为奶奶洗澡的初中作文

为奶奶洗澡的初中作文（共16篇）

篇1：为奶奶洗澡的初中作文

关于为奶奶洗澡的初中作文_小学生作文

岁月的流逝，让母亲的脸上又多了几分沧桑。母亲，一个我平日里叫着妈妈的人，一个普普通通的教师，一个我生命中很重要的人。现在的我已经14岁了，在这中，母亲用她那眼角的皱纹见证了我的成长史。直到今天我才发现，这14年来，我一直都只是一个长不大的孩子。

记得3月8日那天，为了庆祝妇女节，妈妈与同事在一起聚餐。放学回到家后，只有我和奶奶在家，我决定：我会尽力帮妈妈多做一些事，给妈妈一个惊喜。吃过晚饭后，我陪着奶奶在楼下散步，晚风微微徐来，路旁的小树轻轻地摇摆着。

大约9点半的时候我和奶奶回到了家中，奶奶似乎有几分睡意，我赶忙用提壶接了一壶水放在电磁炉上烧，几分钟后，水热了。我小心翼翼将一大壶水从电磁炉上提下，由于水接的太多，一不小心，水溢了出来，滴在了我的脚上，我强忍着疼痛将水提到了卫生间。接着，我将热水倒进洗脸盆，又兑了些凉水进去，用手轻轻一试，水温正好。我将毛巾放入盆中，把毛巾拧湿后递给了奶奶。之后，我来到客厅，从茶几的抽屉中找住奶奶要吃的药，并倒好水。

就在看到奶奶躺下睡觉的`那一刻，我并没有对自己的做法感到几分欣慰。第一次为老人做这些事时，我终于体会到了妈妈平日里的辛苦。我从小被母亲从头到尾的爱护着，吃饭、洗澡、睡觉……样样离不开妈妈。现在看到奶奶又好像回到了我出生时，又需要我们从吃饭、洗澡、睡觉……等等给予照顾。这件事带给我的反而是几分酸楚，在学校妈妈上了一天的课，回到家里还要做家务，却依旧毫无怨言对我无微不至的照顾。我想今后只要有时间，尽可能多陪陪妈妈和奶奶，还有爸爸，其实他们需要的并不多，只要一点关心、一句问候、一份心意。

篇2：为奶奶洗澡的初中作文

我的奶奶很慈祥，我特别亲她。她也很爱我，但是就爱给我取些用南昌话说的很难听的外号，可她认为，那是很亲昵的。小时候，爸爸总是戏弄我，不是咬就是捏，还喜欢用他那又短又刺的胡子刮我的脸，我可恨死他了!可是奶奶总在一旁笑呵呵地说：“他那是喜欢你哦!”

虽然奶奶很和蔼，但是一到晚上就特别特别烦，她会打呼噜。她打呼噜的声音那可是名不虚传，我们全家上下都知道。可她却失口否认自己会打呼噜，总是说我冤枉她，我只好“忍气吞声”，附和着。

但是她也像长妈妈一样懂得许多说法，我会经常性地听她讲“旧社会说……”比如吃饭时不可以把筷子架在碗上，她说那是死人放筷子的方法。还有睡觉不能趴着睡，说会变成老虎把家里人吃掉。每次都听得我心惊胆战的。

但是呢，每当我生病了要吃那种好苦好苦的药时，她总是鼓励我，跟要上战场似的，说：“来，一鼓作气，把它喝掉，我来数数，看看几口把它喝完。”然后我就乖乖地听她的话，三两下就喝完了。接着她就说我是她的心肝、命肝、肠肠肝、肚肚肝、肉肉肝……一连不知名的肝都跑出来了。吃饭时又帮我添饭，夹菜，再一口一口地喂我，吃完一口就会说一句：“真乖。”

不管我开心还是难过，她都在一旁陪着我。

家里打扫洗衣服的事也是奶奶做，爸妈工作回来就会看见焕然一新的家，心情也放松了许多。奶奶很乐意做这些事，从来不会抱怨要妈妈做。

虽然奶奶文化程度不高，但是乘法运算还是她教我的，也可以说是我的启蒙老师吧。

每天早上起床都可以看见奶奶为我准备的早餐，可幸福了!有的时候犯了错还是奶奶替我求情才让我得以脱身。

奶奶说，等我考上了大学，就奖励我好多钱，但是群殴怎么会要呢。十几年来对我体贴入微的照顾就是给我最大的奖励了，远远超过这些钱啊。

篇3：为奶奶洗澡的初中作文

一、观察生活, 积累素材

生活给初中生的写作创造了良好的环境, 也使得初中生能够积累更多的素材。从一定程度上来说, 任何一种有价值的写作都建立在生活的基础之上, 是生活给予了写作充足的养料, 因此教师一定要积极引导学生用发现的眼睛来观察生活, 培养学生用心灵来感受生活。长此以往, 学生的视野就能够得以拓展, 生活中的种种事例也能够调动起学生写作的欲望, 譬如说在写“故乡”这一类题材的时候, 教师就要引导学生将之与生活相关联, 这样可以有效激发学生写作的情感, 使其将生活化元素融入到自己的写作当中。但需注意, 生活化写作并不是一朝一夕就能够实现的, 而是需要长期的积累, 所以教师要鼓励学生写日记。事实上, 写日记的过程就是学生观察生活、积累素材的过程, 同时学生也能够将自己的真实想法表现在日记里面。虽然日记不同于作文, 但日记却又是作文的一个分支, 日记更能够贴近学生的内心世界, 反映学生的真实个性和想法。其次, 教师还应当给予学生一个自由的写作空间, 这里所说的自由空间主要是指内容方面不要有过于强制性的限制, 由于学生个体之间存在差异性, 因而教师要尊重学生的这种差异性, 真正做到因材施教, 让学生的个性得到张扬以及潜在的能力得到最大限度的挖掘。此外, 教师要教育学生热爱生活, 让学生的心灵和生活之间有着密切的沟通和联系, 从而学生才能够在心底最深处产生独特的感悟和体验。

二、提供生活化写作的时间和空间

从时间方面来看, 以往的写作课堂上教师往往会对学生的写作时间有着明确的限制, 当然这也是受到应试教育的影响, 但是对于生活化的写作不应当有过多明确的时间方面的限制, 教师可以根据学生的实际情况和写作题目的类型来灵活确定写作时间, 可以是一个周, 也可以是一个月, 甚至是更长的时间, 要以写作质量为主。在将写作任务布置给学生的过程当中, 教师应当告诉学生将写作建立在观察生活的基础之上, 真正做到有事可写, 并且内容真切。

从空间方面来看, 生活化写作应当需要一个极为广阔的空间, 学生不仅可以在教室里完成自己的写作任务, 也可以将写作任务带到教室以外的环境当中, 譬如说家庭、社会以及大自然, 这些环境往往能够给学生带来意想不到的灵感。这里所说的空间还包括学生心理上的空间和思维上的空间, 在应试教育的影响之下, 当代初中生的思维往往难以突破写作当中固有模式的桎梏, 因而也就难以形成属于自己风格的文章, 所以教师要给予学生一定的鼓励和肯定, 并尽量少对学生做统一的要求, 只要空间上稍微宽泛一些, 学生的写作语言表达上就会多一点自由。

三、提高教师素质, 形成鲜明的教学个性

在教育教学活动当中, 学生处于主体地位, 而教师却是教学的主导, 从一定程度上说, 教师素质水平的高低直接关系到教学质量的高低, 进而影响到学生的发展状况。因此, 教师要善于学习, 在教学活动当中不断提升自我, 一方面应当汲取传统教学当中的优势, 并将其不断延续发展, 另一方面还要不断研究国外教育当中的优秀成果, 将其有效运用到自己的教学活动中来, 使得二者能够得到兼顾, 从而在不断探索实践当中形成一套属于自己风格特色的教育模式。当然, 在课堂结束之后, 教师还要不断反思自我, 因为不能够否定反思给教学所带来的良性作用, 事实证明:一个懂得去总结反思的教师大都能取得很大程度上的提高。只有教师的个性鲜明地体现出来, 学生的写作才能体现出生活化的特征, 也可以说是教师影响着学生, 从而促进双方共同进步, 这也就是常说的教学相长。

四、改进评价方式

教师对于学生作文的评价对于学生的生活化写作有着至关重要的作用。首先, 从评价主体方面来看, 传统意义上的评价主体呈现出单一化的趋势, 主要是学生写作———教师评价, 在教育改革的背景之下, 这种评价方式已经不再满足学生发展的需要, 甚至会产生一定的阻碍。因此, 作文评价的主体应当呈现出多样化的特点, 不仅是教师在参与, 还可以让学生与家长共同参与其中, 最终将多方面的评价结合在一起;其次, 从评价标准方面来看, 由于学生的写作角度和语言表达方式有着一定的差异, 所以说教师要尊重这种必然存在的差异, 通过深入挖掘每一个学生写作当中的亮点所在, 使得作文评价标准有层次, 有套路;最后, 从教师的评价语言来看, 可以将其作为作文教学过程当中的延续, 也是教师与学生之间交流的重要方式, 教师要摆脱传统教学教师高高在上的地位, 而是处于一个平等的位置和学生做好交流, 主动去肯定学生的进步。

总的来说, 生活化作文教学是初中教师所必须面对的内容, 它不仅对学生的综合发展有着重要意义, 也会在很大程度上提高教师的教学水平。在生活化作文教学这一过程当中, 教师要积极引导学生感悟生活, 从生活当中汲取素材, 进而实现个性写作的目标。

参考文献

[1]王宇.生活实践对于中学语文教学的重要意义[J].沈阳日报, 2012.

[2]徐路.初中语文写作教学的突破点[J].沈阳日报, 2014.

篇4：为洗澡者服务的人

老李靠着搓背的收入，不仅培养了一个大学生，还在乡下小镇沿街地段修下一幢三层小楼

腰间裹着一条白浴布的老李，熟练地招呼客人躺下，利落地将热毛巾在手上一绕，开始擦背。他轻重缓急拿捏得无不到位，决不会像热播电视剧中的“马大帅”那样，竟然把客人搓到大池子里去了。毕竟，举手投足间都是老把式的老李，做这行已有23年。

老李原来是扬州市供销社下属单位的一名正式工，1981年人员调整，老李由于没有一技之长，面临失业。那时候失业是件丢脸的事，况且妻子没有工作，孩子才刚刚出生。28岁的老李主动要求调到供销社下属澡堂做搓澡工，那时澡堂是国有企业，老李还有正式编制。

澡堂的通风条件不好，老李总是觉得闷、喘不过气来。更要命的是，每天对着纵横交错的污垢，老李从心底觉得恶心，整整、年都吃不下肉。

1997年澡堂集体承包，老李下了岗。 2003年澡堂又拍卖给了个人，老李回到了澡堂，他认准的是搓好背。

如今，澡堂环境好了许多。老李中午上班，工作到凌晨，中间除开吃饭基本不休息。

收入和澡堂一般四六分成，做一个客人能赚2元4角，一般一天可以做上20多位客人，一个月下来也有1000多元的收入。夏季澡堂生意清淡，老李就打点短工。

20多年来，老李靠着这些收入，不仅培养了一个大学生，还在乡下小镇沿街地段修下一幢三层小楼，底楼开了间茶叶店。51岁的老李说，他还会继续给人搓背，直到搓不动为止。

老李很满足现在的生活。不过，在南京上大学的儿子为此苦恼了很长一段时间。一次儿子去洗澡，正好遇到老李在给自己的同学搓背，三个人愣在那里老半天，最后是老李先叫子儿子的名字。

从来不生病的老李为此大病一场。之后他继续为人搓背。

今年过年，老李准备在自己工作的澡堂洗个澡，让工友给自己搓个背。老李还多了一个心愿，那就是希望今年毕业的儿子能找到一份好工作。

澡堂小老板

钱伟国

“我的价格是全上海最便宜的”

上海浦东浦三路东方路的一条小弄堂里，有一家设施简单的澡堂。澡堂老板姓张，今年32岁。

张老板以前是在乡下干杂活的，一个月挣不到四五百块钱，眼见着乡里出外打工的同龄人，都盖上了砖瓦房，娶了老婆，抱了孩子，他于是也来到上海打工。

1999年春刚到上海时，他跟着工程队做活，一天下来，回到住处总是—身臭汗。洗澡成了他最大的奢望。工地没有澡堂，外面的澡堂洗一次要好几十块钱，对于每月只有800多元收入的建筑工人来说，无疑太昂贵。张老板说，从那时起他就有了开澡堂的想法。浦东浦三路东方路是上海农民工集中的地方之一。“在这里开个澡堂，价格低一点，来洗澡的人肯定有很多。”经过几年的省吃俭用，张老板几个月前开起了澡堂。澡堂由一座倒闭的棉纺厂的仓库改建而成，月租3万元。澡堂下层有淋浴，也有可供20人同时洗浴的大池子，旁边是两张为客人擦背用的躺床。上层是客人休息大厅，一排排沙发虽然破旧，但摆放得很整齐。冬天是澡堂生意最好的时候，每天都有很多附近的居民和农民工来洗澡。

“我的价格是全上海最便宜的。”张老板说。价目表就挂在墙上：浴资5元，搓背 5元，还有其他一些很便宜：的辅助类项目。开张第一个月就盈利5000多元，“以前，我干一年才能挣到的钱，现在我一个月就能赚到。”

看着越来越好的生意，张老板打算今年留在上海，不回家过春节了。这也是他和老婆第一次在上海过年。“等一有空闲我好好带你到街上逛一逛，看看大上海……”张老板对老婆说。

收浴票的人

徐赛虎

进到更衣室后，女工们会把从车间偷来的布交给纪芬，充当浴票

冷空气刚过，还下了雪。来浴室洗澡的人很多。

浴室还是上世纪80年代企业红火时，为1000多名纺织女工建的。女浴室还是36个莲蓬头，没改造过，灰色的水泥墙面布满了黄色的油泥和白色肥皂沫斑点，蒸汽管裸露在墙头，接头处还哧哧地漏着汽。

纪芬对浴室很熟，她年轻没成家时，每天都来这儿来洗。那时企业还是国有，洗澡的人很多，但好在是免费的。前些年企业改制，强调后勤要社会化，要成为新的利润增长点——收钱。

纪芬是去年托市政府的一个远房亲戚和厂长打了招呼，才从纺织车间调到这儿来收票的。浴票5元一张，比街上一般浴场要少10元。

纺织厂虽然改制了，但设备没怎么换，车间里还是棉絮飞舞。几天要是不洗澡，浑身会痒痒的。

下班前后是洗澡高峰。纪芬此时就会打量在外面等的人群，看看有没有那种脸涨得通红，看不出女性特征的女工站着。如果有，便不会收她们的票。

这些女工外衣里面裹紧了从纺织车间偷来的布，脸越红说明裹得越紧越多。进到更衣室后，她们会把布交给纪芬，充当浴票。纪芬每每拿着这些布回去总是要对丈夫表白：“反正不是我偷的。”

纪芬其实也不喜欢这些东西。去年调到这儿后，家里该有布的地方都换上了这些布。但只要有女工送，她还是照单全收。她知道，这是每月工资不足干元的女工最好的省钱办法。

纪芬还是很“市场化”的，她现在已经不会拿她当年的“三八红旗手”、“生产标兵”说事儿了。她会根据布的长度，来衡量可以几天不收某些偷布女工的票。“反正收不收票全在我手里。”

丈夫有时要嘲笑她是利用职权“腐败”，天天在浴室里怎么没有把脑子洗洗干净。纪芬很不以为意：“这也算腐败呀?我为了不下岗，为了调到这儿来是花了成本的。”

浴池管理者的烦恼

舒泰峰

你去检查的时候，浴池肯定不会让这种事情发生

北京市东城区除了三星级以—亡的宾馆有桑拿中心外，还有46家社会浴池。东城区服务行业协会负责管理这些浴池的服务培训和卫生、设施等方面的日常检查，另外也负责对浴池和顾客的纠纷进行调解。

协会副秘书长张瑞忠长期与这些澡堂打交道。他说，尽管还负责管理其他行业，不能保证每月都能去各个澡堂一次，但每年仍然少不了走上几次。

由于浴池都是个体经营，竞争也很激烈，浴池老板的服务意识很强，所以张瑞忠觉得浴池总体上还是挺好管理的，困难不是很多。

当然，不多并不意味没有，张瑞忠也遇到过摆不平的事。有一次，4个喝了酒的顾客一块在池子里泡澡，洗完后门店家反映说池子里有粪便。店家一看，确实有，但认为这4人是恶意敲诈。张瑞忠便过去调解，好说歹说也不行。双方最后去了法院。

在卫生上，张瑞忠也发现了一些问题。比如行业协会要求浴池对拖鞋、锁具等用品进行严格消毒，但一到冬季，客人多了，浴池就往往不按规定做。一双拖鞋可能这边刚脱下来，那边服务员就投机取巧地又搁了回去。

对这种现象，张瑞忠表示没有一个很好的办法来解决，因为你去检查的时候，浴池肯定不会让这种事情发生。

“浴池里普遍设有修脚服务，但这一项管理也是一个难题。”张瑞忠说，有浴池修脚的大多是南方人，扬州人多，有的河南人也打着扬州人的旗号，他们很多没有经过培训，技术不过关。

另外，修脚经常要见血，刀子会带上病菌。行业协会虽然要求必须用紫外线灯和酒精进行消毒，但张瑞忠说，有些病菌能不能杀死，他也不敢肯定。还有，行业协会虽然要求进行病例登记，但能否执行到位也是问题。

篇5：为地球母亲洗澡初一作文

地球母亲乌绿的头发——森林，变了，变得稀少了，无数根青丝在一天之间全部消失;她纯洁的血液——溪流，变了变得乌黑发臭，漂浮着垃圾;她那丰富的矿产资源，变了，变得稀少了;她那坚固的外衣——臭氧层，变了，变得破旧了，出现了裂缝;她青绿色的、健康的皮肤——草地，变了，变成了一幢幢高大的楼房，变得千疮百孔，到处都是堆积如山的垃圾;她原来新鲜的空气，变得满是灰尘和有毒物，充满了工业废气的味道······地球母亲流下了伤心的眼泪——酸雨。

这时，有人会问了：“这些危害地球的.人是谁?”我会大声的告诉他：“这些危害地球的人正是我们人类。”但在这个星球上，除了危害地球的人，还有保护地球的人。

他们身穿一件橙色外衣，上面写着“环卫工人”，头上戴着一顶遮灰的帽子。清晨，大家还在梦乡时，他们就一手拿着清洁工具，一手推着垃圾车，任劳任怨的清扫大街，清理乌水沟，捡垃圾;劝阻大家少用一次性物品，不乱扔垃圾，不砍伐树林。但有些家长却对孩子这样说：“看见了那些扫地的吗?如果你不好好学习，就得去扫大街。”我想对那些家长说：“正是有了环卫工人的辛勤劳动，我们生活的环境才更加洁净，他们的工作是光荣而又神圣的!”

篇6：洗澡初中作文

那是我五岁时候的事情了。一天，我蹲在地上，好奇地看着盆子里的泥鳅不安分地扑腾着，泥水飞溅，溅到了我的脸上，我抹了抹脸问妈妈：“老泥鳅为什么这么脏呢?”妈妈放下手中的活说：“你为什么叫它们老泥娜!”“因为我看见它们长着胡子呢。”我急忙说。妈妈笑了。

我继续盯着盆里黑灰色的泥鳅，用手摸摸，呀，滑溜溜的，还有脏兮兮的粘液呢我自言自语地说这么脏，还是给你们洗洗澡吧“说到做到，我用漏勺把它们捞起来，放入装有清水的脸盆里。我拿来洗衣粉，搬来椅子，卷起袖子，往盆里倒洗衣粉，用手不断地搅着泥鳅，边做边说：”小泥鳅，乖乖的，我要把你们洗得干干净净。“小泥鳅大闹天空似的.乱跳，我费了九牛二虎之力才把跳到地面上的泥鳅又捉回去，忙得不亦乐乎，看着满盆的泡泡，心想：这次泥峨们可享受高级”泡沫浴“了。做完了这一切，我得意洋洋地跑去找妈妈了：”妈妈，快去看看，我帮泥鳅洗澡澡了。“妈妈跑去一看，满盆的泥鳅个个肚皮朝天，浮在水面上。我摇头晃脑地说：”妈妈，看，泥激洗干净了，它们舒舒服服地睡大觉呢。“妈妈哭笑不得地说：”傻孩子，泥鳅都死了。“

篇7：初中周记作文:毛巾洗澡记

周六早晨，妈妈去买菜。我一个人在家，洗脸时我发现我的毛巾脏了决定把毛巾洗一洗。

我仔仔细细的看了看，毛巾好像是非洲来的孩子，然后我准备了装满水的脸盆还有肥皂，我开始要给毛巾洗澡，首先我把毛巾放到水里，我发现毛巾渐渐的往下沉，好像在游泳。接着我把毛巾拎起来，往它身上涂泡沫，同时我闻到了迷人的香味。

然后我用手搓它，它的全身都是泡沫，而且泡沫从白色变成黑色。最后我把它放进水里，水变得黑乎乎的，可是毛巾像是白雪公主。

篇8：巧用心理学为初中作文教学护航

一、推荐课外阅读, 学写读书笔记

古人有云“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”, 我们也常说“兴趣是最好的老师”。所以, 我们首先应该让学生从心理上对写作感兴趣。而学生对作文的兴趣很大程度上来源于课外阅读。因此, 我们有必要有计划地指导学生课外阅读, 培养学生的阅读兴趣, 进而激发学生的写作兴趣。课外阅读首先要给学生一个明确的阅读目标。根据初中语文教学大纲, 我给初一学生定的课外阅读目标是:能阅读80万字以上的课外读物, 阅读时间每天半小时左右, 拥有家庭个人图书角, 掌握默读、朗读、速读等阅读方法, 学会写读书笔记的方法, 养成良好的阅读习惯。能背诵自己喜欢的名言、佳句、诗词。教师推荐课外读物时, 可根据学生的不同情况, 由易而难地过渡, 如由《读者》《青年文摘》开始读。再到一些畅销易懂的书, 再过渡到大作家的优秀作品和中外名著, 这样能引导学生远离那些文化垃圾。教师还可根据初中三年的教材, 有计划地推荐书目。这样既能有效地拓展学生的阅读空间, 又避免了学生阅读的盲目和无序。同时指导学生做读书笔记, 分为词语佳句荟萃、格言录、名家逸事、人物点评、点滴感受几个板块, 让他们读写结合, 边读边积累。阅读量大了, 知识面广了, 写作时就有话可写了。特别是平时写惯了读书笔记, 面对作文, 学生不再怕写, 而是习惯写作, 乐于写作, 积极主动地写作。

二、培养观察能力, 积累写作素材

作文心理学告诉我们:文章的成熟, 首先是思想的成熟, 然后才是语言的成熟。在教学实践中, 我们经常会遇到这种情况:学生面对司空见惯的生活, 熟悉了解的人物, 却感到没有东西可写。这主要是由于学生对生活缺少观察, 缺少发现。观察是学生认识生活, 获得写作材料的重要手段之一。日常生活中, 我们对接触到的事物仔细看, 仔细听, 仔细分析研究, 这就是观察——通过自己的感觉器官感知外界的事物。当然, 这个过程必须是有计划、有目的的。因此, 指导学生写作时就要指导学生学会观察, 即有计划、有目的地观察。老师要根据语文教材, 给学生列出每个学期观察储备的重点。还要教给学生观察的方法。比如观察人物, 要注意人物的音容笑貌, 言谈举止, 喜怒哀乐;观察事件, 要了解事件的起因、经过、结果;观察社会现象, 主要思考现象背后的本质……然后引导学生从观察到的人身上发现优秀品质;从平凡小事中透视出不平凡的意义;从极常见的景物中发现可寄情之物、可象征之意。观察得到的素材经过整理加工、提炼润色, 即可成文。只要正确引导学生认真观察, 丰富的写作素材就会像涓涓流淌的源头活水, 永不枯竭。

三、确定写作目标, 品尝成功果实

心理学家们做过这样一个实验:人数相等的两组农民被安排在一块麦地的两边。不同的是, 在一侧的田边每三米插了一面旗子。两组人同时开始收麦子。但是人们发现:有旗子的这组要比另一组快得多, 而且越靠近旗子的末端, 速度就越快。心理学家发现:一个人在他意识到自己的目标快要实现的时候, 内心就产生一种冲动, 从而使力量增强, 速度、效率提高。这种加速现象叫做目标斜率。

目标斜率原理告诉我们:一个人离他的目标越近, 心情越激动, 情绪越紧张, 内在冲动越强, 工作速度越快。因此, 我们应该在远大目标前建立若干近期目标, 用这些近期目标加快成功的进程。

把目标斜率运用于当前的作文教学, 我们必须在大目标前确定小目标, 在远目标前建立近期目标。通过小目标、近期目标的逐一实现, 加速实现大目标、远期目标。比如初中阶段说明文写作的要求是:“准确通俗地说清楚事物的特征。”这是说明文写作的总体目标, 我们应把它分解成若干阶段目标和小目标。目标要分解到明确、具体, 容易掌握为止。这样, 学生时时感到目标在望、胜利在望, 必然产生达到目标的愿望, 引起下意识的内在冲动, 产生写作热情和兴趣, 努力写作。当一个个小目标、短期目标过去了, 大目标、远期目标就在眼前了。

四、调动真情实感, 激发写作欲望

心理学认为:感情和欲望具有强烈的刺激作用, 只要有了真情实感, 就会激起血液循环的亢奋, 在大脑皮层的相应区域内形成一个优势的兴奋中心, 从而使注意、记忆、想象、思维等心理活动都处于积极活动状态, 所以有“愤怒出诗人”的说法。教师要善于抓住学生感情和欲望的契机, 及时加以引导, 促使其构思成文。有一次作文教学给我留下了深刻印象。那时我带的班是一个住校班, 在连续几周的周记里, 我都读出了学生的思乡情绪。当时恰逢母亲节, 我声情并茂地给学生读了一篇关于母爱的文章后, 有的学生流泪了, 有的在沉思, 大家的情绪被调动起来了。接着, 我布置学生写《母爱无言》这篇作文。学生们用饱含感情的笔触写出了心灵深处对母爱的感怀。我是流着泪读完一篇篇作文的。

五、坚持一日一记, 养成写作习惯

初中和高中语文教学大纲分别要求:“提高阅读、写作和口头交际能力, 发展学生的语感和思维, 养成学习语文的良好习惯”, “掌握语文学习的基本方法, 养成自学语文的习惯”。叶圣陶先生也指出:“教育的本旨原来如此, 养成能力, 养成习惯, 使学生终生以之。”这些充分说明了语文学习习惯的重要性。“授之以鱼不如授之以渔”, 要想让学生乐于写作, 积极主动写作, 就必须让他们养成写作的习惯。平时要让学生写日记, 每天必须要写, 哪怕是简单记下自己一天的所见所闻所感, 不管内容有多少, 必须要动笔写。日复一日, 最终养成习惯, 让学生自觉自愿地用笔去表达自己的感受。写作是一项艰苦的劳动, 特别需要心理定向。

所以, 教师应当深入了解、认真分析中学生的写作心理, 根据不同情况、不同心智特点加以科学引导。从多角度、多方位激发学生的写作欲望, 培养写作兴趣, 就一定能够收到良好的效果。每一个学生都是那样的可爱, 每一个的性格都是那样的鲜活, 我怎么能把他们教成一个个面对作文就皱眉头的木头人呢?我宁愿做一个不失浪漫的语文老师。文有文心, 人有人心, 作文教学的根本在于“心心相印”, 我要让每一个学生都能快乐作文。

参考文献

[1].储晋《从此不怕写作文》, 南京出版社。

[2].张福录《作文大观园》, 中国人事出版社。

[3].孙宁宁《关注作文主体的心理过程》, 《中学语文教学》2002年第10期。

篇9：初中生关于奶奶的作文：奶奶的手

每次我和奶奶走在路边，她来牵我手时，我边跑开。因为奶奶的手是那么干瘦。我当时似乎觉得那是最丑陋，最脏得一双手。以至于奶奶做的食物我从来都是不顾情面的拒绝。哪怕是我最喜欢的。使我改变看法的是一件小事。

那次我和奶奶待在家里，父母出差不在家。我正津津有味地看着电视，可却突然漆黑一片，我顿时惊慌地叫道“发生了什么事?”等过了一会儿，我才知道原来是停电了。“鲁鲁••••••”什么声音，原来是我的肚子抗议了。奶奶看到我饿了，便说去做饭。我丝毫不理会。待奶奶进入厨房一段时间后，厨房里传出一声痛叫声。我急忙跑进去一看说“发生了什么事?”奶奶却说没事。可是在烛光的映衬下，我感觉奶奶切的黄瓜片有些异样的红。我转身的瞬间，电灯亮了，于是我反身一看，奶奶的手在流血。

我赶忙跑过去，抓住奶奶的手，发现奶奶的手原来那样美丽。奶奶笑着对我说“没事，习惯了”可我却知道，“习惯了”这三个字意义有多重。奶奶为了我们全家，天天做饭，这“习惯了”正象征着他手上的疤痕。

篇10：以奶奶为话题的作文

奶奶照顾爷爷的衣食住行。早上奶奶给爷爷到胡同口买早餐，油条和豆腐脑，两个人吃了早饭，奶奶收拾碗筷，爷爷看报纸。过一两个小时，爷爷就出来，坐在院子里的藤椅上晒太阳，奶奶出去买菜。爷爷和奶奶平平淡淡地过着每一天。

奶奶对我可好了。周末我去奶奶家，奶奶给我炒了西红柿鸡蛋，给我买了面包，晚上睡觉的时候还给我扇扇子。

篇11：我为奶奶分忧的作文

每次，看见奶奶奔波在外，年级这么大还这么辛苦。再看看我，每天逍遥自在，连日常生活都是奶奶悉心照料。我觉得，我也该为奶奶做些事了。

农忙时节又到了，奶奶每日因干活，甚是疲惫。看着她日渐老去的身体，我于心不忍。于是，我这个对农活一概不知的人，提出要去帮奶奶插秧。他们都不可思议的瞪大了眼睛。吃惊归吃惊，但是家人还是同意了。

我们草草的吃完早饭，奶奶拿上农具，我戴上了一双手套，换上一双鞋，便出发了。

我们来到水田边。田里的水满满的，却也是黄澄澄的。我脱了鞋，小心翼翼的下了田。被水浸泡过多日的泥土软软的，滑滑的，我险些站不稳。说实话，这水也还是有几分凉意。真不知道奶奶以前是怎么坚持下来的。看着我东倒西歪的模样，奶奶说：“块上田埂上去，小孩子做什么农活。”我故作轻松的说：“没事的，我可以的。”我拿起秧苗，奶奶教我怎么握秧苗，又怎么插。按照奶奶所说，我一丝不苟的把秧苗插进泥里，没想到竟然也有模有样。不过两三分钟，奶奶已插了一大片，我也马不停蹄的继续做起来。可是，才过了一会儿，我便上气不接下气，甚至觉得自己的腰都无法直起来了。看着奶奶在另一头时起时伏的身影，我不由得叹了口气。“继续做吧。”奶奶又好似看见了我的急躁不安，便让我不要再做了，回家去玩。

我踏上了回家的路。可是，心里却过意不去，说好要帮奶奶做事，却半途而废了。男子汉大丈夫，怎能出尔反尔呢?快到中午了，不如回家做顿午饭吧。

于是，我又匆匆回到家里，想给奶奶煮碗面。中午奶奶回到家，终于也吃上了一口现成的饭。下午我同奶奶再次来到田里插秧，虽然，一天下来，我只做了奶奶所做的三分之一，但从奶奶疲惫的眼睛里，我也看出了喜悦。

篇12：不爱洗澡的男孩

这天, 我把班长陈鲁梅叫到办公室, 对她说:“马国川是个内向的同学, 你作为班长应该多帮帮他, 让他尽快熟悉咱们班的情况……”

我话还没说完, 陈鲁梅就发话了:“老师, 这个任务您还是交给别人吧。您知道同学们为什么不爱和马国川来往吗?因为他太不注意个人卫生了。他们寝室的同学说, 从来没见他洗过澡, 您说这样的人, 谁愿意和他交朋友?”

我真没想到同学们疏远马国川竟然是因为这样的原因, 可仅仅因为这个就被集体排斥在外, 那也太可惜了!

几天后, 我组织了一场足球赛。马国川在赛场上表现很积极, 脚法灵活, 连我都不是他的对手。踢完足球, 看着这帮大汗淋漓的男生, 我大声说:“走, 去浴室洗澡去!”

学校为了方便住宿的同学, 特别搭建了一座浴室。来到浴室, 其他同学脱了衣服都争先恐后地跑到莲蓬头下冲洗, 只有马国川不知所措地站在原处一动不动。

我把马国川拉到一个莲蓬头下, 一边帮他抹肥皂, 一边说:“以后多注意个人卫生, 这样大家才愿意接近你啊!”

我看到马国川的脸红了, 他害羞地点了点头。

学生们的玩兴未消, 又在浴室里打起了水仗, 香皂盒、毛巾都成了武器。看他们玩得兴高采烈, 我拍了拍马国川的肩膀, 说:“去和他们一起玩啊!”

马国川为难地说:“老师, 洗完了澡咱们就走吧!”

我说:“你看同学们玩得多高兴!”

不料马国川却说:“老师, 我有点难受……”说着, 竟软软地倒下去了。

我吃了一惊, 赶忙抱着他往卫生室跑。校医说, 可能是缺氧导致的暂时休克, 没什么大碍。我懊恼不已, 明明是好心, 却办了坏事。

不久后, 又发生了一件大事。那天我们班最后一节课是体育课, 下课后, 几个男孩一起去洗澡。正洗着, 浴室突然停电了, 顿时黑乎乎的一片。

这本来不是什么大事, 可几个男生被突如其来的黑暗吓了一跳, 一个男生还滑了一跤, 造成了骨折。另一个男生平时就胆小, 这一吓竟得了失语症, 好久才康复过来。

于是同学们风言风语地把这事大肆渲染, 最后竟传成了一个鬼故事。还有人说, 好多年前, 这个浴室里就出过事……这样一来, 同学们都不敢去浴室洗澡了。

不久, 班上男生的身上全都冒出了汗臭味。这样下去不是办法, 我决心查出事情的真相。

我找到浴室的司炉工张师傅, 张师傅告诉我, 其实那天浴室并没有停电, 不过当天他有事, 离开了岗位几分钟, 不知是谁偷偷进去扳了电闸……

我心里一沉:扳电闸的人是什么用意?他为什么偏偏在我们班男生洗澡的时候这样做?我把这些问题想了又想……

放学后, 我把马国川叫到了办公室, 他不敢正视我的眼睛。

我请马国川坐下, 说道:“老师想给你讲个故事。八年前, 浴室也发生过这样的停电事故, 那次, 也有同学受伤了……那是班里一个新转来的同学干的, 他是全班最瘦小的男生, 别的同学老欺负他, 他一着急就那么干了。这事后来没查出来, 但他心里却一直放不下。大学毕业后, 他回到这所学校, 当了一名老师, 他没想到的是, 在他的班里, 这样的事情竟然重演了……”

说到这里, 我停了停, 语气温和地说:“马国川, 现在办公室里没有别人, 你跟老师说实话……”

我说话的时候, 马国川一直低着头, 这时, 一滴眼泪从他眼眶里掉了下来。我心一软, 说:“同学们越对你不好, 你就越应该努力, 知道吗?”

马国川突然抬起头来, 看着我说:“不是的, 老师, 我不是因为同学们对我不好才这样做的……”

我不明白了:“那你为什么这么做呢?”

马国川看着我, 抽泣着说:“老师, 你不知道, 我是从西北来的, 我们家那边不下雨, 一年四季都刮风, 刮来的都是沙子。我们那也没有河, 没有湖, 放眼望去, 除了土就是土。”

我知道西北干旱, 却没有想到竟然缺水到了如此地步。马国川接着说:“我家蒸的馒头都裂着口子, 掉地上了, 大家都舍不得用水冲, 吹吹上面的灰就吃了。我妈说, 男孩子缺水就长不高, 为了不让我像我爸似的短手短脚, 才把我送出来的。”

我终于明白了。马国川早已泪流满面, 他抽泣着说:“在这里, 我见到水了, 好多好多的水……可我想我爸妈, 想到他们在家过着那种缺水的日子, 我心里就难受。在这里, 我看到有的同学饮料喝了一半就丢了, 我说他们, 他们却笑我。他们没过过那种缺水的日子, 不知道没水是什么滋味。他们在浴室里玩, 洗完了也不出来, 我, 我看着难受。老师, 我不是气他们, 我是心疼那水。我想, 要是停电了, 他们就会出来, 就不会玩水了。老师, 我错了……”

听了马国川的话, 我哑口无言。我真的没有想到, 真相竟会是这样的……

几天后, 我召开了一个主题为“保护水资源”的班会。我用投影仪给同学们放了很多缺水地区的图片, 那些龟裂的土地、枯败的植物、渴望的眼神深深地震撼了同学们的心。同学们积极发言, 马国川也破例举起了手。他讲了他爸爸妈妈的故事, 同学们听得入了神, 没有一个人嘲笑他的西北口音。后来, 我看见班长哭了, 那些嘲笑过马国川的男生也红了眼眶……

当马国川为浴室断电的事向全班同学道歉时, 同学们都拼命地鼓起掌来。我知道, 他们真心接纳了马国川, 原谅了他, 更懂得了他。

篇13：以奶奶为题材的作文

奶奶八十四岁了，是个和我做伴的年龄。奶奶会和我一起看电视，一起逛超市，一起玩布娃娃，一起堆积木……爸爸说：“人老了，就像个小孩子。”可是这个“老顽童”却总对我说“不”。

（一）

爷爷去世了，奶奶更显老了，她一个人住在乡下的老房子里。每周六，我们一家人都会去乡下看望奶奶，每次我们都会苦口婆心地请奶奶到县城和我们一起住。可每一次奶奶都摆手拒绝：“不，不，我不去你那儿住，我这么老了……”甚至有一次，我们把奶奶所有的生活用品都搬上了车，可她仍不肯一同去县城，我们既沮丧又难过。

为什么？为什么？为什么奶奶就是不愿意出来和我们一起住呢？乡下没有自来水，没有天然气；老房子里没有空调，没有荧光灯……奶奶佝偻着身子，干不了重活；奶奶耳背，听不清声音……奶奶，您一个人在乡下怎么生活呀？奶奶，您明明每天都在思念着我们，为什么就不愿意和我们一起生活呢？

爸爸说：“孩子，你不懂，你不懂……”

直到有一天，听叔叔说：“村里有一个风俗，说人老了不要到新房子里住，万一过世，就会给新房子、给子孙带来晦气！”

奶奶呀，您一定是这样想的！奶奶，您的一句“不愿意出来”饱含着多少深情！可是，奶奶，我们不愿意听您的“不”！

（二）

新春，奶奶出来了！过年的喜庆久久荡漾在每个人脸上，奶奶也不例外；姑娘、小伙子、老人家都穿上了新衣服，奶奶也不例外。当美食的香气飘进我们的鼻子，就是全家人最幸福的时刻了！爸爸请奶奶坐上座，妈妈特意给没牙的奶奶盛了一碗粥，我把最好吃的鸡肉、鸡腿夹给奶奶，又给奶奶盛了满满的一碗营养鸡汤……奶奶看着我们忙得不亦乐乎，笑得合不拢嘴，一边说着“不用，不用……”一边又把鸡腿往我碗里夹。

饭后，大家挤在一起热乎乎地聊天，看电视。这时，爸爸准备好了压岁钱，给我、妈妈、奶奶发红包！我和妈妈都开心地接过红包，只有奶奶使劲地推搡着：“不要给我钱，不要，不要……你们年轻人做事业需要钱，我不需要，不要，不要……”最后，奶奶拗不过爸爸，只好接下来了。可是，就在大家不注意的时候，奶奶悄悄地把一个红色的东西塞进了我的口袋。看着这一切，我明白了，不用任何人解答，我知道了许多！

奶奶要去散步了，我三步并作两步奔上前去开门，小心翼翼地扶着奶奶下楼。悄悄地……悄悄地……我从新衣裳里拿出一个红色的`东西，轻轻地放回到了属于它的地方。在我的身后，仿佛有一个会心的微笑……

（三）

寒假，我和妈妈想去泡温泉，奶奶问我们去干什么，妈妈做了一个游泳的动作，她立刻说：“不能去，不能去，会感冒的。”奶奶不知道有温泉，她一直认为水是冷的，以为我和妈妈大冬天要去游冷水，奶奶着急死了，一个劲地阻止，我们只好不去泡温泉了。

好吧，我只能在家做作业，听奶奶不停地唠叨了：

“你读书很认真，头不要低得太低，不然会近视的。”

“大冬天的，衣服不要穿得太少，会冻坏的。”

妈妈说，奶奶的每一个“不”字里都饱含着一份浓浓的爱。奶奶，我懂，您的“不”字是无言的爱，里面藏着一个温暖的家！

老去的身影，不变的深情

篇14：描写奶奶的初中作文

一天，，我到奶奶家去玩。白天的太阳还大得很，晚上，雷雨交加，外面一片朦胧。我坐在一边津津有味的看电视，而奶奶却十分着急，走来做去，最后，拿起一把伞准备出去的时候。我说“s奶奶大雨天您拿着伞干嘛呀?”奶奶说“s王二家的小孩在很远的地方上小学，没打伞。他爸爸、妈妈都在绒厂工作，要很晚才回来。小王这孩子又胆小，才8岁，1个人该怎么办呢?我得去给他送伞，他一个人在那里等，会着凉的。”我听了，也拿着伞，与奶奶一起去接小王了。

一路上，一个个水坑像陷阱一样，躺在路的四周。奶奶因为赶路过急，经常踩到水坑里，裤脚都湿了。他还被路上的小石头绊倒过好几次，她带了伞去跟没带伞似的，全身湿透了。过了好久，才到了光明小学，只见一个小朋友在门口号啕大哭。奶奶三步变成两步地跑上去，把伞递给了那个小朋友，亲切的说“s小王不要哭，奶奶接你回家。”那小王很乖，不哭了，但他不停地摸肚子。奶奶看见了，说“s小王，饿了吧?奶奶给你买面包吃。”于是，奶奶到路边一家面包店，买了个面包给小王吃，还把伞向小王那边斜。小王狼吞虎咽地吃着。奶奶却高兴地说“s慢点吃，慢点吃。”

到了家，小王的爸爸与妈妈也回来了。奶奶却感冒了，小王的爸爸拉着小王，走到奶奶旁感激道“s谢谢，谢谢，真是太谢谢了。”奶奶说“s邻里一家亲，不分彼此吗!”

篇15：我的奶奶初中作文

我的奶奶已经是72岁高龄的人了。她虽然不认识一个字，但是对我的学习却十分关心。

在奶奶的眼睛里面好象只有写字读书才是学习。有一次，她拿着姐姐的作业本给我看，同时说：“你看看，你姐姐的字写得多么好，你再看看你的字写得那么差。你要多向你姐姐学习，认真书写!”我听了觉得有点厌烦，所以，根本没有把奶奶的话给听进耳朵里面去。

篇16：《洗澡》背后的深层解读

文章的第一部题为“采葑采菲”, 这个标题出自《诗经》中的《邶风·谷风》。《邶风·谷风》描写了一个被丈夫抛弃的妇女, 在第一节中, 这个弃妇吟道:“采葑采菲, 无以下体。”葑指蔓菁, 亦指大头菜, 菲指萝卜。这两种植物根叶均可食用, 但味道以根部为佳。弃妇以葑菲之叶喻貌, 以根为德, 婉言劝说丈夫不能只看颜色不重心灵, 固执地留恋着对丈夫旧情。讽喻他的丈夫有眼无珠, 看不到女人最重要的是她的品德而不是她的外表。”结合这段诗句的含义和《洗澡》第一章的内容, “采葑采菲”可以引伸为如下两点:一、知识分子在做出选择时往往会忽略人最重要的品德, 而过于看重人的外在;二、真正有才学的知识分子往往会因当权者的错误选择而无法发挥自己的专长。

第一部一开始便描写了余楠的婚外情。在这次婚外情中, 余楠既扮演选择者的角色, 又扮演一个被选择者的角色。一开始余楠想抛弃外表肥胖但内在贤良淑德的宛英, 而去追求外表温柔但满身铜臭的胡小姐。他跟《邶风·谷风》里怨妇的丈夫做出的选择一样, 选择了“葑”、“菲”的叶子而放弃了“葑”、“菲”最有价值的根部。由此我们可以看到余楠是个寡情薄义、忘恩负义、自私自利的家伙, 为了自己的前途而抛弃一直陪伴于自己, 忠于自己的宛英。但具有讽刺意义的是, 自以为主宰一切的余楠, 最终因为自己过于吝惜, 以为能以一对田黄图章镇住胡小姐的神仙心性, 却不料因此做了一会“望妻石”。作者安排余楠这个极其肮脏的人物最先出场, 除了要暴露余楠需要改造的缺点外, 还在结构上起到了一个暗示下文的作用。余楠在这里是一个无赖, 但就是这样一个无赖却受到了文学研究社的热烈邀请, 暗示了文学研究社肯定是一个藏污纳垢的地方, 让读者在进入文学研究社之前有一个心理准备, 以免对那里的乌七八糟大惊小怪。

同时, 第一部中还描述了许彦成与杜丽琳的恋爱。在这里, 杜丽琳是“采集者”, 而许彦成是“葑”、“菲”。从表面上看, 杜丽琳做出的选择是正确的。因为无论是从许彦成的学问, 还是他的品行, 他都有资格当“葑”、“菲”的“根部”。但杜丽琳却是聪明反被聪明误, 她在自尊心的影响下, 忘记了自己当初选择许彦成是因为想要一个好丈夫, 忽视了许彦成所带有的传统中国士大夫的无情。在第六章中, “当祖国解放后, 杜丽琳想跟许彦成留在美国, 不料许彦成却无情无义地说:“你自己考虑吧。如果你不愿意回去, 我绝不勉强。”许彦成一心只想到自己回国工作, 完全不顾及自己妻子的感受, 这能算是一个好丈夫吗?而且许彦成当初主要是为了应付妈妈, 好让自己出国留学才跟她结婚。因此, 杜丽琳做出的选择同样是错误的。并且由于他们之间没有存在真正的爱情, 从而从剧情发展上暗示了许彦成与姚宓互相倾慕的可能性。

二、“如匪浣衣”

第二部题为“如匪浣衣”, 语出《邶风·柏舟》。这是一首讲述妇人遭受遗弃, 又为“群小利”所欺, 但始终坚持真理, 不甘屈服的抒愤诗。原句“心之忧矣, 如匪浣衣。静言思之, 不能奋飞。”意思是我的心忧伤啊, 像一件未洗的衣服, 仔细想来, 我无法展翅高飞。结合《洗澡》第二部的内容可知, 诗中的“如匪浣衣”不仅象征了一件未洗的衣服, 更象征了文学研究社内知识分子思想上的污垢, 强调了“洗澡”的必要性。同时也暗示了真正有抱负的人往往会被小人所累, 而且空有一身本领却无用武之地。

在第二部, 有两个情节集中体现了知识分子思想上的污垢。一是游香山的桃色新闻。这件丑闻的主要散播者是姜敏。姜敏是由于善保喜欢姚宓而不喜欢她, 因爱成恨, 因此试图制造许彦成与姚宓的桃色新闻, 借此攻击姚宓。但在杜丽琳有分寸的补救下, 此事最终只能不了了之。事情是解决了, 但却给许彦成与姚宓的爱情制造了裂痕。在一段时间内, 姚宓不但不想跟许彦成通信, 而且有事也不敢去问许彦成。

二是余楠由于妒忌, 扣除了姚宓的稿件, 并给姚宓的文章加上一些“莫须有”的罪名。他与施妮娜、江滔滔和姜敏结成联盟, 以“汝南文”的笔名合写文章攻击姚宓, 并给每个小组派发了一本刊登他们文章的杂志。但具有讽刺意义的是, 他们写的文章由于水平不够, 没造成多大的影响。紧接着, 还没死心的余楠“们”决定搞个内部展览来搞臭姚宓的稿子, 幸得宛英釜地抽薪, 他们只能作罢。虽然他们的攻势再一次失败了, 但同样给姚宓造成了一定的影响。在“汝南文”的文章出现后, “姚宓不复勤奋工作, 尽管她读书还是很用功。”

其实, 真正有才学的知识分子所受到的打击绝不止以上两件事。比如当傅今将于楠升官的消息告诉给许彦成后, 许彦成泄气地说:“他们两眼漆黑, 知道咱们有什么可供利用的吗?只要别跟他们争就完了。咱们只管种植自己的园地。”这一句话表明余楠虽然对文学依然有热情, 但工作上的热情却已经完全消失。因为不管许彦成的自身修养有多高, 当他感觉到自己就像一匹被用来耕田的千里马, 无人赏识时, 也只能孤芳自赏。

作品发展到这里, 肮脏的知识分子们已经发出了阵阵恶臭, 洗澡这个运动顺应时势出现了。

三、“沧浪之水清矣”

第三部题为“沧浪之水清矣”, 出自《孟子·离楼上》:“有孺子歌曰:‘沧浪之水清兮, 可以濯我缨;沧浪之水浊兮, 可以濯我足。’孔子曰:‘小子听之!清斯濯缨, 浊斯濯足矣。自取之也……”沧浪, 水名;缨, 古代帽子的系带。水清就用来洗帽缨, 水浊就用来洗双脚, 这都是因为水自己造成的。’所以, 一个人总是先有自取其辱的行为, 别人才侮辱他;一个家庭总是先有自取毁坏的因素, 别人才毁坏它;一个国家总是先有自取讨伐的原因, 别人才讨伐它。《尚书·太甲》说:‘上天降下的灾害还可以逃避;自己造成的罪孽可就无处可逃了。’孟子引用这首歌来说明福祸皆由人子取的道理。这一层意思实际上就暗示了在第三部之前犯下罪恶的知识分子在这一部中都会受到惩罚。

第三部在结构上不同于第一部和第二部。第一部和第二部凭着姚宓、许彦成在感情上的挣扎和知识分子间的勾心斗角等线索还有所联系, 第三部却带读者进入了一个全新的国度, 在这里既没有爱情, 又没有阴谋, 整部都只是在描写洗澡的过程。作者让第三部从整个故事的发展中分离出来, 蕴含了匠心独运的构思。这样的结构可以表现出一种独特的艺术效果, 它在情节上的独立, 实际上就是象征了“洗澡”这个运动不切实际。因为无论是广大的人民群众还是知识分子, 都只是在做“无用功”。因为虽然广大的人民群众都热情高涨地呼喊着要改造知识分子, 就连知识分子的亲属们也铁面无私地参与, 如余楠的女儿余照, 但遗憾的是, 这个运动只是洗掉了知识分子的一层死皮, 并没有净化知识分子的心灵。余楠依然厚颜无耻地申请加工资;知识分子们的谈话还是针锋相对……所以, 第三部最后一章的结尾处, 作者不禁感慨道:“洗澡已经完了, 运动渐渐静止。一切又回复正常。”

四、结论

由此可见, 优秀的文学作品应该是一个有机的整体, 在创作的时候, 每一个细节都要深思熟虑, 尤其是小标题的运用, 更要体现出作者的匠心所在。同样的道理, 我们在阅读文学作品的过程当中, 也要细细品味这些小标题的艺术魅力所在。

摘要：本文要研究的是《洗澡》中三个小标题的意蕴及其相互间的关系。通过研究, 我认为第一个小标题“采葑采菲”是讽喻知识分子有眼无珠, 第二个小标题“如匪浣衣”象征着知识分子思想上的污垢, 第三个小标题“沧浪之水清矣”是在暗示“肮脏”的知识分子都会受到惩罚。前两个小标题交待了知识分子为什么要“洗澡”, 第三个小标题则交待知识分子如何“洗澡”。由此可见, 优秀的文学作品应该是一个有机的整体, 每一个细节都要深思熟虑, 包括小标题的运用, 也能体现出作者的匠心所在。同样的道理, 我们在阅读文学作品的过程当中, 不应当放过任何一个细节, 对作品的小标题同样要细细地品味。

关键词：《洗澡》,知识分子,思想

参考文献

[1]宫苏艺.杨绛谈《洗澡》的写作[N].光明日报, 1989-4-16.