感受。2.能根据指令进行颜色分类。3.体验游戏带来的乐趣。活动准备：教具：不同口味的跳跳糖若干包、颜色标记学具：一段舒缓的音乐座位：u字型活动过程：1.图片导入，引起幼儿兴趣。(开始部分)过渡：小朋友都吃过很多的糖。出示ppt看，这是什么糖，你认识吗?小结：原来你们都认识啊，是好吃的跳跳糖。2.品尝跳跳糖，交流和表现感受。(重点部分)(1) 幼儿品尝跳跳糖。① 过渡：今天老师要请大家吃跳跳糖。② 教师介绍跳跳糖的几种口味。③ 幼儿品尝。④ 小结：每个小朋友都吃了跳跳糖。(1) 交流和表现感受。。① 提问：你吃的是什么口味的跳跳糖?吃到嘴里有什么感觉?② 幼儿回答。③ 鼓励幼儿用动作来表现自己的感受。谁能够用动作来表现一下呢?④ 幼儿个别做动作，其它幼儿相互模仿。⑤ 小结：跳跳糖真是神奇啊!3.按老师的指令要求进行颜色分类，尝试不同跳法。(难点部分)(1) 过渡：现在我们要来玩一个游戏，叫“跳跳糖”。(2) 交代游戏玩法：小朋友做快乐的跳跳糖，老师做糖妈妈。请大家选择不同颜色的颜色卡片，代表不同颜色的跳跳糖。然后跟妈妈一起来跳一跳。(3) 幼儿选择不同颜色的卡片，按颜色分类站好。(红颜色的站在一起，黄颜色的站在一起，绿颜色的站在一起)然后和糖妈妈一起跳起来。(4) 小结：跳跳糖跳得可真好啊。4.结束部分。跳跳糖化了，休息一会吧。 活动反思：根据小班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了《纲要》中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观察跳跳糖的颜色、用听觉来聆听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回顾各种感官经验用动作表现跳跳糖。 本节课让幼儿重点体验游戏的快乐，老师在活动的过程中作为幼儿的支持者引导者。最后我们还利用了彩虹伞，通过彩红伞将幼儿带入更加生活化的情境中，激发幼儿参与活动的兴趣，体验游戏带来的无限乐趣。

篇13：神奇的跳跳糖作文

跳跳糖的外表比较奇葩，有一个爆炸头，一双不对称的大眼睛，好像在暗示着我们：“我可是危险分子，你敢靠近，我就‘呼’地爆炸。”我小心翼翼地捧着跳跳糖包装里的又一层包装。我将它放在我的耳边，慢慢地上下摇摆，包装里的跳跳糖在“沙沙”地唱歌。我又撕开包装，将香橙味的跳跳糖一点点地倒在掌心里，好像它就是无价珍宝。香橙味的跳跳糖是金黄色的，还带着一些白色颗粒状的类似白砂糖的东西。虽然这跳跳糖是有两种不同的颜色，但是看上去却格外和谐。我用食指蘸了一点，塞进嘴巴里。在那一刹那，糖在嘴巴里尽情欢腾、跳跃，把我的舌头当成了蹦蹦床，展示自己那绝无仅有的“跳跳功”。它越跳越欢，好像在说：“哈哈，当初我被大魔王封印了那么久，如今终于自由了。让我尽情地舞动起来吧!”我又吃了一点，嘴里又酸又甜，味蕾在酸甜中绽放起来。

可是，跳跳糖为什么一开始不会跳，而到了我们嘴巴里却又会跳了呢?原来，生产商在生产时加入了二氧化碳，而二氧化碳遇水产生了化学反应，就会跳。因此，得名――跳跳糖。

篇14：可爱的跳跳作文900字

年初四的中午，我去堂姐家玩。一上楼就见到了可爱的跳跳，它挺着脖子，歪着又尖又小的脑袋，直直地注视前方，好像在思考问题，又好像在发呆。我问了大伯，得知它喜欢吃鸡肉，就从它的食物碗里精挑细选了两块，来到它旁边。它一看见鸡肉，没有马上下手，而是十分警觉地先嗅了嗅，过了一会儿才狼吞虎咽地吃了起来：只见它的嘴一张一合，“啊呜”一口把鸡肉咬到嘴里，又突然一下把嘴巴张得老大，重复了几遍这个动作。看着它砸吧砸吧一副很享受的样子，我对它的喜爱又多了几分。

听大伯说跳跳很会管理自己的东西。我叫爸爸帮忙把它的“小窝”拿走，我和妈妈在旁边悄悄地看着。让我们没想到的是，跳跳一发现自己的“小窝”不见了，便伤心着急地眼泪汪汪，一副可怜巴巴的样子。这让我和妈妈都觉得很新奇：一只狗狗的感情居然如此细腻，难过的时候会像人一样流眼泪!我赶忙让爸爸把它的窝“找”了回来。跳跳这下又开心起来，从刚坐着的垫子一下跳进温暖的小窝，它一面在小窝里转悠，一面是不是探出小脑袋看看自己的垫子，生怕有人把垫子拿走似的。等它再探出头来，刚刚还在眼眶打转的泪水早已不见了!

跳跳还特别胆小。吃完午饭，我们七个人都来到它的身边，想跟它玩一玩。它一听到这么多人的脚步声，立刻吓得魂飞魄散，身体都有些发抖了。我一看跳跳这模样，一边心里想，真是好一个胆小的小家伙;一边让大家散开，各做各的事儿。等大家走开了，跳跳才慢慢恢复了正常，追着蓝色小球奔跑，与毛绒小兔逗趣……

时间不早了，我们要离开堂姐家了。跳跳似乎意识到什么，微微皱起了眉头，大大的眼睛不再那么有神，有种淡淡的忧伤。忽然，它飞快地跑到妈妈身边，轻轻一跃，将前爪搭在妈妈的裤腿上，仰起头，好像在说：“阿姨阿姨您别走，本跳跳还想和你们玩呢!”妈妈这个拍照迷自然不会放过这个机会，咔嚓一下为跳跳留下了美好的瞬间。我看到跳跳这个样子，还真舍不得离开它。

篇15：会跳舞的跳跳糖 说课稿

尊敬的评委老师你们好，我今天说课的内容是小班音乐课《会跳舞的跳跳糖》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程对本课进行说明。

一、说教材

（一）、著名教育家陶行知先生说过：“生活即教育”，这就说明活动的选择要贴近幼儿的生活。幼儿园教学大纲中指出：培养幼儿对游戏的兴趣和爱好；重视参与能力的培养；教给幼儿简单的技能；发挥游戏的教育作用。然而设计音乐游戏活动活动：“开心跳跳糖”就是为了很好地落实了这一教育任务而设计！

（二）、教学目标

1、知识目标 积极尝试各种跳法，能根据信号做动作。

2、能力目标 培养幼儿创编舞蹈的兴趣及自觉遵守游戏规则的良好习惯。

3、情感目标 验与同伴分享、交流游戏的快乐；并激发幼儿的求知欲。

（三）、教学重点、难点

活动设计的是一节音乐游戏活动，其中穿插了一些科学常识教育。但教学仍以游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在让幼儿知道用自己的身体模仿表现吃跳跳糖的感受及鼓励幼儿大胆的表现出来。通过品尝跳跳糖，激发幼儿的求知欲。

（四）、说教法

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动师本活动教学发的最大特点。一方面，幼儿是音乐活动的学习者和创作者，幼儿带着对歌曲的热爱和对音乐游戏活动的期盼，指导积极地参与到活动中，大胆地用肢体表现自己对歌曲的理解与体验并主动与老师、小朋友沟通。另一方面，教师是幼儿学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。从而有效地激发幼儿大胆的创编各种动作，并从中体验肢体表达和音乐游戏带来的快乐。

在师幼互动的基础上我运用了欣赏、游戏等教学方法：

1、欣赏法：是音乐活动必不可少的方法，在活动中我先引导幼儿完整欣赏歌曲，其目的是保持乐曲的完整性，让幼儿完整感受乐曲活泼欢快的特点，为游戏活动的开展做情感铺垫。

2、谈话法：作为活动的引导者、支持者与促进者，教师启发性的语言在这个活动中起到了很大的作用。通过教师由浅入深的提问，引导幼儿逐步深入问题，并进行创造性的想象，为后面的创编动作打下基础。

3、游戏法：游戏给幼儿的感受带来无限的乐趣。本活动中我和孩子们一起扮演跳跳糖，并结合音乐用身体动作来表现跳跳糖跳来跳去的活泼、神气的样子，并最终跳入“巨人”的大嘴巴里，将活动推向高潮。

（五）、说学法

物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。而对想象力的启迪，游戏活动有着不可忽视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、学一学、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐所表达的感情，用自己的方式表达快乐的游戏，这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆得运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。

1、在“经验分享”环节中，主要采用了“谈话法”进行活动，师生谈话、生生谈话，使幼儿成为活动的主人，变被动学习为主动学习。

2、在“自由创编”这一环节中，采用“多渠道参与法”，引导幼儿想一想、说一说、学一学、跳一跳，充分调动幼儿各种感官参与活动。

3、在“初探游戏”这个环节，主要采用“脑力激荡法”，引导幼儿通过回忆吃跳跳糖的感受，利用肢体动作去创编各种跳的动作。让幼儿在一种自由、愉悦的氛围中大胆表现。

4、在“欢乐游戏”环节，主要采用“唱游学习法”，以简单、快乐的方式使孩子感受到游戏的快乐，在活动中获得成功的满足感，从而激发起更多更大的游戏热情。

（六）、说教学过程

在整个活动我主要设计了五个环节，包括热身进场——自由探索——巩固练习——集体游戏——放松活动。

1、第一个环节：进场

调动气氛，引出主题。播放音乐《火车快开》，带领幼儿开着火车进教室。爱热闹是幼儿的一个很重要的心理特点，在这一环节的设置中，我主要抓住了幼儿的这一个特点，来提高他们参与活动的兴趣。同时还可达到活动前的热身效果。我设计的是由我带头，带领孩子们跟随音乐进场，音乐声乐高亢时，速度变快，音乐声音变低时，速度变慢。

（二）第二个环节：引导幼儿自由探索

在这一个环节中通过提问，启发幼儿有意识地探索模仿各种跳的方法。

1、提出问题：跳跳糖是怎么跳的 此时，教师应尽量启发鼓励自主探索模仿各种跳的方法，我主要教会幼儿双脚蹦跳步。同时关注幼儿的动作情况，根据幼儿的个体差异，因人施教。

2、请几个幼儿进行示范，试一试。

请个别幼儿上来给大家演示另外的跳法，教授幼儿单脚蹦步。重点关注幼儿的动作是否协调灵活，着重提示幼儿跳时要注意哪些动作要领，让幼儿把动作做得更到位。该环节我主要采用了提问法。

3、教授幼儿按节奏跳舞

结合兔子舞的音乐，重点培养幼儿的节奏感，学会一前一后再跳三下的兔子舞的经典舞步，在跳的过程中，使幼儿感受到音乐节奏的乐趣。

（三）第三个环节：巩固动作经验

将三个舞步结合起来，加深幼儿对各种动作的熟悉感。老师先试一试，幼儿帮忙拍手唱歌，提醒幼儿注意欣赏舞蹈，哪句跳什么动作。开头部分可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步。然后与幼儿一起表演三遍，提醒幼儿边唱边跳，步子要轻。

接着提醒幼儿加上手的动作，并想象跳跳糖吃到最后会怎样?（融化）请幼儿做做融化的动作。最后把这些动作都加上来表演。（提醒幼儿找个空的地方表演，边唱边跳，注意自己的表情）。

在此可根据幼儿运动的情况，利用音乐作为一种信号，适时让幼儿停下来休息，调整运动量。活动中教师还要注意观察，指导、鼓励和帮助能力差的幼儿完成蹲跳动作的学习活动。此处主要采用了示范法、动作练习法，巩固加深幼儿的动作经验，为下一个环节做准备。

（七）第四环节：游戏“嘴巴跳跳糖”

1、告诉幼儿“巨人”先生打来电话，他说用望远镜看到小朋友跳得很好看，想邀请幼儿到它的嘴巴里去跳，我就打扮成跳跳糖姐姐，你们幼儿就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。到大嘴巴场地去。

2、师：“哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看。”这时我将会对幼儿的舞步进行指导，并表扬有节奏的幼儿。

这一环节是活动的难点，要创设情景，主要训练幼儿的纵向跳跃能力。在开始游戏前教师虽有提出明确的要求，但是幼儿往往会记不住，所以就需要教师在活动过程中注意指导。中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，在跳的过程中可能出现各种问题。教师参与其中，和小朋友一起学跳，可以及时提醒幼儿纠正错误动作，强调安全注意事项，防止碰撞。同时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。在此主要还是采用提问法。

（五）第五环节：放松活动

师：“跳跳糖们都跳累了，我们来放松一下吧”

教师带领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚，使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，然后带领幼儿《开火车》的音乐中结束课程。